七年級地理上冊 第一章 第一節(jié) 地球和地球儀教案1 （新版）新人教版

七年級地理上冊第一章第一節(jié)地球和地球儀教案1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版七年級地理上冊第一章《地球和地圖》的第一節(jié)《地球和地球儀》。該節(jié)課主要通過地球的形狀、地球儀的概念以及經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成來引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識地球及其表達(dá)工具。內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。

課本通過豐富的圖片、地圖和實(shí)例，幫助學(xué)生建立對地球形狀、大小和地球儀的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，通過介紹經(jīng)緯網(wǎng)的概念和作用，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面的位置。

本節(jié)課內(nèi)容為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)地理提供了基礎(chǔ)，同時(shí)，也符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的需求。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Φ厍蛴懈庇^的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)地理知識打下良好基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.地理實(shí)踐力：通過觀察地球儀和實(shí)際地球模型的制作，提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐操作能力。

2.空間思維能力：通過學(xué)習(xí)地球的形狀、地球儀的概念以及經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和地理思維。

3.綜合分析能力：通過對地球儀和地圖的觀察，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理知識分析地球表面事物和現(xiàn)象的分布規(guī)律。

4.地理信息能力：通過學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成和作用，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面的位置，提高地理信息的獲取和運(yùn)用能力。

5.人文關(guān)懷：通過學(xué)習(xí)地球和地球儀的知識，使學(xué)生認(rèn)識到地理學(xué)科在解決現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，培養(yǎng)對地理學(xué)科的熱愛和關(guān)注地球環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)對地球的形狀有了初步的認(rèn)識，如地球是圓的。他們也學(xué)習(xí)過簡單的地圖閱讀和方向識別。然而，對于地球的精確形狀、地球儀的構(gòu)造以及經(jīng)緯網(wǎng)的系統(tǒng)知識，學(xué)生可能還不夠熟悉。

2.學(xué)習(xí)興趣與能力：七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，思維活躍，具有較強(qiáng)的動手操作能力和形象思維能力。他們對于能夠直觀展示地理信息的地球儀和地圖通常比較感興趣。同時(shí)，他們也開始具備一定的邏輯思維和問題解決能力，這有助于他們理解地球儀和地圖背后的地理概念。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們可能存在差異，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡動手操作，還有的喜歡通過交流討論來學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采用多樣化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解地球形狀的復(fù)雜性方面可能存在困難，特別是對于地球并非完美的球體這一概念。此外，地球儀的構(gòu)造和經(jīng)緯網(wǎng)的運(yùn)用可能對學(xué)生來說是新的知識點(diǎn)，需要通過實(shí)際操作和反復(fù)練習(xí)來掌握。學(xué)生可能對如何將地圖上的信息應(yīng)用到實(shí)際生活中感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和練習(xí)來提高這一能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在介紹地球的形狀、地球儀的概念以及經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成等基本知識時(shí)，教師可以通過清晰、生動的講解，幫助學(xué)生建立對地球及其表達(dá)工具的基本認(rèn)識。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對地球形狀、地球儀的看法，以及在生活中如何使用經(jīng)緯網(wǎng)等知識。通過討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的綜合分析能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生動手制作地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)模型，增強(qiáng)他們對地球形狀、地球儀構(gòu)造的理解。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，培養(yǎng)他們的地理實(shí)踐力和空間思維能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示地球的形狀、地球儀的構(gòu)造以及經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用。通過圖片、視頻等形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生直觀地了解地球的形狀、地球儀的構(gòu)成以及經(jīng)緯網(wǎng)的作用。同時(shí)，利用軟件進(jìn)行互動教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（3）實(shí)物模型：分發(fā)地球儀模型和經(jīng)緯網(wǎng)模型給學(xué)生，讓他們親手操作，加深對地球形狀、地球儀構(gòu)造和經(jīng)緯網(wǎng)作用的理解。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行互相展示和評價(jià)，提高他們的地理實(shí)踐力和空間思維能力。

（4）在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如地理知識網(wǎng)站、地圖服務(wù)等，查詢有關(guān)地球形狀、地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的資料。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

