2022-2023學(xué)年上學(xué)期初中化學(xué)人教九年級第二單元練習卷

（基礎(chǔ)篇）2022-2023學(xué)年上學(xué)期初中化學(xué)人教新版九年級第二

單元練習卷

一.選擇題（共12小題，滿分33分）

1.（3分）（2022?惠來縣二模）2021年12月9日，“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在

中國“天和號”空間站進行“天宮課堂”第一課。水球光學(xué)實驗中打入的“人造空氣”

含有21%氧氣、78%氮氣和0.7%二氧化碳等物質(zhì)。下列說法正確的是（）

A.用紅磷燃燒實驗可測定“人造空氣”中02的含量

B.將燃著的木條放入“人造空氣”中，會很快熄滅

C.題干中的21%和78%指的是氣體物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)

D.若“人造空氣”只含有02,將更有益于人的呼吸

2.（3分）（2018秋?江都區(qū)校級月考）下列關(guān)于氧氣的說法正確的是（）

A.液態(tài)氧可用作火箭的燃料

B.氧氣在空氣中的質(zhì)量分數(shù)為21%

C.液氧的沸點高于液氮

D.魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水

3.（3分）下列物質(zhì)中屬于混合物的是（）

A.氧氣B.氫氣C.冰水混合物D.糖水

4.（3分）下列環(huán)境問題與空氣污染無關(guān)的是（）

A.全球氣候變暖B.臭氧層破壞

C.酸雨的形成D.赤潮的形成

5.（3分）下列關(guān)于空氣的說法正確的是（）

A.新鮮空氣中含有二氧化碳

B.空氣中氮氣體積分數(shù)約為21%

C.空氣中PM2.5含量高說明空氣質(zhì)量好

D.潔凈的空氣是純凈物

6.（3分）實驗室可用于氯酸鉀制取氧氣的裝置組合是（）

7.（3分）（2012春?合江縣校級月考）關(guān)于催化劑的敘述正確的是（）

A.一定加快化學(xué)反應(yīng)的速率

B.能使生成物的質(zhì)量增加

C.反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變

D.不能重復(fù)利用

8.（3分）（2014?天?？h模擬）下列物質(zhì)排放到空氣中，不會造成空氣污染的是（）

A.煤燃燒后產(chǎn)生的煙

B.氫氣在空氣中燃燒的產(chǎn)物

C.石油化工廠排放的廢氣

D.工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的廢氣

9.（3分）（2018秋?吉林期末）實驗室選擇制取并收集氣體的裝置時，不需要考慮的因素是

()

A.反應(yīng)條件B.氣體的密度C.反應(yīng)物狀態(tài)D.氣體顏色

10.（2021秋?肇源縣期末）實驗室制取氧氣的裝置中，有關(guān)幾個“口”的位置錯誤的是（）

A.給試管中藥品加熱時，試管口不應(yīng)朝向人

B.用排空氣法收集時，集氣瓶口應(yīng)向下

C.試管內(nèi)的導(dǎo)管口稍露出膠塞即可，不能伸入太長

D.需要加熱時，裝固體藥品的試管口應(yīng)略向下傾斜

11.（3分）下列事實與氧氣的用途無關(guān)的是（）

A.用蠟燭照明B.用液化石油氣做飯

C.給病人輸氧D.泡沫滅火器滅火

12.（3分）（2022?湘潭縣模擬）下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙的是（）

A.氫氣B.鐵絲C.酒精D.紅磷

二.填空題（共5小題，滿分40分）

13.（9分）（2016秋?鼓樓區(qū)校級月考）下列事實說明空氣中含有哪些成分：

（1）炸脆的食物放置一段時間后變軟;

（2）空氣是制造氮肥的原料；

（3）長期放置的澄清石灰水的試劑瓶內(nèi)有一層白膜.

14.（4分）（2013秋?湛江校級月考）家庭養(yǎng)魚時常用一種送氣裝置放入魚缸內(nèi)，使用時會

連續(xù)不斷地冒氣泡，這套裝置作用是;

它說明氧氣性質(zhì)有：、.（填兩點）

15.（7分）（2021秋?晉安區(qū)期中）化學(xué)興趣小組同學(xué)進行空氣中氧氣體積分數(shù)測定實驗。

操作過程如下：①組裝好裝置，檢查氣密性；②待燃燒完畢后，冷卻到室溫打開止水夾;

③將燃燒匙迅速插入集氣瓶中，塞上瓶塞；④點燃紅磷；⑤先關(guān)閉止水夾。

（1）你認為正確的實驗操作順序是（填標號）。

（2）紅磷燃燒的主要現(xiàn)象是,反應(yīng)的文字表達式為.實驗后發(fā)現(xiàn)倒吸

進入集氣瓶中水量明顯小于集氣瓶容積的工；出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是（寫一

5

（3）利用傳感器技術(shù)實時測定紅磷燃燒過程中集氣瓶內(nèi)的壓強、溫度和氧氣濃度變化。

①其中Y曲線表示的是（填“溫度”或“氧氣濃度”）。

②結(jié)合X、Y兩條曲線，解釋圖2中AB段壓強變化的原因o

16.（8分）（2013秋?咸陽月考）甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)

反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進行總結(jié)歸納并回答下列問題：

（1）所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同的特點。①示例：從物質(zhì)類別分析，上述反應(yīng)的反應(yīng)

物都是單質(zhì)，生成物都是氧化物；從化學(xué)反應(yīng)的能量變化分析，都是放熱反應(yīng)；②從反

應(yīng)條件分析，都需;③從基本反應(yīng)類型分析，都是反應(yīng)。

（2）甲和丙進行實驗時，集氣瓶內(nèi)放少量水的目的分別是,—

17.（12分）（2012?興仁縣校級模擬）實驗室常用于制取氧氣的方法有：

a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化缽粉末；

b、加熱高鋅酸鉀固體；

c、用二氧化鎰粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣.

（1）請仔細分析裝置A的特點，推測其所用的制氧氣的方法是（填a、b或c）

（2）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置_______（填“A”或"B”）.為檢驗裝置B中氧

氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的,這是利用了氧氣的性

質(zhì)

（3）利用裝置A制氧氣，在結(jié)束實驗時要先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是

（4）寫出用b、c兩種方法制取氧的文字表達式.

