2024年小學(xué)留守兒童工作計(jì)劃模版（三篇）

第4頁共4頁2024年小學(xué)留守兒童工作計(jì)劃模版二、工作目標(biāo)為深入了解我校小學(xué)留守兒童的基本狀況及普遍存在的問題，通過詳盡的調(diào)查、分析與研究，我們將致力于建立健全留守兒童工作檔案，明確影響他們健康成長的關(guān)鍵因素，并據(jù)此提出針對(duì)性強(qiáng)、切實(shí)可行的措施與策略。我們將堅(jiān)定不移地推動(dòng)這些措施的落地實(shí)施，旨在為“留守兒童”群體構(gòu)建一個(gè)健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時(shí)，我們將強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，凝聚各方力量，加大宣傳力度，建立健全目標(biāo)責(zé)任制與科學(xué)的工作考評(píng)體系，以持續(xù)提升我校關(guān)愛留守兒童工作的質(zhì)量與成效。具體工作目標(biāo)包括：1.留守兒童檔案建立率達(dá)到既定比例，確保每一位留守兒童的信息得到妥善記錄與管理。2.留守兒童入學(xué)率與鞏固率均達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，保障他們的教育權(quán)益不受侵害。3.深入實(shí)施關(guān)愛留守兒童計(jì)劃，通過結(jié)對(duì)幫扶等形式，從學(xué)習(xí)、生活、心理等多個(gè)維度給予他們?nèi)娴膸椭c支持，促進(jìn)其身心健康發(fā)展，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情與潛能。三、主要措施（一）健全機(jī)制，強(qiáng)化關(guān)愛工作的組織領(lǐng)導(dǎo)1.成立由校長任組長、副校長任副組長、德育主任、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、教務(wù)主任及各班班主任為成員的關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組。明確各成員職責(zé)分工，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，并努力將“關(guān)愛留守兒童”工作推向制度化、規(guī)范化與常態(tài)化的軌道。同時(shí)，充分發(fā)揮班集體的作用，使其成為學(xué)生獲取知識(shí)、提升素養(yǎng)、錘煉思想的主陣地與主渠道。2.建立并完善留守兒童檔案與聯(lián)系卡制度。通過深入細(xì)致的調(diào)查研究，全面掌握留守兒童的底數(shù)信息，為每位留守兒童建立專門的檔案與聯(lián)系卡。檔案內(nèi)容涵蓋學(xué)生基本情況、家長信息、監(jiān)護(hù)人信息等關(guān)鍵要素，并由專人負(fù)責(zé)管理。根據(jù)學(xué)生變動(dòng)情況及時(shí)更新或變更聯(lián)系卡內(nèi)容，確保信息的準(zhǔn)確性與時(shí)效性。通過聯(lián)系卡制度的建立加強(qiáng)學(xué)校、班級(jí)與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系溝通，共同構(gòu)建起以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校還將設(shè)立留守兒童親情電話以便他們隨時(shí)與家人保持聯(lián)系。3.實(shí)施“三個(gè)優(yōu)先”政策即在學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動(dòng)上優(yōu)先安排。針對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)需求制定個(gè)性化的幫扶計(jì)劃并明確幫扶時(shí)間與內(nèi)容；關(guān)注他們的日常生活需求提供必要的幫助與關(guān)懷；積極組織并鼓勵(lì)他們參與各類集體活動(dòng)培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力與社交能力。4.開展豐富多彩的人文關(guān)愛活動(dòng)。通過定期舉辦主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)以及書畫展、演講比賽、文藝演出等形式多樣的活動(dòng)為留守兒童提供展示自我、交流情感的平臺(tái)讓他們感受到集體的溫暖與歡樂增強(qiáng)學(xué)習(xí)生活的信心與動(dòng)力。5.加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理健康教育。針對(duì)存在品德行為偏差或心理障礙的留守兒童班級(jí)將開設(shè)專門的心理教育課程并提供心理咨詢與矯正服務(wù)。通過開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育以及體諒父母教育等活動(dòng)引導(dǎo)他們樹立樂觀向上的生活態(tài)度培養(yǎng)正確的人生觀與價(jià)值觀。（二）明確職責(zé)分工努力營造良好育人環(huán)境1.加強(qiáng)寄宿制的建設(shè)與管理。學(xué)校將積極克服困難努力辦好六年級(jí)寄宿制以滿足更多留守兒童的住宿需求。