2024屆高考語(yǔ)用題修辭手法專題指導(dǎo)-夸張 學(xué)案（含答案）

2024屆高考語(yǔ)用題修辭手法專題指導(dǎo)---夸張學(xué)案（含答案）2024屆高考語(yǔ)用題修辭手法專題指導(dǎo)

------夸張的用法

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)并掌握夸張的種類及用法。

2.能正確運(yùn)用夸張的修辭手法。

【概念闡釋】

概念

為達(dá)到某種表達(dá)需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小。

夸張并不是一種糟糕的表達(dá)方式，即便它常有股說(shuō)謊和吹牛意味。但討論夸張之前，我們先達(dá)成一種共識(shí)：夸張是一種修辭手法，一種用來(lái)彰顯表達(dá)策略的方式，以及在某種情況下取代內(nèi)容，獨(dú)立承載意義的符號(hào)?？浯蠛涂湫?，都是一種意圖之展現(xiàn)，意圖則是因人而異的。于是從這里開(kāi)始，才出現(xiàn)以吹牛、說(shuō)謊或遮掩為目的的分野?？鋸埍旧?，并無(wú)傾向。

【用法舉隅】

1.夸張類別

夸張可分為擴(kuò)大型夸張、縮小型夸張、超前型夸張三種類別。

（1）擴(kuò)大型夸張

故意把客觀事物說(shuō)得大、多、高、強(qiáng)、深等的夸張形式。

例句1：這件事急得他抓破了三層皮。

（2）縮小型夸張

故意把客觀事物說(shuō)得小、少、低、弱、淺等的夸張形式。

例句2：我們住的房間只有半個(gè)巴掌大。

（3）超前型夸張

在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。

例句3：這樣鮮綠的麥苗，讓每個(gè)人都嗅出白面饃饃的香味來(lái)了。

例句4：愁腸已斷無(wú)由醉，酒未到，先成淚。（宋范仲淹《御街行》。）

2.表達(dá)效果

其一、夸張的核心效果是“用言過(guò)其實(shí)"地突出、甚至極度放大（縮?。┦挛锏谋举|(zhì)特征。

其二、夸張能強(qiáng)化感情，增強(qiáng)語(yǔ)氣，烘托氣氛。

其三、夸張能引起讀者豐富的想象和聯(lián)想，引發(fā)強(qiáng)烈共鳴，增強(qiáng)表達(dá)效果。

其四、夸張有時(shí)可以加強(qiáng)語(yǔ)言的力量，使語(yǔ)言更為雄辯。如西方格言說(shuō)：“如果胡須長(zhǎng)就等于博學(xué)，那么山羊便是博士了?！边@句話把錯(cuò)誤的道理即謬論，夸張到荒謬的程度，謬論自然被擊敗，真理也在夸張的語(yǔ)言中不言而喻了。

其五、夸張往往具有幽默感和哲理性，比如讀了上面這句格言，讀者會(huì)在會(huì)心的微笑中，悟出其中深刻的道理。

3.注意事項(xiàng)。

其一、夸張不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)。

例句5：腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。

上面例句5運(yùn)用的夸張就不合事理。

其二、夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。

例句6：我氣得頭痛。

例句7：我氣得頭炸了。

例句6就很難說(shuō)是夸張，例句7就可以算是夸張。

其三、夸張要注意文體特征，小說(shuō)、散文、童話等文體運(yùn)用夸張就能增色，而科技說(shuō)明文、說(shuō)理性文章一般慎用夸張，以免歪曲事實(shí)而使讀者產(chǎn)生誤解。

其四、注意夸張會(huì)有借用或兼用其他修辭手法的現(xiàn)象。

例句8：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

例句9、妹妹的字小得如一群搬家的螞蟻。

例句10：這個(gè)像巴掌大的地方，竟然有蟋蟀在彈奏著美妙的琴聲。

例句11：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

例句12：蜀道之難，難于上青天。

例句13：筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。

在上述例句中，例句8和例句9是借用比喻來(lái)實(shí)施夸張（例句7兼用對(duì)偶），例句10是借用比喻來(lái)夸張和兼用擬人修辭手法，例句11是夸張與對(duì)比兼用，例句12是借用對(duì)比進(jìn)行夸張，例句13是借用擬人來(lái)比喻和兼用對(duì)偶。

