十佳教師事跡材料

十佳教師事跡材料在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都常常接觸到事跡材料吧，借助事跡材料可以很好地體現(xiàn)先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。下面是我整理的十佳老師事跡材料，歡迎閱讀。

十佳老師事跡材料（精選篇1）

肖繼雄老師，1997年7月參與工作。先后擔(dān)當(dāng)大寨中學(xué)班主任、教務(wù)主任、大寨中學(xué)校長(zhǎng)。__年調(diào)入藺陽(yáng)中學(xué)，先后擔(dān)當(dāng)班主任、高_(dá)_級(jí)班級(jí)組長(zhǎng)、20__級(jí)班級(jí)組長(zhǎng)?，F(xiàn)為藺陽(yáng)中學(xué)招生辦公室主任兼20__級(jí)班級(jí)組長(zhǎng)。

肖繼雄同志走上教學(xué)崗位以來(lái)，勤奮務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在教育教學(xué)和管理上取得了驕人的成果，先后被評(píng)為“縣優(yōu)秀教育工”、“縣優(yōu)秀老師”;__年調(diào)藺陽(yáng)中學(xué)后，擔(dān)當(dāng)藺陽(yáng)中學(xué)初__級(jí)班級(jí)組長(zhǎng)，該班級(jí)在__年獲縣初三教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)，所上數(shù)學(xué)科全縣升考第一名;__年9月開(kāi)頭進(jìn)入高中教學(xué)和管理工作，連續(xù)擔(dān)當(dāng)班級(jí)組長(zhǎng)，任高_(dá)_級(jí)組長(zhǎng)，07級(jí)高考上線125人，重本12人獲瀘州市綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)第一名。任高20__級(jí)組長(zhǎng)，08級(jí)高考上線146人，重本8人，應(yīng)屆生以229%完成任務(wù)，再獲瀘州市綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)。任高20__級(jí)組長(zhǎng)，09級(jí)高考上線176人，完成市級(jí)指標(biāo)223%，獲得了我縣應(yīng)屆文科、理科狀元的佳績(jī)，特殊是理科應(yīng)屆獲得了全縣1、2、3、4、5、7、10名，囊括全縣文理科應(yīng)屆重本，制造了古藺高考的奇跡。

__年以來(lái)肖老師在學(xué)校擔(dān)當(dāng)過(guò)不同的行政職務(wù)，完全可以找理由不擔(dān)當(dāng)或削減教學(xué)工作量，但他沒(méi)有這樣做;他始終認(rèn)為本縣的教學(xué)崛起更是自己義不容辭之事，一次又一次地放棄出外進(jìn)展的機(jī)會(huì)。他始終把教學(xué)作為核心工作，始終站在教學(xué)第一線，并視教學(xué)質(zhì)量為生命。__、20__、20__三年度擔(dān)當(dāng)高三教學(xué)任務(wù)，數(shù)學(xué)成果在全縣排名均為第一、__年，11年細(xì)心培育出了縣高考文科數(shù)學(xué)狀元陳宗偉，羅于慶。

肖老師視學(xué)校管理為己任。在教育管理上，是優(yōu)秀的組織管理能手。無(wú)論是在哪個(gè)處室，也不管在哪個(gè)班級(jí)組工作，都給同事們留下深刻的印象和良好的口碑。教學(xué)有需要，肖老師挑大梁，教改有難度，肖老師敢為天下先;學(xué)校有活動(dòng)，忙里又忙外，師生有困難，找肖老師沒(méi)商議?。不以物喜，不以己悲，心底無(wú)私，顧全大局，與時(shí)俱進(jìn)，力致和諧，高尚的人品和無(wú)窮的人格魅力透射出無(wú)可比擬的分散力和影響力。

從教12年來(lái)，積累了豐富的教學(xué)閱歷，教學(xué)上正值壯年期，具有許多優(yōu)勢(shì)。但肖老師從不自負(fù)，更沒(méi)有固步自封。為適應(yīng)素養(yǎng)教育和新課改進(jìn)展的需要，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的努力，將自己的業(yè)務(wù)平臺(tái)躍升到更新的高度，成為公認(rèn)的學(xué)術(shù)尖兵，為老師起到表率作用。曾獲縣青年優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽第一名，市青年優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。不僅如此，肖老師也甘為人梯，不遺余力地關(guān)心青年老師，在肖老師的幫帶下，大批青年老師專業(yè)技能不斷提高，得以快速成長(zhǎng)起來(lái)。他也是教育理論與實(shí)踐的勝利探究者?！吨袑W(xué)管理者如何促進(jìn)老師自覺(jué)參與連續(xù)教育》、《高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量分化的緣由與對(duì)策》、《數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)小議》等論文先后在國(guó)家級(jí)刊物上公開(kāi)發(fā)表，《利愛(ài)在靜靜來(lái)臨》、《數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》等論文分別在省、市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

肖老師把同學(xué)視如自己的孩子一樣去關(guān)懷、去教育，以慈父般的愛(ài)心關(guān)懷著每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)。為了讓貧困同學(xué)能順當(dāng)完成學(xué)業(yè)，他用自己微薄的工資在自己所任教的每個(gè)班級(jí)都資助一至二同學(xué)(07級(jí)付鵬程、吳宇，08級(jí)伍藺、11級(jí)的郭鳳)助其完成高中學(xué)業(yè)。為了提高同學(xué)的整體成果，肖老師特殊注意做好提優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。每天，都利用放學(xué)后的空余時(shí)間無(wú)償給同學(xué)輔導(dǎo)，直到他們把問(wèn)題弄懂為止。為了激勵(lì)同學(xué)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，肖老師還自費(fèi)購(gòu)買作業(yè)本、草稿紙等嘉獎(jiǎng)同學(xué)。同時(shí)，肖老師很注意對(duì)同學(xué)管理的策略，對(duì)勤學(xué)習(xí)，善鉆研的同學(xué)進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，在他們?nèi)〉秒A段性進(jìn)步時(shí)適當(dāng)?shù)卮齑焖麄兊匿J氣，在他們受挫時(shí)給他們以鼓舞啟迪;對(duì)中等生，不斷地賜予鼓舞、指導(dǎo);對(duì)于后進(jìn)生，想方設(shè)法地讓他們重新?lián)P起奮進(jìn)的風(fēng)帆。

肖老師忠誠(chéng)和喜愛(ài)教育事業(yè)，綜合素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)力量強(qiáng)，教學(xué)、管理等各方面均取得了優(yōu)異成果，起到了良好的模范作用。

十佳老師事跡材料（精選篇2）

吳章炬，男，漢族，1965年3月誕生于廉江，1990年7月畢業(yè)于華南師范高校數(shù)學(xué)系(本科)數(shù)學(xué)專業(yè)，于同年7月被安排到廉江市廉江中學(xué)任教。__年11月被評(píng)為中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)老師，17年來(lái)始終擔(dān)當(dāng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，先后擔(dān)當(dāng)班主任、數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)，現(xiàn)任廉江中學(xué)教研室副主任兼管高三級(jí)教學(xué)工作。身為我市中學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)會(huì)長(zhǎng)的他，在數(shù)學(xué)學(xué)科中屬帶頭人和把關(guān)老師，是我市首批“省級(jí)骨干老師”培育對(duì)象，__年被我市教育局推舉為廣東省“省級(jí)骨干老師”參與省級(jí)培育。

一片丹心系教壇

校內(nèi)與教室里常常有吳老師巡班輔導(dǎo)的身影，有他對(duì)同學(xué)不倦的教導(dǎo)，酷愛(ài)老師事業(yè)、執(zhí)著于教書(shū)育人的他在同行中被傳為佳話。他顯著的教學(xué)成果在市里頗得名氣，珠三角的幾間重點(diǎn)中學(xué)始終在“挖”他，并許諾豐厚的待遇，但他絲毫不為所動(dòng)，他說(shuō)：“是廉江這塊土地哺育了我，我的根基、我的事業(yè)在廉江”。

自任教以來(lái)，他擔(dān)當(dāng)了12年的高中畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課教學(xué)和10年的班主任工作，20__年提拔為教研室副主任后，始終幫助校長(zhǎng)抓高考備考工作，發(fā)揮參謀和助手的作用，親自制訂各項(xiàng)備考方案、措施等，帶頭上好備考復(fù)習(xí)的示范課、觀摩課等，并千方百計(jì)調(diào)動(dòng)師生拼搏的樂(lè)觀性，超額完成市教育局下達(dá)的高考上線指標(biāo)，為廉江中學(xué)高考年年躍上新臺(tái)階做出了杰出的貢獻(xiàn)。上線人數(shù)連續(xù)多年保持湛江市各重點(diǎn)中學(xué)第一名，本科上線人數(shù)年年有大突破，學(xué)校多次被評(píng)為“湛江市高考先進(jìn)單位”，他本人也被評(píng)為湛江市“高考先進(jìn)教育工”;多年被評(píng)為“廉江市高考工作樂(lè)觀分子”。

“領(lǐng)頭雁”專家式教學(xué)

近年來(lái)，吳老師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科在高考中高分層、平均分、優(yōu)秀率和及格率均居湛江市同類中學(xué)之首。而廉江市數(shù)學(xué)科高考成果也始終處于湛江市同類中學(xué)的領(lǐng)先地位，這一汗馬功勞自是少不了吳老師，同行們都將他贊揚(yáng)為“數(shù)學(xué)王國(guó)的領(lǐng)頭雁”。

