2《燕子》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+導(dǎo)學(xué)案+說課稿 +同步練習(xí)兩套

2《燕子》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)+導(dǎo)學(xué)案+說課稿+同步練習(xí)兩套

《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)+導(dǎo)學(xué)案+說課稿+同步練習(xí)兩套

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“湊、伶"等11個(gè)生字，會(huì)寫“湊、拂”等13個(gè)字。會(huì)寫“烏黑、活潑"等15個(gè)詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦第1-3自然段。

3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

四、學(xué)習(xí)方法

朗讀感悟法、自主探究法

五、學(xué)習(xí)時(shí)間

2課時(shí)

六、學(xué)習(xí)過程

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題

1.同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時(shí)候，是誰從遙遠(yuǎn)的南方飛來，為春光增添了生機(jī)？（燕子）誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在春天里飛翔的情景，可美啦！《燕子》這篇課文，就寫了燕子的外形和它在春天到來時(shí)從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。

2.揭示課題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。（齊讀課題）

（二）初讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

2.再讀課文，思考：課文寫了燕子的哪些方面？（相機(jī)板書：外形、飛行、休息）

（三）深入探究，感悟課文

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫了燕子的什么？（外形）

（2）你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。

（3）“一身/烏黑的/羽毛，一對(duì)/輕快有力的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/那樣可愛的/活潑的小燕子?！薄耙簧碛鹈?一對(duì)翅膀”“湊成小燕子"是小燕子外形的勾勒，“烏黑”“輕快有力"剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。

（4）詞語訓(xùn)練：“湊成"換成“組成”好嗎？為什么？（反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)）

（5）采用指名讀、小組讀等多種方式有感情地朗讀第一自然段。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）自由讀第二自然段，思考：這段話寫了春天的哪些景物？為什么要寫這些景物？（這段話描寫了春天的細(xì)雨、輕風(fēng)、柔柳、青草、綠葉、鮮花，展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的景象，為小燕子的出場(chǎng)營(yíng)造了美好的氛圍。）

（2）你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。

（3）“二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。"這句話中，“如毛的細(xì)雨”“趕集似的"寫出了春雨的細(xì)、密，“輕風(fēng)微微地吹拂著”寫出了春風(fēng)的輕柔，“紅的白的黃的花，青的草，綠的葉"寫出了春天的五彩斑斕?！岸枷褛s集似的聚攏來”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了春天的熱鬧。讓學(xué)生在讀中體會(huì)春天的生機(jī)勃勃。

（4）采用指名讀、小組讀等多種方式有感情地朗讀第二自然段。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）輕聲讀第三自然段，思考：這段話寫了燕子的什么？（飛行）

（2）你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。

（3）“小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。"斜飛”寫出了小燕子的飛行姿態(tài)，“嘰的一聲"寫出了小燕子飛行時(shí)的歡快。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的飛行特點(diǎn)。

（4）采用指名讀、小組讀等多種方式有感情地朗讀第三自然段。

4.學(xué)習(xí)第四自然段。

（1）自由讀第四自然段，思考：這段話寫了燕子的什么？（休息）

（2）你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。

（3）“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去?！薄皺M掠"寫出了小燕子的飛行速度快，“沾”字寫出了小燕子的輕盈。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑機(jī)靈。

（4）采用指名讀、小組讀等多種方式有感情地朗讀第四自然段。

（四）課堂小結(jié)

這篇課文通過描寫燕子的外形、飛行和停歇，展現(xiàn)了春天的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)春天和燕子的喜愛之情。

（五）布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文，背誦第1-3自然段。

2.把你喜歡的句子摘抄下來。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.背誦第1-3自然段。

2.回顧課文主要內(nèi)容。

（二）深入探究，感悟課文

1.學(xué)習(xí)第五自然段。

（1）自由讀第五自然段，思考：這段話寫了燕子的什么？（休息）

（2）你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀。

（3）“那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木料，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有走趣的一幅圖畫呀！"

本段寫出了燕子的“休憩美”，“痕"字寫出了電線的細(xì)。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的靜態(tài)美。

（4）采用指名讀、小組讀等多種方式有感情地朗讀第五自然段。

2.總結(jié)全文，體會(huì)感情。

（1）作者是按什么順序描寫燕子的？（由近到遠(yuǎn)）

（2）這篇課文表達(dá)了作者怎樣的感情？（對(duì)燕子的喜愛之情）

（三）拓展延伸

1.你還知道哪些描寫春天的詞語或詩(shī)句？

2.你喜歡燕子嗎？為什么？

（四）課堂小結(jié)

