七年級語文下冊 第三單元 第9課 黃河頌教案5 冀教版

七年級語文下冊第三單元第9課黃河頌教案5冀教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為冀教版七年級語文下冊第三單元第9課《黃河頌》。本課主要內(nèi)容是讓學生通過學習這首現(xiàn)代詩，理解詩中對于黃河的描寫和贊美，掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法，并能夠有感情地朗讀和背誦這首詩。教學重點是理解詩文內(nèi)容，體會黃河作為中華民族的母親河所蘊含的豐富情感和象征意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過學習《黃河頌》，提高學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造等方面。學生能夠理解詩文內(nèi)容，體會黃河作為中華民族的母親河所蘊含的豐富情感和象征意義，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和自信；通過朗讀和背誦，提高語言表達和運用能力，培養(yǎng)良好的語感和審美情趣；通過分析詩歌結(jié)構(gòu)和修辭手法，提升邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)接觸過一些古詩文的學習，對詩歌的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法有一定的了解。同時，學生對黃河作為中華民族的母親河有一定的認識，知道黃河在中華民族的歷史和文化中的重要地位。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，詩歌學習仍然具有一定的吸引力，他們對于美的表達和情感的抒發(fā)有一定的興趣。在學習能力上，學生具備基本的閱讀理解和表達能力，但詩歌鑒賞和分析能力還有待提高。在學習風格上，學生們更傾向于直觀、形象的學習方式，對于抽象、理論的分析可能會感到困難。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對詩歌中的一些比喻和象征手法的理解，需要學生具備一定的抽象思維能力；對黃河的精神內(nèi)涵的理解，需要學生具備一定的歷史和文化背景知識；在朗讀和背誦方面，學生可能對詩歌的節(jié)奏和韻律感把握不準，需要教師的指導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：在課堂上，教師以講解的形式向?qū)W生傳授詩歌知識，解析詩歌內(nèi)容和修辭手法，幫助學生理解詩文。

-互動討論法：教師引導學生就詩歌中的關(guān)鍵問題進行討論，促進學生思考，提高學生的詩歌鑒賞能力。

-案例研究法：教師選取典型的詩歌進行分析，讓學生通過觀察、對比、總結(jié)等方式，掌握詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-項目導向?qū)W習：學生分組進行項目研究，如編寫關(guān)于黃河的詩歌、繪制黃河畫卷等，提高學生的創(chuàng)新能力和合作精神。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演詩人，以第一人稱的角度闡述創(chuàng)作背景和心得，增強學生對詩歌情感的理解。

-實驗：組織學生進行朗讀實驗，教師指導學生掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，提高朗讀效果。

-游戲：設(shè)計詩歌接龍游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習詩歌，增強課堂趣味性。

-小組競賽：分組進行詩歌默寫、朗讀比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師制作精美的PPT，展示詩歌文本、圖片、視頻等資源，幫助學生直觀地理解詩歌內(nèi)容。

-視頻：播放有關(guān)黃河的紀錄片或詩歌朗誦視頻，讓學生感受黃河的雄渾壯美，增強情感共鳴。

-在線工具：利用在線翻譯、詞典等工具，方便學生查閱生詞和背景知識，提高學習效果。

-課外讀物：推薦學生閱讀有關(guān)黃河的詩歌、散文等作品，拓展視野，豐富知識體系。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引入新課。

過程：教師播放《黃河大合唱》的視頻，讓學生感受黃河的雄渾壯美，激發(fā)學生的學習興趣。隨后，教師簡要介紹詩人光未然及其作品《黃河頌》，引導學生進入新課。

2.詩歌解析（10分鐘）

目標：幫助學生理解詩文內(nèi)容，體會黃河作為中華民族的母親河所蘊含的豐富情感和象征意義。

過程：教師引導學生朗讀詩歌，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，解讀詩中的關(guān)鍵詞語，如“黃河”“母親河”等，幫助學生深入理解詩文。

3.詩歌鑒賞與討論（20分鐘）

目標：提高學生的詩歌鑒賞能力，培養(yǎng)學生的審美情趣。

過程：教師組織學生進行詩歌鑒賞，引導學生從情感、意境、修辭等方面分析詩歌的美，隨后組織學生分組討論，分享彼此的感悟和心得。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作精神，提高學生的創(chuàng)新能力和表達能力。