吳老師長(zhǎng)期致力于教學(xué)方法的討論與改革。構(gòu)建以同學(xué)自學(xué)為“龍身”，老師導(dǎo)學(xué)為“龍頭”，由同學(xué)唱主角老師當(dāng)導(dǎo)演的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)新模式，該教學(xué)法在廉江市極力推廣，收效甚佳。吳老師的教學(xué)風(fēng)格概括為“16字”：激發(fā)愛(ài)好、啟迪思維、授予方法、培育力量。聽(tīng)過(guò)吳老師上課的同學(xué)都說(shuō)，吳老師把數(shù)學(xué)‘講活’了，聽(tīng)他講課是一種享受。聽(tīng)過(guò)吳老師上教學(xué)公開(kāi)課、示范課的老師也全都說(shuō)，吳老師講的課信息量大，線索清楚、重點(diǎn)突出、生動(dòng)好玩，極富啟發(fā)性和有用性。吳老師能夠堅(jiān)持修身為本、務(wù)學(xué)為用的教育理念，躬行敬業(yè)、精業(yè)、樂(lè)業(yè)、創(chuàng)業(yè)的“四業(yè)”精神，在緊急的教育教學(xué)工作中，吳老師一邊工作，一邊進(jìn)行樂(lè)觀的教育教學(xué)討論，在實(shí)踐中探究教育教學(xué)規(guī)律，取得了肯定的成果，被聘為湛江市中學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)會(huì)理事，廉江市中學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)會(huì)長(zhǎng)。其中所撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《了解同學(xué)，然后教同學(xué)》、《在課堂教學(xué)中如何培育同學(xué)的創(chuàng)新力量》在省級(jí)教育刊物上發(fā)表，在求“?！鼻蟆吧睢钡耐瑫r(shí)，吳老師還努力擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面，在“博”字上狠下功夫。與此同時(shí)，還不斷吸取一些教研教改方面的勝利閱歷融入他的教學(xué)實(shí)踐中，來(lái)豐富教學(xué)方法、完善教學(xué)藝術(shù)。由于厚實(shí)的學(xué)問(wèn)積淀、較高的教育教學(xué)藝術(shù)，在教育教學(xué)、教研教改方面突出的成果，20__年被評(píng)為廣東省“南粵優(yōu)秀老師”的光榮稱號(hào);__年榮獲“全國(guó)優(yōu)秀老師”光榮稱號(hào)。

多年來(lái)吳老師教學(xué)效果顯著，所教同學(xué)參與高考，成果名列湛江市(縣)重點(diǎn)中學(xué)前茅。1997年所教同學(xué)高考數(shù)學(xué)平均分592分，其中徐偉仙以總分798分被北京高校錄用，陳秋華數(shù)學(xué)單科792分居市前茅。20__年高考數(shù)學(xué)平均分613分，其中葉木林同學(xué)以總分849分居湛江五縣(市)第一名，被北京高校錄用。曾被廉江報(bào)(20__年8月29日)以“愛(ài)心陽(yáng)光，照亮學(xué)子北大路”登報(bào)報(bào)道。同時(shí)，數(shù)學(xué)單科成果800分以上有2人，700分以上有26人。20__年高考數(shù)學(xué)平均分638分，數(shù)學(xué)單科成果800分以上有2人，其中溫德美同學(xué)數(shù)學(xué)單科成果898分居廣東省第2名、湛江

市第1名。數(shù)學(xué)單科成果700分以上有32人，其所任班級(jí)有66人考上重點(diǎn)高校，重點(diǎn)高校上線率達(dá)58%，有112人考上省本線以上，上線率達(dá)92%。__年高考中數(shù)學(xué)單科成果800分以上有9人，

700分以上有48人。__年高考數(shù)學(xué)平均分678分，數(shù)學(xué)單科成果800分以上有2人，數(shù)學(xué)單科成果700分以上有38人，其所任班級(jí)有78人考上重點(diǎn)高校，重點(diǎn)高校上線率達(dá)65%，有118人考上省本線以上，上線率達(dá)95%。

作為一青年老師，他特殊注意青年老師的指導(dǎo)和培育，通過(guò)言傳身教、以示范課、觀摩課、討論課等方式促進(jìn)青年老師的成長(zhǎng)，在其“傳、幫、帶”下，周黃錦、林劍波、鄧謙堂等一大批青年老師至今已成為我校教學(xué)骨干。

桃李天下愛(ài)為先

吳老師除了致力于教學(xué)教研工作外，更擅長(zhǎng)做同學(xué)的思想工作，他的班主任工作做到“愛(ài)、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”相結(jié)合，對(duì)后進(jìn)生動(dòng)之以情，曉之以理，轉(zhuǎn)化率達(dá)100%，特殊是作為高三班主任，他依據(jù)畢業(yè)班同學(xué)的心理特點(diǎn)，注意抱負(fù)與前途教育，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)拼搏友愛(ài)互助。10年的班主任工作，帶出一個(gè)又一個(gè)班風(fēng)正、紀(jì)律嚴(yán)、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的班集體，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生31名，培育介紹入黨的同學(xué)28名，輸送合格新生進(jìn)入高等學(xué)府一千多名。有家長(zhǎng)說(shuō)，孩子交給吳老師肯定放心。

吳老師堅(jiān)持以理解、信任、關(guān)懷為基礎(chǔ)，對(duì)同學(xué)循循善誘，做細(xì)個(gè)別同學(xué)思想。常常主動(dòng)找同學(xué)談心，指出他們的不足又確定其特長(zhǎng)，并指導(dǎo)他們制訂科學(xué)的學(xué)習(xí)方案。__年他管理的班就有位基礎(chǔ)智力都不錯(cuò)的同學(xué)，卻好動(dòng)無(wú)組織紀(jì)律觀念，該生受其影響后考上了華南師范高校。

1998年秋季入學(xué)時(shí)，有位姓林的同學(xué)無(wú)心學(xué)習(xí)，還曾幾次要求退學(xué)轉(zhuǎn)校。吳老師幾次找其談心且進(jìn)行家訪，了解到該生的思想狀況。吳老師對(duì)其仔細(xì)勸導(dǎo)，最終讓小林安心學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)三年努力小林以綜合分713的好成果考上了華南理工高校，入學(xué)后小林給吳老師寄來(lái)一封信：“吳老師，當(dāng)我迷惘時(shí)，您給了我士氣與信念，當(dāng)我勝利時(shí)，您給我敲響了警鐘……特別感謝您，老師!沒(méi)有您的辛勤勞動(dòng)，就沒(méi)有今日的我，對(duì)于老師的感謝之情，我無(wú)法用文字表達(dá)……”許多同學(xué)受吳老師影響，紛紛投身老師職業(yè)，更甚者，他們多數(shù)選擇了數(shù)學(xué)老師，同樣回到廉江這塊貧困的地方，與當(dāng)年教育他們的老師成為同事，一起并肩耕耘“圣壇”。

17年來(lái)，吳老師的工作得到了社會(huì)的確定，贏取黨和政府的很多榮譽(yù)，多次被評(píng)為學(xué)校“先進(jìn)老師”、“先進(jìn)班主任”，多次被湛江市教育局評(píng)為高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

1999至20__年度被評(píng)為廉江市教壇新秀，20__年、__年、__年被廉江市教育局評(píng)為高考先進(jìn)個(gè)人，20__年被評(píng)為湛江市“高考先進(jìn)教育工”;

__年被推舉為“省級(jí)骨干老師”并參與培訓(xùn);20__年榮獲廣東省“南粵優(yōu)秀老師”稱號(hào);__年榮獲“全國(guó)優(yōu)秀老師”稱號(hào)?，F(xiàn)為湛江市中學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)會(huì)理事，廉江市中學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)會(huì)長(zhǎng)。

許身孺子終不悔，一片愛(ài)心育桃李。看著迎來(lái)一批批的同學(xué)，又將一批批的同學(xué)送進(jìn)高等學(xué)府，吳老師輕聲說(shuō)了一句：能將全部的愛(ài)傾注到同學(xué)身上，傳授他們學(xué)問(wèn)的同時(shí)，教與他們做人的道理，我甘愿化作無(wú)聲的細(xì)雨去滋潤(rùn)那一顆顆幼苗健壯成長(zhǎng)。

十佳老師事跡材料（精選篇3）

本人，76年誕生，大專，中共黨員，學(xué)校高級(jí)老師。作為一名黨員老師，從教十幾年來(lái)，能忠誠(chéng)喜愛(ài)教育事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)鉆研，努力提高自己的思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。工作踏實(shí)勤奮，敢于創(chuàng)新，多次被評(píng)為學(xué)校、鎮(zhèn)優(yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任。

近年來(lái)，學(xué)校由于工作需要，曾多次將我臨時(shí)調(diào)配工作崗位，有時(shí)甚至自己感覺(jué)壓力很大，但我能聽(tīng)從大局，樂(lè)觀接受支配，以黨員的素養(yǎng)和胸懷對(duì)待學(xué)校工作的安排，支配到哪，就將根扎到哪、心定到哪。無(wú)論面對(duì)全新的崗位，還是不熟識(shí)的教學(xué)科目，不會(huì)的、不熟的就主動(dòng)學(xué)習(xí)請(qǐng)教、刻苦鉆研、埋頭苦干，努力使自己的工作出成果、有起色。

20__年，學(xué)校由于要?jiǎng)?chuàng)省優(yōu)質(zhì)園，將我從學(xué)校部抽調(diào)到幼兒園幫助園主任負(fù)責(zé)教學(xué)和驗(yàn)收資料收集整理工作。面對(duì)生疏的工作環(huán)境和浩大的工作量，一開(kāi)頭的確感到無(wú)從著手，在園主任的指導(dǎo)下，教學(xué)上，我利用空余時(shí)間查資料、學(xué)理論、鉆教材、練上網(wǎng)、摸規(guī)律、找共性(學(xué)校、幼兒園教學(xué)相通之處)，經(jīng)過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)探究和實(shí)踐，很快便適應(yīng)了幼兒園的教學(xué)，還常常在園內(nèi)上示范課和研討課。驗(yàn)收時(shí)主動(dòng)上了一節(jié)匯報(bào)課，收到專家們?nèi)己迷u(píng);驗(yàn)收資料預(yù)備工作中，具體針對(duì)對(duì)省優(yōu)質(zhì)園的標(biāo)準(zhǔn)和要求高標(biāo)準(zhǔn)細(xì)心預(yù)備各種資料，為學(xué)校創(chuàng)省級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，我的工作也得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。20__年10月，我應(yīng)用多媒體執(zhí)教的幼兒園小班《健康、我們愛(ài)刷牙》一課還在全市“信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中有效利用”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中獲得一等獎(jiǎng)。

