遼大版 四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育 第六課 學(xué)會(huì)贊美｜教案

PAGE2《學(xué)會(huì)贊美》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：如今的社會(huì)大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，他們的眼中只有自己，更多的是親人對(duì)他們的贊美、遷就與關(guān)心，贊美他人，尋找他人的閃光點(diǎn)，他們似乎失去了這樣的能力。如果老師一味地批評(píng)，會(huì)導(dǎo)致大量差生的形成；如果抓住其特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)刭澝溃瑫?huì)挖掘?qū)W生的潛力，學(xué)生會(huì)變得陽(yáng)光。贊美有助于進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，在贊美中自身也會(huì)更美。二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)到贊美在人際交往中的作用，明確贊美的原則與技巧。2、情感與態(tài)度目標(biāo)體驗(yàn)贊美別人帶來(lái)的愉悅，受到贊美后的鼓舞、奮進(jìn)，激發(fā)贊美他人的動(dòng)機(jī)。3、能力目標(biāo)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用贊美的原則與技巧嘗試贊美他人。教學(xué)重點(diǎn)：贊美的原則、方法與技巧。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用真誠(chéng)、積極的態(tài)度贊美他人。教學(xué)方法：故事啟發(fā)、討論法、情境學(xué)習(xí)法等。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)三、教學(xué)過(guò)程：（一）故事導(dǎo)入感悟贊美1、聽(tīng)故事，感受贊美的力量老師講故事：從前，有甲乙兩個(gè)獵人,他們清早就去打獵，晚上他們各獵得兩只兔子回來(lái),甲的妻子看見(jiàn)冷漠地說(shuō):"你一天只打到兩只小野兔，真沒(méi)用!",甲獵人不太高興,心里埋怨起來(lái),你以為打獵很容易嗎?第二天他故意空手而回,讓妻子知道打獵是件不容易的事情.

乙獵人的妻子則恰恰相反，她看到丈夫帶回了兩只兔子,歡天喜地說(shuō)"你一天打了兩只野兔，真了不起!",乙獵人聽(tīng)了滿(mǎn)心喜悅,心想兩只算什么,結(jié)果第二天他打了四只野兔回來(lái).

師：從這個(gè)故事，同學(xué)們感受到了什么？學(xué)：……師：（引導(dǎo)學(xué)生嘗試回答問(wèn)題時(shí),說(shuō)出贊美的重要性，真誠(chéng)的贊美使人愉悅，給人自信和力量，使人能把事情干的更好。）2、回憶贊美理解贊美師：同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)贊美的理解。生：暢所欲言。師總結(jié)：贊美是發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)于美好事物表示肯定的一種方法。真誠(chéng)的贊美使人愉悅，給人自信和力量，但不恰當(dāng)?shù)馁澝绤s適得其反。在贊美中，只有掌握了一定的原則、方法與技巧，才能讓贊美更具魅力。3、理解贊美的內(nèi)容和方法師生交流贊美的內(nèi)容：優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處（2）品質(zhì)（3）能力（4）潛力（5）性格（6）外貌……贊美的方法：語(yǔ)言與非語(yǔ)言，如眼神、微笑、點(diǎn)頭、掌聲等等。（二）情境學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)贊美師：在生活中，你贊美過(guò)他人嗎？你們接受過(guò)其他人的贊美嗎？下面我們看幾個(gè)情景來(lái)領(lǐng)會(huì)贊美的原則與技巧吧！領(lǐng)悟我們應(yīng)該如何正確贊美他人呢？[情境一]對(duì)于一個(gè)很捧的人，有人贊美說(shuō)：“你真苗條”！對(duì)一個(gè)嘴很大的人有人夸獎(jiǎng)?wù)f：“你的小嘴真可愛(ài)”！你同意這種贊美嗎？師總結(jié)：贊美必須真實(shí)，發(fā)自?xún)?nèi)心。[情境二]教師總結(jié)：贊美是一門(mén)藝術(shù)，真誠(chéng)的贊美使人愉悅，給人自信和力量，但不恰當(dāng)?shù)馁澝绤s適得其反，元旦聯(lián)歡會(huì)上，張軍唱了一首《青花瓷》，唱得雖然很投入，但明顯跑了調(diào)。同學(xué)們都鼓掌表示鼓勵(lì)。王華和李梅對(duì)張軍進(jìn)行了贊美。王華對(duì)張軍說(shuō)：“張軍，你唱得太棒了，你真是個(gè)音樂(lè)奇才呀！”李梅對(duì)張軍說(shuō)：“張軍，你唱得認(rèn)真又投入，你是好樣的！”學(xué)生思考：你更欣賞哪種贊美？為什么？生：學(xué)生思考后全班交流。師：贊美必須適時(shí)，不恭維吹捧[情境三]小明考試得第一名，他興致勃勃地跑回家，心想：媽媽一定會(huì)夸獎(jiǎng)我的，可是小明把這一喜信告訴媽媽?zhuān)瑡寢屩活櫭ψ约旱氖赂緵](méi)在意，小明心灰意冷，特別生氣，幾天以后，媽媽忙完自己的事，對(duì)小明大加夸贊，可小明怎么也高興不起來(lái)，你能說(shuō)說(shuō)是什么理由嗎？(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師在多媒體上歸納講解)師總結(jié)：贊美必須及時(shí)，不錯(cuò)機(jī)會(huì)。（三）學(xué)以致用，一起贊美贊美大行動(dòng)，優(yōu)點(diǎn)轟炸(1)教師假設(shè)情境：現(xiàn)在我不是你們的老師，我是你們勤勞的媽媽。誰(shuí)想做我的兒子或女兒？請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)，我來(lái)試一試這位小演員怎么樣？看，這是媽媽下班后，專(zhuān)門(mén)為你做的菜。如果你回到家，看到勞累了一天的媽媽我已經(jīng)燒好了你最?lèi)?ài)吃的菜，你會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么？即使是自己的媽媽也要想清楚了再說(shuō)。教師歸納總結(jié)：有的同學(xué)說(shuō)媽媽做的菜味道真好，有的說(shuō)媽媽辛苦了，有的說(shuō)感謝媽媽的養(yǎng)育之恩……，大家從不同的方面贊美了媽媽。過(guò)渡：贊美可以讓平凡的生活變得美麗，讓自己和他人感到幸福和快樂(lè)！(2)過(guò)渡：其實(shí)，我們每個(gè)人都希望得到他人的肯定與贊美。下面，我們來(lái)贊美身邊同學(xué)。請(qǐng)以座位前后相鄰的四位同學(xué)為一個(gè)小組，每位同學(xué)以其他三位同學(xué)為贊美對(duì)象，至少說(shuō)出其他成員的兩條優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)一組學(xué)生在全班表演，學(xué)生思考并交流，他們運(yùn)用了贊美的哪些方法、原則與技巧。教師總結(jié)：在優(yōu)點(diǎn)轟炸中，大家用贊美的原則與技巧贊美了小組成員。在小組外，還有很多同學(xué)值得我們贊美，接下來(lái)，我們把贊美送給他們。課后拓展傳遞贊美同學(xué)們：通過(guò)學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了怎樣贊美自己身邊的美，生活中有很多值得我