第九章 幼兒園組織文化建設課件

第九章幼兒園組織文化建設與團隊建設第九章幼兒園組織文化建設幼兒園組織文化一、幼兒園組織文化的概念幼兒園在其長期發(fā)展過程中形成的，為其組織成員普遍認同并遵循的共同價值觀、精神偏偏及行為方式的總和。它一旦形成便宜成為幼兒園全體員工所共有的和遵循的普遍文化，對全體保教人員產生深遠而持久的影響。二、理解概念應注意的兩個問題:一是價值觀是幼兒園組織文化的核心。二是組織文化的建設是個長期工程。第九章幼兒園組織文化建設幼兒園組織文化的特征

1、意識性（無形性）。2、凝聚性。3、軟約束性4、獨特性。第九章幼兒園組織文化建設組織文化的結構物質文化：組織標志、廠容廠貌、產品特色、組織工藝設備特性、文化體育生活設施即物質層、制度層和精神層。制度文化：管理制度、特殊制度、組織風俗。精神文化：組織價值觀、組織精神、組織風氣、組織目標、組織道德組織文化的三個層次是緊密聯(lián)系的，物質層是組織文化的外在表現(xiàn)和載體，是制度層和精神層的物質基礎；制度層則約束和規(guī)范著物質層及精神層的建設，沒有嚴格的規(guī)章制度，組織文化建設無從談起；精神層是形成物質層和制度層的思想基礎，也是組織文化的核心和靈魂。三者密不可分，相互影響、相互作用、共同構成了組織文化的完整體系。第九章幼兒園組織文化建設幼兒園的精神文化

1、精神文化。即校園文化創(chuàng)設的思想與心理氛圍，包括辦園思想、教育理念等精神層面的內容，包括幼兒園組織團隊精神、組織價值觀、組織風貌、心理素質和審美情趣等內容2、制度文化。制度文化是滲透于幼兒園的各種組織機構和規(guī)章制度中的價值觀念與行為方式。3、幼兒園的的行為文化。行為文化主要是指領導者和具體工作人員在工作中的行為要求和行為規(guī)范。4、幼兒園物質文化。主要包括園里的教育教學設施設備、校園環(huán)境、師生生活設施等5、幼兒園形象文化。是指幼兒園的能力和特征在社會公眾中的反映，是社會公眾對幼兒園的總體評價。第九章幼兒園組織文化建設幼兒園組織文化建設的原則

1、以人為本的的原則。管理者應該確立以尊重人、理解人、關心人、鼓舞人、激勵人、教育人為出發(fā)點和歸宿點的人文管理思想，實施剛柔并濟的管理策略，創(chuàng)造具有親和力的人文環(huán)境。2、內容與形式相統(tǒng)一的原則。反對兩種傾向，一是只顧形式不顧內容，二是只重內容不顧形式。3、普遍性與特殊性相結合的原則。一是注重與社會主流的價值觀、組織精神和要求相一致，另一方面要有自己的特色。4、不斷創(chuàng)新的原則。根據(jù)社會的發(fā)展與進步，在內容上不斷充實，在形式不斷出新。第九章幼兒園組織文化建設幼兒園組織文化建設的主要方法1、榜樣法。通過樹立典型人物、特刊模范和事跡，發(fā)揮黨員、模范的帶頭作用，對好人好事進行直接表揚，對廣大員工提供直觀的學習榜樣的方法。2、激勵法。運用各種激勵手段，激發(fā)員工的動機，以營造良好的氛圍，塑造組織精神的各種途徑與方法?？梢杂觅澰S、獎勵、參與、競賽等方式進行。3、教育法。通過各種教育、宣傳、組織學習、開會傳達等形式，對組織文化的內容與目標進行灌輸?shù)姆椒ā?、感染法。運用一系列文藝活動、體育活動和讀書活動，培養(yǎng)員工的自豪感，使命感，使之在潛移默化中形成集體凝聚力。第九章幼兒園組織文化建設保教人員的任職條件

我國自１９９６年６月１日起施行的、教育部頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》對幼兒園保教人員的任職條件做了具體的規(guī)定。第三十七條幼兒園教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格，并符合本規(guī)程第三十五條規(guī)定。幼兒園教師實行聘任制。第三十八條幼兒園保育員除符合本規(guī)程第三十五條規(guī)定外，還應具備初中畢業(yè)以上學歷，并受過幼兒保育職業(yè)培訓。第三十九條幼兒園醫(yī)務人員除符合本規(guī)定第三十五條規(guī)定外，醫(yī)師應按國家有關規(guī)定和程序取得醫(yī)師資格；醫(yī)士和護士應當具備中等衛(wèi)生學校畢業(yè)學歷，或取得衛(wèi)生行政部門的資格認可；保健員應當具備高中畢業(yè)學歷，并受過幼兒保健職業(yè)培訓。第九章幼兒園組織文化建設保教人員的選聘與任用

