陜西省咸陽(yáng)市2017-2018學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

陜西省咸陽(yáng)市20172018學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1．本試卷共10頁(yè)，全卷滿分150分，答題時(shí)間150分鐘；2．答卷前，考生須準(zhǔn)確填寫(xiě)自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)；3．第I卷選擇題必須使用2B鉛筆填涂，第Ⅱ卷非選擇題必須使用0．5毫米黑色墨水簽字筆書(shū)寫(xiě)，涂寫(xiě)要工整、清晰。4．考試結(jié)束，監(jiān)考員將試題卷、答題卡一并收回。第I卷（閱讀題）一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。文學(xué)經(jīng)典建構(gòu)的內(nèi)部要素童慶炳文學(xué)經(jīng)典就是指承載文學(xué)之“至道”和“鴻論”的各類文學(xué)典籍。不過(guò)，文學(xué)經(jīng)典不是被某個(gè)時(shí)代的人們確定為經(jīng)典后就永久地成為經(jīng)典，而是一個(gè)不斷的建構(gòu)過(guò)程。在文學(xué)經(jīng)典被建構(gòu)的時(shí)候，意識(shí)形態(tài)像一只無(wú)形的手，影響著文學(xué)經(jīng)典的建構(gòu)。但我們不能認(rèn)為文學(xué)經(jīng)典建構(gòu)的決定性因素就是意識(shí)形態(tài)的變動(dòng)、文化權(quán)力的變動(dòng)，而與作家、作品的狀況無(wú)關(guān)。實(shí)際上，文學(xué)經(jīng)典建構(gòu)的因素是多種多樣的，其中作品內(nèi)部要素對(duì)于建構(gòu)文學(xué)經(jīng)典有著重要意義。。首先，文學(xué)作品本身的藝術(shù)價(jià)值是建構(gòu)文學(xué)經(jīng)典的基礎(chǔ)。如果一部完全沒(méi)有藝術(shù)價(jià)值的藝術(shù)作品，它所描繪的世界、所表現(xiàn)的感情，真的不能引起讀者的閱讀興趣和心理共鳴，不能滿足讀者的期待視野，即使意識(shí)形態(tài)和文化權(quán)力如何“操控”，最終也不可能成為文學(xué)經(jīng)典。反之，能夠建構(gòu)為文學(xué)經(jīng)典的作品，總是具有相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)水準(zhǔn)和價(jià)值，能夠引起讀者的閱讀興趣和心理共鳴。清代產(chǎn)生的人情世態(tài)、才子佳人小說(shuō)很多，如《平山冷燕》《玉嬌梨》等，這些作品并沒(méi)有成為經(jīng)典，只有《紅樓夢(mèng)》被后世建構(gòu)為文學(xué)經(jīng)典，這難道不是與作品本身的藝術(shù)價(jià)值密切相關(guān)嗎？在作品藝術(shù)價(jià)值方面，還必須考慮到某些文學(xué)經(jīng)典寫(xiě)出了人類共通的“人性心理結(jié)構(gòu)”和“共同美”的問(wèn)題。就是說(shuō)，某些作品被建構(gòu)為文學(xué)經(jīng)典，主要在于作品本身以真切的體驗(yàn)寫(xiě)出了人的情感，這些情感是人區(qū)別于動(dòng)物的關(guān)鍵所在，容易引起人的共鳴。如上個(gè)世紀(jì)五六十年代，李煜的詞也被列入文學(xué)經(jīng)典，這與意識(shí)形態(tài)和文化權(quán)力并無(wú)密切的聯(lián)系，李澤厚認(rèn)為：“作者李煜懷著一種悔罪的心情企望著出世的‘徹悟’和‘解脫'，但同時(shí)卻又戀戀不舍，不能忘情于世間的歡樂(lè)與幸福，作者痛苦、煩惱、悔恨，而完全沒(méi)有出路。這種相當(dāng)錯(cuò)綜復(fù)雜的感觸和情緒遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了狹小的個(gè)人的身世之戚’的范圍，而使許多讀者能從其作品形象中聯(lián)想和觸及到一些帶有廣泛性質(zhì)而永遠(yuǎn)動(dòng)人心弦的一般的人生問(wèn)題，在情感上引起深切的感受”，此言得之。其次，文學(xué)作品言說(shuō)空間的大小，也是文學(xué)經(jīng)典建構(gòu)的必要條件。文學(xué)作品本身描寫(xiě)世界是否寬闊，作品所蘊(yùn)含的意味是否深厚而多義，對(duì)文學(xué)經(jīng)典的建構(gòu)是十分重要的。如果作品的思想意義比較狹小，就算是一部長(zhǎng)期被列為文學(xué)經(jīng)典的作品，也可能經(jīng)不起意識(shí)形態(tài)風(fēng)暴的摧殘而被淘汰出局。反之，如果我們面對(duì)的作品思想意義比較開(kāi)闊，可供挖掘的東西很深厚，即人們通常所說(shuō)的某部作品“說(shuō)不盡”，那么，雖有意識(shí)形態(tài)風(fēng)暴和文化權(quán)力的橫行，也可能出現(xiàn)“東方不亮西方亮”的情形，從而在“文學(xué)經(jīng)典”里立穩(wěn)腳跟，最典型的例子就是西方的莎士比亞和中國(guó)的曹雪芹。由于《紅樓夢(mèng)》所描寫(xiě)生活的廣度和深度達(dá)到極致，藝術(shù)表現(xiàn)的客觀性與主觀性所產(chǎn)生的巨大張力等，它成為一部具有廣闊闡釋空間的作品，經(jīng)得起不同意識(shí)形態(tài)的沖刷和解釋?？傊?，我們承認(rèn)意識(shí)形態(tài)和文化權(quán)力對(duì)于文學(xué)經(jīng)典建建構(gòu)的巨大作用，但那種認(rèn)為意識(shí)形態(tài)和文化權(quán)力決定一切的觀點(diǎn)，由于忽略了作品內(nèi)部要素的重要作用，因而是不可取的。（節(jié)選自《北京大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）第42卷第5期，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A.文學(xué)經(jīng)典并非一成不變，而是處于不斷被建構(gòu)的過(guò)程中。而意識(shí)形態(tài)就是影響文學(xué)經(jīng)典建構(gòu)的重要因素，但不是唯一因素。B.除了意識(shí)形態(tài)與文化權(quán)力，作品內(nèi)部要素也就是藝術(shù)價(jià)值和言說(shuō)空間，對(duì)文學(xué)經(jīng)典的建構(gòu)也起到了重要的影響作用。C.不能建構(gòu)為文學(xué)經(jīng)典的作品，往往缺乏藝術(shù)水準(zhǔn)和價(jià)值，不能引起讀者的閱讀興趣和心理共鳴，也不能滿足讀者的期待視野。D.相比于清代的一些才子佳人小說(shuō)沒(méi)有成為經(jīng)典，而《紅樓夢(mèng)》被建構(gòu)為經(jīng)典，這證明了意識(shí)形態(tài)對(duì)文學(xué)經(jīng)典的建構(gòu)不是決定性的。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A.