2019年成人高考專升本《教育理論》及答案

2019年成人高考專升本《教育理論》真題及答案一、單項選擇題（教育學）（每題2分，共12題，共24分）1【單選題】人的身體發(fā)展是從上到下、從中間到四肢；在心理發(fā)展中，記憶是從機械記憶到意義記憶，思維是由具體思維到抽象思維等。這體現(xiàn)了人身心發(fā)展的哪些特點？（）。A.階段性B.差異性C.順序性D.不平衡性參考答案：C參考解析：人的身體發(fā)展是按照首尾方向和中心外周方向進行的，心理發(fā)展是按照從機械記憶到意義記憶，從無意注意到有意注意，等等。人發(fā)展的這種順序性是客觀的，是不以人的意志為轉移的。2【單選題】一個國家各級各類學校的總體系是指（）。A.學校教育制度B.國民教育制度C.學校管理制度D.學校行政體制參考答案：A參考解析：廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度指學校教育制度，是一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學校的性質、任務、目的、要求、入學條件、學制年限以及它們之間的相互關系。學校教育制度是國民教育制度的核心。3【單選題】學校體育的根本任務是（）。A.掌握體育知識和技能B.增強學生體質C.為國家輸送體育人才D.養(yǎng)成體育鍛煉的習慣參考答案：B參考解析：學校體育的根本任務是增強學生體質。體育的具體任務包括：①促進學生正常發(fā)育和身體各器官機能的發(fā)展，全面發(fā)展學生的身體素質和人體基本活動能力，提高適應環(huán)境的能力；②向學生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和技能，使學生養(yǎng)威科學微煉身體的習慣；③通過體育對學生進行思想品德教育：④向國家輸送優(yōu)秀的體育運動員，促進我國體育運動水平的提高。4【單選題】小明同學不交數(shù)學作業(yè)，班主任邢老師占用體育課的時間批評教育他。邢老師的做法主要侵犯了小明的（）。A.健康權B.名譽權C.受教育權D.隱私權參考答案：C參考解析：學生的權利主要是從學生作為學校中的受教育者這一特定身份出發(fā)的。根據(jù)（中華人民共和國教育法）規(guī)定，受教育者享有參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料等權利。本題中，小明的體育課時間被占用，他無法按教育教學計劃參加體育課學習活動，因而小明的受教育權被侵犯。5【單選題】我國現(xiàn)行課程方案中規(guī)定九年制義務教育和普通高中階段開設的綜合實踐活動課程屬于（）。A.選修課程B.必修課程C.地方課程D.學科課程參考答案：B參考解析：我國各級學校整體設置九年一貫的義務教育課程。我國從小學至高中設置綜合實踐課，并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育。6【單選題】班主任王老師從自己長期的工作中認識到，凡是讓學生做到的，自己必先做到，處處注意育傳身教。這體現(xiàn)了教師勞動的哪些特點？（）。A.復雜性與創(chuàng)造性B.長期性與間接性C.主體性與示范性D.連續(xù)性與廣延性參考答案：C參考解析：主體性指教師自身可以成為活生生的教育因素和具有影響力的榜樣。示范性指教師的言談舉止、人品才能、治學態(tài)度等都會成為學生仿效的對象和學習的楷模，身教重于言教。7【單選題】我國古代教有文獻《學記》中提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這反映出的教學原則是（）。A.因材施教原則B.循序漸進原則C.鞏固性原則D.啟發(fā)性原則參考答案：B參考解析：本題中引文的意思是，如果教學不接一定順序而雜亂無章地進行，學生就會頭腦混亂而沒有收獲。這里體現(xiàn)了循序漸進原則。循序漸進原則是指教師要嚴格按照科學知識的內(nèi)在邏輯體系和學生認識能力發(fā)展的順序進行教學，使學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識，能力得到充分發(fā)展。8【單選題】現(xiàn)代教學論認為教學方法是指（）。A.教師教的方法B.學生學的方法C.教師指導下學生學的方法D.既包括教師教的方法，也包括學生學的方法參考答案：D參考解析：教學方法是教師和學生為實現(xiàn)教育目的、完成教學任務所采用的手段和一整套工作方式，其包括教師教的方法和學生學的方法。9【單選題】小明不善繪畫，交給美術老師的作業(yè)是一些雜亂無章的涂鴉他很忐忑地等待老師的批評。老師看后舉著這幅作品說：“我數(shù)過了，這位同學的繪畫中共用了24種顏色，是我們班使用顏色最多的，我為他的進步而高興?！苯又钟H切地對小明說：“你能用這么多顏色，如果平時再多多練習，也一定能通過這些顏色的搭配畫出美麗的圖畫！”這個老師的做法體現(xiàn)了哪一德育原則的要求？（）。A.集體教育原則B.長善救失原則C.理論聯(lián)系實際原則D.疏導原則參考答案：B參考解析：實施長善救失德育原則的基本要求包括：①教師要用一分為二的觀點進行全面分析，客觀評價學生的優(yōu)點和不足；②教師要有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極固素轉化為積極因素；③教師要提高學生的自我認識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考。克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。本題中美水老師為不善繪畫的小明的進步而高興，并提出“多多練習”的要求，鼓勵小明“畫出美麗的圖畫”，正所謂“長善而救其失”。10【單選題】倡導學校教育以教師、教材、課堂為中心的“三中心”論，開創(chuàng)了傳統(tǒng)教育流派的教育家是（）。A.斯賓塞B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威參考答案：C參考解析：赫爾巴特是傳統(tǒng)教育理論的代表人物，提出學校教育以教師、教材、課堂為中心，強調(diào)教師的權威作用。杜威是現(xiàn)代實用主義教育學的代表人物，針對舊“三中心”論，提出以兒童、經(jīng)驗、活動為中心，以活動課代替分科教學。11【單選題】我國第一部試圖用馬克思主義觀點論述教育問題的著作是（）。A.孟憲承的《教育概論》B.舒新城的《教育通論》C.莊澤宜的《教育概論》D.楊賢江的《新教育大綱》參考答案：D參考解析：1930年出版的《新教育大綱》（楊賢江著）是我國第一部用馬克思主又觀點來闡述教育原理，理論緊密聯(lián)系中國實際的不朽名著。本書闡述了教育的本質和作用，批判了教育超政治、超階級的觀點和教育萬能論。12【單選題】決定教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素是（）。A.政治經(jīng)濟制度B.生產(chǎn)力水平C.人口結構D.民族文化傳統(tǒng)參考答案：B參考解析：生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育目的，制約著課程設置和教育內(nèi)容，制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度，制約著學校結構，制約著教學方法、手段、組織形式。二、辨析題（教育學）（每題6分，共2題，共12分）13【問答題】講授法是注入式的教學方法。參考答案：錯誤。講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向學生傳授知識的一種方法，它有利于學生系統(tǒng)地學習掌握科學知識發(fā)展智力、接受思想品德教育，但學生的主動性、積極性不易發(fā)揮。注入式是一種“填鴨式”的教學方法思想，是指教師從主觀出發(fā)向學生灌輸知識，完全無視學生在學習上的主觀能動性。講授法只是不易發(fā)揮學生的主動性積極性，與注入式無視學生的主觀能動性是有本質區(qū)別的。注入式和啟發(fā)式這兩種對立的教學方法思想都可以在講授法中體現(xiàn)。

