2024年江西省高校輔導(dǎo)員招聘考試備考核心題庫（附答案）

PAGEPAGE12024年江西省高校輔導(dǎo)員招聘考試備考核心題庫（附答案）一、單選題1.就業(yè)見習(xí)期限有多長()A、六個月～一年B、一年C、五個月D、四個月答案：A解析：就業(yè)見習(xí)期限通常根據(jù)不同地區(qū)和行業(yè)的規(guī)定而有所不同。一般來說，見習(xí)期限在六個月到一年之間，選項A是比較常見的范圍。選擇A的原因主要有以下幾點：1.提供足夠時間讓見習(xí)者熟悉工作環(huán)境和任務(wù)，適應(yīng)工作職責(zé)。2.便于企業(yè)對見習(xí)者進(jìn)行全面考察，評估其能力和適應(yīng)度。3.給予見習(xí)者充分的時間積累工作經(jīng)驗，提高職業(yè)技能。其他選項如B（一年）可能是某些特定行業(yè)或地區(qū)的規(guī)定；C（五個月）和D（四個月）相對較短，可能不足以讓見習(xí)者充分獲得實踐經(jīng)驗和適應(yīng)工作。需要注意的是，具體的就業(yè)見習(xí)期限還需參考當(dāng)?shù)卣吆蛯嶋H情況。2.下列那些情緒會使皮膚的溫度上升()A、悲傷B、害羞C、恐懼D、情緒不會使皮膚溫度上升答案：B解析：本題考查的是情緒對皮膚溫度的影響。根據(jù)研究，當(dāng)人處于害羞、尷尬等情緒時，皮膚的溫度會上升，而悲傷和恐懼等情緒則不會對皮膚溫度產(chǎn)生影響。因此，本題的正確答案為B。3.高校教學(xué)過程具有專業(yè)性、獨立性、創(chuàng)造性和()A、邏輯性B、理論性C、層次性D、實踐性答案：D解析：高校教學(xué)過程具有其獨特的特點。專業(yè)性是指教學(xué)圍繞特定學(xué)科領(lǐng)域展開；獨立性強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作需要教師獨立思考和設(shè)計；創(chuàng)造性要求在教學(xué)中不斷創(chuàng)新方法和內(nèi)容。實踐性則指高校教學(xué)不能僅停留在理論層面，需要與實際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生通過實踐提升能力。相比之下，邏輯性更側(cè)重于思維方式，理論性側(cè)重于知識體系，層次性強(qiáng)調(diào)階段和程度差異。所以，從高校教學(xué)的實際出發(fā)，正確答案是D選項，即實踐性。4.中央16號文件指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，加強(qiáng)集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和()協(xié)調(diào)發(fā)展。A、成長成才B、全面發(fā)展C、身心健康素質(zhì)D、素質(zhì)提升答案：C解析：中央16號文件明確指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。這體現(xiàn)了黨和國家對大學(xué)生綜合素質(zhì)的高度重視，也為高校思想政治教育工作指明了方向。在實際工作中，高校要通過多種途徑和方式，加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力；要加強(qiáng)集體主義和團(tuán)結(jié)合作精神教育，培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和團(tuán)隊合作意識；要關(guān)注大學(xué)生的身心健康，加強(qiáng)心理健康教育和心理咨詢工作，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。因此，選項C是正確答案。5.動機(jī)產(chǎn)生依賴于需要，請問下面哪項屬于需要？()A、水B、饑渴C、尋求水源D、喝水答案：B解析：需要是指人體組織系統(tǒng)中的一種缺乏、不平衡的狀態(tài)。需要一般具有對象性、階段性、社會制約性和獨特性特征。人類個體需要的產(chǎn)生，受到諸多因素的影響，主要有生理狀態(tài)、情境和認(rèn)知水平。當(dāng)人處于饑渴狀態(tài)時，會產(chǎn)生尋找水源并喝水的動機(jī)。因此，答案選擇B。6.共產(chǎn)主義人生觀與剝削階級人生觀的根本區(qū)別在于()A、人生目的B、人生態(tài)度C、人生結(jié)局D、人生意義答案：A解析：人生觀是指人們對人生目的、人生意義和人生價值的根本看法和態(tài)度。剝削階級人生觀的核心是利己主義和個人主義，而共產(chǎn)主義人生觀則強(qiáng)調(diào)為人民服務(wù)和集體主義。因此，這兩種人生觀的根本區(qū)別在于人生目的。剝削階級人生觀的人生目的是追求個人的私利和享受，而共產(chǎn)主義人生觀的人生目的是為了實現(xiàn)人類的解放和幸福，為了社會的進(jìn)步和發(fā)展而奮斗。所以，選項A是正確的答案。7.中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)革命戰(zhàn)爭和創(chuàng)建人民軍隊始于()。A、南昌起義B、秋收起義C、廣州起義D、百色起義答案：A解析：南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，揭開了中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭和創(chuàng)建革命軍隊的序幕。8.共青團(tuán)中央對基層團(tuán)委的最高綜合性獎勵稱號是A、全國先進(jìn)基層團(tuán)組織B、全國五四紅旗團(tuán)委C、全國紅旗團(tuán)支部D、全國優(yōu)秀團(tuán)支部答案：B解析：本題考查的是共青團(tuán)中央對基層團(tuán)委的最高綜合性獎勵稱號。根據(jù)團(tuán)組織的等級劃分，團(tuán)委是高于團(tuán)支部的，因此選項C和D可以排除。而全國先進(jìn)基層團(tuán)組織是對團(tuán)委和團(tuán)支部都有可能授予的獎項，因此也可以排除。最終答案為B，即全國五四紅旗團(tuán)委，是對基層團(tuán)委的最高綜合性獎勵稱號。9.對部分品學(xué)兼優(yōu)或某一方面有特殊才能的學(xué)生實行免試錄取的招生制度是指()A、保送生制度B、定向生制度C、委培生制度D、自費生制度答案：A解析：答案解析：保送生制度是指中國由中學(xué)推薦保送，經(jīng)有關(guān)普通高等學(xué)?？疾焱?，免予參加全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試而直接錄取入學(xué)的學(xué)生制度。定向生制度是指為了幫助邊遠(yuǎn)地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和工作環(huán)境比較艱苦的行業(yè)培養(yǎng)人才，保證他們得到一定數(shù)量的畢業(yè)生而制定的一項政策。委培生制度是指由有關(guān)部門或單位委托學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的制度。自費生制度是指由學(xué)生自己出資上學(xué)的制度。根據(jù)題目描述，對品學(xué)兼優(yōu)或某一方面有特殊才能的學(xué)生實行免試錄取的招生制度是保送生制度，因此答案是A。10.一個人在心理活動的強(qiáng)度、靈活性、穩(wěn)定性等動力方面所表現(xiàn)出來的特征稱為()A、意志B、動機(jī)C、氣質(zhì)D、能力答案：C解析：氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。11.下列關(guān)于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想評價錯誤的是()A、是馬克思主義中國化最新成果B、是當(dāng)代中國馬克思主義C、是21世紀(jì)毛澤東思想D、是黨和國家必須長期堅持的指導(dǎo)思想答案：C解析：C項錯誤，應(yīng)為21世紀(jì)馬克思主義不是毛澤東思想。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化最新成果，是當(dāng)代中國馬克思主義、21世紀(jì)馬克思主義，是黨和國家必須長期堅持的指導(dǎo)思想。12.中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的()，是廣大青年在實踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍。A、群眾組織B、群團(tuán)組織C、政府組織答案：B解析：共青團(tuán)是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，按照民主集中制組織起來的群團(tuán)組織。它具有先進(jìn)性，聚集了廣大先進(jìn)青年；同時具有群眾性，是青年的組織。它肩負(fù)著團(tuán)結(jié)、教育和引導(dǎo)青年的職責(zé)，所以是群團(tuán)組織，答案選B。群團(tuán)組織的性質(zhì)既體現(xiàn)了其與黨的緊密聯(lián)系和先進(jìn)引領(lǐng)作用，又反映了其廣泛的青年群眾基礎(chǔ)。13.利他主義的表現(xiàn)()A、人不為我，我不為人B、人為財死C、辛苦我一個，幸福十萬家D、逃避責(zé)任答案：C解析：本題考查的是利他主義的表現(xiàn)。利他主義是指個人為了社會、集體或他人的利益而犧牲自己的利益，是一種高尚的道德品質(zhì)。選項A和D都是消極的表現(xiàn)，與利他主義相悖。選項B雖然是為了他人的利益，但是表達(dá)的方式過于極端，不符合利他主義的原則。選項C則是典型的利他主義表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)個人的辛苦是為了幸福更多的人，體現(xiàn)了個人為了他人的利益而付出的精神。因此，本題的正確答案是C。14.《為人民服務(wù)》一文的作者是：()A、劉少奇B、周恩來C、毛澤東D、鄧小平答案：C解析：本題考查的是對《為人民服務(wù)》一文的作者的認(rèn)識。該文是毛澤東于1944年12月在延安《解放日報》上發(fā)表的一篇重要文章，強(qiáng)調(diào)了共產(chǎn)黨員的根本宗旨是為人民服務(wù)，提出了“一切為了群眾，一切依靠群眾”的思想。因此，本題的正確答案為C，即毛澤東。15.個體要實現(xiàn)的比較完美的一種自我境界或形象稱為()。A、現(xiàn)實自我B、投射自我C、理想自我D、生理自我答案：C解析：本題考查的是個體的自我境界或形象，要求是比較完美的，因此排除了現(xiàn)實自我和生理自我。投射自我是指個體對他人的期望和看法，與個體自身的境界或形象無關(guān)，因此也不符合題意。而理想自我則是個體對自己的期望和追求，是個體心理健康和成長的重要因素，也是個體自我境界或形象中的一種比較完美的表現(xiàn)。因此，本題的正確答案是C。16.中國古代思想道德教育在道德教育原則上強(qiáng)調(diào)以育人為中心，()A、德育至上B、以修身為本C、“正人必先正己”D、“學(xué)在官府”答案：A解析：中國古代思想道德教育強(qiáng)調(diào)以育人為中心，這與選項A的“德育至上”相符合。在古代，教育的主要目的是培養(yǎng)品德高尚、有道德修養(yǎng)的人，道德教育被視為教育的核心。選項B“以修身為本”也是中國古代思想道德教育的重要原則之一，但它強(qiáng)調(diào)的是個人自身的修養(yǎng)和自我完善，與以育人為中心的原則并不矛盾。選項C“正人必先正己”則是強(qiáng)調(diào)教育者要以身作則，自己先做到品德高尚，才能更好地教育他人。選項D“學(xué)在官府”是指古代學(xué)校教育主要由官府壟斷，與道德教育原則無關(guān)。因此，選項A是正確的答案。17.