20__年的11月份，由于學(xué)校遇到特別狀況，又一個(gè)更大的難題擺在我的面前，說(shuō)心里話，這一次我遲疑了，也想過(guò)退縮———學(xué)校高班級(jí)英語(yǔ)老師嚴(yán)峻缺乏，校領(lǐng)導(dǎo)找我談話，讓我?guī)灏嗉?jí)兩個(gè)班英語(yǔ)。工作那么多年，我從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)，以前在讀書(shū)時(shí)所學(xué)的那點(diǎn)皮毛英語(yǔ)早已丟到爪哇國(guó)去了，現(xiàn)在看到英語(yǔ)課本里的單詞句子覺(jué)得就是一組隨機(jī)排列的`字母，根本不熟悉。這可怎么教啊?這是怕誤了孩子們前程的遲疑和退縮。但經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)，想到自己是一名年輕的共產(chǎn)黨員，不會(huì)可以漸漸學(xué);想到學(xué)校也是由于英語(yǔ)老師不足的緣由才這樣支配的，學(xué)校也有難處，關(guān)鍵時(shí)候就要理解，就要支持，就怎么也無(wú)法產(chǎn)生推辭之意，硬著頭皮把教學(xué)任務(wù)接了下來(lái)。硬接下來(lái)可以，可實(shí)際真正教學(xué)起來(lái)，其難度超乎自己的想象。課堂上孩子們書(shū)聲瑯瑯，我自己卻找不到是哪詞在哪行，即使憑記憶會(huì)個(gè)把單詞，可話一出口，孩子們卻驚呼讀的不準(zhǔn)，音調(diào)走樣。在尷尬中堅(jiān)持了兩堂課，靜下心來(lái)一想：這樣吧不行，既然接下這副重?fù)?dān)，就絕不能誤人子弟，影響孩子的將來(lái)和學(xué)校的聲譽(yù)，學(xué)!從一無(wú)所知學(xué)起!從每一個(gè)單詞、每一個(gè)短語(yǔ)、每一句話學(xué)起!這也激起了我的戰(zhàn)勝困難、迎接挑戰(zhàn)的決心和士氣，于是我制定方案，馬上開(kāi)頭從三個(gè)方面做起：首先從頭學(xué)，從三班級(jí)英語(yǔ)開(kāi)頭學(xué)，從基礎(chǔ)學(xué)起，力爭(zhēng)短期內(nèi)三四班級(jí)英語(yǔ)速成;其次兩頭平行學(xué)，孩子們還在等著老師上課，不能停下來(lái)等你學(xué)好了再來(lái)教學(xué)，必需一邊學(xué)三四班級(jí)基礎(chǔ)的，一邊學(xué)習(xí)五班級(jí)的內(nèi)容，邊教邊學(xué)。堅(jiān)持白天學(xué)，只要不是上課時(shí)間，我全是捧著英語(yǔ)課本讀背;晚上學(xué)，和家人協(xié)商下班回家不做家務(wù)事，也不看電視，每天堅(jiān)持學(xué)到夜里十一點(diǎn)鐘。向錄音磁帶學(xué)、向多媒體學(xué)、向英語(yǔ)老師請(qǐng)教，甚至在家常常向上高中的女兒請(qǐng)教單詞讀音和句子意思。

自己還利用星期天時(shí)間到專業(yè)英語(yǔ)老師那請(qǐng)老師特地輔導(dǎo)過(guò)。就這樣，用了不到兩個(gè)月時(shí)間，我從一個(gè)英語(yǔ)一片空白，上課只能靠多媒體光盤和磁帶“(手忙腳亂)忙”的英語(yǔ)老師和“(不敢讀、說(shuō))啞”的英語(yǔ)老師，變成了一個(gè)通學(xué)三、四、五班級(jí)教材，課堂上聲情并茂、敢于和同學(xué)用英語(yǔ)對(duì)話的、令同學(xué)們刮目相看和寵愛(ài)的英語(yǔ)老師，有的同學(xué)甚至以我為榜樣，立誓肯定要學(xué)好英語(yǔ)。本學(xué)期，我還為本校全體英語(yǔ)老師上了一節(jié)研討課，受到大家的好評(píng);在鎮(zhèn)中心校組織的期中視導(dǎo)檢查中，我的英語(yǔ)課堂教學(xué)受到檢查領(lǐng)導(dǎo)的大力贊揚(yáng)。一年來(lái)，在學(xué)校多次組織的同學(xué)英語(yǔ)素養(yǎng)進(jìn)展調(diào)查測(cè)試中，我所教的班級(jí)同學(xué)英語(yǔ)成果始終在全班級(jí)名列前茅，現(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好深厚，形成了良好的氛圍。如今，我又在學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的思路和方法以及如何培育學(xué)校生學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好等問(wèn)題上樂(lè)觀思索和探究鉆研，力圖真正使孩子們由怕學(xué)英語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)學(xué)且學(xué)好英語(yǔ)。

如今的社會(huì)正處于科技日新月異的時(shí)代，學(xué)問(wèn)更新、科技更新越來(lái)越快，這對(duì)我們教育工的要求也越來(lái)越高，需要我們不斷更新教育觀念，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，為了孩子，為了孩子的明天和將來(lái)，樂(lè)觀奉獻(xiàn)自己，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，以飽滿的熱忱樂(lè)觀投身教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀的人民老師!

十佳老師事跡材料（精選篇4）

“綠茵茵的草地上，一位老師正帶著一群可愛(ài)的同學(xué)，時(shí)而激情地誦讀，時(shí)而歡快地嬉戲……孩子們是那么歡樂(lè)，老師是那么幸福!”這奇妙的畫(huà)面曾多次消失在我兒時(shí)的夢(mèng)境中，夢(mèng)中那位幸福的老師，是我!夢(mèng)醒時(shí)分，留在心底的那份幸福與渴望，讓我有了人生最美妙的幻想--做一名老師，一名優(yōu)秀的老師!

90年的夏天，懷揣著兒時(shí)的幻想，我走上了三尺講臺(tái)，開(kāi)啟了我的追夢(mèng)旅程。臨別時(shí)老師的贈(zèng)言讓我找到了追夢(mèng)的真諦：唯置之于心頭，皆可成矣。

于是，置你于我心上，工作占據(jù)了我心頭的至高點(diǎn)，每當(dāng)工作與生活相沖突的時(shí)候，心中的天平總是傾向工作。

記得在20__年4月底，疼愛(ài)我的外婆去世了。由于不滿七歲就失去了媽媽，慈祥的外婆就像媽媽一樣疼愛(ài)我，人生第一條圍巾是外婆買的，第一雙美麗的皮鞋是外婆送的。換季的`新衣服是外婆親自縫制的，嶄新的發(fā)型是外婆帶我去理的。就連去師范上學(xué)的行李和學(xué)費(fèi)，都是外婆親自預(yù)備的。每一個(gè)寒暑假都是在外婆家度過(guò)，每一個(gè)歡樂(lè)的回憶里都有外婆的笑靨。所以我和外婆感情賽過(guò)母女，她是我心靈最暖和的港灣，是世界上那個(gè)最疼我的人。我想好好地送外婆最終一程?？赏馄偶易⊥馐校ヒ惶酥辽僖?。不巧的是，那時(shí)學(xué)校正承辦了江蘇省“千河杯”教海探航征文頒獎(jiǎng)活動(dòng)，中心工作特殊多，除了要布置教室內(nèi)外環(huán)境，還要預(yù)備大量的活動(dòng)，白天上課代課，還要要帶領(lǐng)同學(xué)排練千人大合唱，晚上還要排練老師的匯報(bào)表演，怎么辦?一邊是摯愛(ài)的親人，一邊是中心工作，內(nèi)心的糾結(jié)讓我徹夜難眠。權(quán)衡一再，我打算不參與外婆的葬禮。不為別的，只由于我工作在我心頭，責(zé)任讓我無(wú)法懈怠。沒(méi)有送外婆最終一程，心中無(wú)限圓滿，但卻沒(méi)有懊悔，由于我扛起了屬于老師的那份責(zé)任，信任始終囑咐我要做一個(gè)好老師的外婆，在天堂會(huì)原諒我的。

時(shí)間在消逝，歲月轉(zhuǎn)變了我的年輕的容顏，不變的是：我依舊置你于心頭。

20__年的一個(gè)凌晨，先生意外出了車禍，經(jīng)過(guò)醫(yī)生初步診斷是五處肋骨骨折，還有好幾處外傷，狀況比較嚴(yán)峻，我推著先生在醫(yī)院上下奔波，從凌晨始終勞碌到天明，接下來(lái)還要做多項(xiàng)檢查，打算是否要手術(shù)，制定詳細(xì)的治療方案。上班時(shí)間到了，是去學(xué)校上課，還是陪先生看病?期中考試即將來(lái)臨，我教的語(yǔ)文課還有兩個(gè)單元沒(méi)有復(fù)習(xí)。搭班的王老師最近身體欠佳，請(qǐng)假又要增加她的負(fù)擔(dān);班上的小淘氣王小波這幾天好像總是過(guò)于興奮，我不在，會(huì)不會(huì)又惹是生非……種種擔(dān)憂，讓我心神不寧。先生好像看穿了我的心思，他牽強(qiáng)擠出一絲笑容，虛弱地說(shuō):“你走吧，不去上課，你不會(huì)安心，放心吧，我不礙事的，這里有爸爸媽媽呢?！敝弈舴?，多年一起生活，他知道工作在我心頭的重量。把先生托付給公婆后，我就馬上趕到學(xué)校上課。先生住院十多天，我上課、復(fù)習(xí)、監(jiān)考、閱卷沒(méi)有落下一樣，每天下班后醫(yī)院家庭兩頭跑，夜晚整宿地在醫(yī)院值班，白天正常上班，沒(méi)有請(qǐng)一天假，沒(méi)有耽擱一節(jié)課。事后，先生曾多次酸酸地問(wèn)我：“在你心中，我是不是永久沒(méi)有你那群孩子重要?”不，不是我淡漠親情，不是我薄情寡義，我只是記住了，除了是一位妻子，我還是幾十個(gè)孩子的老師，我只是把工作放在心上而已。

置你于我心上，從前如此，現(xiàn)在這樣，將來(lái)依舊不變，由于，這已融入了我的血液。我知道現(xiàn)在的我還不夠優(yōu)秀，所幸的是我會(huì)始終在路上?；蛟S我永久也成不了最絢爛的牡丹，那就做一朵靜默的百合吧，綻開(kāi)是一朵花，悄悄的吐露芳香，聚合是一枚果，孕育滿懷的期盼!

