七年級語文上冊 第一單元 妙趣自然 2 濟南的冬天高效教案 新人教版

七年級語文上冊第一單元妙趣自然2濟南的冬天高效教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容新人教版七年級語文上冊第一單元妙趣自然2濟南的冬天，本節(jié)課主要內容是讓學生通過閱讀文本，了解濟南冬天的景色特點，領悟作者通過對自然景色的描繪，表達出的對家鄉(xiāng)的熱愛之情。文本通過描繪濟南冬天的山、水、雪等景色，展現(xiàn)出濟南冬天的獨特魅力。學生需要通過閱讀理解文本內容，分析文本的表達技巧，并能夠運用自己的語言進行描繪和表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言能力、思維品質、文化理解和審美鑒賞。通過閱讀和分析文本，提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生對自然景色的觀察和描繪能力，引導學生領悟作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學生的文化理解能力，同時，通過欣賞和分析文本中的景色描寫，提高學生的審美鑒賞能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在小學階段已經接觸和學習了一定的自然景色描寫和表達情感的文本，對自然景色有一定的認識和了解。同時，學生也掌握了一定的語文基礎知識，如詞匯、語法、句式等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，他們正處在一個對新鮮事物充滿好奇心和探索欲望的階段。對于自然景色和家鄉(xiāng)的文本，他們可能會比較感興趣。在學習能力方面，七年級的學生已經具備了一定的閱讀理解和文本分析能力，他們能夠通過閱讀理解文本的基本內容。在學習風格上，學生們可能更傾向于通過直觀的圖像和生動的描述來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解濟南冬天的景色特點方面，學生可能會對一些特定的自然景觀和地理特征感到困惑。另外，對于作者表達情感的深層次含義，學生可能需要進一步引導和啟發(fā)。此外，如何運用自己的語言進行描繪和表達，對于學生來說也是一個挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：為了達到本節(jié)課的教學目標，我選擇采用講授法、討論法和情境教學法相結合的方式進行教學。講授法可以幫助學生系統(tǒng)地了解濟南冬天的景色特點和作者的情感表達；討論法可以促進學生之間的互動和思考，培養(yǎng)他們的語言表達和思維能力；情境教學法可以通過創(chuàng)設情境，讓學生在真實的語境中感受和體驗文本的內容。

2.設計具體的教學活動：

a.課前準備：讓學生收集有關濟南冬天的圖片、視頻等資源，以便在課堂上進行分享和展示。

b.導入新課：通過展示濟南冬天的圖片和視頻，引導學生談論自己對濟南冬天的印象，激發(fā)學生的學習興趣。

c.講授文本：在講授文本的過程中，引導學生關注作者對濟南冬天景色的描繪和情感的表達，鼓勵學生進行思考和討論。

d.小組合作：將學生分成小組，讓他們共同探討濟南冬天的景色特點，并用自己的語言進行描繪和表達。

e.成果展示：每個小組選擇一位代表進行成果展示，其他同學可以對其進行評價和補充。

f.總結提升：教師對學生的成果進行點評，引導學生總結濟南冬天的景色特點和作者的情感表達，提升學生的語文素養(yǎng)。

3.確定教學媒體和資源的使用：為了提高課堂教學效果，我將使用PPT、圖片、視頻等教學媒體和資源。PPT可以展示文本內容和教學活動，幫助學生更好地理解和掌握知識；圖片和視頻可以直觀地展示濟南冬天的景色，增強學生的感官體驗。此外，我還將利用在線工具，如教學平臺和學習軟件，以便于學生進行預習、復習和互動交流。教學實施過程1.課前自主探索：

-教師活動：設計預習任務，包括查找濟南冬天的相關資料，如圖片、視頻等，并準備進行分享。

-學生活動：學生自主查找濟南冬天的相關資料，進行預習，并準備在課堂上進行分享。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：網絡資源、PPT

-作用和目的：通過預習，讓學生對濟南冬天的景色有一定的了解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能：

-教師活動：引導學生關注文本中對濟南冬天景色的描繪和情感的表達，進行講解和分析。

-學生活動：學生通過閱讀文本，觀察和分析濟南冬天的景色特點，并用自己的語言進行描繪和表達。

-教學方法：講授法、討論法

-教學手段：PPT、圖片、視頻

-作用和目的：通過分析和討論，讓學生深入理解文本內容，提高他們的閱讀理解和表達能力。

3.課后拓展應用：

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己家鄉(xiāng)冬天的作文，運用課堂上學習到的描繪和表達技巧。

