第10講 圖文轉(zhuǎn)換（練習）（教師版） 2025年高考語文一輪復習講練測（新教材新高考）

第10講圖文轉(zhuǎn)換（練習）目錄TOC\o"1-2"\h\u模擬基礎練 1重難創(chuàng)新練 8真題實戰(zhàn)練 111.根據(jù)下面圖表提供的信息，將農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力務工行業(yè)分布的特點寫成一段話。要求：內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過80個字。[答案]農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力集中分布于低技能勞動密集型行業(yè)，主要是制造業(yè)和建筑業(yè)；此外是就業(yè)門檻相對較低，與日常生活有較大聯(lián)系的行業(yè)，如批發(fā)和零售業(yè)、住宿和餐飲業(yè)等。[解析]可根據(jù)分布圖中的數(shù)據(jù)比例，結(jié)合文字說明，圍繞“農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力務工行業(yè)分布的特點”分析作答。從“農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力務工行業(yè)分布圖”中的數(shù)據(jù)比例來看，制造業(yè)占34.38%，建筑業(yè)占21.72%，比例較高，這就說明農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力集中分布于低技能勞動密集型行業(yè)；其次是批發(fā)和零售業(yè)、住宿和餐飲業(yè)，這兩類都屬于門檻相對較低，與日常生活有較大聯(lián)系的行業(yè)。綜合起來概括即可。2.下圖為7～11歲兒童不同認知能力的發(fā)展趨勢圖，請根據(jù)圖表回答問題。(1)請說明創(chuàng)造性思維能力與其他三種能力發(fā)展趨勢的異同。(2)根據(jù)圖表信息，對教育者提出合理化建議。[答案](1)同：創(chuàng)造性思維能力與其他三種能力在7～8歲期間均呈上升趨勢；10～11歲期間均處于平穩(wěn)發(fā)展狀態(tài)。異：8～10歲期間，創(chuàng)造性思維能力繼續(xù)呈上升發(fā)展趨勢，而其他三種能力的發(fā)展則趨于平穩(wěn)。(2)①根據(jù)不同階段認知能力的發(fā)展特點，有針對性地對兒童進行培養(yǎng)。②7～8歲是兒童多種認知能力發(fā)展的黃金期，應該重視該階段的教育。③要利用好兒童7～10歲的時間段，對孩子進行創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。[解析]解答第(1)題時，首先要認真閱讀題干，明確圖表反映的是“7～11歲兒童不同認知能力的發(fā)展趨勢”；其次要認真讀圖，弄清圖中的圖例，再審視圖中各部分的數(shù)據(jù)變化規(guī)律；最后根據(jù)比較寫出結(jié)論。解答第(2)題時，要注意根據(jù)第(1)題的結(jié)論，提出科學的建議。3.下面是某教師給高中學生列出的學習流程圖，請把這個流程圖轉(zhuǎn)寫成一段話。要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過70個字。(6分)[答案]高中學生，首先應通過自學發(fā)現(xiàn)問題，然后以問題為引導，展開討論或聽課學習，由此發(fā)現(xiàn)規(guī)律，之后在練習中加以運用，再次發(fā)現(xiàn)問題，鞏固對規(guī)律的掌握。