播音創(chuàng)作基本課程設計

播音創(chuàng)作基本課程設計一、課程目標

知識目標：

1.讓學生掌握播音的基本技巧，包括發(fā)聲、呼吸、共鳴等，并能運用到實際朗讀和演講中。

2.使學生了解并能夠辨析不同文體的播音風格，如新聞、散文、詩歌等。

3.引導學生掌握基本的語音知識，包括聲母、韻母、聲調(diào)、語流音變等，提高發(fā)音準確性。

技能目標：

1.培養(yǎng)學生具備流暢、自然的表達能力，能夠獨立完成一段文字的朗讀和演講。

2.提高學生團隊協(xié)作能力，通過小組討論、互評等方式，提升播音創(chuàng)作水平。

3.培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題的能力，能夠根據(jù)文本內(nèi)容和背景進行合適的情感表達。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生對播音藝術的熱愛和興趣，激發(fā)他們積極參與播音創(chuàng)作的熱情。

2.引導學生樹立正確的價值觀，尊重文本，尊重他人，傳播正能量。

3.培養(yǎng)學生具有良好的溝通能力，增強自信心，勇于展示自我。

本課程針對的是具有一定語言基礎的學生，課程性質(zhì)以實踐為主，結合理論講解。在分析學生特點的基礎上，課程目標設定具體、可衡量，旨在使學生在掌握播音基本技巧的同時，提高表達能力和情感態(tài)度，為后續(xù)深入學習播音藝術打下堅實基礎。教學要求注重個體差異，以學生為主體，教師為主導，鼓勵學生主動參與，充分調(diào)動學生的學習積極性。通過本課程的學習，期望學生能夠取得上述具體學習成果，并在實際生活中得到運用和發(fā)揮。

二、教學內(nèi)容

本課程依據(jù)課程目標，選取以下教學內(nèi)容：

1.播音基本技巧：包括發(fā)聲方法、呼吸控制、共鳴調(diào)整等，對應教材第一章“播音發(fā)聲技巧”。

2.語音知識：涵蓋聲母、韻母、聲調(diào)、語流音變等，對應教材第二章“語音基礎”。

3.文體播音風格：介紹新聞、散文、詩歌等不同文體的播音特點，對應教材第三章“文體播音風格”。

4.表達能力訓練：包括朗讀技巧、演講技巧、情感表達等，對應教材第四章“播音表達技巧”。

5.播音創(chuàng)作實踐：組織學生進行小組討論、互評，完成指定文本的播音創(chuàng)作，對應教材第五章“播音創(chuàng)作實踐”。

教學大綱安排如下：

第一周：播音基本技巧學習與實踐。

第二周：語音知識學習與應用。

第三周：文體播音風格辨析與演練。

第四周：表達能力訓練與提高。

第五周：播音創(chuàng)作實踐與展示。

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，結合教材章節(jié)安排，確保學生在掌握基本知識的基礎上，逐步提升播音技能。在教學過程中，教師將根據(jù)學生實際情況調(diào)整進度，確保教學質(zhì)量。通過本章節(jié)的學習，使學生全面了解和掌握播音創(chuàng)作的基本內(nèi)容，為今后的播音藝術發(fā)展奠定基礎。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言和實例，系統(tǒng)講解播音基本技巧、語音知識和文體播音風格等理論知識，對應教材第一章至第四章。講授過程中注重啟發(fā)式教學，引導學生思考，提高課堂互動性。

2.討論法：針對教材中不同文體的播音風格及表達技巧，組織學生進行小組討論，讓學生在交流中相互學習，提高分析問題和解決問題的能力，對應教材第三章和第四章。

3.案例分析法：挑選具有代表性的播音案例，讓學生分析、評價，從而深入理解播音技巧在實際應用中的要點，對應教材第五章“播音創(chuàng)作實踐”。

4.實驗法：組織學生進行播音實踐，通過實際操作，使學生將理論知識與實際表演相結合，提高播音技能，對應教材第五章。

5.互動式教學法：在課堂上設置問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問，教師及時解答，加強師生之間的溝通，提高學生的思考和表達能力。

6.角色扮演法：讓學生模擬真實的播音場景，進行角色扮演，培養(yǎng)他們的臨場應變能力和情感表達能力。

7.作品展示法：鼓勵學生將所學知識運用到實際作品中，進行展示，教師和其他學生共同評價，以提高學生的創(chuàng)作能力和自信心。

1.提高學生對播音理論知識的理解和掌握。

2.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、溝通交流的能力。

3.激發(fā)學生主動參與播音創(chuàng)作的熱情，提高實踐操作能力。

4.引導學生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，提升自信心，為今后從事播音工作打下堅實基礎。

在教學過程中，教師將根據(jù)學生的實際情況和需求，靈活調(diào)整教學方法，確保教學質(zhì)量。同時，注重學生的個性化發(fā)展，鼓勵學生勇于嘗試，不斷提高教學效果。

四、教學評估

為確保教學質(zhì)量和全面反映學生的學習成果，本課程設計以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評的30%。包括課堂參與度、提問與回答、小組討論、角色扮演等。評估學生在課堂活動中的積極性、合作性和創(chuàng)造性，鼓勵學生主動參與，提高課堂互動。

2.作業(yè)：占總評的20%。針對教材內(nèi)容布置相關作業(yè)，如語音練習、文體分析、播音創(chuàng)作等。評估學生理論知識掌握程度和實際操作能力，促使學生鞏固所學知識。

3.考試：占總評的50%。分為期中考試和期末考試，包括理論知識和實踐操作兩部分。理論知識考試以選擇題、填空題、簡答題等形式，檢驗學生對播音基本技巧、語音知識、文體播音風格等的掌握；實踐操作考試以現(xiàn)場表演、作品展示等形式，評估學生的播音技能和創(chuàng)作能力。

4.過程性評價：在課程進行過程中，教師將及時關注學生的學習進度和表現(xiàn)，給予反饋，幫助學生調(diào)整學習方法和策略，提高學習效果。

5.同伴評價：組織學生進行相互評價，培養(yǎng)學生的批判性思維和客觀評價能力，同時增進學生之間的交流與學習。

教學評估設計遵循以下原則：

1.客觀公正：評估標準明確，確保評價結果客觀、公正，體現(xiàn)學生的實際水平。

2.全面性：評估方式涵蓋知識掌握、技能運用、情感態(tài)度等方面，全面反映學生的學習成果。

3.進步性：關注學生在學習過程中的進步，鼓勵學生不斷努力，提高自身能力。

4.個性化：尊重學生個體差異，評估方式靈活多樣，以適應不同學生的學習特點和需求。

五、教學安排

為確保教學任務的順利完成，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：課程共計15周，每周2課時，共計30課時。教學進度根據(jù)教材章節(jié)和課程內(nèi)容進行合理安排，確保理論知識與實踐操作相結合。

-第1-4周：播音基本技巧、語音知識學習；

-第5-8周：文體播音風格、朗讀與演講技巧訓練；

-第9-12周：播音創(chuàng)作實踐、小組討論與互評；

-第13-15周：復習鞏固、作品展示、期末考試。

2.教學時間：根據(jù)學生的作息時間，將課程安排在學生精力充沛的時段進行，以保證教學質(zhì)量。

3.教學地點：理論教學在多媒體教室進行，便于教師展示課件、實例分析等；實踐教學在專業(yè)播音教室進行，為學生提供良好的實踐環(huán)境和設備。

教學安排考慮以下因素：

1.學生實際情況：結合學生的年齡、認知水平、興趣愛好等，調(diào)整教學策略和進度，以提高