第22課《皇帝的新裝》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

皇帝的新裝年級(jí)：七年級(jí)

學(xué)科：語(yǔ)文（統(tǒng)編版）學(xué)習(xí)任務(wù)單：

主任務(wù)——領(lǐng)略童話魅力

任務(wù)一：復(fù)述（快速閱讀，復(fù)述情節(jié)）

任務(wù)二：品讀（品讀細(xì)節(jié)，了解童話）任務(wù)三：探究（走進(jìn)課文，探究問題）

任務(wù)四：感悟（走出課文，書寫感悟）新裝愛皇帝織騙子看君臣展皇帝揭小孩騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙童話魅力一：

情節(jié)荒誕、離奇，引人入勝品讀細(xì)節(jié)，了解童話

許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說(shuō):“皇上在更衣室里?！?/p>

“愿上帝可憐我吧！”老大臣想，把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒有敢把這句話說(shuō)出口來(lái)。

“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎?我從來(lái)沒有懷疑過(guò)這一點(diǎn)。這一點(diǎn)決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?——不成，我決不能讓人知道我看不見布料。”

“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說(shuō)，一邊從他的眼鏡里仔細(xì)地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意?！逼纷x細(xì)節(jié)，了解童話童話魅力二：運(yùn)用夸張、想象，細(xì)節(jié)精彩

童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的想象、大膽的夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。

走進(jìn)課文，探究問題1.誰(shuí)是騙子？為什么行騙？走進(jìn)課文，探究問題2.騙子的騙術(shù)高明嗎？為什么？成人私騙真小孩求失無(wú)有走進(jìn)課文，探究問題

3.騙局已被揭穿，皇帝和大臣仍裝模作樣繼續(xù)游行，這樣寫，有什么用意呢？這場(chǎng)荒唐的游行為什么不能立即停止？童話魅力三：故事令人深思、耐人尋味

趙高欲為亂①，恐群臣不聽，乃先設(shè)驗(yàn)②，持鹿獻(xiàn)于二世，曰：“馬也?！倍佬υ唬骸柏┫嗾`邪？謂鹿為馬?！眴栕笥尧?，左右或④默，或言馬以阿順⑤趙高?；蜓月拐撸咭颌揸帰咧兄T言鹿者以法。后群臣皆畏高。

——司馬遷《史記·秦始皇本紀(jì)》【注釋】①為亂：作亂，指篡奪皇位。②驗(yàn)：試驗(yàn)。③左右：身邊的人。④或：有的。⑤阿順：阿諛奉承。⑥因：趁機(jī)。⑦陰：暗地里。【譯文】趙高想作亂，恐怕群臣不聽他的，于是他先做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，牽著一頭鹿獻(xiàn)給二世，說(shuō)：“這是馬?！倍佬χf(shuō)：“丞相說(shuō)錯(cuò)了吧！為何說(shuō)鹿是馬？”趙高問身邊的人，身邊的人有的說(shuō)是馬奉承順從趙高。趙高于是趁機(jī)暗中用刑法陷害說(shuō)鹿的人。此后大臣都怕趙高。聯(lián)系史料，再識(shí)童話1.根據(jù)提示，講述歷史故事。2.討論回答：指鹿為馬的歷史史實(shí)與《皇帝的新裝》有何相同之處？書寫感悟，展示分享

本文的現(xiàn)實(shí)意義是什么?給你什么啟示?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，寫下你的感悟。書寫感悟，展示分享1.睜眼莫說(shuō)瞎話，低眉應(yīng)多自省。2.求真難，難求真，再難也求真。

如果有人5歲了，還沒有傾聽過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；

如果有人15歲了，還沒有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；

如果有人25歲了，還沒有品讀過(guò)安徒生，那么他的青年少了一道輝碧；

如果有人35歲了，還沒有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；

如果有人45歲了，還沒有思考過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；

如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

——張