[解析]這是一幅高中生的學習流程圖，方框中的文字有“自學”“問題”“討論”“聽課”“規(guī)律”“練習”。圖中連接線(箭頭)指示了流程的順序。組織答案時，注意方框中的文字內(nèi)容的先后順序的有序表述。4.閱讀下面的文字，完成后面的題目。(6分)甄士隱與賈雨村是作為“對立幻象”存在于《紅樓夢》全書的敘事之中的。甄士隱是人世間與太虛幻境的連接點，賈雨村是人世間與賈府的交匯處，他們兩人又生活在同一個時代，印證了太虛幻境與賈府是虛實相映的?？此铺摶媚獪y，實則真實可感，給讀者帶來了強烈的真實感與情感體驗。而作為“對立”呈現(xiàn)的形象，他們又分別代表了兩種不同類型的人物，一種是以甄士隱為代表的超然出世的人物，一種是以賈雨村為代表的熱衷名利的人物。后者在前者的眼里是虛無，前者在后者的眼里是瘋癲，二人最后在覺迷渡口相遇，如同開頭在葫蘆廟比鄰而居的情況一般。二人所經(jīng)歷過的世間紛擾都像是南柯一夢，夢醒之后的再次相遇則暗示著一切都仿佛回到了原點：甄士隱已悟道成仙，冷眼旁觀世間百態(tài)；賈雨村卻因貪贓枉法，終被削籍為民。這時已然超脫的甄士隱以“老仙長”的身份出現(xiàn)，并作為精神導師來對賈雨村進行點化，體悟人生真諦，從而使得兩者又在對立中回歸了統(tǒng)一。下圖是根據(jù)上文第二自然段制作的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖，請將空白處補充完整，每處不超過7個字。[答案]①葫蘆廟比鄰而居②看他瘋癲③超然出世④覺迷渡口相遇⑤悟道成仙[解析]仔細觀察結(jié)構(gòu)圖，①揭示甄士隱與賈雨村的關系，由文中“如同開頭在葫蘆廟比鄰而居的情況一般”可知，此處應填寫“葫蘆廟比鄰而居”。②所相對的內(nèi)容是“看他虛無”；“虛無”是甄士隱眼里的賈雨村，故此處應填的是賈雨村眼里的甄士隱，根據(jù)文中“后者在前者的眼里是虛無，前者在后者的眼里是瘋癲”的提示，此處可填寫“看他瘋癲”。③表述的是甄士隱的特點，由文中“一種是以甄士隱為代表的超然出世的人物”可知，此處可填寫“超然出世”。④指向了兩者共同經(jīng)歷的相遇，由文中“二人最后在覺迷渡口相遇”可知，此處可填寫“覺迷渡口相遇”。⑤對應的內(nèi)容是賈雨村因貪贓枉法，終被削籍為民的結(jié)局，故此處應填寫的是甄士隱的結(jié)局，由文中“甄士隱已悟道成仙，冷眼旁觀世間百態(tài)”可知，此處可填寫“悟道成仙”。5.閱讀下面的文字，完成后面的題目。(6分)在太空中，航天員可以一天不喝水，但不能十分鐘不呼吸。那么，氧氣從何而來呢？空間站里最初的氧氣是由初始任務帶來和之后的貨運飛船持續(xù)補給，再由空間站里的生命保障系統(tǒng)提供。解決了氧氣的供給問題，還有一個問題也不容忽視，那就是航天員每天呼出的大約1千克的二氧化碳。如果在地球表面，這部分二氧化碳會逐漸消散在大氣層中，由綠色植物來消耗掉，并產(chǎn)生一定量的氧氣來達到空氣成分的基本平衡?？煽臻g站是密封狀態(tài)，無法像在家里一樣開窗通風，航天員呼出的二氧化碳如果不處理的話，就會在艙內(nèi)聚集，當濃度達到一定程度時，就會引起二氧化碳中毒。神舟載人飛船采用的是非再生式二氧化碳凈化方案(框架圖如下)：有了純凈的空氣，最后一步則需要給空間站里的空氣強加對流系統(tǒng)，這是因為在失重狀態(tài)下，艙內(nèi)空氣中的氧氣自由擴散速度比較慢，如果沒有對流系統(tǒng)，二氧化碳就會在一個區(qū)域堆積，不利于航天員健康。請對文中“非再生式二氧化碳凈化方案”框架圖進行簡要解說，寫成一段話。要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過60個字。[答案]通過專用風機將座艙里產(chǎn)生的二氧化碳引入裝有無水氫氧化鋰的凈化罐，凈化后的空氣重新流回座艙。