河北省邯鄲市七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 青春時(shí)光 第二課 青春的心弦 第2框 青春萌動(dòng)教案 新人教版

河北省邯鄲市七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元青春時(shí)光第二課青春的心弦第2框青春萌動(dòng)教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于河北省邯鄲市七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元青春時(shí)光的第二課青春的心弦的第2框青春萌動(dòng)。主要內(nèi)容包括：

1.青春期心理變化的特點(diǎn)：青春期的我們心中萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感，這是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象。

2.正確對(duì)待青春期的朦朧情感：在與異性交往的過(guò)程中，我們?nèi)菀装褜?duì)異性的欣賞和向往理解為愛(ài)情，其實(shí)這并不是真正的愛(ài)情。面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情愫，我們應(yīng)該慎重對(duì)待，理智處理。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)青春萌動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠理解青春期心理變化的特點(diǎn)，正確對(duì)待青春期的朦朧情感，并學(xué)會(huì)理智處理與異性交往中可能出現(xiàn)的情感問(wèn)題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和情感管理的能力，使他們?cè)诿鎸?duì)青春期情感挑戰(zhàn)時(shí)能夠做出明智的決策，健康成長(zhǎng)。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及青春期的心理變化和異性情感處理，我們需要對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行深入的分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

1.學(xué)生層次：

七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們開(kāi)始經(jīng)歷生理和心理上的諸多變化。這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，獨(dú)立意識(shí)逐漸加強(qiáng)，但也可能出現(xiàn)情緒波動(dòng)、自我控制力不足等問(wèn)題。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

大部分學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于青春期生理變化的知識(shí)，但對(duì)青春期心理變化的認(rèn)識(shí)相對(duì)較淺。他們?cè)谇楦泄芾砗彤愋越煌矫婵赡艽嬖谝欢ǖ睦Щ?，需要教師的引?dǎo)和幫助。此外，學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力有待提高，這也是我們?cè)诮虒W(xué)中需要關(guān)注的問(wèn)題。

3.行為習(xí)慣：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在以下行為習(xí)慣：對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣不高，更傾向于實(shí)踐操作和互動(dòng)交流；在學(xué)習(xí)中容易受到同伴影響，喜歡分組討論；對(duì)新知識(shí)有較強(qiáng)的好奇心，但注意力容易分散。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

學(xué)生的學(xué)情分析對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下影響：首先，學(xué)生對(duì)青春期心理變化的認(rèn)識(shí)不足，需要教師通過(guò)生動(dòng)案例、互動(dòng)討論等方式進(jìn)行引導(dǎo)；其次，學(xué)生在情感管理和異性交往方面存在困惑，教師需要提供適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀；最后，學(xué)生批判性思維和獨(dú)立思考能力有待提高，教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考。

基于以上學(xué)情分析，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理需求，以生動(dòng)案例、互動(dòng)討論等形式引導(dǎo)學(xué)生正確看待青春期心理變化；注重培養(yǎng)學(xué)生的情感管理和異性交往能力；同時(shí)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。這樣一來(lái)，我們的教學(xué)才能更具針對(duì)性，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)PPT等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教育平臺(tái)、教學(xué)視頻、青春期心理變化相關(guān)文獻(xiàn)等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、情景模擬法、互動(dòng)問(wèn)答法等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索：

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)青春期心理變化相關(guān)問(wèn)題，制作問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)布到班級(jí)微信群，要求學(xué)生在課前填寫并提交。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容，回顧自己經(jīng)歷的青春期心理變化，填寫問(wèn)卷并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交。

教學(xué)方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)、班級(jí)微信群

教學(xué)資源：?jiǎn)柧碚{(diào)查模板、青春期心理變化相關(guān)文獻(xiàn)

作用和目的：了解學(xué)生對(duì)青春期心理變化的認(rèn)知程度，為課堂講解提供實(shí)際案例，提高學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能：

教師活動(dòng)：利用多媒體設(shè)備展示青春期心理變化的案例視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論。

學(xué)生活動(dòng)：觀看案例視頻，分組進(jìn)行討論，分享討論成果。

教學(xué)方法：案例分析法、小組討論法

教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、投影儀、教學(xué)PPT

教學(xué)資源：案例視頻、教學(xué)PPT

作用和目的：通過(guò)生動(dòng)案例讓學(xué)生深入理解青春期心理變化的特點(diǎn)，提高學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于青春期朦朧情感的處理方法。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與互動(dòng)，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法：互動(dòng)問(wèn)答法

教學(xué)手段：白板、教學(xué)PPT

教學(xué)資源：教學(xué)PPT

作用和目的：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待青春期的朦朧情感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于青春期心理變化的感悟文章。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)和自身經(jīng)歷，撰寫感悟文章。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)、教學(xué)資源