十佳老師事跡材料（精選篇5）

她叫__，一名一般的老師。她1999年師范畢業(yè)，已經(jīng)在教育這片凈土上辛勤耕耘了14年。14年來(lái)，她本著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向她的事業(yè)，灑向她的同學(xué)。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，無(wú)私奉獻(xiàn)……雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片純潔的天地。每一天，她都悄悄實(shí)踐著心中不變的誓言——以老師為職業(yè)、教育為事業(yè)，沒(méi)有一天虛度;每一天，她的心總是和同學(xué)的心貼得那么近，都過(guò)得那樣地勞碌和充實(shí)。特殊是領(lǐng)導(dǎo)的信任、器重，同學(xué)的敬重、愛(ài)戴，同學(xué)家長(zhǎng)的寄予和感謝，都令她欣慰無(wú)比，不斷奮進(jìn)，促使她在這三尺講臺(tái)上，勤奮踏實(shí)地工作，無(wú)怨無(wú)悔地悄悄奉獻(xiàn)。

一、忠于職守、教書(shū)育人。

作為一名老師、一名班主任，__老師深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國(guó)老師。

在三尺講臺(tái)上，她仔細(xì)執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格根據(jù)黨的教育政策、教學(xué)大綱教書(shū)育人、為人師表，全心全意做好教書(shū)育人工作。無(wú)論在任何崗位，她都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱忱投入到工作中去，以培育有抱負(fù)、有道德、守紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)。

二、喜愛(ài)同學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

“我愛(ài)我所教過(guò)的每一個(gè)同學(xué)”。聞老師的確是這么做的。特殊是對(duì)“學(xué)困生”，她會(huì)賜予更多的愛(ài)。查找他們身上隱藏的閃光點(diǎn)，以找到教育的著力點(diǎn)。在平常與同學(xué)接觸的過(guò)程中堅(jiān)持友好、公平的態(tài)度，敬重同學(xué)的愛(ài)好、共性。用愛(ài)心、急躁、信念感化他們，激勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還能把喜愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，做到嚴(yán)出于愛(ài)、嚴(yán)寓于愛(ài)，嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒。

回頭看看過(guò)去的十多年：聞老師多少個(gè)休息日曾舍小家為大家，顧不得自己休息，不管風(fēng)雨，不計(jì)得失，來(lái)到學(xué)校教育培育同學(xué)。以心換心，換來(lái)的是同學(xué)對(duì)她的敬重、信任、愛(ài)戴。有很多同學(xué)都情愿把不愿講給父母聽(tīng)的隱秘說(shuō)給她聽(tīng);很多同學(xué)情愿把心中的苦惱向她傾訴，盼望她能教導(dǎo)迷津;很多差生在她的教育下重拾自尊、自信，努力學(xué)習(xí)，而變成“上進(jìn)生”;很多同學(xué)家長(zhǎng)反映說(shuō)她說(shuō)的話最為靈驗(yàn)……正如一位作家說(shuō)的那樣：信任!往往制造出美妙的境界!而這種信任是建立在師生“互愛(ài)”的基礎(chǔ)上的。

三、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛(ài)崗。

作為一名富有閱歷的老師，在教學(xué)上她仔細(xì)備課、仔細(xì)上課，開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教;準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、急躁輔導(dǎo)同學(xué)，對(duì)同學(xué)嚴(yán)而有度，與同學(xué)真誠(chéng)相處，用愛(ài)與同學(xué)溝通。同學(xué)們都認(rèn)為她是值得依靠的老師、教學(xué)閱歷豐富的老師，又是親熱的好伴侶、值得敬重的長(zhǎng)者。由于有了愛(ài)和喜愛(ài)，同學(xué)們總是喜愛(ài)上她的課。她所帶班的同學(xué)成果始終名列前茅，她是一名不行多得的優(yōu)秀老師。

一份汗水，一份收獲，聞老師經(jīng)過(guò)多年不懈的努力和探究，已形成了自己獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教學(xué)成果更加突出，從教以來(lái)多篇論文獲獎(jiǎng)，主講公開(kāi)課多次獲獎(jiǎng)：20__年在全縣其次屆電教優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中榮獲二等獎(jiǎng)，20__、20__年連續(xù)兩次獲縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng);20__年在全國(guó)中同學(xué)英語(yǔ)力量競(jìng)賽中獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)，并多次在學(xué)校組織的教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

四、領(lǐng)先垂范，無(wú)私奉獻(xiàn)。

在教育教學(xué)活動(dòng)中，聞老師事事親歷親為，以身作則。由于同學(xué)年齡小，自理和自制力量都很差，于是她不厭其煩地親自教同學(xué)如何生活，如何學(xué)習(xí)，她既是嚴(yán)師，又是慈母……班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)習(xí)成果自然也提高了。經(jīng)學(xué)校評(píng)比，她所任教的班級(jí)多次獲“最佳班集體”、“優(yōu)秀班集體”等光榮稱號(hào);所任教的學(xué)科始終名列前茅。這一切，就是作為一名老師的最好的回報(bào)。

聞老師擔(dān)當(dāng)我校低班級(jí)段辦公室主任，工作任勞任怨，一絲不茍。在她的帶動(dòng)下，辦公室全體老師團(tuán)結(jié)一心，樂(lè)觀向上。走進(jìn)辦公室，窗明幾凈，老師們工作井井有條，這一切，與她的辛勤勞動(dòng)是分不開(kāi)的。

由于她的精彩表現(xiàn)，20__年被評(píng)為路口鎮(zhèn)“先進(jìn)工”;20222022年連續(xù)四年被評(píng)為“模范老師”、“優(yōu)秀老師”“優(yōu)秀班主任”;20__年被評(píng)為咸寧市中學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀老師。20__、20__年度連續(xù)兩年被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀老師”、“師德模范”。

愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了同學(xué)的進(jìn)展、為了老師的進(jìn)展、為了學(xué)校的進(jìn)展，聞老師用自己的愛(ài)、自己的情，永久在教育路上跋涉著、耕耘著、探究著、追求著……

十佳老師事跡材料（精選篇6）

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

男，1982年10月生，中共黨員，__工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院講師。20__年博士畢業(yè)到__工程學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院任教，2年多來(lái)堅(jiān)持在教學(xué)和科研的第一線，先后獲得__工程學(xué)院第十三屆挑戰(zhàn)杯優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)、__工程學(xué)院20__-2022年度優(yōu)秀班主任稱號(hào)、__工程學(xué)院20__屆就業(yè)工作先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，__工程學(xué)院20__年度年終考核優(yōu)秀、__工程學(xué)院20__年教學(xué)水平評(píng)估優(yōu)秀，其專著獲得__省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果出版資助。

【主要事跡】

作為老師，闞__仔細(xì)備課，每個(gè)專題他都細(xì)心編寫(xiě)講課。他常常引用案例作解釋，這樣既吸引了同學(xué)們的留意力，又能更好的讓同學(xué)們加深對(duì)抽象理論學(xué)問(wèn)的理解和把握。作為國(guó)貿(mào)專業(yè)的年輕博士，同學(xué)經(jīng)常提各種問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)、感情、考研、就業(yè)等，他都會(huì)一一供應(yīng)參考看法，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀和擇業(yè)觀。自20__年9月，他擔(dān)當(dāng)20__級(jí)財(cái)務(wù)管理5班專升本的班主任，他不但關(guān)懷同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)，更重要的是關(guān)懷同學(xué)是否懂得怎樣做人。例如對(duì)班上患有抑郁癥的同學(xué)，他曾多次關(guān)心她調(diào)解與宿舍其他成員的沖突，多次去宿舍與其談心，找其室友談心溝通。同時(shí)為這位同學(xué)考注冊(cè)會(huì)計(jì)師證做指導(dǎo)。

他常常利用班會(huì)和課外時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行身心教育，關(guān)心同學(xué)澄清思想上的模糊熟悉，提高同學(xué)的思想境界，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的教育，并在班內(nèi)樂(lè)觀開(kāi)展抱負(fù)教育等各種行之有效的教育活動(dòng)。最終，班級(jí)的就業(yè)率達(dá)100%，就業(yè)質(zhì)量高，有三分之一同學(xué)考上討論生、公務(wù)員和國(guó)有企業(yè)單位。在科研方面，他以身作則，遵守科研道德規(guī)范。主動(dòng)申請(qǐng)各類課題和撰寫(xiě)論文，自入校2年多來(lái)，他始終潛心學(xué)術(shù)。2年多發(fā)表論文和出版專著字?jǐn)?shù)已有60萬(wàn)字。共發(fā)表中文核心以上論文20篇，權(quán)威期刊和CSSCI期刊12篇。出版A類專著1本，是學(xué)校唯一納入了__省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文庫(kù)的專著。主持省部級(jí)課題3項(xiàng)，參加課題10余項(xiàng)。此外，在他還主動(dòng)指導(dǎo)同學(xué)參加挑戰(zhàn)杯和科研訓(xùn)練方案

十佳老師事跡材料（精選篇7）

郝是__縣__學(xué)校一名老師。她生于1978年6月，女，漢族，本科學(xué)歷，學(xué)校高級(jí)老師。

20__年7月，烏蘭察布市首屆名老師評(píng)比活動(dòng)揭曉，__縣__學(xué)校的郝__老師榜上出名。消息傳到校內(nèi)，大家都為她能獲得這份殊榮而表示慶賀，也為她能在這個(gè)收獲的季節(jié)“雙喜臨門”而興奮;由于就在不久前，她所帶的六班級(jí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)人均成果達(dá)到了86分，比其他班級(jí)平均分整整高出20分!

九月份的招生開(kāi)學(xué)季，眾多的一班級(jí)新生家長(zhǎng)慕名而來(lái)，點(diǎn)名要進(jìn)郝班就讀，給學(xué)校出了個(gè)不小的難題。結(jié)果是郝成了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，工作量達(dá)到了其他老師的兩倍，但家長(zhǎng)卻感到了滿足和欣慰。

這一年，是郝走上講臺(tái)的第十九個(gè)年頭。

從鄉(xiāng)下到縣城，從高勿素中心學(xué)校到七臺(tái)鎮(zhèn)__學(xué)校，郝事業(yè)軌跡很單一，但她的從教之路卻走得堅(jiān)實(shí)，有力。20__年的縣級(jí)“教學(xué)能手”，20__年的縣級(jí)“優(yōu)秀老師”、縣級(jí)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”和“十佳優(yōu)秀輔導(dǎo)員”;20__年“自治區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本功競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)，20__年的市級(jí)“優(yōu)秀老師”和市級(jí)“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”，20__年的市級(jí)“學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”，直到20__年的“烏蘭察布市名老師”，這一系列的榮譽(yù)就是她努力工作、辛勤耕耘的最好注腳!