根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，以下處于習(xí)俗水平發(fā)展階段的是()A、遵循權(quán)威取向階段B、社會契約取向階段C、懲罰服從取向階段D、相對功利取向階段答案：A解析：柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論將道德發(fā)展分為三個水平：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平。每個水平又包括兩個階段。習(xí)俗水平的特點是個體開始關(guān)注社會的期望和規(guī)范，并努力遵守這些規(guī)范以獲得他人的認(rèn)可和尊重。在這個階段，人們通常會遵循權(quán)威和傳統(tǒng)的價值觀，認(rèn)為這些是正確的行為準(zhǔn)則。遵循權(quán)威取向階段是習(xí)俗水平的第一個階段，個體傾向于服從權(quán)威人物的指令，并認(rèn)為他們的決定是正確的。在這個階段，人們更多地考慮社會的認(rèn)可和避免懲罰，而不是基于個人的價值觀和原則來做出決策。相比之下，懲罰服從取向階段屬于前習(xí)俗水平，個體的行為主要是為了避免受到懲罰。相對功利取向階段也屬于前習(xí)俗水平，個體的行為基于對自己利益的最大化考慮。而社會契約取向階段則屬于后習(xí)俗水平，個體開始超越具體的法律和規(guī)范，考慮更廣泛的社會利益和道德原則。因此，根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，處于習(xí)俗水平發(fā)展階段的是遵循權(quán)威取向階段，正確答案是A。18.在大學(xué)生違法犯罪中,()居于首位A、搶劫B、盜竊C、行騙D、賭博答案：B解析：本題考查大學(xué)生違法犯罪中最常見的類型。根據(jù)常識和社會現(xiàn)實，大學(xué)生違法犯罪中最常見的類型是盜竊，因此選項B為正確答案。選項A搶劫是指使用暴力或威脅手段搶奪他人財物的行為，這種行為在大學(xué)生中相對較少。選項C行騙是指通過欺騙、虛假宣傳等手段騙取他人財物的行為，這種行為在大學(xué)生中也相對較少。選項D賭博是指以賭博為目的進(jìn)行的博彩活動，這種行為在大學(xué)生中也相對較少。因此，本題正確答案為B。19.對自愿到蘇北地區(qū)縣級人民政府駐地以下地區(qū)基層單位工作,服務(wù)期達(dá)5年以上的全日制普通高校應(yīng)屆本科生,其在校期間所借國家助學(xué)貸款本金及利息由區(qū)財政代為償還(),其余()由接收地縣級財政代為償還。A、60%,40%B、70%,30%C、80%,20%D、90%,10%答案：C解析：為鼓勵高校畢業(yè)生到蘇北基層工作，有相應(yīng)的代償政策。對符合條件的畢業(yè)生，80%的本金及利息由省財政代為償還，也就是區(qū)財政，其余20%由接收地縣級財政代為償還。所以答案選C。20.發(fā)揮社會主義協(xié)商民主重要作用。______是具有中國特色的制度安排,是社會主義協(xié)商民主的重要渠道和專門協(xié)商機(jī)構(gòu)。A、政黨協(xié)商B、人大協(xié)商C、基層協(xié)商D、人民政協(xié)答案：D解析：本題考查的是社會主義協(xié)商民主的制度安排，要求考生了解社會主義協(xié)商民主的渠道和機(jī)構(gòu)。根據(jù)題干中的“具有中國特色的制度安排”和“重要渠道和專門協(xié)商機(jī)構(gòu)”等關(guān)鍵詞，可以推斷出正確答案為D，即人民政協(xié)。人民政協(xié)是中國特色社會主義制度的重要組成部分，是社會主義協(xié)商民主的重要渠道和專門協(xié)商機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)是協(xié)商議政、民主監(jiān)督、參政議政和民主推薦等。因此，本題的正確答案為D。21.下列決策模式中，()不屬于高校組織決策模式。A、行政主導(dǎo)模式B、黨政主導(dǎo)模式C、學(xué)術(shù)主導(dǎo)模式D、雙重結(jié)合模式答案：B解析：本題考查高校組織決策模式的分類。高校組織決策模式主要包括行政主導(dǎo)模式、學(xué)術(shù)主導(dǎo)模式和雙重結(jié)合模式。其中，行政主導(dǎo)模式是指由高校行政機(jī)構(gòu)主導(dǎo)決策，學(xué)術(shù)主導(dǎo)模式是指由高校學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)主導(dǎo)決策，雙重結(jié)合模式是指行政機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)共同參與決策。而黨政主導(dǎo)模式并不屬于高校組織決策模式，因此選項B為本題答案。22.我國對桑代克的教育心理學(xué)理論和測驗技術(shù)進(jìn)行研究、認(rèn)識和清理批判是在()A、教育心理學(xué)的改造期B、教育心理學(xué)的繁榮期C、教育心理學(xué)的破壞期D、教育心理學(xué)的新生期答案：A解析：在教育心理學(xué)的改造期，我國對桑代克的教育心理學(xué)理論和測驗技術(shù)進(jìn)行了研究、認(rèn)識和清理批判。23.心理咨詢員甲在向其主管心理咨詢師乙匯報工作。乙問甲在工作中的體會，甲說：“我最討厭那些來咨詢的老頭兒和老太太，總是說個沒完，煩死人了?！奔椎穆殬I(yè)錯誤是()A、民族歧視B、職業(yè)歧視C、宗都信仰歧視D、年齡歧視答案：D解析：答案解析：甲作為心理咨詢員，對于前來咨詢的老頭兒和老太太表現(xiàn)出厭煩，這種態(tài)度明顯是基于他們的年齡而產(chǎn)生的負(fù)面情緒。心理咨詢員應(yīng)該對所有來訪者一視同仁，不因年齡等因素而產(chǎn)生歧視。甲的言語反映了他對老年人的偏見，屬于年齡歧視的表現(xiàn)。所以，正確答案是D。24.馬克思主義與中國實際相結(jié)合的第一次歷史性飛躍的理論成果是()。A、三民主義B、毛澤東思想C、新三民主義D、鄧小平理論答案：B解析：毛澤東思想是馬克思主義與中國實際相結(jié)合的第一次歷史性飛躍的理論成果：中國特色社會主義理論體系是馬克思主義與中國實際相結(jié)合的第二次歷史性飛躍的理論成果。25.毛澤東思想活的靈魂的三個方面不包括()。A、實事求是B、群眾路線C、獨立自主D、謙虛謹(jǐn)慎答案：D解析：毛澤東思想活的靈魂是貫穿其中的立場、觀點、方法，它們有三個基本方面，即實事求是、群眾路線、獨立自主。實事求是，就是一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，堅持在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理；群眾路線，就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動；獨立自主，就是堅持獨立思考，走自己的路，就是堅定不移地維護(hù)民族獨立、捍衛(wèi)國家主權(quán)，把立足點放在依靠自己力量的基礎(chǔ)上。謙虛謹(jǐn)慎是毛澤東提出的“兩個務(wù)必”中的內(nèi)容，屬于工作作風(fēng)問題，不屬于毛澤東思想活的靈魂。因此，答案選D。26.營業(yè)員在進(jìn)行心算時不能與顧客交談，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上的解釋是()A、人不能同時做兩件事B、心算不熟練C、元注意水平低D、短時記憶易被輸入的信息替代而喪失答案：D解析：本題考查的是心理學(xué)中的短時記憶和元注意力的概念。短時記憶是指人們在接收信息后，能夠在短時間內(nèi)保持這些信息的能力，但是這些信息很容易被新的信息所替代而喪失。而元注意力則是指人們在進(jìn)行任務(wù)時，需要控制自己的注意力，避免被干擾因素所影響。因此，營業(yè)員在進(jìn)行心算時不能與顧客交談，是因為他們需要集中注意力，避免被顧客的話語所干擾，否則就會影響到他們的短時記憶和元注意力，導(dǎo)致心算出錯。因此，本題的正確答案是D。27.學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式一般有兩種，下列關(guān)于它們的敘述不正確的一項是()A、學(xué)校心理輔導(dǎo)有團(tuán)體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)這兩種主要的方式B、團(tuán)體輔導(dǎo)以全體學(xué)生為對象，以預(yù)防輔導(dǎo)為主C、個別輔導(dǎo)是以少數(shù)學(xué)生為對象，以矯治輔導(dǎo)為主，屬補(bǔ)救性的輔導(dǎo)D、經(jīng)常逃學(xué)的學(xué)生、有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生更適合于進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)答案：D解析：本題考查學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式及其特點。根據(jù)題干，學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式有團(tuán)體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)兩種，團(tuán)體輔導(dǎo)以全體學(xué)生為對象，以預(yù)防輔導(dǎo)為主；個別輔導(dǎo)是以少數(shù)學(xué)生為對象，以矯治輔導(dǎo)為主，屬補(bǔ)救性的輔導(dǎo)。因此，選項A、B、C均為正確描述。而選項D則錯誤，因為經(jīng)常逃學(xué)的學(xué)生、有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生更適合于進(jìn)行個別輔導(dǎo)，而非團(tuán)體輔導(dǎo)。因此，本題答案為D。28.“教學(xué)、科研和服務(wù)，都是大學(xué)的主要職能?！笔紫忍岢鲞@個論點的是()A、柏林大學(xué)B、霍普金斯大學(xué)C、劍橋大學(xué)D、威斯康星大學(xué)答案：D解析：威斯康星大學(xué)強(qiáng)調(diào)大學(xué)具有教學(xué)、科研和社會服務(wù)三項職能，把社會服務(wù)作為大學(xué)的一項重要職能，明確提出“教學(xué)、科研和服務(wù)，都是大學(xué)的主要職能”這一觀點。而柏林大學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研相結(jié)合；霍普金斯大學(xué)在研究生教育和科研方面有突出貢獻(xiàn)；劍橋大學(xué)是世界著名的學(xué)府之一。所以首先提出該論點的是威斯康星大學(xué)，答案選D。29.新民主主義社會是一個過渡性質(zhì)的社會，而不是一個獨立的社會形態(tài)。這一時期社會的主要矛盾是()。A、人民大眾與資產(chǎn)階級的矛盾B、落后的生產(chǎn)力與先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系的矛盾C、社會主義和資本主義矛盾D、中國人民同國民黨殘余勢力和地主階級的矛盾答案：D解析：新民主主義革命勝利后，在我國所形成的是一個新民主主義社會。新民主主義社會是一個過渡性質(zhì)的社會，中國社會從新民主主義向社會主義轉(zhuǎn)變是歷史的必然。這一社會的性質(zhì)是工人階級(通過共產(chǎn)黨)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的國家政權(quán)，民族資產(chǎn)階級還存在，并在國家政權(quán)中占有一定地位。這一時期的社會主要矛盾是中國人民同國民黨殘余勢力和地主階級的矛盾。黨的主要任務(wù)是繼續(xù)完成新民主主義革命的遺留任務(wù)，恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)，同時部分地、初步地開始社會主義的改造。30.2017年4月中央國務(wù)院發(fā)布通知，建設(shè)河北雄安新區(qū)，規(guī)劃河北雄安新區(qū)的重大措施體現(xiàn)的發(fā)展理念是()。