作品藝術(shù)價(jià)值除了藝術(shù)水準(zhǔn)和引起共鳴等之外，還包括考慮某些作品是否寫(xiě)出了人類共通的“人性心理結(jié)構(gòu)”和“共同美”B.李煜的詞被列入文學(xué)經(jīng)典，主要得益于詞作觸及一般的人生問(wèn)題，在情感上引起深切的感受，與意識(shí)形態(tài)和文化權(quán)力并無(wú)關(guān)系。C.文學(xué)作品本身思想意義是否開(kāi)闊，可供挖據(jù)的東西是否深厚，這也是影響文學(xué)經(jīng)典建構(gòu)的作品內(nèi)部因素。D.《紅樓夢(mèng)》具有廣闊的言說(shuō)空間，即使有不同的意識(shí)形態(tài)對(duì)其進(jìn)行不同的解釋，也難以影響其經(jīng)典的地位。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.文學(xué)經(jīng)典建構(gòu)的因素是多種多樣的，從文本節(jié)選的論述邏輯看，除了作品內(nèi)部要素外，應(yīng)當(dāng)還有作品外部要素。B.李煜作品中出現(xiàn)痛苦、煩惱、悔恨等個(gè)人情感，從某種意義上看也是人類共通的情感，寫(xiě)出了人類共通的“人性心理結(jié)構(gòu)”。C.“說(shuō)不盡的莎士比亞”“說(shuō)不盡的《紅樓夢(mèng)》”等現(xiàn)象的出現(xiàn)，證明了文學(xué)經(jīng)典在思想意義的開(kāi)闊性以及意蘊(yùn)的豐厚性。D.從全文看，在文學(xué)經(jīng)典被建構(gòu)的過(guò)程中，作品本身的藝術(shù)價(jià)值比文化權(quán)力與意識(shí)形態(tài)的作用更為重大?！敬鸢浮?.D2.B3.D【解析】1.試題分析：本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的表述。首先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。D項(xiàng)，原文說(shuō)：“這難道不是與作品本身的藝術(shù)價(jià)值密切相關(guān)嗎”，可見(jiàn)只能證明“藝術(shù)價(jià)值”與文學(xué)經(jīng)典建構(gòu)密切相關(guān)。2.試題分析：本題主要考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析。答題時(shí)注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等。B項(xiàng)，結(jié)合原文內(nèi)容“這與意識(shí)形態(tài)和文化權(quán)力并無(wú)密切的聯(lián)系”分析可知，但并不說(shuō)明李煜的詞與意識(shí)形態(tài)、文化權(quán)力沒(méi)有任何關(guān)系。作者僅僅是想表明李煜詞作本身具有的藝術(shù)價(jià)值是其成為文學(xué)經(jīng)典的重要因素。3.試題分析：本題主要考查對(duì)作者觀點(diǎn)的理解。答題時(shí)注意對(duì)全文的綜合理解，然后對(duì)照選項(xiàng)尋找細(xì)微的差別。D項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“我們承認(rèn)意識(shí)形態(tài)和文化權(quán)力對(duì)于文學(xué)經(jīng)典建構(gòu)的巨大作用，但那種認(rèn)為意識(shí)形態(tài)和文化權(quán)力決定一切的觀點(diǎn)，由于忽略了作品內(nèi)部要素的重要作用，因而是不可取的”分析可知，作者僅僅是反對(duì)那種“意識(shí)形態(tài)和文化權(quán)力決定一切的觀點(diǎn)”，并沒(méi)有表明作品的藝術(shù)價(jià)值比意識(shí)形態(tài)、文學(xué)權(quán)力的作用大。（二）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。杏花春雨江南王清銘①看過(guò)徐悲鴻先生的自題聯(lián)“白馬秋風(fēng)塞上，杏花春雨江南”，印象特別深刻，每個(gè)人都有俠骨柔情的一面，騎白馬馳騁在秋風(fēng)蕭瑟的遼闊塞上，馬蹄得得，強(qiáng)勁的風(fēng)刮動(dòng)鬣鬃一般的頭發(fā)，心頭的豪情也隨之獵獵作響。突然馬一聲長(zhǎng)嘶，一個(gè)陽(yáng)剛的形象鐫刻在后人矚望的視野。②畫(huà)家吳冠中先生把這一句改為“駿馬秋風(fēng)冀北”，意境相似，后一句則完整保留。畫(huà)家李可染更是以“杏花春雨江南”為題，畫(huà)了一幅水墨畫(huà)。在很多人的心中，江南是故鄉(xiāng)，是心靈的家園，也是感情的寄托。臺(tái)灣作家余光中先生在《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》中就這樣寫(xiě)道：“杏花。春雨。江南。六個(gè)方塊字，或許那片土就在那里面。而無(wú)論赤縣也好神州也好中國(guó)也好，變來(lái)變?nèi)ィ灰獋}(cāng)頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象那磁石一般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在?！雹劢鲜且环N時(shí)光無(wú)法磨滅的詩(shī)意，一種藏在心靈角落的柔情，是長(zhǎng)期纏繞在思念之中的情結(jié)。我很有興趣地查閱了“杏花春雨江南”的出處，它最早出現(xiàn)在元代詩(shī)人虞集《風(fēng)入松·寄柯敬仲》，畫(huà)家柯敬仲要回江南，虞集寫(xiě)詞相送：“報(bào)道先生歸也，杏花春雨江南?！痹~翰兼美，一時(shí)爭(zhēng)相傳刻，流傳遍海內(nèi)。特別是結(jié)拍處“杏花春雨江南”，入畫(huà)入書(shū)或入印，還被人織成錦帕，為時(shí)所貴。由此可見(jiàn)，這句詞曾引發(fā)了無(wú)數(shù)人的共鳴。④如果再往前到宋代，寫(xiě)杏花和江南雨的詩(shī)詞非常多。陳與義寫(xiě)“客子光陰詩(shī)卷里，杏花消息雨聲中”，曾經(jīng)得到宋高宗的激賞。詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，在詩(shī)歌的平仄中消磨時(shí)光，在淅瀝的雨聲中，杏花突然開(kāi)放了，粉紅腮頰，仿佛想念中伊人的臉龐，那押了韻的思念被雨聲一遍又一遍地洗濯，詩(shī)人的心中布滿了水意，那場(chǎng)春雨來(lái)自心頭，仿佛就在他的眼眶里下著。⑤江南是美麗的，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”；江南又是憂傷的，“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣杏花”。或許是因美麗而憂傷，或是因憂傷而美麗？如果再往前到唐代，我們會(huì)遇上落魄的杜牧，沿著牧童手的指向，我們會(huì)在細(xì)雨霏霏的杏花村，端起盛滿感傷的酒杯，與他隔著一千多年碰響這水底的火焰。