2024屆高三作文備考重磅技法巧用三“得”擬寫(xiě)分論點(diǎn)（含答案）

2024屆高三作文備考重磅技法巧用三“得”擬寫(xiě)分論點(diǎn)（含答案）2024屆高三作文導(dǎo)學(xué)案系列

三“得"妙法，教你擬分論點(diǎn)

高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)文章結(jié)構(gòu)方面的要求是“結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、條理清晰”。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，作為考場(chǎng)議論文，在思維上，一般體現(xiàn)“是什么——為什么——怎么辦”，或是“提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的推理鏈條和論證閉環(huán)。在布局上，一般首尾呼應(yīng)，具有對(duì)稱之美；在段落、篇幅上，開(kāi)頭簡(jiǎn)潔提出觀點(diǎn)，切忌冗長(zhǎng)、迂繞，結(jié)尾簡(jiǎn)要總結(jié)收束，呼吁倡言，而主體部分則不惜筆墨，充分展開(kāi)，這樣使文章詳略得當(dāng)，整篇文章成紡錘形、橄欖式結(jié)構(gòu)，不至于頭重腳輕、虎頭蛇尾式的結(jié)構(gòu)失衡。

那么主體部分，如何運(yùn)用分論點(diǎn)形式展開(kāi)，使文章條理清晰呢？

簡(jiǎn)言之，可用九個(gè)字來(lái)概括：扣得住、分得開(kāi)、排得順。

“扣得住”，即擬寫(xiě)分論點(diǎn)時(shí)應(yīng)扣住主題。如高考滿分作文《本手游刃處，妙手自秀出》中，“沉潛技藝，熟能生巧，從本手到妙手”、“求真務(wù)實(shí)，本立道生，從本手到妙手"情懷未央，技近乎道，從本手到妙手”三個(gè)分論點(diǎn)，均緊緊扣合“本手到妙手的飛躍"這一主旨。三個(gè)分論點(diǎn)，話題“本手、妙手”三次出現(xiàn)，一詠三嘆，形成貫穿文章的主旋律，頗得重章疊唱之妙。

“分得開(kāi)”，即圍繞主題的幾個(gè)分論點(diǎn)，不能在角度上雷同，內(nèi)容上重合，如若這樣，就只是穿靴戴帽，文章實(shí)則無(wú)法充分展開(kāi)，如模考“新時(shí)代，新人才”，有學(xué)生擬寫(xiě)兩個(gè)分論點(diǎn)“立足新時(shí)代，勤奮為舟，成為新人才"立足新時(shí)代，拼搏為槳，成為新人才”，“勤奮"拼搏”大同小異，這兩個(gè)分論點(diǎn)，就稱不上“分得開(kāi)"。

“排得順”，即各分論點(diǎn)之間，必須形成有機(jī)聯(lián)系和邏輯關(guān)系，不能凌亂，或風(fēng)馬牛不相及。如何“排得順”，一般可按照從個(gè)人到社會(huì)到國(guó)家的順序，或是從古到今，由小及大，由事及理，總之，要符合認(rèn)知規(guī)律和正常的邏輯順序。

結(jié)構(gòu)，是思路的外化，是布局謀篇的骨架，是承載思想、展現(xiàn)思維過(guò)程的容器。因此，議論文寫(xiě)作上，可巧妙運(yùn)用分論點(diǎn)，構(gòu)成典型結(jié)構(gòu)，快速構(gòu)建文章框架，使文章思路清晰，井然有序。

分論點(diǎn)模板一：并列結(jié)構(gòu)

例題

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

2022年卡塔爾世界杯激戰(zhàn)正酣，成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。足球運(yùn)動(dòng)所展現(xiàn)出的精神與激情讓很多人為之著迷。

眾所周知，足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，隊(duì)友間默契的配合與協(xié)助將成為贏得比賽的鍵。而同時(shí),足球也是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的、充滿不確定因素的運(yùn)動(dòng)，我們可能在瞬息萬(wàn)變的賽場(chǎng)上遇到許多需要個(gè)人為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)的瞬間，特別是對(duì)于邊鋒等位置來(lái)說(shuō)，通過(guò)一對(duì)一突破防守隊(duì)員、直接面對(duì)球門(mén)或?yàn)殛?duì)友吸引防守等都是必要的能力。在一支隊(duì)伍中,強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力和默契的配合是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)意圖的基礎(chǔ)，能夠確保隊(duì)伍的下限，而上限的高度則離不開(kāi)“長(zhǎng)板”的出色個(gè)人發(fā)揮與靈光一現(xiàn)。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寓意、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。（湖北七市州高三元月調(diào)考）

