第四單元-八年級語文人教部編版期末復習知識小錦(學案)

第四單元—八年級語文人教部編版期末復習知識小錦(學案)第四單元—2023～2024學年八年級語文人教部編版期末復習知識小錦

【學習目標整合】

1、感知課文內(nèi)容，體會文章情感，理解作者對生活的感悟和思考。

2、了解不同類型散文的特點，把握各類散文在寫法上的獨特之處。

3、品味、賞析各具特色的語言，培養(yǎng)對散文語言的賞析能力。

【思維導圖回顧知識】

【重難知識易混易錯】

一、文章的線索

課文《背影》是按照“引出背影一-刻畫背影一一再現(xiàn)背影"來行文的，因此，父親的背影就是本文的線索?！氨秤啊必灤?，讓人感受到父愛的深沉和偉大。

文章線索就是貫串一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞語、句子等，也有可能是一件東西或一種感情。分析文章的線索，是現(xiàn)代文閱讀的一個重要知識點，也是中考閱讀的一個高頻考點。常見的考查方式有:

1、填空題。給出部分線索，留空，讓考生完善線索。

2、問答題。①選文的線索是什么②“XX"在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用

判斷方法：①看標題

判斷依據(jù)：敘事抒情類文章，如果以某個物件做標題，那么這個物件往往就是文章的線索

判斷方法：②注意反復出現(xiàn)的詞語或句子

判斷依據(jù)：文中反復出現(xiàn)某個詞語或某個抒情議論句，往往這些語句中就蘊含著線索。用抒情議論句來表明的往往是感情線索。感情線索往往隱伏于記敘的內(nèi)容中，這就需要分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情變化的軌跡注意反復出現(xiàn)的詞語或句子。

作用：貫串全文，推進文章情節(jié)的發(fā)展，通過線索可以把相關(guān)的人物、事件、場面、環(huán)境等有機地組織起來，使之成為一個整體。需要注意的是有的文章有明、暗兩條線索，一條是物線，一條是感情線。

例題·填空。

（1）《背影》的作者是_____，字_____，_____家、詩人、學者。我們學過的他的其他作品有_____。

（2）《背影》是一篇反映_____（主題）的散文，該文以_____為線索，以_____為中心事件展開。

答案：（1）朱自清；佩弦；散文；《春》

（2）父子深情（親情）；背影；車站送別

二、體會語句的表達效果，三步來完成

本文是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，文中不乏經(jīng)典的語句，如“當汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大毯子”，將黃土高原比作一條黃綠錯綜的大毯子，生動形象地展現(xiàn)了遼闊平坦，色彩鮮艷的高原景象，襯托了白楊樹不平凡的生長環(huán)境。

語言品析能力是語文閱讀中最基礎(chǔ)的閱讀能力之一，而考查這一能力的常見題型就是體會語句的表達效果。這一考點主要考查對句子的理解與鑒賞能力。其考查形式靈活多樣，或給出賞析的角度，或任選一句賞析，或以批注的方式進行賞析。

常見的考查題型有:

1、分析畫線句子在文中的作用。

2、請從xx角度賞析句子的表達效果

分析語句的表達效果，可分三步完成:

第一步，找準品析角度。把握語句特點，判斷該句運用了什么修辭手法(或描寫方法、表達方式等)，找準品析角度。

第二步，分析所寫內(nèi)容。結(jié)合語境和相關(guān)詞語，分析該方法突出了語句的什么內(nèi)容或所寫內(nèi)容的什么特點。

第三步，體會思想感情或主旨。體會該句表達了作者怎樣的思想感情或與內(nèi)容主旨之間的聯(lián)系。

答題模式:修辭手法(或描寫方法、表達方式)十表述內(nèi)容(特點)十思想感情(主旨)。

例題·2.閱讀文字,回答下題。

體裁:散文作者:楊春山

選篇理由:木棉花,是春天里綻放的火紅和希望。在下面這篇文章中,作者通過描寫木棉花的生長環(huán)境,木棉花鮮紅艷麗、挺拔不凡的特點以及棉花的用途等,表達了對家鄉(xiāng)的木棉花和童年鄉(xiāng)村生活的懷念。