-學生活動：學生根據(jù)課堂上學習到的知識和技巧，撰寫關于自己家鄉(xiāng)冬天的作文。

-教學方法：寫作練習法

-教學手段：寫作平臺

-作用和目的：通過課后作業(yè)，讓學生將所學的知識和技巧應用到實際寫作中，提高他們的寫作能力。同時，通過作文撰寫，加深學生對家鄉(xiāng)冬天的認識和理解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《濟南的夏天》：閱讀老舍先生的另一篇關于濟南的文章，了解濟南夏天的景色特點，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-《冬天的濟南》：閱讀其他作者對濟南冬天的描繪，比較不同作者的表達方式和風格，提升學生的文本分析能力。

-《家鄉(xiāng)的冬天》：鼓勵學生閱讀關于自己家鄉(xiāng)冬天的文章，了解家鄉(xiāng)的冬天景色，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-調查和研究：鼓勵學生對自己家鄉(xiāng)的冬天進行調查和研究，了解家鄉(xiāng)冬天的特色和習俗，準備進行課堂分享。

-寫作練習：要求學生寫一篇關于自己家鄉(xiāng)冬天的作文，運用課堂上學習到的描繪和表達技巧，提升學生的寫作能力。

-參觀和觀察：鼓勵學生在課余時間參觀和觀察自然景色，用自己的語言進行描繪和表達，培養(yǎng)對自然的敏感性和觀察力。教學反思與總結在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于濟南冬天的景色特點和作者的情感表達有一定的理解，他們在課堂上積極分享自己的觀點，并進行討論。通過課后作業(yè)的撰寫，學生們能夠將所學的知識和技巧應用到實際寫作中，提高他們的寫作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分學生在文本分析方面還存在一定的困難，對于一些深層次的含義和情感表達不夠理解。針對這個問題，我可以在今后的教學中更加注重引導和啟發(fā)，通過提問和討論的方式，激發(fā)學生的思考和理解能力。

其次，部分學生在寫作方面還存在一定的挑戰(zhàn)，對于如何運用自己的語言進行描繪和表達還不夠熟練。為了解決這個問題，我可以在今后的教學中增加更多的寫作練習和指導，通過例句和示范，幫助學生掌握寫作技巧和方法。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀老舍先生的其他作品，如《駱駝祥子》、《茶館》等，了解先生的文學風格和寫作特點。

-查閱有關濟南的歷史和文化背景資料，了解這座城市的變遷和發(fā)展，加深對課文內容的理解。

-欣賞和分析其他描寫自然景色的文學作品，如杜甫的《望岳》、王維的《山居秋暝》等，提高對景色描寫的鑒賞能力。

2.拓展要求：

-學生應利用課后時間自主進行拓展學習，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可進行小組討論或交流，分享自己的拓展學習心得和感悟，互相借鑒和啟發(fā)。

-學生可嘗試運用所學知識和技巧，進行自己的創(chuàng)作，如寫作、繪畫等，展示自己對自然景色的理解和表達。

-教師應對學生的拓展學習進行評價和反饋，關注學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面的收獲和進步，鼓勵學生的創(chuàng)新和實踐。

-教師應根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調整和完善今后的教學內容和方法，提高教學效果和質量。板書設計-①課文標題：《濟南的冬天》

-②關鍵詞：濟南、冬天、自然景色、情感表達

-③重點句子：例如，“山上的矮松renaissance了冬天，樹尖上一頂雪，樹尖下厚厚的雪被，仿佛繡上了白色花朵。”

-④作者情感：熱愛家鄉(xiāng)、對自然的贊美

-⑤文本結構：景色描寫、情感表達、修辭手法

-⑥教學目標：理解課文內容、分析景色描寫、感悟作者情感

-⑦拓展活動：閱讀其他作品、小組討論、創(chuàng)作展示

2.板書設計要求：

-板書應簡潔明了，突出重點知識點和詞句，方便學生理解和記憶。

-板書應具有藝術性和趣味性，通過圖形、顏色、符號等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-板書設計應與教學目標和內容緊密結合，反映課文的主題和結構，幫助學生整體把握和深入理解文本。

-板書應具有一定的靈活性，可根