例句范寫

1.盼望：奶奶盼望你回來(lái)，眼睛都望穿了。

2.餓：小明餓得前胸貼后背，此時(shí)仿佛能吞下一頭牛。

3.安靜：教室里安靜得掉下一根針都聽(tīng)得見(jiàn)。

4.喜歡：爺爺特別喜歡小孫子，可以為他去摘天上的星星。

5.厚：他的眼鏡片兒厚得像塊磚頭。

課外佳句

1.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

2.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

3.未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。

4.危樓高百尺，手可摘星辰。

5.農(nóng)民們說(shuō)，看到綠油油的麥苗，就聞到了饅頭的香味。

6.廣場(chǎng)上人山人海。

7.他的歌聲響徹云霄。

8.會(huì)場(chǎng)上響起了雷鳴般的掌聲。

9.這輛車開(kāi)得像蝸牛一樣慢。

10.學(xué)校的操場(chǎng)只有巴掌大。

11.他的心眼兒只有針眼那么大。

12.那個(gè)巷子里的酒香飄十里。

13.看到這個(gè)蛋糕，我垂涎三尺。

14.我端起碗，覺(jué)得碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。

15.一眨眼，我們馬上就要小學(xué)畢業(yè)了。

另外有很多夸張手法的四字詞語(yǔ)，不光能在寫作時(shí)使用，還可以變化為一句夸張句。

例：震耳欲聾

只聽(tīng)“砰"的一聲巨響，聲浪直沖擊我的耳膜，震得耳朵都要聾了。

【考題舉隅】

1.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()

整個(gè)大禮堂擠得連根針都插不下。

A．萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

B．談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。

C．天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。

D．尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)，琵琶聲停欲語(yǔ)遲。

【答案】C

【解析】畫波浪線句子運(yùn)用夸張的修辭手法，用夸張的手法表現(xiàn)了禮堂的擁擠。

A項(xiàng)，對(duì)偶。B項(xiàng)，互文，說(shuō)的是談笑往來(lái)都是鴻儒，無(wú)白丁。C項(xiàng)，夸張。D項(xiàng)，無(wú)修辭。

2．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

有時(shí)候這種幸福不是來(lái)自食物，我記得當(dāng)時(shí)我們鎮(zhèn)上住了一位賣醬菜的老人，他每天下午都會(huì)推著醬菜攤子在村落間穿梭。他沿路都搖著一串清脆的鈴鐺，在很遠(yuǎn)的地方就可以聽(tīng)見(jiàn)他的鈴聲。

每次他走到我們家的時(shí)候，都在夕陽(yáng)落下之際，我一聽(tīng)見(jiàn)他的鈴聲就跑出來(lái)，看見(jiàn)他渾身都沐浴在黃昏柔美的霞光中，那個(gè)畫面、那串鈴聲，使我感到一種難言的幸福，好像把人心靈深處的美感全喚醒了。

夸張具有夸大性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用夸張進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【答案】

①句中強(qiáng)調(diào)畫面、鈴聲把心靈深處的美感全喚醒了，體現(xiàn)了夸張的夸大性；

②畫面與鈴聲從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)角度勾勒柔美畫面，能夠激發(fā)作者對(duì)于美的感知，但“全喚醒了”用“全"字，是對(duì)這種感知的夸大突出。

【解析】畫線句“那個(gè)畫面、那串鈴聲，使我感到一種難言的幸福，好像把人心靈深處的美感全喚醒了”，“那個(gè)畫面"是視覺(jué)角度；“那串鈴聲”是聽(tīng)覺(jué)角度；視聽(tīng)結(jié)合寫出了賣醬菜的老人“渾身都沐浴在黃昏柔美的霞光中"的這個(gè)畫面給人的美好的感受。而“好像把人心靈深處的美感全喚醒了”就采用了夸張的形式，并且屬于夸大性夸張；“全"字，是對(duì)這種感知的夸大突出。