過程：教師布置課后作業(yè)，要求學生以小組為單位，編寫一篇關(guān)于黃河的詩歌或繪制一幅黃河畫卷。學生分組討論，分工合作，完成作業(yè)。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和審美創(chuàng)造力。

過程：各小組展示作業(yè)成果，教師對學生的作品進行點評，從內(nèi)容、形式、創(chuàng)意等方面給予肯定和指導，引導學生相互學習和借鑒。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的綜合素養(yǎng)。

過程：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)黃河在中華民族歷史和文化中的重要地位，提醒學生珍惜和傳承中華文化。同時，教師鼓勵學生在日常生活中多閱讀詩歌，培養(yǎng)高雅的生活情趣。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要涉及以下幾個方面：

1.詩歌基本知識：讓學生了解詩歌的定義、特點和分類，掌握詩歌的基本結(jié)構(gòu)和常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比、對偶等。

2.詩歌內(nèi)容理解：通過學習《黃河頌》，使學生了解詩歌的主題思想、意象、情感等，理解黃河在中華民族歷史和文化中的象征意義，體會詩人對黃河的熱愛和敬仰之情。

3.詩歌鑒賞方法：引導學生掌握詩歌鑒賞的基本方法，如從情感、意境、修辭等方面分析詩歌的美，提高學生的詩歌鑒賞能力。

4.朗讀與背誦：通過朗讀和背誦《黃河頌》，使學生感受詩歌的節(jié)奏和韻律美，培養(yǎng)良好的語感和審美情趣。

5.文化知識：讓學生了解中華民族的傳統(tǒng)文化，特別是黃河作為中華民族的母親河，在歷史和文化中的重要地位，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和自信。

6.創(chuàng)作實踐：通過編寫關(guān)于黃河的詩歌或繪制黃河畫卷，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和表達能力，提高學生的審美創(chuàng)造力。

7.情感態(tài)度與價值觀：通過學習《黃河頌》，引導學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生的家國情懷，增強學生的民族自豪感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生根據(jù)對本節(jié)課學習的內(nèi)容的理解，自創(chuàng)一首關(guān)于家鄉(xiāng)的詩歌，要求結(jié)構(gòu)清晰，修辭得當，富有情感。

（2）請學生結(jié)合課文中對黃河的描寫，查閱相關(guān)資料，整理一份關(guān)于黃河的資料卡，包括黃河的地理位置、流經(jīng)地區(qū)、歷史文化等方面。

（3）請學生以小組為單位，選擇一首關(guān)于黃河的詩歌進行朗讀和背誦展示，要求情感飽滿，表達準確。

2.作業(yè)反饋：

（1）對于學生自創(chuàng)的詩歌，教師應(yīng)及時批改，關(guān)注學生的創(chuàng)意思維和詩歌表達技巧，對于存在的問題，如結(jié)構(gòu)不清晰、修辭不當?shù)龋瑧?yīng)給出具體的修改建議，以促進學生的創(chuàng)作能力的提升。

（2）對于學生整理的關(guān)于黃河的資料卡，教師應(yīng)關(guān)注學生的資料整理能力和對黃河文化的理解，對于不準確或不完整的部分，應(yīng)給予糾正和補充，以加深學生對黃河的認識。

（3）對于學生的朗讀和背誦展示，教師應(yīng)注重學生的表達情感和準確性，及時給出評價和建議，引導學生更好地理解和感受詩歌的情感。

教師在批改作業(yè)時，應(yīng)注重鼓勵學生的亮點，激發(fā)學生的學習興趣，同時指出學生的不足，幫助學生提高。作業(yè)反饋應(yīng)及時，盡量在下一節(jié)課前完成，以便學生能夠在課堂上及時調(diào)整學習策略。課后作業(yè)1.請學生根據(jù)對本節(jié)課學習的內(nèi)容的理解，自創(chuàng)一首關(guān)于自然景觀的詩歌，要求結(jié)構(gòu)清晰，修辭得當，富有情感。