通過廣泛宣傳動(dòng)員在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上盡可能多地安排留守兒童寄宿。同時(shí)加強(qiáng)寄宿生的日常管理確保他們能夠得到良好的教育照顧與關(guān)愛。2.加大對(duì)貧困留守兒童的資助力度。學(xué)校將嚴(yán)格按照政策規(guī)定將家庭困難的留守兒童納入“兩免一補(bǔ)”計(jì)劃免收其雜費(fèi)與書本費(fèi)。同時(shí)積極爭取社會(huì)各界的支持與幫助通過結(jié)對(duì)幫扶、捐助等形式為更多貧困留守兒童提供資助確保他們能夠順利完成九年義務(wù)教育。（三）持續(xù)總結(jié)反思促進(jìn)“關(guān)愛”工作深入高效開展學(xué)校將定期對(duì)工作情況進(jìn)行總結(jié)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以便更好地指導(dǎo)今后的工作。通過不斷完善工作機(jī)制創(chuàng)新工作方法我們將努力推動(dòng)“關(guān)愛”工作向更深層次、更高效益的方向發(fā)展為留守兒童群體的健康成長貢獻(xiàn)更大的力量。2024年小學(xué)留守兒童工作計(jì)劃模版（二）一、強(qiáng)化與留守兒童的溝通機(jī)制為確保全面了解留守兒童的思想動(dòng)態(tài)與生活狀況，教師應(yīng)積極與留守兒童進(jìn)行深入的交流與溝通，并建立健全定期走訪其他兒童及其監(jiān)護(hù)人的制度，及時(shí)反饋兒童情況，協(xié)助做好思想工作。此舉旨在通過教師與同學(xué)群體的關(guān)懷，彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失，緩解其孤獨(dú)與憂郁情緒。二、完善教師與留守兒童的交流制度學(xué)校應(yīng)定期組織幫扶教師、留守兒童及其監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人參加座談會(huì)，要求班主任每月至少與每位留守兒童進(jìn)行一次交流，并詳細(xì)記錄于記錄卡中。針對(duì)學(xué)習(xí)嚴(yán)重下滑、人格發(fā)展不健全、道德失范或涉嫌違法的留守兒童，需制定個(gè)性化的教育管理方案，實(shí)施有針對(duì)性的矯治與幫助，以實(shí)現(xiàn)因材施教的目標(biāo)。三、開展人文關(guān)懷活動(dòng)為彌補(bǔ)留守兒童因親情缺失對(duì)人格發(fā)展的負(fù)面影響，學(xué)校應(yīng)定期舉辦主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，以及書畫展、演講比賽、文藝演出等多種形式的活動(dòng)，鼓勵(lì)留守兒童積極參與，營造歡樂、和睦的氛圍，使其感受到家的溫暖，增強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活的信心，享受成長的快樂。四、重視留守兒童心理健康教育針對(duì)品德行為偏差及心理障礙的留守兒童，學(xué)校需加強(qiáng)心理健康教育，開設(shè)心理教育課程，并提供心理咨詢與矯正服務(wù)。同時(shí)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育及體諒父母教育等活動(dòng)，幫助留守兒童建立樂觀向上的生活態(tài)度，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。五、明確職責(zé)，優(yōu)化育人環(huán)境1.加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)與管理，確保留守兒童獲得全面的教育、管理與關(guān)愛，同時(shí)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.發(fā)揮班集體作用，定期開展豐富多彩的活動(dòng)，如文娛、體育、讀書等，邀請(qǐng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行授課，強(qiáng)化人格、自信與自強(qiáng)教育。3.表彰自強(qiáng)留守兒童，樹立榜樣，激勵(lì)更多留守兒童自信成長。六、活動(dòng)安排充分發(fā)揮留守兒童之家的作用，根據(jù)留守兒童的身心特點(diǎn)與需求，開展以下工作：1.加強(qiáng)道德品格培育，利用主題德育活動(dòng)培養(yǎng)留守兒童的感恩、進(jìn)取與文明之心。2.抓好健康文化熏陶，通過各類文化活動(dòng)滿足留守兒童的精神需求，實(shí)現(xiàn)寓教于樂、潛移默化的效果。3.開展體質(zhì)體能鍛煉，制定科學(xué)的體育鍛煉計(jì)劃，組織體育運(yùn)動(dòng)小組，培養(yǎng)留守兒童的體育興趣與習(xí)慣。4.組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)留守兒童接觸社會(huì)，開闊視野，增長見識(shí)與才干。5.培養(yǎng)獨(dú)立合作能力，通過活動(dòng)提升留守兒童的自尊、自信、自立、自律意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。6.進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)，組建心理教育隊(duì)伍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決留守兒童的心理問題，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。