⑥我很奇怪，杏花開(kāi)放帶來(lái)的是熱鬧的春意，宋祁就寫(xiě)過(guò)“紅杏枝頭春意鬧”，但我們想到南就想到柔情的雨，想到春雨就想到了在雨中開(kāi)放和飄零的杏花。或許杏花春雨江南是一個(gè)纏綿的夢(mèng)境，或是一種難以愈合的傷痛?；蛟S，人生多苦難，生命的本質(zhì)就是憂傷的，在我們遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，或者感覺(jué)光陰悄然遠(yuǎn)逝，我們的心頭就有杏花開(kāi)放，就有江南雨猶如唐詩(shī)宋詞一樣，在我們夢(mèng)的邊緣平平仄仄地滴落，淋濕了我們押韻的心情。⑦生命不可缺少詩(shī)意。我們也不難明白，春節(jié)晚會(huì)上那個(gè)《小城雨巷》的舞蹈為什么會(huì)引起那么多現(xiàn)代人的情感共鳴。人們并不是真的要撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，去尋找“一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”。這樣的詩(shī)意和浪漫在現(xiàn)代生活早已消逝，但并沒(méi)有隔斷現(xiàn)代人的向往。人們是懷舊的，也向往過(guò)上一種詩(shī)意的生活，這是日漸豐富的物質(zhì)生活所無(wú)法彌補(bǔ)的心靈空缺。人們對(duì)杏花春雨江南的向往和懷戀，也是同樣的情愫。⑧余光中先生說(shuō)：“無(wú)論工業(yè)如何發(fā)達(dá)，一時(shí)似乎還廢不了雨傘。只要雨不傾盆，風(fēng)不橫吹，撐一把傘在雨中仍不失古典的韻味?！痹谛踊ù河甑慕?，也許我們不需要一把油紙傘，嗅著杏花的幽香，走在江南的雨里，被雨淋濕，也不失一種幸福。4.下列對(duì)本文的理解，說(shuō)法不正確的兩項(xiàng)是A.“杏花春雨江南”是一種時(shí)光無(wú)法磨滅的詩(shī)意，它纏繞過(guò)落魄的杜牧、客居他鄉(xiāng)的陳與義與寫(xiě)詞贈(zèng)友的虞集，也讓現(xiàn)代人十分向往。B.文中大量引用前人的詩(shī)句，表現(xiàn)了“杏花春雨江南”的詩(shī)意內(nèi)涵，典雅雋永，豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。C.作者對(duì)“杏花”“春雨”等意象的著力描寫(xiě)，渲染了江南美麗而憂傷的特質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)自己故土的喜愛(ài)和眷戀之情。D.文章的結(jié)尾通過(guò)對(duì)江南春雨的直接描寫(xiě)，進(jìn)一步表現(xiàn)了作者在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)到的被雨淋濕的幸福感，從而深化了文章的主題。E.人們對(duì)“杏花春雨江南”的向往，是一種懷舊的情愫，它既是對(duì)古典意蘊(yùn)的懷戀，又包含著對(duì)現(xiàn)代生活失去傳統(tǒng)詩(shī)意的感慨。5.文章以“杏花春雨江南”為題，卻在開(kāi)頭描寫(xiě)了一幅“白馬秋風(fēng)塞上”的圖景，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的作用。6.作者為什么說(shuō)“或許杏花春雨江南是一個(gè)纏綿的夢(mèng)境，或是一種難以愈合的傷痛”，聯(lián)系上下文，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.CD5.與下文形成對(duì)比，引出下文對(duì)“杏花春雨江南”的柔婉之美及其深厚的情感內(nèi)涵、文化底蘊(yùn)的挖掘（對(duì)“杏花春雨江南”的傳統(tǒng)詩(shī)意生活的挖掘），格調(diào)上一陽(yáng)剛一陰柔，相映成趣，共同體現(xiàn)了隱藏在我國(guó)古典文化中的詩(shī)意之美。6.①“杏花春雨江南”描寫(xiě)了江南景象，有一種柔婉之美；②江南是故鄉(xiāng)和心靈家園，它代表著詩(shī)意的生活，心靈的柔情和思念；③人生多苦難，當(dāng)我們遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，光陰遠(yuǎn)逝，美好的東西難以追尋時(shí)，“杏花春雨江南”會(huì)引發(fā)我們的傷感?！窘馕觥?.試題分析：此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中B項(xiàng)考核手法，AD考核情節(jié)，CE考核情感，其中C項(xiàng)，“著力描寫(xiě)”“表達(dá)作者對(duì)故土的喜愛(ài)和眷戀之情”有誤；D項(xiàng)，“對(duì)江南春雨的直接描寫(xiě)”說(shuō)法有誤，是間接描寫(xiě)。5.試題分析：這是一道考核分析文章的結(jié)構(gòu)安排的能力的題目，答題時(shí)注意答出情節(jié)的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和讀者的角度分析其作用。首先從手法上看文章寫(xiě)“白馬秋風(fēng)塞上”和“杏花春雨江南”形成對(duì)比，格調(diào)上一陽(yáng)剛一陰柔，又相映成趣，共同體現(xiàn)了隱藏在我國(guó)古典文化中的詩(shī)意之美；從結(jié)構(gòu)上看，下文寫(xiě)江南的柔婉之美及其深厚的情感內(nèi)涵、文化底蘊(yùn)的挖掘，此情節(jié)起到引起下文的作用。點(diǎn)睛：分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡(jiǎn)單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn)，還要注意一些手法，比如對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等，此題主要從人物塑造、主旨的表達(dá)和情節(jié)的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析。6.試題分析：這是一道分析文中的句子含義的題目，答題是注意句不離段的原則，同時(shí)注意句中的詞語(yǔ)，此題注意解釋句中的“纏綿的夢(mèng)境”“難以愈合的傷痛”所指的內(nèi)容，結(jié)合上下文的句子“江南是一種時(shí)光無(wú)法磨滅的詩(shī)意，一種藏在心靈角落的柔情，是長(zhǎng)期纏繞在思念之中的情結(jié)”概括第一點(diǎn)；根據(jù)句子“但我們想到南就想到柔情的雨，想到春雨就想到了在雨中開(kāi)放和飄零的杏花”概括第二點(diǎn)；根據(jù)“或許，人生多苦難，生命的本質(zhì)就是憂傷的，在我們遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，或者感覺(jué)光陰悄然遠(yuǎn)逝，我們的心頭就有杏花開(kāi)放，就有江南雨猶如唐詩(shī)宋詞一樣，在我們夢(mèng)的邊緣平平仄仄地滴落，淋濕了我們押韻的心情”概括第三點(diǎn)。（三）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。