2025屆高考生物二輪復習專題11生物與環(huán)境學案新人教版

PAGE12-專題十一生物與環(huán)境構建網(wǎng)絡·串聯(lián)學問YAODIANZHENGHEZICEPAICHA要點整合·自測排查eq\o(\s\up7(),\s\do5(考點一))種群的特征和數(shù)量變更一、整合主干學問1．種群的特征及相互關系2．解讀三種類型的“S”型曲線(1)t1之前，種群數(shù)量小于K/2，由于資源和空間相對充裕，種群數(shù)量增長較快，當種群數(shù)量為K/2時，誕生率遠大于死亡率，種群增長速率達到最大值。(2)t1～t2，由于資源和空間有限，當種群密度增大時，種內斗爭加劇，天敵數(shù)量增加，種群增長速率下降。(3)t2時，種群數(shù)量達到K值，此時誕生率等于死亡率，種群增長速率為03．K值與K/2值的分析與應用(1)K值與K/2值的分析：(2)K值與K/2值的應用：二、自測排查1．推斷下列有關種群特征敘述的正誤(1)統(tǒng)計種群密度時，應去掉采集數(shù)據(jù)中最大、最小值后取平均值。(×)(2)五點取樣法適合調查灌木類行道樹上蜘蛛的種群密度。(×)(3)可以運用血細胞計數(shù)板干脆計數(shù)蛙卵的密度。(×)(4)若通過調控環(huán)境條件，使某動物的性成熟推遲，則誕生率會更高。(×)2．推斷下列有關種群數(shù)量變更敘述的正誤(5)環(huán)境容納量是指種群的最大數(shù)量。(×)(6)在相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，種群數(shù)量主要是由氣候、食物、天敵等因素調整的。(√)(7)不同種生物的K值各不相同，但同種生物的K值固定不變。(×)(8)探究酵母菌種群數(shù)量變更，應設空白比照解除無關變量干擾。(×)三、邊角掃清1．調查分布范圍小、個體較大的種群密度應選用什么調查方法？此方法可否用于調查人口密度？提示：干脆逐個計數(shù)，調查人口密度不能應用干脆逐個計數(shù)。2．調查有趨光性的昆蟲可以采納調查種群密度。提示：黑光燈誘捕。eq\o(\s\up7(),\s\do5(考點二))群落的結構和演替一、整合主干學問1．辨析群落的四種關系、三種曲線和兩種結構(1)四種關系：寫出A、B、C、D四圖中a與b的種間關系：A．互利共生；B.寄生；C.競爭；D.捕食。(2)三種種間關系曲線：寫出圖1～3表示的種間關系：圖1：互利共生；圖2：捕食；圖3：競爭。(3)界定群落的兩種結構2．從“4”個角度快速界定初生演替(初)與次生演替(次)二、自測排查1．推斷下列有關群落結構敘述的正誤(1)草本階段比灌木階段的群落空間結構困難。(×)(2)底棲動物與浮游動物分層現(xiàn)象屬于群落的垂直結構。(√)(3)洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布，構成群落的水平結構。(√)(4)“苗多欺草，草多欺苗”反映的種間關系是競爭。(√)2．推斷下列有關群落演替敘述的正誤(5)退耕還林，退塘還湖，布設人工魚礁之后都會發(fā)生群落的初生演替。(×)(6)演替達到相對穩(wěn)定的階段后，群落內物種組成不再變更。(×)(7)地衣會比苔蘚更早地出現(xiàn)在火山巖上。(√)(8)群落演替中的森林階段對太陽光的利用比灌木階段更充分。(√)三、邊角掃清1．區(qū)分群落的主要依據(jù)是。提示：群落的物種組成。2．立體農(nóng)業(yè)是指。提示：運用群落的空間結構原理，為充分利用空間和資源而發(fā)展起來的一種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式。eq\o(\s\up7(),\s\do5(考點三))生態(tài)系統(tǒng)的結構、功能和穩(wěn)定性一、整合主干學問1．據(jù)同化類型推斷生態(tài)系統(tǒng)功能類群2．辨清生態(tài)系統(tǒng)能量流淌的三個易混點(1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能總量。