1）選聘與任的原則：因事設人、用其所長、任人唯賢、充分信任、寧缺勿濫。2）建立保教人員的任用動態(tài)機制。建立競爭機制，建立獎罰制度。3、教職工的培訓與教育。通過教研活動、觀摩活動、專題講座、開展競賽、以老帶新、參與課題研究等方式進行培訓教育。4、調動保教隊伍的積極性第九章幼兒園組織文化建設幼兒園園長任職條件一）擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，認真貫徹國家的教育方針。熱愛幼兒教育事業(yè)。二）示范性幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長應具備幼兒師范學校（含職業(yè)學校幼教專業(yè)）畢業(yè)及其以上學歷，有五年以上幼兒教育工作經(jīng)歷，并具有小學、幼兒園高級教師職務。其他幼兒園園長應具備幼兒師范學校（含職業(yè)學校幼教專業(yè)）畢業(yè)及以上學歷或高中畢業(yè)并獲得幼兒園教師專業(yè)考試合格證書，有一定幼兒教育工作經(jīng)歷，并具有小學、幼兒園一級教師職務。三）獲得幼兒園園長崗位培訓合格證書。四）身體健康，能勝任工作。第九章幼兒園組織文化建設幼兒園園長主要職責一）貫徹執(zhí)行黨和國家有關幼兒教育的方針、政策以及教育法規(guī)、規(guī)章，堅持正確的辦園方向。二）負責教職工的政治思想工作、職業(yè)道德教育，組織文化、業(yè)務學習；維護教職工的正當權益，關心并逐步改善教職工的生活和工作條件；發(fā)揮教代的作用，調動和發(fā)揮教職工的主動性、積極性和創(chuàng)造性。三）主持幼兒園的保教工作。領導和組織安全保衛(wèi)、衛(wèi)生保健工作，貫徹有關的法規(guī)和規(guī)章，確保幼兒在園安全、衛(wèi)生和健康；領導和組織教育工作，貫徹執(zhí)行國家幼兒園課程標準，促進幼兒身心和諧發(fā)展。四）領導和組織行政工作，包括工作人員的考核、任免和獎懲及園舍、設備和經(jīng)費管理等。五）密切與家長和社區(qū)的聯(lián)系，向家長和社區(qū)宣傳正確的教育思想和科學育兒知識，爭取家長和社區(qū)支持幼兒園工作。第九章幼兒園組織文化建設幼兒園園長崗位要求一）堅持黨的基本路線，擁護黨的十一屆三中全會以來的方針政策。努力學習建設有中國特色社會主義理論。二）熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛幼兒，尊重、依靠、團結教職工。三）實事求是，公正廉潔，嚴于律己，以身作則，作風民主。四）敬業(yè)守職，努力學習，積極進取，勇于改革創(chuàng)新。第九章幼兒園組織文化建設幼兒園園長崗位專業(yè)要求：一）正確領會和掌握國家的教育方針、政策和法規(guī)的基本精神，熟悉幼兒教育法規(guī)和規(guī)章，堅持依法辦園。二）有一定的幼兒衛(wèi)生、心理和教育的基本理論，了解和掌握幼兒身心發(fā)展和教育的基本規(guī)律，有正確的教育觀念。正確掌握國家幼兒園課程的主要內容和基本精神，并能組織實施。三）有幼兒園科學管理的基本知識。第九章幼兒園組織文化建設幼兒園園長崗位能力要求一）能根據(jù)黨和國家的有關方針、政策和法規(guī)、規(guī)章結合本園實際，制訂本園發(fā)展規(guī)劃和工作計劃并組織實施。二）有管理和指導保教工作的能力。能組織管理幼兒園衛(wèi)生保健工作；指導教師制訂適合幼兒發(fā)展水平的教育計劃；正確評析保育教育工作；組織開展有效的教研工作，幫助保教人員提高業(yè)務水平，改進保教工作。三）有一定的組織協(xié)調能力。能調動教職工的積極性，善于依靠和動員家長、社區(qū)等各方面的力量參與和支持幼兒園建設。第九章幼兒園組織文化建設幼兒園園長的任命與聘任

園長的任命和聘用權屬于幼兒園的創(chuàng)辦單位。由地方政府設置的幼兒園，由市、區(qū)教育局直接任命或聘任，或由市、區(qū)教育局同意，由幼兒園教職工代表大會選舉推薦，報教育局批準任命。由非地方人民政府設置的幼兒園，可以采用公開招聘、人事主管部門推薦任命，并將所聘任園長的資料報教育行政部門備案。幼兒園園長的任期為2——4年，可連任，任期滿后，主管部門可根據(jù)平時對幼兒園工作的督導檢查，教代會對園長的評議和任期目標實現(xiàn)情況進行綜合考核，做出連任或離任的決定。如園長在任期要求辭職，必須向主管部門提出書面申請，經(jīng)批準后可離職。第九章幼兒園組織文化建設幼兒園領導班子建設

根據(jù)《全日制、寄宿制幼兒園編制標準規(guī)定》，3個班以下的幼兒園設1人，4個班以上的幼兒園一般設2人，10班以上的寄宿制幼兒園可設3人。1）建設結構合理的領導班子第一、梯形的年齡結構。不同的年齡的干部具有不同的閱歷，因而具有不同的優(yōu)勢。第二、互補的知識結構，應根據(jù)不同部門、不同層次的具體情況和實際需要配備有不同知識的領導成員，以達到各盡所能，知識互補的目的。第三、配套的專業(yè)結構。根據(jù)組織管理職能的需要，由不同專業(yè)特長的成員合理組成，形成一個補充調濟、門類齊全、成龍配套的領導整體。第四、疊加的