心理健康教育談話記錄

。號(hào)”，要正確地對(duì)待同學(xué)們給你的“綽號(hào)”。如果有損-可編輯修改-。我覺得做什么事情都缺乏信心，就怕做不好問題分析輔導(dǎo)內(nèi)容-可編輯修改-。效果性格變的開朗，有明這與其家庭中父母有了弟弟后，對(duì)她的關(guān)心可以選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，蘭，居里夫人等都為人類做出了男人無法比-可編輯修改-。這孩子在平時(shí)放不開，心理負(fù)擔(dān)太重，老怕別人笑話她，人首先要自信，然后別人才能認(rèn)可你。你看你做事認(rèn)真，心地善良，關(guān)心集體，其實(shí)很多同學(xué)都比不過你很優(yōu)秀的。另外，大膽與大家接觸，你再看是不-可編輯修改-。慢慢的恢復(fù)了很多自信心，這孩子上課注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，-可編輯修改-。期望值也就高了?？墒呛⒆赢吘共荒芾斫饧议L(zhǎng)的-可編輯修改-。你做得很一般了，離爸爸媽媽的目標(biāo)太遠(yuǎn)。爸爸喜歡你，希望你長(zhǎng)大有出息，自然要求也高了。增長(zhǎng)，標(biāo)準(zhǔn)會(huì)更高。其實(shí)我們自己也要這樣來要才會(huì)做得更好。所以你首先要正視自己，然后再與家長(zhǎng)溝通，在班主任老師的協(xié)助下，孩子與家長(zhǎng)進(jìn)行了商，達(dá)成了同識(shí)。孩子明白了父母的用心，做-可編輯修改-。這孩子平時(shí)學(xué)習(xí)上反應(yīng)都還行，知識(shí)掌握也了考試，成績(jī)就不理想。主要原因是他父親曾在以前考試后，對(duì)他有過過激的話語，還打過他，所以導(dǎo)致他心你爸爸很愛你。他會(huì)打你、罵你，那是爸爸恨鐵不成鋼，你不用害怕。只要你盡力去做，放下心理負(fù)擔(dān)，放開手去做，-可編輯修改-。這孩子是班干部，在管理班級(jí)事務(wù)時(shí)，比較你有些地方做的可能不太好，使同學(xué)們對(duì)你該學(xué)會(huì)謙讓、寬容，不要斤斤計(jì)較。如果同學(xué)們也要堅(jiān)持下去，日久見人心，大膽一試吧！-可編輯修改-。這其實(shí)就是自我中心所導(dǎo)致的。自我中心是問問題分析庭中形成的這種自我中心的個(gè)性使他們?cè)谌穗H4．結(jié)合實(shí)際生活，指導(dǎo)小學(xué)生人際交往的原則和技巧，識(shí)能力，使對(duì)自己的認(rèn)識(shí)比較接近現(xiàn)實(shí)，能愉快地接受自己，-可編輯修改-。效果開始正確的看待和評(píng)價(jià)別人，不再任何事都以自我為中心。這個(gè)孩子較為柔弱，在受到同學(xué)欺負(fù)后，經(jīng)常-可編輯修改-。你要清楚，一味地忍讓非但不能解決問題，反的不滿。當(dāng)遭到其他同學(xué)的欺負(fù)時(shí)，要敢于用語言表示度，制止對(duì)方的侵犯如果看到被欺負(fù)的人如此堅(jiān)強(qiáng)，一輔導(dǎo)你以避讓為主，不要和他人正面交鋒，這固然是一內(nèi)時(shí)，受欺負(fù)的孩子表現(xiàn)出一些勇敢的反擊行為，也能讓人震容從而停止欺負(fù)行為。。你還可以主動(dòng)地向老師和家長(zhǎng)尋求幫助，尤其是要敢于在老師面前揭發(fā)他們的欺負(fù)行為你，也不要怕，繼續(xù)將向老師反映情況，讓老師幫一開始，他還只是向老師尋求幫助，慢慢的他也敢于面對(duì)，-可編輯修改-。庭、在同伴中慢慢變得像個(gè)“小皇帝”。別人說不得，而他卻目中無人，動(dòng)不動(dòng)就打人。該生以自我為中心，不接受別人的意見，他并沒有認(rèn)識(shí)到來學(xué)校是來學(xué)知化的，更沒想到來學(xué)校是要遵守紀(jì)律的。對(duì)待子的批評(píng)教育是不能解決問題的，解鈴還須庭的病癥，需要家庭的密切配合，學(xué)生的健康人2、向父母了解孩子的成長(zhǎng)過程，尤其是重大事件；3、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意7、制定行為目標(biāo)，加強(qiáng)自我管理能力；-可編輯修改-。