二年級上冊數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)設(shè)計

第四單元凱蒂學(xué)藝-一表內(nèi)乘法（二）

■教材分析

本單元是在學(xué)習(xí)1-5的乘法口訣的基礎(chǔ)上對乘法口訣的進一步學(xué)

習(xí)。通過對1-9乘法口訣的系統(tǒng)整理，為進一步學(xué)習(xí)乘法計算奠定基

礎(chǔ)。

由于學(xué)生對編口訣已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此引導(dǎo)學(xué)生在具體情

境中進一步體會乘法的意義與自編口訣是本單元教學(xué)的重點。尋找規(guī)

律、記憶口訣是教學(xué)的難點。

教材共安排了4個信息窗，信息窗1教學(xué)6的乘法口訣及6的乘

法口訣的應(yīng)用；信息窗2教學(xué)7的乘法口訣及其運用；信息窗3教學(xué)

8的乘法口訣的學(xué)習(xí)以及對“信”的認(rèn)知。；信息窗4教學(xué)9的乘法

口訣及其應(yīng)用。

教材編寫特點：

1、素材的選取具有時代特色。

隨著時代的發(fā)展，世界將成為“地球村”。所以，本單元以獨

特的視角，選取一個外國兒童凱蒂向中國孩子學(xué)習(xí)中國特有的手工制

作為素材，引出對6-9的乘法口訣的學(xué)習(xí)。此情境，學(xué)生喜聞樂見，

能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。另外，圖中中外孩子友好合作，一起玩耍的

氣氛，也為教材增添了新意。

2、知識結(jié)構(gòu)編排合理。

第二單元2-5的乘法口訣，都是5句。本單元，幾的乘法口訣

就有幾句，這樣便于學(xué)生更好地探索規(guī)律，形成結(jié)構(gòu)。

3、練習(xí)方式多樣化。

“自主練習(xí)”中為學(xué)生提供的練習(xí)方式多樣，除了常規(guī)的計算題

外，還設(shè)計了“填順口溜”、“你說我寫"、“配鑰匙”、“找規(guī)律”

等形式的練習(xí)。豐富多彩的練習(xí)內(nèi)容能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他

們學(xué)習(xí)的愿望。

■教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合現(xiàn)實活動，進一步理解乘法的意義，學(xué)習(xí)6~9的乘法口訣，

初步認(rèn)識“信”。

2、能正確地運用乘法口訣解決問題，經(jīng)歷探究口訣編制規(guī)律的過

程，發(fā)展合情推理能力。

3、在編口訣、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會與

同伴合作研究問題的本領(lǐng)。

■教學(xué)重點、難點

1、6-9的乘法口訣以及乘法口訣的系統(tǒng)整理。

教學(xué)重點2、進一步體會乘法的意義與自編口訣。

3、求一個數(shù)的幾倍是多少。

1、尋找規(guī)律，記憶口訣。

教學(xué)難點

2、用乘法口訣解決實際問題。

■教學(xué)建議

1、充分利用教材，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境。教學(xué)時，以“凱蒂

學(xué)藝”為故事背景，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，可以為故事加上時間、地

點，為人物配上生動的對話，增加情境的現(xiàn)實性，便于學(xué)生捕捉有用

的信息，提出有價值的問題并嘗試解決。

2、逐步增大編制乘法口訣的空間。根據(jù)學(xué)生的實際情況，可以

從師生共同編制口訣逐步過渡到學(xué)生獨立編制口訣，最后通過交流反

思自己的方法。這樣有利于逐步培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生尋找記憶口訣的方法。

要采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，尋找記憶乘法口

訣的方法。對口訣的記憶，還要在運用口訣的過程中逐步達到一定的

熟練程度。到本學(xué)段末，利用口訣計算乘法應(yīng)達到每分鐘8一10題。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識。

一要注意運用好教材中提供的信息，二要為學(xué)生提供參與現(xiàn)實活

動的機會，發(fā)展初步的應(yīng)用意識，逐步提高運用所學(xué)知識解決簡單問

題的能力。

■課時安排

共6課時機動課時2課時

教學(xué)內(nèi)容課時

縫沙包6的乘法口訣1

疊紙啪7的乘法口訣1

學(xué)做中國結(jié)8的乘法口訣1

學(xué)做中國結(jié)——求一個數(shù)的幾倍是多少1

趣味男紙9的乘法口訣1

回顧整理1

合計6

4.1縫沙包——6的乘法口訣

■教學(xué)內(nèi)容

教材第37—38頁的信息窗1,6的乘法口訣。

■教學(xué)提示

本課是在第一單元乘法初步認(rèn)識和第二單元表內(nèi)乘法（一）的基

礎(chǔ)上對乘法口訣的學(xué)習(xí)。本節(jié)課講述了6的乘法口訣，是學(xué)生在已學(xué)

