四川省成都市九縣區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題（無答案）

2024～2025學(xué)年度上期高中2024級(jí)期中考試語文考試時(shí)間150分鐘，滿分150分注意事項(xiàng)1．答題前，考生務(wù)必在答題卡上將自己的姓名、座位號(hào)和準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色簽字筆填寫清楚，考生考試條形碼由監(jiān)考老師粘貼在答題卡上的“貼條形碼區(qū)”。2．選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡上對應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上，如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后再填涂其它答案；非選擇題用0.5毫米黑色簽字筆在答題卡的對應(yīng)區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域答題的答案無效；在草稿紙上、試卷上答題無效。3．考試結(jié)束后由監(jiān)考老師將答題卡收回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。在中國文學(xué)史上，詞是一種非常特別的文學(xué)樣式。晚唐五代詞初起的時(shí)候，演唱的歌詞主要用于人們飲酒作樂時(shí)渲染氣氛。文人染指詞的寫作，基本上是抱持一種游戲的、娛樂的心態(tài)，并未將它作為自我抒發(fā)的工具。這種特殊功用與創(chuàng)作心態(tài)，使詞的寫作形成了一種固定模式。隨著時(shí)間的推移，模式上升為傳統(tǒng)，于是，作為一種文體，詞的基本特性得以確立：題材不出乎傷春怨別，風(fēng)格無外乎含蓄蘊(yùn)藉。然而，“文律運(yùn)周，日新其業(yè)，變則可久，通則不乏”（劉勰《文心雕龍》）。在長期的文學(xué)實(shí)踐中形成的詞體特質(zhì)固然有其穩(wěn)定的自足性，也不能不隨著時(shí)代的發(fā)展而有所創(chuàng)新。當(dāng)詞逐漸脫離音樂變?yōu)椤安桓瓒b”并日益走向書面閱讀時(shí)，它原有的合樂應(yīng)歌、娛賓遣興的基本功能也就發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)換。蘇軾對詞的革新就是在這一背景下產(chǎn)生的。在保持詞體深婉曲折的審美特性的前提下，蘇軾以其雄才健筆擴(kuò)大了詞的內(nèi)容與題材，刷新了詞的意境與風(fēng)格，同時(shí)也對詞的形式與音律有所突破。不過在強(qiáng)大的傳統(tǒng)慣性面前，蘇軾本人在詞中表現(xiàn)的更多是失意挫折時(shí)的曠達(dá)情懷，較少書寫占據(jù)他思想主體層面的用世之志。這表明在創(chuàng)作心態(tài)上，蘇軾尚木真正做到詩詞并重。直到一百多年后辛棄疾的出現(xiàn)，才徹底改變了這一局面。在辛棄疾的手中，詞是他思想感情最重要的“陶寫之具”；在中國文學(xué)史上，作為人類思想感情的載體，詞也從此變得與詩、文等傳統(tǒng)文學(xué)樣式同等重要。因此，透過辛棄疾留下的六百余首詞作，我們可以清晰而全面地感知他所處的時(shí)代、他的個(gè)性，以及他豐富多彩的心靈世界。在唐宋詞史上，辛棄疾歷來以豪放著稱。而“豪放”既體現(xiàn)為由題材、意境、情感等有機(jī)結(jié)合所呈現(xiàn)的創(chuàng)作風(fēng)格，又體現(xiàn)為一種放筆快意、擺脫束縛的創(chuàng)作個(gè)性。首先，豪放是辛棄疾詞作的主體風(fēng)格。