模板

分論點(diǎn)1：從“我"到“我們”，眾擎共舉，融入團(tuán)隊(duì)。

分論點(diǎn)2：從“我們"到“我”，有所擔(dān)當(dāng)，卓越自我。

/模板賞析/

“從我到我們，眾擎共舉，融入團(tuán)隊(duì)"、“從我們到我，有所擔(dān)當(dāng)，卓越自我”兩個(gè)分論點(diǎn)，僅僅圍繞材料中揭示的“個(gè)人"團(tuán)隊(duì)”二元之間的思辨關(guān)系，呈平行并列結(jié)構(gòu)。

兩個(gè)分論點(diǎn)，在設(shè)置上極為巧妙。通過(guò)“從我到我們"從我們到我”，這種人稱微妙的變化，通過(guò)一字之差，揭示個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間相互成就的關(guān)系，并分別凸顯“個(gè)人"和“團(tuán)隊(duì)”的作用。“眾擎共舉”，寓道理于形象場(chǎng)景之中；“有所擔(dān)當(dāng)”則暗含發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性。最后用“融入團(tuán)隊(duì)"卓越自我”兩個(gè)四字短語(yǔ)，嵌入關(guān)鍵詞“團(tuán)隊(duì)"自我”。凸顯話題。

兩個(gè)分論點(diǎn)，分別論述“個(gè)人融入團(tuán)隊(duì)"團(tuán)隊(duì)中彰顯自我”的重要性，每個(gè)分論點(diǎn)均有所側(cè)重，但不孤立片面，揭示二者之間的辯證關(guān)系，兩個(gè)分論點(diǎn)也可交換順序，為并列關(guān)系。在語(yǔ)言表達(dá)上，則有一種回環(huán)往復(fù)之美。

/使用說(shuō)明/

運(yùn)用這種并列結(jié)構(gòu)模板，發(fā)散思維，分解話題，擬寫(xiě)分論點(diǎn)，有諸多好處。一般說(shuō)來(lái)，圍繞一個(gè)中心論點(diǎn)，一以貫之，雖可使文章“咬定青山不放松”，主旨集中，但不易展現(xiàn)思維的廣度，不易使文章展開(kāi)、拓展。

而運(yùn)用并列式分論點(diǎn)，可對(duì)話題進(jìn)行分解，一般分解為兩至三個(gè)分論點(diǎn)，二者各有千秋。三個(gè)分論點(diǎn)，展開(kāi)的角度更豐富，但800字的文章，每一部分容易淺嘗輒止，如浮光掠影；而兩個(gè)分論點(diǎn)，雖視野、角度受限，但更容易縱深開(kāi)掘。

運(yùn)用并列式分論點(diǎn)，不失為考場(chǎng)作文快速構(gòu)思、提綱的妙法。首先可將話題、關(guān)鍵詞列出，然后以“擴(kuò)句”形式，連詞成句，形成觀點(diǎn)。擬寫(xiě)出第一個(gè)分論點(diǎn)，便可以此為“模板”，在句式一致前提下，通過(guò)“換詞”，仿寫(xiě)出第二句，第三句則如法炮制。

一般說(shuō)來(lái)，一元話題、獨(dú)字話題，特別適合運(yùn)用并列式分論點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。而二元、三元思辨話題，擬寫(xiě)分論點(diǎn)時(shí)需注意，不宜圍繞其中的一元擬寫(xiě)。