知識的基礎(chǔ)上對乘法口訣的又一次總結(jié)。教材借助于縫沙包游戲，孩

子們在玩中學(xué)，親身感受到知識的形成過程。教材的編寫繼續(xù)延續(xù)1

一5的乘法口訣的方法，從生活中抽象出幾個幾，列出乘法算式，再

根據(jù)乘法算式編寫乘法口訣。

本著讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，加深學(xué)生對知識的獲得體

驗，放手讓學(xué)生去自主探究。通過動手操作、觀察思考等活動，使學(xué)

生初步感知6的乘法口訣的意義。然后通過議一議、說一說、比一比、

記一記、練一練等活動來鞏固學(xué)習(xí)的6的乘法口訣，并利用口訣去解

決一些實際問題。

■教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

結(jié)合現(xiàn)實活動，進一步理解乘法的意義，學(xué)習(xí)6的口訣。體會乘

法的意義，熟練掌握6的口訣，能正確運用口訣解決問題。

過程與方法

經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程，發(fā)展何情推理能力。

情感、態(tài)度與價值觀

在編口訣找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會與同伴

合作研究問題的本領(lǐng)。

■教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：進一步理解乘法的意義，學(xué)習(xí)6的乘法口訣，能正確運用

口訣解決問題。

教學(xué)難點：學(xué)生自己動手操作，嘗試探究并得出6的乘法口訣。

■教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件，沙包，磁性教具。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生自制沙包，磁性學(xué)具。

■教學(xué)過程

（-）新課導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰來背誦一下我們學(xué)過的乘法口訣？

生：一一付一；——付一，---■付四；一二付二，一二付六，二

三得九；一四得四，二四得八，三四十二，四四十六；一五得五，

二五一-h,三五十五，四五二十，五五二十五。

2、情境導(dǎo)入

（D同學(xué)們掌握的真不錯，今天我請了一個小幫手繼續(xù)研究乘法

口訣。（提前讓學(xué)生縫制沙包），拿出沙包同桌兩個互相欣賞一下

吧！

生：她的不好看，我覺得我同桌的很漂亮。

（2）在沙包的身上你發(fā)現(xiàn)了哪個數(shù)字？

生：一個沙包需要6塊布。

（3）師總結(jié)：今天我們就是借助沙包來研究6的乘法口訣。同學(xué)

們，有沒有信心自己學(xué)好？（生：有）

出示活動要求：繼續(xù)完成兒歌：

1個沙包6塊布，1個61X6=6

2個沙包12塊布，2個62X6=12

3個沙包（）塊布，

4個沙包（）塊布，

5個沙包（）塊布，

6個沙包（）塊布，

■從復(fù)習(xí)入手，增加知識之間的聯(lián)系。課前讓學(xué)生動手

縫制沙包，提前和沙包交上朋友，對于學(xué)習(xí)6的乘法口訣非常有

利。

1、小組合作，完成兒歌

教師進行巡視指導(dǎo)

2、匯報交流，

生：3個沙包18塊布，3X6=18

生：4個沙包24塊布，4X6=24

生：5個沙包30塊布，5X6=30

生：6個沙包36塊布，6X6=36

生：1個沙包是1個6,2個沙包是2個6,3個沙包是3個6,4

個沙包是4個6,5個沙包是5個6,6個沙包是6個6。

3、編6的乘法口訣（出示大屏幕）

生獨自試編，小組交流

指名匯報：一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六

三十，六六三十六。

教師根據(jù)學(xué)生的回答進行及時的板書。

4、找規(guī)律

師：6的乘法口訣同學(xué)們已經(jīng)編制出來了，我們一起找一找規(guī)律，

你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：6的乘法口訣有6句

生：相鄰的兩句口訣之間相差6

生：6的口訣的得數(shù)是依次加6

師總結(jié)：這些都能幫助我們記住口訣，你還有更好的記憶方法

嗎？

5、交流記口訣的方法

生：四六就是4個6相加

生：六六三十六最好記，36行，行行出狀元。

師補充：豬八戒有36變。

■有了具體實物的參與——沙包，孩子學(xué)習(xí)的乘法口訣

不再是書本上的文字，而是真真切切的，孩子們學(xué)習(xí)起來輕松、易懂。

觸使學(xué)困生都有很高的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

(三)鞏固新知:

回到情境圖：師：外國小朋友也在學(xué)習(xí)縫沙包，我們一起看一下

(大屏幕出示圖片)

1、找信息：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？

生：縫了6個沙包，每個沙包6塊布

生：墻上掛著4串紙鶴，每串有6只

生：桌子上放著4摞紙杯，每摞有6個，

2、提問題：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出哪些問題？

(1)縫3個沙包要用多少塊布

(2)縫4個沙包要用多少塊布

(3)縫5個沙包要用多少塊布

(4)縫6個沙包要用多少塊布

(5)桌上一共有多少個紙杯

(6)墻上一共掛著多少只紙鶴

3、選擇你喜歡的數(shù)學(xué)問題進行解決。學(xué)生自己解決問題，進行

集體匯報

生：我選擇的第一個：3個沙包，就是3義6=18塊。三六十八。

生：我選擇的第5個問題:4X6=24個，四六二十四。

學(xué)生運用自己的沙包解決了6的乘法口訣，接著看其

他小朋友縫制沙包的圖片，解決里面的數(shù)學(xué)問題，及時運用口訣

解決問題，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)乘法口訣的用處,激發(fā)學(xué)生學(xué)好乘

法口訣的積極性。

1、補充口訣

二六（）一六得（）(）二十四

五（）三十三（）十八(）三十六

2、算得數(shù)寫口訣

6X3=()口訣（)

3X5=()口訣（)

4X6二()口訣（)

3、在()里填上合適的數(shù)。

1X()二6()X5=303X()二186

X()二36

每個魚缸有（）條魚，有（）個魚缸，一共有多少條魚？

算式為?？谠E為

答案：1、豎著：十二，六，六，六，四六，六六。

2、18,三六十八；15,三五十五；24,四六二十四。

3、6,6,6,6°

4、6,3,3X6=18（條），三六十八。

這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？

生：我學(xué)會了6的乘法口訣。

生：我知道4X6=24,6X4=24用到的口訣都是四六二十四。

生：我會背誦6的乘法口訣：一六得六，二六十二，三六十八，

四六二十四，五六三十，六六三十六。

生：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚。

■■I■這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進行總結(jié)的過程，使學(xué)

生學(xué)會總結(jié)知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。自己對自己

的及時評價，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，培養(yǎng)孩子的自信和對

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

1、把口訣補充完整

二五();三六()；()六二十四；

()得六;五六()()五二十五

2、口算

4X6=2X6=6X6=6X3=0X6=

1義6=3X4=5X5=3X2=5X6=

3、根據(jù)口決寫乘法算式

二六十二四六二十四

()X()=()()X()=()

()X()=()()X()=()

4、看圖列式

□OD二□

5、3個6的和是多少？

加法：□+□+□=□

乘法：□X□=□

□X□=□

6、一個盤里放5個草莓，6個盤里可放多少個草莓？

答案：1、豎著：一"T,一六，十八，三十，四，五。

2、口算豎著:24,6,12,12,36,25,18,6,0,300

3、2X6=124X6=24

6X2=126X4=24

4、看圖列式6+6+6+6=24,4X6=24,6X4=24。

5、6+6+6=18,3X6=18,6X3=18。

6、5X6=30(個)或6X5=30(個)。答：6個盤里可放30個

草莓。

■板書設(shè)計

6的乘法口訣

1個沙包6塊布1個661X

6=6一（）得六

2個沙包整塊布2個66+6=122X6=12

二（）十二

3個沙包坦塊布3個66+6+6=183X6=18

三（）十八

4個沙包政塊布4個66+6+6+6-244X6=24

（）六二十四

5個沙包30塊布5個66+6+6+6+6-305X6=30

五（）三十

6個沙包36塊布6個66+6+6+6+6+6-366X6=36

六六（）

■教學(xué)反思

6的乘法口訣是再一次學(xué)習(xí)乘法口訣的開始，從學(xué)生的玩具沙包

出發(fā)，把學(xué)習(xí)的空間還給了學(xué)生，真正實現(xiàn)了將“靜態(tài)的被動學(xué)習(xí)”

轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠討B(tài)的探究式學(xué)習(xí)”。對于乘法口訣的記憶，可以改變以往