與報(bào)國的壯志、英雄的襟懷、軍人的豪情這些宏大雄偉的題材內(nèi)容相適應(yīng)，他的筆下最常見的是長劍、畫戟、金戈、鐵馬、旌旗等軍事物象，和驚湍、奔雷、裂石、西風(fēng)、飛云等自然物象，在他奔放激越、瞬息萬變的情感的涵攝下，構(gòu)成沉雄開闊、壯麗動(dòng)蕩的藝術(shù)境界。如果說，蘇軾詞的豪放主要表現(xiàn)為在開闊高遠(yuǎn)的意境中展現(xiàn)參透世事的曠達(dá)與超然，那么辛棄疾詞的豪放則主要表現(xiàn)為在奔騰聳峙、跌宕不羈的客觀物象中寄寓永不消解的豪情與難以釋懷的悲憤。因此，清代詞評家陳廷焯說，蘇軾“詞極超曠而意極平和”，辛棄疾“詞極豪雄而意極悲郁”。王國維《人間詞話》也說：“東坡之詞曠，稼軒之詞豪?！笨梢?，蘇、辛雖然同為豪放詞風(fēng)的代表詞人，由于身世背景、性情修養(yǎng)等的不同，其區(qū)別仍是十分顯明的。不過，倘若從放筆快意、擺脫束縛的創(chuàng)作個(gè)性而言，蘇、辛的豪放卻自有其一脈相承的緊密關(guān)系。蘇軾“以詩為詞”，從題材、手法、風(fēng)格、聲律等多個(gè)方面沖破傳統(tǒng)藩籬，開創(chuàng)革新詞派。辛棄疾則在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，達(dá)到詩詞散文合一的境界。在他現(xiàn)存的六百多首詞作中，從政治、哲理到田園風(fēng)光、民俗人情，從朋友之情、戀人之思到日常生活、讀書感受，凡當(dāng)時(shí)能寫入其他任何文學(xué)樣式的內(nèi)容，皆被他攬入詞中，極大地拓展了詞的題材范圍。與之相應(yīng)，辛詞的藝術(shù)風(fēng)格亦呈現(xiàn)出無限豐富性，以豪放為主而又變化多端，有時(shí)纏綿細(xì)致，如《祝英臺(tái)近》（寶釵分）；有時(shí)樸素清新，如《鷓鴣天》（陌上柔桑破嫩芽）；有時(shí)詼諧幽默，如《沁園春》（杯汝來前）；有時(shí)自然散淡，如《鷓鴣天》（不向長安路上行）。傳統(tǒng)詞作多用比興，以情景二字為詞料，至柳永、蘇軾，漸將敘事、議論等表現(xiàn)手法引入詞中。辛棄疾融會(huì)前人的藝術(shù)成就，綜合運(yùn)用抒情、寫景、敘事、議論等多種手法，把詞的表現(xiàn)功能發(fā)揮到極致。如《丑奴兒》．（少年不識(shí)愁滋味）寓抒情于議論，將難以言說的深沉愁緒寫得余韻悠長；《八聲甘州》（故將軍飲罷夜歸來）借李廣故事現(xiàn)身說法，央敘央議，抒寫出古今同慨的沉郁悲涼。在語言上，辛棄疾也體現(xiàn)出前無古人的自由與解放，徹底突破傳統(tǒng)詞家的用語框限，廣泛運(yùn)用《論語》《孟子》《莊子》《左傳》《史記》等各種典籍和前人詩詞中的典故，同時(shí)兼收通俗樸拙的民間俗語，大量使用虛詞、語氣助詞，以及對話、問答乃至呼喝等獨(dú)特語句。辛棄疾在詞體寫作上有如此全方位的突破，無怪乎時(shí)人評曰：“東坡為詞詩，稼軒為詞論?！保ㄐ灬枴对~苑叢談》引）對此，我們該如何評價(jià)呢？一方面，“文章之革故鼎新，道無它，曰以不文為文，以文為詩而已”，故“名家名篇，往往破體，而文體亦因以恢弘焉”（錢鐘書語）。蘇軾“以詩為詞”，辛棄疾“以文為詞”，為通行既久、已成習(xí)套的詞體開出新境，使詞的創(chuàng)作擺脫羈絆，進(jìn)入自由的境界，從而帶來了宋詞多姿多態(tài)的昌盛局面。另一方面，我們也須看到，詞自有其不同于詩、文的本質(zhì)規(guī)定性，以寫詩作文的方法寫詞，還需保持詞體婉曲多折的審美特性，“破體為文但不能摧毀其體，出位之思但不能完全脫離本位”（王水照《宋代文學(xué)通論》）。蘇軾、辛棄疾的名篇佳作，'往往都能很好地把握這一分寸，這既得力于他們不凡的藝術(shù)功力，更取決于他們的人品、性情與境界。所以，王國維說：“讀東坡、稼軒詞，須觀其雅量高致?！边@些提示對于我們今天品讀辛棄疾詞作仍有很好的指導(dǎo)作用。