參考解析：14【問答題】有專業(yè)知識和能力的教師一定是優(yōu)秀教師。參考答案：錯誤。教師的專業(yè)素養(yǎng)包括：①職業(yè)道德素養(yǎng)，包括愛崗敬業(yè)、熱愛學生、團結協(xié)作、為人師表等：②知識素養(yǎng)，包括政治理論、學科專業(yè)、文化基礎、教育科學等知識；③能力素養(yǎng)，包括語言表達、教育教學的管理與組織、自我反思等能力?！坝袑I(yè)知識和能力”只能說明該教師具備一定的知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)，是否達到“優(yōu)秀”也未可知，其職業(yè)道德素養(yǎng)如何更沒有體現(xiàn)，據(jù)此判定“一定是優(yōu)秀教師”是錯誤的。

參考解析：三、簡答題（教育學）（每題8分，共3題，共24分）15【問答題】學校美育的主要任務有哪些？參考答案：（1）培養(yǎng)學生正確的審美觀和高尚的審美情感。

（2）培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

（3）培養(yǎng)學生美好的情操和文明行為習慣。

參考解析：16【問答題】簡述“授之以魚”不如“授之以漁”的教育學意義。參考答案：新課程改革的教學觀強調(diào)，教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”。“授之以魚”是指傳授給學生知識，而“授之以漁”是指傳授給學生學習的方法。在教學中，教給學生學習的方法更重要。重視讓學生自己學會學習，符合新課程改革的教學觀要求。