18.（10分）（2013秋?柯橋區(qū)校級月考）指出下面實驗室用高鎰酸鉀制取氧氣的裝置圖中的

三處錯誤:

a.

b._______

19.（14分）（2017秋?漢壽縣校級月考）某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的條件進行如下

探究實驗。

【提出問題】①氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化鎰催化效果更

好？

【設(shè)計并完成實驗】I、將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱II、將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧

化缽均勻混合加熱山、將Xg氯酸鉀與1.0g氧化銅均勻混合加熱

【實驗現(xiàn)象分析】III中X的值應(yīng)為o將實驗I和III比較可證明。將

實驗反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到1.0g黑色粉末，再將黑色

粉末和Xg氯酸鉀混合加熱，現(xiàn)象與實驗III相同，此步驟是為了證明氧化銅在該化學(xué)

反應(yīng)前后和都不變。

【結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。請寫出實驗III中的化學(xué)反應(yīng)的文字表達

式_______

【實驗反思】實驗II和III對比是為了證明

【提出問題】②雙氧水分解速度還和什么因素有關(guān)。

【設(shè)計并完成實驗】

雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生02體積

I50.0g1%0.1g9mL

II50.0g2%0.1g16mL

III50.0g4%0.1g31mL

本實驗中，測量02體積的裝置是_______（填編號）。

【結(jié)論】根據(jù)上表可知:

（基礎(chǔ)篇）2022-2023學(xué)年上學(xué)期初中化學(xué)人教新版九年級第二

單元練習卷

參考答案與試題解析

一.選擇題（共12小題，滿分33分）

1.（3分）（2022?惠來縣二模）2021年12月9日，“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富在

中國“天和號”空間站進行“天宮課堂”第一課。水球光學(xué)實驗中打入的“人造空氣”

含有21%氧氣、78%氮氣和0.7%二氧化碳等物質(zhì)。下列說法正確的是（）

A.用紅磷燃燒實驗可測定“人造空氣”中02的含量

B.將燃著的木條放入“人造空氣”中，會很快熄滅

C.題干中的21%和78%指的是氣體物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)

D.若“人造空氣”只含有02,將更有益于人的呼吸

【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù).

【專題】空氣與水.

【分析】A、根據(jù)紅磷能與氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷固體，進行分析判斷。

B、根據(jù)“人造空氣”含有21%氧氣、78%氮氣和0.7%二氧化碳等物質(zhì)，進行分析判斷。

C、根據(jù)空氣的組成成分，進行分析判斷。

D、根據(jù)若“人造空氣”只含有02,會造成氧中毒，進行分析判斷。

【解答】解：A、紅磷能與氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷固體，沒有生成新的氣體，可用于測

定“人造空氣”中02的含量，故選項說法正確。

B、“人造空氣”含有21%氧氣、78%氮氣和0.7%二氧化碳等物質(zhì)，將燃著的木條放入“人

造空氣”中，能正常燃燒，不會很快熄滅，故選項說法錯誤。

C、“人造空氣”的成分與空氣類似，題干中的21%和78%指的是氣體物質(zhì)的體積分數(shù)，

故選項說法錯誤。

D、“人造空氣”若只含有02不有益于人的呼吸，會造成氧中毒，故選項說法錯誤。

故選：A。

【點評】本題難度不大，了解氧氣的用途、空氣的組成成分等是正確解答本題的關(guān)鍵。

2.（3分）（2018秋?江都區(qū)校級月考）下列關(guān)于氧氣的說法正確的是（）

A.液態(tài)氧可用作火箭的燃料

B.氧氣在空氣中的質(zhì)量分數(shù)為21%

C.液氧的沸點高于液氮

D.魚類能在水中生存，證明氧氣易溶于水

【考點】氧氣的物理性質(zhì)；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧氣的用途；空氣的成分及各成分的體積

分數(shù).

【專題】空氣與水.

【分析】A、根據(jù)氧氣能支持燃燒，進行分析判斷。

B、根據(jù)空氣的主要成分，進行分析判斷。

C、根據(jù)液氧、液氮的沸點，進行分析判斷。

D、根據(jù)氧氣的溶解性，進行分析判斷。

【解答】解：A、氧氣能支持燃燒，但不具有可燃性，液態(tài)氧不能用作火箭的燃料?，故選

項說法錯誤。

B、氧氣在空氣中的體積分數(shù)為21%,故選項說法錯誤。

C、液氧的沸點（-183℃）高于液氮（-196℃）,故選項說法正確。

D、魚在水中生活，說明氧氣能溶于水，但是不能確定溶解量，得不出易溶于水的結(jié)論,

故選項說法錯誤。

故選：Co

【點評】本題難度不大，了解氧氣的物理性質(zhì)、用途是正確解答本題的關(guān)鍵，要注意氧

氣能支持燃燒，但不具有可燃性。

3.（3分）下列物質(zhì)中屬于混合物的是（）

A.氧氣B.氫氣C.冰水混合物D.糖水

【考點】純凈物和混合物的判別.

【專題】物質(zhì)的分類.

【分析】物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成；純凈物是

由一種物質(zhì)組成.純凈物又分為單質(zhì)和化合物.由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)；由兩

種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物.氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，

其中一種元素是氧元素.

【解答】解：A、氧氣屬于純凈物中的單質(zhì)，故選項錯誤；

B、氫氣屬于純凈物中的單質(zhì)，故選項錯誤；

C、冰水混合物中只有水分子，屬于純凈物中的氧化物，故選項錯誤；

D、糖水中有糖和水，屬于混合物，故選項正確；

故選：D。

【點評】本考點考查了物質(zhì)的分類，要加強記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化

物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用.本考點的基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題

中.

4.（3分）下列環(huán)境問題與空氣污染無關(guān)的是（）

A.全球氣候變暖B.臭氧層破壞

C.酸雨的形成D.赤潮的形成

【考點】防治空氣污染的措施.

【專題】化學(xué)與環(huán)境保護.

【分析】空氣污染即空氣中含有一種或多種污染物，其存在的量、性質(zhì)及時間會傷害到

人類、植物及動物的生命，損害財物、或干擾舒適的生活環(huán)境.

【解答】解：A、溫室效應(yīng)是因為溫室氣體二氧化碳，甲烷等的排放，與空氣污染有關(guān),

故錯誤；

B、臭氧層空洞是因為氟利昂的排放。與空氣污染有關(guān)，故錯誤；

C、酸雨是因為二氧化硫、氮氧化物的排放，以及一些工業(yè)氣體的排放，與空氣污染有關(guān),

故錯誤；

D、赤潮的形成是因為水體的污染，與空氣污染無關(guān)，故正確。

故選：D。

【點評】本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實際問題的能力.增加了

學(xué)生分析問題的思維跨度，強調(diào)了學(xué)生整合知識的能力.