（摘編自崔銘《〈辛棄疾詞集〉導(dǎo)讀》）1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．晚唐五代時(shí)期，詞的寫作往往遵循固定的模式，這與詞能營造氛圍的特殊功能和詞作者在創(chuàng)作時(shí)的心態(tài)密切相關(guān)。B．蘇軾憑借卓越的才華對詞進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，為詞的發(fā)展注入了新的活力與可能性，使詞上升至與詩、文等文體同樣的地位。C．辛棄疾的“豪放”既體現(xiàn)為由題材、意境、情感等有機(jī)結(jié)合所呈現(xiàn)的創(chuàng)作風(fēng)格，也體現(xiàn)為一種擺脫束縛的創(chuàng)作個(gè)性。D．蘇辛的名篇佳作在創(chuàng)新與傳統(tǒng)之間找到了平衡點(diǎn)，這既與他們的藝術(shù)功力有關(guān)，也與他們的人品、性情和境界有關(guān)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中，詞體形成了一些具有穩(wěn)定的自足性的特質(zhì)，同時(shí)也要順應(yīng)時(shí)代變遷，在保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新和發(fā)展。B．辛棄疾的詞作中經(jīng)常出現(xiàn)各種充滿豪情的物象，營造出了沉雄開闊、壯麗動(dòng)蕩的藝術(shù)氛圍，表達(dá)了辛棄疾的壯志豪情與家國憂憤。C．蘇辛兩位詞人同屬豪放派，但作品情感各異，蘇詞之“曠”與辛詞之“豪”的區(qū)別源自兩人身世背景和性情修養(yǎng)等的不同。D．“以詩為詞”“以文為詞”的創(chuàng)作手法破除了文體之間的界限，使詞的創(chuàng)作更加靈活自由，從而帶來了宋詞多姿多態(tài)的繁榮局面。3．下列選項(xiàng)中，能體現(xiàn)辛棄疾詞作“徹底突破傳統(tǒng)詞家的語言框限”的一項(xiàng)是（3分）（）A．少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。（《丑奴兒·書博山道中壁》）B．醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）C．天下英雄誰敵手？曹劉。（《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）D．乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河。（《太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦》）4．文中寫道：“辛棄疾在詞體寫作上有如此全方位的突破，無怪乎時(shí)人評曰：‘東坡為詞詩，稼軒為詞論?！闭埜鶕?jù)材料內(nèi)容，任選兩方面來概括辛棄疾在詞體寫作上的突破。（4分）5．陳廷焯說，蘇軾“詞極超曠而意極平和”，辛棄疾“詞極豪雄而意極悲郁”。請結(jié)合《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》具體分析這一觀點(diǎn)。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。敵后武工隊(duì)馮志人是地里仙，一日不見走一千。這支撤退的部隊(duì)，經(jīng)過一夜的急行軍，爬溝、繞點(diǎn)、穿過平漢鐵路、通過層層封鎖線，來到了山區(qū)，`在分區(qū)駐地——賈各莊住下了。進(jìn)山區(qū)后的二十幾里路，指導(dǎo)員魏強(qiáng)的鞋底就磨透了。第二天，吃過午飯，他坐在院里，在日頭底下，穿針引線地綴補(bǔ)起來。