3.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

唐干開(kāi)花，正值人間四月天，與它一齊盛開(kāi)的是桐子花，映山紅，牛奶子，紅籽花，白萢刺……它們總是歡天喜地，你追我趕，紅的紅，白的白，黃的黃，紫的紫，各顯姿色，競(jìng)相風(fēng)雅。而唐干開(kāi)花尤為獨(dú)特，它開(kāi)花出神，如同仙狐，白得驚人、白得射眼、白得透亮。比天上的天鵝還白，比地上的雪花還白，比江南的絲綢還白。它白的亮度，如黑夜里的一盞燈，能照你前行，甚至可以把你的五臟六腑都映照得通體透明，成為這山野里一道最為靚麗的風(fēng)景。

夸張具有夸大性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用夸張進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】

畫線句通過(guò)想象，運(yùn)用夸張手法，極言唐干花的“白、亮”，給人以明亮、舒暢的感覺(jué)。

【例題解析】

例1.(2021屆某地聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成下面小題。

清人張岱有名言:“人無(wú)癖不可與交，以其無(wú)深情也；人無(wú)癡不可與交，以其無(wú)真氣也。"這話也適用于山水之樂(lè)。細(xì)讀古人山水游記，不難發(fā)現(xiàn)，一些頗為怪異的癖好反而為旅行增加了不少樂(lè)趣。杭州五云山地勢(shì)高寒，見(jiàn)雪獨(dú)早，宋代每歲臘前，僧人必將收集起來(lái)的潔凈白雪，呈給官家。除了臘前早雪雅致珍貴之故，雪水也是烹茶的絕妙水源。

收納山中白雪贈(zèng)人，聽(tīng)起來(lái)至少也不算枉費(fèi)心思。但是你聽(tīng)過(guò)贈(zèng)送云朵的嗎？清代《秋燈叢話》里有一個(gè)故事。黃山云海翻騰，尤以天都峰上蔚為壯觀，傳為天下第一。游客慕名而來(lái)，常常隨身攜帶一只裝飾精美的木盒，跑到峰上，打開(kāi)盒子，收納云氣，緊固盒口。等到下山返鄉(xiāng)，這個(gè)負(fù)離子滿滿的木盒便成為贈(zèng)送親朋好友的地道“旅游紀(jì)念品”。于是，就有了這樣一幕：親友們好奇而鄭重地掀開(kāi)盒蓋，“云氣"瞬間“結(jié)成峰朵，直沖霄漢”，引來(lái)嘖嘖贊嘆。這奇觀恐怕十之八九是作者的想象，不過(guò)時(shí)人千里送云，想必本來(lái)也就在于一份情懷吧。

◎夸張的特征是用夸大的詞語(yǔ)來(lái)形容事物，請(qǐng)說(shuō)明文中畫波浪線的句子中有怎樣的夸張。（4分）

【答案】①一只木盒子里有“云氣”，②盒子里的空氣能被看到，③盒子里的些許空氣能形成云氣的“峰朵”，④“云氣"瞬間會(huì)結(jié)成“峰朵”，⑤盒子里的“云氣"能“直沖霄漢”。（答出任意四點(diǎn)即可）

【思路】夸張的具體內(nèi)容

【文本理解重點(diǎn)】理解文中“贈(zèng)送云朵"的故事，從自然規(guī)律和日常生活實(shí)踐體驗(yàn)出發(fā)，理解這里的夸張成分，題目比較細(xì)致，要求考生對(duì)這一句話進(jìn)行細(xì)細(xì)梳理，貼近原文字句，找到夸張的四個(gè)“點(diǎn)”。

拓展，這一夸張的效果可以從兩個(gè)方面來(lái)分析：一是展現(xiàn)出了黃山云朵的神奇魅力，一是體現(xiàn)出人們對(duì)黃山云朵的贊嘆和喜愛(ài)的情懷。（突出事物的本質(zhì)特征，表達(dá)鮮明的情感和態(tài)度。）