5.（3分）下列關(guān)于空氣的說法正確的是（）

A.新鮮空氣中含有二氧化碳

B.空氣中氮氣體積分數(shù)約為21%

C.空氣中PM2.5含量高說明空氣質(zhì)量好

D.潔凈的空氣是純凈物

【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)；空氣的污染及其危害；純凈物和混合物的判

別.

【專題】空氣與水.

【分析】空氣中各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣

體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%.

【解答】解：A、新鮮空氣中含有二氧化碳，正確;

B、空氣中氮氣體積分數(shù)約為78%,錯誤;

C、空氣中PM2.5含量高說明空氣質(zhì)量差，錯誤;

D、潔凈的空氣是混合物，錯誤;

故選：A?

【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量和用途等，同學(xué)們要加強記憶有關(guān)的知識

點，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用，本考點基礎(chǔ)性比較強,主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中-

6.（3分）實驗室可用于氯酸鉀制取氧氣的裝置組合是（

①⑤

A.①④C.①⑤

【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法.

【專題】化學(xué)學(xué)習中的實驗思想；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

【分析】依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置，依據(jù)氧氣的密度和溶解性選擇收

集裝置.

【解答】解：氯酸鉀晶體和二氧化鐳粉末制取氧氣需要加熱，屬于固體加熱型，故選發(fā)

生裝置①；氧氣的密度比空氣大且不易溶于水，所以可用向上排空氣法或排水法收集,

收集裝置為③或⑤。

故選：Co

【點評】本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究，發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的

狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

7.（3分）（2012春?合江縣校級月考）關(guān)于催化劑的敘述正確的是（）

A.一定加快化學(xué)反應(yīng)的速率

B.能使生成物的質(zhì)量增加

C.反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變

D.不能重復(fù)利用

【考點】催化劑的特點與催化作用.

【專題】課本知識同類信息.

【分析】根據(jù)催化劑的定義和特點判斷，催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)中能改變其它物質(zhì)的化

學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變的物質(zhì)，特點是“一變、兩不變”.

【解答】解：A、加入催化劑有的可加快反應(yīng)速率，有的也可減慢反應(yīng)速率，所以A錯

誤；

B、使用催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，不能改變生成物的質(zhì)量，所以B錯誤；

C、由催化劑的定義可知：反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，所以C正確；

D、由催化劑的定義可知：反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，能重復(fù)利用，故D錯誤。

故選：Co

【點評】催化劑在化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，還應(yīng)注意催化劑本身的特點，其具

有專一性，高效性，選擇性等特點.

8.（3分）（2014?天?？h模擬）下列物質(zhì)排放到空氣中，不會造成空氣污染的是（）

A.煤燃燒后產(chǎn)生的煙

B.氫氣在空氣中燃燒的產(chǎn)物

C.石油化工廠排放的廢氣

D.工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的廢氣

【考點】空氣的污染及其危害；常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響.

【專題】空氣與水.

【分析】根據(jù)造成空氣污染的途徑和造成大氣污染的物質(zhì)進行分析.

【解答】解：空氣的污染途徑是工廠廢氣的任意排放，大量燃燒化石燃料，汽車尾氣的

排放，可總結(jié)為：有害氣體和煙塵，主要的有害氣體有：一氧化碳、二氧化氮、二氧化

硫，這些氣體主要來自于礦物燃料的燃燒和工廠的廢氣。

A、煤燃燒后產(chǎn)生的煙屬于可吸收顆粒物，污染了空氣，故A錯誤；

B、氫氣燃燒生成水，不屬于空氣污染物，對大氣無污染，故B正確；

C、化工廠排放的廢氣屬于污染空氣中的有害氣體，故C錯誤；

D、工業(yè)生產(chǎn)中排放的廢氣屬于污染空氣中的有害氣體，故D錯誤。

故選：B?

【點評】熟記空氣污染途徑，并知道如何防止空氣污染，為凈化我們的空氣出力.

9.（3分）（2018秋?吉林期末）實驗室選擇制取并收集氣體的裝置時，不需要考慮的因素是

（）

A.反應(yīng)條件B.氣體的密度C.反應(yīng)物狀態(tài)D.氣體顏色

【考點】實驗室制取氣體的思路.

【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

【分析】在實驗室制取氣體時，需要考慮：制取氣體的化學(xué)反應(yīng)原理，制取氣體應(yīng)采用

的制取裝置與收集裝置，驗證氣體的方法，據(jù)此進行分析判斷。

【解答】解：A、實驗室制取氣體時，確定裝置裝置時需要考慮反應(yīng)的條件，故選項錯誤。

B、根據(jù)氣體能否溶于水、密度是否比空氣的大，可以確定氣體的收集裝置，所制氣體的

性質(zhì)需要考慮，故選項錯誤。

C、實驗室制取氣體時，確定制取裝置和收集裝置，需要考慮反應(yīng)物的性質(zhì)（能否溶于水,

密度是否比空氣的大等）和狀態(tài)（確定制取裝置），故選項錯誤。

D、所制氣體的顏色不影響氣體的制法，不需要考慮，故選項正確。

故選：D。

【點評】本題難度不大，考查實驗室制取氣體的一般思路，掌握實驗室制取氣體的一般

思路和方法是正確解答本題的關(guān)鍵。

10.（2021秋?肇源縣期末）實驗室制取氧氣的裝置中，有關(guān)幾個“口”的位置錯誤的是（）

A.給試管中藥品加熱時，試管口不應(yīng)朝向人

B.用排空氣法收集時，集氣瓶口應(yīng)向下

C.試管內(nèi)的導(dǎo)管口稍露出膠塞即可，不能伸入太長

D.需要加熱時，裝固體藥品的試管口應(yīng)略向下傾斜

【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點.

【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

【分析】A、根據(jù)給試管中藥品加熱時的注意事項進行分析判斷。

B、根據(jù)氧氣的密度比空氣的大進行分析判斷。

C、根據(jù)導(dǎo)管口露出膠塞太長不利于氣體排出，進行分析判斷。

D、根據(jù)給試管中固體加熱的方法進行分析判斷。

【解答】解：A、給試管中藥品加熱時，試管口不應(yīng)朝向人，防止藥品濺出傷人，故選項

說法正確。

B、氧氣的密度比空氣的大，用向上排空氣法收集時，集氣瓶口應(yīng)向上放置，故選項說法

錯誤。

C、試管內(nèi)的導(dǎo)管口應(yīng)稍露出膠塞即可，以便于氣體導(dǎo)出，故選項說法正確。

D、需要加熱時，裝固體藥品的試管口應(yīng)略向下傾斜，防止冷凝水回流到熱的試管底部，

使試管炸裂，試管口應(yīng)略向下傾斜，故選項說法正確。

故選：B。

【點評】本題難度不大，掌握實驗室制取氧氣的注意事項等是正確解答本題的關(guān)鍵。

11.（3分）下列事實與氧氣的用途無關(guān)的是（）

A.用蠟燭照明B.用液化石油氣做飯

C.給病人輸氧D.泡沫滅火器滅火

【考點】氧氣的用途.