郝是數(shù)學(xué)老師，她從鄉(xiāng)下到__學(xué)校的第一屆同學(xué)都是縣城邊緣移民區(qū)的農(nóng)夫工的孩子，從一班級(jí)開(kāi)頭班里有半數(shù)的學(xué)困生，到20__年畢業(yè)時(shí)人均數(shù)學(xué)84分，高出同班級(jí)平均分8分!這背后是她付出的巨大艱辛和努力。

郝是數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，是教學(xué)科研改革一線的排頭兵，在高效課堂改革中，她是問(wèn)題導(dǎo)學(xué)型學(xué)本課堂的帶頭人，是韓立福教授教學(xué)流程和操作策略的實(shí)踐者，直接促成了20__年畢業(yè)生成果的大幅度提升。

郝是班主任，在__學(xué)校已帶出了兩屆畢業(yè)生。愛(ài)心源于恒心，急躁出自細(xì)心，很多的家訪溝通和談心，很多的心理?yè)嵛亢完P(guān)愛(ài)，讓她在學(xué)困生、單親兒童和留守孩子中有了“老師媽媽”的愛(ài)稱。

多年來(lái)，她在教學(xué)上已形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。她在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)各種和諧的情境，應(yīng)用教學(xué)藝術(shù)，呈現(xiàn)學(xué)問(wèn)魅力，使同學(xué)在自主探究獵取學(xué)問(wèn)和規(guī)律的同時(shí)，產(chǎn)生情動(dòng)心弦的感染，達(dá)到“同學(xué)愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，情知交融，氣氛熱鬧”的教學(xué)效果。她樂(lè)觀進(jìn)行教育教學(xué)科研活動(dòng)，努力使自己在討論狀態(tài)下工作，不斷提高自己的教育科研力量和水平。并不斷運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，取得了明顯成效。20__年12月，她主講的《識(shí)字5(團(tuán)結(jié)力氣大)》優(yōu)質(zhì)課和制作的《漁歌子》教育軟件先后被評(píng)烏蘭察布市現(xiàn)代教育技術(shù)成果壹等獎(jiǎng)。多年來(lái)，她所帶的班級(jí)教學(xué)成果始終名列前茅，20__年六班級(jí)升學(xué)考試數(shù)學(xué)單科成果居全縣其次。20__年全縣四班級(jí)統(tǒng)考數(shù)學(xué)單科成果以人均92.1分的優(yōu)異成果取得全縣第一。20__年她所帶的六班級(jí)畢業(yè)班不論從平常、期中、期末模擬考試成果始終居全班級(jí)第一，畢業(yè)升學(xué)考試數(shù)學(xué)單科成果居全縣第一名;語(yǔ)數(shù)英總評(píng)居全縣第一。

郝也是母親，卻總是無(wú)暇顧及自己的孩子。女兒今年中考，趕上期末事兒多，她甚至顧不上過(guò)問(wèn)，婆婆嘮叨，丈夫埋怨，卻沒(méi)有分割走她對(duì)自己同學(xué)的一腔愛(ài)心。

這就是郝，在教壇培育出花紅葉綠一片繽紛的辛苦園丁。

十佳老師事跡材料（精選篇8）

20__年，是羅英為師的第十三年，十幾年間，她從青澀走向了成熟。

其實(shí)，成長(zhǎng)遠(yuǎn)比勝利更重要。她就在不斷的勝利中快速成長(zhǎng)著。

在任職的這些年中，羅英在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷同事的支持下，多次前往加拿大、英國(guó)、德國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)和溝通，一步一個(gè)腳印的向一名優(yōu)秀青年老師成長(zhǎng)。工作期間，她主要擔(dān)當(dāng)了航空專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)工作，周課時(shí)達(dá)到20多節(jié);同時(shí)，始終擔(dān)當(dāng)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科組組長(zhǎng)的工作，帶領(lǐng)全體英語(yǔ)老師進(jìn)行職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程的改革工作;20__年由于航空專業(yè)進(jìn)展的需求，她大膽進(jìn)行英語(yǔ)課程的改革，開(kāi)發(fā)該專業(yè)的航空英語(yǔ)和口語(yǔ)教學(xué)2門課程。通過(guò)這些年的努力，她具有了較為豐富的教育教學(xué)閱歷，形成了自己鮮亮的英語(yǔ)教學(xué)風(fēng)格以及班級(jí)教學(xué)管理閱歷。

一、政治思想方面

作為一名共產(chǎn)黨黨員，在生活和工作，羅英時(shí)時(shí)到處以一名優(yōu)秀人民老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做好了教育教學(xué)、教育科研和德育工作。她特別喜愛(ài)教育事業(yè)，為著自己所鐘愛(ài)的那方講臺(tái)，悄悄無(wú)聞，以身作則，為人師表。在平常的工作中，她敢于挑重?fù)?dān)，主動(dòng)接手基礎(chǔ)較差的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)和教育改革的嘗試，在學(xué)校、家長(zhǎng)和同學(xué)中受到了認(rèn)可，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，并獲得了昌平區(qū)師德標(biāo)兵稱號(hào)。

二、教學(xué)方面

經(jīng)過(guò)這幾年的磨練和沉淀，在教學(xué)上，如何讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體成為羅英的重要課題，特殊是如何滿意同學(xué)就業(yè)的需求。面對(duì)一個(gè)從來(lái)沒(méi)有樣板的領(lǐng)域，她任勞任怨，邊仔細(xì)鉆研邊進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)。在每一次的教學(xué)過(guò)程中，她不拘一格，綜合本校同學(xué)、教材及自身的特點(diǎn)，制造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

一)面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

雖然有時(shí)面對(duì)的同學(xué)口語(yǔ)基礎(chǔ)很差，她努力讓每一個(gè)同學(xué)都參加進(jìn)來(lái)，不同的同學(xué)有不同的教學(xué)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓每一個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的歡樂(lè)和勝利。對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的態(tài)度。鼓舞同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合力量。適時(shí)適當(dāng)?shù)呐c職業(yè)道德教育相結(jié)合，讓同學(xué)先學(xué)會(huì)做人，后學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)

二)深化了解同學(xué)，搞活課堂教學(xué)。

羅英堅(jiān)持在接新班時(shí)規(guī)定自己三天內(nèi)精確?????叫出每個(gè)同學(xué)的名字，開(kāi)學(xué)一個(gè)月，就要對(duì)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)狀況有了比較詳盡的了解。針對(duì)同學(xué)的共性特點(diǎn)，她在教學(xué)過(guò)程中嘗試獨(dú)創(chuàng)的嬉戲教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上注意同學(xué)力量和德育的培育，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好動(dòng)身，讓他們集中精神聽(tīng)課。

三)關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

在課堂上，她敬重每個(gè)同學(xué)，樂(lè)觀鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛(ài)護(hù)他們的自尊心和樂(lè)觀性。建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和關(guān)心。

四)創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱

為了提高課堂的有效性，在教學(xué)方法上，如何讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，如何讓同學(xué)參加進(jìn)來(lái)，又如何讓同學(xué)學(xué)會(huì)以后用起來(lái)是羅英們職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)老師的一項(xiàng)特別任務(wù)。經(jīng)過(guò)近幾年的試驗(yàn)，她發(fā)覺(jué)把許多生活中的英語(yǔ)話題進(jìn)行情境設(shè)置，在情境設(shè)置中設(shè)置相關(guān)嬉戲是同學(xué)們普遍寵愛(ài)的方式，也是很好地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的手段。這種嬉戲教學(xué)的方法，讓同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)有一個(gè)抓手，起點(diǎn)又很低，營(yíng)造輕松、活潑、開(kāi)心的課堂氣氛，讓同學(xué)寓學(xué)于樂(lè)，樂(lè)中去學(xué)習(xí)新單詞和句型，進(jìn)行情境對(duì)話練習(xí);并且在歡樂(lè)中享受學(xué)習(xí)的勝利。同學(xué)們?cè)谡n上明顯的愛(ài)好深厚，有劇烈的學(xué)習(xí)欲望，能很好的完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)法的運(yùn)用，既能培育同學(xué)的愛(ài)好，啟發(fā)同學(xué)的`思維力量，又培育了同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)力量，使同學(xué)形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)問(wèn)化難為易，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，也使英語(yǔ)的教學(xué)效率有很大的提高，也讓自己減輕了工作的壓力，享受教學(xué)的歡樂(lè)。

五)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

在教學(xué)中，羅英樂(lè)觀制造條件，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

在艱辛和努力之下，羅英所教的同學(xué)在各級(jí)各類的考試中都取得了優(yōu)異成果，同學(xué)的口語(yǔ)力量大大提高。她自己也在教學(xué)實(shí)踐中取得了豐碩成果，不僅形成了一套行之有效的教學(xué)方法，還先后獲得市教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比一等獎(jiǎng)，區(qū)錄像課評(píng)比二等獎(jiǎng)，區(qū)演講競(jìng)賽輔導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)。

同時(shí)，論文《CAI在英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用》獲得市級(jí)評(píng)比三等獎(jiǎng)?！抖嗝襟w教學(xué)在英語(yǔ)堂中的運(yùn)用》獲得市級(jí)評(píng)比二等獎(jiǎng)。論文《充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的意識(shí)的討論》獲得市級(jí)評(píng)比一等獎(jiǎng)?！堵殬I(yè)同學(xué)的口語(yǔ)授課模式探討》獲得市級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的論文多次被刊登在昌平職業(yè)教育上。并主持一個(gè)市級(jí)課題《航空專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)討論》，2個(gè)校級(jí)課題。

隨著新一輪英語(yǔ)課程改革的開(kāi)頭，為了實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，羅英帶領(lǐng)全體英語(yǔ)組老師深化到全校每個(gè)專業(yè)，了解不同的需求，編寫(xiě)了昌平職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)指南以及昌平職業(yè)學(xué)校高一公共英語(yǔ)模塊講義和昌平職業(yè)學(xué)校高二英語(yǔ)提升模塊講義、昌平職業(yè)學(xué)校航空專業(yè)英語(yǔ)口語(yǔ)講義等3本講義;編寫(xiě)了昌平職業(yè)學(xué)校同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)。同時(shí)，因航空專業(yè)目前市場(chǎng)上沒(méi)有合適的專業(yè)英語(yǔ)教材，她努力學(xué)習(xí)，克服困難，編寫(xiě)了航空專業(yè)航空英語(yǔ)講義。

在自己探求教學(xué)的同時(shí)，羅英也深知自己是一名學(xué)科組長(zhǎng)的職責(zé)，除了嚴(yán)格要求自己，她也要求英語(yǔ)組的組員熟悉到科研的重要性，培育他們樂(lè)觀將自己的教學(xué)心得和體會(huì)記錄下來(lái)，形成多篇論文，參與各級(jí)各類的競(jìng)賽，獲得許多的獎(jiǎng)項(xiàng)。

三、教育工作

在擔(dān)當(dāng)航空專業(yè)國(guó)際班班主任期間，羅英更是開(kāi)動(dòng)腦筋，利用該班接受新加坡航空公司培訓(xùn)等優(yōu)勢(shì)，在給她們進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)的同時(shí)，她在工作中一切工作從關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)的角度動(dòng)身，堅(jiān)持以正面教育和急躁引導(dǎo)為主，確定他們?nèi)〉玫某晒粗厮麄兊淖宰鹦?，鼓舞他們連續(xù)努力，盡量滿意他們的合理要求，關(guān)心他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際困難。