答案：示例：《山溪》

山溪潺潺如詩鳴，

綠樹掩映碧波盈。

山間鳥語催花發(fā)，

溪畔微風送竹香。

2.請學生結(jié)合課文中對自然景觀的描寫，查閱相關(guān)資料，整理一份關(guān)于自然景觀的資料卡，包括自然景觀的名稱、地理位置、特點等方面。

答案：示例：《九寨溝》

九寨溝位于四川省阿壩藏族羌族自治州，

以其獨特的翠湖、瀑布、彩林、雪峰等自然景觀而聞名。

溝內(nèi)水質(zhì)清澈，景色如畫，被譽為“童話世界”。

3.請學生以小組為單位，選擇一首關(guān)于自然景觀的詩歌進行朗讀和背誦展示，要求情感飽滿，表達準確。

答案：示例：《春曉》

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

4.請學生根據(jù)對本節(jié)課學習的內(nèi)容的理解，設(shè)計一道關(guān)于詩歌鑒賞的練習題，要求題目明確，選項合理，具有挑戰(zhàn)性。

答案：示例：

題目：請從下列選項中選擇一個最符合《春曉》詩歌意境的描述。

A.描述詩中春天的熱鬧景象

B.描述詩中春天的寧靜景象

C.描述詩中春天的生機勃勃景象

D.描述詩中春天的凄涼景象

5.請學生結(jié)合對本節(jié)課學習的內(nèi)容的理解，撰寫一篇關(guān)于詩歌鑒賞方法的心得體會，要求觀點明確，條理清晰，具有啟發(fā)性。

答案：示例：

詩歌鑒賞方法心得體會

首先，情感是詩歌的靈魂。在鑒賞詩歌時，我們要深入體會詩人的情感，感受詩歌所表達的思想感情，從而更好地理解詩歌的意境。

其次，意境是詩歌的外貌。詩歌的意境是指詩中所描繪的畫面和氛圍。我們要通過閱讀和想象，Reconstructthesceneandappreciatethebeautyofthepoem.

最后，修辭是詩歌的裝飾。詩歌的修辭手法包括比喻、擬人、排比等。我們要學會分析詩歌中的修辭手法，理解其作用和效果，以增強詩歌的表現(xiàn)力。教學反思與總結(jié)在今天講授《黃河頌》的過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，希望能夠更好地引導學生理解和欣賞這首現(xiàn)代詩。在導入環(huán)節(jié)，我播放了《黃河大合唱》的視頻，原本期望通過音樂和影像的結(jié)合來激發(fā)學生的愛國情懷，但后來發(fā)現(xiàn)視頻的內(nèi)容與詩歌本身關(guān)聯(lián)并不緊密，導致學生的注意力有些分散。這個環(huán)節(jié)，我需要反思如何更有效地將導入內(nèi)容與詩歌緊密結(jié)合，增強導入的針對性和吸引力。

在詩歌解析環(huán)節(jié)，我采取了互動討論的方式，讓學生自由發(fā)表對詩中黃河的理解。大部分學生能夠積極參與，表達自己的觀點，但也有個別學生顯得比較沉默。我意識到在今后的教學中，需要更多地關(guān)注這些學生的學習需求，鼓勵他們勇敢地表達自己，比如可以通過小組討論的形式，讓每個人都能有機會發(fā)言。

在詩歌鑒賞與討論環(huán)節(jié)，我讓學生通過朗讀和背誦來感受詩歌的韻律美，這個環(huán)節(jié)學生的反應(yīng)出乎我的意料，他們不僅能夠準確地把握詩歌的節(jié)奏，還能有感情地朗讀，展現(xiàn)出了良好的語文素養(yǎng)。這讓我深刻認識到，學生的主體性和創(chuàng)造性不應(yīng)該被忽視，他們在課堂上能夠給出的反饋和創(chuàng)作常常超出了我的預期。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我布置了關(guān)于創(chuàng)作實踐的作業(yè)，要求學生自創(chuàng)一首關(guān)于家鄉(xiāng)的詩歌。這個作業(yè)得到了學生們的積極響應(yīng)，他們在創(chuàng)作中展現(xiàn)出了對家鄉(xiāng)的熱愛和對詩歌的敏感。通過這個環(huán)節(jié)，我感受到了學生們的創(chuàng)造力和潛能，也讓我對他們的學習充滿了信心。板書設(shè)計①黃河頌

②詩歌結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合

③修辭手法：比喻、擬人、排比

④主題思想：黃河作為中華民族的母親