燃燒的木棉花

楊春山

①在金沙江、怒江、瀾滄江三江并流的地帶,木棉花如一位清逸的隱士,不時把它孤傲的身影投射在江畔的某個地帶。金沙江在高山峽谷里穿行。湍急時,江水激蕩岸石,雷霆萬釣,滾瀉奔騰,形成了虎跳峽等壯美的奇觀;平緩時,江水波瀾不驚,瑩碧如玉,悠悠徐行,衍生了金江古渡等柔和的景致。在一疾一緩之間,具有神性和自由意味的金沙江,讓滇西北高原具有了重疊的層次和流動的質(zhì)感。

②一條江的奔流,會讓江岸承受無處不在的沖擊,而條江的靜滯,會讓江畔擁有云蒸霞蔚的江花。在金沙江沿線綻放的木棉花,聚成了一道絕美的風景。挺立在江岸邊的木棉花樹,不離不棄地依偎著金沙江,用自已的身影,點綴著江水的寂寞。有了木棉花的點綴,金沙江就擁有了明媚的色彩與春光。木棉花樹的俊逸挺拔和金沙江的激情交織碰撞,滇西北高原停駐在人們的視野里。

③春會讓木棉花隱忍了一年的生機在瞬間綻放,滿樹的鮮紅與艷麗成就了木棉花,成就了它“英雄花"的稱謂。一樹木棉花,就是一樹春天里綻放的火紅與希望。有了木棉花嬌艷的容顏,滇西北高原就有了亮麗的底色;有了木棉花的陪伴,一路奔行的金沙江就不再感到疲憊。在金沙江的穿行路線圖里,始終有木棉花若隱若現(xiàn)的身影。

④除了金沙江邊的干熱河谷地帶,在滇西北的一個個村莊,木棉花樹依然有著挺拔不凡的氣度。在鄉(xiāng)村,只只在花朵旁駐足的小鳥,一只只在碩大花瓣里穿行的蜜蜂,會讓木棉花變得更加生動和溫情。五星形的花瓣,緊緊簇擁著蕊的花瓣,讓木棉花充滿了凝聚的象征意味。選擇了鄉(xiāng)村的木棉花,把自己的根深深扎進紅土地里,用俊俏而大氣的容顏,和村莊兩相廝守。那些碩大而肥厚的花朵,在喧鬧了春光之后,便會被摘下、曬干,成為味蕾上的誘惑。

⑤有了木棉花,鄉(xiāng)村就擁有了另一副容顏。在木棉花樹的綠蔭下納涼、聊天,或是做些手里的活計,是村人的最愛。爺爺在世時,曾守過生產(chǎn)隊的窩棚多年,院里長著一棵高大的木棉花樹。每年春天木棉花如期綻放,他會把木棉花摘下,曬干后當作枕芯,或是用來做菜,讓我們在兒時便感受到了來自木棉花的誘惑。這縷鮮香,至今讓我回味,是我在外打拼的日子里不斷的一縷鄉(xiāng)愁。

⑥沒有了木棉花,滇西北的金沙江肯定會失去不少美。河灣里的一樹木棉花,倒映在河水里,與天空中的云彩互相唱和;江岸邊的一樹木棉花,把笑臉展示在崖畔上,與山林中的飛鳥和鳴;村莊里的一樹木棉花,用它的靜默付出,溫暖農(nóng)人的樸素生活。給予、奉獻、樸實、隱忍,是木棉花的氣度,也應(yīng)該是鄉(xiāng)村的氣度。

