2024年學校心理咨詢室工作制度范例（五篇）

第1頁共1頁2024年學校心理咨詢室工作制度范例第三條：在提供心理咨詢的過程中，如發(fā)現(xiàn)咨詢對象存在可能對自己生命或社會安全構(gòu)成威脅的情況，咨詢?nèi)藛T有義務(wù)立即采取適當?shù)母深A措施，以防止任何潛在的危險事件。第四條：咨詢?nèi)藛T應(yīng)確保情緒狀態(tài)的穩(wěn)定性。當自身處于強烈情緒波動的狀態(tài)時，應(yīng)避免進行咨詢接待，以保證服務(wù)質(zhì)量。第五條：心理咨詢工作的核心指導原則是促進咨詢對象的自立自強，積極正向地推動其個人成長與發(fā)展。第六條：對咨詢過程保持高度負責，咨詢結(jié)束后，應(yīng)迅速并準確地整理和更新咨詢記錄，以確保信息的完整性和準確性。第七條：維護咨詢環(huán)境的清潔與整潔，確保咨詢室保持一個安靜、適宜進行心理交流的環(huán)境。一、心理咨詢室需維持寧靜的氛圍，以利于學生表達內(nèi)心感受，以及師生間的深度交流。二、心理咨詢師應(yīng)具備對工作的熱愛，以及經(jīng)過專業(yè)訓練并持有合格證書，同時掌握咨詢技巧、心理測評及心理訓練的技能。三、咨詢師應(yīng)遵循“真誠、熱情、無私、保密”的基本準則，協(xié)助學生解決心理問題，糾正心理偏差，促進其自我完善。四、對于有嚴重心理障礙或精神疾病的學生，咨詢師應(yīng)能及時識別并轉(zhuǎn)介至相關(guān)醫(yī)療機構(gòu)進行專業(yè)治療。五、咨詢師應(yīng)積極尋求家庭的協(xié)作，構(gòu)建輔導網(wǎng)絡(luò)，確保學生無論在校內(nèi)還是校外都能獲得有效的心里支持。六、咨詢室應(yīng)向本校學生、家長及社區(qū)提供免費咨詢服務(wù)，并為教育社區(qū)貢獻力量，同時接納外校學生或家長的咨詢需求。2024年學校心理咨詢室工作制度范例（二）1.本咨詢室為本校學生或其家長、社區(qū)提供免費咨詢服務(wù)，同時接納外校學生或家長的咨詢需求。2.心理咨詢師需熱衷于咨詢工作，已完成專業(yè)訓練并取得相應(yīng)資格證書，具備咨詢技巧及心理測評、心理訓練的專業(yè)知識。3.心理咨詢師遵循指導學生自立自強的工作原則，以積極方式促進其成長。咨詢結(jié)束后，應(yīng)立即更新并完善咨詢記錄。4.如發(fā)現(xiàn)學生存在嚴重心理障礙或精神疾病，咨詢師應(yīng)及時識別并轉(zhuǎn)介至專業(yè)醫(yī)院進行心理治療。5.心理咨詢師嚴格遵守保密原則，對來訪者的所有信息和檔案進行保密處理。6.在咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)來訪者可能對自身生命或社會安全構(gòu)成威脅，咨詢師有責任立即采取必要的應(yīng)對措施，防止意外發(fā)生。7.心理咨詢室應(yīng)保持安靜、整潔的環(huán)境，以利于學生表達心聲，成為師生交流的良好平臺。第一條：本咨詢室致力于提升學生的心理衛(wèi)生，通過各種方法幫助學生提高心理健康水平，同時為教職員工提供服務(wù)。第二條：心理咨詢?nèi)藛T需對來訪者的資料和檔案保密。在進行案例教學、研究或?qū)懽鲿r，應(yīng)確保無法據(jù)此識別出服務(wù)對象的身份信息。第三條：如發(fā)現(xiàn)咨詢者存在自我傷害或危害社會安全的情況，心理咨詢?nèi)藛T需立即采取措施，防止意外事件發(fā)生。第四條：心理咨詢?nèi)藛T應(yīng)保持情緒穩(wěn)定，當自身處于強烈情緒波動時，應(yīng)避免接待來訪者。