2024年臨沂高三二模試題解析

臨沂市2024屆高三思想政治第二次模擬考試試題解析撰寫：劉國梅徐寶錚楊睿聰唐曉霞韓慶鳳審核修改：傅石靈選擇題1.B突出特點(diǎn)：①反映重大時(shí)政熱點(diǎn)（素材取自新華社《做好發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力這篇大文章》），旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要意義；②體現(xiàn)近兩年山東卷命題特點(diǎn)，追根溯源，并具有較強(qiáng)的綜合性，必修1、2、4三個(gè)模塊有關(guān)內(nèi)容有機(jī)融合。提示：“社會(huì)主義的本質(zhì)，是解放發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富?！保ū匦?p4）,材料中馬克思、恩格斯和毛澤東、鄧小平、習(xí)近平的重要論述，都在強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力之于社會(huì)主義的重要性；主要矛盾決定中心任務(wù)，社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期社會(huì)矛盾不同，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是由社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的中心任務(wù)。改革是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展，而不是根本性變革，生產(chǎn)關(guān)系的根本性變革是生產(chǎn)資料的所有制發(fā)生改變。2.A突出特點(diǎn)：①注重必備知識和關(guān)鍵能力考查，包括辨識和判斷、推理等；②注重思維品質(zhì)考查，要求學(xué)生堅(jiān)持分析與綜合相結(jié)合的思維方法，透過現(xiàn)象把握本質(zhì)；③結(jié)合經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，與熱點(diǎn)融合考查，置于中國式現(xiàn)代化和高質(zhì)量發(fā)展的大背景下認(rèn)識民營經(jīng)濟(jì)的地位。提示：民營經(jīng)濟(jì)在“智能智造”領(lǐng)域表現(xiàn)突出，不斷向產(chǎn)業(yè)鏈價(jià)值鏈中高端攀升，是推進(jìn)中國式現(xiàn)代化和高質(zhì)量發(fā)展的生力軍，但“占據(jù)了我國產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈的中高端地位”的說法夸大了事實(shí)；中小微經(jīng)營主體的數(shù)量和活躍度不斷上漲，可以推斷我國宏觀調(diào)控政策顯效，營造了良好的營商環(huán)境；任何企業(yè)發(fā)展都要結(jié)合自身實(shí)際，制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，培育自身競爭優(yōu)勢，聚焦新興產(chǎn)業(yè)不是其掌握發(fā)展主動(dòng)權(quán)的必要條件。3.C突出特點(diǎn)：①關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，一是推進(jìn)深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和擴(kuò)大有效需求協(xié)同發(fā)力，是中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)的“五個(gè)必須”之一；二是國務(wù)院印發(fā)《推動(dòng)大規(guī)模設(shè)備更新和消費(fèi)品以舊換新行動(dòng)方案》；②注重對核心概念的考查，涉及先進(jìn)產(chǎn)能、供給測結(jié)構(gòu)改革、擴(kuò)大內(nèi)需等；③考查關(guān)鍵能力，包括辨識、判斷和推理等。提示：推動(dòng)大規(guī)模設(shè)備更新和消費(fèi)品以舊換新是加快構(gòu)建新發(fā)展格局、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措，將有力促進(jìn)投資和消費(fèi)，既利當(dāng)前、更利長遠(yuǎn)。此舉將推動(dòng)先進(jìn)產(chǎn)能比重持續(xù)提升，推動(dòng)高質(zhì)量耐用消費(fèi)品更多進(jìn)入居民生活，暢通資源循環(huán)利用鏈條，大幅提高國民經(jīng)濟(jì)循環(huán)質(zhì)量和水平。本題任務(wù)指向“意在”，要注重對該舉措的主要目的把握。拓展企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營范圍并非此舉的目的，加大政府干預(yù)說法錯(cuò)誤。4.A突出特點(diǎn)：①堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，落實(shí)中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國家一系列社保政策旨在兜住、兜準(zhǔn)、兜牢民生底線，織密扎牢社會(huì)保障網(wǎng)；②體現(xiàn)基礎(chǔ)性，涉及財(cái)產(chǎn)性收入、社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救助等。