⑦木棉花始終在提醒著鄉(xiāng)村,只有不斷地弘揚美妤,摒棄丑陋,才能獲得踏實的幸福生活。木棉花的美在目光所及之內(nèi),也在目光所及之外,當它的一樹花朵開始凋零,褪去了原有的繁華,失去了原有的光澤,它作為美食的歷程卻才剛剛開始。我們的生命,也應(yīng)該如木棉花一樣,勇敢綻放。

⑧蟄居小城二十多年的時光里,我會在夜晚不時地懷念木棉花。懷念木棉花,其實也是在懷念曾經(jīng)擁有的鄉(xiāng)村生活與氣度。那在味蕾上逐漸洇開的淡淡鄉(xiāng)愁,那散發(fā)出木棉花瓣清香的睡夢,陪伴著我在人生的路途上不斷跋涉、前行。

⑨被木棉花染紅的春天是幸福的,有了木棉花的滇西北是幸福的。我們在外行走時略顯踉蹌的腳步,和故鄉(xiāng)的明媚春光里的木棉花相遇之后,開始變得堅實,如同我們凝望故鄉(xiāng)時的深情目光。

(有刪改)

（1）文章第①段寫金沙江對描寫木棉花有什么作用請簡要分析。

（2）作者筆下的木棉花具有什么特點請簡要概括。

（3）第③段畫線句子“有了木棉花的陪伴,一路奔行的金沙江就不再感到疲憊”運用了什么修辭手法請簡要賞析。

（4）請簡要分析第⑧段在全文中的作用。

答案：（1）金沙江是木棉花生長的環(huán)境描寫它也是從側(cè)面描寫了木棉花；金沙江洶涌奔流的壯美、悠然徐行的柔美的特點也能烘托出木棉花所具有的特點。

（2）①花朵碩大肥厚，鮮紅艷麗。②花樹挺拔不凡(俊逸挺拔)。③瞬間綻放，勇敢熱烈。④曬干后可當作枕芯，或是用來做菜。⑤擁有給予、奉獻、樸實、隱忍的氣度。

（3）本句運用了擬人的修辭手法賦予了木棉花與金沙江以人的情態(tài)，生動形象地寫出了金沙江沿線的木棉花樹和金沙江的激情交織碰撞，木棉花用自已的身影點綴著江水的寂寞，讓金沙江擁有了明媚的色彩與春光。

（4）①結(jié)構(gòu)上總結(jié)上文，引出下文。②內(nèi)容上，寫出了作者對鄉(xiāng)村生活的懷念及木棉花對作者人生道路上的陪伴。

解析：（1）本題考查理解文章內(nèi)容的能力。描寫金沙江的景象是為了突出木棉花的生長環(huán)境，從側(cè)面表現(xiàn)木棉花的特點。圍繞描寫金沙江對表現(xiàn)木棉花的特點所起的作用來回答即可。

（2）本題考查篩選信息的能力。第②段“木棉花樹的俊逸挺拔和金沙江的激情交織碰撞"表現(xiàn)了花樹俊逸挺拔的特點。第③段“滿樹的鮮紅與艷麗成就了木棉花”表現(xiàn)了木棉花鮮紅艷麗的特點。第④段“那些碩大而肥厚的花朵"表現(xiàn)了花朵的形狀。第⑤段“曬干”后當作枕芯,或是用來做菜，體現(xiàn)了木棉花的用途。第⑥段“給予、奉獻、樸實、隱忍，是木棉花的氣度"表現(xiàn)了木棉花的品質(zhì)。

（3）本題考查分析修辭手法及其作用的能力。句子將木棉花和金沙江人格化,是擬人的修辭手法。擬人通常具有使語言生動形象,使事物達到親近活潑的效果。這里運用擬人的修辭手法,形象地寫出金沙江沿線木棉花樹與江水相映成趣的景觀。

（4）本題考查分析段落作用的能力。段落作用通常從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面進行分析。第⑧段,結(jié)構(gòu)上,總結(jié)上文對木棉花的描述,引出下文的結(jié)尾。內(nèi)容上,寫“我”對鄉(xiāng)村生活的懷念及木棉花對“我"人生道路上的陪伴。

