人教版小學(xué)一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第三單元《分類與整 理》教案

第三單元分類與整理單元導(dǎo)語單元導(dǎo)語本單元共包括兩個知識點:按給定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類統(tǒng)計、自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自主分類。本單元的兩個例題的教學(xué)意在讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,并能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,聯(lián)系生活實際提出簡單的問題并進(jìn)行解答。1.按給定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類統(tǒng)計例1主要是讓學(xué)生理解分類的含義,給出既定標(biāo)準(zhǔn),掌握分類計數(shù)的方法,并會表達(dá)分類計數(shù)的結(jié)果。2.自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自主分類,會用簡單統(tǒng)計表呈現(xiàn)結(jié)果。例2主要是讓學(xué)生在掌握例1分類方法的基礎(chǔ)上,學(xué)會自主分類,并會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果,這是以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計的基礎(chǔ)。在本單元的教學(xué)中,可以結(jié)合學(xué)生的日常生活組織分類活動。如整理書包、整理自己的房間,讓學(xué)生感受分類在日常生活中的作用——使生活變得整潔、方便,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,建立分類思想;教材將分類與統(tǒng)計緊密地結(jié)合在了一起,強(qiáng)調(diào)在分類的基礎(chǔ)上收集、整理并呈現(xiàn)分類的結(jié)果,突出分類是收集、整理、描述數(shù)據(jù)的基礎(chǔ),同時也將統(tǒng)計工作中最基礎(chǔ)、最重要的一環(huán)——收集、整理數(shù)據(jù)簡單地滲透給學(xué)生了。通過具體操作知道分類的方法,能用表格把分類結(jié)果記錄下來,感受圖表的簡潔性和實用性。初步認(rèn)識用簡單的統(tǒng)計表進(jìn)行分類整理,并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題。例1和例2在進(jìn)行教學(xué)時注重采用自主學(xué)習(xí)法,統(tǒng)計本身就是一個解決問題的過程,兩個例題設(shè)計了學(xué)生熟悉而又現(xiàn)實的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生體會到了用統(tǒng)計解決問題的全過程。教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計第1課時分類與整理教學(xué)內(nèi)容人教版一年級下冊教材第27、28頁內(nèi)容。內(nèi)容簡析例1從解決實際問題入手,將分類的教學(xué)與計數(shù)緊密地結(jié)合在了一起,體現(xiàn)了分類數(shù)學(xué)的目的。例2從做游戲分組的問題出發(fā),讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分組,并將分類的結(jié)果整理在簡單的統(tǒng)計表中,繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計的過程。教學(xué)目標(biāo)1.通過操作學(xué)會分類的方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類的結(jié)果也不同。2.嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來,感受統(tǒng)計表的簡潔明了。3.在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。教學(xué)重難點1.按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類。2.制定不同的分類標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)分類。3.對分類結(jié)果進(jìn)行整理,完成簡單的統(tǒng)計活動。教法與學(xué)法1.本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來,為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。2.注重學(xué)生的實際操作,體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人,讓學(xué)生在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而激發(fā)起學(xué)生的求知欲。3.注重讓學(xué)生通過小組的合作操作與討論交流來發(fā)現(xiàn)問題及解決問題,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。承前啟后鏈教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題課件展示法:播放課件,出示了兩個書架,讓學(xué)生們觀察兩個書架有什么不一樣的地方?接著提出問題:如果要看《365夜故事》,你更愿意從哪個書架上找?說說你是怎么想的?！酒肺?這個環(huán)節(jié)可以在學(xué)生們心里為分類和整理做下鋪墊,整理過的書架更容易找到我們需要的書籍?！炕顒訉?dǎo)入法:課前讓部分學(xué)生把自己的文具放到講臺上,上課之初請一位同學(xué)幫老師把這些文具分分類,分好以后讓學(xué)生說一說為什么這樣分。鼓勵其他同學(xué)說出不同的分類方法,通過活動導(dǎo)入課題?！酒肺?設(shè)置情景,讓學(xué)生動手分一分,初步感受分類的過程和不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類結(jié)果?！慷熒献?探究新知1.出示例1。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,在圖中都看到了什么?(很多漂亮的氣球)這么多氣球放在一起很亂,我們能不能給氣球分分類呢?直接揭示課題:生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。(2)選定標(biāo)準(zhǔn),分類計數(shù)。按形狀來分一分,可以分成幾類,每種氣球各有幾個?(3)動手操作,表示結(jié)果。你能用自己喜歡的方法,把分類和計數(shù)的結(jié)果清楚地表示出來嗎?(提示:可以想一想、畫一畫、寫一寫。)(4)認(rèn)識象形統(tǒng)計圖,讀圖回答問題。3個4個5個這樣畫出的圖,可以稱為象形統(tǒng)計圖。可以直觀的看出哪種氣球最多?哪種氣球最少?記錄數(shù)據(jù)的方法。用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。(和圖對應(yīng))按其他標(biāo)準(zhǔn)分類:提示:還可以怎樣分類呢?例如:按顏色分類,先分一分,再數(shù)一數(shù),討論匯報?！酒肺?通過用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,分類所得結(jié)果也不同,體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。通過記錄方法讓學(xué)生感受到用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚,讓學(xué)生初步感知“分類思想”在生活中的應(yīng)用?！?.