如何培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力如今的課堂,提倡學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn),學(xué)生出于本能都爭(zhēng)著說(shuō),即使有些膽小的學(xué)生,在全班同學(xué)面前不敢主動(dòng)表達(dá),但在小組內(nèi)無(wú)所顧忌,能爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍,讓孩子們大膽地發(fā)表自己的見解,展現(xiàn)自我,這正是新課程的理念,但在活躍的語(yǔ)文課堂里,學(xué)生光有表達(dá)是不夠的,如何傾聽別人的意見也是一種重要學(xué)習(xí)技能,就學(xué)習(xí)本身來(lái)講,學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn),吸取別人失敗的教訓(xùn)應(yīng)算是一條捷徑,有效的傾聽能幫助我們博采眾長(zhǎng),彌補(bǔ)自己考慮問題的不足;也能使我們觸類旁通,萌發(fā)靈感;還能使我們養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,對(duì)于培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,進(jìn)而完善課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率是必要也是非常重要的。

一、明確目標(biāo),引導(dǎo)傾聽

小學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng),表現(xiàn)欲望強(qiáng),絕大部分學(xué)生喜歡別人聽自己說(shuō),而沒有耐心去聽別人說(shuō),因而課堂上常常是學(xué)生在回答問題,另外的同學(xué)卻在干別的事情……因?yàn)樗麄冇X得自己沒事可做,認(rèn)為別人說(shuō)別人的吧,與自己無(wú)關(guān),教師這時(shí)應(yīng)該告訴學(xué)生:上課認(rèn)真聽,這是對(duì)老師的尊重,是送給老師最好的禮物。“上課認(rèn)真聽”,除了聽老師講課,還要學(xué)會(huì)聽同學(xué)發(fā)言。其他同學(xué)發(fā)言的時(shí)候,要一邊聽,一邊想,從同學(xué)的發(fā)言中,可以獲得新知識(shí),受到啟發(fā),從而不斷完善自己。

二、細(xì)化要求,學(xué)會(huì)傾聽

“上課要認(rèn)真聽講”,這是我們老師經(jīng)常在課堂上提醒學(xué)生時(shí)說(shuō)的話,這句話細(xì)細(xì)想來(lái),似乎有點(diǎn)模糊,學(xué)生聽起來(lái)也不知道自己該如何做到認(rèn)真聽。老師應(yīng)該給孩子一個(gè)具體的、可操作的、細(xì)化了的要求。我在教學(xué)中就明確提出了“學(xué)會(huì)傾聽要五心”。1、要專心:無(wú)論是聽老師講課,還是聽同學(xué)發(fā)言,都要聽清老師或發(fā)言人說(shuō)的每一句話,腦子里不想其他事;2、要耐心:不隨便插嘴和別人強(qiáng)話,要聽完別人的話,再發(fā)表自己的意見,這是對(duì)別人尊重。3、要細(xì)心:當(dāng)別人發(fā)言有錯(cuò)時(shí),能夠指出,并發(fā)表自己的新見解。4、要虛心,當(dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí),要能虛心接受,邊聽邊修正自己的觀點(diǎn)。5、要用心,在聽取他人意見時(shí)不能盲從,要有選擇地接受,做到“說(shuō)”、“聽”、“思”并重,相互促進(jìn)。

三、融于學(xué)生,自發(fā)傾聽

與老師溝通,是埋在學(xué)生心理的渴望:讓學(xué)生與自己一起學(xué)習(xí),一起玩耍,一起談笑,是一種莫大的奢望與幸福。所以擁有“童心”的老師一定會(huì)受到廣大中小學(xué)生的歡迎。學(xué)生往往也會(huì)因?yàn)橄矚g哪位老師,也就喜歡他教的那一科,也就會(huì)做到認(rèn)真傾聽他的講課。所以我以朋友的身份和學(xué)生交談,用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作,和藹的態(tài)度、熱情地贊語(yǔ)來(lái)縮短師生心靈間的距離。幾乎每次下課,都和學(xué)生在一起,不是和他們談心,就是和他們一起跳皮筋游戲,課堂上學(xué)生怎么會(huì)不喜歡聽老師講課呢?

