《黃河頌》教案合集5篇

《黃河頌》教案合集5篇《黃河頌》教案篇1◆教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識與能力：1、能正確認(rèn)讀、理解、識記、運用本課詞語。3、了解作者及作品相關(guān)知識；了解黃河的過去和現(xiàn)在狀況。2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。并在朗誦中想象、感受黃河的氣勢和領(lǐng)悟作者的思想感情，提高學(xué)生的朗誦能力。（二）、過程與方法：1、利用多媒體去創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的情感，為朗誦打好基礎(chǔ)。2、采取聽、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學(xué)方式，提高學(xué)生的朗誦水平。3、在討論交流，品味質(zhì)疑探究中，感受詩詞的語言美和意境美。（三）、情感態(tài)度和價值觀：1、感受黃河磅礴的氣勢，激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感。學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神并獻(xiàn)身于祖國。2、樹立對母親河的憂患意識，行動起來，拯救母親河?！艚虒W(xué)步驟：一、引入，激發(fā)：1、提問：同學(xué)們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？學(xué)生回答后大屏幕顯示《中國地圖》：讓學(xué)生找出黃河的地理位置，并說說你對母親河——黃河知多少？（提示：可從河長、流經(jīng)省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答）學(xué)生回答后屏幕顯示相關(guān)資料，并讓學(xué)生齊讀：黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠(yuǎn)、陜西、山西、河南及山東9個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無數(shù)溪川，流域面積達(dá)75萬多平方公里。黃河流域有肥原沃土，物產(chǎn)豐富，山川壯麗，居民幾占中國總?cè)丝谒姆种?，耕地則約占全國四成，是中華民族的母親河。觀看屏幕顯示圖片，了解黃河與華夏文明的關(guān)系：藍(lán)田人頭像；仰韶文化中的器皿；殷墟發(fā)掘的甲骨文；秦始皇兵馬俑：《清明上河圖》等圖片，以增強學(xué)生的感性認(rèn)識。2、教師順勢導(dǎo)入課題：既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！二、板書課題《黃河頌》，并對作者、作品、創(chuàng)作背景作簡介：1、詞作者——光未然：詩人和文學(xué)評論家。原名張光年。湖北光化人。1936年在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》，譜曲后在抗日救亡運動中廣泛傳唱。1939創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后，在延安首次上演。這是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作。2、作品簡介：《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險峽急流，目睹黃河的恢宏氣勢后創(chuàng)作的。當(dāng)時正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和人民的頑強不屈。“黃河大合唱”共有8個樂章，包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧！黃河》?！饵S河頌》是大合唱中第二樂章，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅強的民族精神。3、曲作者——冼星海：中國近現(xiàn)代著名的音樂家。1931年考入巴黎音樂院，在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國后，積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了《救國軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。三、學(xué)習(xí)課文：（一）、聽——整體感知：1、聽課文《黃河頌》。2、聽歌曲《黃河頌》。3、請問：聽配圖朗讀和歌曲后，你有何感受？4、詞語認(rèn)讀、理解、識記學(xué)習(xí)：巔(diān)狂瀾(lán)哺育(bǔ)澎湃(p?ng)(pài)滋長(zī)濁流(zhuó)一瀉萬丈(xia)體魄(pò)屏障(píng)(zhàng)5、討論交流，感知內(nèi)容：這首歌詞可分為幾個部分？各部分主要寫什么？（分為三個部分：朗誦詞為序曲，展現(xiàn)了黃河的偉大堅強。主體部分分為望黃河；頌黃河。末尾激勵我們學(xué)習(xí)黃河的精神。）（二）、讀——欣賞體會：要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏、讀出感情，讀出氣勢。提問：師生互動，討論交流，體會思想感情：（1）、哪一個字統(tǒng)領(lǐng)了望黃河部分？（“望”字統(tǒng)領(lǐng)）（2）、作者望到黃河什么景象？這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的？（驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸。分別從近鏡頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀察和描寫）（3）、作者通過這些景象描寫，展現(xiàn)了黃河怎樣的氣勢？（波瀾壯闊）（4）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對中華民族有哪些貢獻(xiàn)？（黃河養(yǎng)育了中華民族——歷史貢獻(xiàn)；黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢；黃河激勵著中華民族——精神價值）（5）、歌詞中三個“啊”字對“頌”黃河起什么作用？（是感情高亢昂揚的標(biāo)志，又是歌頌意思的轉(zhuǎn)換和劃分。