A、農(nóng)民工市民化B、優(yōu)化開發(fā)新模式C、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村D、人與自然和諧相處答案：B解析：2017年4月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)通知，決定設(shè)立河北雄安新區(qū)。設(shè)立雄安新區(qū)，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央深入推進(jìn)京津冀協(xié)同發(fā)展作出的一項重大決策部署，對于集中疏解北京非首都功能，探索人口經(jīng)濟(jì)密集地區(qū)優(yōu)化開發(fā)新模式，調(diào)整優(yōu)化京津冀城市布局和空間結(jié)構(gòu)，培育創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展新引擎，具有重大現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義。因此，選項B正確，規(guī)劃河北雄安新區(qū)的重大措施體現(xiàn)的發(fā)展理念是優(yōu)化開發(fā)新模式。31.進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來，我國對外開放基本形成了()A、全方位、多形式、多層次的開放格局B、全方位、多渠道、多層次的開放格局C、全方位、多層次、寬領(lǐng)域的開放格局D、全方位、多形式、寬領(lǐng)域的開放格局答案：C解析：20世紀(jì)90年代以來，我國逐步形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。全方位是指對世界所有類型的國家開放；多層次是指根據(jù)各地區(qū)的實際和特點，通過經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市等不同開放程度的各種形式，形成全國范圍內(nèi)的對外開放；寬領(lǐng)域是指不僅在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，也包括科技、教育、文化等各個領(lǐng)域的開放。這一格局的形成，使我國能夠更好地利用國內(nèi)外兩個市場、兩種資源，推動經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。因此，選項C是正確的答案。32.思想政治教育方法系統(tǒng)性的一個表現(xiàn)是()A、科學(xué)性B、應(yīng)用性C、針對性D、層次性答案：D解析：思想政治教育方法的系統(tǒng)性是指其各個要素、各個環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系、相互作用，形成一個有機(jī)整體，并按照一定的規(guī)律和原則運行。其中，層次性是思想政治教育方法系統(tǒng)性的一個重要表現(xiàn)。層次性是指思想政治教育方法可以分為不同的層次，如宏觀層次、中觀層次和微觀層次等。不同層次的方法具有不同的特點和適用范圍，可以相互配合、相互補(bǔ)充，共同實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。選項A科學(xué)性、B應(yīng)用性、C針對性雖然也是思想政治教育方法的重要特征，但它們并不是系統(tǒng)性的直接表現(xiàn)?？茖W(xué)性強(qiáng)調(diào)方法的合理性和有效性，應(yīng)用性強(qiáng)調(diào)方法的實際應(yīng)用價值，針對性強(qiáng)調(diào)方法的適用對象和情境。綜上所述，正確答案是D。33.下面表述正確的是A、堅持正確義利觀,推動構(gòu)建人類命運共同體B、堅持正確價值觀,推動人類命運共同體答案：A解析：人類命運共同體是中國為世界提供的一個充滿中國智慧的共同繁榮發(fā)展的方案，它強(qiáng)調(diào)在追求本國利益時兼顧他國合理關(guān)切，在謀求本國發(fā)展中促進(jìn)各國共同發(fā)展。而正確的義利觀強(qiáng)調(diào)的是在處理國際關(guān)系時，要堅持正義和道義，同時也要考慮到實際的利益，這與人類命運共同體的理念是相符合的。價值觀是一個人或一個群體對于事物的價值判斷和取向，它具有主觀性和多樣性，不同的人或群體可能有不同的價值觀，因此無法用一種統(tǒng)一的價值觀來推動構(gòu)建人類命運共同體。所以，選項A是正確答案。34.發(fā)展黨員工作的方針是()A、堅持標(biāo)準(zhǔn),保證質(zhì)量,改善結(jié)構(gòu),積極發(fā)展B、控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用C、堅持?jǐn)?shù)量,保證質(zhì)量,改善結(jié)構(gòu),積極發(fā)展D、堅持標(biāo)準(zhǔn),保證質(zhì)量,改善結(jié)構(gòu),慎重發(fā)展答案：B解析：發(fā)展黨員工作是黨的建設(shè)的重要組成部分，其方針需要體現(xiàn)黨在不同歷史時期的政治路線和組織路線。依據(jù)《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》，當(dāng)前發(fā)展黨員工作的方針為“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”，這是新形勢下做好發(fā)展黨員工作的總要求?？刂瓶偭?，是指發(fā)展黨員要符合實際工作需要，也要對黨員數(shù)量進(jìn)行嚴(yán)格控制。優(yōu)化結(jié)構(gòu)，是指發(fā)展黨員要注重優(yōu)化黨員隊伍的結(jié)構(gòu)，包括年齡、文化程度、職業(yè)分布等方面。提高質(zhì)量，是指發(fā)展黨員要注重提高黨員的質(zhì)量，包括思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、工作能力等方面，要嚴(yán)格遵循黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)揮作用，是指發(fā)展黨員要注重發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，使黨員成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的中堅力量。因此，正確答案是B。35.將下列句子組成一段邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、語言流暢的文字，排列順序最合理的是()。①“快”似乎成了一種躲避不開的生活潮流，“快”也許是每個中國人對自己生活的最真切感受。②究其原因，與我們快速發(fā)展的生活節(jié)奏不無關(guān)系。③從容作為一種悠然、寬緩的生活態(tài)度，已然成為一種稀缺的東西且離我們的生活漸行漸遠(yuǎn)。④中國速度催生了我們生活的快節(jié)奏，我們在有意無意間做著壓縮時間的工作。A、①②④③B、①④③②C、③②④①D、④①②③答案：C解析：首先，文段開頭提到“從容作為一種悠然、寬緩的生活態(tài)度，已然成為一種稀缺的東西且離我們的生活漸行漸遠(yuǎn)”，引出了文段的話題“快節(jié)奏的生活”。緊接著，第④句解釋了快節(jié)奏生活產(chǎn)生的原因，即“中國速度催生了我們生活的快節(jié)奏”。然后，通過“究其原因”可知，第②句是對第④句的進(jìn)一步解釋，說明了快節(jié)奏生活的原因是“我們快速發(fā)展的生活節(jié)奏”。最后，第①句用“快也許是每個中國人對自己生活的最真切感受”對前文進(jìn)行了總結(jié)。綜上所述，正確的排序為③②④①，因此答案是C。36.新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略有多少條?A、14B、15C、16答案：A解析：新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略共十四條：1.堅持黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)。2.以人民為中心。3.全面深化改革。4.堅持新發(fā)展理念。5.人民當(dāng)家作主。6.全面依法治國。7.社會主義核心價值體系。8.在發(fā)展中保障和改善民生。9.人與自然和諧共生。10.總體國家安全觀。11.黨對人民軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)。12.“一國兩制”和推進(jìn)祖國統(tǒng)一。13.推動構(gòu)建人類命運共同體。14.全面從嚴(yán)治黨。以上十四條構(gòu)成了新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略，是新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。37.真理的具體性體現(xiàn)在()。A、任何真理都是在一定時間、地點、條件下主觀與客觀的符合，它要受條件的制約，并隨條件的變化而變化B、任何客觀真理都是絕對真理和相對真理的統(tǒng)一C、真理是客觀事物及其規(guī)律在人的意識中的正確反映D、真理是否符合事物客觀事實需要通過實踐來檢驗答案：A解析：任何真理都是在一定時間、地點、條件下主觀與客觀的符合，它要受條件的制約，并隨條件的變化而變化，一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移。離開具體的時間、地點和條件，真理就是抽象的、無意義的。38.“教學(xué)相長”出自于()A、《論語》B、《中庸》C、《學(xué)記》D、《大學(xué)》答案：C解析：《學(xué)記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著，其中提出了“教學(xué)相長”的觀點，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)相互促進(jìn)。而《論語》主要記載孔子及其弟子的言行，《中庸》論述人生修養(yǎng)境界，《大學(xué)》著重闡述個人修身治國平天下的思想。所以答案選C。39.國家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)是平均每人每年多少元?A、2000元B、3000元C、4000元D、5000元答案：B解析：根據(jù)題目所給的信息，我們可以知道這是一道關(guān)于國家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)的問題。根據(jù)選項，我們可以發(fā)現(xiàn)只有B選項是一個具體的數(shù)字，因此我們可以選擇B作為答案。國家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)是平均每人每年3000元。40.沒有明顯的分析活動，沒有嚴(yán)密的邏輯推理，個體往往“知其然而不知其所以然”，這反映的是()A、分析思維B、直覺思維C、聚合思維D、發(fā)散思維答案：B解析：直覺思維是一種非邏輯思維，它不依賴于明顯的分析活動和嚴(yán)密的邏輯推理。個體在直覺思維中往往能夠快速地做出判斷和決策，但可能無法明確解釋其思考過程或原理，即“知其然而不知其所以然”。這種思維方式通?；趥€人的經(jīng)驗、直覺和洞察力，能夠在短時間內(nèi)提供快速而有效的解決方案。Analyticalthinking通常涉及系統(tǒng)的分析和邏輯推理；Convergentthinking強(qiáng)調(diào)將多個信息或想法聚集在一起以得出一個答案或結(jié)論；Divergentthinking則鼓勵產(chǎn)生多個不同的想法和解決方案。因此，根據(jù)題目描述，正確答案是B。41.衡量智力水平高低的客觀指標(biāo)是()A、能力B、智商C、個性D、意志答案：B解析：智商是通過一系列標(biāo)準(zhǔn)化的測驗和評估方法得出的數(shù)值，用于衡量一個人的智力水平。能力的范疇更廣，且較為籠統(tǒng)，不能專指智力水平。