四、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),督促傾聽

“傾聽”能博采眾長(zhǎng),彌補(bǔ)自身不足;也能萌發(fā)靈感,觸類旁通;還能養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì)。古人就有“聽君一席話,勝讀十年書”之說(shuō),可見傾聽是獲取知識(shí)的重要途徑。無(wú)論實(shí)踐知識(shí),還是理論知識(shí),最便捷的還是聽人講解而獲得的,因此”聽”還是求知過(guò)程中提高效率的好辦法。在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的過(guò)程中,我非常注意在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)些教學(xué)環(huán)節(jié),如:提字過(guò)程中,老師提醒學(xué)生要注意聽,自己只對(duì)所提的字讀兩遍;學(xué)生回答完問題,讓其它的同學(xué)“鸚鵡學(xué)舌”重復(fù)剛才那位同學(xué)的話;識(shí)字過(guò)程中,我喜歡讓學(xué)生”開火車”進(jìn)行。這樣一來(lái),學(xué)生自然會(huì)警惕性提高,做到上課認(rèn)真傾聽。

五、鼓勵(lì)學(xué)生,主動(dòng)傾聽

德國(guó)著名教育家第斯多惠認(rèn)為:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生。從此可見“激勵(lì)”在教育中的重要地位。平時(shí)在我的課堂上,我從不吝嗇對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊美。如:“這位同學(xué)多么注意傾聽啊,人家的大腦一定會(huì)變成電腦”“這么一點(diǎn)小小的區(qū)別都被你找出來(lái)了,可真幫了他的大忙”一句句贊揚(yáng),一個(gè)個(gè)微笑,不花時(shí)間,不費(fèi)力氣,直入學(xué)生的心田,激勵(lì)著他們不斷進(jìn)步。時(shí)間長(zhǎng)了,學(xué)生自然會(huì)在你的表?yè)P(yáng)聲中逐漸學(xué)會(huì)傾聽。

六、豐富知識(shí),吸引傾聽

教師淵博的知識(shí)會(huì)征服學(xué)生?！皩W(xué)生可以容忍教師的苛刻,但不能原諒教師的無(wú)知”。作為教師應(yīng)該是“雜家”,不僅懂得所教學(xué)科的基本知識(shí),而且要上知天文,下知地理,了解古今中外,把握時(shí)代脈搏,從而把抽象的理論課講的具體、生動(dòng)、形象。這時(shí),學(xué)生就會(huì)被你橫溢的才華、淵博的知識(shí)所征服,從而從心理上、情緒上樂意接受你,課堂上的傾聽會(huì)變成一種享受,一種愉快的體驗(yàn),學(xué)生會(huì)越聽越愛聽。如:為了開好一節(jié)課,我喜歡利用每堂課的前幾分鐘給學(xué)生講故事,學(xué)生還封我為“故事大王”,可見,我在學(xué)生中的影響是絕對(duì)有的,同時(shí),我也觀察到在我的課堂上,學(xué)生的注意力非常集中,學(xué)生因?yàn)檎J(rèn)真傾聽,他們“能感悟多少,就說(shuō)多少,發(fā)現(xiàn)什么就交流什么”,傾聽的效果還是不錯(cuò)的。就象“春風(fēng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

七、參與教學(xué),樂于傾聽

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有積極引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,才能真正發(fā)揮他們的積極性。表演是學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式之一。教學(xué)中,可借助表演創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在聲情并茂的表演中理解課文內(nèi)容。課堂上笑聲不斷,充滿了歡樂氣氛,同學(xué)們?cè)诒硌葜屑由盍藢?duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí),體會(huì)了文章的思想內(nèi)涵。

曾有這么一句名言:播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?？梢?習(xí)慣的力量是巨大的,只有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,才能化為學(xué)生自身的素質(zhì)。好的傾聽習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)成的,只有我們教師在每一堂課,每一個(gè)活動(dòng)中持之以恒,時(shí)刻去提醒,去引導(dǎo)學(xué)