122內(nèi)能熱傳遞(作業(yè))-2021-2022學(xué)年九年級物理上冊無憂蘇科版

12.2內(nèi)能熱傳遞一、單選題1．下列關(guān)于內(nèi)能說法中正確的是：A．物體運動速度越大，內(nèi)能越大B．溫度高的物體一定比溫度低的物體內(nèi)能大C．靜止的物體沒有動能，但有內(nèi)能D．內(nèi)能和溫度有關(guān)，所以0℃的水沒有內(nèi)能【答案】C【解析】A．內(nèi)能的大小與溫度、質(zhì)量、狀態(tài)有關(guān)，并不是運動速度越大，內(nèi)能越大，錯誤；B．內(nèi)能不只是和溫度有關(guān)，所以溫度高的物體不一定比溫度低的物體內(nèi)能大；一切物體都具有內(nèi)能，所以靜止的物體沒有動能，但有內(nèi)能，C正確，D錯誤．2．關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量，下列說法正確的是（）A．0℃的冰塊內(nèi)能為零B．溫度高的物體含有的熱量多C．甲物體傳遞了熱量給乙物體，說明甲物體內(nèi)能大D．物體內(nèi)能增大溫度不一定升高【答案】D【解析】A．分子永不停息地做無規(guī)則運動，任何物體都具有內(nèi)能，故A錯誤；B．熱量是指熱傳遞過程中物體內(nèi)能改變的多少，所以不能說物體含有的熱量多，故B錯誤；C．熱量是從高溫物體傳遞給低溫物體，甲物體傳遞了熱量給乙物體，說明甲物體溫度高，故C錯誤；D．晶體熔化時，吸收熱量，內(nèi)能增大，溫度不變，故`D正確。故選D。3．兩個物體接觸，之間不發(fā)生熱傳遞現(xiàn)象，這表明它們一定具有相同的（）A．溫度 B．熱量 C．質(zhì)量 D．內(nèi)能【答案】A【解析】因為發(fā)生熱傳遞的條件是有溫度差，所以物體之間不發(fā)生熱傳遞現(xiàn)象，表明它們一定具有相同的溫度。故選A。4．下列關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能的說法，正確的是（）A．發(fā)生熱傳遞時，溫度總是從高溫物體傳遞給低溫物體B．在相同溫度下，1kg的水比1kg的冰含有的熱量多C．一塊0℃的冰熔化成0℃的水，內(nèi)能增大D．物體溫度升高，內(nèi)能不一定增加，但一定要吸收熱量【答案】C【解析】A．發(fā)生熱傳遞時，傳遞的是熱量而不是溫度，故A錯誤；B．熱量不是狀態(tài)量，不能說含有或者具有熱量，故B錯誤；C．一塊0℃的冰熔化成0℃的水后，吸收熱量，溫度不變，內(nèi)能增加，故C正確；D．物體溫度升高，內(nèi)能一定增加，可能是吸收了熱量，也可能是外界對物體做了功，故D錯誤。故選C。5．下面事例中，通過熱傳遞方式改變物體內(nèi)能的是（）A．雙手相互摩擦，手會變暖和B．用熱水袋焐手，手會變暖和C．反復(fù)彎折鐵絲，彎折處變熱D．水沸騰后，壺蓋被水蒸氣頂起【答案】B【解析】A選項是通過做功的方式改變內(nèi)能的；B選項是通過熱傳的方式改變內(nèi)能的；C選項是通過做功的方式改變內(nèi)能的；D選項是通過熱傳遞的方式改變內(nèi)能的；故應(yīng)選B。6．關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是（）A．溫度高的物體內(nèi)能一定大，溫度低的物體內(nèi)能一定小B．物體的內(nèi)能與溫度有關(guān)，只要溫度不變，物體的內(nèi)能就一定不變C．物體的溫度越高，所含熱量越多D．