第五條：心理咨詢?nèi)藛T的工作核心是引導來訪者自立自強，以正面方式促進其成長。第六條：對每一位來訪者都應(yīng)給予認真負責的對待，咨詢結(jié)束后，應(yīng)及時更新和整理咨詢記錄。第七條：保持咨詢室的清潔和整潔，確保其成為學生表達心聲和師生交流的理想場所。一、心理咨詢室需維持安靜的環(huán)境，為學生提供一個傾訴心事、師生交流的舒適空間。二、心理咨詢師需對工作充滿熱情，具備專業(yè)培訓證書，掌握咨詢技巧及心理測評、心理訓練的技能。三、心理咨詢師應(yīng)遵循真誠、熱情、無私和保密的基本原則，協(xié)助學生解決心理問題，糾正心理障礙，促進其全面發(fā)展。四、如發(fā)現(xiàn)學生有嚴重心理障礙或精神疾病，咨詢師應(yīng)能及時識別并轉(zhuǎn)介至專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)進行治療。五、咨詢師應(yīng)主動與家庭合作，構(gòu)建輔導網(wǎng)絡(luò)，確保學生在校內(nèi)外都能獲得有效的心理支持。六、咨詢室為本校學生、家長及社區(qū)提供免費咨詢服務(wù)，同時服務(wù)于外校學生和家長的咨詢需求。2024年學校心理咨詢室工作制度范例（三）1.本咨詢室為本校學生或其家長、社區(qū)提供免費咨詢服務(wù)，并接納外校學生或家長的咨詢需求。2.心理咨詢師需熱衷于咨詢工作，已完成專業(yè)訓練并取得相應(yīng)資格證書，具備咨詢技巧及心理測評、心理訓練的專業(yè)知識。3.心理咨詢師遵循指導學生自立自強的工作原則，以積極方式促進其成長。咨詢結(jié)束后，應(yīng)立即更新并完善咨詢記錄。4.如發(fā)現(xiàn)學生存在嚴重心理障礙或精神疾病，咨詢師應(yīng)及時識別并轉(zhuǎn)介至專業(yè)醫(yī)院進行心理治療。5.心理咨詢師嚴格遵守保密原則，對來訪者的所有信息和檔案進行保密處理。6.在咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)來訪者可能對自身生命或社會安全構(gòu)成威脅，咨詢師有責任立即采取必要的應(yīng)對措施，防止意外發(fā)生。7.心理咨詢室應(yīng)保持安靜、整潔的環(huán)境，以利于學生表達心聲，成為師生交流的良好平臺。第一條：本咨詢室致力于提升學生的心理衛(wèi)生，通過各種方法幫助學生提高心理健康水平，同時為教職員工提供服務(wù)。第二條：心理咨詢?nèi)藛T需對來訪者的資料和檔案保密。在進行案例教學、研究或?qū)懽鲿r，應(yīng)確保無法據(jù)此識別服務(wù)對象的身份信息。第三條：如發(fā)現(xiàn)咨詢者存在自我傷害或危害社會安全的情況，心理咨詢?nèi)藛T需立即采取措施，防止意外事件。第四條：心理咨詢?nèi)藛T應(yīng)保持情緒穩(wěn)定，當自身處于強烈情緒波動時，應(yīng)避免接待來訪者。第五條：心理咨詢?nèi)藛T的工作核心是引導來訪者自立自強，以正面方式促進其成長。第六條：對每一位來訪者都應(yīng)給予認真負責的對待，咨詢結(jié)束后，應(yīng)及時更新和整理咨詢記錄。第七條：保持咨詢室的清潔和整潔，確保其成為學生表達心聲和師生交流的理想場所。一、心理咨詢室需維持安靜的環(huán)境，為學生提供一個傾訴心事、師生交流的溫馨空間。二、心理咨詢師需對工作充滿熱情，具備專業(yè)培訓證書，掌握咨詢技巧及心理測評、心理訓練的技能。