提示：人社部和醫(yī)保局的舉措，生動(dòng)體現(xiàn)著我國社會(huì)保障政策的真實(shí)性與惠民性；財(cái)產(chǎn)性收入是指通過資本參與社會(huì)生產(chǎn)和生活活動(dòng)所產(chǎn)生的收入；社會(huì)救助是居民生活安全與生存權(quán)利的“最后一道防線”。5.B突出特點(diǎn)：①時(shí)政性強(qiáng)，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)社區(qū)工作者隊(duì)伍建設(shè)的意見》；②體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性，融通必修3一、二單元，涉及黨、政權(quán)組織、基層治理、人民中心等知識；③素材選取是對教材拓展和延申，明確了社區(qū)工作者的組成。提示：社區(qū)是黨和政府聯(lián)系服務(wù)群眾的“橋梁”和“紐帶”,是黨和國家決策部署落地落實(shí)的“最后一公里”；加強(qiáng)社區(qū)工作者隊(duì)伍建設(shè)，事關(guān)保障人民安居樂業(yè)，事關(guān)維護(hù)社會(huì)安定有序，事關(guān)鞏固黨的長期執(zhí)政根基，對于加強(qiáng)基層治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)具有重要意義。既然社區(qū)工作者主要包括社區(qū)兩委員會(huì)成員中的專職人員和社區(qū)專職工作人員，“意在壯大基層政權(quán)組織力量”的表述不恰當(dāng)。6.D突出特點(diǎn)：①綜合性強(qiáng)，融通必修3二三單元，涉及人民代表大會(huì)制度、全過程人民民主、檢察機(jī)關(guān)、監(jiān)督等知識；②選取素材是對教材的拓展和延申，幫助學(xué)生了解人民監(jiān)督員制度；③價(jià)值引領(lǐng)，以真實(shí)數(shù)據(jù)為支撐，引導(dǎo)學(xué)生感受人民監(jiān)督員制度的“質(zhì)”與“效”、全過程人民民主的優(yōu)越性。提示：2023年是人民監(jiān)督員制度創(chuàng)立20周年。人民監(jiān)督員制度，是檢察機(jī)關(guān)自覺接受人民群眾監(jiān)督、保障人民群眾有序參與司法的重要制度設(shè)計(jì)，是檢察機(jī)關(guān)主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措。因此，人民監(jiān)督員制度是全過程人民民主在檢察工作中的生動(dòng)實(shí)踐，有利于不斷提升檢察機(jī)關(guān)法律監(jiān)督的質(zhì)量和水平。7.C突出特點(diǎn)：①關(guān)注重大熱點(diǎn)，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)“必須實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展和高水平安全良性互動(dòng)”；②綜合性強(qiáng)，融通必修2與選必1，涉及國家安全、國家主權(quán)、國際形勢、高質(zhì)量發(fā)展等知識；③體現(xiàn)基礎(chǔ)性，如國家安全的核心。提示：今年是總體國家安全觀提出10周年。十年來，在總體國家安全觀引領(lǐng)下，維護(hù)國家安全工作貫穿至黨和國家工作各方面全過程。當(dāng)前，面對錯(cuò)綜復(fù)雜的國內(nèi)國際形勢，堅(jiān)持統(tǒng)籌發(fā)展和安全，要運(yùn)用發(fā)展成果夯實(shí)安全基礎(chǔ)，把安全貫穿到高質(zhì)量發(fā)展全過程、各方面，即實(shí)現(xiàn)更高水平的安全、更高質(zhì)量的發(fā)展。重點(diǎn)領(lǐng)域安全能力建設(shè)更是須臾不可放松，我國特別重視糧食安全、原材料安全、產(chǎn)業(yè)鏈安全等，但非傳統(tǒng)安全并沒有取代傳統(tǒng)安全，國家主權(quán)是國家安全的核心。8.A突出特點(diǎn)：①陌生情境、專業(yè)性強(qiáng)；②以國際組織為素材延伸其他單元，體現(xiàn)山東等級考在選必1上的考查特點(diǎn)。本題以“可持續(xù)航空”為主線，以國際民航組織為切入，重點(diǎn)考查國際組織的作用、國際組織的“超國家”功能，涉及時(shí)代潮流、國家利益等。提示：面對共同挑戰(zhàn)，唯有國際合作才能加快全球航空業(yè)的低碳發(fā)展。國際民航組織、國際航空運(yùn)輸協(xié)會(huì)積極探索推進(jìn)，發(fā)揮了國際組織促進(jìn)世界合作與發(fā)展的重要平臺作用。有些國際組織具有“超國家”功能（選必1p87），但是“超國家”性質(zhì)的說法不對，國際組織的主要機(jī)構(gòu)、職權(quán)、活動(dòng)程序以及成員單位的權(quán)利與義務(wù)，都以正式條約或協(xié)議為依據(jù)，任何國際組織都不能凌駕于主權(quán)國家之上。9.A突出特點(diǎn)：①以科技創(chuàng)新為主題，體現(xiàn)對基本概念、基本原理的考查；②選項(xiàng)采用專業(yè)文本，“觀念的東西不外是移人人的頭腦并在人的頭腦中改造的物質(zhì)的東西而已”“宇宙最不可能理解之處就是它可以被理解”，系馬克思、愛因斯坦的名言，理解上有一定難度；③讓學(xué)生感受我國科技進(jìn)步的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感，提升強(qiáng)國建設(shè)自信心。提示：在感覺的界限之外沒有任何“確實(shí)可靠的”東西是一種不可知論觀點(diǎn)；意識具有主動(dòng)創(chuàng)造性，意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用，但意識不能直接作用于客觀事物，必須通過實(shí)踐活動(dòng)才能作用于客觀事物，創(chuàng)造出沒有人的參與永遠(yuǎn)也不可能出現(xiàn)的東西。