內(nèi)能小的物體也可能將熱量傳遞給內(nèi)能大的物體【答案】D【解析】A．影響內(nèi)能大小的因素有：物體的質(zhì)量、物質(zhì)的種類、溫度、物體的狀態(tài)等，故溫度高的物體內(nèi)能不一定大，溫度低的物體內(nèi)能不一定小，故A錯誤；B．溫度不變時，物體的內(nèi)能也可能改變；例如晶體的熔化過程，物體不斷吸收熱量，但溫度不變，內(nèi)能增大，故B錯誤；C．熱量是一個過程量，不能說物體“含有”或“具有”多少熱量，故C錯誤；D．內(nèi)能小的物體可能溫度高，所以內(nèi)能小的物體也可以將熱量傳給內(nèi)能大的物體，故D正確。故選D。7．下列實例中，用做功的方式來改變物體內(nèi)能的是（）A．放在爐子上加熱的水，溫度升高 B．太陽能熱水器中的水被曬熱C．天冷時雙手相互摩擦手會變熱 D．放入電冰箱中的食物溫度降低【答案】C【解析】A．放在爐子上加熱的水，即通過熱傳遞的方式改變內(nèi)能，故A不符合題意；B．太陽能熱水器中的水吸收太陽能，升高溫度，即通過熱傳遞的方式改變內(nèi)能，故B不符合題意；C．天冷時雙手相互摩擦手，克服摩擦力做功，使得其內(nèi)能增加，溫度升高，是通過做功的方式改變內(nèi)能，故C符合題意；D．放入電冰箱中的食物放出熱量，溫度降低，通過熱傳遞的方式改變內(nèi)能，故D不符合題意。故選C。8．端午佳節(jié)，人們常食用鹽蛋。鹽蛋的一般制作方法：在洗凈的鴨蛋表面涂抹白酒，粘上鹽后用紙包起來，放置一段時間。下列說法正確的是（）A．鴨蛋變咸是一種擴散現(xiàn)象B．鴨蛋變咸是因為內(nèi)部產(chǎn)生了鹽C．煮鹽蛋升溫的過程中，鹽蛋內(nèi)能不變D．鹽蛋冷卻降溫的過程中，鹽蛋內(nèi)能增大【答案】A【解析】解：AB、在洗凈的鴨蛋表面涂抹白酒，粘上鹽后用紙包起來，放置一段時間，鴨蛋中不會產(chǎn)生鹽，鹽分子擴散到鴨蛋中，是一種擴散現(xiàn)象，故A正確、B錯誤。CD、煮鹽蛋升溫的過程中，鹽蛋的質(zhì)量不變，狀態(tài)不變，溫度升高，內(nèi)能增加；鹽蛋冷卻降溫的過程中，鹽蛋的質(zhì)量不變，狀態(tài)不變，溫度降低，內(nèi)能減小，故C、D錯誤。故選：A。9．下列關(guān)于物理概念的說法中，錯誤的是（）A．聞到花香是因為分子在不停地做無規(guī)則運動B．物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能的總和叫做物體的內(nèi)能C．一切物體都有內(nèi)能D．熱傳遞改變物體內(nèi)能的實質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移【答案】B【解析】A．一切物體的分子都永不停息地做無規(guī)則擴散運動，故A表述正確，不符合題意；B．分子動能和分子勢能的總和成為物體的內(nèi)能，故B描述錯誤，符合題意；C．一切物體都有內(nèi)容的存在，C表述正確，不符合題意；D．熱傳遞的實質(zhì)就是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，故D表述正確，不符合題意；10．同樣的一杯熱水，室溫高時冷卻得慢，室溫低時冷卻得快．老師要求同學(xué)們針對這一現(xiàn)象，提出一個問題．下面是四位同學(xué)的發(fā)言，其中較有價值且可探究的問題是A．熱水在室溫低時比室溫高時冷卻得快嗎？B．為什么熱水的質(zhì)量越大冷卻得越慢？C．