（5）地圖閱讀：讓學(xué)生閱讀各種地圖，如世界地圖、中國地圖等，了解地球上的國家和地區(qū)的分布。通過地圖閱讀，提高學(xué)生的地理信息能力和空間思維能力。

（6）實(shí)踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，如觀察地球的形狀、地形地貌等。將課堂知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的地理實(shí)踐力和綜合分析能力。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)模型、多媒體課件等教學(xué)資源。同時(shí)，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源了解地球的形狀、地球儀的構(gòu)造以及經(jīng)緯網(wǎng)的作用。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的地球形狀知識，如地球是圓的。然后展示地球儀實(shí)物或圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課。

3.地球的形狀（10分鐘）

（1）教師通過多媒體課件展示地球的形狀，如地球儀上的經(jīng)緯線、赤道、極點(diǎn)等，讓學(xué)生直觀地了解地球的形狀。

（2）學(xué)生分組討論地球的形狀，分享各自的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生得出地球并非完美的球體，而是一個(gè)略微扁平的橢球體。

（3）教師通過實(shí)際例子，如地球的引力、衛(wèi)星拍攝的地球照片等，證明地球的形狀。

4.地球儀的構(gòu)造（10分鐘）

（1）教師展示地球儀實(shí)物，介紹地球儀的構(gòu)造，如赤道、緯線、經(jīng)線、地名等。

（2）學(xué)生動手操作地球儀模型，觀察地球儀上的各種要素，加深對地球儀構(gòu)造的理解。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們操作地球儀的體會，引導(dǎo)學(xué)生掌握地球儀的基本運(yùn)用方法。

5.經(jīng)緯網(wǎng)的作用（10分鐘）

（1）教師介紹經(jīng)緯網(wǎng)的概念和作用，如通過經(jīng)緯網(wǎng)可以確定地球表面任何一個(gè)位置。

（2）學(xué)生動手制作經(jīng)緯網(wǎng)模型，觀察經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成，了解經(jīng)緯度的劃分。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們制作經(jīng)緯網(wǎng)模型的體會，引導(dǎo)學(xué)生掌握經(jīng)緯網(wǎng)的運(yùn)用方法。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如地球的形狀、地球儀的構(gòu)造以及經(jīng)緯網(wǎng)的作用。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生繪制一張簡單的地圖，運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地圖上某個(gè)地點(diǎn)的位置。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和運(yùn)用地理知識。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的地理實(shí)踐力和空間思維能力。通過討論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動等教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.描述地球的形狀和特點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述地球的形狀，即一個(gè)略微扁平的橢球體，并了解地球的赤道、極點(diǎn)等基本特征。

2.理解地球儀的構(gòu)造和作用：學(xué)生將能夠理解地球儀的構(gòu)造，包括經(jīng)緯線、赤道、緯線、經(jīng)線等，并掌握地球儀的基本運(yùn)用方法，如閱讀地圖、確定地理位置等。

3.掌握經(jīng)緯網(wǎng)的概念和作用：學(xué)生將能夠理解經(jīng)緯網(wǎng)的概念，了解經(jīng)緯度的劃分和作用，并能夠運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一個(gè)位置。

4.提高空間思維能力：通過觀察地球儀、制作經(jīng)緯網(wǎng)模型等實(shí)踐活動，學(xué)生的空間思維能力將得到提高，能夠更好地理解和想象地球的形狀和地理分布。

5.增強(qiáng)地理實(shí)踐力：學(xué)生將能夠通過動手操作地球儀、制作經(jīng)緯網(wǎng)模型等實(shí)踐活動，增強(qiáng)地理實(shí)踐能力，提高解決實(shí)際地理問題的能力。

6.培養(yǎng)綜合分析能力：通過討論、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方法，學(xué)生的綜合分析能力將得到培養(yǎng)，能夠更好地理解和分析地理知識和現(xiàn)象。

7.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐活動，學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣將得到激發(fā)，能夠更積極主動地參與地理學(xué)習(xí)。