由實到虛，層層推進(jìn)，文氣跌宕起伏。）（6）、從黃河的身上，我們學(xué)到了怎樣的民族精神？（偉大而堅強）（三）、誦——品味探究：方法步驟：學(xué)生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。1、品味語言：指出你最喜歡的或最能打動你的語句，并說說理由。2、質(zhì)疑探究：（1）根據(jù)你的體驗，說說你對黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？（黃河是華夏文化分發(fā)源地，黃河養(yǎng)育了華夏兒女；黃河地理優(yōu)越，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。）（2）“你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀，”其中的“千萬條鐵的臂膀”是指什么？這句話有什么深刻含義？（指黃河支流。這句話把黃河比喻為一個巨人，體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量）（四）、背——體驗反思：1、你覺得我們該如何繼承并發(fā)揚中華民族偉大而堅強的品質(zhì)？2、如果你站在黃河邊，望著氣勢磅礴的黃河，你最想說些什么？（五）、延伸拓展：1、你知道有關(guān)黃河的著名詩句有哪些？請說給大家共賞。2、欣賞歌曲，談感受：《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。3、觀看錄像：《黃河是如何變“壞”的.rm？》，自由發(fā)言談感想。四、布置作業(yè)：在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽?！饵S河頌》教案篇2【教學(xué)目標(biāo)】１、知識與技能：了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有感情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。２、過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)重點】反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感?！窘虒W(xué)設(shè)計與步驟】一、播放《黃河大合唱》音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調(diào)動學(xué)生二、在網(wǎng)上查找資料，了解有關(guān)黃河的知識及《黃河頌》的寫作背景，學(xué)生們匯報交流三、整體感知課文１、學(xué)生多形式朗讀,感知__內(nèi)容;找出自己最喜歡的句子并說說喜歡的原因,學(xué)生評價,教師指導(dǎo)朗讀.２、多媒體展示范讀及音樂,再次感受__的內(nèi)容,體味表達(dá)的情感.３、梳理作者思路，明確劃分“序曲──主體──尾聲”三個部分。４、全文是怎樣贊頌黃河的？５、結(jié)合網(wǎng)上資料，分析贊頌了黃河的什么精神？四、內(nèi)容探究１、探究課堂上生成的各種相關(guān)問題。２、小結(jié)課文，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)黃河的什么精神？３、查找了解黃河的現(xiàn)狀，啟發(fā)學(xué)生要熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛自己的母親河。【教后記】１、隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學(xué)生感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。《黃河頌》給了學(xué)生一個了解黃河、學(xué)習(xí)黃河精神的機(jī)會。２、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)給了學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間，但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何更好的組織教學(xué)，尚需要我們不斷努力探索、實踐?！饵S河頌》教案篇3教學(xué)目標(biāo)：①有感情地朗讀，培養(yǎng)朗讀詩歌的能力。②品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。③理解歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。教學(xué)重點：熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力課前準(zhǔn)備歌詞是貼近大眾的文化樣式，形式活潑，瑯瑯上口，深得學(xué)生的喜愛。課前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞，以開闊視野，拓展思路，培養(yǎng)興趣，增加積累。教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)語。大家知道“中華兒女”又被稱為什么嗎？（華夏兒女、炎黃子孫）我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒嗎？早在80萬年以前的舊石器時代，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅強的風(fēng)骨，純樸、踏實、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們就是體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩篇——《黃河頌》二、話說黃河。（學(xué)生自由暢談）小結(jié)：大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊，歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個時代，黃河都象征著我們偉大的民族精神，詩人光未然做為時代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英雄兒女，向著黃河唱出頌歌。三、吟誦黃河。1、師范讀。要求：批注重音字，語氣，選擇自己喜歡的句，段來讀。2、探討朗讀語速，語氣及重音。3、分小組朗讀、學(xué)生評價。