為什么熱水在室溫低時比室溫高時冷卻得快呢？D．熱水冷卻的快慢與它的質(zhì)量、它與環(huán)境的溫差有什么關(guān)系？【答案】D【分析】依據(jù)情景提出問題時，首先要找出情景所提出的問題是什么，然后要找出導(dǎo)致差異產(chǎn)生的原因，最后尋求二者之間的關(guān)系，提出探究問題．【解析】此題現(xiàn)象是同樣的一杯熱水，室溫高時冷卻得慢，室溫低時冷卻得快；導(dǎo)致“同樣的一杯熱水冷卻快慢”不同的原因是它與環(huán)境的溫差不同，所以可以提出的問題是：“熱水冷卻的快慢與它與環(huán)境的溫差有什么關(guān)系？”；而ABC中所提的問題價值不大或者不便于探究．故選D．11．如圖（a）所示，把涼牛奶放在熱水中加熱，經(jīng)過一段較長時間，它們的溫度隨時間變化的圖像如圖（b）所示，下列說法正確的是（）A．水和牛奶最后溫度相同 B．水的溫度變化比牛奶大C．牛奶溫度變化比水慢 D．曲線①是牛奶溫度變化圖像【答案】A【解析】A．有溫度差的時候才會發(fā)生熱傳遞，因此最終水和牛奶的溫度會相同時停止熱傳遞，A符合題意；BCD．由題意可知，要給牛奶加熱，因此牛奶溫度升高，水溫度降低，由圖像可知，①為水的溫度變化圖像，②是牛奶溫度變化圖像，且牛奶的溫度變化比水大，BCD不符合題意12．如圖是某物質(zhì)物態(tài)變化前后溫度隨時間變化的圖像，下列說法正確的是A．時刻該物質(zhì)的內(nèi)能為零B．時刻該物質(zhì)的內(nèi)能大于時刻C．時刻該物質(zhì)的內(nèi)能小于時刻D．時刻該物質(zhì)的分子動能大于時刻【答案】B【解析】A．由題圖可知，這是晶體的凝固圖像，這個過程中該物質(zhì)不斷地放出熱量，內(nèi)能減少．時刻該物質(zhì)的溫度為零，但其分子仍不停地做無規(guī)則運動，具有內(nèi)能，故A錯誤；BC．晶體凝固過程中繼續(xù)對外放熱，溫度不變，但內(nèi)能減小，時刻該物質(zhì)的內(nèi)能大于時刻，故B正確，C錯誤．D．時刻的溫度與時刻的溫度相同，故時刻該物質(zhì)的分子動能等于時刻分子動能，故D錯誤．二、填空題13．用熱傳遞的方法改變物體的內(nèi)能，實際上是__從__物體轉(zhuǎn)移到___物體的過程?！敬鸢浮磕芰浚崃浚└邷氐蜏亍窘馕觥繜醾鬟f的條件是有溫度差，用熱傳遞的方法改變物體的內(nèi)能，實際上是能量從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體的過程。14．改變物體內(nèi)能的方法有_____和_____兩種。冬天我們感覺手冷時，我們可以將兩手相互搓一搓，也可以用熱水袋焐一焐。前者是用____方法使手的內(nèi)能增加的，在用后種方法增加手的內(nèi)能時，能量發(fā)生了______?！敬鸢浮孔龉醾鬟f做功轉(zhuǎn)移【解析】解答：改變物體內(nèi)能有兩種方式：做功和熱傳遞．將兩手相互搓一搓是摩擦生熱屬于克服摩擦做功；用熱水袋焐一焐是通過熱傳遞改變物體內(nèi)能．熱傳遞的實質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)移．15．在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少叫________．物體含有多少熱量的說法是________（填“正確”或“錯誤”）的．所有能量的單位都是________．