例2．閱讀下面的文字，完成下面小題。

我的落草是在凌晨。在純粹的雪白和純粹的碧藍(lán)之間，初升的太陽(yáng)鮮嫩柔媚。我這樣敘述是自私的，把自己的降生弄得這樣詩(shī)情畫意，實(shí)在不厚道。在這里我要交代一個(gè)細(xì)節(jié)，接生婆麻大媽最初見(jiàn)到的不是我的腦袋，而是腳尖。我的樣子糟糕透頂。麻大媽一見(jiàn)到我的腳趾，臉上的神情說(shuō)變就變，所有的麻子全陷進(jìn)去，那張厚重的唇想要逃離現(xiàn)場(chǎng)，拉得更厚更長(zhǎng)了。我的腳趾冒著熱氣，粉紅色，沾滿白色胎脂。麻大媽回頭對(duì)父親說(shuō)：“是寤生。"父親的臉上頓時(shí)失去了顏色。父親的大驚失色一半緣于我們母子的安危，另一半則是讓麻大媽的話給震的。目不識(shí)丁的麻大媽竟然把“難產(chǎn)”說(shuō)成了“寤生”，這和麻大媽的名字叫“雅芝”一樣匪夷所思我是在大學(xué)一年級(jí)讀《左傳·隱公元年》知道“寤生"一說(shuō)的。史書上說(shuō)：“……莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之?！鼻f公因難產(chǎn)而遭到生母的厭惡，可見(jiàn)“寤生"不是什么好兆頭。但我的降生姿勢(shì)并沒(méi)有給我的母親造成致命的麻煩。麻大媽用她的手掌握住了我的小腿，爾后托住我的腰。我的身體熱氣騰騰，像剛剝了皮的兔子，在麻大媽的掌心漸次呈現(xiàn)出生命意義。

文中畫波浪線的句子使用了夸張和比擬的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料分析其表達(dá)效果。

【答案】“麻子全陷進(jìn)去”，麻子似乎能在臉上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，夸張地寫出表情的巨大改變?！按较胍与x現(xiàn)場(chǎng)”，運(yùn)用擬人手法，寫出唇部的變形。對(duì)麻子和嘴唇夸張而形象的描寫，表現(xiàn)出麻大媽看到母親難產(chǎn)后的驚訝緊張，襯托出“我”出生時(shí)的情況“糟糕透頂"。

【解析】

“所有的麻子全陷進(jìn)去”“那張厚重的唇想要逃離現(xiàn)場(chǎng)"這是人物肖像描寫，運(yùn)用夸張修辭，用麻子和唇部的特征以夸大的方式表現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)麻大媽看到母親難產(chǎn)后的驚訝神情；

“那張厚重的唇想要逃離現(xiàn)場(chǎng)”“逃離"還運(yùn)用了擬人手法，把本來(lái)用于形容人的詞語(yǔ)用來(lái)形容唇這一沒(méi)有生命力的事物，以唇的逃離表現(xiàn)唇部的變形，凸顯麻大媽看到母親難產(chǎn)后的驚訝緊張，襯托出“我”出生時(shí)的情況“糟糕透頂"。

例3.請(qǐng)從描寫、修辭或煉字方面任選個(gè)角度賞析第②段畫線句子的表達(dá)效果。

“他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，彎著腰，整個(gè)人看上去就像一張犁轅。”

【答案】此句既是細(xì)節(jié)描寫，又在描寫中運(yùn)用夸張、比喻修辭，把一位因年齡，因勞作而變得奇瘦無(wú)比的父親描摹的栩栩如生，如在眼前，夸張、比喻的運(yùn)用，又讓人為這樣平凡辛勞的“父輩"感到辛酸，作者自己對(duì)父親的愧疚和感激也力透紙背，令人唏噓。

【解析】本題考查句子的賞析。句子“”彎著腰，整個(gè)人看上去就像一張犁轅，運(yùn)用比喻修辭手法，“根根骨頭清晰可辨"運(yùn)用夸張修辭手法，形象地寫出了父親的辛勞與蒼老，表現(xiàn)“我”對(duì)父親的愧疚和感激。