懷念陸蠡陸蠡因?yàn)榱粝铝恕逗Ｐ恰贰吨竦丁贰肚艟G記》三本散文集，翻譯了不少外國(guó)書(shū)籍，而被譽(yù)為“絕代散文家”。他更是一位崇高的愛(ài)國(guó)主義者。1938年，盧溝橋事變第二年，陸蠡來(lái)到已淪為“孤島”的上海，主持上海文化生活出版社工作。他堅(jiān)持斗爭(zhēng)，出版了大量洋溢著愛(ài)國(guó)主義激情的抗日書(shū)籍，引起日本侵略者的注意。1942年4月13日，上海中央巡捕房和法租界巡捕房聯(lián)合派人到出版社，拿著陸蠡的照片，指名要抓人。這時(shí)陸蠡恰好外出，巡捕們便入內(nèi)翻箱倒柜大搜查，最后帶走了兩個(gè)人和部分書(shū)籍。陸蠡回來(lái)后，為了營(yíng)救被抓走的兩位同事，找巡捕房交涉，當(dāng)即被拘捕，不久轉(zhuǎn)到日本憲兵隊(duì)。在日本人面前，陸蠡表現(xiàn)出大無(wú)畏的英雄氣概。據(jù)說(shuō)，有一次日本人提審陸蠡：“你愛(ài)不愛(ài)國(guó)？”陸蠡坦然回答：“愛(ài)國(guó)。”又問(wèn)：“你贊不贊成南京政府（指汪精衛(wèi)偽政府）？”他毅然回答：“不贊成！”再問(wèn)：“依你看，日本人能不能把中國(guó)征服？”他斷然答道：“絕對(duì)不能征服！”一字一句，氣壯山河。后來(lái)，陸蠡沒(méi)有了音訊。他的親友四處尋找，多方營(yíng)救，終屬徒然，他就這樣在世界上永遠(yuǎn)地消失了。半個(gè)多世紀(jì)過(guò)去了，人們似乎忘記了這位杰出的天臺(tái)人。但陸蠡在文學(xué)史上留下的業(yè)績(jī)，不會(huì)因時(shí)間而消逝。我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)陸螽，重新認(rèn)識(shí)他那帶著濃郁鄉(xiāng)土味的優(yōu)美散文和獨(dú)具個(gè)性的人格魅力。據(jù)說(shuō)，陸蠡從小便顯示出不同凡響的聰慧，有神童之稱。7歲時(shí)，縣知事到學(xué)堂視察，命陸蠡作文，他面無(wú)難色，略作思索，便提筆成文。知事閱后，大為贊賞，當(dāng)即掏出隨身攜帶的所有銀元，獎(jiǎng)勵(lì)陸蠡，一時(shí)傳為佳話。后來(lái)知事升至臺(tái)州府任職，便向陸蠡父親提出帶陸蠡到臺(tái)州府讀書(shū)。陸蠡12歲時(shí)，又由耶穌堂一位姓邵的先生帶到杭州教會(huì)學(xué)堂惠蘭中學(xué)補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。第二年，跨越初中，直接考入之江大學(xué)附屬高中部。從此，陸蠡從平橋小鎮(zhèn)走向外面的世界。以后，陸蠡相繼進(jìn)入杭州之江大學(xué)、上海國(guó)立勞動(dòng)大學(xué)讀書(shū)，完成學(xué)業(yè)后先后在福建泉州平民中學(xué)、上海南翔立迭學(xué)園、臨?；仄种袑W(xué)任教，后來(lái)再到上海文化生活出版社工作。在走南闖北的二十多年里，陸蠡寫(xiě)下了許多優(yōu)美的散文，這些散文表達(dá)了他向往光明、追求快樂(lè)的美好理想。在三十年代的散文家中，陸蠡的散文最是奇麗明朗，清新可誦。他的散文有許多寫(xiě)到故鄉(xiāng)的山水，是天臺(tái)山的神秀山水給了他聰慧和靈氣。故鄉(xiāng)的山水、童年的回憶，一直是他創(chuàng)作的源泉。寫(xiě)到故鄉(xiāng)，陸螽的筆端總是滿蘸著深情。陸蠡是一個(gè)地道的天臺(tái)山人，他的血脈中涌動(dòng)著天臺(tái)山人特有的激情，這不僅體現(xiàn)在他的散文中，更體現(xiàn)在他的為人品格上。忠誠(chéng)善良，講義氣，富有正義感，不趨時(shí)媚俗，有一副熱心腸，為朋友可以赴湯蹈火。天臺(tái)人所應(yīng)有的優(yōu)點(diǎn)，在陸蠡身上表現(xiàn)得淋漓盡致。平時(shí)，陸蠡是一個(gè)沉默寡言的人，只知默默耕耘。但在關(guān)鍵時(shí)刻，總是挺身而出，即使是在日本侵略者的淫威面前。詩(shī)人柯靈說(shuō)：“他不趨時(shí)，不阿俗，切切實(shí)實(shí)，閉門(mén)勞作，般勤地獻(xiàn)與世人。他是一個(gè)淳樸的、地道的山鄉(xiāng)人。這點(diǎn)淳樸使他在品格上顯得高，見(jiàn)得厚，也正是他能默默地為祖國(guó)獻(xiàn)出生命的根基。”在他失蹤以后的半個(gè)多世紀(jì)中，許多熟悉或者不熟悉他的人，一直不停地寫(xiě)紀(jì)念文章，最為敬仰、最為贊道的是他的崇高心靈和無(wú)私品格。巴金先生在懷念他的文章中深情地寫(xiě)道：“我認(rèn)識(shí)不少人，好的和壞的，強(qiáng)的和弱的，能干的和低能的，真誠(chéng)的和虛偽的，我可以舉出許多許多。然而像他這樣有義氣、無(wú)私心，為了朋友甚至可以交出生命，重視他人的幸福甚于自己的人，我卻見(jiàn)得不多。古圣賢所說(shuō)‘富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈’，他可以當(dāng)之無(wú)愧。”這樣的評(píng)價(jià)，可能在巴金先生的一生中再也沒(méi)有獻(xiàn)給過(guò)第二個(gè)人了。陸蠡雖然不是一個(gè)叱咤風(fēng)云的偉人，但他是一個(gè)真正有骨氣的天臺(tái)人，他以自己34歲的生命在天地間書(shū)寫(xiě)了一個(gè)大寫(xiě)的“人”。我們的時(shí)代需要陸蠡的精神，需要陸蠡那樣的硬氣和實(shí)干，需要那種知難而上、百折不撓的信念。陸蠡的精神和他留下的絕妙文章，任何時(shí)候都是我們的一筆寶貴財(cái)富。與陸蠡的成就和歷史地位相比，我們對(duì)他了解得太少，宣傳得太少，研究得太少。他留給我們的精神財(cái)富應(yīng)該由我們?nèi)ダ^承和發(fā)揚(yáng)。（文章有刪改）7.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.日本人審問(wèn)陸蠡時(shí)，陸蠡的表現(xiàn)是“坦然”“毅然”“斷然”，他態(tài)度明朗，回答斬釘截鐵，正義凜然。一字一句，可謂氣壯山河。B.陸蠡被巡捕房拘捕之后，不久便被轉(zhuǎn)到日本憲兵隊(duì)。后來(lái)，親友四處尋找，多方營(yíng)救，陸蠡終無(wú)音訊。他應(yīng)該是死于日寇的屠刀下。C.巴金對(duì)陸蠡有很高的評(píng)價(jià)，他對(duì)比了自己所認(rèn)識(shí)的很多品德、才干各異的人，認(rèn)為像陸蠡這樣有義氣、無(wú)私心的人，再無(wú)第二個(gè)了。D.在陸蠡34年短暫的一生中，他經(jīng)歷了從求學(xué)、任教、主持出版社工作到犧牲獄中的歷程，用他的生命在天地間書(shū)寫(xiě)了一個(gè)大寫(xiě)的“人”。8.陸蠡的“硬氣”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。9.有人說(shuō)是陸蠡優(yōu)美的散文打動(dòng)了讀者的心，使他名留青史；也有人說(shuō)他的人格魅力感動(dòng)讀者，使他成為人們永遠(yuǎn)懷念的人。你認(rèn)為呢？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。