4、師生聯(lián)讀。（配樂）四、探究黃河精神。1、河有怎樣的氣勢和精神，你是怎樣體會的？2、結(jié)合時代背景，你認(rèn)為作者描寫黃河一往無前、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是為了表達(dá)什么感情？3、你能用一個相似的詞來替代詩歌結(jié)尾的“偉大堅強”，來發(fā)出你自己的誓言嗎？（生小組合作探究）五、詠唱黃河歌曲。六、小結(jié)：在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，維護(hù)的祖國的尊嚴(yán)。我們?yōu)槊褡遄院?，為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為我們的民族擠身于世界強國之林而奉獻(xiàn)自己的力量！七、課外延伸。++++++++++++++《黃河頌》教案篇4教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:掌握字詞，背誦;有感情的朗讀課文。過程與方法:自主合作探究的方法。情感態(tài)度與價值觀:理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。教學(xué)重點：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的偉大內(nèi)涵。教學(xué)難點：聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，被喻為母親河的黃河是我們的中華民族的搖籃。______大家見過黃河沒有?______沒有。那就先讓我們欣賞一下黃河的畫面。(播放黃河畫面的視頻)黃河以它雄渾的氣魄，高遠(yuǎn)的形象，入詩、入畫、入曲。人們歌詠它，是因為它古老，它孕育了華夏五千年的文明;因為它厚重，它本身就是一部中華民族的歷史;還因為它滄桑，它與它的人民一起經(jīng)歷過抗?fàn)幣c苦難。在上個世紀(jì)，日本帝國主義入侵中國，民族危在旦夕，黃河就以它磅礴的氣勢激勵它的兒女奔赴抗日前線。那是在1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布.滔滔的黃河水，在詩人的心中掀起萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》。二、介紹作家和寫作背景：先讓學(xué)生介紹。《黃河頌》是著名詩人光未然(原名：張光年)與音樂家冼星海合作的音樂作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞?！饵S河大合唱》共八章,其中《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》，傳誦最廣。當(dāng)時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，詩人隨八路軍行進(jìn)到黃河岸邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅強的軍民，怎不讓他唱出豪邁的頌歌。三、既然《黃河頌》是一部音樂作品，那先讓我們來聽歌，好不好?大家在聽歌的過程中注意感受這首歌表達(dá)了什么樣的情感。(放歌曲)這首歌雄渾、高亢，聽后你有什么感受?——激動、振奮。用四字成語概括，那就是心潮澎湃、熱血沸騰。下面大家就帶著這激動的心情、昂揚的熱情進(jìn)入課文的朗讀，在沒朗讀課文之前我們先掃清字詞的障礙：1.注意下列黑體字的讀音diānpéngpàikuánglán巔澎湃狂瀾bǔpíngzī哺育屏障滋長下面大家就自由的、大聲的朗讀課文，把我們澎湃的激情宣泄出來吧!2.指導(dǎo)閱讀①.朗誦詩歌要注意以下幾點：朗讀時應(yīng)該注意停頓、節(jié)奏和對__感情的.把握。②.“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)的黃河的氣勢。③三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。④最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。)3.欣賞朗誦視頻大家在聽讀的過程中,有沒有發(fā)現(xiàn)這段朗誦比我們課文多了一段文字,這段文字是這首詩的朗誦詞。朗誦詞有什么作用呢?提示、領(lǐng)起、鋪墊的作用，還有揭示主題和渲染氛圍的作用。4.師生合作朗讀課文四、梳理__的脈絡(luò)：望黃河頌黃河偉大堅強贊祖國五、問題探究：1詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄?他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?2如何理解黃河是搖籃?是屏障?3如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”?4歌頌部分反復(fù)出現(xiàn)“啊!黃河!”有什么作用?研討第四個問題：這是一種呼告的修辭，就好象面對黃河在大聲呼喊。三次出現(xiàn)“啊!黃河!”很自然地把__分為三個層次。第一個“啊，黃河!”是從歷史的角度來贊頌黃河對中國的貢獻(xiàn)，寫到了黃河是中華民族的籃，既然是搖籃，我們就應(yīng)該讀得深情一點。第二個“啊，黃河!”它是從地理位置的優(yōu)勢來描寫、抒發(fā)對黃河的情感。所以，讀得要比第一個稍微帶點感情一些。寫到了它像一個巨人。既然是一個巨人，我們就應(yīng)該讀得更加堅定。而第三個則是寫的黃河的澤被眾生，它為中華民族做出的貢獻(xiàn)。所以，讀時感情要最濃厚的。寫到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應(yīng)該在讀這一段的時候使感情達(dá)到頂峰。七、聯(lián)想：面對祖國大好河山，歷代文人寫過不少關(guān)于“黃河”的詩句，你知道哪些?關(guān)于“黃河”的詩句大漠孤煙直，長河落日圓。白日依山盡，黃河入海流。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。學(xué)了《黃河頌》這篇__，你們一定有很多收獲，談?wù)勀銈兊母邢氚?課下延伸：1閱讀《黃河大合唱》的第三章《黃河之水天上來》，及其它歌唱祖國山河的詩歌。2欣賞《黃河大合唱》音樂。3搜集黃河過去、現(xiàn)在的自然環(huán)境資料，然后寫出個人看法?！饵S河頌》教案篇5教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自信心，不忘過去，努力進(jìn)