【鞏固練習(xí)】

（一）閱讀下面的文字，完成各題。

毛筆之妙，固不待言，我們中國(guó)的字畫之所以能在世界上獨(dú)樹(shù)一幟，賴有毛筆為工具。不過(guò)毛筆實(shí)在不方便，用完了要洗，筆洗是不可少的，至少要有筆套，筆架、筆筒也是少不了的。而且毛筆用不了多久必?cái)?，要換新的。僧懷素號(hào)稱草圣，他用過(guò)的筆堆積如山，埋在地下，人稱筆冢，那是何等豪奢。歐陽(yáng)修家貧，其母以荻畫地教之學(xué)書，那又是何等困苦。自從科舉廢除，毛筆之普遍的重要性一落千丈，益以連年喪亂，士大夫流離顛沛，較簡(jiǎn)便的自來(lái)水筆、鉛筆，以至于較近的球端筆(俗謂原子筆)、氈頭筆乃代之而興。制毛筆的技術(shù)也因之衰落。近來(lái)我曾搜購(gòu)“七紫三羊”，無(wú)論是來(lái)自何方，均不夠標(biāo)準(zhǔn)，都是以紫毫為心，秀出外露，羊毫嫌短，不能與紫毫渾融為一體，無(wú)復(fù)剛?cè)嵯酀?jì)之妙。這也是無(wú)可奈何之事。有勞親戚某，略識(shí)之無(wú)，其子索錢買毛筆，云是教師嚴(yán)命，國(guó)文作文非用毛筆不可，某大怒曰：“有鉛筆即可寫字，何毛筆為？”孩子大哭而去。畫荻學(xué)書之事，已不可行于今日。此后毛筆之使用恐怕要限于臨池的書法家和國(guó)畫家了。

1．下列各項(xiàng)中的括號(hào)，和文中括號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)性敘事的一個(gè)基本品格是“不失詩(shī)人溫柔敦厚之旨”，這首先表現(xiàn)在對(duì)歷史、對(duì)歷史人物要取一種“了解之同情”(陳寅恪語(yǔ))的態(tài)度。

B．很多人容易把唐代著名詩(shī)人劉長(zhǎng)卿的“長(zhǎng)(zhǎng)"字讀成“長(zhǎng)短”的“長(zhǎng)"。

C．樊川（杜牧）的近體詩(shī)以文辭清麗、情韻跌宕見(jiàn)長(zhǎng)，形成了自己特殊的風(fēng)貌。

D．該建筑公司負(fù)責(zé)的建筑工程全部達(dá)到優(yōu)良工程(的標(biāo)準(zhǔn))。

2．夸張是用夸大或縮小的詞句來(lái)形容事物，可以揭示事物的本質(zhì)，給人以啟示。請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用夸張進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

3．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“有鉛筆就可以寫字，不一定非要用毛筆。”從語(yǔ)意上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。

在云南，乘坐米軌小火車觀光游覽，是其特有的一種游玩方式。隨著小火車慢悠悠向前行駛，窗外的景色以如歌行板的節(jié)奏，過(guò)來(lái)又過(guò)去。尤其是平壩的田里，一派油綠，尚未成熟的火龍果，如拳頭般大，或如飯碗大，讓游客們嗅到了它成熟的香味，往往不自覺(jué)地舔了舔嘴角的流涎。

說(shuō)起米軌小火車，首先要說(shuō)一下個(gè)碧石鐵路。它是中歷史上較早的民營(yíng)鐵路，從個(gè)舊經(jīng)碧色寨到石屏，①開(kāi)工建設(shè)。為保護(hù)這一歷史文化遺產(chǎn)，2015年，在個(gè)碧石鐵路開(kāi)建100周年之際，建水古城小火車在改造后的米軌鐵路上開(kāi)行。目前，旅游列車每天開(kāi)行2對(duì)。列車從臨安站出發(fā)；一路向西，沿途?？侩p龍橋站和鄉(xiāng)會(huì)橋站，終到團(tuán)山站，返程中途不停車，②，全程13公里。值得一提的是，這條鐵路雖為中國(guó)人修筑，但建造過(guò)程中曾聘請(qǐng)法國(guó)工程師，故車站建筑③。中法合璧的別樣之美，使這條鐵路在旅游開(kāi)發(fā)中大放異彩。