這篇課文通過描寫燕子的外形、飛行和停歇，展現(xiàn)了春天的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)春天和燕子的喜愛之情。

（五）布置作業(yè)

1.把你喜歡的句子摘抄下來。

2.模仿課文的寫作方法，寫一種你喜歡的小動(dòng)物。

《燕子》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“伶、俐”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“散、桿”，會(huì)寫“湊、拂”等13個(gè)字，會(huì)寫“烏黑、活潑"等15個(gè)詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦第一至三自然段。

3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。

4.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。

2.難點(diǎn)：理解最后一句話的意思。

三、學(xué)習(xí)方法

自主學(xué)習(xí)、合作探究。

四、學(xué)習(xí)過程

（一）自主學(xué)習(xí)

1.輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別要讀準(zhǔn)生字的讀音。把課文讀通順。

2.畫出帶有生字的詞語，試著理解詞語的意思。

3.思考：課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)？

（二）合作探究

1.這篇課文寫的是桃花盛開、綠柳輕揚(yáng)、燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠(yuǎn)處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。

2.結(jié)合上下文，說說你對(duì)下列詞語的理解。

趕集：到集市上去買賣貨物。文中指春天到了，花草樹木都競(jìng)相開放。

光彩奪目：形容鮮艷耀眼。文中指春天的景色非常鮮艷明媚。

掠過：輕輕擦過或拂過。

偶爾：有時(shí)候。

蕩漾：（水波）一起一伏地動(dòng)。

閑散：無事可做而又無拘無束。

曠亮無比：開闊而明亮。

波光粼粼：形容波光明凈。

3.課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)？

（1）外形美：

一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

（2）飛行美：

小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

（3）休憩美：

那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木料，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有走趣的一幅圖畫呀！

（三）達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.看拼音，寫詞語。

línglì（伶俐）yìjiān（翼尖）jùhuì（聚會(huì)）

xīnshǎng（欣賞）lüèguò（掠過）

hénjì（痕跡）xiānxì（纖細(xì)）ruìlì（銳利）

hénglüè（橫掠）juàn（倦）

2.給加橫線的字選擇正確的讀音，打“√”。

閑散（sǎnsàn）木桿（gāngǎn）掠過（lüèlüě）

翼尖（jìyì）蕩漾（yàngyàn）伶俐（línglín）

3.選擇合適的詞語填空。

剪刀似的尾巴伶俐可愛的小燕子

光彩奪目的圖畫曠亮無比的天空

（1）一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上（剪刀似的尾巴），湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

（2）小燕子帶了它的（剪刀似的尾巴），在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

（3）另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

（4）那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)（伶俐可愛的小燕子），那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！

4.按要求寫句子。

（1）一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。（縮句）

羽毛、翅膀、尾巴，湊成了小燕子。

（2）微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。（縮句）

微風(fēng)吹拂著柳絲。

（3）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。（仿寫比喻句）

紅的花，綠的葉，各色鮮艷的蝴蝶，都像趕集似的聚攏來，形成了生機(jī)勃勃的春天。

課堂總結(jié)

這篇課文從燕子的外形、飛行、休憩三個(gè)方面描寫了燕子，突出了燕子的活潑可愛和春天的美麗。同時(shí)，作者通過對(duì)春天景色的描繪，也表達(dá)了對(duì)春天的熱愛和贊美之情。

五、課后作業(yè)

1.有感情地朗讀課文，背誦第一至三自然段。

2.把你喜歡的句子摘抄下來。

3.模仿課文的第一自然段來描寫你喜歡的一種動(dòng)物。

《燕子》說課稿

說教材

《燕子》是部編版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇精讀課文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。表現(xiàn)了燕子的活潑機(jī)靈、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者對(duì)春天的熱愛之情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.通過朗讀、想象、觀察等方法，理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和春天的生機(jī)勃勃。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

說教法

1.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)燕子的活潑可愛和春天的生機(jī)勃勃，感受課文的語言美。

2.直觀演示法：利用多媒體課件展示燕子的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地感受燕子的外形特征和生活習(xí)性。

3.合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式，探討課文中的重點(diǎn)語句和疑難問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思維能力。