參考解析：17【問答題】簡述我國當前中小學德育的主要內(nèi)容。參考答案：愛國主義教育；理想教育；集體主義教育；勞動教育；自覺紀律教育；民主和法制教育；科學世界觀和人生觀教育；道德教育；生態(tài)教育。

參考解析：四、論述題（教育學）（每題15分，共1題，共15分）18【問答題】閱讀下列案例，并回答問題。

下面是馬老師《圓的認識》一課的教學摘要：

師：想一想，從古至今，為什么車輪都設計成圈形的？

生：這樣可以滾動；這祥快；不震蕩；光滑……

師：車輪設計成圓形的、光滑、不震動、跑得快，這又是為什么呢？

生：如果不是圓的，是三角形的，車輪就會一顛一顛的，走起路來不平穩(wěn)。

生：四邊形好一點，不，五邊形更好。

生：正多邊形，邊越多越好。

師：（隨著發(fā)言出示課件）

師：那么究竟要正多少邊形來做車輪就會不顛簸了呢？

生：7，8，11，…，13，14，…，100

師：（邊演示邊引導學生想象）是這樣嗎？邊數(shù)越來越多……

生（興奮地大聲說）：邊數(shù)越多，多到無數(shù)條，那樣的多邊形的邊就幾乎看不到了，角也看不到了，中心點到邊和到角頂點的距離都相等了，成了圓形車輪，就不會顛簸了，就平穩(wěn)了。

師：那么什么是圓呢？

師生：在一個平面內(nèi)，當中心點到邊的每個點的距離都相等時，這就是圓。

問題：馬老師在這節(jié)課中主要貫徹了哪些教學原則？請結合案例加以分析。參考答案：馬老師在這節(jié)課中主要貫徹了以下教學原則：

（1）直觀性原則。馬老師在帶領學生認識“圓”的過程中先引導學生開動積極的思維活動，然后適時地出示課件將學生思維中可以滾動的形狀按照“三角形—正多邊形—圓形”的發(fā)展脈絡直觀地用課件圖形一一演示出來，并在演示中進行必要的補充講解和說明。

（2）啟發(fā)性原則。馬老師設置問題情境，恰到好處地進行點撥，啟發(fā)學生積極思維。馬老師依次拋出“為什么車輪都設計成圓形的？”“為什么圓形的車輪光滑、不震動、跑得快？”“要正多少邊形做車輪才會不顛簸？”“什么是圓？”等問題，一步一步地引導、點撥、啟發(fā)學生思考問題。

（3）循序漸進原則。馬老師從“為什么車輪都設計成圓形的？”這個問題入手，引導學生探究車輪圓形設計的必然性，進而論證三角形、正多邊形都不適合做車輪漸漸引導學生分析歸納出正多邊形邊數(shù)越多越平穩(wěn)，最后得出“圈”的定義。由此可見，馬老師是按照學生認知順序由淺入深、由易到難、由簡到繁、由具體到抽象，引導學生循序漸進地認識“圓”。

