九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第八單元 金屬和金屬材料 課題3 金屬資源的利用和保護(hù)教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護(hù)教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元“金屬和金屬材料”課題3“金屬資源的利用和保護(hù)”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解金屬資源的開(kāi)發(fā)、利用和保護(hù)的重要性。

2.掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，了解金屬的腐蝕原因。

3.學(xué)習(xí)金屬的防護(hù)方法，如鍍層、陰極保護(hù)等。

4.探討金屬資源的有效利用和可持續(xù)發(fā)展。

5.完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：金屬資源的利用和保護(hù)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：金屬腐蝕的原因及防護(hù)措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高其創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等方法，探究金屬的腐蝕原因和防護(hù)方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使其能夠運(yùn)用金屬的化學(xué)性質(zhì)，分析金屬資源的利用和保護(hù)問(wèn)題。

3.提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使其能夠關(guān)注金屬資源利用和保護(hù)的社會(huì)意義，認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)責(zé)任，使其能夠提出合理的金屬資源利用和保護(hù)策略，為我國(guó)金屬資源的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)前七單元的相關(guān)知識(shí)，如金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，以及金屬的冶煉方法等。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定實(shí)驗(yàn)操作能力，能夠完成本節(jié)課相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用具有較強(qiáng)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏愛(ài)實(shí)驗(yàn)操作，而部分學(xué)生則更擅長(zhǎng)理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解金屬腐蝕原因及防護(hù)措施方面，學(xué)生可能難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。此外，在設(shè)計(jì)金屬資源利用和保護(hù)策略時(shí)，學(xué)生可能難以提出創(chuàng)新性的解決方案。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解金屬腐蝕原因、金屬防護(hù)方法等理論知識(shí)時(shí)，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

（2）討論法：組織學(xué)生就金屬資源利用和保護(hù)策略展開(kāi)討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排金屬腐蝕實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示金屬腐蝕過(guò)程、實(shí)驗(yàn)操作等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)、知識(shí)測(cè)試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入與金屬資源利用和保護(hù)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（4）虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在線進(jìn)行金屬腐蝕實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。

（5）學(xué)習(xí)平臺(tái)：運(yùn)用學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布課后作業(yè)、討論話(huà)題等，方便學(xué)生鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示一組圖片，包括金屬制品、金屬資源開(kāi)采場(chǎng)景等，引導(dǎo)學(xué)生思考金屬資源的重要性和利用方式。接著，提出本節(jié)課的主題：“金屬資源的利用和保護(hù)”，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

（1）金屬腐蝕原因：教師簡(jiǎn)要介紹金屬腐蝕的化學(xué)原理，如氧化還原反應(yīng)，并通過(guò)實(shí)例說(shuō)明金屬腐蝕對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)和生活帶來(lái)的影響。

（2）金屬防護(hù)方法：教師講解金屬的鍍層、陰極保護(hù)等防護(hù)方法，并舉例說(shuō)明這些方法在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

（3）金屬資源的有效利用：教師介紹金屬資源的開(kāi)采、提煉和回收過(guò)程，強(qiáng)調(diào)合理利用金屬資源的重要性，如減少浪費(fèi)、提高利用率等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行金屬腐蝕實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解金屬腐蝕原因。

（2）金屬防護(hù)策略設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，為某種金屬制品設(shè)計(jì)合適的防護(hù)策略，如鍍層、陰極保護(hù)等。

（3）成果展示：學(xué)生將設(shè)計(jì)的金屬防護(hù)策略進(jìn)行展示，互相交流學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論主題：金屬資源的利用和保護(hù)策略。

（2）討論內(nèi)容：小組成員圍繞討論主題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出金屬資源利用和保護(hù)的具體策略，如合理開(kāi)采、減少浪費(fèi)、加強(qiáng)回收等。

（3）討論成果：各小組將討論成果進(jìn)行展示，分享給其他小組，互相借鑒學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括金屬腐蝕原因、防護(hù)方法、資源利用等?？偨Y(jié)金屬資源利用和保護(hù)的重要性，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展觀念。

總用時(shí)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握金屬的腐蝕原因、防護(hù)方法，以及金屬資源的有效利用和保護(hù)策略。能夠理解金屬資源的重要性和可持續(xù)發(fā)展觀念，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.實(shí)踐操作能力：學(xué)生通過(guò)參與金屬腐蝕實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)金屬防護(hù)策略等活動(dòng)，提高了實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，為金屬資源的有效利用和保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

3.科學(xué)思維和態(tài)度：學(xué)生在討論金屬資源利用和保護(hù)策略的過(guò)程中，培養(yǎng)了科學(xué)思維和態(tài)度。能夠關(guān)注金屬資源利用和保護(hù)的社會(huì)意義，認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性。

4.團(tuán)隊(duì)合作和交流能力：在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。通過(guò)分享和借鑒他人的想法，拓寬了自己的視野，提高了學(xué)習(xí)的有效性。

5.學(xué)科交叉應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⒔饘俑g和防護(hù)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如物理學(xué)、生物學(xué)等，提高了學(xué)科交叉應(yīng)用能力。能夠從多角度思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