[解析]按照箭頭指向，從左到右依次是座艙產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳被專用風機引入凈化罐凈化。由凈化罐到座艙的箭頭可知，凈化后的空氣又重新流回座艙。由無水氫氧化鋰到凈化罐的箭頭可知，凈化罐是裝有無水氫氧化鋰的凈化罐。所以最后可以表述為：通過專用風機將座艙里產(chǎn)生的二氧化碳引入裝有無水氫氧化鋰的凈化罐，凈化后的空氣重新流回座艙。6.下圖是艾賓浩斯遺忘曲線圖，它描述了人類大腦對新事物遺忘的規(guī)律。請根據(jù)圖表總結(jié)出遺忘規(guī)律并提出合理的復習建議。(6分)[答案]遺忘規(guī)律：在學完某一知識后，遺忘就開始發(fā)生，最初遺忘速度很快，兩天以后逐漸減慢。復習建議：抓住記憶效果最好的時間段，兩天內(nèi)對學過的新知識及時進行鞏固復習，復習越及時，記憶效果越好。[解析]解答這類題，應當對圖表有一個整體的了解，把握圖表的主題。同時，也要注意圖表細節(jié)，抓住圖中要素，分析、比較不同變量之間的關系，最后得出具體結(jié)論。根據(jù)題干和圖表可知，艾賓浩斯遺忘曲線圖表示的是“記憶的數(shù)量”與“天數(shù)”的關系。通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，“記憶的數(shù)量”隨著“天數(shù)”的增加逐漸減少，說明“遺忘”從學習后就立即開始，并且隨著時間的延長一直在持續(xù)。繼續(xù)觀察該曲線的走勢可以發(fā)現(xiàn)，“記憶的數(shù)量”下降的趨勢以第二天為界，第一天降得快，第二天速度開始變緩，說明遺忘的速度先快后慢。由此整合可得出遺忘規(guī)律。再針對這一規(guī)律并聯(lián)系實際生活提出復習建議，言之成理即可。7．請根據(jù)下圖中的數(shù)據(jù)，按要求回答相關問題。(6分)圖表一：圖表二：(1)請分析這兩個圖表，總結(jié)我國網(wǎng)民網(wǎng)絡使用的現(xiàn)狀及其特點。(3分)(2)結(jié)合所得結(jié)論，給身邊的同學一些關于上網(wǎng)的建議，不超過60個字。(3分)[答案](1)我國網(wǎng)民人均每周上網(wǎng)時長整體呈增加態(tài)勢；到2019年6月，人均每周上網(wǎng)時長達27.9小時。2019年，我國網(wǎng)民使用的應用種類多元，其中通信和視頻類應用的使用時長占比較高。(2)(示例)要保護視力，可以開啟“青少年模式”，嚴格控制每天上網(wǎng)時長；珍惜在校學習的時光，和同學、老師多交流、溝通，避免沉溺于網(wǎng)絡。[解析](1)圖表一為柱狀圖，展示了從2016年6月到2019年6月我國網(wǎng)民人均每周上網(wǎng)時長的數(shù)據(jù)。觀察對比柱狀圖的高低可以發(fā)現(xiàn)，我國網(wǎng)民人均每周上網(wǎng)時長雖然隨著時間變化有增有減，但在整體上呈增加態(tài)勢。圖表二為環(huán)形圖(餅狀圖的一種變式)，該圖展示了2019年6月我國網(wǎng)民各類應用使用時長的占比情況。觀察可知，網(wǎng)民使用的應用類型多達十幾種。除了“其他”，使用時長占比最高的應用軟件依次為即時通信類、網(wǎng)絡視頻類和短視頻類。根據(jù)以上分析結(jié)果，即可整合得出答案。(2)題干要求給“身邊的同學”提出一些關于上網(wǎng)的建議，作答時要有一定的對象意識。提建議時，要結(jié)合日常生活中的所見所聞，比如部分學生沉溺于網(wǎng)絡導致學習成績下降、視力減退等現(xiàn)象，有針對性地提建議。注意字數(shù)限制，言之成理即可。8.下圖是北京市控煙協(xié)會遴選的兩個勸阻吸煙的手勢，分別是“我介意”和“不可以”。請寫一段話分析這兩個手勢的勸阻效果。要求語意完整，前后連貫，不少于50字（含標點符號）。