【答案】7.C8.①思想進(jìn)步，堅(jiān)持斗爭(zhēng)。②營(yíng)救同事，挺身而出。③針?shù)h相對(duì)，毫不畏懼。9.觀點(diǎn)一】是陸蠡優(yōu)美的散文使他留名青史。理由：①散文的內(nèi)容：多為故鄉(xiāng)山水、童年回憶。②散文的情感：字里行間無(wú)不涌動(dòng)著他特有的激情和深摯的眷戀。③散文的主旨：表達(dá)了向往光明、追求快樂(lè)的美好理想。④散文的風(fēng)格：奇麗明朗，清新可誦，充滿鄉(xiāng)土氣息?！居^點(diǎn)二】是陸蠡的人格魅力使他成為人們永遠(yuǎn)懷念的人。理由：①富有正義感，充滿愛(ài)國(guó)熱情。面對(duì)巡捕，面對(duì)日本人，他充滿大無(wú)畏的英雄氣概。②忠誠(chéng)善良、淳樸厚道。他所保有的一個(gè)地道山鄉(xiāng)人的本質(zhì)，是他能為祖國(guó)獻(xiàn)出生命的根基。③熱心腸，講義氣。挺身而出，營(yíng)救同事，不惜犧牲生命。④默默耕耘，注重實(shí)干。沉默寡言，不趨時(shí)媚俗，“閉門(mén)勞作，殷勤地獻(xiàn)與世人”?！居^點(diǎn)三】人們永遠(yuǎn)懷念陸蠡，既是因?yàn)樗膬?yōu)美散文，又是因?yàn)樗娜烁聍攘??！窘馕觥?.試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，題中C項(xiàng)，原文是“這樣的評(píng)價(jià)，可能在巴金先生的一生中再也沒(méi)有獻(xiàn)給過(guò)第二個(gè)人了”。8.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，此題注意根據(jù)文中的情節(jié)“他堅(jiān)持斗爭(zhēng)，出版了大量洋溢著愛(ài)國(guó)主義激情的抗日書(shū)籍，引起日本侵略者的注意”概括第一點(diǎn)；根據(jù)“陸蠡回來(lái)后，為了營(yíng)救被抓走的兩位同事，找巡捕房交涉，當(dāng)即被拘捕，不久轉(zhuǎn)到日本憲兵隊(duì)”概括第二點(diǎn)；根據(jù)“陸蠡坦然回答：‘愛(ài)國(guó)’；……他毅然回答：‘不贊成！’……他斷然答道：‘絕對(duì)不能征服！’一字一句，氣壯山河”概括第三點(diǎn)。點(diǎn)睛：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，篩選和整合時(shí)注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語(yǔ)作答，重點(diǎn)注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。9.試題分析：這是一道探究題，探究的內(nèi)容是陸蠡額哪方面打動(dòng)讀者的心，首先名曲自己的觀點(diǎn)，然后闡述理由，如是陸蠡優(yōu)美的散文使他留名青史，然后根據(jù)文中第四段的內(nèi)容闡釋理由。主要從散文的內(nèi)容、情感、主旨、風(fēng)格的角度分析。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。漢元年十月，沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子?jì)胨剀嚢遵R，系頸以組，封皇帝璽符節(jié)，降枳道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰：“始懷王遣我，固以能寬容；且人已服降，又殺之，不祥?！蹦艘郧赝鯇倮簦煳魅胪?yáng)。欲止宮休舍，樊噲、張良諫，乃封秦重寶財(cái)物府庫(kù)，還軍霸上。召諸縣父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣誹謗者族偶語(yǔ)者棄市吾與諸侯約先入關(guān)者王之吾當(dāng)王關(guān)中。與父老約法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。馀悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故。凡吾所以來(lái)，為父老除害，非有所侵暴，無(wú)恐！且吾所以還軍霸上，待諸侯至而定約束耳?！蹦耸谷伺c秦吏行縣鄉(xiāng)邑，告諭之。秦人大喜，爭(zhēng)持牛羊酒食獻(xiàn)饗軍士。沛公又讓不受，曰：“倉(cāng)粟多，非乏，不欲費(fèi)人?！比擞忠嫦?，唯恐沛公不為秦王?；蛘f(shuō)沛公曰：“秦富十倍天下，地形疆。今聞?wù)潞淀?xiàng)羽，項(xiàng)羽乃號(hào)為雍王，王關(guān)中。今則來(lái)，沛公恐不得有此?？杉笔贡睾汝P(guān)，無(wú)內(nèi)諸侯軍，征關(guān)中兵以自益，距之?！迸婀黄溆?jì)，從之。十一月中，項(xiàng)羽果率諸侯兵西，欲入關(guān)，關(guān)門(mén)閉。聞沛公已定關(guān)中，大怒，使黥布等攻破函谷關(guān)。十二月中，遂至戲。沛公左司馬曹無(wú)傷聞項(xiàng)王怒，欲攻沛公，使人言項(xiàng)羽曰：“沛公欲王關(guān)中，令子?jì)霝橄?，珍寶盡有之?！庇郧蠓?。亞父勸項(xiàng)羽擊沛公。方饗士，旦日合戰(zhàn)。是時(shí)項(xiàng)羽兵四十萬(wàn)，號(hào)百萬(wàn)。沛公兵十萬(wàn)，號(hào)二十萬(wàn)，力不敵。會(huì)項(xiàng)伯欲活張良，夜往見(jiàn)良，因以文諭項(xiàng)羽，項(xiàng)羽乃止。沛公從百馀騎，驅(qū)之鴻門(mén)，見(jiàn)謝項(xiàng)羽。項(xiàng)羽曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊噲、張良故，得解歸。歸，立誅曹無(wú)傷。（節(jié)選自《史記·高祖本紀(jì)》）10.下列選項(xiàng)中對(duì)畫(huà)波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是A.父老苦秦苛法久矣/誹謗者族/偶語(yǔ)者棄市/吾與諸侯約先入關(guān)者/王之/吾當(dāng)王關(guān)中B.父老苦秦/苛法久矣/誹謗者族/偶語(yǔ)者棄市吾與諸侯約/先入關(guān)者王之吾當(dāng)王關(guān)中C.父老苦秦苛法久矣/誹謗者族/偶語(yǔ)者棄市/吾與諸侯約/先入關(guān)者王之/吾當(dāng)王關(guān)中D.父老苦秦/苛法久矣/誹謗者族/偶語(yǔ)者棄市/吾與諸侯約/先入關(guān)者王之/吾當(dāng)王關(guān)中11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.秦王子?jì)胨剀嚢遵R，系頸以組組：繩子B.乃以秦王屬吏屬：交付、委托C.沛公又讓不受讓：命令D.沛公然其計(jì)然：同意12.下列表述與原文意思不相符的一項(xiàng)是A.當(dāng)時(shí)項(xiàng)王的兵力有四十萬(wàn)人，號(hào)稱百萬(wàn)。沛公的兵力有十萬(wàn)人，號(hào)稱二十萬(wàn)，實(shí)力抵不過(guò)項(xiàng)羽。B.