強調關鍵詞是“固定”而不是“照耀”。(2)10%～20%是相鄰兩個養(yǎng)分級的傳遞效率，不是兩個個體之間的傳遞效率。(3)能量傳遞效率≠能量利用率：①能量傳遞效率：能量沿食物鏈流淌，以“養(yǎng)分級”為單位，傳遞效率約為10%～20%。②能量利用率：能夠被人類利用的能量占生產(chǎn)者能量的比值。3．明確碳循環(huán)的來源和去路(1)碳進入生物群落的途徑：生產(chǎn)者的光合作用或化能合成作用。(2)碳返回無機環(huán)境的途徑eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(a.生產(chǎn)者、消費者的呼吸作用,b.分解者的分解作用實質是呼吸作用,c.化石燃料的燃燒))4．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞及作用5．生物多樣性的“3、3、4、1”二、自測排查1．對于一個結構和功能處于復原過程中的生態(tài)系統(tǒng)，生物多樣性提高后，某養(yǎng)分級的能量可全部流入下一養(yǎng)分級。(×)2．食物鏈各養(yǎng)分級中10%～20%的能量會被分解者利用。(×)3．防治稻田害蟲，可提高生產(chǎn)者和消費者之間的能量傳遞效率。(×)4．土壤中的硝化細菌是異養(yǎng)生物，因而不屬于生產(chǎn)者。(×)5．生態(tài)系統(tǒng)中的物種豐富度越高，食物網(wǎng)的結構會越困難，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越高。(√)6．碳對生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進行。(√)7．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞對全部捕食者都必定有利。(×)8．種群內不同個體之間的差異體現(xiàn)“基因多樣性”。(√)三、邊角掃清1．生態(tài)農(nóng)業(yè)利用的生態(tài)學原理主要是。提示：物質循環(huán)再生和能量多級利用。2．復原生態(tài)學主要利用理論，復原生態(tài)系統(tǒng)的功能，維持生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)，保證人類生存環(huán)境的穩(wěn)定。提示：生物群落演替。3．“綠水青山就是金山銀山”?！熬G水青山”的生態(tài)功能有，“退耕還林、還草、還湖”工程的生態(tài)學意義是。提示：保持水土、防風固沙，涵養(yǎng)水源、調整氣候改善生態(tài)環(huán)境，提高生物多樣性的價值和生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)、社會、經(jīng)濟效益(穩(wěn)定性)YANJIUKAOTIJIENANPEIYOU探討考題·解難培優(yōu)eq\o(\s\up7(),\s\do5(培優(yōu)一))串聯(lián)種群和群落題點1分析推斷種群的特征的相關問題1．(2024·全國卷Ⅰ)種群密度是種群的數(shù)量特征之一。下列敘述錯誤的是(D)A．種群的S型增長是受資源因素限制而呈現(xiàn)的結果B．某林場中繁殖力極強老鼠種群數(shù)量的增長會受密度制約C．魚塘中某種魚的養(yǎng)殖密度不同時，單位水體該魚的產(chǎn)量有可能相同D．培育瓶中細菌種群數(shù)量達到K值前，密度對其增長的制約漸漸減弱【解析】當空間、資源有限時，種群呈S型增長；林場空間、資源有限，老鼠種群數(shù)量的增長會由于密度增加而漸漸減慢；魚塘中某種魚的養(yǎng)殖密度不同時，由于魚的大小不同等，單位水體中產(chǎn)量有可能相同；培育瓶中細菌種群數(shù)量達到K值前，由于環(huán)境阻力漸漸增大，密度對其增長的制約漸漸增加。2．(2024·全國卷Ⅰ)土壤小動物對動植物遺體的分解起著重要的作用。下列關于土壤小動物的敘述，錯誤的是(A)A．調查身體微小、活動力強的小動物數(shù)量常用標記重捕法B．