基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)：改善了攻擊性行為，促問問題分析外活動(dòng)去了，可他卻一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆。他不們一起玩,不合群。（由班主任帶來的）生活在一起，他們與能給自己保護(hù)和支持的成護(hù)，不讓孩子與其他“壞孩子”來往，怕孩子-可編輯修改-。給他們提供交往技能較高的同伴做榜樣，再給衣服穿得漂亮，就說人家是出風(fēng)頭；看到別人成績(jī)比自己好，就說人家是考試作弊；看到別人比自己行，超過自己就不愉快、焦慮，總想發(fā)泄或攻擊他人。這些表現(xiàn)其-可編輯修改-。你要學(xué)會(huì)善于取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。在自己，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。不要把學(xué)習(xí)中最優(yōu)秀動(dòng)力。在與他人相處的時(shí)候，不要僅僅拿自己的長(zhǎng)的短處比較，而要注意發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己-可編輯修改-。有一個(gè)毛病，就是愛生氣，而且小心眼，特別能記-可編輯修改-。問題問題分析輔導(dǎo)內(nèi)容帶來）有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪叫聲，故意破壞紀(jì)律以引起他人的父親在外地工作，很少回家。而母親對(duì)他的教育簡(jiǎn)單粗暴，母子間的交流很少，學(xué)習(xí)上對(duì)他的關(guān)心和督促更少家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑、散漫的個(gè)性。進(jìn)入學(xué)校后，又因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣較差，經(jīng)常受到批評(píng)、生了逆反心理，變得性格孤僻，行為偏激，自暴自情況，并希望家長(zhǎng)改變教育的方法，多加引-可編輯修改-。勵(lì)，推動(dòng)他養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的好習(xí)慣，他感受到了老師、同學(xué)、家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)他的關(guān)愛，表-可編輯修改-。值日等，而這些事情如處理不好，極易得罪同學(xué)。他覺察到了自己行為帶給他人的反應(yīng)，要學(xué)會(huì)尊重別人，練習(xí)表達(dá)自己真正的感覺想法，認(rèn)識(shí)對(duì)別人的認(rèn)自己的責(zé)任，學(xué)習(xí)喜歡自己肯定自己的能力談話對(duì)象年齡談話對(duì)象年齡-可編輯修改-。輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間中心。雖說是一個(gè)女孩子，可她的個(gè)性卻一點(diǎn)不像皮、好動(dòng)，喜歡接老師的話，而且總在當(dāng)面或背地師起綽號(hào)。她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，但也不像一習(xí)不感興趣。她想學(xué)卻不勤奮，有目標(biāo)但缺乏毅力非常重要的地位。在談心過程中，我一直肯定她的優(yōu)點(diǎn)她充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時(shí)誠懇地指出她的不足她必須改掉給同學(xué)、老師取綽號(hào)的壞毛病，上課專心，習(xí)，給予明確的努力方向，希望在潛移默化之中實(shí)施教她能認(rèn)真學(xué)習(xí)了，也不給同學(xué)取綽號(hào)，學(xué)習(xí)成績(jī)真-可編輯修改-。