在20__年的中國(guó)空乘大賽中，羅英班同學(xué)作為一支唯一的職業(yè)學(xué)校代表隊(duì)，力克群雄，一舉奪得了個(gè)人全能金獎(jiǎng)，團(tuán)體銀獎(jiǎng)等5項(xiàng)大獎(jiǎng)，10名參賽代表全部被各大航空公司錄用，成為一道亮麗的風(fēng)景線。

工作期間，羅英聽(tīng)從學(xué)校的各項(xiàng)工作支配，工作以身作則，樂(lè)觀主動(dòng)，從不計(jì)較個(gè)人得失，正由于如此，她多年被評(píng)為學(xué)校的先進(jìn)工，多次被評(píng)為優(yōu)秀老師，20__年，更是由于自己的努力工作，由學(xué)校推舉被評(píng)為北京市職業(yè)院校青年骨干老師，20__年評(píng)為昌平區(qū)骨干老師，20__年被認(rèn)定為中學(xué)高級(jí)老師，20__年被認(rèn)定為昌平區(qū)學(xué)科帶頭人，20__年參與外研社杯職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)老師教學(xué)技能大賽獲得一等獎(jiǎng)，并多次在全國(guó)各省為老師培訓(xùn)綻開(kāi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和公開(kāi)課。

隨著時(shí)代的進(jìn)展，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求會(huì)越來(lái)越高，在今后的教育教學(xué)工作中，羅英將以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己、激勵(lì)自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，在以后的教學(xué)中，信任她將更加努力，為黨的教育事業(yè)做出自己更多的貢獻(xiàn)，成為一名優(yōu)秀精彩的人民老師，為學(xué)校的穩(wěn)步進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的力氣。

十佳老師事跡材料（精選篇9）

絮飛柳長(zhǎng)、蟬鳴酷熱、秋雨瀟瀟、風(fēng)雪嚴(yán)霜，十四年的教同學(xué)涯一晃而過(guò)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，她把愛(ài)灑向同學(xué)的心田，做同學(xué)的貼心人;急躁輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué);讓書(shū)香伴著同學(xué)地成長(zhǎng)，從小就把人文精神的種子播撒在同學(xué)的心間;她努力提高自身的素養(yǎng)，向著成為一個(gè)優(yōu)秀的老師而邁進(jìn)!在這十四年當(dāng)中，她熱忱飽滿地面對(duì)每一屆教過(guò)的同學(xué)，跟他們一起共同成長(zhǎng)，只為有著“等到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的那一天!

一、愛(ài)灑心田，做同學(xué)的貼心人。

教育不能沒(méi)有愛(ài)!由于老師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著情感體驗(yàn)的鮮活的人。老師付出了愛(ài)，同學(xué)也會(huì)愛(ài)著老師。在師生之間回流的愛(ài)當(dāng)中，老師能收獲著滿意與感動(dòng)。在20__年，她接手了83班。這個(gè)班她帶了三年，在這個(gè)班里有許多的留守兒童。王慧琳就是其中的一個(gè)。這個(gè)在學(xué)習(xí)上努力但話語(yǔ)不多的孩子，引起了她的關(guān)注。有一天，下班后，她班寄宿的吳靚跑到她住的地方，對(duì)她說(shuō)：“瞿老師，王慧琳在寢室哭了!”她很急迫地問(wèn)道：“王慧琳她怎么了?”吳靚告知她說(shuō)：“今日是王慧琳的生日，她想回去跟爺爺一起過(guò)生日，可是她去坐校車時(shí)，司機(jī)不讓她坐車，說(shuō)今日還沒(méi)到星期五，不讓她坐車回去，王慧琳正在寢室里趴在床上哭得很難過(guò)呢!”她知道王慧琳家里的境況不是很好，王慧琳的爸爸媽媽常年在外打工，工資待遇不是很高，掙來(lái)的錢要供王慧琳和她姐姐讀書(shū)，還要贍養(yǎng)七十多歲的爺爺。這樣的家庭讓王慧琳很懂事也有點(diǎn)自卑，平常，她不怎么跟同學(xué)們交往。她讓吳靚先回寢室勸慰一下王慧琳。她從房間里，拿起錢包就往外跑，她來(lái)到了蛋糕店，她要給這個(gè)懂事而好學(xué)的孩子訂一個(gè)生日蛋糕。她花了一百元給王慧琳訂了一個(gè)美麗的水果蛋糕。她訂好了蛋糕，又跑到書(shū)店買了兩本書(shū)作為生日禮物送給王慧琳。她做完這一切后，在王慧琳下晚自習(xí)之前，來(lái)到了王慧琳住的306寢室。當(dāng)晚自習(xí)的鈴聲響起，她把蛋糕上的蠟燭給點(diǎn)燃了，當(dāng)王慧琳進(jìn)到寢室時(shí)，她捧著蛋糕對(duì)著王慧琳唱起了：“祝你生日歡樂(lè)!祝你生日歡樂(lè)……”當(dāng)王慧琳看著她捧著生日蛋糕站到面前時(shí)，驚異之余的王慧琳眼里閃動(dòng)著淚花，她感動(dòng)地?fù)湓诶蠋煹募绨蛏?，淚水漣漣地對(duì)她說(shuō)：“瞿老師，感謝你!我始終想在過(guò)生日的時(shí)候，能吃上一個(gè)大大的生日蛋糕，我知道爸爸媽媽賺錢很辛苦，我始終不敢開(kāi)這個(gè)口，而你卻幫我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)心愿，老師!我真的很感謝你……”王慧琳哽咽著說(shuō)不下去了!她把蛋糕放下，用手擦拭著她臉上的淚水說(shuō)：“王慧琳，今日是你的生日，你要開(kāi)快樂(lè)心地度過(guò)!老師還買了兩本書(shū)送給你，盼望你通過(guò)自己的努力，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子!”當(dāng)王慧琳從她手中接過(guò)兩本新書(shū)時(shí)，她興奮得蹦了起來(lái)!她見(jiàn)王慧琳這么快樂(lè)，就把手機(jī)拿出來(lái)，對(duì)王慧琳說(shuō)：“給媽媽打個(gè)電話吧!”王慧琳很感謝地望了她一眼，接過(guò)手機(jī)，王慧琳撥通了媽媽的電話，電話一接通，王慧琳就迫不及待地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今日瞿老師買了個(gè)大蛋糕給我過(guò)生日了，還送了書(shū)給我看，我實(shí)在是太興奮了!”看著王慧琳興奮的樣子，她也很快樂(lè)!經(jīng)過(guò)這件事之后，王慧琳在上課的時(shí)候，總會(huì)對(duì)她投來(lái)深情的眼光，在見(jiàn)到她時(shí)總是笑臉盈盈，在下課的時(shí)候，她常常會(huì)看到王慧琳與同學(xué)歡樂(lè)交往的身影了，王慧琳變得開(kāi)朗了!更讓她驚喜的是，王慧琳情愿對(duì)她說(shuō)出心里話了!每當(dāng)有什么困惑和苦惱，王慧琳就會(huì)向她傾訴了，她成了王慧琳最貼心的人了!能成為同學(xué)的知心伴侶，她感到特別滿意!在畢業(yè)的時(shí)候，王慧琳給她寫(xiě)了一首詩(shī)，題目是《分別》：(分別一個(gè)可怕的詞它使我再次嘗到眼淚是咸的分別一個(gè)嚴(yán)肅的詞它使我深深地明白歡樂(lè)與它相比早已失去了往日的風(fēng)采分別它就像是本記憶相冊(cè)當(dāng)它來(lái)臨的時(shí)候當(dāng)時(shí)的往事如同電影般回放當(dāng)我們才知珍惜時(shí)卻為時(shí)已晚)當(dāng)她看到這首詩(shī)時(shí)，她心中怎會(huì)不滿意不感動(dòng)呢?當(dāng)一個(gè)老師的幸福感充盈心間!

二、急躁輔導(dǎo)，打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校是打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的階段，讓同學(xué)把握?qǐng)?jiān)固的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，是她對(duì)同學(xué)的要求。她現(xiàn)在教的這個(gè)二班級(jí)，留守兒童也特殊多，許多的同學(xué)由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期不在身邊，家庭教育的缺乏，讓許多同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)跟不上來(lái)。李家慶是她班很特殊的一個(gè)孩子，李家慶跟著爺爺一起生活，在學(xué)習(xí)上面，他的習(xí)慣特別不好!在課堂上，他特別好動(dòng)，很少寧?kù)o下來(lái)聽(tīng)一節(jié)課，在課堂上寫(xiě)字時(shí)，他不是沒(méi)帶鉛筆，就是沒(méi)帶書(shū)本，帶鉛筆了，而又沒(méi)有削，在寫(xiě)字時(shí)，他寫(xiě)字的速度特別慢，寫(xiě)一下他要這里摸摸，那里弄弄，時(shí)不時(shí)還要逗弄一下同學(xué)，或者跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)話，同學(xué)不理他時(shí)，他就用鉛筆畫(huà)別人的桌子。在剛開(kāi)頭聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，他寫(xiě)不出來(lái)一兩個(gè)，每次一查他的家庭作業(yè)，作業(yè)本上是一片空白。在第一單元考試時(shí)，李家慶考試不及格。她看到李家慶在學(xué)習(xí)上的不足，每天下午，她會(huì)把李家慶叫到辦公室，進(jìn)行輔導(dǎo)。她要李家慶把當(dāng)天學(xué)過(guò)的課文讀一遍，看他哪些字還不熟悉，讀完了課文之后，再書(shū)寫(xiě)課后的生字詞，生字詞寫(xiě)完之后，立刻進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)不合格，又讓李家慶把寫(xiě)錯(cuò)的改正，改正好了復(fù)習(xí)一下，再來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，直到聽(tīng)寫(xiě)達(dá)到要求為止。對(duì)于書(shū)上要背誦的課文和學(xué)問(wèn)點(diǎn)，她會(huì)守著李家慶背完，并出一些填空題來(lái)鞏固背誦的內(nèi)容。每天的家庭作業(yè)，她會(huì)監(jiān)督李家慶寫(xiě)完并改完，對(duì)于李家慶出錯(cuò)的地方，她會(huì)進(jìn)行講解，再讓李家慶去改正錯(cuò)誤。她的堅(jiān)持，讓李家慶在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，李家慶的書(shū)寫(xiě)速度提高了，聽(tīng)寫(xiě)有九非常以上了，對(duì)學(xué)習(xí)有愛(ài)好了。現(xiàn)在，每天的下午，她都會(huì)把在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)叫到辦公室輔導(dǎo)，這段時(shí)間，文懿海、李凱吉、歐陽(yáng)蕙蘭、謝正美，在她的輔導(dǎo)之下，在學(xué)習(xí)上都有了很大的進(jìn)步?？吹酵瑢W(xué)的進(jìn)步，她累并歡樂(lè)著!