2024年小學(xué)留守兒童工作計(jì)劃模版（三）全面建立并優(yōu)化機(jī)制，以班級(jí)為核心，發(fā)揮其主陣地的關(guān)鍵作用。制定詳盡且具體的工作規(guī)劃，并深入實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃。通過強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、提煉經(jīng)驗(yàn)、樹立典范，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作向制度化、規(guī)范化及常態(tài)化的方向發(fā)展，確保班級(jí)真正成為學(xué)生汲取知識(shí)、提升文化素養(yǎng)及思想覺悟的核心陣地與主要渠道。一、構(gòu)建班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)體系，明確職責(zé)劃分1.設(shè)立專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組：成立以關(guān)愛留守兒童為核心職責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)現(xiàn)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一管理和指導(dǎo)，確保各項(xiàng)任務(wù)與要求得以全面、細(xì)致地執(zhí)行與落實(shí)。二、完善留守兒童檔案管理與聯(lián)系機(jī)制2.建立健全檔案系統(tǒng)：通過深入調(diào)研，全面掌握留守兒童的詳細(xì)情況，并為每位留守兒童建立專屬檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)生基本信息、家庭聯(lián)系方式、監(jiān)護(hù)人詳情等。指派專人負(fù)責(zé)學(xué)籍與檔案管理，確保信息更新及時(shí)、準(zhǔn)確。3.設(shè)立親情聯(lián)系渠道：建立留守兒童聯(lián)系卡制度，并設(shè)立親情電話（電話號(hào)碼，以加強(qiáng)學(xué)校、家庭及監(jiān)護(hù)人之間的溝通與聯(lián)系，共同構(gòu)建以留守兒童為中心的支持網(wǎng)絡(luò)。三、實(shí)施“三個(gè)優(yōu)先”關(guān)愛策略4.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先：對(duì)留守兒童進(jìn)行個(gè)性化分類，由任課教師制定針對(duì)性幫扶計(jì)劃，明確幫扶目標(biāo)與階段性成果，并設(shè)立學(xué)習(xí)伙伴制度，以定期檢查與建立進(jìn)步檔案的方式，促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步。5.生活照顧優(yōu)先：教師在日常生活中給予留守兒童更多關(guān)注與幫助，確保他們身心健康。在特殊情況下，如患病時(shí)，提供及時(shí)醫(yī)療與細(xì)致照料，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。6.活動(dòng)參與優(yōu)先：積極組織并鼓勵(lì)留守兒童參與集體活動(dòng)，或根據(jù)其特點(diǎn)設(shè)計(jì)專屬活動(dòng)，旨在豐富其課余生活、培養(yǎng)獨(dú)立能力并增進(jìn)身心健康。四、推行教職工結(jié)對(duì)幫扶制度7.確定重點(diǎn)幫扶對(duì)象：為留守學(xué)生明確幫扶教師，建立深度溝通機(jī)制，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)其健康成長。同時(shí)，設(shè)立教師關(guān)愛日記，記錄關(guān)愛過程與成效。五、建立談心與反饋機(jī)制8.定期談心交流：學(xué)校定期組織幫扶教師、留守兒童及其監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人召開座談會(huì)，班主任需每月與留守兒童進(jìn)行一次深入談心，并記錄反饋。針對(duì)特殊問題學(xué)生，制定個(gè)性化教育管理方案。9.舉辦人文關(guān)愛活動(dòng)：通過主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文藝演出等多種形式，營造溫馨和諧的校園氛圍，讓留守兒童感受到集體的溫暖與關(guān)懷，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)與生活的信心。六、強(qiáng)化心理健康教育10.開設(shè)心理教育課程：針對(duì)存在品德行為偏差或心理障礙的留守兒童，學(xué)校應(yīng)開設(shè)心理教育課程，并提供心理咨詢與矯正服務(wù)。通過思想教育、情感教育等方式，幫助他們樹立積極的生活態(tài)度與正確的人生觀、價(jià)值觀。（二）明確職責(zé)分工，營造良好育人環(huán)境1.加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)與管理：通過廣泛宣傳與動(dòng)員，優(yōu)化農(nóng)村留守兒童的教育