[答案]（示例）“我介意”用含蓄委婉的方式勸阻他人不要吸煙，告訴吸煙者吸煙會給他人帶來不便，這樣讓吸煙者從心理自責，較為容易接受。“不可以”的手勢用明確的態(tài)度警告不可以吸煙，觀點明確，但容易引起吸煙者的逆反的心理。[解析]本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達簡明、連貫、準確的能力。兩幅畫面，是兩個勸阻他人吸煙的手勢。第一幅是“我介意”，表達委婉，勸阻效果相對較弱；第二幅是“不可以”，觀點明確，勸阻動作明顯。題干要求寫一段話分析這兩個手勢的勸阻效果，這樣既要描述畫面，還要突出勸阻的效果。如圖是俄羅斯女攝影師艾琳娜·舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請仔細觀察，對畫面進行準確、生動的描寫。要求：使用比喻或比擬的修辭手法，不超過80個字。[答案]（示例一）在溫暖的陽光中，小男孩舉著小兔子，就像母親呵護初生的嬰兒。微風襲來，兔子試圖愛撫男孩?？粗米涌蓯鄣臉幼?，小男孩不禁露出了微笑。他閉上眼睛，感受這一切的美好。（示例二）小男孩舉著小兔子，微閉著眼睛，嘴角是愉快的笑，陽光像一層薄紗，輕輕籠在小男孩細軟的發(fā)梢和小兔子柔軟的毛上，泛起一層金光。[解析]這是一幅小男孩與小兔子在一起的畫面。溫暖的陽光中，雙眼微閉、嘴角上揚的小男孩兩手輕輕地舉著小兔子，畫面溫馨而美好。題干要求運用描寫，且使用比喻或比擬的修辭手法，不超過80個字，這樣應描繪出畫面的細節(jié)，而不是記敘、說明或議論。10.閱讀如圖的漫畫《“滿格”出發(fā)》，完成題目。(6分)【注】漫畫中對聯(lián)的上聯(lián)為“金虎豐收景”，下聯(lián)為“喜鵲幸福春”，橫批為“虎年大吉”。社區(qū)要將這幅漫畫做成海報，張貼到宣傳欄，現(xiàn)就海報解說詞向社區(qū)居民征稿，要求：揭示漫畫的內(nèi)涵；表達得體，語意連貫；語言生動，至少使用一種修辭手法；70個字左右。請你寫一段解說詞投稿。[答案]家是一座愛的充電站。每到春節(jié)，我們回到父母身邊，在他們的歡笑中充電，在他們的嘮叨中充電，在他們的愛撫中充電。春節(jié)結(jié)束，我們在父母的目光里“滿格”出發(fā)！[解析]根據(jù)漫畫內(nèi)容，結(jié)合門上的對聯(lián)的文字說明和漫畫中電池標志分析可知，漫畫中的年輕人于春節(jié)在家充“電”了，這“電”正是父母(家人)對他的愛。解答時要注意題干的要求，重點考慮修辭手法的使用。11．仔細觀察下面的漫畫，說明這幅漫畫的內(nèi)容及其寓意。[答案]①內(nèi)容：畫面以一座老房子為中心，左邊有一個工作人員在墻上寫著“拆”字，右邊有一個工作人員正在掛寫有“文物保護”字樣的牌子。老房子的背后是一排高樓大廈。②寓意：揭示了當前城市發(fā)展建設中普遍存在的“既要加大城市建設力度，又要加強文物保護”的矛盾現(xiàn)象。[解析]畫面中有房子、兩名人員，一個在墻上涂寫“拆”字，一個舉著寫有“文物保護”字樣的牌子。回答內(nèi)容時，要說明各個要素的關系，例如本題中房子在中間，左右各有一人?；卮鹪⒁鈺r，首先重點關注漫畫中變形或夸張的部分。此幅漫畫中，兩名人員一“拆”一“護”，同時出現(xiàn)在畫面里，且集中在同一座房子上，是一種藝術(shù)的夸張。再聯(lián)系畫面遠處的高樓大廈和漫畫題目《各忙各的》，聯(lián)系社會現(xiàn)實進行解讀，即可理解漫畫的寓意為揭示城市建設中對待文物截然相反的兩種態(tài)度的矛盾現(xiàn)象。閱讀下面的漫畫，根據(jù)要求答題。（1）請用簡明的語言描述畫面內(nèi)容。（80字以內(nèi)）（2）概括漫畫的寓意。（25字以內(nèi)）注：畫上題字為“鉆研”“子愷畫”。