這時(shí)，排長賈正挑著兩大桶水，噔噔噔地闖進(jìn)房東的屋門，嘩嘩地倒進(jìn)了甕里?！鞍パ剑?！甕里都滿啦……嗨，一住下，吃水就給包下了！”一陣尖細(xì)的、滿懷感激的話語，從屋里傳來，這是房東老太太的聲音?！霸谠奂街?，想給房東挑也不敢?！辟Z正放下水桶，從屋里走出來?！皥?bào)告，魏指導(dǎo)員，參謀長請你和賈排長?！币粋€(gè)倒背小馬槍、武裝整齊的小通信員很有禮貌地沖魏強(qiáng)行著軍禮?！白?！”魏強(qiáng)箍箍頭上的毛巾，摸摸紫花褂子襟紐，按按腰間的駁殼槍，拽拽前后的底襟，和賈正一前一后緊跟通信員走出了大門。參謀長一見魏強(qiáng)和賈正走進(jìn)來，忙移開眼前的《抗敵報(bào)》，招呼他倆坐下?！澳銈兏业竭@邊來，是知道要干什么的！”“知道！”魏強(qiáng)、賈正同聲回答?！爸谰秃?！敵人讓咱箕中根據(jù)地變了質(zhì)，武裝工作隊(duì)就變成一把牛耳尖刀，悄悄地插到敵人心臟里，去攪和它個(gè)亂七八糟。分區(qū)黨委決定調(diào)你倆去武裝工作隊(duì)，魏強(qiáng)同志擔(dān)任小隊(duì)長。你倆有什么意見？”魏強(qiáng)聽說分區(qū)黨委決定派自己到武工隊(duì)去，并且要擔(dān)任小隊(duì)長，當(dāng)時(shí)不知是高興，還是膽怯，總之，心里突突跳個(gè)不停。稍一沉思，想到自己是個(gè)共產(chǎn)黨員，沒有克服不了的困難，于是忙站起說：“服從組織需要，沒有意見?！辟Z正用舌頭舔了一下嘴唇，也跟上一句：“沒有意見?！辟Z各莊到南峪，中間只隔個(gè)小山渠，不到二里地。魏強(qiáng)、賈正不到吃一頓飯的工夫就趕到了。武工隊(duì)人數(shù)不多，四十六七個(gè)人，可是從人員到武器，真是棒得出奇。講武器，除了有機(jī)關(guān)槍、擲彈筒等自動(dòng)火器，每個(gè)人還有一支日造馬步槍，絕大部分人腰間還插支駁殼槍：論人員，那真是好樣的：二小隊(duì)長蔣天祥是魏強(qiáng)抗大二分校的同學(xué)，來前，在通信連任連長；武工隊(duì)的隊(duì)員們，都是九分區(qū)部隊(duì)的金疙瘩，富有戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的班、排干部。魏強(qiáng)心里非常高興，這些隊(duì)員，他是認(rèn)識(shí)的多，不認(rèn)識(shí)的少。蔣天祥聽說魏強(qiáng)來了，忙找到一小隊(duì)，還在院子里就“魏強(qiáng)、魏強(qiáng)”地喊起來。魏強(qiáng)從屋里跑出，兩個(gè)多月沒見面的老朋友，四只大手狠勁地攥在一起，立刻敘起離情來。賈正來到武工隊(duì)，一瞅，都是槍林彈雨里的老戰(zhàn)友，更是高興。少言寡語的趙慶田，是和他一起參的軍，一起入的黨。賈正扭臉轉(zhuǎn)向一直叼著煙袋光笑不說話的趙慶田：“你這一陣子怎么樣？”說著走了過去，和趙慶田并肩站在一起。趙慶田笑瞇瞇地向賈正身旁靠了靠?！霸蹅冞@個(gè)小隊(duì)長怎么樣？”趙慶田憋了老大半天，才憋出了十個(gè)字?！澳阏f魏小隊(duì)長？那可是個(gè)厲害上級(jí)。你說是打，是說，是寫？樣樣都數(shù)頭份。他是俺們連的指導(dǎo)員。我和你一分手，就跟他一起……”賈正本著自己知道的，向趙慶田介紹著。魏強(qiáng)送走蔣天祥，就朝趙慶田、賈正走來?！靶￡?duì)長來了?！壁w慶田低聲地說?！昂?，賈正，你來啦！”這時(shí)，從大門外闖進(jìn)一個(gè)身穿便衣、持馬步槍的軍人。瓜子臉、尖下巴頦，嘴上長著黑黝黝的一抹子短胡髭，個(gè)子準(zhǔn)比賈正高出半頭。他上來就把賈正的手攥住了?！皠⑻?，這是咱們小隊(duì)長?！壁w慶田覺得在魏強(qiáng)——自己的小隊(duì)長跟前，不應(yīng)這樣隨便，忙介紹。劉太生立正、挺胸、二目平視地報(bào)告：“小隊(duì)長，劉太生值勤回來?！