《從受精卵談起》說(shuō)課稿

《從受精卵談起》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：一、說(shuō)教材1、教材的地位和作用2、教材內(nèi)容分析本章節(jié)主要圍繞受精卵展開(kāi)，內(nèi)容包括受精卵的形成過(guò)程、受精卵的特性等。在介紹受精卵形成過(guò)程時(shí)，涉及到了減數(shù)分裂、受精作用等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用，這對(duì)學(xué)生的知識(shí)整合能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。而受精卵的特性部分，則需要學(xué)生理解受精卵具有全能性等特點(diǎn)，這一概念相對(duì)抽象，需要通過(guò)實(shí)例或者類比等方式讓學(xué)生深入體會(huì)。3、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述受精卵的形成過(guò)程，包括精子和卵細(xì)胞的產(chǎn)生、減數(shù)分裂過(guò)程中的主要變化以及受精作用的具體過(guò)程等。理解受精卵的特性，尤其是受精卵的全能性，并能舉例說(shuō)明全能性在生物科學(xué)研究和實(shí)際生活中的體現(xiàn)。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)、圖片等資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納總結(jié)的能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受生命誕生的神奇與奧秘，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的探索熱情。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，讓學(xué)生明白科學(xué)研究需要細(xì)致入微、實(shí)事求是的態(tài)度。4、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)受精卵的形成過(guò)程，這是理解胚胎發(fā)育的基礎(chǔ)，其中減數(shù)分裂過(guò)程中的染色體行為變化和受精作用的實(shí)質(zhì)是重點(diǎn)中的關(guān)鍵。受精卵的全能性概念及其意義，這是胚胎工程技術(shù)發(fā)展的理論依據(jù)之一。（2）教學(xué)難點(diǎn)減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化，這一過(guò)程涉及到多個(gè)時(shí)期的復(fù)雜變化，學(xué)生容易混淆。對(duì)受精卵全能性的理解，由于全能性是一個(gè)比較抽象的概念，學(xué)生在理解上可能存在一定的困難。二、說(shuō)學(xué)情1、知識(shí)基礎(chǔ)高中學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，已經(jīng)在必修課程中學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的增殖等相關(guān)知識(shí)，對(duì)細(xì)胞層面的一些基本概念和過(guò)程有了一定的了解。但是，對(duì)于減數(shù)分裂和受精作用這兩個(gè)相對(duì)復(fù)雜且聯(lián)系緊密的過(guò)程，學(xué)生可能只是有一些碎片化的知識(shí)，還沒(méi)有形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。2、能力基礎(chǔ)在之前的學(xué)習(xí)和日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力、邏輯思維能力和小組合作能力。然而，在面對(duì)像受精卵形成這樣涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)雜過(guò)程時(shí)，他們的綜合分析能力還有待提高。3、心理特點(diǎn)這個(gè)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)生命科學(xué)中的奧秘充滿探索欲望。他們喜歡通過(guò)自己的觀察和思考去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。但是，他們的注意力集中時(shí)間有限，如果教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥，容易導(dǎo)致學(xué)生分心。三、說(shuō)教法1、直觀教學(xué)法根據(jù)本章節(jié)內(nèi)容抽象、微觀的特點(diǎn)，我將采用直觀教學(xué)法。例如，利用動(dòng)畫(huà)演示受精卵的形成過(guò)程，將微觀的細(xì)胞變化以直觀的動(dòng)畫(huà)形式展示出來(lái)，讓學(xué)生能夠清晰地看到精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程中染色體的行為變化以及受精時(shí)精子和卵細(xì)胞的融合過(guò)程。這樣能夠大大降低學(xué)生的理解難度，提高教學(xué)效果。2、問(wèn)題引導(dǎo)法在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)設(shè)置一系列有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。比如在講解受精卵的全能性時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“如果受精卵沒(méi)有全能性，那么世界上還會(huì)有克隆技術(shù)嗎？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們主動(dòng)去探索全能性的概念及其意義。3、類比教學(xué)法對(duì)于一些比較抽象的概念，如受精卵的全能性，我會(huì)采用類比教學(xué)法。將受精卵比作一顆具有無(wú)限潛力的種子，種子可以發(fā)育成一棵完整的植物，就像受精卵可以發(fā)育成一個(gè)完整的個(gè)體一樣。通過(guò)這樣的類比，讓學(xué)生更容易理解全能性這個(gè)抽象的概念。四、說(shuō)學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)法在預(yù)習(xí)階段，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，讓他們對(duì)受精卵的相關(guān)知識(shí)有一個(gè)初步的了解。例如，讓學(xué)生自己查閱資料，了解受精卵形成過(guò)程中涉及到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和物質(zhì)變化，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。2、合作學(xué)習(xí)法在課堂教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。例如，在討論受精卵全能性的應(yīng)用時(shí)，讓學(xué)生分組討論，然后每個(gè)小組派代表發(fā)言。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互交流、相互啟發(fā)，拓寬思維視野，提高解決問(wèn)題的能力。