[答案]（1）一本線裝大書中，有5個穿馬褂長袍的人被壓在書里，有2個戴眼鏡有長胡須的人冒出頭來；另一本非線裝大書中，有4個穿西裝的人被壓在書里，有2個穿西裝的人已經(jīng)冒出頭來；畫幅左上方題有“鉆研”二字。（2）寓意：一旦鉆研成功，便能出人頭地；鉆研無成，將會被無情埋沒。（或默默無聞的不一定一無是處，功成名就的未必有真才實學；譏諷頑固老學究，也譏諷崇洋媚外者；諷刺某些人名為鉆研，實為鉆營）[解析]（1）本題是一道漫畫題，看畫面時，要注意“書籍的類別——線裝書和非線裝書”“壓在書里的人和露出腦袋的人”以及“被壓和冒頭的人各自的人數(shù)”“人物的穿戴”等主要構(gòu)圖要素；看文字和標題時，注釋“鉆研”“子愷畫”等文字。（2）簡述寓意時，要特別注意講清人為什么被壓在書里？又為什么會在書里冒出頭來？“壓在書里”應該是研究沒有成果的被淹沒在眾多的研究者中，無法有出頭之日；“冒出頭來”的應該是功成名就的，出人頭地，被同行仰慕。但是實際情況更多的是默默無聞的不一定沒有成就，名聲大作也可能華而不實、徒有其表。所以漫畫的寓意是：成功才能出人頭地，無功只能被壓在下面無法翻身；或者，默默無聞的不一定一無是處，功成名就的未必有真才實學；或者，諷刺某些人名為鉆研，實為鉆營。2.閱讀下面的材料，完成后面的題目。2月15日，教育部發(fā)布通報稱，“葉圣陶杯”華人青少年作文大賽（以下簡稱華人賽）為違規(guī)競賽。目前廣為人知的“葉圣陶杯”全國中學生新作文大賽，是教育部批準舉辦的全國性競賽活動，在教育部公布的“白名單”中可查。而華人賽利用了名稱上的相似性來魚目混珠企圖蒙混過關、招搖撞騙。不少家長未對其資質(zhì)進行比較，輕信舉辦方所謂“連續(xù)舉辦36屆”“報名繳費可直接進入省級決賽”等宣傳而上當受騙。其實，這項山寨競賽于2017年才首次舉辦，曾因虛構(gòu)舉辦賽事屆數(shù)、誤導消費者被多次罰款，但舉辦方為了巨大利益，依然不知收斂，甚至變本加厲。某同學以該“黑競賽”為例制作了“巧識騙術(shù)”的思維導圖，請依據(jù)文段內(nèi)容并仿照圖例補全相關信息。[答案]①方法②尋漏洞③報名繳費就可直接進入省級決賽？[解析]關于家長上當?shù)脑蚩蓞⒖肌安簧偌议L未對其資質(zhì)進行比較，輕信舉辦方所謂‘連續(xù)舉辦36屆’‘報名繳費可直接進入省級決賽’等宣傳而上當受騙”，由此可見原因有三：“不少家長未對其資質(zhì)進行比較”，只相信了相似的名稱；不能分辨出宣傳內(nèi)容本身的漏洞，盲目相信其“連續(xù)舉辦36屆”的異常宣傳；不能拒絕“報名繳費可直接進入省級決賽”的誘惑。這樣參照“辨資質(zhì)”“拒誘惑”的形式，對應“6年就能舉辦36屆？”可填“尋漏洞”；參照“6年就能舉辦36屆？”“名稱相似就能相信？”的形式，對應“拒誘惑”可填“報名繳費就可直接進入省級決賽？”。而右側(cè)是表現(xiàn)，左側(cè)則是“巧識騙局”的“方法”“技巧”。3.請描繪并闡釋黃河國家文化公園標志的寓意。建設黃河國家文化公園，是彰顯中華民族文化自信的國家重大文化工程。生生不息的黃河是大自然給予中華民族的寶貴饋贈，千百年來，黃河以奔騰不息、一瀉千里的磅礴氣勢塑造了中華民族的民族品格，資源豐富、內(nèi)涵深邃的黃河文化，為中華兒女堅定民族自信奠定了重要根基。為提升黃河國家文化公園形象辨識度，該形象標志（見下圖）在隋唐洛陽城和二里頭國家考古遺址公園主入口正式亮相。黃河國家文化公園標志：[答案]該標志設計理念立足黃河“幾”字形的地理特征，同時融入“紅飄帶”和“龍圖騰”的造型特征，傳達出中華文明起源、形成、發(fā)展的歷史進程，象征著中華民族的生生不息以及新時代的崛起與騰飛。[解析]該標志的整體圖形呈“幾”字形，這個標志設計理念立足黃河“幾”字形的地理特征；同時，該標志圖形像飛揚的紅色飄帶，“紅飄帶”寓意紅色基因，它有連接歷史、現(xiàn)實和未來的寓意；該標志圖形右端像龍頭高高昂起，而“龍圖騰”是華夏崇奉的圖騰神，其寓意對華夏文明的不懈堅守和傳承。