個性主要涉及個體的心理特征和行為模式，與智力水平的直接衡量關(guān)聯(lián)不大。意志則側(cè)重于人的心理品質(zhì)和精神狀態(tài)。而智商經(jīng)過科學(xué)的設(shè)計和計算，能夠較為準(zhǔn)確和客觀地反映一個人的智力發(fā)展水平。所以衡量智力水平高低的客觀指標(biāo)是智商，答案選B。42.增強(qiáng)黨自我凈化能力,根本靠強(qiáng)化____和____。A、黨的自我監(jiān)督輿論監(jiān)督B、黨的自我監(jiān)督群眾監(jiān)督C、黨的自我監(jiān)督司法監(jiān)督D、黨的自我監(jiān)督民主監(jiān)督答案：B解析：本題考查的是增強(qiáng)黨自我凈化能力的途徑。選項A中的輿論監(jiān)督雖然也是一種監(jiān)督方式，但是與黨的自我監(jiān)督并不是同一概念，因此排除。選項C中的司法監(jiān)督雖然也是一種監(jiān)督方式，但是與黨的自我監(jiān)督并不是同一概念，因此排除。選項D中的民主監(jiān)督雖然也是一種監(jiān)督方式，但是與黨的自我監(jiān)督并不是同一概念，因此排除。選項B中的群眾監(jiān)督是一種重要的黨的自我監(jiān)督方式，通過加強(qiáng)群眾監(jiān)督，可以促進(jìn)黨的自我凈化，因此選B。綜上所述，答案為B。43.人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時期是A、初中時期B、高中時期C、大學(xué)時期D、成年期答案：C解析：本題考查人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時期。A選項初中時期，此時人的身體和心理都還處于發(fā)育階段，還沒有達(dá)到成熟的狀態(tài)，因此排除。B選項高中時期，雖然人的身體和心理已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但還沒有完全成熟，因此也排除。D選項成年期，雖然人的身體已經(jīng)成熟，但心理發(fā)展還需要一定的時間，因此也排除。C選項大學(xué)時期，是人的身體和心理都已經(jīng)基本成熟的時期，因此是人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時期，是正確答案。綜上所述，本題答案為C。44.某心理咨詢中心推出一次講座，主題是如何作好結(jié)婚前的心理準(zhǔn)備，并在主講人發(fā)言后組織參與者提問、討論。這種形式是()A、健康心理咨詢B、團(tuán)體咨詢C、個別咨詢D、矯治咨詢答案：B解析：答案解析：團(tuán)體咨詢是一種在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的咨詢形式。在本題中，心理咨詢中心組織了關(guān)于結(jié)婚前心理準(zhǔn)備的講座，并安排了主講人發(fā)言以及參與者提問、討論，這符合團(tuán)體咨詢中多人共同參與、互動交流的特點。通過集體的方式，成員可以交流彼此的經(jīng)驗和想法，獲取更多的支持和幫助。所以，選項B是正確答案。45.我國經(jīng)濟(jì)已由()階段轉(zhuǎn)向()階段，正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長動力的攻關(guān)期，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系是跨越關(guān)口的迫切要求和我國發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。A、高速增長、高水平發(fā)展B、高速發(fā)展、高水平發(fā)展C、高速增長、高質(zhì)量發(fā)展D、高速發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展答案：C解析：我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段：我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段.正處在轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長動力的攻關(guān)期，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系是跨越關(guān)口的迫切要求和我國發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。46.下列哪個選項是指對活動結(jié)果的興趣？()A、物質(zhì)興趣B、精神興趣C、直接興趣D、間接興趣答案：D解析：答案解析：直接興趣是對活動本身產(chǎn)生的興趣，而間接興趣則是對活動結(jié)果產(chǎn)生的興趣。物質(zhì)興趣和精神興趣主要是基于興趣對象的性質(zhì)劃分，與對活動結(jié)果的興趣無關(guān)。所以，在這幾個選項中，指對活動結(jié)果的興趣的是選項D間接興趣。47.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》,輔導(dǎo)員的配備應(yīng)專兼結(jié)合、專職為主,高等學(xué)?？梢詮膬?yōu)秀專任教師、管理人員、研究生中選聘一定數(shù)量兼職輔導(dǎo)員。兼職輔導(dǎo)員工作量按專職輔導(dǎo)員工作量的()核定。A、五分之一B、四分之一C、三分之一D、二分之一答案：C解析：答案解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中明確指出，高等學(xué)校選聘的兼職輔導(dǎo)員工作量是按照專職輔導(dǎo)員工作量的三分之一進(jìn)行核定的。此舉是為了合理規(guī)范兼職輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)，保障輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的科學(xué)性和有效性。所以，選項C是正確答案。48.()是人們對各種有組織的知識的記憶，它是以語詞所概括的邏輯思維結(jié)果為內(nèi)容的記憶，如字詞、符號、概念、公式、規(guī)則、思想觀點等。A、形象記憶B、情景記憶C、語義記憶D、抽象記憶答案：C解析：語義記憶是運用語言所必需的記憶，它是一個心理詞庫，是一個人所掌握的有關(guān)字詞或其他語言符號、其意義和指代物、它們之間的聯(lián)系，以及有關(guān)規(guī)則、公式和操縱這些符號、概念和關(guān)系的算法的有組織知識。所以，選項C是正確答案。49.鄧小平提出，我國社會主義法制建設(shè)的要求是()。A、依法治國，建設(shè)社會主義法制國家B、有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究C、構(gòu)建完善的社會主義法律體系D、健全社會主義民主法制答案：B解析：鄧小平提出，我國社會主義法制建設(shè)的要求是有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。50.美國學(xué)者馬丁·特羅提出，當(dāng)一國高等教育入學(xué)人數(shù)與適齡入學(xué)人口比率高于()時，屬于普及高等教育階段。A、70%B、65%C、55%D、50%答案：D解析：馬丁·特羅以高等教育毛入學(xué)率為指標(biāo)，將高等教育發(fā)展分為精英、大眾和普及三個階段。當(dāng)高等教育入學(xué)人數(shù)與適齡入學(xué)人口比率低于15%為精英階段，達(dá)到15%-50%為大眾階段，高于50%則為普及階段。所以當(dāng)高于50%時屬于普及高等教育階段，答案選D。51.選課制萌芽于德國，真正成型于()A、英國B、法國C、美國D、中國答案：C解析：美國高等教育在發(fā)展過程中，對課程設(shè)置和學(xué)生選擇的自由度不斷擴(kuò)大，逐漸形成了較為完善的選課制度。而德國雖然是選課制的萌芽地，但真正將其發(fā)展和完善并形成具有代表性的運作模式的是美國。英國、法國和中國在這方面相對發(fā)展較晚或有其自身特色的教育制度發(fā)展路徑。所以答案選C。52.人們遭遇不良情緒時,正確的處理方式為A、喝酒B、吃大量的東西C、壓抑負(fù)性的情緒D、和朋友傾訴答案：D解析：當(dāng)人們遭遇不良情緒時，正確的處理方式應(yīng)該是積極面對，尋求幫助和支持。選項A和B都是不健康的應(yīng)對方式，可能會導(dǎo)致更多的問題。選項C壓抑負(fù)性情緒可能會導(dǎo)致情緒積累，最終爆發(fā)。因此，選項D和朋友傾訴是最好的選擇，可以得到情感上的支持和理解，緩解不良情緒。53.()是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)。A、動機(jī)：B、需要：C、行為：D、認(rèn)知答案：B解析：本題考查情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)是什么，根據(jù)情緒研究的理論和實踐，情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)是需要。因為情緒是人們對外界刺激的反應(yīng)，而這種反應(yīng)是由人們的需要引起的，例如人們需要安全感，當(dāng)遇到危險時就會產(chǎn)生恐懼情緒。因此，選項B“需要”是正確答案。選項A“動機(jī)”是情緒產(chǎn)生的推動力，選項C“行為”是情緒的表現(xiàn)形式，選項D“認(rèn)知”是情緒產(chǎn)生的過程中的思考和判斷。54.從眾與服從相比，()A、二者都是自愿的B、二者都不是自愿的C、從眾更出于自愿D、服從更出于自愿答案：C解析：本題考察的是從眾和服從的區(qū)別。從眾是指個體在面對群體壓力時，為了避免被排斥而跟隨群體行為的傾向；服從是指個體在面對權(quán)威或規(guī)則時，出于尊重或遵守規(guī)則而執(zhí)行命令或行為的傾向。根據(jù)題目所給選項，A、B、D三個選項都存在錯誤。從眾和服從都不一定是自愿的，因為個體可能會受到外部壓力或內(nèi)部因素的影響而產(chǎn)生從眾或服從的行為。而C選項則正確，因為從眾更多是出于自愿，個體在面對群體時會考慮到自己的利益和群體的利益，做出自己認(rèn)為最合適的選擇。而服從則更多是出于規(guī)則或權(quán)威的約束，個體在執(zhí)行命令時可能并不一定認(rèn)同或愿意執(zhí)行，但出于尊重或遵守規(guī)則而執(zhí)行。因此，本題的正確答案為C。55.兩個素不相識的人第一次接觸，彼此會根據(jù)一個人的外貌、表情、姿態(tài)、談吐、衣著等作出一個初步的評價，形成某種印象。這是()。A、第一印象效應(yīng)：B、刻板效應(yīng)：C、暈輪效應(yīng)：D、投射效應(yīng)答案：A解析：本題考查的是心理學(xué)中的第一印象效應(yīng)。第一印象效應(yīng)是指人們在初次接觸時，根據(jù)對方的外貌、表情、姿態(tài)、談吐、衣著等方面的印象，形成的一種評價或印象，這種印象往往會對后續(xù)的交往產(chǎn)生影響。因此，選項A“第一印象效應(yīng)”是正確答案。選項B“刻板效應(yīng)”是指人們對某一類人的刻板印象，不符合題意；選項C“暈輪效應(yīng)”是指人們在評價一個人時，會受到周圍人的影響，也不符合題意；選項D“投射效應(yīng)”是指人們在評價他人時，會將自己的特點或情感投射到對方身上，也不符合題意。因此，本題答案為A。56.建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，必須把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點放在()上，把提高供給體系質(zhì)量作為主攻方向，顯著增強(qiáng)我國經(jīng)濟(jì)質(zhì)量優(yōu)勢。