土壤中小動物類群的豐富度高，則該類群含有的物種數(shù)目多C．土壤小動物的代謝活動會影響土壤肥力，進而影響植物生長D．土壤小動物呼吸作用產(chǎn)生的CO2參加生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)【解析】調查身體微小、活動實力強的小動物數(shù)量常用取樣器取樣法，A錯誤；物種豐富度指群落中物種數(shù)目的多少，土壤中小動物豐富度高，說明該類群含有的物種數(shù)目多，B正確；一些土壤小動物可以將有機物分解為無機物，增加土壤肥力，進而影響植物的生長，C正確；土壤小動物可以通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳進入大氣中，可以參加碳循環(huán)，D正確。拓展歸納：分析影響種群數(shù)量變更的方法駕馭影響種群數(shù)量變更的實例有助于更好地理解種群數(shù)量特征間的關系。(1)城市人口劇增——是由遷入率>遷出率造成的。(2)利用性外激素誘捕雄蛾——通過變更性別比例來降低誕生率。(3)將性外激素釋放到大田中，干擾雌雄蛾正常交尾——干脆降低誕生率。(4)中國安排生育政策——限制誕生率，使人口增長率下降。題點2科學分析種群數(shù)量變更曲線3．(2024·全國卷Ⅰ)某試驗小組用細菌甲(異養(yǎng)生物)作為材料來探究不同條件下種群增長的特點，設計了三個試驗組，每組接種相同數(shù)量的細菌甲后進行培育，培育過程中定時更新培育基，三組的更新時間間隔分別為3h、10h、23h，得到a、b、c三條種群增長曲線，如圖所示。下列敘述錯誤的是(D)A．細菌甲能夠將培育基中的有機物分解成無機物B．培育基更換頻率的不同，可用來表示環(huán)境資源量的不同C．在培育到23h之前，a組培育基中的養(yǎng)分和空間條件都是充裕的D．培育基更新時間間隔為23h時，種群增長不會出現(xiàn)J型增長階段【解析】細菌甲為異養(yǎng)生物，能夠將培育基中的有機物分解成無機物，A項正確。培育基更新頻率的不同，可用來表示環(huán)境資源量的不同：更新頻率快，環(huán)境資源相對豐富；更新頻率慢，環(huán)境資源相對匱乏，B項正確。通過對比題圖中三條曲線可知，a組為培育基更新時間間隔為3h的試驗組，細菌數(shù)量呈J型增長，由此可知其養(yǎng)分和空間條件都是充裕的，C項正確。培育基更新時間間隔為23h時，在培育的初始階段，由于養(yǎng)分和空間條件充裕，因此種群增長也會出現(xiàn)J型增長階段，D項錯誤。4．(2024·天津高三二模)圖1表示某種群數(shù)量變更的相關曲線圖，圖2是在志向環(huán)境和自然條件下的種群數(shù)量增長曲線。下列有關敘述錯誤的是(B)A．圖2中曲線X可表示圖1中前5年種群數(shù)量的增長狀況B．圖1中第15年種群數(shù)量最少C．圖1中第10年種群數(shù)量最多D．圖2中B點時種群增長速率最大【解析】據(jù)圖1可以看出，該種群在前五年的種群的λ值不變，說明種群的數(shù)量每年以肯定的倍數(shù)增長，所以該種群在前5年種群數(shù)量的變更類型是“J”型增長，而圖2中的曲線X表示種群數(shù)量的“J”型增長曲線，因此圖2中曲線X可表示圖1中前5年種群數(shù)量的增長狀況，A正確；圖1中，10年到20年之間λ＜1，則種群數(shù)量越來越少，在這30年中，該種群數(shù)量最少的年份是第20年，B錯誤；圖1中第10年λ值等于1，表示當年種群數(shù)量與前一年種群數(shù)量相等，10年到20年之間λ＜1，則種群數(shù)量越來越少，所以圖1中第10年種群數(shù)量最多，C正確；圖2中B點時位于種群“S”型增長曲線的K/2處，此時種群增長速率最大，D正確。規(guī)律方法：坐標模型中K值確認與λ值變動分析(1)K值確認：K值即“在環(huán)境不受破壞”的狀況下，肯定空間中所能維持的種群最大數(shù)量——實際環(huán)境中種群數(shù)量往往在K值上下波動如圖所示：(2)λ值變動分析：“λ”應為“種群數(shù)量”每年以肯定的倍數(shù)增長，其次年數(shù)量為第一年的λ倍，由此，若λ＝1，則種群數(shù)量不變(穩(wěn)定)；若λ>1，則種群數(shù)量增長；λ>1且恒定時種群數(shù)量呈“J”型增長；若λ<1，則種群數(shù)量下降，如下圖所示：題點3綜合分析群落的結構和演替5．