【單元核心素養(yǎng)對接中考】

1.下列對文學常識的表述，正確的一項是()

A.朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學者。他的散文《春》《背影》《濟南的冬天》深受讀者青睞。

B.《永久的生命》先感慨個人生命的短暫，進而歌頌“生命自身”的神奇和不朽，從悲觀中發(fā)掘希望，在柔弱中尋覓剛強。

C.《白楊禮贊》的作者是茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，作家、社會活動家。代表作有小說《蝕》三部曲、《子夜》、《茶館》、《四世同堂》、《林家鋪子》、《春蠶》等。

D.《昆明的雨》的作者是汪曾祺，他曾在昆明西南聯(lián)大教過書，對昆明有很深的記憶。沈從文是他的高徒。

2.閱讀，可借用詩文名句進行批注。對下面這段話的批注，最恰當?shù)囊豁検?)

昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的。城春草木深，孟夏草木長。昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛。

（《昆明的雨》）

A.寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

B.溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。

C.黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

D.愁云淡淡雨瀟瀟，暮暮復朝朝。

3.下列對課文內(nèi)容理解有誤的一項是()

A.《永久的生命》一文告訴我們：個體的生命是短暫的，人類的生命是永久的，因此我們要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價值。

B.《永久的生命》在寫法上，先談生命的易逝，欲揚先抑；再談生命的永久，正面展開；最后聯(lián)系現(xiàn)實生活，高唱生命的贊歌。三個層次，條理清晰，章法井然。

C.《我為什么而活著》一文，作者認為對人類苦難不可遏制的同情是第一位，其次是知識，再次是追求愛情。

D.《我為什么而活著》一文在平淡質(zhì)樸的敘述中，表現(xiàn)了作者熱愛人類、熱愛生活的博大胸襟和高潔情懷。

4.下列說法中有誤的一項是()

A.《白楊禮贊》運用象征手法，托物抒情，借白楊樹贊美在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下堅持抗戰(zhàn)的北方農(nóng)民，抒發(fā)了作者對抗日軍民的崇敬之情。

B.象征與比喻、擬人不同。象征是通過某一特定的具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想和感情（即象征義），從而使抽象的情理形象化。因此，象征是就篇章而言的。而比喻、擬人是修辭手法，只表現(xiàn)在具體的句子上，不在篇章上。

C.《白楊禮贊》是以贊美白楊樹的不平凡為全文主線的。

D.《白楊禮贊》的作者是楊朔，我國現(xiàn)代作家。

5.下列對各句運用的修辭手法的分析，正確的一項是()

（1）當汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大毯子。

（2）哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。

（3）面對它們，你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時是驚奇地叫了一聲。

A.擬人、比喻、設(shè)問B.比喻、擬人、設(shè)問

C.比喻、擬人、反問D.擬人、比喻、反問

6.下列選項中表述不正確的一項是()

A.漢語中有時候某個意思不便或不愿直言，就用一個委婉的說法來代替，這叫婉詞。小文發(fā)現(xiàn)《背影》中“大去之期不遠矣"一句中的“大去”就是“婉詞”，表示“死亡”的意思。

B.小天認為《昆明的雨》是汪曾祺的一篇充滿詩意和美感的文章。他的散文，往往拾取生活中的瑣碎事物，娓娓道來，如話家常。

C.小語學完《散文二篇》后批注道：“議論性散文通常采用生動的形象來說理。這兩篇文章都是借助富有哲理的形象和飽含感情的敘述，來表達自己的觀點。"

D.小金對《白楊禮贊》的作者朱自清很感興趣，課下搜索了他的相關(guān)作品，有《子夜》《林家鋪子》《春蠶》等。

7.下列句子中沒有語病的一項是()

A.央視《朗讀者》受到觀眾的廣泛好評,是因為其節(jié)目新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。