4．文中畫波浪線處使用了夸張的修辭手法,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

5．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

（七）閱讀下面的文字，完成下面小題。

這是延續(xù)兩百年的蘇州虎丘的戲曲大會(huì)，大會(huì)上所唱的曲子多是以昆曲劇目中的段落為主。根據(jù)明代文人的記載，每年中秋那天，蘇州城①_____________，人們浩浩蕩蕩地來(lái)到虎丘，外地唱曲家也②_________________。先是萬(wàn)眾齊唱，比出優(yōu)勝者數(shù)十人，再唱再比，優(yōu)勝者漸次減少，最后在一片寧?kù)o中一位水平最高的演唱者登場(chǎng)，“聲出如絲，穿云裂石，聽(tīng)者心血為枯，不敢擊節(jié)，惟有點(diǎn)頭"。（張岱《陶庵夢(mèng)憶》）清代李漁也記述過(guò)這種曲會(huì)，說(shuō)賽曲過(guò)程中萬(wàn)眾極其投入，聲聲喝彩把演唱者的情緒烘托得萬(wàn)分高漲：“一贊一回好，一字一聲血，幾令善歌人，唱?dú)⒒⑶鹪??！保ɡ顫O《虎丘千人石上聽(tīng)曲》）在這種曲會(huì)中也演戲，但主要是唱曲，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)吳地全民對(duì)于昆曲劇目的熟悉程度。所謂全民，按張岱的記載包括“土著流寓、士夫眷屬、女樂(lè)聲伎、曲中名伎戲婆、民間少婦好女、崽子孌童，及游冶惡少、清客幫閑、奚僮走空之輩”，他們不僅是昆曲演唱的鑒賞者，而且也是昆曲演唱的投入者。一切沒(méi)有在虎丘山曲會(huì)上亮過(guò)相的演員很難在昆曲界取得地位。總之，這種普及到社會(huì)每個(gè)角落的全民性活動(dòng)又是當(dāng)時(shí)昆劇藝術(shù)的最高評(píng)判場(chǎng)所。③般的全民性癡迷形成了昆曲藝術(shù)生存的濃烈氛圍，中國(guó)戲曲史上沒(méi)有另一種戲曲唱腔范型具有過(guò)如此深廣的社會(huì)滲透力。

6．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

①②③

7．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。

8．文中畫波浪線的句子使用了通感（比喻）和夸張的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

（六）閱讀下面的文字，完成下面小題。

一日三餐，中國(guó)人每天都離不開(kāi)筷子。我們的祖先一開(kāi)始是用小木棍兒拔食食物中的野菜、樹(shù)葉，慢慢地，①，用小木棍兒的技藝越來(lái)越高，直到把兩根小木棍兒使得上下翻飛，巧得如同自己的十指一樣靈活自如，筷子就誕生了。

手持筷子時(shí)，拇指、食指在上，無(wú)名指、小指在下，中指在中間，如此簡(jiǎn)單的兩根東西，把杠桿原理運(yùn)用得②。在烹調(diào)過(guò)程里，筷子可以用來(lái)檢查、攪拌、品嘗食物，手指能做的事，它都能做；筷子不怕高熱，不怕冰凍，手指不便做的事，它也能做?？曜邮侨祟愂种傅难由?！

筷子一頭方、一頭圓?？晡卜?，便于持執(zhí)；筷頭圓，便于使用。從寓意上講，有方有圓，也象征了為人處事的原則和方法。方，就是方方正正，面對(duì)原則問(wèn)題，做到“肅若秋霜”，③。圓，就是圓潤(rùn)周全，處理問(wèn)題能注意方法，靈活機(jī)動(dòng)，不拘泥呆板。“持方行圓”，方圓得宜，就容易營(yíng)造和諧的人際關(guān)系；如若相反，就好比倒拿筷子吃飯了，不僅方形的筷尾會(huì)讓口舌難受，也很有可能握不住筷子而“落地驚神”！

9．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

①②③

10．文中畫橫