10.B突出特點(diǎn)：①貫徹《教育部關(guān)于做好2024年普通高校招生工作的通知》“將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想考查融入試題”要求，體現(xiàn)新發(fā)展理念，引導(dǎo)學(xué)生感悟習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論。②體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)和科學(xué)精神的考試要求。③既有對主干知識的考查，又有較深較細(xì)的挖掘和適當(dāng)延伸，體現(xiàn)山東卷哲學(xué)考查特點(diǎn)。提示：規(guī)律是事物運(yùn)動(dòng)過程中固有的本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，規(guī)律是客觀的，但存在和發(fā)生作用收有條件的；矛盾雙方既對立又統(tǒng)一,由此推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng),變化發(fā)展，但同一性和斗爭性在事物轉(zhuǎn)化中的地位和作用不同,同一性是轉(zhuǎn)化的前提條件,斗爭性是轉(zhuǎn)化的決定力量。11.D突出特點(diǎn)：①試題選題緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，通過對中國傳統(tǒng)文化的考查，挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，感悟?qū)χ腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的重要意義。②堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)同中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自覺與文化自信，體現(xiàn)辨識與判斷、分析與綜合等關(guān)鍵能力的考查。提示：馬面裙的爆火帶動(dòng)了時(shí)尚消費(fèi)風(fēng)潮，折射出國人特別是當(dāng)代青年對傳統(tǒng)文化的熱愛和自信；文化建設(shè)必須把社會(huì)效益放在首位、社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益相統(tǒng)一；大力發(fā)展文化事業(yè)，不斷提高公共文化產(chǎn)品和服務(wù)的供給能力,才能讓文化發(fā)展成果更好惠及人民群眾。習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第六次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“馬克思主義中國化時(shí)代化這個(gè)重大命題本身就決定，我們決不能拋棄馬克思主義這個(gè)魂脈，決不能拋棄中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這個(gè)根脈。堅(jiān)守好這個(gè)魂和根，是理論創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提?！?2.C突出特點(diǎn)：①選擇民法典物權(quán)編的法條，需要調(diào)用《法律與生活》知識，運(yùn)用推理的相關(guān)知識進(jìn)行深度解讀，實(shí)現(xiàn)邏輯與法律模塊的有機(jī)結(jié)合，符合山東高考模塊融合的趨勢；②相對全面的考查了三段論、聯(lián)言推理、選言推理、假言推理以及性質(zhì)判斷的換質(zhì)推理等知識，契合高考突出主干知識、必備知識考查的特點(diǎn)。提示：結(jié)合法律模塊知識，不動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)的取得存在特殊情形：繼承、法律判決所得可以不經(jīng)登記而發(fā)生效力，①選項(xiàng)中三段論的大前提虛假，該項(xiàng)錯(cuò)誤；依據(jù)第225條內(nèi)容，船舶、航空器等物權(quán)變更登記是對抗善意第三人的必要條件，②正確；依據(jù)第311條內(nèi)容，善意取得需要同時(shí)滿足“善意、支付合理的價(jià)格、已經(jīng)交付”三個(gè)條件，題中應(yīng)該是聯(lián)言判斷而非不相容選言判斷，③錯(cuò)誤；依據(jù)311條可知，對于第三人善意取得的動(dòng)產(chǎn)或不動(dòng)產(chǎn)，所有權(quán)人并非都能追回，即“有的動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)人是無權(quán)追回的”，按照換質(zhì)規(guī)則可得出結(jié)論“有的動(dòng)產(chǎn)所有權(quán)人不是有權(quán)追回的”，④正確。13.D突出特點(diǎn)：①聚焦當(dāng)前旅游消費(fèi)新趨勢，將經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與邏輯思維相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與邏輯模塊的隱性結(jié)合；②契合高考命題綜合性突出的特點(diǎn)，注重知識的融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的邏輯思維方式，分析和解決社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)問題的能力。