【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途.

【分析】性質(zhì)決定用途，與氧氣的用途有關(guān)即是利用了氧氣的物理或化學(xué)性質(zhì)，對選項

中的過程分析探討即可.

【解答】解：A、用蠟燭照明利用了氧氣的助燃性，故與氧氣有關(guān)。

B、液化石油氣的燃燒也是利用了氧氣的助燃性，與氧氣有關(guān)。

C、氧氣能供人呼吸，與氧氣有關(guān)。

D、泡沫滅火器是利用的二氧化碳滅火的原理，與氧氣無關(guān)。

故選：D。

【點評】此題是對氧氣用途的考查，解題的關(guān)鍵是對氧氣的性質(zhì)的理解與掌握，屬基礎(chǔ)

性知識考查題，

12.（3分）（2022?湘潭縣模擬）下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，產(chǎn)生大量白煙的是（）

A.氫氣B.鐵絲C.酒精D.紅磷

【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象.

【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄.

【分析】煙是指固體，白煙是指白色固體；紅磷燃燒能生成白色固體五氧化二磷；鐵、

酒精、氫氣等物質(zhì)燃燒時不能生成白色固體.

【解答】解：A、氫氣燃燒生成水，不能產(chǎn)生白煙，故選項錯誤。

B、鐵在氧氣中燃燒生成黑色固體四氧化三鐵，故選項錯誤；

C、酒精燃燒生成水和二氧化碳，不能產(chǎn)生白煙，故選項錯誤；

D、紅磷在氧氣中燃燒夠產(chǎn)生大量白煙，故選項正確。

故選：D。

【點評】本題主要考查可燃物燃燒時的實驗現(xiàn)象，解答時應(yīng)該從火焰、光、煙霧等方面

進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論.

二.填空題（共5小題，滿分40分）

13.（9分）（2016秋?鼓樓區(qū)校級月考）下列事實說明空氣中含有哪些成分：

（1）炸脆的食物放置一段時間后變軟水蒸氣；

（2）空氣是制造氮肥的原料氮氣；

（3）長期放置的澄清石灰水的試劑瓶內(nèi)有一層白膜二氧化碳.

【考點】空氣的成分及各成分的體積分數(shù).

【專題】空氣與水.

【分析】空氣中各成分的體積分數(shù)分別是：氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣

體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%；空氣

的成分主要以氮氣和氧氣為主，氧氣約占五分之一，氮氣約占五分之四.氮氣的用途是:

制造氮肥、氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑；稀有氣體的用途是:

做各種電光源、作保護氣等.

【解答】解：（1）炸脆的食物放置于空氣中，過一段時間表面就不脆了，是因為吸收了

空氣中的水蒸氣，故答案為：水蒸氣

（2）氮氣的用途是：制造氮肥、氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑;

故答案為：氮氣

（3）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，因此過一段時間表面有一層白膜，故答案為：二

氧化碳

故答案為：（1）水蒸氣；（2）氮氣；（3）二氧化碳.

【點評】本考點考查了空氣中各種氣體的含量和氣體的用途等，同學(xué)們要加強記憶有關(guān)

的知識點，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用，本考點基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空

題中.

14.（4分）（2013秋?湛江校級月考）家庭養(yǎng)魚時常用一種送氣裝置放入魚缸內(nèi)，使用時會

連續(xù)不斷地冒氣泡，這套裝置作用是把空氣泵入水中，使氧氣更好地溶于水中；

它說明氧氣性質(zhì)有：氧氣不易溶于水、氧氣能供給呼吸.（填兩點）

【考點】氧氣的物理性質(zhì)；氧氣的化學(xué)性質(zhì).

【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途.

【分析】根據(jù)把空氣泵入水中，使氧氣更好地溶于水中和氧氣不易溶于水能溶于水解答.

【解答】解：魚缸內(nèi)的魚要進行呼吸作用，需要溶解在水中的少量氧氣，而氧氣不易溶

于水，量比較少，因此需要送氣裝置不斷的向水中送氣，來供給魚的呼吸，避免魚因缺

氧而窒息死亡.

故答案為：把空氣泵入水中，使氧氣更好地溶于水中；氧氣不易溶于水、氧氣能供給呼

吸等.

【點評】本題把氧氣的性質(zhì)和用途融入現(xiàn)實生活的實際應(yīng)用中，體現(xiàn)性質(zhì)決定用途，用

途反映性質(zhì).

15.（7分）（2021秋?晉安區(qū)期中）化學(xué)興趣小組同學(xué)進行空氣中氧氣體積分數(shù)測定實驗。

操作過程如下：①組裝好裝置，檢查氣密性；②待燃燒完畢后，冷卻到室溫打開止水夾；

③將燃燒匙迅速插入集氣瓶中，塞上瓶塞；④點燃紅磷；⑤先關(guān)閉止水夾。

（1）你認為正確的實驗操作順序是①⑤④??（填標號）。

（2）紅磷燃燒的主要現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙，放熱，反應(yīng)的文字表達式為紅磷+

氧氣鯉五氧化二磷。實驗后發(fā)現(xiàn)倒吸進入集氣瓶中水量明顯小于集氣瓶容積的工；

5

出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是（寫一種）裝置漏氣或紅磷的量不足或未冷卻至室溫就打

開止水夾。

（3）利用傳感器技術(shù)實時測定紅磷燃燒過程中集氣瓶內(nèi)的壓強、溫度和氧氣濃度變化。

①其中Y曲線表示的是溫度（填“溫度”或“氧氣濃度”）。

②結(jié)合X、Y兩條曲線，解釋圖2中AB段壓強變化的原因紅磷燃燒放熱，氣體膨脹,

氣壓增大。

【考點】空氣組成的測定.

【專題】空氣與水.