在熱傳遞的過程中，物體吸收熱量，內(nèi)能________；放出熱量，內(nèi)能________；吸收或放出的________越多，它的內(nèi)能改變越大．【答案】熱量錯誤焦耳增大減小熱量【解析】[1][2]在熱傳遞過程中，傳遞的能量的多少叫做熱量，熱量是一個過程量，只能用“吸收”和“放出”來描述，物體含有多少熱量的說法是錯誤的；[3]熱量和其他能量的單位一樣，都是焦耳；[4][5][6]在熱傳遞過程中，低溫物體的內(nèi)能增加，叫做吸收了熱量，高溫物體的內(nèi)能減小，叫做放出了熱量，吸收或放出的熱量越多，它的內(nèi)能改變越大．16．說出下面各句中所說的“熱”的含義：(1)夏天的中午天氣很熱，這里的“熱”是指________．(2)煤氣燃燒時，向外放熱，這里的“熱”是指________．(3)摩擦生熱，這里的“熱”是指________．【答案】溫度熱量內(nèi)能【解析】(1)[1]天氣很熱，是指溫度高，故“熱”指溫度；(2)[2]“煤燃燒時向外放熱”是指傳遞熱量，故“熱”指熱量；(3)[3]摩擦生熱，是指通過摩擦使物體的內(nèi)能增加，在這一過程中，機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故“熱”指內(nèi)能．17．物體內(nèi)大量分子的無規(guī)則運動叫做分子的____________．物體內(nèi)部所有分子所具有動能和勢能的總和叫做物體的____________．同一個物體的溫度越高，分子的熱運動越____________（選填“劇烈”或“緩慢”），物體的內(nèi)能就越____________（選填“多”或“少”）．【答案】熱運動內(nèi)能劇烈多【解析】[1]物體內(nèi)分子的無規(guī)則叫做分子熱運動；[2]物體內(nèi)部分子動能與分子勢能的總和叫做物體的內(nèi)能；[3]分子熱運動隨溫度升高而變得更劇烈；[4]分子運動越劇烈，分子動能越大，內(nèi)能就越多18．仔細觀察圖中甲、乙、丙三杯水，其中________杯中水的內(nèi)能最大，小華小心地在乙杯和丙杯中滴入兩滴墨水，他看到________杯中的墨水擴散較快，這個實驗表明________________．【答案】丙丙溫度越高，分子運動越劇烈【解析】[1]由圖可知，甲和丙杯中水的溫度高于乙杯，且丙杯中水的質(zhì)量大于甲杯，因為物體的質(zhì)量越大、溫度越高,物體的內(nèi)能越大，所以丙杯中水的內(nèi)能最大；[2][3]由于水的溫度越高，水分子運動越劇烈，則小華小心地在乙杯和丙杯中滴人兩滴墨水，他會看到丙杯中的墨水擴散較快．19．上課時，老師從室外帶進教室一根燙手的鋼鋸條。對這根鋸條燙手的原因，同學(xué)們猜測有兩種可能的情況：一是剛剛在火爐上燒過――用____的方法使它的溫度升高；另一種情況則是剛剛用它鋸過木頭――用_____的方法使它的內(nèi)能增加。在老師不說明鋸條燙手的原因的情況下，我們____（選填“能”或“不能”）肯定是通過哪種方法使它的溫度升高的。這表明：在改變物體的內(nèi)能時，___和___兩種方法可以產(chǎn)生同樣的效果，即這兩種方法對改變物體的內(nèi)能是____的?！敬鸢浮繜醾鬟f做功不能做功熱傳遞等效的【解析】解答：鋸條燙手如果是在火爐上燒過，這屬于熱傳遞改變物體內(nèi)能，如果是剛剛用它鋸過木頭，這屬于做功改變物體內(nèi)能。二者在改變內(nèi)能上是等效的。不說明鋸條燙手的原因的情況下是不能區(qū)分是那種方式。這表明：在改變物體的內(nèi)能時，做功和熱傳遞兩種方法可以產(chǎn)生同樣的效果，即這兩種方法對改變物體的內(nèi)能是等效的。