項(xiàng)王接到曹無(wú)傷的報(bào)告后，十分惱怒，打算派黥布等攻破函谷關(guān)，范增也勸項(xiàng)王攻打沛公。C.沛公與關(guān)中父老約法三章，不同于秦朝的暴政苛法，宣傳開(kāi)后，秦人歡欣鼓舞，爭(zhēng)相犒勞沛公的將士。沛公沒(méi)有接受，秦人更加希望沛公稱王。D.對(duì)照《鴻門(mén)宴》我們可以知道，項(xiàng)羽最后失敗，固然與他“為人不忍”，放虎歸山有關(guān)，但更重要的原因是他性格暴戾，不得人心，使得他在“項(xiàng)劉相爭(zhēng)”中，在人心向背上處于下風(fēng)。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）可急使兵守函谷關(guān)，無(wú)內(nèi)諸侯軍，征關(guān)中兵以自益，距之。（2）會(huì)項(xiàng)伯欲活張良，夜往見(jiàn)良，因以文諭項(xiàng)羽，項(xiàng)羽乃止?！敬鸢浮?0.C11.C12.B13.（1）可以趕快派軍隊(duì)守住函谷關(guān)，不要讓諸侯軍進(jìn)來(lái)。并且征集關(guān)中的兵卒，加強(qiáng)自己的實(shí)力，以便抵抗他們。（急：趕快。內(nèi)：通“納”，讓……進(jìn)來(lái)。自益：賓語(yǔ)前置，加強(qiáng)自己的實(shí)力。益：提高，增強(qiáng)。）（2）恰巧項(xiàng)伯想要張良活下來(lái)，在夜晚前往沛公軍營(yíng)見(jiàn)張良，趁機(jī)把劉邦的說(shuō)辭告訴項(xiàng)羽，項(xiàng)羽才放棄殺劉邦的念頭?！窘馕觥?0.試題分析：此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷裕瑪⑹聝?nèi)容的變化等。句中“苦”的內(nèi)容是“秦苛法”，不要斷開(kāi)；“吾與諸侯約”前面是“秦苛法”，陳述對(duì)象變化，中間斷開(kāi)。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。11.試題分析：此題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力，平時(shí)注意積累，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中C項(xiàng)，讓：推辭。12.試題分析：這是一道考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，題中B項(xiàng)，從“聞沛公已定關(guān)中，大怒，使黥布等攻破函谷關(guān)”句中得知，項(xiàng)羽是聽(tīng)聞沛公已定關(guān)中，非常惱怒，于是派兵攻打函谷關(guān)，是在接到曹無(wú)傷的報(bào)密之前。13.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意急：趕快。內(nèi)：通“納”，讓……進(jìn)來(lái)。自益：賓語(yǔ)前置，加強(qiáng)自己的實(shí)力。益：提高，增強(qiáng)；會(huì)：恰巧?；睿菏埂?，救活。夜：在夜里，名詞作狀語(yǔ)。諭：告訴。參考譯文：漢元年（前206）十月，沛公的軍隊(duì)在各路諸侯中最先到達(dá)霸上。秦王子?jì)腭{著白車白馬，用絲繩系著脖子，封好皇帝的御璽和符節(jié)，在枳道旁投降。將領(lǐng)們有的說(shuō)應(yīng)該殺掉秦王。沛公說(shuō)：“當(dāng)初懷王派我攻關(guān)中，就是認(rèn)為我能寬厚容人；再說(shuō)人家已經(jīng)投降了，又殺掉人家，這么做不吉利?！庇谑前亚赝踅唤o主管官吏，就向西進(jìn)入咸陽(yáng)。沛公想留在秦宮中休息，樊噲、張良勸阻，這才下令把秦宮中的貴重寶器財(cái)物和庫(kù)府都封好，然后退回來(lái)駐扎在霸上。沛公召來(lái)各縣的父老和有才德有名望的人，對(duì)他們說(shuō)：“父老們苦于秦朝的苛虐法令已經(jīng)很久了，批評(píng)朝政得失的要滅族，相聚談話的要處以死刑。我和諸侯們約定，誰(shuí)首先進(jìn)入關(guān)中就在這里做王，所以我應(yīng)當(dāng)當(dāng)關(guān)中王?，F(xiàn)在我和父老們約定，法律只有三條：殺人者處死刑，傷人者和搶劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部廢除。所有官吏和百姓都像往常一樣，安居樂(lè)業(yè)?？傊?，我到這里來(lái)，就是要為父老們除害，不會(huì)對(duì)你們有任何侵害，請(qǐng)不要害怕！再說(shuō)，我把軍隊(duì)撤回霸上的原因，是想等著各路諸侯到來(lái)，共同制定一個(gè)規(guī)約罷了?！彪S即派人和秦朝的官吏一起到各縣鎮(zhèn)鄉(xiāng)村去巡視，向民眾講明情況。秦地的百姓都非常喜悅，爭(zhēng)著送來(lái)牛羊酒食，慰勞士兵。沛公推讓不肯接受，說(shuō)：“倉(cāng)庫(kù)里的糧食不少，并不缺乏，不想讓大家破費(fèi)?！比藗兏痈吲d，唯恐沛公不在關(guān)中做秦王。有人游說(shuō)沛公說(shuō)：“秦地的富足是其它地區(qū)的十倍，地理形勢(shì)又好。現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)章邯投降項(xiàng)羽，項(xiàng)羽給他的封號(hào)是雍王，在關(guān)中稱王。如今要是他來(lái)了，沛公您恐怕就不能擁有這個(gè)地方了。可以趕快派軍隊(duì)守住函谷關(guān)，不要讓諸侯軍進(jìn)來(lái)，并且征集關(guān)中的兵卒，加強(qiáng)自己的實(shí)力，以便抵抗他們。”沛公認(rèn)為他的話有道理，就依從了他的計(jì)策。十一月中旬，項(xiàng)羽果然率領(lǐng)諸侯軍西進(jìn)，想要進(jìn)入函谷關(guān)，可是關(guān)門(mén)閉著。項(xiàng)羽聽(tīng)說(shuō)沛公已經(jīng)平定了關(guān)中，非常惱火，就派黥布等攻克了函谷關(guān)。十二月中旬，到達(dá)戲水。沛公的左司馬曹無(wú)傷聽(tīng)說(shuō)項(xiàng)羽發(fā)怒，想要攻打沛公，就派人去對(duì)項(xiàng)羽說(shuō)：“沛公要在關(guān)中稱王，讓秦王子?jì)胱鲐┫?，把秦宮所有的珍寶都據(jù)為己有。”曹無(wú)傷想借此求得項(xiàng)羽的封賞。亞父范增勸說(shuō)項(xiàng)羽攻打沛公。項(xiàng)羽正在犒勞將士，準(zhǔn)備次日和沛公會(huì)戰(zhàn)。這時(shí)項(xiàng)羽的兵力有四十萬(wàn)，號(hào)稱百萬(wàn)；沛公的兵力有十萬(wàn)，號(hào)稱二十萬(wàn)，實(shí)力抵不過(guò)項(xiàng)羽。恰巧項(xiàng)伯要救張良，在夜晚去見(jiàn)張良，趁機(jī)把劉邦的一番說(shuō)辭告訴了項(xiàng)羽，項(xiàng)羽才作罷。次日沛公帶了百余名隨從騎兵驅(qū)馬來(lái)到鴻門(mén)見(jiàn)項(xiàng)羽，向他道歉。項(xiàng)羽說(shuō)：“這是沛公左司馬曹無(wú)傷說(shuō)的。