【分析】（1）根據(jù)空氣中氧氣含量測定實驗的操作步驟進行分析；

（2）根據(jù)空氣中氧氣含量測定實驗的現(xiàn)象，原理及注意事項進行分析；

（3）①根據(jù)題干信息進行分析；

②根據(jù)紅磷在燃燒過程中伴隨的能量變化進行分析。

【解答】解：（1）測定空氣中氧氣體積含量的步驟是：組裝好裝置，檢查氣密性，先關(guān)

閉止水夾，點燃紅磷，燃燒匙迅速插入集氣瓶中，塞上瓶塞：待燃燒完畢后，冷卻到室

溫打開止水夾。所以正確的實驗操作順序是①⑤④③②；

（2）紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，放熱，紅磷燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的文字表達式為：

紅磷+氧氣型五氧化二磷。實驗后發(fā)現(xiàn)倒吸進入集氣瓶中水量明顯小于集氣瓶容積的

1,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是裝置漏氣或紅磷的量不足或未冷卻至室溫就打開止水夾;

5

（3）利用傳感器技術(shù)實時測定紅磷燃燒過程中集氣瓶內(nèi)的壓強、溫度和氧氣濃度變化。

①紅磷燃燒放出熱量，溫度升高，而Y曲線表示的量增加，所以Y曲線表示的是溫度。

③結(jié)合X、Y兩條曲線，圖中AB段壓強變化的原因是紅磷燃燒放熱，氣體膨脹，氣壓

增大。

故答案為：（1）①⑤④③②；

（2）產(chǎn)生大量白煙，放熱；紅磷+氧氣鯉五氧化二磷；裝置漏氣或紅磷的量不足或未

冷卻至室溫就打開止水夾（合理即可）；

（3）①溫度；②紅磷燃燒放熱，氣體膨脹，氣壓增大。

【點評】本題難度不大，掌握用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗原理、注意事項等是

正確解答本題的關(guān)鍵。

16.（8分）（2013秋?咸陽月考）甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)

反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進行總結(jié)歸納并回答下列問題：

（1）所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同的特點。①示例：從物質(zhì)類別分析，上述反應(yīng)的反應(yīng)

物都是單質(zhì)，生成物都是氧化物；從化學(xué)反應(yīng)的能量變化分析，都是放熱反應(yīng)；②從反

應(yīng)條件分析，都需需要點燃；③從基本反應(yīng)類型分析，都是化合反應(yīng)。

（2）甲和丙進行實驗時，集氣瓶內(nèi)放少量水的目的分別是吸收生成的二氧化硫，防止

【考點】氧氣的化學(xué)性質(zhì)；反應(yīng)類型的判定.

【專題】氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途.

【分析】（1）總結(jié)硫、磷、鐵和氧氣反應(yīng)的共同點，可從反應(yīng)類型、放熱、反應(yīng)條件、

生成物等方面分析解答；

（2）根據(jù)硫燃燒生成二氧化硫，四氧化三鐵，二氧化硫有毒，四氧化三鐵溫度高進行考

慮；

【解答】解：（1）硫、磷、鐵和氧氣反應(yīng)有許多共同的特點，例如反應(yīng)類型方面、是否

放熱方面、反應(yīng)條件方面等，如：都是化合反應(yīng)；都是氧化反應(yīng)；反應(yīng)都放出大量熱；

反應(yīng)條件都是點燃等；

故答案為：②需要點燃；③化合。

（2）硫在氧氣中燃燒生成有毒的二氧化硫，二氧化硫能溶于水且與水反應(yīng)，為了防止二

氧化硫污染空氣，可在瓶底預(yù)先放少量水進行吸收；鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，

溫度高，為防止炸裂瓶底，所以在瓶底在加少量水。

故答案為：吸收生成的二氧化硫，防止污染空氣；防止高溫熔融物炸裂瓶底。

【點評】總結(jié)、歸納是學(xué)習化學(xué)的重要方法，明確反應(yīng)原理、現(xiàn)象等才能進行對比，找

出相同點。

17.（12分）（2012?興仁縣校級模擬）實驗室常用于制取氧氣的方法有：

a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化鐳粉末；

b、加熱高鋅酸鉀固體；

c、用二氧化鎰粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣.

（1）請仔細分析裝置A的特點，推測其所用的制氧氣的方法是」（填a、b或c）

（2）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置.B（填“A”或"B”）.為檢驗裝置B中氧氣

是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的瓶口，這是利用了氧氣支持燃燒的

性質(zhì)

（3）利用裝置A制氧氣，在結(jié)束實驗時要先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是

防止水倒吸入熱的試管，引起試管炸裂

（4）寫出用b、c兩種方法制取氧的文字表達式b：高鐳酸鉀在電鐳酸鉀+二氧化錦+

氧氣；c：過氧化氫一氧化埼水+氧氣

【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法；氧氣的檢驗和驗滿；制取氧氣的操作步驟

和注意點；書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式.

【專題】壓軸實驗題；常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

【分析】（1）裝置A適合利用加熱固體的方法制取氧氣，且試管口有棉花，所以是用高

缽酸鉀制取氧氣；

（2）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置；檢驗氧氣是否收集滿可利用氧氣支持

燃燒的性質(zhì)，利用帶火星的木條放于集氣瓶口進行驗滿；

（3）結(jié)束實驗時要先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是防止水倒吸入熱的試管,

引起試管炸裂；

（4）根據(jù)高銃酸鉀及過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)原理書寫文字表達式.

【解答】解：（1）裝置A適合利用加熱固體的方法制取氧氣，且試管口有棉花，說明是

用高鈦酸鉀制取氧氣，放棉花的目的是防止加熱時高鎰酸鉀粉末進入導(dǎo)管；

故答案為：b；

（2）用二氧化鐳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣不需加熱，故

選B裝置；檢驗氧氣是否收集滿可利用氧氣支持燃燒的性質(zhì)，利用帶火星的木條放于集

氣瓶口，觀察木條是否復(fù)燃，確定是否收集滿；

故答案為：B；瓶口；支持燃燒：

（3）用A裝置制取氧氣，結(jié)束實驗時要先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是防

止水倒吸入熱的試管，引起試管炸裂；

故答案為：防止水倒吸入熱的試管，引起試管炸裂；

（4）高鎰酸鉀加熱生成鎰酸鉀、二氧化鐳和氧氣，表達式是高鋅酸鉀型鋅酸鉀+二氧

化鐳+氧氣；過氧化氫在二氧化鎰作催化劑的條件下分解產(chǎn)生水和氧氣，表達式是：過氧

化氫二氧化輻水+氧氣:

故答案為：高鎰酸鉀螂鐳酸鉀+二氧化鋅+氧氣；過氧化氫二氧化通水+氧氣.

【點評】本題對實驗室制取氧氣的裝置選取、反應(yīng)原理、注意事項等進行了考查，難度

不大，了解相關(guān)知識即可正確解答.