提示：所謂“旅游者定義旅游業(yè)”，本質(zhì)上是一種需求導(dǎo)向。旅游者以其消費(fèi)選擇權(quán)獲得了對旅游景區(qū)、旅游目的地甚至旅游業(yè)的定義權(quán)。應(yīng)對旅游市場中這種新趨勢，需要我們著眼于游客個(gè)性化、多元化需求，通過調(diào)查研究，動(dòng)態(tài)把握消費(fèi)者偏好的變化，運(yùn)用發(fā)散思維多角度、多層次的打開思路，同時(shí)，堅(jiān)持辨證否定，對待傳統(tǒng)旅游產(chǎn)品的供應(yīng)模式，應(yīng)該堅(jiān)持“先立后破”，辯證取舍。14.B突出特點(diǎn)：①體現(xiàn)基礎(chǔ)性，涉及一般侵權(quán)責(zé)任、無過錯(cuò)責(zé)任、民事訴訟的舉證責(zé)任等內(nèi)容，考查較為細(xì)致，發(fā)揮高考山東卷法律內(nèi)容考查特點(diǎn)；②體現(xiàn)應(yīng)用性，用所學(xué)內(nèi)容解決生活中的法律問題。提示：作為年僅9歲的未成年人，詹某無法辨識拋擲橡膠球危險(xiǎn)性，對此次損害的發(fā)生并無過錯(cuò)，不應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任，其父母也無需承擔(dān)無過錯(cuò)責(zé)任。游樂場對于“海洋池”中混入橡膠球未盡到安全保障義務(wù)，對損害發(fā)生存在過錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。本案作為民事訴訟，實(shí)行“誰主張誰舉證”的舉證原則，也不存在舉證責(zé)任倒置的情況。15.B突出特點(diǎn)：①體現(xiàn)基礎(chǔ)性，涉及合同訂立、合同內(nèi)容的變更、合同履行、違約責(zé)任的承擔(dān)方式、消費(fèi)者權(quán)利與經(jīng)營者義務(wù)等內(nèi)容，考查較為細(xì)致；②適度超越教材，特別是懲罰性賠償?shù)倪m用。提示：商場舉辦的周年店慶抽獎(jiǎng)活動(dòng)是向社會(huì)不特定公眾發(fā)出的要約，參加商場的抽獎(jiǎng)活動(dòng)中獎(jiǎng)是承諾行為，至此雙方達(dá)成了獎(jiǎng)券合同。商場在宣傳過程中并未說明中獎(jiǎng)后需要費(fèi)用，因此這并不能成為雙方之間的合同內(nèi)容，商場不能以此為理由拒絕交付中獎(jiǎng)車輛。商家應(yīng)當(dāng)遵循誠信原則，按照前期宣傳的內(nèi)容兌付獎(jiǎng)項(xiàng)，不能事后再增設(shè)條件。商場的行為不涉及侵犯消費(fèi)者的自主選擇權(quán)。懲罰性賠償是指當(dāng)侵權(quán)人(義務(wù)人)以惡意、故意、欺詐等方式實(shí)施加害行為而致權(quán)利人受到損害的，權(quán)利人可以獲得實(shí)際損害賠償之外的增加賠償。其目的是通過對義務(wù)人施以懲罰，阻止其重復(fù)實(shí)施惡意行為，并警示他人不要采取類似行為?？紤]到懲罰性賠償是賠償損失的一種特別賠償，因此，懲罰性賠償應(yīng)當(dāng)在法律有特別規(guī)定的情況下，依照法律的規(guī)定予以適用。非選擇題16題（12分）一．命題意圖美西方政客聯(lián)手炒作所謂“中國產(chǎn)能過剩論”，反映出中國新能源產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展背景下，一些國家“焦慮過?！?，擔(dān)心“跑不過”中國，企圖借此歪曲抹黑中國與世界的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，維護(hù)其在全球產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈中的壟斷地位?！爸袊a(chǎn)能過剩論”是個(gè)偽命題。本題以此為依托創(chuàng)設(shè)情境，要求學(xué)生從市場運(yùn)行規(guī)律、經(jīng)濟(jì)全球化視野，辯證、客觀論證“中國產(chǎn)能過剩論”的實(shí)質(zhì)，對其予以駁斥。對學(xué)生整體把握知識、深刻理解基本觀點(diǎn)、綜合運(yùn)用關(guān)鍵能力等要求高，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生在“駁斥”過程中進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)精神，堅(jiān)定對中國新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的自信。二．突出特點(diǎn)1.突出關(guān)鍵能力考查。在依托情境，明確駁斥方向，分層論證的過程中，不同程度地考查了學(xué)生的辨識與判斷、分析與綜合、推理與論證、反思與評價(jià)的能力，對學(xué)生要求較高。2.體現(xiàn)綜合性。聚焦“供需”，涉及經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、當(dāng)代國際政治與經(jīng)濟(jì)兩個(gè)模塊綜合。3.強(qiáng)化思維品質(zhì)考查。一是考查辯證思維，二是采用分層次、分角度評分方法，助力培育學(xué)科核心素養(yǎng)。4.堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)。