三、書(shū)香陪伴，重人文精神的培育。

作為學(xué)校班主任，她深知人文精神的播種對(duì)每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)是特別重要的。她從20__年接手新一屆一班級(jí)起，每天利用午讀課，給同學(xué)們講故事。故事的內(nèi)容很豐富，有繪本《三只小豬的真實(shí)故事》、《讓路給小鴨子》、《野獸出沒(méi)的地方》等;有童話故事《青蛙弗洛格》、《小巴掌童話》、《格林童話》等;還有科普故事《聽(tīng)恐龍講故事》、《聽(tīng)昆蟲(chóng)講故事》、《聽(tīng)動(dòng)物講故事》等。她想讓書(shū)香從小就伴著農(nóng)村同學(xué)的成長(zhǎng)，讓書(shū)里的“養(yǎng)分”豐富同學(xué)的精神世界，把人文精神的種子播撒在同學(xué)的心間。她班的王宇輝，在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，是一個(gè)特殊愛(ài)貪玩的孩子。上課總會(huì)遲到，作業(yè)也不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣特別不好!她有針對(duì)性地選了一本好玩的《小豬稀哩呼?！方o他看，王宇輝一看進(jìn)去了，就被書(shū)里的內(nèi)容吸引住了!現(xiàn)在，只要有時(shí)間，王宇輝就會(huì)寧?kù)o地坐上座位上看書(shū)，現(xiàn)在的王宇輝十足就是一條“小書(shū)蟲(chóng)”了。一個(gè)愛(ài)上了看書(shū)的孩子，他就會(huì)進(jìn)行自我教育了?，F(xiàn)在的王宇輝上課再也沒(méi)遲過(guò)到，他在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步!這就是優(yōu)秀的書(shū)籍給孩子心靈帶來(lái)的巨大力氣!她還特殊關(guān)注書(shū)籍對(duì)楊炎盾的影響。楊炎盾沒(méi)有父母，他跟著年邁的爺爺生活，爺爺七十歲了，還要外出做工賺錢，生活很不易!老人能管好孫子的吃穿就已經(jīng)很了不起了，在精神溝通方面，老人顧不了，也顧不上!楊炎盾每天回到家，爺爺做事還沒(méi)回來(lái)，他就與電視為伴，長(zhǎng)期與人不溝通，讓這個(gè)孩子性格有些孤僻，言語(yǔ)有些木訥，楊炎盾在學(xué)習(xí)上也跟不上來(lái)，從鄉(xiāng)下學(xué)校轉(zhuǎn)到中心學(xué)校時(shí)，他拼音都不熟悉，而這時(shí)的楊炎盾已九歲了!她在學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基寫(xiě)的《給老師的一百條建議》時(shí)，深知在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，更加要加強(qiáng)閱讀。當(dāng)她面對(duì)這個(gè)同學(xué)時(shí)，她就在思考：哪一本書(shū)會(huì)引起楊炎盾的愛(ài)好呢?哪本書(shū)會(huì)成為注入楊炎盾心靈的一束“陽(yáng)光”呢?她先選圖文并茂的書(shū)給楊炎盾看，如《嗨!豬山大哥豬山大哥》，剛開(kāi)頭時(shí)，她帶著楊炎盾看，還讀給他聽(tīng)。當(dāng)楊炎盾被書(shū)里的內(nèi)容吸引時(shí)，她發(fā)覺(jué)他的眼睛都亮了起來(lái)。當(dāng)她讀完了一本書(shū)后，楊炎盾自己會(huì)到教室的書(shū)柜里找書(shū)看了。經(jīng)過(guò)一年多的努力，在這個(gè)學(xué)期，楊炎盾開(kāi)頭看全是文字的書(shū)了，他選擇了一本《大頭兒子和小頭爸爸》這本書(shū)看，還把這本書(shū)帶到家里去看。由閱讀遷移到學(xué)習(xí)，楊炎盾在學(xué)習(xí)上也有了起色，這個(gè)今年十歲的孩子，最終在聽(tīng)寫(xiě)上能寫(xiě)對(duì)幾個(gè)詞了，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么了不起的進(jìn)步啊!在這個(gè)學(xué)期，她出資又為同學(xué)買了一系列很優(yōu)秀的童書(shū)。每當(dāng)午讀課的時(shí)候，全班的同學(xué)都沉醉在書(shū)海中，她覺(jué)得在靜謐中享受著精神食糧浸潤(rùn)的同學(xué)們是一道最美的風(fēng)景!她的專心沒(méi)有白費(fèi)，她現(xiàn)在帶的這個(gè)班級(jí)，許多同學(xué)愛(ài)上了閱讀，每次午讀課領(lǐng)書(shū)時(shí)，總有同學(xué)對(duì)她說(shuō)：“老師，我想把這本書(shū)帶到家里去看完!”每當(dāng)她聽(tīng)到同學(xué)這樣說(shuō)，她的心里就會(huì)涌出一股歡悅!把人文精神的種子種在孩子的心間，幫他們插上閱讀的翅膀，這是她的抱負(fù)，也是她的追求!她在為“花”開(kāi)季節(jié)的到來(lái)播種著、培育著……

四、參加活動(dòng)，提高自身的素養(yǎng)。

她是一名學(xué)校老師，成為一名優(yōu)秀的學(xué)校老師是她的心愿。為此，她在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研，虛心學(xué)習(xí)，在學(xué)校里多次為老師們展現(xiàn)上語(yǔ)文公開(kāi)課，她所上的課，得到了老師們的全都好評(píng)。在學(xué)校品德學(xué)科，她成為了“株洲市譚自云品德名師工作室”的一員，她樂(lè)觀參與品德學(xué)科的各種教研和競(jìng)賽活動(dòng)。20__年她參與“株洲市第三屆品德學(xué)科運(yùn)用課件說(shuō)課”競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng);20__年她參與“株洲市第七屆學(xué)校德育課程教學(xué)”競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng);20__年她參與攸縣學(xué)校品德學(xué)科賽課獲得一等獎(jiǎng);20__年她參與《品德與生活》“新課標(biāo)·新教材·新教法”教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)獲省二等獎(jiǎng)。正是她對(duì)教學(xué)的一片熱忱，她被評(píng)為了網(wǎng)嶺鎮(zhèn)首屆“十佳教學(xué)能手”。行走在教育的路上，她為了記錄自己與同學(xué)的一起成長(zhǎng)，她在新浪網(wǎng)上開(kāi)通了教育博客，通過(guò)記錄與反思，她對(duì)教育有了更深刻的理解。教學(xué)是老師的主陣地，她在努力學(xué)習(xí)著，在撰寫(xiě)論文方面，她也很專心。她撰寫(xiě)的《讓激勵(lì)性評(píng)價(jià)在語(yǔ)文課堂上大放溢彩》獲市一等獎(jiǎng);《還品德教學(xué)本色》獲省二等獎(jiǎng);在網(wǎng)嶺鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行的撰寫(xiě)班主任工作案例《一件事引發(fā)我的思索》獲一等獎(jiǎng)。為了讓自己得到熬煉，提升各方面的力量，她還參與了株洲市的“三字一話”競(jìng)賽，獲得了優(yōu)秀獎(jiǎng);參與攸縣教育局進(jìn)行的“中國(guó)夢(mèng)·我的攸縣夢(mèng)”演講競(jìng)賽一等獎(jiǎng);參與攸縣第四屆老師“三字一話”競(jìng)賽中一般話獲二等獎(jiǎng);參與網(wǎng)嶺鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行的“三字一話”競(jìng)賽中一般話獲一等獎(jiǎng)。

老師，是一種稱謂，也是一種修行!在這條修行的路上，她嚴(yán)格要求著自己，盼望用自己的努力，能培育出漂亮的“花”兒，讓“花”兒能盡情地綻放!在這條踐行的路上，她一路收獲著，反思著，行走著……她深知，要當(dāng)好一個(gè)老師，自己要“修煉”的地方還許多，堅(jiān)持前行，好好學(xué)習(xí)已成為了她心底的一股信念，她會(huì)邁著堅(jiān)決的步伐始終努力著，努力著，只為所培育的“花”兒能絢麗綻放，散發(fā)裊裊芳香……

十佳老師事跡材料（精選篇10）

他對(duì)每屆新生的開(kāi)場(chǎng)白聽(tīng)起來(lái)令人鼓舞。“各位同學(xué)，大家好!我，楊?！讞疃Y贊’的‘楊’，‘大丈夫’的‘夫’，‘錦繡前程’的‘錦’，也是‘錦上添花’的‘錦’。以后師生一堂，盼望合作開(kāi)心!”這就是他，一位有口碑的老師。他，討論生學(xué)歷，現(xiàn)任教于靈璧一中，高級(jí)英語(yǔ)老師，教研組長(zhǎng)，班主任。他從教28年，育人數(shù)千，成就斐然。

教學(xué)細(xì)致鉆研

他英語(yǔ)教育科班出身，先后就讀于師范專科學(xué)校外語(yǔ)系英語(yǔ)專業(yè)(1985.9—1987.7)、安徽師范高校外語(yǔ)系英語(yǔ)專業(yè)(1990.9—1993.6)和北京師范高校外文學(xué)院教育碩士專業(yè)。在高中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，他借鑒他人，探究創(chuàng)新，走出了有自己特色的教學(xué)之路。

語(yǔ)音教學(xué)，重在滲透和熏染。他課前反復(fù)聽(tīng)錄音，關(guān)注語(yǔ)境中長(zhǎng)短語(yǔ)塊的用時(shí)差異，把握節(jié)奏。在課文背誦段落的檢查中或復(fù)述課文的訓(xùn)練中，他留意連讀、爆破、弱化、升降調(diào)和用時(shí)長(zhǎng)短的節(jié)奏細(xì)節(jié)，在以后教學(xué)中適時(shí)訂正和強(qiáng)調(diào)。