點睛：本題抓住改變物體內(nèi)能有兩種方式：做功和熱傳遞．做功主要有摩擦生熱和壓縮氣體做功，熱傳遞有傳導(dǎo)、對流和輻射三種方式．20．質(zhì)量相同的0℃的水和0℃的冰比較，它們的內(nèi)能哪個大？______；多出的這部分能量是以______（選填“分子動能”或“分子勢能”）的形式存在的．【答案】0℃的水分子勢能【解析】[1]因為0℃的冰熔化成0℃的水需要吸收熱量，所以質(zhì)量相同的0℃的水比0℃冰的內(nèi)能大；[2]因為內(nèi)能包括分子動能和分子勢能，由于溫度不變，分子平均動能不變，因此多余部分能量應(yīng)該是分子勢能的大?。?1．閱讀下面的短文，回答問題。對流熱可以從溫度高的物體傳到溫度低的物體，或者從物體的高溫部分傳到低溫部分。這種現(xiàn)象叫做熱傳遞。熱傳遞的方式有三種：傳導(dǎo)、對流、輻射。除了水銀以外，液體都不善于傳導(dǎo)熱，氣體比液體更不善于傳導(dǎo)熱。那么，它們是怎樣傳遞熱的呢？如圖所示，把裝有冷水的回形管懸空架在鐵架臺上。水靜止后，從回形管左側(cè)開口處投入一些紫紅色的高錳酸鉀的晶粒，使它沉到管底。用酒精燈在回形管下面對準晶粒加熱。我們會看到：晶粒周圍的紫紅色溶液會向上升起，然后又沿圖中箭頭所示方向流回管底，不一會兒，整管水都成了紫紅色。高錳酸鉀溶液的流動過程清楚地表示出熱傳遞的情況。晶粒處的水受熱上升，旁邊的冷水就流過來填補。流到晶粒處的冷水被加熱后又上升，旁邊的冷水又流過來填補。這樣，水就循環(huán)流動起來。最后，整個回形管里的水都變熱了。在這里，熱是靠水的流動來傳遞的，空氣的流動也可以傳熱，例如，冬季用暖氣片取暖就是靠空氣的流動。這種靠液體或者氣體的流動來傳遞熱的方式叫做對流。對流是液體、氣體特有的傳熱的方式。要使整個容器中的液體（或氣體）的溫度很快升高，應(yīng)該從下方來加熱，因為這樣可以形成對流。(1)對流是______、氣體特有的傳熱方式；(2)通過關(guān)于對流的學(xué)習(xí)可以知道，要使整個容器中的液體（或氣體）的溫度很快降低，應(yīng)該從液體（或氣體）______（選填“上方”或“下方”）來冷卻?！敬鸢浮恳后w上方【解析】(1)[1]由短文信息可知，具有流動性的物質(zhì)可以對流，故對流是液體、氣體特有的傳熱方式。(2)[2]由短文信息可知，下方的液體（或氣體）受熱后會上升，所以要使整個容器中的液體（或氣體）的溫度很快升高，應(yīng)該從下方來加熱，因為這樣可以形成對流。反之，要使整個容器中的液體（或氣體）的溫度很快降低，應(yīng)該從液體（或氣體）上方來冷卻。三、實驗題22．在冷水杯和熱水杯中各滴入一滴墨水,會看到______杯中的墨水擴散快。固體和液體的分子不易散開,是因為它們的分子靠得很近,相互之間存在______,才使得固體和液體有一定的體積,由于分子間距小于1nm時才能顯現(xiàn)分子引力,所以從分子動理論角度來看,氣體溫度降低,其分子運動速度會______(填“變大”“變小”或“不變”),壓縮其體積分子間隔會______(填“變大”“變小”或“不變”),從而在分子引力作用下將氣體降低溫度或壓縮體積,可使氣體液化?！敬鸢浮繜崴ψ冃∽冃　窘馕觥俊窘馕觥拷獯穑簾崴臏囟雀?，分子運動快，冷水溫度低，分子運動慢，所以熱水杯中墨水擴散快，冷水杯中墨水擴散慢，這個實驗表明擴散是快慢與溫度有關(guān)。固體和液體的分子不易散開，是因為它們分子靠得很近，相互之間存在引力；溫度越低，分子運動速度越小，壓縮氣體的體積，分子間隔會變小，從而在分子引力作用下將氣體降低溫度或壓縮體積，可使氣體液化?！