B.“關(guān)愛生命,杜絕校園欺凌”的主題班會,有效地增強了中學生自我保護。

C.電影《厲害了，我的國》生動地展示了我國科技領(lǐng)域取得的重大發(fā)現(xiàn),這些都是專家們研發(fā)探索和首次嘗試的結(jié)果。

D.“上海合作組織"的倡議得到各成員國的理解、認同和支持，中國和這些國家之間的交流領(lǐng)域不斷擴大。

8.指出下列句子運用的描寫方法。

（1）我心里暗笑他的迂；他們只認得錢，托他們只是白托！（___________）

（2）他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！保╛__________）

（3）我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。（___________）

（4）他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（___________）

9.文學常識填空。

1.汪曾祺,1920年3月5日生于江蘇省高郵市,中國當代__________、__________、__________。代表作品有__________等。

2.本課中的詩句“城春草木深,孟夏草木長"分別出自__________的《__________》和__________的《__________》。

閱讀下面的文章，完成下面小題。

巴山夜雨

錢歌川

①我對雨雖不特別愛好，也不怎么嫌惡。如果頭戴帽子在不大不小的雨中行走，我并不覺得難過，毋寧有一種超然的心情。

②你只要不以打濕衣帽為意，便可悠然不迫而有余情去欣賞那織女機中的雨絲。真的，那就和春蠶剛吐出來的絲一樣光亮、細長，而且整齊地排列著，似乎要把天空和大地縫織起來。那時你就像一把梭子，從那些雨絲中穿過。

③雨不僅可看，而且可聽。聽雨最好是在夜里，沒有市聲混雜，你可以清晰地辨出什么是芭蕉上的雨聲，什么是殘荷上的雨聲。池中之雨清澈，瓦上之雨沉重。傾盆大雨如怒號，霏霏細雨如嗚咽，一個是英雄氣短，一個是兒女情長。

④夜雨中又以巴山夜雨最出色。唐代詩人大半都有寫巴山夜雨的詩句，尤以李商隱的一絕最為膾炙人口。他那一首詩，使得巴山夜雨更多了一重意義，令人聯(lián)想到高貴的友情。于是乎雨又可話了。

⑤說來奇怪，四川的雨，大都是夜里降落，天明又止。我初到四川，住在城中，房子是瓦蓋的，夜來雨灑庭前樹，仿佛伴我夜讀。深夜人倦拋書睡去，夢中還在低吟“蜀星陰見少，江雨夜聞多”之句。早晨出門，路面已干，夜雨化成朝云橫在山腰，遮斷樹身，構(gòu)成絕好圖畫。你想會有人不愛巴山夜雨嗎？

⑥然而好景不長,城中居不多時，我便被日本的炸彈逐到鄉(xiāng)下。鄉(xiāng)下田地多而房屋少，于是我出建筑費，在本地人的地上蓋茅屋，約定住兩年，就把房子送給地的主人，如果再住下去，我另出房租。我知道這房子終將屬于他人，不愿投資過多，能避風雨就不錯了。

⑦那茅屋從第一年就漏，愈漏愈甚。第二年，愈漏愈不成樣子了。起初是一處漏，后來竟好幾處。南邊漏水，恰在床頭，只好把床北移，雨水跟著追來，最后追到床鋪靠緊北窗，無法再退。我既不能把床移到墻外，只好以困獸精神,作背水之戰(zhàn)。所有的武器，一把雨傘而已。我把它撐在床頭，像臨到危險的鴕鳥，只要把頭部遮住不受雨淋之苦，便算滿足。

⑧巴山多夜雨，室內(nèi)少晴天，又熬了一年。我拱手把屋子送給那地的主人，滿望他可以負責來修理。他果然滿口答應(yīng)，并說要換瓦，以作一勞永逸之計。我只希望早點動工，從春望到夏，從夏等到秋。直到秋盡冬來，房主人才叫匠人預(yù)備來興工了。