(2024·全國卷Ⅱ)河水攜帶泥沙流入大海時，泥沙會在入?？谟俜e形成三角洲。在這個過程中，會出現(xiàn)3種植物群落類型：①以蘆葦為主的植物群落(生長在淡水環(huán)境中)，②以赤堿蓬為主的植物群落(生長在海水環(huán)境中)，③草甸植物群落(生長在陸地環(huán)境中)。該三角洲上的植物群落是通過群落演替形成的，演替的依次是(A)A．②①③ B．③②①C．①③② D．③①②【解析】由題干信息可知，該處形成三角洲的過程發(fā)生的演替屬于次生演替，由于入?？诘暮Ｋh(huán)境，最先形成的群落應是②以堿蓬為主的植物群落，隨著河水(淡水)的不斷沖刷，此處環(huán)境中水中的鹽濃度會漸漸下降，植物群落便漸漸演替為①以蘆葦為主的植物群落，由于河水中帶有泥沙，三角洲處的陸地面積也會有肯定的增大，因此會漸漸演替為草甸植物群落，則演替依次為②①③，A正確。6．(2024·江蘇高考)下圖是某處沙丘發(fā)生自然演替過程中的三個階段，下列敘述正確的是(D)A．從形成沙丘起先發(fā)生的演替是次生演替B．階段Ⅰ的沙丘上草本植物占優(yōu)勢，群落尚未形成垂直結構C．階段Ⅰ與Ⅱ的沙丘上生長的植物種類完全不同D．階段Ⅲ沙丘上的群落對外界干擾的反抗力穩(wěn)定性最強【解析】在沙丘、火山巖、冰川泥上進行的演替屬于初生演替；草本階段的群落也存在垂直結構；群落演替是指優(yōu)勢取代而非取而代之，所以階段Ⅰ與Ⅱ的沙丘上的植物種類并非完全不同；階段Ⅲ沙丘上的群落生物種類最多，養(yǎng)分結構最困難，自我調整實力最強，所以對外界干擾的反抗力穩(wěn)定性最強。規(guī)律方法：“兩看法”推斷初生演替和次生演替eq\o(\s\up7(),\s\do5(培優(yōu)二))理解生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能題點1理解生態(tài)系統(tǒng)的結構7．(2024·海南高考)某地在建設池塘時，設計了如圖所示的食物網(wǎng)，鯽魚和鰱魚生活在不同水層。關于該池塘生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是(D)A．鯽魚既是初級消費者又是次級消費者B．消耗等量藻類時，鱖魚的生長量少于鰱魚C．通氣可促進水體中生物殘骸分解為無機物D．藻類固定的能量小于流入次級消費者的能量【解析】鯽魚既是初級消費者又是次級消費者，A正確；鱖魚的養(yǎng)分級比鰱魚高，消耗等量藻類時，鱖魚的生長量少于鰱魚，B正確；通氣有利于水體中分解者的呼吸作用，促進殘骸分解為無機物，C正確；藻類固定的能量大于流入次級消費者的能量，D錯誤。8．(2024·安徽模擬)某相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中除分解者外共有五個種群(每個種群只占一個養(yǎng)分級)，其能量調查如下表所示：種群甲乙丙丁戊同化量(×102kJ/m2)750200.98500下列對該表數(shù)據(jù)作出的分析，正確的是(B)A．該生態(tài)系統(tǒng)的養(yǎng)分結構可表示為戊→乙→丙→甲→丁B．當甲與丙無捕食關系時，每相鄰兩養(yǎng)分級之間能量的傳遞效率都相等C．該生態(tài)系統(tǒng)中甲的數(shù)量增加以后，會導致丙的數(shù)量削減，乙的數(shù)量增加D．去除甲和丁后，丙增多乙削減【解析】由題意可知，每個種群只占一個養(yǎng)分級，則五種生物所構成的養(yǎng)分結構應為；若甲與丙無捕食關系，則食物網(wǎng)為，則相鄰兩個養(yǎng)分級之間的能量傳遞效率依次為eq\f(20＋50,500)＝eq\f(7,50)＝eq\f(0.98,7)＝0.14；甲捕食乙、丙，若甲數(shù)量增加，則乙、丙的數(shù)量削減；除去甲和丁后，則乙、丙的數(shù)量先增加、后削減，最終趨于穩(wěn)定。