該標志融入了“紅飄帶”和“龍圖騰”的造型特征，傳達出中華文明起源、形成、發(fā)展的歷史進程，象征著中華民族的生生不息以及新時代的崛起與騰飛。4.下面是某城市“兒童游戲”主題口袋公園建造的初步構(gòu)思框架，請你把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，邏輯合理，表述準確，不超過70個字。[答案]“兒童游戲”主題口袋公園本著趣味性、互動性和安全性的原則；以兒童游戲心理和場地面積為設計依據(jù)；運用色彩、地形、水體等設計要素來建造。[解析]本圖表由上往下解讀，第一層介紹的是話題：“兒童游戲”主題口袋公園的建造。第二層指出了“兒童游戲”主題口袋公園建造的“設計依據(jù)”“設計要素”“設計原則”。第三層是對“設計依據(jù)”“設計要素”“設計原則”的具體介紹。可以用“以……為設計依據(jù)”“運用……設計要素”“本著……原則”的形式將第一、第二層建立聯(lián)系，可先說“設計原則”，再說“設計依據(jù)”和“設計要素”。請認真觀察下面這幅漫畫，用簡潔的語言說明畫面內(nèi)容并概括漫畫的寓意，不超過70個字。[答案]畫面內(nèi)容：漫畫主體是一個人的頭像。這個人頭戴博士帽，大腦像一棵樹葉茂密的樹冠，這棵樹長在一本翻開的書上。寓意：讀書使人成才(明智)。[解析]第一問，學生要仔細觀察畫面構(gòu)成要素，從整體到細節(jié)，然后抓住關鍵點進行說明。這幅畫由三部分構(gòu)成——“人像”“樹”和“書”。整體部分是一個頭戴博士帽的人像，細節(jié)部分有兩處，一是他的大腦是一棵枝繁葉茂的大樹；二是大樹的“根”是一本攤開的書。在組織答案時，注意先整體后局部。第二問，由一個頭戴博士帽的人像可知，漫畫是贊揚人的成才；由“書”和“樹”可以聯(lián)想到寓意可能與“讀書”“成才”有關，據(jù)此可以思考漫畫寓意：讀書能使人的大腦聰明，讀書能讓人成才。6．閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。(6分)(1)用一句話概括上述圖表中的主要信息，不超過20個字。(2分)(2)從人生觀、價值觀的角度對圖表中所反映的現(xiàn)象進行評價。要求：語言簡明、準確，不超過90個字。(4分)[答案](1)“00后”最向往的新興職業(yè)是主播、網(wǎng)紅(或“超過半數(shù)的‘00后’未來想成為主播、網(wǎng)紅”)。(2)當今社會，許多年輕人想成為主播、網(wǎng)紅，實質(zhì)上是想通過較少的付出賺很多的錢，這種人生觀、價值觀偏離了正確的軌道，是功利主義的反映，折射出部分“00后”浮躁和虛榮的心理。(言之成理即可)[解析](1)該餅狀圖表顯示的是“00后”最向往的新興職業(yè)，其中“主播、網(wǎng)紅”的占比高達54%，學生概括主要信息時抓住這一點即可概括出該圖表中的主要信息是：“00后”最向往的新興職業(yè)是主播、網(wǎng)紅，或“超過半數(shù)的‘00后’未來想成為主播、網(wǎng)紅”。注意要用一句話來概括。(2)回答此題時，學生要注意題干要求，即要“從人生觀、價值觀的角度對圖表中所反映的現(xiàn)象進行評價”，思考當下主播、網(wǎng)紅這類職業(yè)有什么特點(較少的付出賺很多的錢)，為什么超過半數(shù)的“00后”想當主播、網(wǎng)紅，這體現(xiàn)了一種什么樣的人生觀、價值觀(功利主義的反映，偏離了正確的軌道，折射出部分“00后”具有浮躁和虛榮的心理)。另外，兩道題都要注意字數(shù)要求。7．下面是中國郵政發(fā)行的植樹節(jié)紀念郵票的主體圖案，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過90個字。