例題2。自主探究閱讀例2情景圖,提出問題:(1)圖上有什么?(2)根據(jù)你從圖中獲取的信息,能提出什么數(shù)學(xué)問題?問題舉例:參加做游戲的有多少人?大人比小孩多幾人?小孩比大人少幾人?合作交流,數(shù)一數(shù),參加做游戲的一共有多少人?按什么方法數(shù)呢?提示:按男、女?dāng)?shù)一數(shù),按大人和小孩數(shù)一數(shù),再指導(dǎo)學(xué)生把結(jié)果整理匯報。性別男女人數(shù)77類別大人孩子人數(shù)86通過表格我們可以了解到哪些信息?可以解決哪些問題?【品析:通過觀察活動,提取信息,解決問題,讓學(xué)生按照自己找出的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類統(tǒng)計,充分體會到分類統(tǒng)計的必要性?！咳?、反饋質(zhì)疑,學(xué)有所得在引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)完例1和例2分類整理的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)學(xué)習(xí)鞏固對知識的認(rèn)識,完成對新知識的消化吸收。質(zhì)疑:在解決例2中的問題“數(shù)一數(shù),參加做游戲的一共有多少人?”時,開始不用分類方法進(jìn)行統(tǒng)計為什么容易數(shù)錯?學(xué)生討論后總結(jié)得出:不分類直接統(tǒng)計,沒有順序性,容易漏數(shù)、錯數(shù);分類后再統(tǒng)計,有目的性和條理性,不容易出錯?！酒肺?通過質(zhì)疑讓學(xué)生體會到分類統(tǒng)計的必要性和優(yōu)越性,能更好的把分類統(tǒng)計的知識應(yīng)用到日常生活中去?！克摹⒄n末小結(jié),融會貫通通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們又掌握了哪些新知識?還有哪些地方理解的不是很明白呢?在收集和整理數(shù)據(jù)的過程中,用圖或者表的形式呈現(xiàn),對這些事物能了解的更清楚,把握的更準(zhǔn)確。你能舉出一個在生活中應(yīng)用分類整理的事例嗎?五、教海拾遺,反思提升在教學(xué)用統(tǒng)計表匯報統(tǒng)計結(jié)果時,先讓學(xué)生不分類進(jìn)行統(tǒng)計,就會出現(xiàn)不同的統(tǒng)計結(jié)果,然后再引導(dǎo)學(xué)生分類統(tǒng)計,正確率就提高了。這樣能讓學(xué)生直觀感受分類統(tǒng)計是非常必要的,能大大提高解決問題的效率。我的反思:板書設(shè)計分類與整理 第三單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版一年級下冊教材第三單元“分類與整理”第27~32頁。知識梳理內(nèi)容重點知識分類按指定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類統(tǒng)計表用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類結(jié)果復(fù)習(xí)目標(biāo)1.能熟練準(zhǔn)確地按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自選標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。2.能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格)呈現(xiàn)分類結(jié)果。3.能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單地分析并制作簡單的統(tǒng)計表。復(fù)習(xí)重難點1.按不同標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,在分類過程中做到不重復(fù)、不遺漏。2.自己制定分類標(biāo)準(zhǔn)并會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。復(fù)習(xí)方法1.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識源于生活,用于生活的新理念,力求把數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來進(jìn)行分類知識的復(fù)習(xí),讓學(xué)生體會到分類的用途,運用數(shù)學(xué)知識改變我們的生活,感受到數(shù)學(xué)在生活中的價值。2.讓學(xué)生在實踐中完成對知識的內(nèi)化,通過動手操作讓學(xué)生再次感受分類的過程和分類方法的不唯一性,使學(xué)生在活動中得到發(fā)展,充分體現(xiàn)在“做中學(xué)”的理念。3.討論學(xué)習(xí)法可以讓學(xué)生集思廣益,互相啟發(fā),加深對知識的理解,也培養(yǎng)了學(xué)生對問題的鉆研精神,并提高了表達(dá)能力。復(fù)習(xí)過程一、揭示課題,明確目標(biāo)問題引入法:在分類與整理單元,我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識?今天我們一起來整理一下本單元所有知識?！酒肺?用問題直接導(dǎo)入的方式,能讓學(xué)生很快進(jìn)入問題情境,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生在思考問題的過程中,完成對本單元知識的回顧?！空n件引入法:播放課件第14、15張,讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)分類與整理的知識解決問題,先在小組內(nèi)討論一下,再進(jìn)行全班交流?！酒肺?讓學(xué)生在解決具體的問題中,完成對知識的整理與應(yīng)用,并在小組內(nèi)討論交流解決問題的方法與結(jié)果時,激活學(xué)生的已有知識,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的整理,為后面開啟生動活躍的課堂氛圍做了鋪墊?！慷?、探索交流,回顧整理解決課件中的分類問題。1.按課件中卡片的形狀進(jìn)行分類?？ㄆ男螤钣姓叫?、三角形和圓形,因此可以分為三類,分類結(jié)果可以用象形統(tǒng)計圖或自制簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)?！酒肺?在解決這個問題的過程中,對按指定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。】2.對課件中的物品,你還可以怎樣分類呢?讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,可以按水果的種類進(jìn)行分類,蘋果、桃、梨分為三類,可以先小組內(nèi)討論整理,然后在全班說一說分類的標(biāo)準(zhǔn)和分類結(jié)果?！酒肺?學(xué)生自己制定分類標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)一步提高了學(xué)生對分類知識的應(yīng)用能力?！咳㈧柟虒嵺`,強(qiáng)化提高播放課件第14張,問題:分類整理下面的圖形。1.如果把這些圖形分為兩組,怎樣分?2.請把分類結(jié)果表示出來。題目中所給圖形看似雜亂無章的排列,引導(dǎo)學(xué)生識記每個圖形的名稱,有的圖形是“形”,有的圖形是“體”,據(jù)此可以得出這些圖形可以分為“平面圖形”和“立體圖形”兩類。分類標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)確定,按類別數(shù)出圖形的個數(shù),完成統(tǒng)計表?！酒肺?此題沒有直接給出分類標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn),既對