A、實體經(jīng)濟(jì)B、共享經(jīng)濟(jì)C、虛擬經(jīng)濟(jì)D、國民經(jīng)濟(jì)答案：A解析：建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，必須把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點放在實體經(jīng)濟(jì)上，把提高供給體系質(zhì)量作為主攻方向，顯著增強(qiáng)我國經(jīng)濟(jì)質(zhì)量優(yōu)勢。57.教師的根本職責(zé)是()A、熱愛學(xué)生B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C、為人師表D、教書育人答案：D解析：教師的職責(zé)包括熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表等，但根本職責(zé)是教書育人。教書育人是指教師不僅要傳授知識和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、智力、體魄等方面，使學(xué)生成為有道德、有文化、有責(zé)任感的人。這是教師的首要任務(wù)，也是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。因此，選項D是正確答案。58.加強(qiáng)對生態(tài)文明建設(shè)的總體設(shè)計和組織領(lǐng)導(dǎo),設(shè)立________機(jī)構(gòu)。A、國有自然資源資產(chǎn)管理和自然環(huán)境監(jiān)管B、國有自然資源資產(chǎn)管理和自然生態(tài)監(jiān)管C、國有自然資源資產(chǎn)監(jiān)管和自然生態(tài)管理D、國有自然環(huán)境資產(chǎn)監(jiān)管和自然生態(tài)管理答案：B解析：本題考查的是生態(tài)文明建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。根據(jù)選項，A選項中包含自然環(huán)境監(jiān)管，但沒有自然生態(tài)監(jiān)管；C選項中包含自然資源資產(chǎn)監(jiān)管，但沒有自然生態(tài)管理；D選項中包含自然環(huán)境資產(chǎn)監(jiān)管，但沒有自然資源資產(chǎn)管理。只有B選項中包含國有自然資源資產(chǎn)管理和自然生態(tài)監(jiān)管，符合題意。因此，答案為B。59.學(xué)生在網(wǎng)上公開詆毀學(xué)校形象，或者有意放縱自身言行，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校形象，給予()A、嚴(yán)重警告處分B、記過處分C、留校察看處分D、開除學(xué)籍處分答案：A解析：本題考查的是學(xué)校管理制度中的處分措施。根據(jù)題干中的描述，學(xué)生在網(wǎng)上公開詆毀學(xué)校形象或者有意放縱自身言行，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校形象，應(yīng)該被給予何種處分措施。根據(jù)學(xué)校管理制度，學(xué)生在校期間應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)章制度，維護(hù)學(xué)校的形象和聲譽。如果學(xué)生有意損害學(xué)校形象，應(yīng)該被給予相應(yīng)的處分措施。根據(jù)選項，A選項是嚴(yán)重警告處分，B選項是記過處分，C選項是留校察看處分，D選項是開除學(xué)籍處分。根據(jù)題干中的描述，學(xué)生的行為雖然嚴(yán)重，但是并沒有達(dá)到開除學(xué)籍的程度，因此排除D選項。留校察看處分通常是針對學(xué)生的行為有一定的過錯，但是并沒有達(dá)到嚴(yán)重的程度，需要在校內(nèi)進(jìn)行觀察和教育，因此排除C選項。記過處分通常是針對學(xué)生的行為有一定的過錯，但是并沒有達(dá)到嚴(yán)重的程度，需要進(jìn)行警告和教育，因此排除B選項。綜上所述，根據(jù)題干中的描述，學(xué)生在網(wǎng)上公開詆毀學(xué)校形象或者有意放縱自身言行，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)校形象，應(yīng)該被給予嚴(yán)重警告處分，因此答案為A。60.根據(jù)專業(yè)學(xué)科的二級學(xué)科，按水平層次劃分為若干類，再根據(jù)不同學(xué)科點的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢配置不同數(shù)量的高、中、初各級崗位。這種方法屬于()A、學(xué)科法B、任務(wù)法C、結(jié)構(gòu)法D、整體法答案：A解析：答案解析：這種按專業(yè)學(xué)科的二級學(xué)科，根據(jù)水平層次劃分的方法，屬于學(xué)科法。因為它是以學(xué)科的分類和層級為基礎(chǔ)進(jìn)行配置。通過對不同學(xué)科點的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢分析，來確定各學(xué)科崗位的數(shù)量。其他選項任務(wù)法強(qiáng)調(diào)以任務(wù)為導(dǎo)向，結(jié)構(gòu)法注重組織結(jié)構(gòu)，整體法則是從整體出發(fā)，都不符合該題的描述。因此，選項A正確。61.學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在()A、正相關(guān)關(guān)系B、U型關(guān)系C、倒U型關(guān)系D、負(fù)相關(guān)關(guān)系答案：C解析：一般來說，動機(jī)水平適中時，學(xué)習(xí)效率最高；動機(jī)水平過低或過高，學(xué)習(xí)效率都會下降。即兩者之間不是簡單的線性關(guān)系，而是呈現(xiàn)一種倒U型關(guān)系。較低的動機(jī)水平可能缺乏推動學(xué)習(xí)的動力，而過高的動機(jī)水平可能導(dǎo)致過度緊張和焦慮，也不利于學(xué)習(xí)效率。所以答案選C。62.“三個代表”重要思想的基礎(chǔ)是堅持()。A、發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力B、代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向C、代表最廣大人民群眾的根本利益D、建設(shè)社會主義政治文明答案：A解析：代表先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求，在“三個代表”重要思想中居于基礎(chǔ)地位。63.高等學(xué)校應(yīng)以()為中心。A、社會服務(wù)B、科學(xué)研究C、教育教學(xué)D、培養(yǎng)人才答案：D解析：高等學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。教育教學(xué)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑，通過教育教學(xué)，學(xué)生可以獲得系統(tǒng)的知識和技能，提高自身的綜合素質(zhì)?？茖W(xué)研究和社會服務(wù)也是高等學(xué)校的重要職能，但它們都是為了更好地服務(wù)于培養(yǎng)人才這一中心任務(wù)。因此，選項D是正確的答案。64.第27屆悉尼奧運會上，當(dāng)孔令輝以3：2艱難戰(zhàn)勝瓦爾德內(nèi)爾站到冠軍領(lǐng)獎臺上，升起中華共和國國旗，奏響中華共和國國歌時，孔令輝和在場中國觀眾情不自禁齊聲共唱國歌。這主要體現(xiàn)了群眾的()特征。A、共同的目標(biāo)B、共同的情感C、共同的價值規(guī)范D、一定的組織機(jī)構(gòu)答案：B解析：答案解析：孔令輝奪冠后升起國旗、奏響國歌，孔令輝和在場中國觀眾齊聲共唱國歌，這種行為體現(xiàn)了在此情境下，大家產(chǎn)生了相同的情感共鳴，即對祖國的熱愛和自豪之情。這一共同情感讓他們在此時此刻有了一致的情感反應(yīng)。共同的目標(biāo)更多側(cè)重于要達(dá)成的具體事項；共同的價值規(guī)范較為寬泛且抽象；一定的組織機(jī)構(gòu)在此場景中并未體現(xiàn)。所以主要體現(xiàn)的是共同的情感特征，答案選B。65.中國教育史上第一個正式頒布并予以實施的“癸卯學(xué)制”，將高等教育由低到高分為三級，即高等學(xué)堂、大學(xué)堂和()A、太學(xué)B、翰林院C、學(xué)宮D、通儒院答案：D解析：“癸卯學(xué)制”是中國近代第一個正式施行的學(xué)制，該學(xué)制將高等教育由低到高分為三級，分別是高等學(xué)堂、大學(xué)堂和通儒院。高等學(xué)堂是大學(xué)預(yù)科性質(zhì)，主要學(xué)習(xí)大學(xué)的預(yù)備課程。大學(xué)堂是本科層次的高等教育機(jī)構(gòu)，提供各種學(xué)科的專業(yè)教育。通儒院則是研究生教育階段，相當(dāng)于現(xiàn)代的研究生院，培養(yǎng)高級專門人才。這一學(xué)制體系在一定程度上借鑒了西方的教育模式，對中國近現(xiàn)代教育的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。所以，答案是D。66.心理活動中有意識的支配，調(diào)節(jié)行為，通過克服困難，從實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程稱為()A、能力B、氣質(zhì)C、個性D、意志答案：D解析：本題考查心理學(xué)中的基本概念。心理學(xué)中，意志是指個體有意識地支配、調(diào)節(jié)自己的行為，通過克服困難，從而實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。因此，本題的答案為D。其他選項的含義為：A.能力是指個體完成某項任務(wù)的能力；B.氣質(zhì)是指個體天生的、相對穩(wěn)定的心理特征；C.個性是指個體在心理、行為、情感等方面的獨特性格特征。67.下面那個不屬于選聘到村任職的一般程序？()A、個人自愿報名B、學(xué)校黨團(tuán)組織推薦C、資格審查D、筆試面試E、組織考察等答案：B解析：本題考查選聘到村任職的一般程序。選聘到村任職是指在村級組織中選聘村委會成員、村委會主任、村監(jiān)察委員會委員等職務(wù)的程序。根據(jù)選聘到村任職的一般程序，個人自愿報名、資格審查、筆試面試、組織考察等都是選聘到村任職的一般程序。而學(xué)校黨團(tuán)組織推薦不屬于選聘到村任職的一般程序，因此選項B為本題答案。綜上所述，本題答案為B。68.小組合作學(xué)習(xí)的意義在于()A、針對學(xué)習(xí)自主性B、人際交往，相互促進(jìn)C、個性張揚D、自我強(qiáng)化答案：B解析：小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者之間的互動與協(xié)作。在小組中，成員們彼此交流觀點、分享經(jīng)驗和知識，這有利于促進(jìn)人際交往。通過合作解決問題和共同完成任務(wù)，成員可以相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，共同提高學(xué)習(xí)效果和能力。選項A學(xué)習(xí)自主性更多體現(xiàn)在個人獨立學(xué)習(xí)的情境。選項C個性張揚并非小組合作學(xué)習(xí)的核心意義。選項D自我強(qiáng)化一般相對于個體而言。綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)的意義在于人際交往，相互促進(jìn)，答案選B。69.“江山易改，秉性難移”，這里的“秉性”是指人格說的。體現(xiàn)了人格的()A、獨特性B、統(tǒng)合性C、穩(wěn)定性D、功能性答案：C解析：這道題答案選C，其原因是：“江山易改，秉性難移”這句話的意思是強(qiáng)調(diào)人的性格一旦形成，就很難改變。