本題要求學(xué)生從理論、事實(shí)兩個(gè)方面駁斥美西方的“中國產(chǎn)能過剩論”，在論證過程中結(jié)合我國新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的成就，領(lǐng)會(huì)我國新能源產(chǎn)業(yè)的比較優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定道路自信、制度自信，并自覺樹立全球視野、國際情懷。三．思路點(diǎn)撥1.產(chǎn)能過剩是指供給和需求結(jié)構(gòu)失衡。解決本題，首先明確駁斥的方向，即要明確美西方政客關(guān)于“中國產(chǎn)能過剩論”觀點(diǎn)：一是中國規(guī)模較大的出口意味著產(chǎn)能過剩；二是中國進(jìn)行低價(jià)傾銷；三是中國新能源產(chǎn)品出口威脅他國產(chǎn)業(yè)發(fā)展，沖擊世界經(jīng)濟(jì)。2.要從理論到事實(shí)，論證“中國產(chǎn)能是否過?！?。一是講清市場經(jīng)濟(jì)條件下，生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少通過價(jià)格、供求、競爭機(jī)制起作用的，供需平衡是相對的，不是絕對的，適度的產(chǎn)大于需有利于充分競爭和優(yōu)勝劣汰。事實(shí)上中國新能源汽車出口量價(jià)齊升，說明其有巨大市場需求和競爭力。二是經(jīng)濟(jì)全球化背景下，用全球眼光看市場供需，即供給和需求都具有全球性。事實(shí)上綠色產(chǎn)能不是過剩，而是嚴(yán)重不足。3.論證“中國產(chǎn)能是否是低價(jià)傾銷，是否沖擊世界”。從我國新能源產(chǎn)業(yè)的比較優(yōu)勢說明，一不是靠低價(jià)傾銷，二是中國提供的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)能不僅不是沖擊，而是貢獻(xiàn)。4.揭露“中國產(chǎn)能過剩論”的實(shí)質(zhì)及影響。即美西方一些政客的言論，實(shí)質(zhì)上是貿(mào)易保護(hù)主義，不利于本國產(chǎn)業(yè)提質(zhì)升級，更不利于世界經(jīng)濟(jì)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。四．評分建議角度1：從市場運(yùn)行規(guī)律角度，明確供需平衡是相對的。（4分）以市場眼光看，市場在資源配置中起決定性作用。供需平衡是相對的，適度的產(chǎn)大于需有利于充分競爭和優(yōu)勝劣汰。中國新能源汽車出口量價(jià)齊升，說明其有巨大的市場需求。（從市場的決定性作用、市場機(jī)制的優(yōu)點(diǎn)角度解讀供需關(guān)系2分；中國新能源產(chǎn)品出口量價(jià)齊升說明其巨大的需求量2分）角度2：從經(jīng)濟(jì)全球化角度，說明中國優(yōu)質(zhì)產(chǎn)能不是過剩、沖擊，而是貢獻(xiàn)。（6分）在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，供給和需求都具有全球性。從全球范圍來看，綠色產(chǎn)能不是過剩，而是嚴(yán)重不足。中國新能源產(chǎn)業(yè)持續(xù)提供的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)能，將對全球綠色發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。（強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)全球化背景1分，答出全球看綠色產(chǎn)能不是過剩而是嚴(yán)重不足1分，答出中國帶來的是貢獻(xiàn)而非沖擊1分）不同國家的產(chǎn)能高低是由各自比較優(yōu)勢決定的，中國新能源產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢靠的是持續(xù)技術(shù)創(chuàng)新、完善的產(chǎn)業(yè)鏈體系和充分的市場競爭，而不是靠低價(jià)傾銷。各國分工合作，有利于全球資源優(yōu)化配置。（從比較優(yōu)勢角度闡明中國新能源產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢2分，從資源配置角度把握國際分工合作的意義1分）角度3：揭露“中國產(chǎn)能過剩論”的實(shí)質(zhì)。（2分）美西方一些政客的言論，實(shí)質(zhì)上為貿(mào)易保護(hù)主義尋找借口，不利于本國產(chǎn)業(yè)提質(zhì)升級，更不利于世界經(jīng)濟(jì)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（答出“貿(mào)易保護(hù)主義”1分，點(diǎn)明危害1分）17題.（13分）一、命題意圖公正與效率是人民法院永恒的工作主題。能動(dòng)司法作為審判機(jī)關(guān)的新理念，貫穿于人民法院工作的全過程各方面。為解決社會(huì)治理領(lǐng)域中引起類案多發(fā)高發(fā)的深層次問題，人民法院堅(jiān)持能動(dòng)司法，積極主動(dòng)地發(fā)揮審判職能，以司法建議‘小切口’促進(jìn)解決社會(huì)治理‘大問題’，是落實(shí)‘抓前端、治未病’的治本之舉，以高質(zhì)量司法助推高質(zhì)量發(fā)展。本題選擇真實(shí)、典型的司法案例，以人民法院審理網(wǎng)購平臺上的知識產(chǎn)權(quán)糾紛案件后發(fā)出司法建議，并打造“行政+司法”雙軌銜接機(jī)制，從源頭上解決老字號企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)問題為情境，要求學(xué)生分析具體案例中公司應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，并闡釋該地法院能動(dòng)司法對推進(jìn)社會(huì)治理的意義。