第六章第二節(jié)積極促進(jìn)幼兒的心理健康（教案）-《幼兒心理學(xué)》（人教版第二版）

《幼兒心理學(xué)》教案課題第六章第二節(jié)積極促進(jìn)幼兒心理健康課型新授課時(shí)1課時(shí)授課班級(jí)授課時(shí)間授課教師教材分析本小節(jié)是來(lái)自幼兒師范學(xué)校課本《幼兒心理學(xué)》第二版王振宇主編，本課程旨在使學(xué)生初步掌握幼兒園教學(xué)工作必需的心理學(xué)知識(shí)，適合中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。依據(jù)《新綱要》的理念：學(xué)習(xí)興趣、情感、態(tài)度、能力、方法比知識(shí)更重要。心理學(xué)研究表明：孩子的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力在幼兒園就開始形成了。抓住這一心理發(fā)展關(guān)鍵期對(duì)幼兒進(jìn)行自助、互助的心理健康教育知識(shí)和技能培養(yǎng)既符合新綱要求精神，又能取得事半功倍的效果。幼兒教育要為孩子的一生做準(zhǔn)備，為孩子的可持續(xù)性發(fā)展保駕護(hù)航。本節(jié)課將從心理體驗(yàn)開始聊情緒話題，引導(dǎo)學(xué)生在案例中感知體驗(yàn)不同的情緒帶來(lái)的不同的心理感受。通過(guò)討論案例，幫助學(xué)生獲得情緒自控和互助的技能。學(xué)情分析現(xiàn)代孩子由于家庭生活和物質(zhì)生活的優(yōu)越，而越來(lái)越缺乏滿足感，常常因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)想法沒有得到滿足而無(wú)理取鬧。隨著他們心中負(fù)面情緒的堆積而產(chǎn)生心理問(wèn)題。在幼兒時(shí)期加強(qiáng)心理健康教育，學(xué)習(xí)嘗試控制調(diào)節(jié)自己的情緒，將會(huì)給孩子帶來(lái)一生的幸福和健康。本章節(jié)內(nèi)容與我們的生活息息相關(guān)，采用生活中的實(shí)際案例進(jìn)行課程講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)心理健康教育在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的意義；2.掌握促進(jìn)幼兒的心理健康的有效方法；3.樹立心理自助的意識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，努力培養(yǎng)心理健康的兒童。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)如何促進(jìn)幼兒的心理健康；如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)方法講授法、討論法、舉例法課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、導(dǎo)學(xué)案、教案等教學(xué)媒體本章節(jié)PPT、案例

教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題視頻導(dǎo)入：[兒童常見的心理問(wèn)題]/v?vid=12244524154657245854&pd=pcshare&hkRelaunch=p1%3Dpc%26p2%3Dvideoland%26p3%3Dshare_input觀看視頻。通過(guò)視頻自然引出本節(jié)課關(guān)于“兒童心理健康”的有關(guān)話題?；顒?dòng)二：調(diào)動(dòng)思維探究新知一、關(guān)注幼兒的心理健康（一）注意兒童情緒發(fā)展的任務(wù)與年齡階段相適應(yīng)年齡任務(wù)體驗(yàn)出生～1.5歲獲得信任感，克服不信任感希望1.5~3歲獲得自主感，克服羞怯感意志3~6歲獲得主動(dòng)感，克服愧疚感目的（二）形成新的依戀教師與幼兒之間形成新的依戀，有助于鼓勵(lì)兒童在新環(huán)境中的適應(yīng)行為，有利于他們探索新環(huán)境，并與其他小朋友進(jìn)行交往。出發(fā)點(diǎn)：兒童的需要，不是教師本人的需要。（三）幫助兒童集中注意力引起兒童心神不寧和注意力不集中的原因有：緊張和焦慮。維護(hù)兒童注意力的最有效的手段是：游戲。（四）多與家長(zhǎng)溝通二、幫助幼兒克服情緒危機(jī)（一）妥善處理分離焦慮分離焦慮指的是兒童在與養(yǎng)育者分離時(shí)產(chǎn)生的強(qiáng)烈負(fù)面情緒，具體表現(xiàn)為害怕、退縮、哭泣等。家長(zhǎng)晚接孩子時(shí)的分離焦慮強(qiáng)度可能比早晨與家長(zhǎng)分離時(shí)更強(qiáng)烈。（二）敏銳覺察幼兒情緒幼兒的美術(shù)作品是反映其情緒的重要途徑（兒童畫—晴雨表）（三）關(guān)心單親家庭的幼兒1.增強(qiáng)文化意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代家庭的多元性，無(wú)論孩子生活在什么結(jié)構(gòu)的家庭中，都要一視同仁，既不歧視單親家庭的兒童，也不要過(guò)度關(guān)注。2.幫助兒童認(rèn)識(shí)到，父母離婚是他們倆之間的事，原因與孩子無(wú)關(guān)。3.在組織活動(dòng)時(shí)，盡量邀請(qǐng)雙方家長(zhǎng)前來(lái)參加活動(dòng)。（四）幫助兒童了解死亡幼兒對(duì)死亡的認(rèn)識(shí)：1.不理解死亡；2.帶著強(qiáng)烈的自我中心和感情色彩理解死亡；3.認(rèn)識(shí)到死亡就是生命的結(jié)束，并表現(xiàn)出對(duì)死亡事件的傷心、恐懼。小組討論：如何幫助幼兒度過(guò)分離焦慮期？入園前的家訪、參觀幼兒園；轉(zhuǎn)移目標(biāo)（玩各種玩具）；給予認(rèn)同和擁抱（擁抱方式，抱著孩子、拍拍他的背，和他說(shuō)說(shuō)話