它體現(xiàn)了人格的穩(wěn)定性，即人格在一定程度上是相對穩(wěn)定的，不會輕易發(fā)生顯著變化。人格的穩(wěn)定性是指個體在行為、情感、思維等方面表現(xiàn)出的相對持久和一致的特征。這些特征在一段時間內(nèi)相對穩(wěn)定，不會因為環(huán)境的輕微變化而立即改變。其他選項A獨特性強(qiáng)調(diào)每個人的人格都是獨特的，不同于他人；B統(tǒng)合性指人格是一個整體，各個方面相互影響；D功能性強(qiáng)調(diào)人格對個體行為和生活的影響。但這些選項與“江山易改，秉性難移”所表達(dá)的含義不太相關(guān)。因此，“秉性難移”體現(xiàn)了人格的穩(wěn)定性，答案選C。70.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”從哲學(xué)上看，這一詩句表明()。A、不同的人對客觀事物的反應(yīng)存在差別B、意識是人腦對客觀存在的主觀映象C、意識是物質(zhì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物D、人腦總是不能如實地反映外界事物答案：B解析：兩句詩體現(xiàn)了因為作者心里的愁苦悲傷，所以本來與往常無異的花鳥也變得引人落淚。這說明，我們對客觀事物的感知會受到主體思想的影響，即意識是人腦對客觀存在的主觀映象，B項正確。71.絕大多數(shù)受過教育的父母是負(fù)責(zé)任的父母，當(dāng)然，一些未受過良好教育的父母也是負(fù)責(zé)任的父母，然而，所有負(fù)責(zé)任的父母都有一個共同特征，那就是他們都善于和孩子溝通。如果上述陳述都是正確的，那么下列陳述中也必然正確的是()。A、所有善于和孩子溝通的父母都是負(fù)責(zé)任的父母B、絕大多數(shù)負(fù)責(zé)任的父母是受過良好教育的父母C、一些善于和孩子溝通的父母是未受過良好教育的父母D、一些善于和孩子溝通的父母不是負(fù)責(zé)任的父母答案：C解析：根據(jù)題干中的條件，可以得出以下邏輯關(guān)系：受過教育的父母大多數(shù)是負(fù)責(zé)任的父母，未受過良好教育的父母也有可能是負(fù)責(zé)任的父母，所有負(fù)責(zé)任的父母都善于和孩子溝通。因此，選項A不一定正確，因為善于和孩子溝通的父母中可能存在不負(fù)責(zé)任的父母；選項B也不一定正確，因為未受過良好教育的父母中也有可能存在負(fù)責(zé)任的父母；選項D也不一定正確，因為善于和孩子溝通的父母中也有可能存在負(fù)責(zé)任的父母。只有選項C符合題干中的條件，即存在一些未受過良好教育的父母也是善于和孩子溝通的，因此選項C是正確的。72.問題解決的第一個階段是()A、提出假設(shè)B、發(fā)現(xiàn)問題C、明確問題D、檢驗假設(shè)答案：B解析：在問題解決的過程中，首先需要意識到問題的存在，即發(fā)現(xiàn)問題。只有當(dāng)問題被發(fā)現(xiàn)后，才能明確問題的具體性質(zhì)和表現(xiàn)形式。同理，提出假設(shè)和檢驗假設(shè)都是在明確問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是解決問題的具體環(huán)節(jié)和步驟。因此，問題解決的第一個階段是發(fā)現(xiàn)問題，答案為B。73.馬斯洛認(rèn)為在不同時期內(nèi)各種需要對行為的支配力量是不一樣的,支配力量最大的那種需要叫()A、生理需要B、安全需要C、社交需要D、優(yōu)勢需要答案：D解析：馬斯洛的需求層次理論是一個經(jīng)典的心理學(xué)理論，它描述了人類需求的層次結(jié)構(gòu)。在這個理論中，馬斯洛認(rèn)為人類的需求可以劃分為幾個不同的層次，包括生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。然而，馬斯洛也指出，在不同的時期和情境下，各種需求對行為的支配力量會有所不同。特別地，馬斯洛引入了一個概念——“優(yōu)勢需要”，用來描述在某一特定時刻，對個體行為具有最大支配力量的那種需求。這個概念強(qiáng)調(diào)了需求的動態(tài)性和情境性，即需求的重要性和優(yōu)先級會隨時間和情境的變化而變化。因此，根據(jù)馬斯洛的理論，支配力量最大的那種需求被稱為“優(yōu)勢需要”，選項D是正確的答案。選項A、B和C分別代表馬斯洛需求層次理論中的生理需求、安全需求和社交需求，但它們不是用來描述在某一時刻對行為具有最大支配力量的需求的概念。74.教案常規(guī)項目的主體部分是()A、教學(xué)目的B、重點和難點C、導(dǎo)入新課D、講授新課答案：D解析：教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。一般包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。其中教學(xué)過程也稱講授新課，是教案常規(guī)項目的主體部分。它包括一堂課教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運用、教師活動和學(xué)生活動的安排、時間分配等。因此，正確答案是選項D。75.學(xué)生具有違紀(jì)行為，應(yīng)當(dāng)以()為主。確應(yīng)給予紀(jì)律處分的，有關(guān)部門必須查明事實；違紀(jì)事實不清的，不予違紀(jì)處分。A、警告B、談心談話C、批評教育D、通知家長答案：C解析：本題考查的是學(xué)生違紀(jì)處分的原則和程序。根據(jù)題干中的“確應(yīng)給予紀(jì)律處分的，有關(guān)部門必須查明事實；違紀(jì)事實不清的，不予違紀(jì)處分”，可以得出，學(xué)生違紀(jì)應(yīng)當(dāng)以查明事實為主，確實有違紀(jì)行為的應(yīng)當(dāng)給予紀(jì)律處分。而在四個選項中，只有C選項“批評教育”符合這個原則，因此答案為C。其他選項的解釋如下：A.警告：警告是一種較輕的紀(jì)律處分，通常用于對輕微違紀(jì)行為的警告和提醒，不符合題干中“確應(yīng)給予紀(jì)律處分”的要求。B.談心談話：談心談話是一種教育方式，通常用于對學(xué)生的心理疏導(dǎo)和引導(dǎo)，不屬于紀(jì)律處分的范疇。D.通知家長：通知家長是一種通知方式，通常用于告知學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，不屬于紀(jì)律處分的范疇。76.張老師為了提高教學(xué)質(zhì)量，采用摸底考試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這種評價是()A、診斷性評價B、形成性評價C、終結(jié)性評價D、標(biāo)準(zhǔn)性評價答案：A解析：診斷性評價是在教學(xué)活動開始之前對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進(jìn)行的預(yù)測，通過摸底考試來了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就屬于診斷性評價。形成性評價是在教學(xué)過程中進(jìn)行的，用于調(diào)整教學(xué)；終結(jié)性評價是在教學(xué)結(jié)束后對最終成果的評價；標(biāo)準(zhǔn)性評價強(qiáng)調(diào)用客觀標(biāo)準(zhǔn)來衡量。而題干中張老師明顯是在教學(xué)前通過摸底了解學(xué)生情況以更好地開展教學(xué)，所以是診斷性評價，故答案選A。77.在入學(xué)前戶籍所在地應(yīng)征入伍的高校應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)于()前將戶籍遷回入學(xué)前戶籍地。A、6月30日B、7月15日C、7月20日D、7月30日答案：D解析：根據(jù)題意，應(yīng)征入伍的高校應(yīng)屆畢業(yè)生需要在入學(xué)前將戶籍遷回入學(xué)前戶籍地。而入學(xué)時間通常在9月份，因此應(yīng)征入伍的高校應(yīng)屆畢業(yè)生需要在9月份之前完成戶籍遷移手續(xù)。根據(jù)選項，只有D選項的時間最晚，為7月30日，符合要求。因此，答案為D。78.遇到火災(zāi)時，下列哪種做法是正確的？()A、盡量多拿些東西B、見門窗馬上打開C、乘電梯逃跑D、判斷好方向再跑答案：D解析：火災(zāi)是一種非常危險的災(zāi)害，正確的應(yīng)對方法可以有效地保護(hù)自己的生命安全。根據(jù)題目，下列哪種做法是正確的，選項中只有D符合正確的做法。A選項“盡量多拿些東西”是錯誤的，因為在火災(zāi)發(fā)生時，應(yīng)該盡快逃離現(xiàn)場，不要浪費時間去拿東西，否則會增加自己的危險。B選項“見門窗馬上打開”也是錯誤的，因為在火災(zāi)發(fā)生時，門窗已經(jīng)被火勢封鎖，打開門窗會讓火勢更加猛烈，增加自己的危險。C選項“乘電梯逃跑”同樣是錯誤的，因為在火災(zāi)發(fā)生時，電梯可能會失靈，或者電力被切斷，導(dǎo)致被困在電梯里面，增加自己的危險。D選項“判斷好方向再跑”是正確的，因為在火災(zāi)發(fā)生時，應(yīng)該先判斷自己所在的位置和火源的位置，然后選擇最短的逃生路線，盡快逃離現(xiàn)場，減少自己的危險。因此，選D為正確答案。79.《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作調(diào)條例》規(guī)定,高等學(xué)校設(shè)立的黨的基層委員會,黨的委員會由黨員大會或黨員代表大會選舉產(chǎn)生,任期()A、二年B、三年C、四年D、五年答案：D解析：答案解析：根據(jù)《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》的相關(guān)規(guī)定，高等學(xué)校設(shè)立的黨的基層委員會，由黨員大會或黨員代表大會選舉產(chǎn)生，其任期為五年。這有助于保持黨組織工作的穩(wěn)定性和連續(xù)性，以便更好地引領(lǐng)和推動高校的發(fā)展。因此，選項D是正確的。80.根據(jù)馬丁·特羅的高等教育發(fā)展階段理論，目前我國高等教育發(fā)展處于()階段。A、精英化B、大眾化C、普及化D、綜合化答案：B解析：根據(jù)馬丁·特羅的高等教育發(fā)展階段理論，我國高等教育發(fā)展目前處于大眾化階段。馬丁·特羅提出的理論將高等教育發(fā)展分為三個階段：精英化、大眾化和普及化。精英化階段的特點是高等教育毛入學(xué)率較低，主要面向少數(shù)精英群體；大眾化階段則是高等教育逐漸面向更廣泛的人群，入學(xué)率有所提高；普及化階段則是高等教育幾乎覆蓋所有人群，入學(xué)率非常高?？紤]到我國近年來高等教育的發(fā)展情況，隨著教育資源的不斷擴(kuò)充和政策的推動，高等教育已經(jīng)不再是少數(shù)人的特權(quán)，而是越來越多人的選擇。盡管我國高等教育還未達(dá)到普及化的程度，但已經(jīng)明顯超越了精英化階段，進(jìn)入了大眾化階段。因此，根據(jù)馬丁·特羅的理論，目前我國高等教育發(fā)展處于大眾化階段，選項B是正確的。需要注意的是，這個判斷是基于當(dāng)前的情況和馬丁·特羅的理論進(jìn)行的推斷，實際的高等教育發(fā)展階段可能隨著時間和政策的變化而有所不同。同時，大眾化階段也并不意味著高等教育的質(zhì)量會有所下降，反而，它可能需要更多的創(chuàng)新和改革，以滿足不同人群的需求和提升整體教育質(zhì)量。81.下列對輔導(dǎo)員所應(yīng)具備的素質(zhì)錯誤的選項是()A、具備過硬的思想政治素質(zhì)B、在整個管理過程中要以學(xué)生為本,把學(xué)生的根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點C、要增強(qiáng)黨的觀念,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,做學(xué)生的人生導(dǎo)師,對學(xué)生的政治方向進(jìn)行引導(dǎo)D、追求偉大,為己為人答案：D解析：選項D的“追求偉大，為己為人”表達(dá)的是一種不太明確且有悖于輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)的觀念。輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是指導(dǎo)和幫助學(xué)生，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，應(yīng)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的利益和發(fā)展需求。輔導(dǎo)員應(yīng)具備過硬的思想政治素質(zhì)，以正確引導(dǎo)學(xué)生的政治方向；在管理過程中要貫徹黨的教育方針，將學(xué)生的根本利益作為工作的出發(fā)點；要增強(qiáng)黨的觀念，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。這些都是輔導(dǎo)員應(yīng)具備的重要素質(zhì)。82.“草螢有耀終非火，荷露雖團(tuán)豈是珠”這句古詩啟示我們，觀察事物要善于()。A、區(qū)分整體與部分B、分析與綜合相結(jié)合C、從普遍性中把握特殊性D、透過現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)答案：D解析：螢火蟲雖然能發(fā)出光，但它終究不是真正的火；荷葉上的露珠雖然很圓.但它終究不是真正的珍珠。這句話啟示我們，觀察事物必須透過現(xiàn)象，認(rèn)識本質(zhì)，辨別其真?zhèn)巍?3.十九屆三中全會提出,要建立健全黨對重大工作的領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制,強(qiáng)化黨的組織在同級組織中的領(lǐng)導(dǎo)地位,更好發(fā)揮黨的()作用,統(tǒng)籌設(shè)置黨政機(jī)構(gòu),推進(jìn)黨的紀(jì)律檢查和國家監(jiān)察體制改革。A、領(lǐng)導(dǎo)B、帶頭C、職能部門D、理論創(chuàng)新答案：C解析：答案解析：十九屆三中全會強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建健全黨對重大工作的領(lǐng)導(dǎo)體制機(jī)制，目的在于優(yōu)化黨對各方面工作的領(lǐng)導(dǎo)方式。強(qiáng)化黨的組織在同級組織中的領(lǐng)導(dǎo)地位，需要充分發(fā)揮黨的職能部門作用，以便黨能夠更有效地統(tǒng)籌各方、引領(lǐng)工作開展。因此，選項C是正確的答案。84.下列選項中，哪一個不屬于畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策？()A、優(yōu)先報名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵B、優(yōu)先選拔使用C、補(bǔ)償學(xué)費或代償國家助學(xué)貸款D、優(yōu)先推薦上高一層次學(xué)校答案：D解析：本題考查的是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策。根據(jù)題干中的選項，我們可以逐一分析：A.優(yōu)先報名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵：這是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的優(yōu)惠政策，屬于正確選項。B.優(yōu)先選拔使用：這也是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的優(yōu)惠政策，屬于正確選項。C.補(bǔ)償學(xué)費或代償國家助學(xué)貸款：這是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的優(yōu)惠政策，屬于正確選項。D.優(yōu)先推薦上高一層次學(xué)校：這個選項與畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的優(yōu)惠政策無關(guān)，不屬于正確選項。綜上所述，本題的正確答案為D。85.師德評議最重要的環(huán)節(jié)是()A、自我評議B、領(lǐng)導(dǎo)評議C、社會評議D、學(xué)生評議答案：D86.根據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定,取得我國教師資格,除開“是中國公民,具有良好的思想政治道德素質(zhì)和具有教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力”外,還必須()。A、具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格B、具有相關(guān)的從教經(jīng)驗C、具有相關(guān)的教育教學(xué)背景D、具有良好的身體素質(zhì)答案：A解析：(正確答案)A87.在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時停頓現(xiàn)象,稱為()。A、平原現(xiàn)象B、起伏現(xiàn)象C、低谷現(xiàn)象D、高原現(xiàn)象答案：D88.以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有()。A、桑代克的嘗試錯誤說B、苛勒的頓悟說C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論D、杜威的分階段說答案：C89.《中華人民共和國教師法》通過的時間是()A、1990年B、1993年C、1995年D、1998年答案：B90.高等教育的健康發(fā)展最核心的是()A、高校的辦學(xué)條件B、高校教師的專業(yè)素質(zhì)C、高校教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)D、高校硬件投入答案：C91.在高等學(xué)校的科學(xué)研究中,()是一個重要的領(lǐng)域,它以教師的親身工作作為重要研究對象。A、基礎(chǔ)研究B、應(yīng)用研究C、技術(shù)研究D、教學(xué)研究答案：D92.根據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定,我國教育是()。A、社會主義性質(zhì)的教育B、資本主義性質(zhì)的教育C、封建主義的教育D、人文主義的教育答案：A93.教師道德行為選擇的意志自由是()的統(tǒng)一。A、必然性與偶然性B、普遍性與特殊性C、確定性與不確定性D、復(fù)雜性與簡單性答案：B94.()問題解決是指使用常規(guī)方法來解決有結(jié)構(gòu)的、有固定答案的問題。A、常規(guī)性B、發(fā)明性C、創(chuàng)造性D、無結(jié)構(gòu)的答案：A95.中國傳統(tǒng)師德形成主要以()思想為核心。A、儒家B、道家C、法家D、墨家答案：A96.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A、低于B、高于C、同等于D、不低于或者高于答案：D97.首先明確提出把服務(wù)社會作為大學(xué)重要職能的是()。(二)A、德國柏林大學(xué)B、美國威斯康星大學(xué)C、英國劍橋大學(xué)D、法國巴黎大學(xué)答案：B98.高等教育中最基本的活動要素是()。(五)A、教師和家長B、校長和教師C、校長和學(xué)生D、教師和學(xué)生答案：D99.()提出“沒有無教育的教學(xué)”的觀點說明了師德對學(xué)生的潛在影響。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、涂爾干D、烏申斯基答案：B100.職業(yè)道德總是通過一定的()體現(xiàn)出來的。A、實際操作B、個人意愿C、文化水平D、職業(yè)技能答案：D101.在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時停頓現(xiàn)象,稱為()。A、平原現(xiàn)象B、起伏現(xiàn)象C、低谷現(xiàn)象D、高原現(xiàn)象答案：D102.在面對市場經(jīng)濟(jì)給高校教師帶來激勵積極作用的同時,注重加強(qiáng)()的提高和現(xiàn)代化市場經(jīng)濟(jì)精神培育的同時,培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求和新時期道德教育發(fā)展要求的有健康和健全人格的新一代教師。A、教學(xué)能力B、科研能力C、職業(yè)道德素質(zhì)D、與學(xué)生溝通的能力答案：C103.()是在實際的教學(xué)過程中教師與社會及個人之間道德關(guān)系的普遍規(guī)律的反映。A、教師職業(yè)道德原則B、教師職業(yè)道德規(guī)范C、教師職業(yè)道德選擇D、教師職業(yè)道德評價答案：B104.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）日內(nèi)，作出處理。A、15B、20C、30D、60答案：C105.我國教育心理學(xué)家認(rèn)為心智技能的形成經(jīng)歷的三個階段是()。A、原型定向,原型內(nèi)化,原型操作B、原型操作,原型內(nèi)化,原型定向C、原型定向,原型操作,原型內(nèi)化D、原型操作,原型定向,原型內(nèi)化答案：C106.以下屬于學(xué)歷證書的是（）。A、專業(yè)資格證書B、肄業(yè)證書C、教師資格證書D、技術(shù)等級證書答案：B107.教育科學(xué)研究的重點是()(十一)A、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式B、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法C、教學(xué)手段和教學(xué)評價D、教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)答案：B108.根據(jù)《高等教育法》和《教師法》的規(guī)定，取得高等教師資格的條件不包括（）。A、公民條件B、身體健康條件C、思想品德條件D、學(xué)歷條件答案：B109.高校教師應(yīng)努力加強(qiáng)師德建設(shè),使自己成為稱職的()。A、“人類靈魂的工程師”B、管理工作者C、服務(wù)人員答案：A110.《中華人民共和國教育法》的制定機(jī)構(gòu)是()A、全國人民代表大會B、全國人大常務(wù)委員會C、國務(wù)院D、教育部答案：A111.根據(jù)我國民法通則的規(guī)定,學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)屬于()。()A、企業(yè)法人B、社會團(tuán)體法人C、機(jī)關(guān)法人D、事業(yè)單位法人答案：D112.現(xiàn)在我國各高等院校正不斷優(yōu)化師資隊伍,多方吸收社會資金壯大自身財力,發(fā)展特色優(yōu)勢學(xué)科,嚴(yán)格科學(xué)管理,紛紛要求做大做強(qiáng)。之所如此,根源于市場經(jīng)濟(jì)()特征。A、公平性;B、開放性;C、競爭性;D、盲目性;答案：C113.目前,制約我國高等教育發(fā)展的一個重要因素在于()。A、教師能力有限B、教育經(jīng)費投入不足C、民眾需求不足D、高校管理存在弊端答案：B114.個體意識發(fā)展的高級階段是()。A、他人意識B、正確意識C、主觀意識D、自我意識答案：D115.個體對自己在各種我念關(guān)系中角色、地位、權(quán)力、人際距離等方面的意識屬于()A、生理自我B、我念自我C、心理自我D、理想自我答案：C116.《教師法》適用于()中專門從事教育教學(xué)工作的教師。