军c睛】分子是不斷運動的，物體的溫度越高，組成物體的分子運動越快，分子間有引力也有斥力，分子之間有間隔．23．閱讀短文，完成答題。學(xué)習(xí)分子的有關(guān)知識之后，小王等同學(xué)提出這樣一個問題：分子的運動快慢和溫度之間有沒有關(guān)系？①分子運動快慢與溫度沒有關(guān)系；②分子運動快慢與溫度有關(guān)系，并且溫度越高分子運動越快；為了研究猜想①是否正確？小王等同學(xué)進行了如下實驗：如圖取來相同的兩只燒杯，在其中放質(zhì)量相同的冷水和熱水，各滴一滴紅墨水，小王他們發(fā)現(xiàn)溫度高的那杯水中的顏色變化得快一些。小王他們通過分析、歸納、總結(jié)，得出分子的運動快慢和溫度之間的關(guān)系。（1）通過實驗得出的結(jié)論是：___________。（2）實驗過程中，用相同的燒杯，放質(zhì)量相同的冷水和熱水，各滴入一滴紅墨水，所運用的一種研究方法是：___________。（3）實驗過程中，___________（填“能”或“不能”）用玻璃棒攪動杯中的水。（4）“花氣襲人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴。”這是南宋詩人陸游《村居書喜》中的兩句詩。請說說你現(xiàn)在對“花氣襲人知驟暖”的理解：___________?！敬鸢浮繙囟仍礁?，分子運動越劇烈控制變量法不能溫度越高，分子運動越劇烈【解析】(1)[1]一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動，且溫度越高，分子運動越劇烈，擴散越快。(2)[2]水中顏色變化快慢受水溫、水的多少等多個因素影響，這里控制水溫不同而其它因素相同，采用了控制變量法。(3)[3]即使分子不運動，用玻璃棒攪動，也可使水的顏色發(fā)生變化，不能說明水顏色變化是由于水分子無規(guī)則運動所引起。(4)[4]氣溫升高，導(dǎo)致花香分子在空氣中無規(guī)則運動加劇，擴散加劇。24．明將裝有熱奶的奶瓶放入室溫的水中，容器中的水溫約為，熱奶的溫度約為，同時，他還利用溫度計和鐘表測出溫度的變化情況，并作出了水和熱奶的溫度隨時間變化的關(guān)系曲線，如圖所示．從圖象分析可以看出：熱奶溫度隨時間的變化特點是：________．參考這位同學(xué)實驗的圖象，你認為沸水放在房間里，溫度自然降低的規(guī)律是________．．先慢后快．先快后慢．均勻降低參考這位同學(xué)記錄的數(shù)據(jù)，如果你要喝一杯奶咖，可以有兩種方式供你選擇：①先將燒開的熱咖啡倒入杯中，立即將一匙冷牛奶加進杯中，然后冷卻．②先將燒開的熱咖啡倒入杯中，冷卻，然后加一匙冷牛奶；你認為方式________的冷卻效果較好．【答案】隨時間的變化熱奶溫度是先快后慢的降低②【解析】試題分析：（1）裝有熱奶的奶瓶放入室溫的水中，容器中的水溫約為20℃，熱奶的溫度約為90℃，因為有溫度差，所以要發(fā)生熱傳遞，即高溫物體放出熱量溫度降低，低溫物體吸收熱量溫度升高，熱奶的溫度高所以隨時間的推移溫度降低，熱奶溫度隨時間的變化的圖像是②；（2）從圖像上看，熱奶的溫度逐漸降低的過程中，溫度趨于平行，所以沸水放在房間里，溫度自然降低的規(guī)律是先快后慢，（3）根據(jù)上一問的結(jié)論，溫度高的物體冷卻過程中，溫差越大，冷卻速度越快，所以應(yīng)該在高溫時先冷卻，在加入一匙冷牛奶．