三、心理咨詢師應(yīng)遵循“真誠、熱情、無私、保密”的基本原則，協(xié)助學生解決心理問題，糾正心理障礙，促進其全面發(fā)展。四、如發(fā)現(xiàn)學生有嚴重心理障礙或精神疾病，咨詢師應(yīng)能及時識別并轉(zhuǎn)介至專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)。五、咨詢師應(yīng)積極尋求家庭的配合，構(gòu)建輔導網(wǎng)絡(luò)，確保學生在校內(nèi)外都能獲得有效的心理支持。六、咨詢室為本校學生、家長及社區(qū)提供免費咨詢服務(wù)，同時服務(wù)于外校學生和家長。2024年學校心理咨詢室工作制度范例（四）1、實施心理健康教育宣傳活動。充分利用廣播、展板、板報、網(wǎng)絡(luò)等媒介，結(jié)合心理健康教育周，廣泛傳播和普及心理健康知識。2、開設(shè)專門的心理健康教育選修課程，傳授心理調(diào)適的理論與方法，提升學生承受挫折和適應(yīng)社會生活的能力。3、持續(xù)創(chuàng)新心理健康教育的方式和路徑。通過播放心理影片、舉辦專題講座、組織主題班會、進行團體輔導等多元形式，深入宣傳心理健康知識，幫助學生解決心理困惑，增強他們應(yīng)對心理問題的能力。4、開展學生心理現(xiàn)象的調(diào)查研究。引導師生以科學的態(tài)度對待心理問題，為學校的管理決策提供數(shù)據(jù)支持。5、定期進行學生心理健康狀況的普查和心理測試。建立完善的個體心理健康檔案，定期或根據(jù)需要對學生心理健康狀況進行評估。6、提供全方位的心理健康輔導和咨詢服務(wù)。包括個別咨詢、團體咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、班級輔導和行為訓練等，為學生提供及時、高效、專業(yè)化的心理指導和服務(wù)。7、建立健全心理問題高風險人群預警機制。構(gòu)建三級預警系統(tǒng)，建立快速報告制度，對高風險人群進行預防和干預，以防止自殺和傷害他人的事件，實現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早預防、早干預。8、對心理危機預警體系的相關(guān)工作人員（如班主任、心理委員等）進行系統(tǒng)培訓。9、指導學生會有效開展心理健康宣傳活動。心理咨詢室管理制度：1、咨詢?nèi)藛T應(yīng)熱愛祖國和教育事業(yè)，尊重學生，遵守國家相關(guān)法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范。2、咨詢?nèi)藛T需以科學和專業(yè)標準進行工作，接受規(guī)范的專業(yè)培訓，熟悉學校教育策略，結(jié)合學生特點提供專業(yè)咨詢。3、向?qū)W生清楚解釋咨詢服務(wù)的性質(zhì)和范圍，尊重學生權(quán)利，幫助他們理解心理咨詢的意義。4、平等對待每位學生，尊重其人格尊嚴，以相互尊重為基礎(chǔ)開展工作，保護學生權(quán)益。5、遵循教育規(guī)律，引導學生自我認知，自我接納，自我?guī)椭龠M他們自立自強，健康成長。6、嚴格遵守保密原則，保護學生隱私，僅在專業(yè)需要時討論案例，且確保信息不被濫用或進一步擴散。7、在使用心理測驗時，遵循專業(yè)準則，規(guī)范操作，避免濫用，科學、客觀地解讀測試結(jié)果。8、爭取教師和家長的配合，建立支持系統(tǒng)，提供學生發(fā)展建議時，始終以學生利益為出發(fā)點。