A、各級學(xué)校B、各類學(xué)校C、各級各類學(xué)校D、各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)答案：D解析：(正確答案)D117.教師如“故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;體罰學(xué)生,經(jīng)教育不改的;品行不良、侮辱學(xué)生,影響惡劣的”,應(yīng)()。A、由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或者解聘B、由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門取消評獎資格C、由教育行政部門給予撤銷教師資格,自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格D、由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育行政部門指令該教師向?qū)W生及家長道歉答案：A解析：(正確答案)A118.有權(quán)制定《中華人民共和國義務(wù)教育法》的主體是（）。A、全國人民代表大會及其常委會B、國務(wù)院C、教育部D、地方人大及其常委會答案：A119.教育法規(guī)定：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實行（）A、管理職稱制度B、教育職員制度C、教師職務(wù)制度D、管理研究職務(wù)制度答案：B120.關(guān)于個人自己認(rèn)識過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力,稱為()。A、認(rèn)知B、元認(rèn)知C、技能D、操作答案：B121.在教育教學(xué)實踐中,按照研究目的,控制或變更某些條件,對被試的心理活動表現(xiàn)及其變化進(jìn)行研究的方法,稱為()。A、教育經(jīng)驗總結(jié)法B、教育心理實驗法C、實驗室實驗法D、個案研究法答案：B122.現(xiàn)代意義的學(xué)位制度產(chǎn)生于()。[4]A、中國B、德國C、英國D、美國答案：B123.20世紀(jì)70年代以來,整個世界日益進(jìn)入到一個新的時期:()。A、全球化時代B、霸權(quán)主義時代C、冷戰(zhàn)時代答案：A124.《教師法》規(guī)定，教師是履行（）職責(zé)的專業(yè)人員。A、教育教學(xué)B、管理C、教學(xué)D、教育答案：A125.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是()。A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：A126.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特的心理素質(zhì)即()。A、教育手段B、教育機(jī)智C、教育反響D、教育靈感答案：B127.法國的高等教育的管理體制結(jié)構(gòu)屬于()。A、中央集權(quán)型B、地方分權(quán)型C、地方分權(quán)型和集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型D、以上都不是答案：A128.根據(jù)知識的不同表述形式,將知識劃分為()。A、感性知識和理性知識B、陳述性知識和程序性知識C、感性知識和陳述性知識D、理性知識和程序性知識答案：B129.就現(xiàn)行法而言,對學(xué)生傷害事故的歸責(zé),主要采取()責(zé)任原則。A、公平B、過錯C、嚴(yán)格D、補(bǔ)償答案：B130.教師必須十分重視自身的發(fā)展,做到以身作則,為人師表,這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點。()A、復(fù)雜性、創(chuàng)造性B、連續(xù)性、廣延性C、長期性、間接性D、主體性、示范性答案：D131.教育基本法適用于中華人民共和國境內(nèi)()。A、高等教育B、中小學(xué)教育C、各級各類教育D、職業(yè)教育答案：C解析：(正確答案)C132.動作技能形成的基本途徑是()。A、思維B、練習(xí)C、反思D、想象答案：B133.課程建設(shè)的重點為()。[6]A、改革教學(xué)方法和手段B、更新內(nèi)容,優(yōu)化體系C、注重課程管理D、改革教學(xué)基本條件答案：B134.艾賓浩斯遺忘曲線表明,人的遺忘的規(guī)律是()。A、均衡的,先快后慢B、均衡的,先慢后快C、不均衡的,先快后慢D、不均衡的,先慢后快答案：C135.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。A、情境B、疑問C、思維狀態(tài)D、思維起點答案：A136.大學(xué)生中最常見的心理疾病是()。A、恐懼癥B、神經(jīng)衰弱C、強(qiáng)迫癥D、焦慮癥答案：B137.大學(xué)生自我意識發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是()。A、大學(xué)一年級B、大學(xué)二年級C、大學(xué)三年級D、大學(xué)四年級答案：C138.標(biāo)志著我國高等教育立法取得重大進(jìn)展的是()的頒布實施。A、《中華人民共和國教育法》B、《中華人民共和國職業(yè)教育法》C、《中華人民共和國高等教育法》D、《普通高等學(xué)校設(shè)置條例》答案：C139.()的頒布,使大學(xué)走上了與社會結(jié)合、為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的道路。()A、《國民財富的性質(zhì)和原因的研究》B、《教育——財富蘊藏其中》C、《莫里爾法案》D、《學(xué)會生存》答案：C140.已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都非常明確,個體按一定的思維方式即可獲得答案的問題稱為()。A、明確問題B、模糊問題C、有結(jié)構(gòu)問題D、無結(jié)構(gòu)問題答案：C141.我們強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德建設(shè),最重要的任務(wù)就是要加強(qiáng)對教師()的培養(yǎng)教育。A、政治素質(zhì)B、道德素質(zhì)C、法律素質(zhì)D、綜合素質(zhì)答案：A142.最早提出自我效能感這個概念的心理學(xué)家是()。A、桑代克B、布魯姆C、喬姆斯基D、班杜拉答案：D143.高等教育包括()A、學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育B、專科教育和本科教育C、本科教育和研究生教育D、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育答案：A144.從教師個體職業(yè)良心形成的角度看,教師的職業(yè)良心首先會受到()。A、社會生活和群體的影響B(tài)、教育對象的影響C、教育法規(guī)的影響D、教育原則的影響答案：A145.程序教學(xué)的始創(chuàng)者是()。A、斯金納B、普萊西C、加涅D、布魯納答案：B146.我國建國以來,由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是()A、《中華人民共和國學(xué)位條例》B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國教育法》D、《中華人民共和國教師法》答案：A147.在教育教學(xué)實踐中,按照研究目的,控制或變更某些條件,對被試的心理活動表現(xiàn)及其變化進(jìn)行研究的方法,稱為()。A、教育經(jīng)驗總結(jié)法B、教育心理實驗法C、實驗室實驗法D、個案研究法答案：B148.男女雙方并非興趣相投,身心相悅而戀愛,而是為滿足某種虛榮心或精神空虛而戀愛,稱為()。A、早戀B、性戀C、輕率戀D、虛戀答案：D149.到2009年,我國高等教育在校人數(shù)總規(guī)模達(dá)2979萬人,高等教育的毛入學(xué)率達(dá)百分之二十四點二,已跨入國際公認(rèn)的高等教育()階段。A、普及化階段B、大眾化階段C、快速發(fā)展階段D、精英教育階段答案：B150.高校教師職業(yè)道德是高校教師在從事教學(xué)、科研和管理等教育活動中所形成的較為穩(wěn)定的道德觀念和()。A、技術(shù)規(guī)范B、行動規(guī)范C、操作規(guī)范D、行為規(guī)范答案：D151.教師根據(jù)教學(xué)需要,從教材入手,提出一定的問題,引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行思考和分析,通過尋求問題的解決來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而掌握知識的教學(xué)方法屬于()。A、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法B、問題教學(xué)法C、案例教學(xué)法D、程序教學(xué)法答案：B152.在教育心理學(xué)史上,著名心理學(xué)家()贏得了“教育心理學(xué)之父”的美譽。A、班杜拉B、皮亞杰C、馬斯洛D、桑代克答案：D153.某人對自己的能力估計過高,有極強(qiáng)的自尊心,同時又有自卑,好嫉妒,看問題主觀、片面,常常言過其實,怪癖古怪、、。該人的人格屬于()。A、沖動型人格B、強(qiáng)迫型人格C、偏執(zhí)型人格D、焦慮型人格答案：C154.完整的高等教育體系首先在()形成,繼而影響了整個西方世界。A、英國B、美國C、德國D、法國答案：B155.根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容,確定合適的教學(xué)起點與終點,將教學(xué)要素有序,優(yōu)化地安排,形成教學(xué)方案的過程,稱為()。A、教學(xué)設(shè)計B、教學(xué)計劃C、教學(xué)安撫D、教學(xué)評估答案：A156.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們,中等程度的動機(jī)激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高()。A、也是中等B、不利C、關(guān)系不大D、最有利答案：D157.制度在師德建設(shè)中的作用A、確定作用B、支持作用C、互助作用D、協(xié)作作用答案：A158.高等教育心理學(xué)是研究高等學(xué)校教育情境中()的基本規(guī)律的科學(xué)。A、學(xué)生的學(xué)與教師的教B、學(xué)生的學(xué)C、教師的教D、學(xué)生身心發(fā)展答案：A159.爭取建立新型的師生關(guān)系是A、共感B、共情C、共和D、平等答案：C160.不改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為()。A、同化性遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、排列性遷移答案：A161.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們,中等程度的動機(jī)激起水平對學(xué)習(xí)效果的提高()。A、也是中等B、不利C、關(guān)系不大D、最有利答案：D162.《中華人民共和國高等教育法》于()年開始施行。A、1992B、2001C、1998D、1999答案：D163.()是由美國結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)家和教育家布魯納提出來的,這種方法主張學(xué)生在教師指導(dǎo)下,像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理一樣,通過自己的探索,發(fā)現(xiàn)事物的起因和失去的內(nèi)在聯(lián)系