五、說學(xué)法

1.自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，圈畫關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論交流，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.實(shí)踐學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生模仿課文中的描寫方法，寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物，提高學(xué)生的寫作能力。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.猜謎語：小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領(lǐng)高。（謎底：燕子）

2.播放燕子的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地感受燕子的外形特征和生活習(xí)性。

3.提問：你見過燕子嗎？你覺得燕子有什么特點(diǎn)？你喜歡燕子嗎？

4.導(dǎo)入：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的課文——《燕子》，看看作者是如何用生動(dòng)的語言來描寫燕子的。

（二）初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，圈畫出生字詞，借助拼音或字典讀準(zhǔn)字音，理解詞義。

2.檢查預(yù)習(xí)情況，出示生字詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

3.指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：課文主要寫了什么？

4.交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。

（三）精讀課文，品味語言

1.學(xué)習(xí)第一自然段

（1）齊讀第一自然段，思考：這一段寫了什么？

（2）出示燕子的圖片，讓學(xué)生觀察燕子的外形特征，說說作者是如何描寫燕子的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生找出描寫燕子外形的詞語，如“烏黑"剪刀似的尾巴”“輕快有力的翅膀"等，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段，讀出對(duì)燕子的喜愛之情。

2.學(xué)習(xí)第二自然段

（1）自由朗讀第二自然段，思考：這一段寫了什么？

（2）出示春天的圖片或視頻，讓學(xué)生感受春天的美麗景色，說說作者是如何描寫春天的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生找出描寫春天景色的詞語，如“光彩奪目”“伶俐可愛"曠亮無比”等，體會(huì)作者用詞的精妙。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二自然段，讀出對(duì)春天的贊美之情。

3.學(xué)習(xí)第三、四自然段

（1）自由朗讀第三、四自然段，思考：這兩段寫了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生找出描寫燕子飛行姿態(tài)的詞語，如“斜飛"橫掠著”“沾了一下水面"等，體會(huì)燕子飛行的輕盈敏捷。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第三、四自然段，讀出對(duì)燕子的喜愛和贊美之情。

4.學(xué)習(xí)第五自然段

（1）齊讀第五自然段，思考：這一段寫了什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生找出描寫燕子休息時(shí)的詞語，如“幾痕細(xì)線”“停著幾個(gè)小黑點(diǎn)"等，體會(huì)燕子休息時(shí)的恬靜優(yōu)雅。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)最后一句話的含義，說說作者對(duì)燕子的贊美之情。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段，讀出對(duì)燕子的贊美和喜愛之情。

（四）總結(jié)全文，升華情感

1.回顧全文，說說作者是從哪些方面來描寫燕子的？

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)燕子的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

3.布置作業(yè)：模仿課文中的描寫方法，寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物。

七、說教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、觀察、思考等方式，體會(huì)燕子的外形特征和生活習(xí)性，感受作者對(duì)燕子的喜愛和贊美之情。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思維能力，讓學(xué)生通過小組合作的方式，探討課文中的重點(diǎn)語句和疑難問題，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

《燕子》同步練習(xí)題

一、填空題

1.《燕子》是一篇優(yōu)美的散文，文章按照（）的順序，描繪了燕子的外形、飛行和停歇的特點(diǎn)，贊美了燕子的（）和（），表達(dá)了作者對(duì)春天的（）之情。

2.一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，加上（）尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

3.小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在（）時(shí)，（）于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這邊的稻田上，飛到（）下了。

二、選擇題

1.下面加橫線的字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.伶俐（líng）掠過（lüè）蕩漾（yàng）

B.翼尖（jì）疲倦（juàn）閑散（sǎn）

C.休憩（qì）纖細(xì)（qiān）痕跡（hén）

2.下列詞語搭配不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.伶俐可愛的小燕子光彩奪目的圖畫曠亮無比的天空

B.波光粼粼的湖面伶俐可愛的小燕子挨挨擠擠的荷葉

C.爛漫無比的春天波光粼粼的天空碧綠的大圓盤

3.對(duì)“趕集似的聚攏來”理解正確的一項(xiàng)是（）

A.春天來了，各種花兒像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

B.小燕子像趕集似的從南方飛回來，為春光增添了許多生趣。

C.青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

4.下面對(duì)句子的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.“小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。"這句話寫出了小燕子飛行的輕盈。

B.“那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木料，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有走趣的一幅圖畫呀！”這句話是說停著的燕子在電線桿上排列得很整齊，像在演奏一支春天的歌。

