《圖形創(chuàng)意設(shè)計》課程標(biāo)準(zhǔn)

《圖形創(chuàng)意設(shè)計》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：圖形創(chuàng)意設(shè)計課程代碼：600311005授課模式:理論實踐√理論+實踐√總學(xué)時數(shù)：60理論課學(xué)時：20實踐課學(xué)時：40學(xué)分?jǐn)?shù)：4適用專業(yè)：廣告藝術(shù)設(shè)計專業(yè)執(zhí)筆教師：編制(修訂)單位：編制(修訂)日期：2023.8教研室初審：系（部）審核：學(xué)院審定：一、課程性質(zhì)《圖形創(chuàng)意設(shè)計》是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，是學(xué)生將來從事藝術(shù)設(shè)計所必需具備的重要基本素質(zhì)課。二、課程定位圖形創(chuàng)意設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重要課程之一。它是一門綜合性的課程。要求學(xué)生掌握圖形創(chuàng)意設(shè)計的基本概念、原理、用途以及設(shè)計的基本內(nèi)容和要求。圖形作為各項設(shè)計活動中的基本元素之一，體現(xiàn)著設(shè)計的本質(zhì)屬性和表現(xiàn)技能，并在各項設(shè)計中發(fā)揮著重要作用?；诮滩牡幕A(chǔ)上，系統(tǒng)地講授圖形設(shè)計的有關(guān)概念、設(shè)計方法、表現(xiàn)形式、課程操作等方面的知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠充分了解圖形設(shè)計的方法和技巧，并著重從中國傳統(tǒng)文化理念出發(fā)結(jié)合本民族特點去理解和創(chuàng)意藝術(shù)思維，從而為以后的設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。本課程是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程體系中的一門專業(yè)課程，是第一學(xué)期開始必須開設(shè)的一門重要課程，學(xué)生在第一學(xué)期進入大學(xué)一年級，并學(xué)習(xí)了前導(dǎo)課程：設(shè)計素描、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成，有了這些先導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，為以后設(shè)計課程的開設(shè)打下了基礎(chǔ)，同時為后續(xù)課程如標(biāo)志設(shè)計、版式設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、VI設(shè)計等課程做了準(zhǔn)備和鋪墊。與該課程聯(lián)系較為緊密的平行課程有：前導(dǎo)課程：設(shè)計素描、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成；后續(xù)課程：標(biāo)志設(shè)計、版式設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、VI設(shè)計，通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生能了解圖形的相關(guān)知識，熟練掌握圖形創(chuàng)意的方法，并能夠完成以圖形，為核心的視覺傳達基本要素設(shè)計，為后續(xù)的設(shè)計課程奠定基礎(chǔ)。三、課程設(shè)計思路本課程的設(shè)計思路是根據(jù)圖形設(shè)計的對象和任務(wù)安排的。教學(xué)內(nèi)容涵蓋圖形與之相關(guān)的創(chuàng)意表達及其制作的理論及實踐。本課程除了圖形的講解以外，還滲透進入設(shè)計創(chuàng)意及表達等練習(xí)，并融入思政教育環(huán)節(jié)，不僅加強學(xué)生對于設(shè)計本身整體的把握，而且建立正能量的藝術(shù)設(shè)計觀念。此外，教師還搜集整理與課程進度相適應(yīng)的實際案例片段，以提高學(xué)生分析作品的能力。本課程要求學(xué)生進行圖形創(chuàng)意的理論、圖形表達的基本方法及技巧：（1）掌握理論：首先要求掌握理論知識。（2）圖形表達方法、技巧實踐操作：要求學(xué)生進行圖形的不同類別練習(xí)，使學(xué)生能夠很好的應(yīng)用于實踐中，可提高學(xué)生實戰(zhàn)能力。通過本課程的考核，全面反映學(xué)生了解和掌握圖形設(shè)計基本理論知識、對于藝術(shù)設(shè)計中審美的能力、運用圖形中的創(chuàng)意的技巧和方法、原則的能力。四、課程基本目標(biāo)1、通過了解圖形設(shè)計的相關(guān)知識，熟練掌握圖形創(chuàng)意的方法，并能夠完成以圖形為核心的視覺傳達基本要素設(shè)計，按照高校的特點培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，能夠創(chuàng)意和制作出完整的圖形作品。2、掌握圖形設(shè)計的創(chuàng)意規(guī)律和表現(xiàn)形式法則、及常見圖形識讀方法。為廣告公司、印刷與出版公司、企劃設(shè)計部門的平面設(shè)計師、電腦繪圖員、美術(shù)設(shè)計員、媒介助理等技術(shù)和服務(wù)崗位打下圖形設(shè)計的基礎(chǔ)。