3、歸納總結(jié)法在學(xué)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。比如在學(xué)習(xí)完受精卵的形成過(guò)程后，讓學(xué)生自己總結(jié)出精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程中的異同點(diǎn)，以及受精作用的主要步驟等。通過(guò)歸納總結(jié)，有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課（3分鐘）（1）我先給學(xué)生講一個(gè)我自己的親身經(jīng)歷。有一次我去參加一個(gè)生命科學(xué)展覽，看到了一個(gè)關(guān)于胚胎發(fā)育的展示。其中有一個(gè)巨大的受精卵模型，周圍圍滿了好奇的觀眾。大家都在驚嘆生命起始于這樣一個(gè)小小的細(xì)胞。然后我問(wèn)學(xué)生：“你們想知道這個(gè)小小的受精卵是怎么形成的嗎？它又為什么這么神奇呢？”（2）通過(guò)這個(gè)親身經(jīng)歷的講述，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣，自然地引出本節(jié)課的主題——從受精卵談起。2、講授新課（30分鐘）（1）受精卵的形成過(guò)程（15分鐘）首先，我會(huì)利用動(dòng)畫(huà)演示精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程，重點(diǎn)展示減數(shù)分裂過(guò)程中的染色體行為變化。在演示過(guò)程中，我會(huì)暫停動(dòng)畫(huà)，提出問(wèn)題，如“在減數(shù)第一次分裂前期，染色體發(fā)生了什么特殊的行為？”引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。接著，在動(dòng)畫(huà)演示完精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程后，我會(huì)讓學(xué)生對(duì)照教材，自己在紙上畫(huà)出精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程中的染色體變化示意圖。然后，我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示自己畫(huà)的示意圖，并讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這種方式，加深學(xué)生對(duì)減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為變化的理解。之后，我會(huì)繼續(xù)利用動(dòng)畫(huà)演示受精作用的過(guò)程，讓學(xué)生觀察精子和卵細(xì)胞是如何融合的，以及融合后受精卵的染色體組成情況。演示結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生用自己的話描述受精作用的過(guò)程，然后我進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。（2）受精卵的特性——全能性（15分鐘）我會(huì)先展示一些克隆動(dòng)物的圖片，如多利羊，然后問(wèn)學(xué)生：“你們知道多利羊是怎么誕生的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考克隆技術(shù)與受精卵全能性之間的關(guān)系。接著，我會(huì)給出受精卵全能性的定義，并通過(guò)類比的方式進(jìn)行解釋。我會(huì)說(shuō)：“就像我們之前說(shuō)的，受精卵就像一顆神奇的種子，它具有發(fā)育成一個(gè)完整個(gè)體的潛力，這種潛力就是全能性?！比缓?，我會(huì)讓學(xué)生分組討論全能性在生物科學(xué)研究和實(shí)際生活中的應(yīng)用。每個(gè)小組可以列舉出一些例子，如植物組織培養(yǎng)技術(shù)就是利用了植物細(xì)胞的全能性。討論結(jié)束后，每個(gè)小組派代表發(fā)言，我會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。3、課堂小結(jié)（5分鐘）（1）我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括受精卵的形成過(guò)程和受精卵的全能性。我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)一下精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程中的關(guān)鍵步驟？”“受精卵的全能性體現(xiàn)在哪些方面？”（2）然后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，如減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為變化的重要性以及受精卵全能性的概念和意義。4、課堂練習(xí)（10分鐘）（1）我會(huì)給學(xué)生布置幾道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如“下列關(guān)于受精卵形成過(guò)程的描述，錯(cuò)誤的是（）”“受精卵全能性的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么？”等。（2）讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成這些練習(xí)題，然后我會(huì)進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。通過(guò)課堂練習(xí)，及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。5、課后作業(yè)（2分鐘）（1）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述受精卵從形成到發(fā)育成胚胎的過(guò)程，并且要解釋其中涉及到的重要概念，如減數(shù)分裂、受精作用和全能性等。（2）通過(guò)課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)我的板書(shū)設(shè)計(jì)主要分為兩部分：左邊部分：受精卵的形成精子的形成（減數(shù)分裂）減數(shù)第一次分裂前期：聯(lián)會(huì)、四分體中期：同源染色體排列在赤道板兩側(cè)后期：同源染色體分離末期：形成兩個(gè)子細(xì)胞減數(shù)第二次分裂前期：無(wú)同源染色體中期：染色體著絲粒排列在赤道板上后期：著絲粒分裂，姐妹染色單體分離末期：形成四個(gè)精細(xì)胞，變形為精子卵細(xì)胞的形成（減數(shù)分裂）（與精子形成過(guò)程對(duì)比）受精作用精子和卵細(xì)胞的識(shí)別精子入卵精卵融合，形成受精卵右邊部分：受精卵的特性全能性定義：具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能應(yīng)用：克隆技術(shù)、植物組織培養(yǎng)等這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，能夠直觀地呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，便于學(xué)生理解和記憶。七、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)直觀教學(xué)法，如動(dòng)畫(huà)演示等，學(xué)生對(duì)受精卵的形成過(guò)程理解得