得好，班上也沒有學(xué)習(xí)氣氛，自己太倒霉遇到了這一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較好，總是名列班級(jí)前茅。上后，他還是按照以前的學(xué)習(xí)方法，寫生字、做作業(yè)，作問題分析問題分析輔導(dǎo)內(nèi)容原因完全是新?lián)Q的老師老師沒有以前的老師教得好，班學(xué)習(xí)氣氛，自己太倒霉被遇到了這個(gè)老師，度、運(yùn)氣等。把這些進(jìn)行分類：來自于內(nèi)部的稱之為內(nèi)外部的則為外因，另外，根據(jù)能否被我們控制的原則，-可編輯修改-。正確的歸因是過去的事情的完美結(jié)局，更是我還是以前的我呀！為什么她們都不理我呢？對(duì)我、排擠我，還聯(lián)合起來欺負(fù)我！-可編輯修改-。劉明軒從小就是父母的掌上明珠，由于學(xué)習(xí)成問題分問題分析輔導(dǎo)內(nèi)容不長(zhǎng)，到了二年級(jí)時(shí)，劉明軒再也找不到那種眾星捧月的感覺了：做值日、大掃除時(shí)，同學(xué)們覺得她什么事都不干，不喜4)理解友誼是靠雙方一起建立的，沒有單方面的，如果你對(duì)他人表現(xiàn)出友好，自然回得到回報(bào)，但反之，表現(xiàn)出冷漠的話，正，虛心向周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，迎得周圍人的表揚(yáng)，同-可編輯修改-。問問題分析在思想上有欠缺。成績(jī)?cè)诎嗬锱琶粌?yōu)，自制力差，膽小，-可編輯修改-。談心：你可能較在意別人的看法，也許對(duì)你父輔導(dǎo)輔導(dǎo)內(nèi)容候，我就是按照老師的要求，做好作業(yè)。不管是怎樣的都一律寫在本子上，這樣，我努力了一學(xué)期，成績(jī)就友，記?。簞?wù)必要堅(jiān)持一學(xué)期這么做，否則呀，你又-可編輯修改-。問在思想上有欠缺。成績(jī)?cè)诎嗬锱琶粌?yōu)，自制力差，膽小，題分析談心：你可能較在意別人的看法，也許對(duì)你父高興，你也許也聽進(jìn)了父母的批評(píng)和建議，輔導(dǎo)內(nèi)候，我就是按照老師的要求，做好作業(yè)。不管是怎樣的容都一律寫在本子上，這樣，我努力了一學(xué)期，成績(jī)就友，記?。簞?wù)必要堅(jiān)持一學(xué)期這么做，否則呀，你又-可編輯修改-。咨詢問題我覺得別人給我起問題影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步，也可能該某分析輔導(dǎo)內(nèi)容心理輔導(dǎo)效果班級(jí)內(nèi)善意的綽號(hào)多了，有損同-可編輯修改-。我覺得別人不喜歡我，我已經(jīng)與他們保持距離難，李寒剛到我們學(xué)校，學(xué)校變了，環(huán)境變了，經(jīng)重心，重視基礎(chǔ)。其二，課堂上創(chuàng)造參與的機(jī)答能夠解決的問題、主題班會(huì)讓她發(fā)言等，讓她知道“其三，給予展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)。李寒體-可編輯修改-。心理輔導(dǎo)效果學(xué)習(xí)的任務(wù)越來越重，難度越來越難，壓力越來越大，李寒同學(xué)在課堂上注意力不集中，不聽講，課堂課后不整天不寫一個(gè)字，不講衛(wèi)生，不愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，但他的腦聰明。（班主任帶來）-可編輯修改-。該孩子從小跟外婆在農(nóng)村生活，沒有在正規(guī)育，沒有接受良好的學(xué)前教育，一直到入學(xué)年齡，這里來讀書。另外，該孩子的年齡偏小，也通過對(duì)他的教導(dǎo)，關(guān)心，發(fā)現(xiàn)他有時(shí)好，有時(shí)壞