6.可持續(xù)發(fā)展觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解金屬資源利用和保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展觀念，認(rèn)識(shí)到保護(hù)金屬資源對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重要性。在未來(lái)的生產(chǎn)和生活中，能夠積極參與金屬資源的合理利用和保護(hù)工作，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的“金屬資源的利用和保護(hù)”這一課題的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，希望能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)，但教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我使用了圖片和實(shí)際例子來(lái)引起學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在欣賞圖片時(shí)忽略了課程內(nèi)容的導(dǎo)入，因此，我需要考慮更直接有效地將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課程主題上來(lái)?？赡艿母倪M(jìn)方式是，在展示圖片的同時(shí)，提出引導(dǎo)性問(wèn)題，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)思考金屬資源的重要性和利用方式。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了金屬腐蝕原因和防護(hù)方法，但發(fā)現(xiàn)在講解過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解不夠深入。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多的實(shí)際案例和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠更直觀地理解金屬腐蝕的過(guò)程和防護(hù)的原理。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作和金屬防護(hù)策略設(shè)計(jì)，從反饋來(lái)看，學(xué)生的參與度較高，但也有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中注意力不集中，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)的操作指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真參與實(shí)驗(yàn)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠積極提出金屬資源的利用和保護(hù)策略，但討論成果的分享和交流不夠充分。未來(lái)，我將鼓勵(lì)學(xué)生更積極地參與討論，并設(shè)置專(zhuān)門(mén)的分享時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分展示和交流自己的思考。

總的來(lái)說(shuō)，盡管教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，但我相信通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識(shí)，提高他們的實(shí)踐操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解1.例題一：

題目：鐵在與水和氧氣并存時(shí)易生銹，防銹的方法很多，下列措施中，不能防止鋼鐵生銹的是（）

A.在鋼鐵表面涂油

B.鍍上一層不活潑的金屬

C.制成合金

D.經(jīng)常清洗鋼鐵表面

解析：此題考查學(xué)生對(duì)金屬腐蝕原因的理解。鐵在與水和氧氣并存時(shí)易生銹，因此，防銹的方法應(yīng)該是隔絕鐵與水和氧氣的接觸。選項(xiàng)A、B、C都能達(dá)到這個(gè)目的，而選項(xiàng)D經(jīng)常清洗鋼鐵表面并不能防止鋼鐵生銹，因此，答案為D。

2.例題二：

題目：下列哪種物質(zhì)的制備過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成？（）

A.鐵的冶煉

B.銅的冶煉

C.鋁的冶煉

D.鋅的冶煉

解析：此題考查學(xué)生對(duì)金屬冶煉過(guò)程的理解。金屬冶煉是指從金屬礦石中提取金屬的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程中通常會(huì)有新物質(zhì)生成，例如金屬氧化物經(jīng)過(guò)還原反應(yīng)生成金屬。選項(xiàng)A、B、C中都有新物質(zhì)生成，而選項(xiàng)D鋅的冶煉過(guò)程中，鋅的氧化物經(jīng)過(guò)還原反應(yīng)生成鋅，沒(méi)有新物質(zhì)生成，因此，答案為D。

3.例題三：

題目：下列哪種方法不能有效地防止金屬腐蝕？（）

A.涂層防護(hù)

B.陰極保護(hù)

C.合金化

D.增加金屬的純度

解析：此題考查學(xué)生對(duì)金屬防護(hù)方法的理解。涂層防護(hù)、陰極保護(hù)和合金化都是有效的金屬防護(hù)方法，能夠隔絕金屬與腐蝕介質(zhì)的接觸或改變金屬的電化學(xué)性質(zhì)，從而防止金屬腐蝕。而選項(xiàng)D增加金屬的純度并不能有效地防止金屬腐蝕，因?yàn)榻饘俚母g與金屬的純度并無(wú)直接關(guān)系，答案為D。

4.例題四：

題目：金屬資源的開(kāi)采和利用過(guò)程中，下列哪種做法是可持續(xù)發(fā)展的？（）

A.過(guò)度開(kāi)采金屬礦石

B.不加選擇地開(kāi)采金屬礦石

C.回收再利用廢舊金屬

D.禁止開(kāi)采金屬礦石

解析：此題考查學(xué)生對(duì)金屬資源利用和保護(hù)的可持續(xù)發(fā)展觀念的理解。金屬資源的開(kāi)采和利用過(guò)程中，可持續(xù)發(fā)展的做法應(yīng)該是既能滿(mǎn)足人類(lèi)需求，又能保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用。選項(xiàng)A、B、D都不符合可持續(xù)發(fā)展的觀念，而選項(xiàng)C回收再利用廢舊金屬是一種可持續(xù)發(fā)展的做法，因此，答案為C。

5.例題五：

題目：下列哪種措施能有效地減少金屬資源的浪費(fèi)？（）

A.加大金屬礦石的開(kāi)采力度

B.提高金屬的利用率

C.禁止使用金屬制品

D.減少金屬制品的生產(chǎn)

解析：此題考查學(xué)生對(duì)金屬資源有效利用的理解。減少金屬資源的浪費(fèi)，應(yīng)該采取能夠提高金屬利用率的做法。選項(xiàng)A、C、D都不能有效地減少金屬資源的浪費(fèi)，而選項(xiàng)B提高金屬的利用率能夠減少金屬資源的浪費(fèi)，因此，答案為B。課堂1.提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)金屬腐蝕原因、防護(hù)方法、金屬資源利用和保護(hù)策略等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，幫助他們理解和掌握知識(shí)。

2.觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與情況和操作能力。了解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和金屬防護(hù)策略設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)金屬腐蝕原因、防護(hù)方法、金屬資源利用和保護(hù)策略等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。及時(shí)分析測(cè)試結(jié)果，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的過(guò)程中，