/示例文段/

從“我"到“我們”，以功成不必有我的恬淡和奉獻(xiàn)，眾擎共舉，涵詠團(tuán)隊(duì)精神。

中國(guó)女排，一簇鏗鏘玫瑰，他們心往一處想，勁往一處使，一記記傳球，一次次奮力撲救，他們有著共同的名字，叫“我們”，叫“團(tuán)隊(duì)”。他們每個(gè)人能力出眾，但在球場(chǎng)上，絕不貪功邀名，以求揚(yáng)名立萬(wàn)。“每個(gè)人活得都像一支隊(duì)伍”，惟其如此，中國(guó)女排，創(chuàng)造十連冠奇跡。備份英雄鄧清明，面對(duì)女兒“為何爸爸沒(méi)有飛天”的詢問(wèn)，他淡然一笑。他深知，追星逐月、遨游蒼穹固然榮耀；但刻苦訓(xùn)練，砥礪隊(duì)友，備份也是航天員的本分。

身處當(dāng)今時(shí)代，個(gè)體宛如一個(gè)個(gè)精確的小齒輪，咬合著團(tuán)隊(duì)的大齒輪，才使團(tuán)隊(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)如飛。作為團(tuán)隊(duì)的一份子，不應(yīng)放大自我，膨脹自我，而應(yīng)學(xué)會(huì)與他人同框，自覺(jué)以共同愿景為同心圓，“仁者播其惠，智者盡其謀"。團(tuán)隊(duì)的輝煌背景，必將輝映個(gè)體偉岸的背影。

從“我們”到“我”，以功成必定有我的悅納和擔(dān)當(dāng)，彰顯自我，有所擔(dān)當(dāng)，卓越自我。

在團(tuán)隊(duì)至上的時(shí)代精神的洪流中，也須警惕自我意識(shí)和主觀能動(dòng)性的泯滅。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，恰恰是一個(gè)個(gè)卓越的自我的加法甚至乘法。

航天團(tuán)隊(duì)中，楊利偉、王亞平，他們?cè)趥€(gè)人高光時(shí)刻的同時(shí)，也是擦亮了中國(guó)航天的閃亮名片。中國(guó)女籃，正是朱婷等領(lǐng)軍人物的神來(lái)之筆，才能一次次力挽狂瀾；世界杯上，姆巴佩挺膺上演帽子戲法，才一次次挽救法國(guó)隊(duì)。

人生、社會(huì)中，既要甘于做默默奉獻(xiàn)的“我們”，也要勇于做耀眼的“我"。

分論點(diǎn)模板二、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)

例題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

過(guò)去20多年，中國(guó)的芯片處理器發(fā)展主要有兩種模式：一是北斗模式。以龍芯為代表的企業(yè)，獨(dú)立構(gòu)建技術(shù)體系，獨(dú)立建設(shè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)，通過(guò)完全自主來(lái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品可控。二是高鐵模式。以海思為代表的企業(yè)，通過(guò)“引進(jìn)—消化—吸收—再創(chuàng)新”的模式，研發(fā)出有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品。近年來(lái)，出現(xiàn)了第三種模式——5G模式，國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的企業(yè)參與全球生態(tài)建設(shè)，通過(guò)融入國(guó)際生態(tài)，打造具有國(guó)際優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)品。這三種模式都需要重視，都對(duì)當(dāng)前中國(guó)的處理器發(fā)展有推動(dòng)作用。

以上材料對(duì)我們具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

模板

分論點(diǎn)1：以我為美，獨(dú)立自主。

分論點(diǎn)2：美人之美，引進(jìn)學(xué)習(xí)。

分論點(diǎn)3：美美與共，世界融合。

/模板賞析/

三個(gè)分論點(diǎn)，顯然并非并列關(guān)系，而是層層遞進(jìn)關(guān)系。

面對(duì)“自主"借鑒”“融合"三元思辨，文章巧妙擬寫(xiě)上述三個(gè)分論點(diǎn)，一是從對(duì)象而言，從個(gè)人到他人，到世界，從小到大，推己及人，為明顯的遞進(jìn)關(guān)系；二是就思想內(nèi)容而言，三個(gè)分論點(diǎn)，視野漸漸宏闊，格局漸漸擴(kuò)大。首先立足于相信自我、悅納自我；然后逐漸打開(kāi)自我，虛懷若谷，學(xué)習(xí)借鑒，以他人砥礪自我，體現(xiàn)出博采眾長(zhǎng)、善假于物的智慧；最后“美美與共”。三個(gè)分論點(diǎn)，勾連自我、他人、世界的復(fù)雜關(guān)系，拾級(jí)而上，使文章具有思想上的大縱深。