(6分)[答案]該圖整體造型為一棵大樹，樹干、樹枝由向上托起的雙手構(gòu)成，手的上方為“3.12”字樣，樹葉之中點綴了房屋、山川、飛鳥、云朵。寓意是人人動手植樹造林，共同建設綠水青山的美好家園。[解析]從整體來看，這是一棵大樹。從下往上看，最下面為一雙托舉的手，手的上方為“3.12”字樣，字樣上面有房屋、山川、飛鳥、云朵，它們被一圈樹葉包圍著。由題干信息可知，這是植樹節(jié)紀念郵票的主體圖案，表達的寓意應與植樹節(jié)有關。托舉的雙手，寓意動起手來植樹造林；樹葉之中點綴著房屋、山川、飛鳥、云朵，寓意綠水青山的美好家園。上下兩部分合起來，據(jù)此分析即可得出答案。8．閱讀下面的圖文材料，按要求作答。《中國青年報》社會調(diào)查中心聯(lián)合某網(wǎng)站發(fā)起了一項關于“家鄉(xiāng)地名文化知多少”的調(diào)查，有1988名18—35歲青年參與問卷，以下兩個圖表是調(diào)查結(jié)果。(1)請根據(jù)圖形信息，歸納出兩條合理的結(jié)論。(2)家鄉(xiāng)地名文化的保護是一項重要工程。請結(jié)合圖形信息以及你的生活經(jīng)歷，提出兩條可行性建議。[答案](1)①青年對家鄉(xiāng)地名文化有基本了解，但大多數(shù)都沒有達到非常了解的程度。②老一輩人講述是了解家鄉(xiāng)地名文化的主要渠道，館藏記載、知識講座和宣傳活動也起到了重要作用。(2)①建立地名文化遺產(chǎn)保護機構(gòu)，培養(yǎng)傳承者和守護者。②增強地名文化的宣傳力度，以社區(qū)、學校作為重點宣傳陣地。③建立中國地名文化數(shù)據(jù)庫，提高地名文化保護的水平。(答出兩點即可)[解析](1)由“是否了解家鄉(xiāng)地名文化”的餅狀圖可知，“非常了解”的占16.9%，“有一點了解”的占23.4%，“比較了解”的占59.7%，可見“比較了解”的占大多數(shù)，但“非常了解”的不多。由此得出結(jié)論：青年對家鄉(xiāng)地名文化有基本了解，但大多數(shù)都沒有達到非常了解的程度。由“通過什么渠道了解家鄉(xiāng)地名文化”的柱狀圖可知，“老一輩人講述”占59.30%，“當?shù)仞^藏歷史記載”占57.20%，“知識講座和宣傳活動”占51.50%，“地方官方信息”占40.50%，“自己檢索信息”占32.70%。由此得出結(jié)論：老一輩人講述是了解家鄉(xiāng)地名文化的主要渠道，館藏記載、知識講座和宣傳活動也起到了重要作用。(2)“家鄉(xiāng)地名文化的保護是一項重要工程”，地名作為家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，要想得到有效保護，首先應當建立相應的保護機構(gòu)，培養(yǎng)傳承者和守護者。其次要讓大家都有保護意識，需要加大宣傳力度，尤其是在社區(qū)、學校，可以定期開展專門的講座進行宣傳。社區(qū)可以組織老年人宣講與地名有關的故事，使更多人知道地名的來源，增強家鄉(xiāng)文化認同；學?？梢越M織開展“搜集家鄉(xiāng)地名”的活動，讓孩子們有保護地名的意識?？梢岳镁W(wǎng)絡建立中國地名文化數(shù)據(jù)庫，將家鄉(xiāng)地名的有關信息放入數(shù)據(jù)庫，防止丟失，提高地名文化保護的水平。地方政府也可以出臺相關的保護措施和獎勵措施，調(diào)動大家保護地名的積極性等。9．閱讀下面關于快遞包裝問題的圖形和漫畫，按要求完成題目。(1)從喚起公眾對快遞過度包裝問題的重視來說，你認為哪一幅圖效果更好？請說明理由。(2)請你為倡導綠色包裝擬寫一則宣傳語。要求至少使用一種修辭手法，不超過20個字。[答案](1)(觀點一)圖一更好。圖一采用曲線圖展示各種快遞包裝物的數(shù)據(jù)以及迅猛增長的趨勢，準確翔實，警示力強。