薄澳銈兌际抢蠎?zhàn)友？隨便談吧?！蔽簭?qiáng)點(diǎn)頭回禮地說?？吹絼⑻?，魏強(qiáng)的腦際立即出現(xiàn)了一位身高體胖、慈眉善目的老太太，這就是他在清苑縣張莊認(rèn)識(shí)的那位模范抗屬劉大娘。她在八月間，被敵人殺死了。這個(gè)小伙子，一旦要知道母親被敵人殺害的消息，將不知道多么悲痛呢。他知道賈正也知道劉太生的母親去世的事，生怕賈正冒失地說出來，兩眼不時(shí)地凝盯著他?！皠⑻?，你家可出了個(gè)大事……”賈正一本正經(jīng)地剛說到這，魏強(qiáng)立刻使勁地咳嗽了兩聲。賈正扭臉朝魏強(qiáng)一望，見魏強(qiáng)丟過來個(gè)眼色，馬上把語氣緩和下來：“你猜是什么大事吧？”“我離家好幾年，怎么會(huì)知道？”“說給你吧，你二兄弟長生參加縣大隊(duì)啦！”“這個(gè)？我早知道，還是我媽送去的。是不？”劉太生對這個(gè)過了時(shí)的消息很不滿足，“賈正，我媽結(jié)實(shí)唄？”賈正不愿意在自己的同學(xué)、多年的戰(zhàn)友、革命的同志面前說假話，但是，暫時(shí)又不．能照實(shí)地說，只好忍著內(nèi)心的苦痛，小聲說了三個(gè)字：“還結(jié)實(shí)?！薄皠⑻?，你這個(gè)大馬虎，頭晌午借老鄉(xiāng)的鐮刀，你還了沒有？”辛鳳鳴進(jìn)來望見劉大生就問?！鞍?！沒有。人家要啦？我去?！眲⑻軕曰诘嘏ゎ^就要走?！暗昧税?！等你送，早破壞群眾紀(jì)律啦！”“你送啦！好，我謝謝你！”魏強(qiáng)雖然乍來到武工隊(duì)，一見這起子生龍活虎般的隊(duì)員，從心眼里痛快。確實(shí)，在這些人的身上，能看到一種雄厚的力量。這力量就是那堅(jiān)強(qiáng)的意志，火般的熱情。他們自己也都認(rèn)為：有這樣的意志，這樣的熱情，一切阻擋革命前進(jìn)的東西，都將會(huì)被軋毀、碾碎。（節(jié)選自馮志《敵后武工隊(duì)》，有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．“在咱冀中，想給房東挑也不敢”，賈正的這一句話說明我方部隊(duì)在冀中地區(qū)難以得到百姓的認(rèn)可，與百姓的關(guān)系并不親密。B．戰(zhàn)士們長途跋涉，鞋破身累，到達(dá)賈各莊后，先休整了一段時(shí)間，然后才幫助當(dāng)?shù)乩习傩兆黾覄?wù)，進(jìn)行下一步的戰(zhàn)斗安排。C．趙慶田向賈正詢問魏強(qiáng)這個(gè)小隊(duì)長怎么樣，表明趙慶田對魏強(qiáng)的質(zhì)疑，同時(shí)也表明魏強(qiáng)在個(gè)人魅力方面還沒有得到大家的認(rèn)可。D．劉太生家上至慈眉善目的老母親，下到劉太生及其二兄弟都為革命事業(yè)貢獻(xiàn)了力量，映射出革命時(shí)期軍民齊心的斗爭歷史。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．首段的“人是地里仙，一日不見走一千”為夸張式的表述，說明部隊(duì)撤退時(shí)行軍速度之快，與后文魏強(qiáng)鞋子被磨破的內(nèi)容相呼應(yīng)。B．文中的賈正誠實(shí)正直，他原本打算告訴劉太生其母之事，但因得到隊(duì)長的暗示而作罷。這一情節(jié)安排，展示了他們之間的信任與默契。C．結(jié)尾寫魏強(qiáng)來到武工隊(duì)感受到了戰(zhàn)友們堅(jiān)強(qiáng)的意志和如火般的熱情。這與前文寫魏強(qiáng)來之前對戰(zhàn)友們沒有信心的情節(jié)形成鮮明對比。D．本文中多處的對話描寫不僅能夠起到推進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展的作用，還能呈現(xiàn)出革命戰(zhàn)爭時(shí)期軍民互幫互助的生動(dòng)畫面。