結(jié)構(gòu)化的情境邏輯清晰，在個(gè)案處理上，堅(jiān)持以人民為中心，讓人民群眾切實(shí)感受到公平正義就在身邊；在履職方式上，以“我管”促“都管”凝聚治理合力，充分體現(xiàn)人民法院立足司法辦案促推國家和社會(huì)治理的擔(dān)當(dāng)作為。二、突出特點(diǎn)1.堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向，彰顯學(xué)科育人功能。以典型性的真實(shí)案例為素材，以案說法，通過分析實(shí)施侵權(quán)行為的公司應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生剖析生活中的不當(dāng)行為，闡明行使權(quán)利、履行義務(wù)、依法維權(quán)和糾紛解決的正確方式，增強(qiáng)法治意識；以個(gè)案推動(dòng)類案解決，理解法院能動(dòng)司法的新理念，認(rèn)識法院能動(dòng)司法對促進(jìn)社會(huì)治理的意義，體會(huì)人民法院立足司法辦案促推國家和社會(huì)治理的擔(dān)當(dāng)作為。2.突出基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和綜合性，注重關(guān)鍵能力考查。依托知識產(chǎn)權(quán)糾紛個(gè)案審理與類案解決的情境設(shè)置問題，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析解決問題，第一問涉及“商標(biāo)權(quán)侵權(quán)”“不正當(dāng)競爭”“侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)方式”“經(jīng)營者”“消費(fèi)者”等多個(gè)基礎(chǔ)知識；第二問要求深入情境中解讀“能動(dòng)司法”“司法建議”“訴源治理”等概念，涉及“司法機(jī)關(guān)審判職能、司法為民”“行政機(jī)關(guān)”“糾紛的多元解決機(jī)制”等基礎(chǔ)知識?？疾榧?xì)致入微且綜合性強(qiáng)，要求學(xué)生運(yùn)用法律與生活、政治與法治的知識認(rèn)識復(fù)雜法律現(xiàn)象，解決法律問題，在探究與建構(gòu)中升華認(rèn)識。三、思路點(diǎn)撥情境主要包含案情陳述、訴源治理兩部分，通過個(gè)案的解決推動(dòng)類案的處理，從解決一個(gè)案件到從源頭上減少和預(yù)防類似糾紛的發(fā)生，基本邏輯清晰，體現(xiàn)了司法機(jī)關(guān)能動(dòng)司法的具體實(shí)踐。本題包括兩個(gè)設(shè)問，第一問要求運(yùn)用法律與生活知識，分析該公司應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任從設(shè)問導(dǎo)向看，主要運(yùn)用選必2的內(nèi)容，通過分析該公司的不當(dāng)行為及對應(yīng)的法律責(zé)任。該公司的不當(dāng)行為主要包括商標(biāo)侵權(quán)和不正當(dāng)競爭兩個(gè)方面，相應(yīng)的法律責(zé)任也應(yīng)從這兩個(gè)角度展開，且應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任是問題的落腳點(diǎn)；第二個(gè)設(shè)問要求闡釋該地法院能動(dòng)司法對推進(jìn)社會(huì)治理的意義，需要結(jié)合情境內(nèi)容，明確通過司法建議、多部門聯(lián)合等方式展開訴源治理，是法院能動(dòng)司法的舉措，根據(jù)具體行為闡釋具體意義，問題落腳點(diǎn)在于對社會(huì)治理的積極作用。四、評分建議（1）該公司未經(jīng)權(quán)利人許可，在同一種商品上使用與注冊商標(biāo)相同或近似的商標(biāo)，侵犯了商標(biāo)持有人的商標(biāo)權(quán)；（2分）該公司利用他人已經(jīng)建立的商業(yè)信譽(yù)，通過假冒手段使消費(fèi)者發(fā)生誤認(rèn)，這種混淆行為（“搭便車”行為）侵害其他經(jīng)營者和消費(fèi)者的合法權(quán)益，損害社會(huì)公益，屬于不正當(dāng)競爭。（2分）應(yīng)立即停止商標(biāo)侵權(quán)、消除影響、賠償損失，并嚴(yán)格遵守公平競爭和依法經(jīng)營規(guī)則（3分）（2）依法能動(dòng)履職，積極延伸審判職能，通過司法建議方式推動(dòng)類案解決，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，促進(jìn)矛盾糾紛的高效、實(shí)質(zhì)性化解；與行政機(jī)關(guān)協(xié)調(diào)配合，實(shí)現(xiàn)公正司法與嚴(yán)格執(zhí)法良性互動(dòng)，完善了糾紛的多元解決方式，降低糾紛解決成本；（2分）深入開展訴源治理，有利于從源頭上預(yù)防和減少矛盾糾紛，維護(hù)社會(huì)公平正義，保障人民合法權(quán)益，為社會(huì)治理提供更加堅(jiān)實(shí)的司法服務(wù)保障。（2分）18題（7分）一、命題意圖我國鹽堿地多，部分地區(qū)耕地鹽堿化趨勢加劇。開展鹽堿地綜合改造利用，一方面可以拓展多元食物渠道；另一方面，適度開發(fā)鹽堿地等耕地后備資源，可以補(bǔ)充耕地面積，并且長遠(yuǎn)來看，進(jìn)行鹽堿地治理可以有效抑制荒漠化風(fēng)險(xiǎn)，具有重要的生態(tài)意義。