3、課程的專業(yè)能力與職業(yè)能力目標(biāo)（1）綜合能力：掌握一般圖形的創(chuàng)意、表現(xiàn)、說明、識別能力（2）分項能力：圖形的表現(xiàn)能力；識讀和表現(xiàn)圖形的能力以及團結(jié)協(xié)作解決問題的能力；綜合素質(zhì)能力。4、課程的專業(yè)素質(zhì)目標(biāo)（1）職業(yè)素質(zhì)：具有愛崗敬業(yè)、團隊合作、遵章守紀(jì)的良好職業(yè)道德；具備從事本專業(yè)工作的安全生產(chǎn)、環(huán)境保護等意識；具有對新知識、新技能的學(xué)習(xí)能力；具有一定的運用計算機處理工作領(lǐng)域內(nèi)信息和技術(shù)的能力；具有吃苦耐勞的品質(zhì)，開拓進取的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神；具有一定的社會交往能力和人際溝通能力。（2）職業(yè)能力和知識：能應(yīng)用Photoshop、CorelDraw等軟件進行圖形設(shè)計；5.職業(yè)技能證書考核要求：無五、課程的載體教學(xué)過程中學(xué)生要完成的任務(wù)周次學(xué)時數(shù)實驗實訓(xùn)項目實驗實訓(xùn)主要內(nèi)容二3點、線、面、肌理等圖形基本的形態(tài)語言分析經(jīng)典作品創(chuàng)意的原理和作用，利用基礎(chǔ)圖形語言進簡單的行圖形設(shè)計三3圖形表現(xiàn)的基本形態(tài)語言（點、線、面）之間的互換整合運用點、線、面基礎(chǔ)形態(tài)語言進行圖形的創(chuàng)意設(shè)計四3圖形創(chuàng)意中形態(tài)語言的視覺表現(xiàn)和應(yīng)用運用單形元素和字意進行圖形創(chuàng)意設(shè)計五3圖形創(chuàng)意的創(chuàng)造性思維——發(fā)散運用圖形語言進行接近綜合聯(lián)想設(shè)計六3圖形創(chuàng)意的創(chuàng)造性思維——聯(lián)想運用圖形語言進行類比對比聯(lián)想設(shè)計七3創(chuàng)意思維的方式理解有關(guān)想象、重構(gòu)、變形的圖形創(chuàng)意設(shè)計八3創(chuàng)意思維的方法——形的可塑性和想象特定條件下的圖形創(chuàng)意設(shè)計（環(huán)保主題招貼海報）九3創(chuàng)意思維的方法——形的多角度定位特定條件下的圖形創(chuàng)意設(shè)計（民族品牌形象識別）十3圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)技巧——同構(gòu)正負(fù)圖形創(chuàng)意設(shè)計十一3圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)技巧——異構(gòu)文字圖形創(chuàng)意設(shè)計十二3圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)技巧——結(jié)構(gòu)物體形態(tài)固有屬性圖形創(chuàng)意設(shè)計十三3圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)技巧——解構(gòu)物體形態(tài)解剖屬性圖形創(chuàng)意設(shè)計十四3圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)技巧——重構(gòu)設(shè)定語言下圖形創(chuàng)意設(shè)計十五3廣告設(shè)計中圖形創(chuàng)意綜合訓(xùn)練綜合案例訓(xùn)練（文化自信主題圖形設(shè)計）六、先修課程設(shè)計素描、設(shè)計色彩、構(gòu)成藝術(shù)、PHOTOSHOP 七、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時安排1.課程主要內(nèi)容說明（以下內(nèi)容分別采用教師講解、演示——學(xué)生模仿——學(xué)生獨立繪制——教師指導(dǎo)、總結(jié)的形式）主要內(nèi)容包括：圖形表現(xiàn)的基本形態(tài)語言、圖形創(chuàng)意中形態(tài)語言的視覺表現(xiàn)和應(yīng)用、圖形創(chuàng)意的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)意思維的方式、圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)技巧等方面知識內(nèi)容。2.課程組織安排說明（1）通過“教師講授理論—案例分析—教師演示—學(xué)生模仿—學(xué)生獨立繪制—實例模擬—創(chuàng)作設(shè)計—教師總結(jié)”的組織安排（2）依據(jù)工作崗位，設(shè)置課程。課程內(nèi)容的選取依據(jù)就業(yè)崗位及相關(guān)的工作任務(wù)所需要的知識、能力和素質(zhì)要求，內(nèi)容的組織與安排遵循實際工作過程所需要的知識前后順序來安排。3.