三.解答題（共2小題，滿分24分）

18.（10分）（2013秋?柯橋區(qū)校級月考）指出下面實驗室用高鋅酸鉀制取氧氣的裝置圖中的

b.導(dǎo)管伸入試管太長；

c.導(dǎo)管口沒有塞棉花.

【考點】氧氣的制取裝置；氧氣的收集方法.

【專題】常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化.

【分析】根據(jù)實驗室用高鎰酸鉀制取氧氣的注意事項分析.

【解答】解：圖中的錯誤有試管口向上傾斜、導(dǎo)管伸入試管太長、導(dǎo)管口沒有塞棉花、

試管底部觸及燈芯等.

故答案為：試管口向上傾斜：導(dǎo)管伸入試管太長；導(dǎo)管口沒有塞棉花.

【點評】根據(jù)裝置特點可以判斷裝置圖的正誤，根據(jù)操作要求可以判斷操作是否符合實

驗室的規(guī)定.

19.（14分）（2017秋?漢壽縣校級月考）某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的條件進行如下

探究實驗。

【提出問題】①氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化鎰催化效果更

好？

【設(shè)計并完成實驗】I、將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱II、將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧

化鎰均勻混合加熱III、將Xg氯酸鉀與1.0g氧化銅均勻混合加熱

【實驗現(xiàn)象分析】III中X的值應(yīng)為3.0。將實驗I和III比較可證明氧化銅能

加快氯酸鉀的分解。將實驗反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到1.0g

黑色粉末，再將黑色粉末和Xg氯酸鉀混合加熱，現(xiàn)象與實驗III相同，此步驟是為了

證明氧化銅在該化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變。

【結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。請寫出實驗III中的化學(xué)反應(yīng)的文字表達

式氯酸鉀羯”j同.氯化鉀+氧氣

加熱

［實驗反思］實驗II和HI對比是為了證明氧化銅和二氧化鋅對氯酸鉀分解速率的影

響大小

【提出問題】②雙氧水分解速度還和什么因素有關(guān)。

【設(shè)計并完成實驗】

雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生02體積

I50.0g1%0.1g9mL

II50.0g2%o.ig16mL

III50.0g4%0.1g31mL

本實驗中，測量02體積的裝置是C（填編號）。

［結(jié)論］根據(jù)上表可知：在相同條件下，雙氧水的濃度越大，雙氧水分解得越快。

【考點】影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究；催化劑的特點與催化作用：書寫化學(xué)方程式、

文字表達式、電離方程式.

【專題】科學(xué)探究.

【分析】根據(jù)已有的影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素、催化劑的特點以及化學(xué)方程式的書寫的

知識進行分析解答即可。

【解答】解：【實驗現(xiàn)象分析】設(shè)計實驗要注意控制變量，故III中X的值應(yīng)為3.0,故

填：3.0。

將實驗I和III比較可證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，故填：氧化銅能加快氯酸鉀的

分解；

將實驗反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到1.0g黑色粉末，再將黑

色粉末和Xg氯酸鉀混合加熱，現(xiàn)象與實驗III相同，此步驟是為了證明氧化銅在該化

學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變，故填：質(zhì)量；化學(xué)性質(zhì)。

【結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑，該化學(xué)反應(yīng)的文字表達式為氯酸鉀型也

加熱

氯化鉀+氧氣，故填：氯酸鉀年緲1.氯化鉀+氧氣;

加熱

【實驗反思】實驗II和III中只有催化劑的類別不同，故對比是為了證明氧化銅和二氧

化鎰對氯酸鉀分解速率的影響大小，故填：氧化銅和二氧化鐳對氯酸鉀分解速率的影響

大小；

【設(shè)計并完成實驗】

本實驗中，氧氣從短管進入才能將水從長管排出，故測量02體積的裝置是c,故填：c；

【結(jié)論】根據(jù)上表可知：在相同條件下，雙氧水的濃度越大，雙氧水分解得越快，故填：

在相同條件下，雙氧水的濃度越大，雙氧水分解得越快。

【點評】本題考查的是影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行。

考點卡片

1.影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素探究

【知識點的認識】該探究是為了研究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，而進行實驗探究.這里所要

探究的影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，除了物質(zhì)的內(nèi)因（如著火點的高低、金屬的活動性強弱等

反應(yīng)物本身的性質(zhì)）以外，還有外因（如是否有催化劑、溫度、濃度、壓強、反應(yīng)物的形狀

或接觸面積等外界因素）.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置有關(guān)的問題情景，或者是探究性實驗，讓學(xué)

生進行分析探究，或者是實驗推斷，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素.題型主要是實驗探究題.中

考的重點是：內(nèi)因考查以金屬的活動性強弱對化學(xué)反應(yīng)速率的影響為主；外因考查主要是催

化劑、溫度、濃度、反應(yīng)物間的接觸面積等對化學(xué)反應(yīng)速率的影響.

【解題方法點撥】要想解答好這類題目，可以利用控制變量法，通過設(shè)計對照實驗（即控制

其它條件相同時，一個實驗使用某一條件或者滿足某一因素，另一個實驗不使用或者不滿

足），來進行實驗探究之.并且，一般都按照如下的思路來思考分析、設(shè)計實驗、推斷解答.對

于內(nèi)因主要考慮著火點低的比高的容易燃燒；而金屬的活動性強的比弱的反應(yīng)劇烈.對于

外因是這樣考慮的：

1.控制其它條件相同時，使用催化劑，會改變化學(xué)反應(yīng)速率（初中階段一般是指加快）.

2.控制其它條件相同時，升高反應(yīng)物的溫度，化學(xué)反應(yīng)速率加快；降低反應(yīng)物的溫度，反

應(yīng)速率降低.

3.控制其它條件相同時，反應(yīng)物的濃度越大，反應(yīng)速率越大.

4.控制其它條件相同時，增大氣態(tài)反應(yīng)物的壓強，化學(xué)反應(yīng)速率加快；減小氣態(tài)反應(yīng)物的

壓強，化學(xué)反應(yīng)速率降低.

5.控制其它條件相同時，反應(yīng)物的形狀越小，接觸面積越大，反應(yīng)速率越大.