去年7月習(xí)總書記在二十屆中央財(cái)經(jīng)委員會(huì)第二次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“開展鹽堿地綜合改造利用，要充分挖掘鹽堿地開發(fā)利用潛力，加強(qiáng)現(xiàn)有鹽堿耕地改造提升，有效遏制耕地鹽堿化趨勢”，并指出工作重點(diǎn)“‘以種適地’同‘以地適種’相結(jié)合，加快選育耐鹽堿特色品種，大力推廣鹽堿地治理改良的有效做法?！碑?dāng)前，我國鹽堿地的治理已經(jīng)由傳統(tǒng)的治理鹽堿地適應(yīng)作物向培育作物適應(yīng)鹽堿地轉(zhuǎn)變，并將兩者有機(jī)結(jié)合，適應(yīng)鹽堿地作物的培育離不開科研的創(chuàng)新探索。本題以此為背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法分析、解讀我國鹽堿地綜合治理的舉措，樹立科學(xué)思維的意識，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用科學(xué)思維方法的良好習(xí)慣，樹立科學(xué)精神，提升創(chuàng)新能力。二．突出特點(diǎn)1.加強(qiáng)必備知識考查，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性。本題著重考查學(xué)生對“科學(xué)思維方法”的深度理解，引導(dǎo)學(xué)生意識到科學(xué)思維是對邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)新思維方法的綜合運(yùn)用，走出思維誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生回歸課標(biāo)、回歸教材。2.強(qiáng)化關(guān)鍵能力的考查，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性。本題情境選取科技素材，材料內(nèi)容涉及到的術(shù)語較多，專業(yè)性較強(qiáng)，考查學(xué)生獲取、解讀材料關(guān)鍵信息的能力以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力。3.強(qiáng)化思維品質(zhì)的考查，強(qiáng)調(diào)綜合性。解答本題的過程也是考查學(xué)生思維能力的過程，能否運(yùn)用所學(xué)理論知識分析實(shí)際問題，并啟發(fā)學(xué)生將科學(xué)思維方法的運(yùn)用滲透在日常生活、科學(xué)研究等各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生要融會(huì)貫通、學(xué)以致用，提升思維品質(zhì)。三．思路點(diǎn)撥試題設(shè)問分析該研究團(tuán)隊(duì)是如何運(yùn)用科學(xué)思維方法破解鹽堿地豐收“密碼”的，回答本題首先需要認(rèn)識到科學(xué)思維是對實(shí)踐中遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的總稱。再者需要仔細(xì)提煉材料內(nèi)容，一來情境中“我國長期來采取措施治理鹽堿地以適應(yīng)植物”，“近來，我國科學(xué)家轉(zhuǎn)變鹽堿地治理理念，積極推進(jìn)植物適應(yīng)鹽堿地研究。”，由此看出在治理鹽堿地過程中，堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，運(yùn)用逆向思維，發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用；二來情境中科研團(tuán)隊(duì)在對高耐鹽堿性作物高粱進(jìn)行基因分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)有或者沒有“AT1基因”高粱的耐鹽堿情況不同，即在同一場合中只有“AT1基因”一個(gè)因素發(fā)生變化導(dǎo)致結(jié)果的變化，使用了“同中求異”的求異法；又通過研究與“AT1基因”同源體基因在不同的作物中對鹽堿性的影響，找到禾本科作物中通用的耐鹽堿機(jī)制，即使用了“異中求同”的求同法，探求作物基因與耐堿性之間的因果關(guān)系，發(fā)現(xiàn)育種改良的可能路徑；三來高粱AT1基因與水稻GS3基因?yàn)橥大w，功能相似，通過類比推理探究出GS3基因影響水稻耐堿性機(jī)制，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了禾本科作物通用的耐鹽堿機(jī)制。分析中還涉及到聯(lián)想思維等創(chuàng)新思維的運(yùn)用以及辯證思維中分析與綜合的內(nèi)容，答題時(shí)可以有所體現(xiàn)，注意答題要側(cè)重于方法的分析。四．評分建議堅(jiān)持以問題為導(dǎo)向，運(yùn)用逆向思維，實(shí)現(xiàn)鹽堿地治理理念從“改地適種”向“改種適地”轉(zhuǎn)變，發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用，提高鹽堿地綜合治理效能。（答出逆向思維，1分，逆向思維的體現(xiàn)——“從“改地適種”向“改種適地”轉(zhuǎn)變”1分，若回答“創(chuàng)新思維”，可酌情給分，本要點(diǎn)總分不超過2分）；通過歸納推理，運(yùn)用求異法分別開展高粱和水稻的耐堿性研究，運(yùn)用求同法發(fā)現(xiàn)在禾本科作物中通用的耐鹽堿機(jī)制，探求作物基因與耐堿性之間的因果關(guān)系，發(fā)現(xiàn)育種改良的可能路徑。