課文教學(xué)，他留意把文本由文字向多模態(tài)轉(zhuǎn)化，培育同學(xué)用英語(yǔ)獵取信息、處理信息和輸出信息的力量。課文教學(xué)蘊(yùn)含英語(yǔ)思維力量培育。為此，他提出重點(diǎn)段消化的四構(gòu)件訓(xùn)練(結(jié)構(gòu)、問(wèn)題、語(yǔ)塊和背誦)和節(jié)點(diǎn)詞思維導(dǎo)圖的課文復(fù)述強(qiáng)化訓(xùn)練。

語(yǔ)法教學(xué)，他以歸納法引入，再以演繹法深化。語(yǔ)法課，他認(rèn)為語(yǔ)法學(xué)問(wèn)的把握不是最終目的，引導(dǎo)同學(xué)把握語(yǔ)法技能才是目的。語(yǔ)法技能是活用的語(yǔ)法，是屬于語(yǔ)用范疇的。

英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，他首先注意書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，提出英文書(shū)寫(xiě)的“扁長(zhǎng)”、“傾斜”和“平行”的三原則。他“批閱作文，不細(xì)追究不阻礙本意表達(dá)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，注意行文思想和起承轉(zhuǎn)合的寫(xiě)作進(jìn)展，引導(dǎo)同學(xué)“寫(xiě)中學(xué)”。

高考備考，他細(xì)致支配一輪、二輪、和三輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)重在課本，打牢基礎(chǔ);二輪復(fù)習(xí)旨在專項(xiàng)題型訓(xùn)練、系統(tǒng)模擬訓(xùn)練和聽(tīng)力水平的提高;三輪復(fù)習(xí)聚焦信息卷、強(qiáng)化同學(xué)的做題適用力量、規(guī)范訓(xùn)練作文和解讀高考說(shuō)明。

有耕耘，就有收獲。他的同學(xué)在歷次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中都名列班級(jí)同層次同學(xué)成果前茅，因而受到同學(xué)好評(píng)、家長(zhǎng)認(rèn)可和同事贊許。

教研重在實(shí)效

他專業(yè)素養(yǎng)深厚，搞教研總是從教學(xué)實(shí)際問(wèn)題動(dòng)身，探究解決的出口。

聽(tīng)力于20__年正式進(jìn)入全國(guó)英語(yǔ)高考大卷，聽(tīng)力失分是英語(yǔ)老師普遍關(guān)注

的問(wèn)題。他利用在北京師范高校讀研的機(jī)會(huì)，完成了關(guān)于聽(tīng)力討論的碩士論文Three—VectorAccumulationListeningComprehension(《三矢量積累與聽(tīng)力理解》，20__)。文中提到的“單詞聯(lián)想”、“語(yǔ)塊汲取”和“話題語(yǔ)境意識(shí)”的三構(gòu)件構(gòu)想是經(jīng)過(guò)實(shí)證證明了的，現(xiàn)在依舊有參考意義。

20__年，結(jié)合語(yǔ)言界關(guān)于建構(gòu)“中國(guó)英語(yǔ)”的背景和愛(ài)國(guó)主義教育的現(xiàn)實(shí)，他利用課余時(shí)間編輯第一本校本教材，即ReadEnglish：KnowaboutChina’sWorldHeritages(《讀英語(yǔ)：了解中國(guó)世界文化遺產(chǎn)》，20__)。書(shū)中選編了關(guān)于當(dāng)時(shí)被認(rèn)定的中國(guó)34處世界文化遺產(chǎn)的英語(yǔ)文章，較好地解決了用英語(yǔ)如何表達(dá)中國(guó)傳統(tǒng)文化的問(wèn)題。

20__年夏，他在合肥接受省骨干老師培訓(xùn)期間的結(jié)業(yè)論文《高考英語(yǔ)寫(xiě)作存在的問(wèn)題與解決》獲得導(dǎo)師組全都好評(píng)，而后該文又獲得首屆全國(guó)中學(xué)校外語(yǔ)老師名師大會(huì)活動(dòng)論文二等獎(jiǎng)(20__)。高考寫(xiě)作是同學(xué)失分最多的高考題項(xiàng)，他論文從課標(biāo)動(dòng)身，結(jié)合積累的材料，提出提高寫(xiě)作水平的實(shí)際建議。

他的其次本校本教材《話題重組英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案》(20__)(獲__市教育局課改試驗(yàn)類優(yōu)秀獎(jiǎng))和第三本校本教材《高三英語(yǔ)寫(xiě)作教與學(xué)》(20__)，在校內(nèi)推廣使用，對(duì)高考備考有很大的促進(jìn)作用。另外，他獲省獎(jiǎng)的論文《關(guān)于高三英語(yǔ)備考的標(biāo)題討論》(20__年)對(duì)一線老師的高三一輪和二輪復(fù)習(xí)有借鑒意義。

實(shí)際上，他不僅在意自己的教研方向，也參加其他各類教研活動(dòng)。從20__年至20__年，他參加了歷次__市重要的三模英語(yǔ)卷的制作;20__年受邀參加編寫(xiě)__市高一英語(yǔ)教輔的編寫(xiě);近年來(lái)多次受邀到縣、市和外省做專題講座，結(jié)交好多專家伴侶，大大提升了自己;在校內(nèi)他關(guān)注青年英語(yǔ)老師的成長(zhǎng)，樂(lè)觀主動(dòng)共享自己的教研成果。

帶班首倡挑戰(zhàn)

他是一位精彩老師，更是一位有創(chuàng)新的班主任。20__年以來(lái)，他帶班實(shí)施挑戰(zhàn)機(jī)制。挑戰(zhàn)機(jī)制面對(duì)同學(xué)，其核心是培育公正公正意識(shí)和強(qiáng)調(diào)為自己的學(xué)業(yè)表現(xiàn)負(fù)責(zé)。挑戰(zhàn)目的是引導(dǎo)同學(xué)由“要我學(xué)”、“我要學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”到“我想學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

挑戰(zhàn)機(jī)制由幾個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。⑴座位資源管理。出勤方面：以周為時(shí)間單位，遲到了的同學(xué)，與同縱排沒(méi)遲到的最終一位同學(xué)換位。學(xué)業(yè)方面：以段考、期中和期末大考成果為依據(jù)，挑戰(zhàn)群中分高的同學(xué)優(yōu)位優(yōu)先。座位這樣管理起到榜樣招引、動(dòng)力促進(jìn)、知彼知己和共同提高的作用。同桌同學(xué)也會(huì)漸漸第學(xué)會(huì)獨(dú)立與合作、借鑒與包涵。⑵科代表管理：期中或期末大考，班級(jí)單科前十或總分前十的同學(xué)，原是科代表的，保留不變。假如不是以上兩種狀況的原科代表，由相應(yīng)大考單科前十同學(xué)中的總分第十名的同學(xué)取代。⑶談話支配。重點(diǎn)是小組談話。個(gè)別談話，因人而異，班主任尤其要細(xì)心預(yù)備。話題內(nèi)容可以是學(xué)業(yè)、做人、情感、成長(zhǎng)、平安、及家庭等方面。⑷團(tuán)隊(duì)管理。班委和團(tuán)支部成員，假如沒(méi)有重大變故，基本不變。小組長(zhǎng)確定，坐在每排第三位上的同學(xué)自然就是組長(zhǎng)，由于座位位置好，為大家多做些事，也是貢獻(xiàn)。⑸與家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期一次，在期中考試后的第一個(gè)周日下午。與家長(zhǎng)約談是需要解決重點(diǎn)個(gè)案問(wèn)題。與家長(zhǎng)偶遇談話是促進(jìn)同學(xué)提高的重要補(bǔ)充途徑。

他帶班殫精竭慮，每屆皆有重大收獲。20__屆，全班122人，本科過(guò)線116人;20__屆，全班127人，本科過(guò)線122人;20__屆，全班196人，本科過(guò)線176人;20__屆，全班199人，本科過(guò)線186人;20__屆，全班138人，本科過(guò)線132人，一本段71人;20__屆同學(xué)全班60人，重點(diǎn)47人，其中清華2人，北大1人，香港中文高校1人，上海交大2人;現(xiàn)在帶的20__級(jí)一個(gè)班班風(fēng)好，勢(shì)頭旺。

綜上所述，他教育教學(xué)教研皆有成就。他20__年獲“第四屆全國(guó)中學(xué)校外語(yǔ)老師園丁獎(jiǎng)”，20__年9月獲“靈璧縣模范班主任”稱號(hào)，20__年3月獲“首屆全國(guó)中學(xué)校外語(yǔ)老師名師”稱號(hào)，20__年9月獲的靈璧一中“師德先進(jìn)個(gè)人”，20__年4月所帶的班級(jí)獲“__市先進(jìn)班集體”，20__年9月獲靈璧一中“模范班主任”，20__年獲__市“十佳”老師稱號(hào)。我們有理由信任他在將來(lái)的工作中還會(huì)取得更大的成就。

十佳老師事跡材料（精選篇11）

我叫陳大偉，現(xiàn)為北師大大興附中高三文科試驗(yàn)班班主任。自20__年高校畢業(yè)，已經(jīng)有八個(gè)年頭了。八年，讓我從初出茅廬的師范生成長(zhǎng)為具有肯定閱歷的一線老師。在此期間，始終擔(dān)當(dāng)2個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。當(dāng)過(guò)5年試驗(yàn)班班主任，其中3年是文科試驗(yàn)班，還做過(guò)2年教研組長(zhǎng)。自20__年至今，共獲得37項(xiàng)包括教研、科研、輔導(dǎo)、論文等在內(nèi)的各級(jí)榮譽(yù)。20__年年初，更是被評(píng)為大興區(qū)高中語(yǔ)文骨干老師。業(yè)余時(shí)間，樂(lè)觀參加各種文體活動(dòng)，表演節(jié)目多次獲獎(jiǎng)，輔導(dǎo)同學(xué)參賽也收獲頗豐，當(dāng)過(guò)同學(xué)文體活動(dòng)的總導(dǎo)演，連續(xù)4年主持學(xué)校的元旦聯(lián)歡會(huì)。在工作和生活中，嚴(yán)格聽(tīng)從學(xué)校的工作支配，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)懷同學(xué)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，受到了同學(xué)的寵愛(ài)，家長(zhǎng)的敬重;獲得了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。今年更是榮幸地被推舉為“五四”青年標(biāo)兵的候選人，更是倍感壓力，我定會(huì)嚴(yán)格要求自己，不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)重托，對(duì)得起“師范”二字，稱得起“標(biāo)兵”榮譽(yù)。

一、銳意進(jìn)取，不斷超越

在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)