參考解析：五、單項選擇題（心理學）（每題2分，共12題，共24分）19【單選題】準確表述心理學研究對象的選項是（）。A.心理過程B.心理狀態(tài)C.心理特征D.心理現(xiàn)象參考答案：D參考解析：心理學的研究對象是心理現(xiàn)象。心理學是研究心理過程發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律性，研究人的個性心理形成過程和發(fā)展規(guī)律，研究心理過程和個性心理相互關系的科學。20【單選題】有目的有計劃的知覺稱為（）。A.觀察B.思維C.表征D.表象參考答案：A參考解析：觀察是人有目的有計劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察是按照一定目的與計劃的要求組織知覺活動，自始至終伴隨著思維和言語的活動，又叫“思維的知覺”。21【單選題】關于注意與心理過程之間的關系，下列表述正確的是（）。A.注意與心理過程沒有聯(lián)系B.注意貫穿心理過程始終C.注意與心理過程交替發(fā)生D.注意干擾心理過程參考答案：B參考解析：注意是人的心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的重要特征之一。注意不是一種獨立的心理過程，它與認識過程。情感過程，意志過程難以分開，是一切心理活動的共同特征。22【單選題】美國心理學家米勒研究發(fā)現(xiàn)，短時記憶的信息容量為（）。A.5±2個組塊B.6±2個組塊C.7±2個組塊D.8±2個組塊參考答案：C參考解析：短時記憶的特點包括：①信息保持的時間很短：②短時記憶的容量有限，一般為7±2個組塊：③短時記憶中的信息保持的時間既短而又易受干擾。23【單選題】指向未來與生活愿望相結合，并且符合事物發(fā)展規(guī)律有實現(xiàn)可能的想象是（）。A.理想B.回想C.幻想D.聯(lián)想?yún)⒖即鸢福篈參考解析：根據(jù)想象內(nèi)容的新穎程度和形成方式，分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想?；孟胧侵概c個人的生活愿望相結合并指向未來的想象，不一定產(chǎn)生現(xiàn)實的創(chuàng)造性成果，它是創(chuàng)造想象的特殊形式。理想是符合事物發(fā)展規(guī)律。有可能實現(xiàn)的積極幻想。24【單選題】重大成功時的狂喜，慘遭失敗后的絕望等情緒狀態(tài)屬于（）。A.心境B.應激C.激情D.熱情參考答案：C參考解析：激情是一種爆發(fā)時的猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，如狂喜、暴怒、恐怖、絕望等。對人具有重要意義的事件產(chǎn)生的強烈刺激，突發(fā)的意外變化，與自己的意向和愿望相對立的沖突，長期過度的抑制和興奮等都可能導致激情發(fā)生。25【單選題】動作技能的形成過程中每個動作必須切實執(zhí)行，不能合并省略。這體現(xiàn)的動作技能特點是（）。A.動作進行的外顯性B.動作結構的展開性C.動作記憶的內(nèi)隱性D.動作對象的物質性參考答案：B參考解析：動作技能的特點表現(xiàn)為動作對象的物質性，動作進行的外顯性、動作結構的展開性。就動作的結構而言，操作活動的每個動作必須切實執(zhí)行，不能合并，省略，在結構上具有展開性。26【單選題】某人根據(jù)一定目的，運用已知信息，能夠產(chǎn)生新穎、獨特、有社會價值的觀念和事物。他的這種能力屬于（）。A.概據(jù)能力B.創(chuàng)造能力C.觀察能力D.模仿能力參考答案：B參考解析：按照特定標準，能力分為模仿能力和創(chuàng)造能力。模仿能力是指通過觀察他人的行為和活動。再以相同的方式做出反應的能力。創(chuàng)造能力則是指按照預先設定的目標，利用一切已有的信息創(chuàng)造出新穎，獨特具有個人或社會價值的產(chǎn)品的能力。27【單選題】與強、平衡、不靈活的高級神經(jīng)活動類型相對應的氣質類型是（）。A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質參考答案：C參考解析：巴甫洛夫劃分的氣質的高級神經(jīng)活動類型恰與古希臘希波克里特劃分的四種氣質類型相對應。其中，強、平衡而不靈活型表現(xiàn)為條件反射容易形成而難以改變，莊重、行動遲緩而有惰性；黏液質表現(xiàn)為情緒平穩(wěn)、安靜穩(wěn)重、自制力強，但主動性較差。思維靈活性略差行動遲緩。28【單選題】下列選項中被看作個體活動積極性的內(nèi)在源泉的是（）。A.理想B.信念C.興趣D.需要參考答案：D參考解析：需要是個體內(nèi)部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)，是個體活動積極性的內(nèi)在源泉。29【單選題】下列不屬于青少年人際交往基本原則的是（）。A.實事求是原則B.互相接納原則C.社會交換原則D.維護自尊原則參考答案：A參考解析：青少年人際交往主要遵循互相接納、社會交往、維護自尊、情境控制等基本原則。30【單選題】在心理咨詢的性格A-B-C理論中，B代表的是（）。A.誘發(fā)事件B.對事件的評價和解釋C.行為結果D.對非理性信念的辨析參考答案：B參考解析：性格的A-B-C理論是認知行為療法的核心理論。其中A代表誘發(fā)事件。B代表個體對這一事件的看法、解釋及評價即信念，C代表個體的情緒反應和行為結果。六、辨析題（心理學）（每題6分，共2題，共12分）31【問答題】不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的。參考答案：錯誤。智力的個別差異在一般人口中都表現(xiàn)常態(tài)曲線式的分布。智力的分布