題點2理解分析生態(tài)系統(tǒng)的功能9．(2024·全國卷Ⅱ)假如食物鏈上各養(yǎng)分級均以生物個體的數(shù)量來表示，并以食物鏈起點的生物個體數(shù)作底層來繪制數(shù)量金字塔，則只有兩個養(yǎng)分級的夏季草原生態(tài)系統(tǒng)(假設第一養(yǎng)分級是牧草，其次養(yǎng)分級是羊)和森林生態(tài)系統(tǒng)(假設第一養(yǎng)分級是喬木，其次養(yǎng)分級是昆蟲)數(shù)量金字塔的形態(tài)最可能是(A)A．前者為金字塔形，后者為倒金字塔形B．前者為倒金字塔形，后者為金字塔形C．前者為金字塔形，后者為金字塔形D．前者為倒金字塔形，后者為倒金字塔形【解析】夏季草原生態(tài)系統(tǒng)中牧草的數(shù)量遠多于羊的數(shù)量，該生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量金字塔呈金字塔形；森林生態(tài)系統(tǒng)中昆蟲的數(shù)量遠多于喬木的數(shù)量，該生態(tài)系統(tǒng)的數(shù)量金字塔呈倒金字塔形，A項正確。10．(2024·海南高考)某同學將一面鏡子直立在一棵樹旁，該樹上的一只小鳥飛到鏡前，對著鏡子中的“小鳥”生氣地啄擊撲打。下列關于該事務中信息傳遞的敘述，錯誤的是(D)A．小鳥啄擊撲打的動作本身是一種行為信息B．小鳥的眼睛能夠感受鏡子發(fā)出的物理信息C．小鳥把鏡子傳遞的信息當作來自入侵者的信息D．激怒小鳥的信息是干脆來自非生物的化學信息【解析】小鳥啄擊撲打的動作本身是一種行為信息；小鳥的眼睛能夠感受鏡子發(fā)出的物理信息；小鳥把鏡子傳遞的信息當作來自入侵者的信息；激怒小鳥的信息是干脆來自非生物的物理信息。11．(2024·全國卷Ⅲ)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)包括碳循環(huán)和氮循環(huán)等過程。下列有關碳循環(huán)的敘述，錯誤的是(A)A．消費者沒有參加碳循環(huán)的過程B．生產(chǎn)者的光合作用是碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)C．土壤中微生物的呼吸作用是碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)D．碳在無機環(huán)境與生物群落之間主要以CO2形式循環(huán)【解析】消費者能通過呼吸作用將有機物中的碳轉化為無機物CO2，釋放到無機環(huán)境中，參加了碳循環(huán)，A錯誤；生產(chǎn)者的光合作用能將無機環(huán)境中的無機碳轉化為含碳有機物，是碳進入生物群落的重要途徑，因此是碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié)，B正確；土壤中的微生物的分解作用，能將有機物中的碳轉化為無機物釋放到無機環(huán)境中，是碳返回無機環(huán)境的重要過程，C正確；碳在無機環(huán)境與生物群落之間主要以CO2的形式循環(huán)，在生物群落內部的傳遞形式是含碳有機物，D正確。規(guī)律方法：巧辨碳循環(huán)模式圖中的四種成分(1)?？紙D示(2)突破方法①先據(jù)雙向箭頭“”確定“大氣中CO2庫”與“生產(chǎn)者”。②再依據(jù)兩者中有“1”個指入箭頭的為“生產(chǎn)者”(如圖甲中A，圖乙中1，圖丙中E)，有1個指出箭頭的為“大氣中CO2庫”(如圖甲中B，圖乙中4，圖丙中A)。③最終據(jù)食物鏈從生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者及各生物均最終指向分解者確認各級消費者及分解者(如三個圖中分解者為圖甲中D，圖乙中3，圖丙中C；圖丙中F為初級消費者，D為次級消費者，B為三級消費者)。 題點3生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)