三個(gè)分論點(diǎn)，均為兩個(gè)四字短句，前一短句均有“美”，從自我之美，到他人之美，到“美美與共”，從獨(dú)立個(gè)體到交互聯(lián)系，體現(xiàn)了思維、邏輯上的遞進(jìn)；后一短句，則嵌入“自主"引進(jìn)”“融入"等話題或關(guān)鍵詞，使文章在層層遞進(jìn)的同時(shí)，又使主題鮮明。

/使用說(shuō)明/

大多數(shù)議論文，在展開(kāi)時(shí)，多采用遞進(jìn)結(jié)構(gòu)擬寫(xiě)分論點(diǎn)。如何是分論點(diǎn)構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系呢？

一般在對(duì)象上，往往從小到大，如一般遵循從個(gè)人到集體、社會(huì)，到國(guó)家民族，乃至世界人類命運(yùn)共同體這樣的順序。但一般不宜大多，集體、社會(huì)可整合為一個(gè)方面，國(guó)家民族可整合為一個(gè)方面。

擬寫(xiě)分論點(diǎn)時(shí)，需注意，“個(gè)人”“社會(huì)"國(guó)家”“世界"等字眼要凸顯，有意展示文章思考、展開(kāi)角度。

要呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，往往可由淺入深，由實(shí)入虛，由小及大，由點(diǎn)到面，由個(gè)體感悟，到共鳴共情、大情大理；在時(shí)序上，往往從古至今，從過(guò)去到當(dāng)下到未來(lái)，以體現(xiàn)繼往開(kāi)來(lái)的歷史使命，如2022年高考作文題“跨越、再跨越”，擬寫(xiě)分論點(diǎn)式，可從昔到今，回顧跨越歷程，展望再跨越的征程。

總之，運(yùn)用層層遞進(jìn)結(jié)構(gòu)擬寫(xiě)分論點(diǎn)，符合一般認(rèn)知、思維邏輯，使文章文脈貫通，文氣充沛，可使文章帶給讀者“其進(jìn)愈深，其進(jìn)愈奇"的閱讀感受。

/示例文段/

求諸己，獨(dú)立自主。

與其求諸人，不如求諸己。只有自主創(chuàng)新，才是立身之本、強(qiáng)國(guó)之路。從羅布泊的蘑菇云，到《東方紅》響徹太空，到“長(zhǎng)劍在手，使命必達(dá)”，到北斗系統(tǒng)與美俄三足鼎立……在一窮二白的家底上，我們獨(dú)立自主。惟其如此，大國(guó)重器開(kāi)始掌握在自己手中。從此，西方列強(qiáng)在海岸線上架設(shè)幾尊大炮，就能征服一個(gè)國(guó)家的歷史，一去不復(fù)返。今日中國(guó)，也可如是自豪地說(shuō)道。自主創(chuàng)新，給了一個(gè)民挺立脊梁的自信。

謀諸人，借鑒創(chuàng)新。

“君子性非異也，善假于物也”，放出眼光，運(yùn)用腦髓，自己來(lái)拿，廣泛借鑒，以他山之石，雕琢自我之玉，仍不失為明智之舉。40年前，歆羨于日本新干線千里之外朝發(fā)夕至，中國(guó)高鐵選擇了借鑒創(chuàng)新，如今，復(fù)興號(hào)成為中國(guó)最閃亮的名片。殲20，沒(méi)有“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，而是借鑒其他先進(jìn)戰(zhàn)優(yōu)點(diǎn)，使中國(guó)戰(zhàn)機(jī)迅速實(shí)現(xiàn)代際跨越。世紀(jì)偉人鄧小平乘坐新干線后感慨：就像推著我們跑一樣，我們現(xiàn)在很需要跑！是的，當(dāng)我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后時(shí)，唯有借鑒創(chuàng)新，以只爭(zhēng)朝夕、狂飆突進(jìn)的加速度，才能奮起直追，迎頭趕上。