2.實驗室制取氣體的思路

【知識點的認識】實驗室制取氣體的思路可以簡單概括為：第一，需要探究氣體實驗室制法

的化學(xué)反應(yīng)原理，就是要探究在實驗室條件下（如常溫、加熱、加催化劑等），可用什么藥

品，通過什么反應(yīng)來制取這種氣體；第二，需要探究制取這種氣體所應(yīng)采用的實驗裝置，就

是探究推斷用該反應(yīng)原理制取氣體時，儀器是否能夠找到、是否容易連接或裝配，裝置是否

科學(xué)合理等等.第三，需要探究如何驗證制得的氣體就是所要制的氣體，就是探究所要制的

氣體的檢驗方法是什么，以便及時檢驗該氣體是否是所要制的氣體，避免做無用功或浪費時

間、藥品、能源等等.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置實驗?zāi)康幕蚯榫靶畔ⅲ寣W(xué)生按照實驗室制

取氣體的思路，來設(shè)計實驗方案，對整個實驗進行具體探究，或者是對部分實驗進行部分探

究；也可能給出實驗方案，讓學(xué)生直接選擇、填寫相關(guān)的實驗題目；等等.題型有選擇題、

填空題和實驗探究題.中考重點是根據(jù)實驗?zāi)康幕蚯榫靶畔?，考查學(xué)生分析探究并選擇、填

寫相關(guān)的實驗問題的能力.特別是考查學(xué)生對氧氣、二氧化碳的實驗室制取思路的掌握情況,

以及對這類知識的遷移能力.

【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記實驗室制取氣體的思路、常用的實驗

探究方法（如控制變量法、對照實驗法等等）和氧氣、二氧化碳的實驗室制取方法，有時還

需弄清圖示信息等等；然后，結(jié)合實驗?zāi)康幕蚯榫靶畔?，細致地分析題意和實驗圖等，并根

據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識，分析探究出合理科學(xué)的制取氣體的反應(yīng)原理、實驗裝置和氣體的檢驗方

法；或者按照給出制取氣體的反應(yīng)原理、實驗裝置和氣體的檢驗方法，來分析完成相關(guān)的實

驗問題等等.

3.空氣的成分及各成分的體積分數(shù)

空氣的成分及各成分的體積分數(shù)

【知識點的認識】空氣的成分及各成分的體積分數(shù)分別是：“氮氣78%、氧氣21%、稀有氣

體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質(zhì)0.03%”。由此可見，空氣中體積分數(shù)最大（或

含量最多）的氣體是氮氣。最早通過實驗得出空氣是由氧氣和氮氣組成的結(jié)論是法國化學(xué)家

拉瓦錫。

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置問題情景，或者是直接命題設(shè)問，讓學(xué)生閱

讀、思考后，根據(jù)所學(xué)來分析、解答相關(guān)的實際問題。題型有選擇題、填空題。中考重點是

考查學(xué)生對空氣的成分及各成分的體積分數(shù)的掌握情況，以及運用它來分析、解答相關(guān)的實

際問題的能力等。

【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記空氣的成分及各成分的體積分數(shù)，空氣中

體積分數(shù)最大（或含量最多）的氣體等；以及最早通過實驗得出空氣是由氧氣和氮氣組成的

結(jié)論是法國化學(xué)家拉瓦錫。然后，根據(jù)所給的問題情景等信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能,

細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可。

另外，為了準確、熟練地牢記空氣的成分及各成分的體積分數(shù)，可以運用如下口訣：“氮七

八，氧二一；零點九四稀有氣；還有兩個零零三，二氧化碳氣雜喚”，來導(dǎo)學(xué)導(dǎo)記之。

4.空氣組成的測定

空氣組成的測定

【知識點的認識】空氣組成的測定主要是指空氣中氧氣的含量的測定（具體敬請查閱考點

21：測定空氣里氧氣含量的探究）；當然，也包括以下三種情況：

1.通過離開了空氣，人和動物就無法呼吸，來說明空氣組成中含有氧氣.

2.通過放置在空氣中的酥瓜子（或花生米、或餅干等）會變軟，鐵制品會生銹（也能說明

空氣組成中含有氧氣），敞口的氫氧化鈉會潮解且質(zhì)量增大（也能說明空氣組成中含有二氧

化碳），敞口的濃硫酸會變稀且質(zhì)量增大，敞口的濃鹽酸在瓶口會形成白霧，等等；來說明

空氣組成中含有水蒸氣.

3.通過放置在空氣中的澄清的石灰水變渾濁，來說明空氣組成中含有二氧化碳.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置實驗、問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根

據(jù)所學(xué)來分析、解答相關(guān)的實際問題.題型有選擇題、填空題.中考重點是考查學(xué)生對空氣

組成的測定的掌握情況，以及運用它來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等.

【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記空氣的成分及各成分的體積分數(shù)，以及與

空氣中的各成分有關(guān)的物質(zhì)及其相關(guān)性質(zhì)等;還要知道最早通過實驗得出空氣是由氧氣和氮

氣組成的結(jié)論是法國化學(xué)家拉瓦錫.然后，根據(jù)所給的問題情景等信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知

識和技能，聯(lián)系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可.

5.空氣的污染及其危害

空氣的污染及其危害

【知識點的認識】空氣的污染及其危害，是指隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和

煙塵等對空氣造成了污染.被污染的空氣會嚴重損害人體健康，影響作物生長，破壞生態(tài)平

衡.并且，全球氣候變暖、臭氧層破壞和酸雨等也都與空氣污染有關(guān).就空氣污染物的來源

來說，主要有以下幾個方面：

1.工業(yè)生產(chǎn)是空氣污染的一個重要來源.工業(yè)生產(chǎn)排放到大氣中的污染物種類繁多，有煙

塵、硫的氧化物（如二氧化硫等）、氮的氧化物（如二氧化氮等）、有機化合物、鹵化物、碳

化合物等.

2.人民用生活爐灶和采暖鍋爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒過程中要釋放大量的煙塵、

二氧化硫、一氧化碳等有害物質(zhì)污染空氣.特別是在冬季采暖時，往往使污染地區(qū)煙霧彌漫,

嗆得人咳嗽，這也是一種不容忽視的污染源.

3.交通運輸工具（如汽車、火車、飛機、輪船等）燃燒煤或石油產(chǎn)生的廢氣也是重要的污

染物.特別是城市中的汽車，量大而集中，排放的污染物能直接侵襲人的呼吸器官，對城市

的空氣污染很嚴重，成為大城市空氣的主要污染源之一.汽車排放的廢氣主要有一氧化碳、

二氧化硫、氮氧化物和碳氫化合物等，前三種物質(zhì)危害性很大.