考點：熱傳遞25．小夢注意到媽媽每天早上都是把做好飯菜放在空氣中冷卻的，而廚房中適合用來冷卻的另一種物質(zhì)就是水。水和空氣哪個的導(dǎo)熱性能好呢？為此小夢用兩個相同的玻璃瓶，都裝入熱牛奶、一個放在溫度與室溫相同的水中、另一個就放在空氣中，為了盡量減少其他因素的影響，他把兩個瓶都用木塊墊起來，放在同一個桌面上，如圖所示。實驗時每隔一定的時間記錄一次甲、乙兩溫度計的示數(shù)，得到的數(shù)據(jù)如表：時間/min024681012141618甲的示數(shù)/℃70605347423937353433乙的示數(shù)/℃70666158555250484644(1)實驗中要控制兩瓶牛奶初始溫度和_____相同；(2)通過分析實驗數(shù)據(jù)，得到水的導(dǎo)熱性比空氣_____（選填“好”或“差”）；(3)實驗中，通過分析相同時間內(nèi)牛奶_____，比較牛奶冷卻的快慢，可知牛奶冷卻速度越來越_____（選填“快”或“慢”）。請你類比“速度”的概念給“冷卻速度”下一個定義：_____叫做冷卻速度?！敬鸢浮抠|(zhì)量好降低的溫度慢單位時間內(nèi)下降的溫度【解析】(1)[1]在研究空氣和水的導(dǎo)熱性時，應(yīng)該保證其它條件相同，即牛奶的初始溫度和質(zhì)量相同。(2)[2]由表格可知，甲、乙開始的溫度都是70℃，經(jīng)過18分鐘后，水中牛奶的溫度為33℃，所以降低了70℃﹣33℃＝37℃而空氣中牛奶在相同的時間內(nèi)降低的溫度為70℃﹣44℃＝26℃說明了水的導(dǎo)熱性比空氣好。(3)[3][4][5]根據(jù)表中數(shù)據(jù)，每隔2分鐘記錄牛奶的溫度，故通過分析相同時間內(nèi)牛奶降低的溫度，比較牛奶冷卻的快慢；由表中數(shù)據(jù)可知，當實驗時間較長時，相同時間內(nèi)牛奶降溫的速度逐漸變慢；類比速度的定義，可以規(guī)定液體單位時間內(nèi)降低的溫度叫做冷卻速度。26．熱傳遞的方式有三種：傳導(dǎo)、對流、輻射。保溫瓶是大多數(shù)家庭中的必備用具，用來盛熱水，可以較長時間保溫。其原理是：保溫瓶有內(nèi)壁和外壁，兩壁之間是真空，真空中無法進行熱傳導(dǎo)和對流，而在壁上鍍上的金屬反射層可以反射熱輻射。所以凡是倒入瓶里的液體都能在相當長的一段時間內(nèi)，保持它原有的溫度。有甲、乙兩種不同品牌的保溫瓶，為了比較這兩種品牌的保溫瓶盛水時的保溫效果，小明按照科學(xué)探究的程度，明確并提出了具體的探究問題，選擇了適當?shù)钠鞑?，在控制變量的前提下，在室?nèi)進行了實驗，得到了一段時間內(nèi)，甲、乙兩種保溫瓶內(nèi)水的溫度的實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)繪制的圖像如圖所示。請你根據(jù)圖象所提供的信息回答以下問題：(1)你認為小明提出的可探究的科學(xué)問題是___________。(2)請比較甲、乙兩種保溫瓶的保溫效果：__________。（選填選項前的字母）A．甲保溫瓶的保溫效果好B．乙保溫瓶的保溫效果好C．甲、乙兩種保溫瓶的保溫效果一樣好(3)實驗過程中第5小時的室溫約為：__________℃?！敬鸢浮績煞N品牌的保溫杯盛水時的保溫效果是否相同B20【解析】(1)[1]由題意可知，此實驗是為了比較兩種品牌的保溫杯盛水時的保溫效果是否相同。(2)[2]由圖象可知，在相同時間內(nèi)，乙的水溫下降較慢，甲的水溫下降較快，所以乙保溫杯的保