讓學(xué)生在課堂上讀口訣、背口訣以及將口訣打亂順序提問的做法，讓

學(xué)生交流自己的記憶方法，拓寬他們的記憶方法，而且把乘法口訣運

用到實際解決問題中去，在解決問題的過程中加深對口訣的記憶。

■教學(xué)資料包

教學(xué)資源：兒歌《數(shù)蜜蜂》

一只蜜蜂6條腿，2只蜜蜂12條腿，3只蜜蜂（）條腿，4只

蜜蜂（）條腿，5只蜜蜂（）條腿，6只蜜蜂（）條腿。

答案：18,24,30,36o

資料鏈接：

巧用兒歌記口訣

6的乘法口訣，可以根據(jù)《數(shù)青蛙》兒歌改成數(shù)蜻蜓來記憶。

1只蜻蜓1張嘴，2只眼睛6條腿;

2只蜻蜓(2)張嘴，（4）只眼睛(12)條腿;

3只蜻蜓(3)張嘴，（6）只眼睛(16)條腿;

4只蜻蜓(4)張嘴，（8）只眼睛(24)條腿;

5只蜻蜓(5)張嘴，（10只眼睛（30）條腿;

6只蜻蜓(6)張嘴，（12）只眼睛（36）條腿;

利用兒歌記憶口訣是一個不錯的方法，當(dāng)然也可以鼓勵孩子們用

其他動物編制兒歌。

精彩教學(xué)片段：

（二）精講點撥、突破難點

1、凱蒂看到小朋友那么聰明，她想請大家?guī)兔λ闼悖p6個沙包

要用多少塊布。你愿意幫忙嗎？

2、那需要多少塊布呢？（36塊）

你是怎樣算出來的？

生1:我是用6+6+6+6+6+6算出來的。

生2：我們可以這樣想：1個沙包6塊布，2個沙包12塊布....

生3:我列算式6X6,用口訣來計算的。

你用的哪句口訣？學(xué)生發(fā)言。

3、這個同學(xué)真聰明，能根據(jù)剛才的得數(shù)想出口訣：六六三十六。

4、我們畫一畫，驗證一下

000000000000000000000000000000000000

幾個幾呢？

誰能說一說？

6個6是366X6=36口訣六六三十六

你還能編出其他的關(guān)于6的口訣嗎？試試看。

小組合作自編口訣。全班交流。

5、書上有一首兒歌：……你能接著編下去嗎？試試看。

請以小組為單位，編兒歌。

學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)

6、用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。

對口令。看誰接的又對又快。

學(xué)生獨自記口訣，運用自己的方法體驗記憶的過程。

【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生研究出六六三十六，再放手學(xué)生自己得出

其他6的乘法口訣，有扶有放，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)引導(dǎo)，提高

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

4.2疊紙啪——7的乘法口訣

■教學(xué)內(nèi)容

教材第41?44頁，7的乘法口訣。

■教學(xué)提示

本節(jié)課內(nèi)容是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)7的乘法口訣。學(xué)生對于

乘法口訣的學(xué)習(xí)應(yīng)該有了自己一定的學(xué)習(xí)方法，所以這節(jié)課要放手學(xué)

生去自主探究，然后組織交流，在合作中完善自己的認(rèn)識，找到方法

熟記口訣。學(xué)生對于看算式創(chuàng)編口訣會覺得簡單，但是7的乘法口訣

有7句，而且乘積變大，學(xué)生記憶可能會有一些困難，所以在學(xué)生探

究出7的乘法口訣以后可以設(shè)計一些不同形式的練習(xí)來鞏固知識，練

習(xí)的趣味性要強，形式也要豐富多樣，希望能借此克服學(xué)生學(xué)習(xí)乘法

口訣的倦怠，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系O

■教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1、在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、合作交流，理解乘法的

意義，編制7的乘法口訣。

2、在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決

簡單的實際問題。

過程與方法

在編口訣、用口訣的過程中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)

習(xí)情感，享受成功喜悅。

情感、態(tài)度與價值觀

1、鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并初步學(xué)會利用7的乘

法口訣解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、經(jīng)歷與他人交流的活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培

養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

■教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：理解7的乘法口訣的形成過程。

教學(xué)難點：怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。

■教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件，紙啪

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品，7個紙啪。

■教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

上節(jié)課外國小朋友學(xué)習(xí)縫制沙包，我們研究了6的乘法口訣，外

國小朋友又去學(xué)習(xí)疊紙啪了，你想看一下嗎？

（出示情境圖）

2、找信息：

生：疊紙啪的有7人，每人疊7個

生：玩老鷹抓小雞的游戲的有2組，每組有7人

生：玩開火車游戲的有4組，每組有7人，

3、提問題：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想知道哪些問題？

生：一共能疊多少個紙帕？

生：玩老鷹捉小雞的多少人？

生：玩火車游戲的多少人？

4、這些問題都和數(shù)字7有關(guān)，所以今天我們一起研究7的乘法口

訣

■提出問題比解決問題更重要。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，

創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，用學(xué)生喜歡的雜技表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣，根據(jù)情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，找出有用的數(shù)學(xué)信息，引