不然我怎么會(huì)這樣呢！”沛公因?yàn)槭菐е畤垺埩既サ?，才得以脫身返回?；氐杰姞I(yíng)，立即殺了曹無(wú)傷。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。次韻唐公①三首其三·旅思王安石此身南北老，愁見(jiàn)問(wèn)征途。地大蟠②三楚，天低入五湖?？丛菩墓策h(yuǎn)，步月影同孤?？犊镲L(fēng)起，悲歌不為鱸。注：①?gòu)埲溃痔乒?，北宋嘉佑六年契丹?guó)母生辰使，王安石友人。②蟠：環(huán)繞，盤(pán)伏。14.下列對(duì)本詩(shī)的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.此詩(shī)題為《次韻唐公三首其三·旅思》與王安石的另一首詩(shī)《泊船瓜洲》一樣，都表現(xiàn)詩(shī)人思念家園的心情。B.首聯(lián)直抒胸臆，詩(shī)人奔波南北，韶華老去，身心俱疲，不想再為國(guó)征戰(zhàn)攻伐；一個(gè)“愁”字突出了詩(shī)人的迷茫。C.頷聯(lián)寫(xiě)景，以夸張之手法寫(xiě)天地的闊大深沉，并為進(jìn)一步抒懷做了鋪墊：“蟠”“人”二字化靜為動(dòng)，頗見(jiàn)功底。D.頸聯(lián)情景合一，“心共遠(yuǎn)”表明自己心志高遠(yuǎn)，意欲九天“步月”卻形單影只，可見(jiàn)詩(shī)人雖高處不勝寒卻依然積極入世。E.王安石的詩(shī)歌“學(xué)杜得其瘦硬”，用字工穩(wěn)，好發(fā)議論，多用典故，擅長(zhǎng)于說(shuō)理與修辭，風(fēng)格遒勁；本詩(shī)集中體現(xiàn)了這些特點(diǎn)。15.詩(shī)的尾聯(lián)是怎樣表現(xiàn)作者復(fù)雜的思想感情的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。【答案】14.BE15.①尾聯(lián)即景抒情，詩(shī)人借張翰的鱸魚(yú)膾的典故委婉表達(dá)自己復(fù)雜的思想感情：②面對(duì)秋風(fēng)，詩(shī)人雖然傷悲，但依然慷慨歌大志；③雖然思念家鄉(xiāng)，但為國(guó)事不計(jì)個(gè)人得失，顧大家而舍小家?！窘馕觥?4.試題分析：題干要求選出“對(duì)本詩(shī)分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。解答時(shí)，需先理解詩(shī)句內(nèi)容，主要把握情感和手法。B項(xiàng)，“不想再為國(guó)征戰(zhàn)攻伐”“突出了詩(shī)人的迷?！卞e(cuò)，聯(lián)系詩(shī)歌注釋以及全詩(shī)的內(nèi)容，應(yīng)是思家之愁和國(guó)事之憂；E項(xiàng)，本詩(shī)沒(méi)體現(xiàn)“擅長(zhǎng)說(shuō)理”這點(diǎn)。15.試題分析：題干問(wèn)的是“詩(shī)的尾聯(lián)是怎樣表現(xiàn)作者復(fù)雜的思想感情的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析”，這是考查詩(shī)歌情感以及情感的表達(dá)方式。詩(shī)歌要把情感表達(dá)出來(lái)，除了注意意象和詞語(yǔ)的選用外，也應(yīng)該掌握一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)作手法。比如直抒胸臆、借景(物、事)抒情、托物言志、對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)、點(diǎn)面、正側(cè)結(jié)合等。要結(jié)合具體的詩(shī)句來(lái)理解試題。尾聯(lián)用了典故，張翰的“鱸魚(yú)膾”表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，但作者在“秋風(fēng)起”時(shí)，“慷慨”“悲歌”卻“不為鱸”，表達(dá)了作者心憂國(guó)事的情感。（三）名篇名句默寫(xiě)16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）三歲為婦，____________________________。（《詩(shī)經(jīng)·氓》）（2）屈原在《離騷》中表明自己即使受挫，也不會(huì)改變自己的志向的詩(shī)句是：_____________________________________________________？（3）《荊軻刺秦王》中，“易水送別”荊軻和樂(lè)而歌，隨著音樂(lè)聲的變換，送行者的情緒也發(fā)生下了變化，“______________________________________________”兩句寫(xiě)出了眾人由生離死別的悲涼變?yōu)榱送饠硱鞯募??！敬鸢浮?1).（1）靡室勞矣(2).（2）雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲(3).（3）士皆瞋目，發(fā)盡上指冠【解析】試題分析：這是一道考核識(shí)記名篇名句的能力的題目，此類題目一般有理解性默寫(xiě)和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫(xiě)還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫(xiě)，注意根據(jù)提示選準(zhǔn)句子，同時(shí)注意“靡”“瞋”的寫(xiě)法。第Ⅱ卷（表達(dá)題）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用17.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)的使用全都不正確的一組是①唐朝是詩(shī)的時(shí)代，但是唐人也非個(gè)個(gè)都擅長(zhǎng)寫(xiě)詩(shī)，《全唐詩(shī)》中有的詩(shī)作就粗陋鄙薄，不忍卒讀，雖然多數(shù)詩(shī)歌清新別致，情韻悠長(zhǎng)。②作為金融業(yè)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，佛山金融人才缺口依然存在，市金融辦正著手推進(jìn)金融人才招攬工作，“佛山版”金融引才方案已是呼之欲出。③近年來(lái)，一些二三線城市出現(xiàn)了奇特的現(xiàn)象：市政設(shè)施完善、住宅群落整齊，卻萬(wàn)人空巷，這是當(dāng)?shù)卣`背市場(chǎng)規(guī)律大搞房產(chǎn)開(kāi)發(fā)的后遺癥。④無(wú)論你是否喜歡，無(wú)論你是否情愿，每一個(gè)學(xué)習(xí)漢字長(zhǎng)大的人，都無(wú)法擺脫漢字根深蒂固的文化心理以及漢字背后源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化傳統(tǒng)。⑤旅游業(yè)已成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，這里巧奪天工的自然美景聞名天下，每年都吸引大量游客前來(lái)觀賞。