C.“那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。"這句話從遠(yuǎn)處著筆，寫出了小燕子休息時(shí)的悠閑與恬靜。

三、閱讀理解

閱讀文段，回答問題。

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。

小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。

那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！

1.這篇短文主要寫了燕子的哪些特點(diǎn)？

2.第二自然段中描寫的景物有哪些？用“___”畫出。

3.用“﹏﹏"畫出文中的比喻句，并說說把什么比作什么。

4.用“有的……有的……還有的……”寫一句話。

四、寫作練習(xí)

春天來了，你看到了什么，聽到了什么，想到了什么？請(qǐng)你以《春天》為題，寫一篇作文。要求：條理清晰，內(nèi)容具體，感情真摯，不少于300字。

《燕子》同步練習(xí)題答案

一、填空題

1.外形、飛行、停歇；活潑、機(jī)靈、輕快；喜愛

2.烏黑；輕快有力；剪刀似的

3.二、選擇題

4.C

5.C

6.C

7.B

三、閱讀理解

1.外形：一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴。

飛行：斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

停歇：閑散地在纖細(xì)的電線上休憩。

2.輕風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、花、草、葉

3.比喻句：小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。

把尾巴比作剪刀。

4.下課了，操場(chǎng)上可熱鬧了，同學(xué)們有的踢足球，有的打籃球，還有的在跑步。

四、寫作練習(xí)

春天

春天來了，大地復(fù)蘇，我和家人一起來到公園游玩。

我們沿著小路漫步，看到路邊的柳樹已經(jīng)長(zhǎng)出了嫩綠的新芽，微風(fēng)吹拂著它們，像是在輕輕地舞蹈。路邊的小花也紛紛開放，紅的、黃的、紫的，五彩斑斕，十分美麗。

繼續(xù)往前走，我們來到了湖邊。湖水清澈見底，能夠看到湖底的水草和小魚。湖面上倒映著岸邊的樹木和天空，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。湖的對(duì)岸，有許多小鳥在歡快地歌唱，仿佛在為春天的到來歡呼。

我們繼續(xù)向前走，來到了一片草坪上。草坪上已經(jīng)有許多人在放風(fēng)箏，五顏六色的風(fēng)箏在空中飛翔，像是在與藍(lán)天白云比美。我也拿出了自己的風(fēng)箏，放了起來?？粗L(fēng)箏越飛越高，我的心情也變得愉悅起來。

春天是一個(gè)充滿生機(jī)和希望的季節(jié)，讓我們一起享受這美好的時(shí)光吧！

《燕子》同步練習(xí)題

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1.看拼音，寫詞語。

lüèguò（）zēngtiān（）

ǒuěr（）jiǎndāo（）

wūhēi（）huópō（）

chìbǎng（）jiānnán（）

2.比一比，再組詞。

?。ǎ┣危ǎn（）拂（）

峻（）悄（）籠（）佛（）

駿（）稍（）聾（）沸（）

3.在括號(hào)里填上合適的詞語。

（）的羽毛（）的翅膀

（）的尾巴（）的春天

（）的小燕子（）的圖畫

4.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

增添增加增強(qiáng)

（1）魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山（）了無限生機(jī)。

（2）（）記憶力的方法很多，其中一種就是記憶宮殿法。

（3）小明每天都鍛煉身體，所以他的體質(zhì)漸漸（）了。

二、能力提升

1.按要求寫句子。

（1）微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。（縮句）

（2）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。（仿寫擬人句）

（3）小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。（改為反問句）

2.寫出下列句子的修辭手法。

（1）幾對(duì)小燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇。（）

（2）停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。（）

（3）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。（）

3.按課文內(nèi)容填空。

一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，加上（）似的尾巴，湊成了（）的小燕子。

三、閱讀理解

（一）

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

1.這段話主要寫了燕子的（）。

A.外形特點(diǎn)B.生活習(xí)性C.活動(dòng)特點(diǎn)

2.這段話的描寫順序是（）。

A.部分到整體B.整體到部分C.從頭到腳

3.我會(huì)照樣子，寫一寫。

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

一身（）的絨毛，一對(duì)（）的耳朵，加上（）的眼睛，湊成了（）的小白兔。

（二）

才下過幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)。

1.這段話中寫到的具體景物有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

2.用“﹏﹏﹏”畫出文中的一個(gè)擬人句。

3.這段話主要寫了（）。

A.燕子的外形特點(diǎn)B.春天的美麗景色C.小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機(jī)

四、課外