(觀點二)圖二更好。圖二采用漫畫的形式，想象奇特，筆法夸張，畫面極具沖擊力，其擬人化的形象讓人觸目驚心，很有感染力。(2)(示例一)杜絕過度包裝，珍愛綠色家園。(示例二)讓包裝回歸簡約，讓地球永葆“綠色”。[解析](1)第一步，仔細閱讀和觀察圖形和漫畫，了解圖形和漫畫的表面信息和隱含信息。如圖一，從圖中看，2014—2019年中國快遞包裝“快遞運單”“膠帶”“包裝箱”“塑料袋”等，都有明確的數(shù)據(jù)。分析該圖形，不難發(fā)現(xiàn)其隱含信息：2014—2019年，各項指標都在上升。如圖二，一個快遞包裝員正在包裝，左邊有一個被捆縛的繭，旁邊是“SOS”的警示牌，這是表面信息；“SOS”三個字母形象生動地傳達出“過度包裝”導致地球不堪重負這一隱含信息。第二步，綜合分析，歸納圖一、圖二的優(yōu)點。通過上述分析，不難發(fā)現(xiàn)：圖一不論表面信息還是隱含信息，都通過數(shù)據(jù)明顯地呈現(xiàn)出來，便于直觀了解。圖二則通過形象而生動的擬人化、夸張變形的手法表達隱含信息。第三步，依據(jù)分析，寫出答案。注意明確哪一幅圖效果更好，并闡述理由。(2)結(jié)合第(1)題，宣傳語的實質(zhì)是杜絕“過度包裝”，因此擬寫時要圍繞不能“過度包裝”而浪費資源的主題。同時，也應體現(xiàn)“綠色”這一主題。注意至少使用一種修辭手法，不超過20個字。10．下面是針對考生考研成績上國家線且上學校線的復試流程圖，請把該圖寫成一段文字介紹，要求：內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過150個字。[答案]考生考研成績上國家線同時上學校線，則參加第一志愿學校復試，復試通過后參加體檢，體檢通過可入學。復試不通過的考生可聯(lián)系調(diào)劑院校。若調(diào)劑院校接受調(diào)劑申請，考生則去調(diào)劑院校復試，復試通過后參加體檢，體檢通過可入學。若考生復試不通過，可以考慮找工作、考公務員或再戰(zhàn)考研等。[解析]首先根據(jù)流程圖文字介紹或表頭找到“話頭”，本圖是“考生考研成績上國家線且上學校線的復試流程圖”，話頭是“考生考研成績上國家線(同時上學校線)”；然后根據(jù)話頭找到起點，在左側(cè)上方，根據(jù)箭頭指示方向有順序地表述復試流程。特別注意，復試分“通過”和“不通過”兩種情況，復試通過后才能參加體檢，體檢通過后方可入學。表述時要內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫。11．欣賞下面的漫畫，請從漫畫的表現(xiàn)形式以及寓意的角度寫一段賞析性的文字。要求：語言簡明、準確、連貫。不超過150個字。[答案]作者將“榔頭”與“釘子”擬人化，一邊是“榔頭”大人物的諄諄告誡，一邊是“釘子”小人物的順從恭聽。漫畫既寓理于形，又輔之以文字解說，形象且鮮明地展示了批評者與被批評者(或“指導者與被指導者”)的關系，揭示了沒有壓力就沒有動力，也就沒有作為的道理，啟示人們只有正確看待現(xiàn)實中的壓力甚至是打擊，坦然面對并接受，才能有所成就。[解析]這幅漫畫由圖畫和文字組成。占據(jù)畫面大部分的是圖畫，畫的是兩個人，這兩個人的頭部分別被“榔頭”與“釘子”替代。作者把“榔頭”與“釘子”畫成兩個人，代表“榔頭”的大人物(指導者)指著代表“釘子”的小人物(被指導者)在諄諄告誡，而代表“釘子”的小人物顯得很順從，在恭敬地聽“榔頭”訓話。顯然，這幅漫畫采用擬人的表現(xiàn)形式。漫畫既寓理于形，又輔之以文字解說。漫畫右邊的文字寫著：“榔頭對釘子的幫助是直率和無情的。因為只有這樣，釘子才能有所作為?！甭嬓蜗蟮卣故玖伺u者與被批評者的形象，這就揭示了沒有壓力，就沒有動力，也就沒有作為的道理。啟示人們只有正確看待現(xiàn)實中的壓力，學會