導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題。

1、小組合作

師：我知道同學(xué)們也準(zhǔn)備了紙啪，每人7個的舉手(檢查孩子們

的學(xué)具)

下面我們就8人一組，完成下面的表格：

小朋友個12

數(shù)

幾個71個72個7

總個數(shù)714

乘法算1X2X

式7=77=14

學(xué)生以小組為單位，獨立完成表格，教師進行巡視指導(dǎo)。

2、匯報交流

哪個小組來匯報第一個

組：3個小朋友，有3個7,總共有21個，3X7=21

和他們組一樣的舉手，

組：4個小朋友,有4個7,總共有28個，4X7=28

和其他組對答案

組:5個小朋友,有5個7,總共有35個，5X7=35

組:6個小朋友,有6個7,總共有42個，6X7=42

組:7個小朋友,有7個7,總共有49個，7X7=49

4、編制口訣

(1)同學(xué)們真棒，表格完成了，誰能根據(jù)老師的話繼續(xù)往下說:

1個7是7,2個7是14

生：3個7是21,4個7是28,

生：5個7是35,6個7是42,7個7是49。

(2)同桌兩個互相練習(xí)一下：1個7是7,2個7是14,3個7是

21,4個7是28,5個7是35,6個7是42,7個7是49。

(3)7的乘法口訣，能說出多少，自己練習(xí)一下

生：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十

五，六七四十二，七七四十九。

(4)我們一起讀一下這7句口訣

5、找規(guī)律

(出示大屏幕)這就是我們今天學(xué)習(xí)的7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了

哪些規(guī)律？

生：相鄰的兩句相差7個

生：得數(shù)是從小到大

生：7的乘法口訣有7句。

生....