⑥在《絞手指甲是要壞肚子的》一文中，作者照貓畫(huà)老虎，以一句“把手指甲都絞出水來(lái)了”諷刺一些整日“坐家”閉門(mén)造車的作家。A.①②③B.②⑤⑥C.④⑤⑥D(zhuǎn).①③⑤【答案】D【解析】試題分析：此題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境，題中不忍卒讀：不忍心讀完。常用以形容文章內(nèi)容悲慘動(dòng)人。望文生義。呼之欲出：形容畫(huà)像非常逼真，也形容文學(xué)作品的人物描寫(xiě)十分生動(dòng)。也指某事即將揭曉或出現(xiàn)。萬(wàn)人空巷：成千上萬(wàn)的人涌向某處，使里巷空闊冷落。多用來(lái)形容慶祝、歡迎的盛況或新奇事物轟動(dòng)居民的情景。望文生義。根深蒂固：比喻基礎(chǔ)深厚，不容易動(dòng)搖。巧奪天工：人工的精巧勝過(guò)天然。形容技藝十分巧妙。對(duì)象錯(cuò)配。閉門(mén)造車：比喻不管客觀情況如何，只憑主觀愿望辦事。18.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A.說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)對(duì)自己的稿子能否被刊用，沒(méi)抱太大的希望，因?yàn)槟菚r(shí)經(jīng)常在該報(bào)發(fā)表文章的都是一些大家。B.國(guó)慶長(zhǎng)假期間，出行路上車滿為患，車禍頻發(fā)，景區(qū)也人滿為患，人聲喧雜，因此有人呼吁，將十月定為國(guó)慶月，讓各省根據(jù)實(shí)際情況靈活安排假期。C.近30年來(lái)，驗(yàn)證突破性科學(xué)由于所需時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，科學(xué)家往往要在提出理論數(shù)十年后才獲得諾貝爾獎(jiǎng)?wù)J可，部分甚至“等不及”，在獲獎(jiǎng)前就去世了。D.隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尋夢(mèng)發(fā)展對(duì)信息流通形式形成的巨大刺激，產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，開(kāi)拓了民意表達(dá)的公共空間，增強(qiáng)了政府和人民的良性互動(dòng)?！敬鸢浮緽【解析】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，兩面對(duì)一面，可去掉“能否”或“否”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“由于”提到“驗(yàn)證突破性科學(xué)”的前面。D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)刪去“隨著”；“形成的”改為“形成了”。點(diǎn)睛：搭配不當(dāng)是病句常見(jiàn)的類型，主要有主謂、動(dòng)賓、主賓搭配不當(dāng)，修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，一面對(duì)兩面等，較為典型的是一個(gè)詞語(yǔ)和后面或前面的兩個(gè)詞語(yǔ)配合，和其中的一個(gè)搭配不當(dāng)。此題A項(xiàng)，一面對(duì)兩面。19.依次填入下面一段文字橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是當(dāng)你還是一棵幼苗的時(shí)候，別人不容易在遠(yuǎn)處看到你。___________他們從你身邊走過(guò)_______________站在你身邊，也可能視而不見(jiàn)，___________你還不引人注目。而_________你長(zhǎng)成一株大樹(shù)，哪怕在很遠(yuǎn)的地方，別人也會(huì)看到你，并且欣賞你。A.雖然甚至因?yàn)槿绻鸅.雖然或者除非只有C.即使或者除非只有D.即使甚至因?yàn)槿绻敬鸢浮緿20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。中國(guó)自古不乏愛(ài)好美食的文人，①__________。因?yàn)槊献诱f(shuō)過(guò)：“君子遠(yuǎn)庖廚”，品鑒美食是件風(fēng)雅事，文人愛(ài)好做飯就未免失身份。蘇軾偏不在乎，②________，還極愛(ài)下廚房，以大膽的創(chuàng)意和實(shí)踐精神，③__________。諸如“東坡魚(yú)”、“東坡肘子”、“東坡羹”、“東坡豆腐”等，這些名菜和他流傳至今的詩(shī)詞文章一樣“膾炙人口”，其中最著名的，要屬“東坡肉”?！敬鸢浮?1).①但愛(ài)好做飯的文人卻并不常見(jiàn)(2).②他不僅愛(ài)好美食(3).③做出許多流傳至今的名菜【解析】試題分析：這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。答題時(shí)注意語(yǔ)段的中心意思，注意上下文語(yǔ)意的銜接，高度關(guān)注上下文就能想出答題的辦法。本題重在考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言邏輯和語(yǔ)意的整體把握能力。根據(jù)后文“孟子說(shuō)過(guò)‘君子遠(yuǎn)庖廚’，品鑒美食是件風(fēng)雅事，文人愛(ài)好做飯就未免失身份”，第一處應(yīng)該填“但愛(ài)好做飯的文人卻并不常見(jiàn)”。根據(jù)后文“還極愛(ài)下廚房”，第二處應(yīng)該是“他不僅愛(ài)好美食”。第三處根據(jù)后文寫(xiě)的是蘇軾做出了很多知名的菜品，所以第三處應(yīng)該填“做出許多流傳至今的名菜”。點(diǎn)睛：本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來(lái)，故難度要大一些。考生在解答此類題需要注意以下幾點(diǎn)：①話題要統(tǒng)一：首尾談的是同一話題，中間也不應(yīng)有所偏離，沒(méi)有岔開(kāi)或暗換話題之處。②注意照應(yīng)、過(guò)渡：首尾要照應(yīng)，過(guò)渡應(yīng)有過(guò)渡性語(yǔ)句作為橋梁。③順序要合理：句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的合理使用上。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來(lái)確定橫線句子的內(nèi)容和形式。如本題根據(jù)后文“還極愛(ài)下廚房”，第二處應(yīng)該是“他不僅愛(ài)好美食”。21.下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。云南是少數(shù)民族聚居地區(qū)，旅游資源系統(tǒng)龐大，只要大力發(fā)展旅游，云南的經(jīng)濟(jì)就能得到快速發(fā)展。目前，云南尚未開(kāi)發(fā)和發(fā)現(xiàn)的潛在的旅游資源還相當(dāng)豐富，憑借云南得天獨(dú)厚的民俗風(fēng)情，這些資源一