課程教學(xué)內(nèi)容周次教學(xué)時數(shù)主要內(nèi)容課后作業(yè)講授實驗實訓(xùn)測試一400圖形創(chuàng)意概述收集優(yōu)秀的圖形創(chuàng)意的視覺語言和組成形式，繪制相應(yīng)的練習(xí)二130圖形創(chuàng)意的基礎(chǔ)研究分析經(jīng)典作品創(chuàng)意的原理和作用，利用基礎(chǔ)圖形語言進簡單的行圖形設(shè)計三130圖形創(chuàng)意的視覺原理運用點、線、面基礎(chǔ)形態(tài)語言進行圖形的創(chuàng)意設(shè)計四130圖形創(chuàng)意的視覺表現(xiàn)運用單形元素和字意進行圖形創(chuàng)意設(shè)計五130圖形創(chuàng)意的創(chuàng)造性思維（一）運用圖形語言進行接近綜合聯(lián)想設(shè)計六130圖形創(chuàng)意的創(chuàng)造性思維（二）運用圖形語言進行類比對比聯(lián)想設(shè)計七130創(chuàng)意思維的方式理解有關(guān)想象、重構(gòu)、變形的圖形創(chuàng)意設(shè)計八130創(chuàng)意思維的方法（一）特定條件下的圖形創(chuàng)意設(shè)計（環(huán)保主題招貼海報）九130創(chuàng)意思維的方法（二）特定條件下的圖形創(chuàng)意設(shè)計（民族品牌形象識別）十130圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)技巧（一）正負(fù)圖形創(chuàng)意設(shè)計十一130圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)技巧（二）文字圖形創(chuàng)意設(shè)計十二130圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)技巧（三）物體形態(tài)固有屬性圖形創(chuàng)意設(shè)計十三130圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)技巧（四）物體形態(tài)解剖屬性圖形創(chuàng)意設(shè)計十四130圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)技巧（五）設(shè)定語言下圖形創(chuàng)意設(shè)計十五130圖形創(chuàng)意綜合訓(xùn)練綜合案例訓(xùn)練（文化自信主題圖形設(shè)計）八、教學(xué)方法教學(xué)以多元化的教學(xué)方法，體現(xiàn)出注重課程過程的參與性，從思維、意識形態(tài)、設(shè)計能力、手繪創(chuàng)作能力，并融入思政主題設(shè)計內(nèi)容；從關(guān)注生活、關(guān)注身邊的工業(yè)產(chǎn)品事物等方面培養(yǎng)對學(xué)生的創(chuàng)新能力與設(shè)計表達能力，突顯課題設(shè)計在教學(xué)中的真實價。主要采用以下的教學(xué)方式：講授、講解式：講授專業(yè)的知識、方法及技能；講解優(yōu)秀作品；提高設(shè)計的理解能力、培養(yǎng)的觀察能力和創(chuàng)造性地解決復(fù)雜設(shè)計問題的能力。多媒體教學(xué)：運用多媒體教學(xué)手段提高教學(xué)效果。要求學(xué)生對創(chuàng)意、形式、風(fēng)格、色彩、技法等方面有著極其敏銳洞察力，所以在教學(xué)上必須運用視、聽等多種媒體，增強案例的感染力，達到較好的教學(xué)效果。項目驅(qū)動的教學(xué)模式：本課程中的課題應(yīng)用設(shè)計和綜合項目課題設(shè)計是模擬真實的設(shè)計師工作任務(wù)而設(shè)置的，從而獲得較直觀的工作體驗，積累專業(yè)經(jīng)驗，提高設(shè)計思維與制作能力，加強相應(yīng)的職業(yè)行動能力。直觀演示法：在技法教學(xué)中，教師親自示范，有的技法即使不用講解，可以演示一目了然，而且增強了學(xué)生悟性，結(jié)合范畫與作品賞析，直觀演示法效果更加鮮明。觀摩式教學(xué)：自我陳述、展覽、答疑。以學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)意概念、草圖、老師評語，形成展示教學(xué)過程，學(xué)生思考過程。每次課程結(jié)束之后，全部學(xué)生作業(yè)在展廳做展示。老師根據(jù)學(xué)生作業(yè)集中講評。九、教學(xué)評價方式1．考核方式本課程采用平時與階段考試相結(jié)合的考評方式：考核能有效檢查學(xué)生對課程基本原理、基本知識的掌握程度，檢測學(xué)生運用基本原理分析，解決問題的能力及思政主題設(shè)計能力，主要體現(xiàn)在平時對案例的討論練習(xí)和基本技能實訓(xùn)中。因此應(yīng)注重平時教學(xué)過程階段的評定，將平時考查與階段和期末考試成績有機結(jié)合，綜合評定學(xué)生期末總成績。2．成績評定⑴平時考核項目總成績=德育成績40%+智育成績60%（注：總成績中含思政主題設(shè)計10%）（2）教學(xué)過程評價該課程能較好地將理論知識用于實踐，通過實訓(xùn)更好地檢驗理論知識，教學(xué)中去啟發(fā)訓(xùn)練學(xué)生的表現(xiàn)技巧，通過教師作業(yè)點評，學(xué)生小組討論對作業(yè)作品進行認(rèn)真的分析和總結(jié)，同時可開展小型的作品展評。演練：學(xué)生以完成一張作品為一個演練過程的結(jié)束，也就完成一個得分點。學(xué)生在本課程完成相應(yīng)的圖形創(chuàng)意作品及期末考試設(shè)計作品，有6個得分點，每個得分點是10分，總計60分，階段測試作為重點按60%記入。在學(xué)生的作品設(shè)計中應(yīng)根據(jù)不同的設(shè)計要求開展含有思政主題的設(shè)計，如環(huán)境保護主題海報圖形設(shè)計，民族品牌標(biāo)志圖形設(shè)計，文化自信主題圖形設(shè)計，正確的人生價值觀主題圖形設(shè)計等內(nèi)容，并列入平時成績和期末成績的考核標(biāo)準(zhǔn)中。（3）課程成績形成方式總成績=德育成績40%+智育成績60%（注：總成績中含思政主題設(shè)計10%）十、課