⑨瓦匠到來，第一步工作，當然是破壞。他們爬上屋頂，把茅草全給掀了。他們答應(yīng)三天把瓦蓋好。第二天來釘格子，一片瓦也沒有蓋，但天氣已有雨意。我提心吊膽過了一夜，滿以為早晨瓦匠來，誰知直到下午還是毫無人影。天色暗淡，云霧翻涌，看上去十分險惡，而時候已近黃昏。原來他們又在別家接了生意，過兩天再回頭來做。

⑩巴山之雨，與夜俱來。起初幾滴，后來愈下愈大，萬箭齊集；跟著竟像黃河決口，滿屋泛濫。我將家中所有草席，全鋪在床頂。睡不多時，忽聽枕邊有滴水聲，伸頭去看，床頂已聚水成渠。我除了把那一渠積水傾倒地下，別無辦法。再也不能安睡，一夜中忙著疏浚，直到天明雨過方停。

張志和《漁歌子》描寫漁翁，說“斜風細雨不須歸”，似乎很可羨慕。讀者讀這些詩句時被詩人支配，欣賞那詩中有畫，用不著設(shè)身處地去為漁翁著想。其實漁翁冒雨打魚，在他本身并無詩情，也無畫意，毋寧是不得已的苦事。你要是遇雨而在家安然讀書，我相信你對雨不會發(fā)生惡感。

你對巴山夜雨，一定會覺得怪可愛的。然而，我可不能和你發(fā)生同感了。

10.關(guān)于雨有無詩意，作者的看法是什么？請結(jié)合全文簡要分析。

11.本文題為《巴山夜雨》，但文章前四段并未直接描寫巴山夜雨。請說明這四段在文中的作用。

12.第②段中畫線的比喻句有哪些妙處？請簡要賞析。

那時你就像一把梭子，從那些雨絲中穿過。

13.文章第段提及哪些讀詩的方法？你更贊同哪一種？請以“大漠孤煙直，長河落日圓”為例，簡要分析。

答案以及解析

1.答案：B

解析：A.有誤，《濟南的冬天》是老舍的作品；B.正確；C.有誤，《茶館》《四世同堂》是老舍的作品；D.有誤，汪曾祺是沈從文的學生。故選B。

2.答案：C

解析：A.詩句中的“寒雨"可見天氣的寒冷，與“昆明的雨季，是濃綠的”不符；B.詩句中的“山雨欲來風滿樓”，可見暴雨即將來臨，給人以迫在眉睫的感覺，和“明亮的、豐滿的，使人動情的”語境不符；C.詩句突出了雨多、雨滿、充滿活力的特點，與語段的意境相符合；D.詩句“愁云淡淡雨瀟瀟"與“昆明的雨季是明亮的、豐滿的”不相符。故選C。

3.答案：C

解析：ABD正確；C.有誤，作者并未對這三者進行排序。故選C。

4.答案：D

解析：ABC正確；D.有誤，《白楊禮贊》的作者是茅盾。故選D。

5.答案：B

解析：（1）“高原"比作“大毯子”是比喻；（2）“不折不撓、對抗"寫白楊樹是擬人；（3）為設(shè)問。故選B。

6.答案：D

解析：D項，《白楊禮贊》的作者是茅盾。

7.答案：D

解析：A.句式雜糅,“是因為……”和“是……的緣故"不能用在同一句子中,去掉“因為”或“的緣故"。B.成分殘缺,缺少賓語,應(yīng)在句末加上“的意識”。C.語序不當，應(yīng)把“研發(fā)探索"和“首次嘗試”交換位置。

8.答案：（1）心理描寫

（2）語言描寫

（3）外貌描寫

（4）動作描寫

解析：本題考查辨析描寫方法的能力。常用的描寫方法有語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫。答題時，可以結(jié)合語境進行甄別。

9.答案：1.作家;散文家;戲劇家;《受戒》《大淖紀事