8．文本中的魏強(qiáng)具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請結(jié)合文本簡要分析。（4分）9．本文與課文中的《百合花》在主題方面有共同之處。請根據(jù)兩篇小說的內(nèi)容，分別從戰(zhàn)友之情與軍民之情的角度作簡要分析。（6分）．二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：杜甫，字子美，京兆人。甫少貧，不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見之。舉進(jìn)士，不中第，困長安。天寶十三載，玄宗朝獻(xiàn)太清宮，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章。．擢河西尉，不拜，改右衛(wèi)率府胄曹參軍。會(huì)祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州羸服欲奔行在，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜左拾遺。與房琯為布衣交，琯時(shí)敗陳濤斜，又以客董廷蘭，罷宰相。甫上疏言：“罪細(xì)，不宜免大臣?！钡叟?，諮三司親問。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路?！钡勰私?。時(shí)所在寇奪，甫家寓鄜，彌年艱窶，孺弱至餓死，因許甫自往省視。從還京師，出為華州司功參軍。關(guān)輔饑輒棄官去客秦州負(fù)薪采橡栗自給。流落劍南，結(jié)廬成都西郭。召補(bǔ)京兆功曹參軍，不至。會(huì)嚴(yán)武節(jié)度劍南東、西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀，檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親至其家。甫見之，或時(shí)不巾，而性褊躁傲誕，常醉登武床，瞪視曰：“嚴(yán)挺之乃有此兒！”武亦暴猛，外若不為忤，中銜之。一日，欲殺甫，集吏于門。武將出，冠鉤于簾者三，左右走報(bào)其母，救得止。崔旰等亂，甫往來梓、夔間。大歷中，出瞿塘，下江陵，溯沅、湘以登衡山，因客耒陽。游岳祠，大水遽至，涉旬不得食，縣令具舟迎之，乃得還。令嘗饋牛炙白酒，犬醉，一昔卒，年五十尤。（節(jié)選自《新唐書·杜甫傳》）材料二：世俗多言李太白在當(dāng)涂采石，因醉泛舟于江，見月影俯而取之，遂溺死，故其地有捉月臺(tái)。予按李陽冰作太白《草堂集序》云：“陽冰試弦歌于當(dāng)涂，公疾亟，草稿萬卷，手集未修，枕上授簡，俾為序?！庇掷钊A作《太白墓志》，亦云：“賦《臨終歌》而卒?！蹦酥讉髁疾蛔阈?，蓋與謂杜子美因食白酒牛炙而死者同也。（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆》）10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用2B鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不賦分。（3分）關(guān)輔A饑B輒棄官C去D客E秦州F負(fù)薪G采橡栗H自給。11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．奇，認(rèn)為……奇特，意動(dòng)用法，“李邕奇其材”與“帝奇之”兩處“奇”用法相同。B．“因許甫自往省視”與《夢游天姥吟留別》“我欲因之夢吳越”的“因”用法相同。C．巾，頭巾，指戴頭巾，與《念奴嬌·赤壁懷古》“羽扇綸巾”的“巾”意思相同。D．