4.森林火災(zāi)、意外事故火災(zāi)等產(chǎn)生的煙霧和有害氣體等.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)

的空氣污染及其危害的相關(guān)知識，來分析、解答相關(guān)的實際問題.并且，經(jīng)常將其與全球氣

候變曖、臭氧層破壞、酸雨、常用燃料的使用與其對環(huán)境的影響、完全燃燒與不完全燃燒等

聯(lián)系起來考查.題型有選擇題、填空題.中考重點是考查學(xué)生對空氣污染的掌握情況，以及

運用它來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等.特別是，對空氣污染源的考查，是近幾年中

考對這一塊知識考查重點.其中，有害氣體的來源是這塊考查的重中之重.

【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記空氣的污染及其危害，尤其是空氣的污染

及其污染物的來源等；然后，根據(jù)所給的問題情景信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系

起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可.

6.防治空氣污染的措施

防治空氣污染的措施

【知識點的認識】防治空氣污染的措施，有加強大氣質(zhì)量監(jiān)測，改善環(huán)境狀況，使用清潔能

源，積極植樹、造林、種草等.還有，就是空氣質(zhì)量日報.空氣質(zhì)量日報的主要內(nèi)容包括“空

氣污染指數(shù)”、“首要污染物”、“空氣質(zhì)量級別”、“空氣質(zhì)量狀況”等.如表所示：

城E名稱」污通博欣?M0齒祭忱?空PRrtK圾刖?空■狀況?

北京，7m可唳人?核恢，IX*?良?

呼和潔椅一49*'3優(yōu)??

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亦函」對唳人?眩伽?H-良?

廣州/422A優(yōu)一

成能?58*-可吸入■蛀;!!??

投肥?21**憂」.目前

計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等.這

里說的空氣污染指數(shù)（AirPollutionIndex,簡稱API）就是將常規(guī)監(jiān)測的幾種空氣污染物濃

度簡化成為單一的數(shù)值形式，并分級表示空氣污染程度和空氣質(zhì)量狀況.空氣質(zhì)量日報是通

過新聞媒體向社會發(fā)布環(huán)境信息，可以及時準確地反應(yīng)空氣質(zhì)量狀況，增強人們對環(huán)境的關(guān)

注，促進人們對環(huán)境保護工作的理解和支持，提高全民的環(huán)境意識，促進人們生活質(zhì)量的提

高.

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根據(jù)所學(xué)

的防治空氣污染的措施，以及與其相關(guān)的空氣質(zhì)量日報和其中的污染指數(shù)等知識，來分析、

解答相關(guān)的實際問題.并且，經(jīng)常與“一氧化碳的毒性”、“酸雨的產(chǎn)生、危害及防治”、“常

用燃料的使用與其對環(huán)境的影響”、“化石燃料及其綜合利用”、“資源綜合利用和新能源開發(fā)”

聯(lián)系起來考查.題型有選擇題、填空題.中考重點是考查學(xué)生對防治空氣污染的措施的掌握

情況和對空氣質(zhì)量日報的了解情況，以及運用它來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等.【解

題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記防治空氣污染措施，并了解與之相關(guān)的知識，

尤其是空氣質(zhì)量日報和其中的污染指數(shù)等；然后，根據(jù)所給的問題情景信息，結(jié)合所學(xué)的相

關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細心地探究、推理后，按照題目要求進行選擇或解答即可.

7.氧氣的物理性質(zhì)

氧氣的物理性質(zhì)

【知識點的認識】氧氣的物理性質(zhì)是指在通常狀況下，氧氣是一種沒有顏色、沒有氣味的氣

體.在標準狀況（即溫度為和壓強為101.325kPa時的情況）下，氧氣的密度是1.429g/L,

比空氣的密度（1.293g/L）略大.它不易溶于水，在室溫下，1L升水中只能溶解約301nL氧

氣.在壓強為lOlkPa（準確地說應(yīng)為101.325kPa）時，氧氣在約-183℃時變?yōu)榈{色液體，

在約-218℃時變成雪花狀的淡藍色固體.（工業(yè)上使用的氧氣，一般是加壓貯存在鋼瓶中.）

【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置實驗、問題情景，讓學(xué)生閱讀、思考后，根

據(jù)所學(xué)的氧氣的物理性質(zhì)，來分析、解答相關(guān)的實際問題.并且，經(jīng)常將其與氧氣的實驗室

制取聯(lián)系起來考查.題型有選擇題、填空題、實驗探究題.中考重點是考查學(xué)生對氧氣的物

理性質(zhì)的掌握情況，以及運用它來分析、解答相關(guān)的實際問題的能力等.特別是，根據(jù)氧氣

的溶解性和密度，來分析、推斷氧氣的收集方法，或者是選擇收集裝置等等.

【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記氧氣的物理性質(zhì)，尤其是根據(jù)氧氣的溶解

性和密度來推斷其收集的方法，或者是選擇收集裝置的方法等；然后，根據(jù)所給的實驗、問

題情景，以及實驗裝置圖等相關(guān)信息，結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能，聯(lián)系起來細心地探究、

推理后，按照題目要求進行選搽或解答即可.

8.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

氧氣的化學(xué)性質(zhì)

【知識點的認識】氧氣的化學(xué)性質(zhì)主要是指氧氣具有助燃性和氧化性，還有能支持呼吸.即

它是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，可以與非金屬、金屬、化合物等多種特物質(zhì)發(fā)生氧化反

應(yīng)，反應(yīng)劇烈程度因條件不同而異，可表現(xiàn)為緩慢氧化、燃燒或爆炸等，但在反應(yīng)中都放出

大量的熱.具體情況如下：

1.氧氣與非金屬反應(yīng)，例如：（1）木炭在氧氣里劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成無色、無氣味

能使澄清石灰水變渾濁的氣體（即二氧化碳）；（但是，當氧氣不充足時，會生成一氧化碳）

（2）硫在氧氣里劇烈燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰（在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰）,

生成無色、有刺激性氣味的氣體（即二氧化硫）；（3）紅磷在氧氣里劇烈燃燒，生成大量的

白煙（即五氧化二磷），發(fā)出白光（在空氣中燃燒產(chǎn)生黃色火焰），而白磷可以與空氣中氧氣

的發(fā)生緩慢氧化，達到著火點（40℃）時，引起自燃，（4）氫氣在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色

火焰，罩一干冷燒杯在火焰上會有水霧生成.

2.氧氣與金屬反應(yīng)，例如：（1）鎂在氧氣中或在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，生成白

色粉末狀物質(zhì)（即氧化鎂）；（2）紅熱的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體

物質(zhì)（即四氧化三鐵）；（3）銅在氧氣中或在空氣中加熱，會逐漸變成黑色的固體（氧化