（總結(jié)）有了這些規(guī)律可以幫助我們進行記憶，下面你試一下能

記住他們嗎？

5、尋找記憶方法：

（1）在剛才的記憶7的乘法口訣時，你覺得哪幾句好記？

生：一七得七，二七十四。

檢查一下你同桌這兩句記住了嗎？（同桌檢查）

（2）那你覺得哪幾句難記呢？

生：后面的幾句都不好記

生：五七三十五，我容易錯

生：好記，5開頭，5結(jié)束，五七三十五。

（及時表揚，不錯是個好方法）

（3）想知道我是怎樣記得嗎？

看過《西游記》嗎？跟老師一起回憶一下，孫悟空在煉丹爐中待

7

生：七七四十九天，

生活中，我們習(xí)慣說這樣一句話，不管三七二十一，我就要去爬

山。

取經(jīng)路上碰到妖怪，悟空是不管三七二十一，舉起金箍棒就打

你有沒有記住這兩句口訣

生：七七四十九天

生：不管三七二十一,

■■■《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實踐、自主探究與合作

交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！彼晕易寣W(xué)生準(zhǔn)備了紙啪，8人

一組，完成表格，給予了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生在自主探索

中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在記憶口訣

的過程中，聯(lián)系學(xué)生熟悉的事物，幫助學(xué)生記憶口訣，使口訣的記憶

充滿挑戰(zhàn)性和快樂。

解決問題我有辦法。

1、一共疊了多少個紙啪？？

分析問題，列式解答

找信息：每組有7人，每人7個紙啪

生加法算式：7+7+7+7+7+7+7=49（個）

生乘法算式：7X7=49（個）

2、玩老鷹捉小雞的有幾人？

分析問題，列式解答

找信息：每組7人，有2組

生加法算式：7+7=14（人）

乘法算式：2*7=14（人）

3、玩開火車游戲的有幾人？

信息：每組7人，有4組

加法算式：7+7+7+7=28（人）。

乘法算式：4X7=28（人）

4、7是個神奇的數(shù)，我國古代很多問題都跟7有關(guān)。大屏幕出

示：古詩《山行》你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每句有7個字，

那這四句話一共有幾個字？

生：4X7=28（個）

■■■探索出7的乘法口訣，解決自己提出的數(shù)學(xué)問題，在

解決問題中鞏固學(xué)生對乘法口訣的記憶。

1、把口訣填完整。

三（）二十一（）七四十九

（）十四

六七（）四（）二十八

（）三十五

2、

7X4二7X5=

7X3+7=7X4+7=

7X5-7=7X6-7=

你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、看圖列式計算

加法算式：___________________

乘法算式：或

4、小明家有7口人，吃飯時要準(zhǔn)備多少根筷子？

答案：1、豎著：七，四十二，七，七，二七，五七。

2、28,350發(fā)現(xiàn)：第一排都是求4個7是多少？第二排都是求5

個7是多少？

3、5+5+5+5+5+5+5=35（朵），5X7=35（朵）或7X5=35（朵）。

4、2X7=14（根）。答：吃飯時要準(zhǔn)備14根筷子。

這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？

生：我記住了7的乘法口訣。

生：我知道七七四十九和《西游記》有關(guān)。

生：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚。

下面我們一起齊背7的乘法口訣。

這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進行總結(jié)的過程，使學(xué)

生學(xué)會總結(jié)知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。自己對自己

的及時評價，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，培養(yǎng)孩子的自信和對

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（六）布置作業(yè)

1、補充口訣

四七（）七七（）（）四十二（）

得七

五（）三十（）七三十五（）十四四（）

二十八

66

00

00

00

00

88

個

17是

)()X()=)

是

2個7

)()X()=)

37是

個

47)()X()=)

是

5個7)()X()=)

是

6個7)()X()=)

是

7個7)()X()=)

是

3個)()X()=)

吉6

、“<”或

7X20155X203X73X605X37X70

7X7

4、同學(xué)們做操，二年級一班排成4行，每行7人，二年級一班

有多少人？

算式：口訣：

5、一個籠子里有6只鴿子，7個籠子里共有多少只鴿子?

算式：口訣：

68D0

_^

On0aa

ooDoDo每層晟需7^7；

oooQ摯座樓高幾米？

OOUO

DOD

OO

□OCZI=EZ］（米）

答案：1、豎著：二十八，六，四十九，五，六七，二七，一七，

七。

2、7,,1X7=7；14,2X7=14；21,3X7=21；28,4X7

=28:35,5X7=35;

42,6X7=42;49,7X7=49。

3、〈，＜，〉,—o

4、4X7=28（人）或7X4=28（人），口訣四七二十八。答：二

年級1班有28人。

5、6X7=42（只）7X6=42（只），口訣：六七四十二。答：7個

籠子里共有42只鴿子。

6、3X7=21（米）或7X3=21（米）答：這座樓高21米。

■板書設(shè)計

7的乘法口訣

1個71X7=7一七得七

2個7相加2X7=_二七十四

3個7相加3X7二

4個7相加

5個7相加

6個7相加

7個7相加

■教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)情境：承接上節(jié)課外國小朋友學(xué)習(xí)進

行這節(jié)課的疊紙啪學(xué)習(xí)，出示圖片，學(xué)生找到了大量的數(shù)學(xué)信息，提

出了相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和數(shù)字7有關(guān)。利用自己手

的的紙啪，小組合作完成表格，在充分的探究中發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣的

雛形，根據(jù)算式，編制乘法口訣。在口訣記憶過程中，拓寬學(xué)生的認(rèn)

識，聯(lián)系身邊的事物記憶口訣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)口訣的樂趣。

本節(jié)課從學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗出發(fā)，考慮到學(xué)

生已有的2-6的乘法口訣的基礎(chǔ)，放手學(xué)生在自編口訣的基礎(chǔ)上再

進行小組內(nèi)交流，達到合作交流、共同提高的目的，又通過分析口訣

來理解、記憶口訣。在練習(xí)中，為學(xué)生提供各種和生活有關(guān)的問題，

培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

■教學(xué)資料包

教學(xué)資源：聰明小屋

幼兒園買來一些梨，個數(shù)在30—40之間，如果每盤放7個，還剩2

個，這些梨可能有多少個？

答案：想6的乘法口訣：五七三十五，六七四十二，35+2=37（個）

答：這些梨有37個。

資料鏈接：

古代生活中神秘數(shù)字“7”

“7”在古人心目中是個神奇的數(shù)字，他們看到金、木、水、火、

土五顆行星，加上日和月，便稱為“七星”。迷人的彩虹有紅、橙、

黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的光譜；人們創(chuàng)造的音樂，是七音音階

所組成。正因為視“7”為神圣的數(shù)字，傳說古代巴比倫的星占家規(guī)