按，考察、查究，成語有“按兵不動(dòng)”，其中的“按”字意思與此處意思不相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．杜甫年輕時(shí)家境貧困，不能發(fā)奮振作，只能客居在吳越、齊趙等地，后考取進(jìn)士又落榜，困處于長安城。B．杜甫的朋友房琯被撤了宰相一職，杜甫上疏為他求情，肅宗大怒，后在宰相張鎬的勸說下，肅宗才平息怒氣。C．杜甫的家人寄居在鄜州，時(shí)叛軍搶掠，他的家人常年生活貧寒困苦，杜甫短暫回家看望家人，后又回京城。D．嚴(yán)武與杜甫是世交，對杜甫十分優(yōu)待，杜甫在嚴(yán)武家卻不太拘禮節(jié)，傲慢放肆，導(dǎo)致嚴(yán)武心中有所怨恨。13．把材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）至德二年，亡走鳳翔上謁，拜左拾遺。（4分）（2）武將出，冠鉤于簾者三，左右走報(bào)其母，救得止。（4分）14．材料二中作者對世俗評說李白和杜甫死因的結(jié)論是什么？材料二有哪些事實(shí)可以支持作者的結(jié)論？請簡要概括。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的宋詩，完成15～16題。即事王安石徑暖草如積，山晴花更繁?？v橫一川水，高下數(shù)家村。靜憩雞鳴午，荒尋犬吠昏。歸來向人說，疑是武陵源。15．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．題目“即事”，即詩人對眼前的事物、情景有所感而作此詩，表達(dá)出詩人對現(xiàn)實(shí)不滿。B．首聯(lián)先寫景，由小徑寫到山色，由近到遠(yuǎn)，給讀者一種身臨其境、歷歷在目之感。C．頷聯(lián)“一川水”與“數(shù)家村”利用數(shù)量短語的對舉，讓縱橫交錯(cuò)的鄉(xiāng)村畫面清晰可辨。D．詩人在尾聯(lián)表達(dá)自己的感受：詩人向人談起這番游歷，就像親身去了一次世外桃源。16．請從意象選擇的角度賞析頸聯(lián)的妙處。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《短歌行》中，曹操以周代讀書人的服飾代指人才，抒寫渴慕人才的心情的兩句是：“_________，_________?！保?）李白在《夢游天姥吟留別》中用夸張手法直接描寫天姥山的高峻的詩句是：“_________，_________。”（3）李煜在《虞美人·春花秋月何時(shí)了》中兩次提到“月亮”這一意象，“_________”一句借月亮發(fā)出疑問，奠定了全詞的感情基調(diào)；“_________”一句借月亮表達(dá)了自己的故國之思。三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。以“己”為中心，像石子一般投入水中，和別人所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系，不像團(tuán)體中的分子一般大家是立在一個(gè)平面上的，而是像水的波紋一般，一圈圈推出去，愈推愈遠(yuǎn)，愈推愈薄。在這里，我們遇到了中國社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本特征了。我們?nèi)寮易羁季康氖侨藗?，A？我的解釋就是從自己推出去的和自己發(fā)生社會(huì)關(guān)系的那一群人里所發(fā)生的一輪輪波紋的差序。倫重在分別，在《禮記·祭祀》里所講的十倫：鬼神、君臣、父子、貴賤、親疏、爵賞、夫婦、政事、長幼、上下，都是指差等?！安皇鋫悺笔窃趧e父子、遠(yuǎn)近、親疏。倫是有差等的次序。在我們現(xiàn)在讀來，鬼神、君臣、父子、夫婦等具體的社會(huì)關(guān)系，怎能和貴賤、親疏、遠(yuǎn)近、上下等抽象的相對