教學(xué)資源：課后作業(yè)模板、青春期心理變化相關(guān)文獻(xiàn)

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的情感管理和異性交往能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解青春期心理變化的特點(diǎn)，包括對(duì)異性朦朧情感的正?，F(xiàn)象，以及如何正確對(duì)待和處理這些情感。

2.情感態(tài)度：學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，對(duì)待青春期的朦朧情感持有理智和成熟的態(tài)度，不被短暫的沖動(dòng)所左右。

3.思維能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠運(yùn)用批判性思維分析青春期心理變化的問(wèn)題，提出合理的觀點(diǎn)和解決方案。

4.溝通能力：通過(guò)小組討論和互動(dòng)問(wèn)答，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的看法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。

5.自我管理能力：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自我觀察和自我調(diào)節(jié)，對(duì)自己的情感和行為進(jìn)行有效的管理，避免沖動(dòng)和盲目行為。

6.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，正確處理與異性同學(xué)的關(guān)系，保持良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了青春期心理變化的特點(diǎn)，包括對(duì)異性朦朧情感的正?，F(xiàn)象，以及如何正確對(duì)待和處理這些情感。我們通過(guò)案例分析、小組討論和互動(dòng)問(wèn)答等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解和掌握這些知識(shí)。希望同學(xué)們能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，對(duì)待青春期的朦朧情感持有理智和成熟的態(tài)度，不被短暫的沖動(dòng)所左右。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.青春期我們對(duì)異性產(chǎn)生朦朧情感是（）

A.異?，F(xiàn)象B.正常現(xiàn)象C.錯(cuò)誤行為D.不道德行為

2.面對(duì)青春期的朦朧情感，我們應(yīng)該（）

A.忽略不計(jì)B.過(guò)分關(guān)注C.理智處理D.壓抑控制

（2）簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述青春期心理變化的特點(diǎn)。

（3）案例分析題：

假設(shè)你身邊的同學(xué)小王，最近在與異性同學(xué)的交往中，產(chǎn)生了一些朦朧的情感，他不知道如何處理這些情感，感到很困惑。請(qǐng)你給出建議，幫助小王正確處理這些情感。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《青春萌動(dòng)》課堂教學(xué)中，我深感教學(xué)過(guò)程中的得與失，促使我思考如何更好地提升教學(xué)效果。

首先，從得的角度來(lái)看，課堂上的案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，討論熱烈，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握青春期心理變化的特點(diǎn)以及如何正確對(duì)待青春期的朦朧情感。這讓我覺(jué)得教學(xué)設(shè)計(jì)是比較成功的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂時(shí)間的分配上，我發(fā)現(xiàn)案例分析和小組討論的時(shí)間稍顯緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生的觀點(diǎn)沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行分享。其次，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些較深入的問(wèn)題還缺乏獨(dú)立思考的能力，這可能與我課堂提問(wèn)的方式和引導(dǎo)有關(guān)。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.調(diào)整課堂時(shí)間分配。在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加合理地分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，特別是學(xué)生分享觀點(diǎn)的環(huán)節(jié)。

2.優(yōu)化課堂提問(wèn)方式。我將采用更加開(kāi)放和引導(dǎo)式的提問(wèn)方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自信心。

3.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。我將設(shè)計(jì)一些實(shí)際的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何正確處理青春期的情感問(wèn)題，提高他們的實(shí)踐能力。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困惑和問(wèn)題，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，我布置了以下課后作業(yè)：

1.論述題：請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)青春期心理變化的理解和感受。

2.案例分析題：假設(shè)你的朋友小張，在青春期遇到了情感困惑，他向你尋求幫助。請(qǐng)給出你的建議，幫助他正確處理這些情感問(wèn)題。

3.小組討論題：請(qǐng)與你的同學(xué)們一起，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于如何正確對(duì)待青春期朦朧情感的活動(dòng)，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式等。

4.探究題：請(qǐng)調(diào)查并分析你周圍的同學(xué)，他們?cè)诿鎸?duì)青春期朦朧情感時(shí)，采取了哪些處理方式，結(jié)果如何。

5.創(chuàng)作題：請(qǐng)以“青春的心弦”為主題，創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)你對(duì)青春期心理變化的理解和感悟。內(nèi)容邏輯關(guān)系①青春期的心理變化特點(diǎn)：

-知識(shí)點(diǎn)：青春期心理變化的特點(diǎn)，包括對(duì)異性朦朧情感的正?，F(xiàn)象。

-關(guān)鍵詞：青春期，心理變化，特點(diǎn)，異性朦朧情感。

-板書(shū)設(shè)計(jì)：青春期心理變化的特點(diǎn)

②正確對(duì)待青春期