9、與教職員工保持良好關(guān)系，建立有利于學生發(fā)展的環(huán)境。10、認識心理咨詢的局限性，不超越職責范圍，對超出能力的問題及時轉(zhuǎn)介，確保學生得到適當幫助，同時避免增加他們的心理負擔。11、保持與學生關(guān)系的純潔性，不接受任何形式的報酬或饋贈，避免產(chǎn)生其他非專業(yè)關(guān)系。2024年學校心理咨詢室工作制度范例（五）1、采用多種媒介和活動，如廣播、展板、板報、網(wǎng)絡(luò)等，廣泛傳播和普及心理健康知識，尤其通過心理健康教育周，增強公眾意識。2、設(shè)立心理健康教育選修課程，傳授心理調(diào)適的理論與技巧，提升學生應(yīng)對挫折的能力，以及增強其社會適應(yīng)性。3、不斷探索和拓寬心理健康教育的方法和渠道。利用心理影片、專題講座、主題班會、團體輔導等多元形式，深入宣傳心理健康知識，以緩解學生的心理困擾，增強他們處理心理問題的能力。4、進行科學研究，深入分析學生心理現(xiàn)象。引導師生以科學態(tài)度對待心理問題，為學校的管理決策提供數(shù)據(jù)支持。5、定期實施學生心理健康狀況的普查和心理測評。建立詳盡的學生心理健康和咨詢服務(wù)檔案，定期或按需評估學生的心理健康狀態(tài)。6、提供全面的心理健康輔導和咨詢服務(wù)。面向全體學生，開展個別咨詢、團體咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、班級輔導和行為訓練等，確保及時、高效、高質(zhì)量的心理健康指導和服務(wù)。7、建立和完善心理問題高風險人群的預警機制。構(gòu)建三級預警系統(tǒng)，建立快速報告制度，對高風險個體進行預防和干預，以防止可能導致自傷或傷害他人的事件，實現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早預防、早干預。8、對心理危機預警體系的相關(guān)工作人員（如班主任、心理委員等）進行專業(yè)培訓。9、指導學生會有效開展心理健康宣傳活動。心理咨詢室管理制度：一、咨詢?nèi)藛T應(yīng)秉持愛國精神，投身于教育事業(yè)，關(guān)愛學生，對學校心理咨詢工作充滿熱情，嚴格遵守國家相關(guān)法律法規(guī)和職業(yè)道德。二、咨詢?nèi)藛T應(yīng)以科學和專業(yè)為準則，接受規(guī)范培訓，深入研究理論，提升專業(yè)能力，同時熟悉學校教育策略，了解學生特點，將專業(yè)要求與實際相結(jié)合，以提升工作效果。三、咨詢?nèi)藛T需向?qū)W生清楚解釋咨詢服務(wù)的性質(zhì)和范圍，尊重學生權(quán)利，幫助他們正確認識心理咨詢的價值。四、咨詢?nèi)藛T應(yīng)平等對待每位學生，建立基于尊重的工作關(guān)系，尊重學生的人格尊嚴，保護其正當權(quán)益，以促進學生全面發(fā)展為目標，真誠對待每一位來訪者。五、咨詢?nèi)藛T的任務(wù)是引導學生自我認知，鼓勵自我接納和自我?guī)椭?，促進學生自立自強，健康成長。六、咨詢?nèi)藛T必須嚴格遵守保密原則，保護學生的隱私，對相關(guān)資料保密管理，不與學校其他檔案合并；僅在專業(yè)需要和會診情況下討論學生案例，且確保隱去可識別學生身份的信息；在特殊情況下需要透露信息以保護學生安全時，需謹慎處理，避免信息進一步擴散。七、在使用心理測驗時，咨詢?nèi)藛T應(yīng)遵循中國心理學會心理測量專業(yè)委員會的道德準則，規(guī)范進行，避免濫用測驗，科學、