8.培養(yǎng)環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)地球的形狀、地球儀的構(gòu)造以及經(jīng)緯網(wǎng)的作用，學(xué)生能夠更好地理解地球的環(huán)境和地理現(xiàn)象，從而培養(yǎng)對地球環(huán)境的關(guān)注和環(huán)保意識。板書設(shè)計(jì)①地球的形狀：橢球體（赤道、極點(diǎn)）

②地球儀的構(gòu)造：經(jīng)緯線、赤道、緯線、經(jīng)線、地名

③經(jīng)緯網(wǎng)的作用：確定地球表面位置

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

①使用顏色標(biāo)注地球的赤道、經(jīng)線等要素，使板書更具視覺沖擊力；

②在地球儀構(gòu)造部分，可以畫出地球儀的簡圖，讓學(xué)生一目了然；

③在經(jīng)緯網(wǎng)部分，可以設(shè)計(jì)一個(gè)互動游戲，讓學(xué)生在游戲中理解和記憶經(jīng)緯網(wǎng)的作用。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.實(shí)踐活動：我嘗試讓學(xué)生動手制作地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)模型，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解地理知識。這種實(shí)踐活動不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：我在課堂上多次組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，這讓他們能夠分享彼此的想法，并從不同角度思考問題。通過討論，學(xué)生能夠更深入地理解和掌握地理知識。

3.利用多媒體：我使用了多媒體課件來展示地球的形狀和地球儀的構(gòu)造，這使得抽象的地理知識變得直觀易懂。多媒體的使用也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

存在主要問題：

1.課堂時(shí)間管理：由于課堂時(shí)間有限，我無法在課堂上給予每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間來操作地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)模型。這可能會影響他們對知識的理解和掌握。

2.學(xué)生參與度：在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨蚧蛘邔Φ乩碇R的興趣不濃而缺乏積極參與的態(tài)度。這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

3.評價(jià)方式：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，特別是他們的空間思維能力和地理實(shí)踐力。

改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂時(shí)間：我將在未來的教學(xué)中更加合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來操作模型，加深他們對地理知識的理解。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的互動教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時(shí)，我會鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

3.多樣化評價(jià)方式：我將采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗(yàn)以及小組合作等，更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我也會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，提高他們的自我意識和反思能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）地球的形狀是_______，由地殼、_______和_______組成。

（2）地球儀上用來表示緯度的線是_______，用來表示經(jīng)度的線是_______。

（3）通過經(jīng)緯網(wǎng)，我們可以確定地球表面任何一個(gè)_______。

2.選擇題：

（1）地球的形狀是（）。

A.完美的球體

B.略微扁平的橢球體

C.正方體

D.長方體

（2）地球儀上的經(jīng)線是（）。

A.連接南北極的線

B.連接?xùn)|西兩極的線

C.垂直于緯線的線

D.平行于緯線的線

（3）通過經(jīng)緯網(wǎng)，我們可以確定地球表面任何一個(gè)（）。

A.國家

B.城市

C.地點(diǎn)

D.洲

3.判斷題：

（1）地球儀上的經(jīng)線是垂直于緯線的線。（）

（2）地球儀上的緯線是連接南北極的線。（）

（3）通過經(jīng)緯網(wǎng)，我們可以確定地球表面的國家。（）

4.簡答題：

（1）請簡述地球的形狀及其特點(diǎn)。

（2）請解釋地球儀的構(gòu)造及其作用。

（3）請描述經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成及其作用。

5.應(yīng)用題：

（1）請根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)，確定地球表面某個(gè)地點(diǎn)的位置。

（2）請利用地球儀，繪制一幅簡單的地圖，并標(biāo)注經(jīng)緯線。

（3）請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)地球儀模型，并說明其構(gòu)造和作用。

答案：

1.填空題：略。

2.選擇題：

（1）B

（2）A

（3）C

3.判斷題：

（1）√

（2）×

（3）×

4.簡答題：略。

5.應(yīng)用題：略。課堂-提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予解答。

-觀察：教師在課堂上注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

-測試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測試，如填空題、選擇題等，以檢查學(xué)生對課堂知識點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)要認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤并給予糾正。

-點(diǎn)評：教師對學(xué)生的