融于世，競(jìng)爭(zhēng)合作。

只有融入世界，才能長(zhǎng)足發(fā)展。否則，自絕于世界之外，就會(huì)如“墻角的花孤芳自賞，天地就會(huì)變小"。曾幾何時(shí)，當(dāng)西方科技日新月異時(shí)，腐朽的老大帝國(guó)仍孤懸于世界之外，視為奇巧淫技；算而今，某些大國(guó)，處處深溝高壘，以禁錮封鎖為能事。時(shí)代，是更高的平臺(tái)。世界，是更大的舞臺(tái)。從中國(guó)空間站向世界開(kāi)放，到歐洲宇航局通力合作；從世界五百?gòu)?qiáng)企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，互補(bǔ)有無(wú)；到新農(nóng)村建設(shè)中的農(nóng)村合作社，共享合作發(fā)展紅利……融于世，競(jìng)爭(zhēng)合作，已成為時(shí)代的黃鐘大呂。

分論點(diǎn)模板三：對(duì)照結(jié)構(gòu)

例題

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。

被稱為中國(guó)航天員“超級(jí)替補(bǔ)”的鄧清明,在2022年11月29日終于圓夢(mèng)太空。這一年他56歲。他的航天夢(mèng)堅(jiān)持了25載,很瑰麗,很漫長(zhǎng),很執(zhí)著,也真的很不容易。

2006年,鄧清明的女兒看著同學(xué)的爸爸費(fèi)俊龍、聶海勝成功飛天。哭著問(wèn)鄧清明:“為什么你總是上不了天啊"2016年鄧清明再次失敗,而他的戰(zhàn)友景海鵬將第三次飛上太空。

“比較”是一種常見(jiàn)的心理現(xiàn)象,我們這一生總是在主動(dòng)或被動(dòng)地和他人比較。面對(duì)“比較"我們應(yīng)該怎么辦請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息不少于800字。——2023屆高三湖北七市州3月聯(lián)考作文：

模板

分論點(diǎn)1：正確比較，是照亮自我的明鏡。

分論點(diǎn)2：盲目比較，是自我變形的哈哈鏡。

/模板賞析/

上述兩個(gè)分論點(diǎn)，顯然構(gòu)成對(duì)照結(jié)構(gòu)。對(duì)照無(wú)處不在，一是正確比較與錯(cuò)誤比較，兩種比較的方式，形成鮮明對(duì)比，在對(duì)比之中，作者的價(jià)值取向自明。二是“哈哈鏡”和“明鏡”，這兩個(gè)喻體，也形成鮮明對(duì)比，分別形象揭示了不同的比較產(chǎn)生的后果和影響，正確比較，可以照出不足，見(jiàn)賢思齊，能正確審視自我；錯(cuò)誤比較，就會(huì)使自己陷入虛妄的自大之中，迷失自我。

運(yùn)用這種正反對(duì)照結(jié)構(gòu)擬寫(xiě)分論點(diǎn)，有利于多維透視“比較”這一話題，可謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，展現(xiàn)思維的全面性，使文章不是停留在平面上，而是呈現(xiàn)立體思考。

同時(shí)，對(duì)一個(gè)話題，從正反兩個(gè)方面擬寫(xiě)分論點(diǎn)，并圍繞展開(kāi)，可使文章體現(xiàn)辯證思考。

/模板運(yùn)用/

不少文題，在擬寫(xiě)分論點(diǎn)時(shí)，都可以上述分論點(diǎn)為模板，或套用，或仿寫(xiě)，構(gòu)成正反對(duì)照式結(jié)構(gòu)。

不同于并列結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，對(duì)照結(jié)構(gòu)提煉分論點(diǎn)時(shí)，一般是兩個(gè)分論點(diǎn)，如果擬寫(xiě)三個(gè)分論點(diǎn)，建議反面設(shè)置一個(gè)，正面設(shè)置兩個(gè)，這樣可側(cè)重于立論，使文章更能激揚(yáng)正能量。

擬寫(xiě)分論點(diǎn)時(shí)，可運(yùn)用哲學(xué)中的二元思辨，圍繞事物、話題，先從話題本身，擬寫(xiě)一個(gè)分論點(diǎn)，然后從其對(duì)立面擬寫(xiě)另一個(gè)分論點(diǎn)。

就具體方法而言，可以古今對(duì)照，可正反對(duì)照，可破立對(duì)照。如家國(guó)情懷類文章，往往可采用今昔對(duì)照，用舊中國(guó)積貧積弱和新時(shí)代的日新月異對(duì)照，彰顯社會(huì)進(jìn)步和中國(guó)力量。

構(gòu)成