，讓他了解你知道他很傷心，你可以陪他、幫他打電話給媽媽，給孩子充分的安全感。）思考：怎樣在實(shí)際生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)死亡。引導(dǎo)學(xué)生將書本的理論知識(shí)運(yùn)用到后期實(shí)際生活中?；顒?dòng)三：調(diào)動(dòng)思維探究新知三、幫助兒童掌握社會(huì)性技巧（一）培養(yǎng)兒童的移情能力培養(yǎng)幼兒移情的有效手段之一是鼓勵(lì)角色扮演。（二）幫助兒童積累分享的經(jīng)驗(yàn)正確處理幼兒之間因資源問(wèn)題引發(fā)的沖突，最根本的出路是幫助他們積累分享的經(jīng)驗(yàn)。兒童認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人都有自己的權(quán)利，這些權(quán)利是平等的，是需要互相尊重的。（三）幫助邊緣兒童提高社交技巧邊緣兒童：一些沉默寡言或過(guò)于頑皮、脾氣暴躁的孩子。這些孩子處于正常孩子與非正常孩子之間的邊緣地帶。四、維護(hù)兒童的自尊1.概述：自尊是對(duì)自我評(píng)價(jià)的接受程度。幼兒的自尊，首先來(lái)自周圍人對(duì)他的評(píng)價(jià)，特別是父母的評(píng)價(jià)；其次是幼兒教師；再次來(lái)自同伴。2.為了維護(hù)幼兒的自尊，教師要注意以下幾點(diǎn)：（1）接納和關(guān)心所有幼兒教師對(duì)幼兒的態(tài)度，正是幼兒形成自尊的源泉。（2）肯定和認(rèn)可幼兒肯定和認(rèn)可幼兒是建立幼兒自尊的首要方法。教師在與幼兒互動(dòng)時(shí)，采用鼓勵(lì)的方式，是提升幼兒自尊的最有效方法。（3）尊重幼兒尊重幼兒，主要指要尊重幼兒的權(quán)利。（游戲權(quán)、選擇權(quán)、體驗(yàn)權(quán)、知情權(quán)）五、愛護(hù)特殊兒童（一）幫助注意力障礙的兒童發(fā)展自控能力；（二）指引情緒障礙的兒童度過(guò)紛擾；引起兒童情緒障礙的兩大主要原因是身體疾病和家庭變故。（三）善待攻擊性兒童兒童的攻擊性分為工具性攻擊和敵意性攻擊。敵意性攻擊是幼兒園中令人頭疼的問(wèn)題之一。小組討論：教師應(yīng)該如何對(duì)待兒童的敵意性攻擊呢？讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中?；顒?dòng)四：鞏固練習(xí)素質(zhì)提升課堂練習(xí)：1.兒童期多動(dòng)癥是一類以（）為最突出表現(xiàn)的兒童行為問(wèn)題。A.注意力缺乏癥B.多動(dòng)C.語(yǔ)言障礙D.情緒易變2.培養(yǎng)幼兒移情的有效手段是（）。A.結(jié)構(gòu)游戲B.觀看表演C.大聲唱歌D.角色扮演課堂小結(jié)作業(yè)布置總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有何收獲？一、關(guān)注幼兒的心理健康（一）注意兒童情緒發(fā)展的任務(wù)與年齡階段相適應(yīng)（二）形成新的依戀（三）幫助兒童集中注意力（四）多與家長(zhǎng)溝通二、幫助幼兒克服情緒危機(jī)（一）妥善處理分離焦慮（二）敏銳覺察幼兒情緒（三）關(guān)心單親家庭的幼兒（四）幫助兒童了解死亡三、幫助兒童掌握社會(huì)性技巧（一）培養(yǎng)兒童的移情能力（二）幫助兒童積累分享的經(jīng)驗(yàn)（三）幫助邊緣兒童提高社交技巧四、維護(hù)兒童的自尊為了維護(hù)幼兒的自尊，教師要注意以下幾點(diǎn)：（一）接納和關(guān)心所有幼兒（二）肯定和認(rèn)可幼兒（三）尊重幼兒五、愛護(hù)特殊兒童（一）幫助注意力障礙的兒童發(fā)展自控能力；（二）指引情緒障礙的兒童度過(guò)紛擾；（三）善待攻擊性兒童作業(yè)：1.請(qǐng)根據(jù)本次學(xué)習(xí)，完成課后思考題與練習(xí)相關(guān)習(xí)題。2.觀看電影《放牛班的春天》。板書設(shè)計(jì)第六章第二節(jié)積極促進(jìn)幼兒心理健康一、一、關(guān)注幼兒的心理健康（一）注意兒童情緒發(fā)展的任務(wù)與年齡階段相適應(yīng)（二）形成新的依戀（三）幫助兒童集中注意力（四）多與家長(zhǎng)溝通二、幫助幼兒克服情緒危機(jī)（一）妥善處理分離焦慮（二）敏銳覺察幼兒情緒（三）關(guān)心單親家庭的幼兒（四）幫助兒童了解死亡三、幫助兒童掌握社會(huì)性技巧（一）培養(yǎng)兒童的移情能力（二）幫助兒童積累分享的經(jīng)驗(yàn)（三）幫助邊緣兒童提高社交技巧四、維護(hù)兒童的自尊為了維護(hù)幼兒的自尊，教師要注意以下幾點(diǎn):（一）接