定了一個新的時間單位——七天——月亮每圓一次需要的天數(shù)28天

的四分之一，為一''星期"。后來“星期”由巴比倫傳到古羅馬，就

以七星為古羅馬主要神祗的象征：星期日，獻給太陽；星期一，獻給

月亮；星期二，獻給火星——戰(zhàn)神；星期三，獻給水星——商業(yè)之神；

星期四，獻給木星——萬神之主；星期五，獻給金星——春神、美神；

星期六，獻給土星——農(nóng)業(yè)之神。但在以后，天主教創(chuàng)造了一種星期

日的“新理論”，認(rèn)為上帝造天地萬物及人的故事。他五天造天地萬

物，第六天造人，第七天即太陽司職的那天，創(chuàng)世主完工休息，人們

就拜神祈禱，所以出現(xiàn)了“禮拜日”。后來成了制度，流傳到世界各

國。

由此不難看出，7在人們的心目中是非常神秘的。有了這些7,

我們也就有了關(guān)于7的許多生活問題要去解決。

教學(xué)精彩片段：

活動二：

1、老師看到凱蒂學(xué)會疊紙啪，感到非常高興。于是，我編了一

首兒歌：1個小朋友7個紙啪，2個小朋友14個紙啪……你能接著

編下去嗎？試試看。

2、請以小組為單位，編兒歌。

3、學(xué)生按照兒歌的形式接著填數(shù)。讓學(xué)生合理分工，積極參與，

利用有效的時間認(rèn)真地檢查。

活動三：

1、你們算的又快又準(zhǔn)，你是怎樣算的？有什么小竅門？

2、你們都能編出7的乘法口訣嗎？試一試。

編好后在小組里交流一下。

3、誰愿意把你編的口訣說給大家聽？學(xué)生獨立說出各自的想法,

其他的學(xué)生來補充。

（注意觀察學(xué)生是否會利用不同的策略來解決問題，在交流的

時候，能否取長補短，自我完善。在小組交流時，是不是每位學(xué)生都

能夠積極參與。）

活動四：

1、你們都會編口訣，真了不起，誰能很快地把這些口訣記下來

呢？為什么記得那么快，說說你有小竅門？發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

2、用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。

3、對口令?？凑l接的又對又快。

4、學(xué)生獨自記口訣，運用自己的方法體驗記憶的過程。

（注意觀察學(xué)生能否采取自己喜歡的方法，來記憶口訣；在記

的過程中能不能集中注意力。學(xué)生能否大膽發(fā)表自己的看法，有沒有

創(chuàng)新的意識。在記憶口訣過程中學(xué)生能否自覺優(yōu)化自己的方法。）

4.3學(xué)做中國結(jié)——8的乘法口訣

■教學(xué)內(nèi)容

教材第45~46頁，8的乘法口訣。

■教學(xué)提示

本節(jié)課是在學(xué)了r7的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生已

有基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)并不抽象，比較容易理解。教學(xué)中首先指導(dǎo)學(xué)生觀

察信息窗主體圖，通過編兒歌整理信息窗，共同討論，在自主探索中

學(xué)習(xí)8的乘法口訣。設(shè)計例題教學(xué)時主要是由“扶”到“放”讓學(xué)生

嘗試編口訣，始終遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，有具體形象到抽象，有感性

到理性，通過自己的觀察、思考建立表象，形成新的知識結(jié)構(gòu)，同時

培養(yǎng)了學(xué)生獨立探究新知的思維品質(zhì)，促進了思維的發(fā)展。然后在趣

味練習(xí)中運用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實生活中。

■教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

利用已有的經(jīng)驗來編制8的乘法口訣，在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶

8的乘法口訣，能正確運用8的乘法口訣進行乘法計算。

過程與方法

在經(jīng)歷8的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的過程中,

形成初步的抽象推理能力。

情感、態(tài)度與價值觀

1、在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神

和創(chuàng)新意識。

2、通過解決實際的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

■教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：在經(jīng)歷8的乘法口訣的編制及探索、尋找口訣記憶規(guī)律的

過程中，形成初步的抽象推理能力。

教學(xué)難點：熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。

■教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件，磁性教具

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品，畫圖紙。

■教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

這次凱蒂又跟小朋友們學(xué)習(xí)什么手藝？今天我們就一起來看看

(大屏幕出示)

2、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：他們在學(xué)做中國結(jié)

生：做中國結(jié)

3、找數(shù)學(xué)信息：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：每個中國結(jié)需要8個圓環(huán)，要做8個中國結(jié)

生：每天安排8個值日生，一星期五天值日

生：每行有8幅畫，有4行。

生：凱蒂做了2個中國結(jié)，菲菲做的個數(shù)是凱蒂的3倍

4、提問題：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

(1)一共用多少個環(huán)？

⑵一周有多少個同學(xué)做值日？

(3)墻上一共有多少張畫？

⑷菲菲做了多少個中國結(jié)？

5、畫中國結(jié)

1個中國結(jié)8個環(huán)，2個中國結(jié)16個環(huán)，對嗎？

能繼續(xù)往下說嗎

生：3個中國結(jié)上有24個環(huán)

生：4個中國結(jié)上有……

后面又一定的困難，今天我們用畫一畫的方法來研究8的乘法口

訣

■在學(xué)做中國結(jié)情境中學(xué)習(xí)8的乘法口訣，在觀察情境

圖中，找出數(shù)學(xué)信息，提出有用的數(shù)學(xué)問題，接兒歌發(fā)現(xiàn)有困難，

用畫一畫的方法繼續(xù)研究。

1、畫一畫

師板演一串8個圓圈，這樣畫出8串

生自己畫出自己的圖畫

2、看圖填表

串?dāng)?shù)12345678

幾個1個82個8

8

O816

個數(shù)

乘

斗去

1X2X

算

式

8=88=16

根據(jù)自己畫出的圖意，完成表格，同桌兩個互相檢查。

3、匯報交流

生：3個中國結(jié)，3個8,24個環(huán)，3X8=24

生：4個中國結(jié)，4個8,32個環(huán)，4X8=32

生：5個中國結(jié)，5個8,40個環(huán)，5X8=40

生：6個中國結(jié)，6個8,48個環(huán)，6X8=48

生：7個中國結(jié)，7個8,56個環(huán)，7X8=56

生：8個中國結(jié)，8個8,64個環(huán)，8X8=64

4、讀兒歌，編口訣

同學(xué)們真棒，下面我們一起來編制8的乘法口訣，你有信心嗎？

生：一八得八，二八十六

生：三八二十四，四八三十六

生：五八四十，六八四十八

生：七八五十六，八八六十四

5、記憶口訣

（1）齊讀口訣：

（2）讀完口訣，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？

生：8的乘法口訣有8句

生：相鄰的兩句口訣相差8個

生：8的乘法口訣是幾個8相加

生：得數(shù)之間相差8個

（3）8句口訣，你有什么記憶好方法

生：前兩句最好記，

生：三八二十四和四六二十四得數(shù)相同。

生：八八六十四，也好記

生：....

■在畫一畫的基礎(chǔ)上，完成表格的填寫，然后完成口訣

的編制和記憶，這樣的學(xué)生的學(xué)習(xí)就容易多了，但是8的乘法口

訣得數(shù)比較大，不好記憶，在交流方法時，只有學(xué)生說的有理由

都可以作為記憶的好方法，整個過程中，發(fā)展了學(xué)生的思維能力

及探索規(guī)律的能力，教師也特別關(guān)注了學(xué)生表達想法是否完整，

準(zhǔn)確。

1、一開始我們提出的問題，可以解決了，同學(xué)們有信心嗎？

（再一次出示情境圖）

在練習(xí)本上解決自己喜歡的問題，寫出算式和口訣

2、匯報交流：

生：8X8=64（個）口訣：八八六十四。

生：5X8=40（人）口訣：五八四十

生：4X8=32（幅）口訣：四八三十二

3、連一連

答案：按小孩:56,24,40,32。

通過解決情境圖中的問題，再一次鞏固學(xué)生對乘法意

義和乘法口訣的應(yīng)用。

1、找規(guī)律填數(shù)

8,16,24,(),(),(),()()

2、根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式

七八五十六三八二十四

3、填出適當(dāng)?shù)臄?shù)

()X()=3216=()X()

4、學(xué)校校門兩邊各放8盆紅花，一共有多少盆紅花？

答案:1、32,40,48,56,64o

2、7X8=56,8X7=56；3X8=24,8X3=24o

3、(4)X(8)=3216=(2)X(8)或16二

(4)X(4)0

4、8X2=16(盆)，答：一共有16盆紅花。

這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？

生：我學(xué)會了8的乘法口訣

生：8的乘法口訣有8句，得數(shù)相差8個

生：我喜歡八八六十四這句口訣。

生：在剛才發(fā)言時我受到了你的表揚。

■這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進行總結(jié)的過程，使學(xué)

生學(xué)會總結(jié)知識，把所學(xué)知識變成自己內(nèi)在的東西。自己對自己

的及時評價，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，培養(yǎng)孩子的自信和對

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

1、把口訣填完整后再連一連

()十六1X8

三八()2X8

五八()8X3

()得八5X8

四八()4X8

2、算一算

3、排一排

()<()<()<()<()<()

<()

4、二年級(1)班同學(xué)站隊做操，每行8