（答出求同法和求異法，各1分，正確分析兩種方法的使用過程1分，若從分析與綜合方法的角度答題，可酌情給分，本要點(diǎn)總分不超過3分）；通過類比推理，根據(jù)高粱AT1基因與水稻GS3基因?yàn)橥大w，功能相似，推理并探究出GS3基因影響水稻耐堿性機(jī)制，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了禾本科作物通用的耐鹽堿機(jī)制。（答出類比推理1分，正確分析類比推理的過程1分，本要點(diǎn)共2分）19題（23分）一、命題意圖2024年是習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話十周年。在座談會(huì)上，總書記強(qiáng)調(diào)，“堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一”“馬克思主義是在實(shí)踐中形成并不斷發(fā)展的，要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中來”。2021年全國“兩會(huì)”期間，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講?！按笏颊n”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。2022年7月，教育部等十部門印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，要求堅(jiān)持開門辦思政課，強(qiáng)化問題意識、突出實(shí)踐導(dǎo)向，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量和資源用于學(xué)校思政課、課程思政和日常思政教育活動(dòng)。寧夏固原二中和弘文中學(xué)堅(jiān)持39年的清明遠(yuǎn)足紀(jì)念英烈活動(dòng)是一堂“行走的思政課”，通過徒步的形式，重溫、祭奠烈士英雄，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和傳承老一輩革命先烈無私奉獻(xiàn)的精神，銘記歷史，增長本領(lǐng)，用實(shí)際行動(dòng)擔(dān)負(fù)起新時(shí)代賦予我們的使命。在網(wǎng)絡(luò)上引起大家強(qiáng)烈反響。試題以此為背景，第一問讓學(xué)生從哲學(xué)角度分析體會(huì)“最好的教育就是親身經(jīng)歷”，與《中華人民共和國愛國主義教育法》相結(jié)合，感受實(shí)踐和感性認(rèn)識的作用，把握認(rèn)識運(yùn)動(dòng)規(guī)律；第二問從政治與文化角度感受我國政府在紅色文化資源保護(hù)管理利用上的職責(zé)，文化載體的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)同和弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神與革命文化；第三問通過讓學(xué)生站在策劃者角度提出宣講稿內(nèi)容要求，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提高參與社會(huì)實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)從“解題”向“解決問題”的轉(zhuǎn)變。二、突出特點(diǎn)1.突出試題思想性政治性，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。寧夏固原二中和弘文中學(xué)清明遠(yuǎn)足紀(jì)念英烈活動(dòng)，以高度文化自覺突出愛國主義，集體主義等主流價(jià)值引領(lǐng)。2.注重引導(dǎo)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)思政課的實(shí)踐性。通過對“行走的思政課”的思考和主題宣講活動(dòng)設(shè)計(jì)，促進(jìn)知行合一，凸顯活動(dòng)型學(xué)科課程的實(shí)踐性和參與性，引導(dǎo)思政課教學(xué)以習(xí)近平總書記關(guān)于思政課改革創(chuàng)新的重要論述為指導(dǎo)，落實(shí)教育部等十部門發(fā)布的《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》要求，充分利用地方紅色教育資源，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來。這是本題最重要的導(dǎo)向和探索。3.注重回歸課標(biāo)，對教材內(nèi)容適度深化。教材對認(rèn)識具有反復(fù)性和無限性，一個(gè)正確的認(rèn)識往往要經(jīng)過從從實(shí)踐到認(rèn)識再從認(rèn)識到實(shí)踐的的反復(fù)才能完成有著明確的表述，但沒明確“認(rèn)識的辯證運(yùn)動(dòng)過程”這一說法，而是在課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確的掌握要求。這一要求體現(xiàn)著主觀與客觀、認(rèn)識與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一，是對教材內(nèi)容的深化。4.突出關(guān)鍵能力考查。從哲學(xué)角度分析體會(huì)“最好的教育就是親身經(jīng)歷”側(cè)重考查考查學(xué)生論證與辨析能力；綜合運(yùn)用所學(xué)，闡明政府為什么要保護(hù)管理利用好烈士紀(jì)念設(shè)施，側(cè)重學(xué)生的分析與綜合能力的考查；補(bǔ)充“宣講稿內(nèi)容要求”，側(cè)重學(xué)生實(shí)踐能力的考查。5.體現(xiàn)創(chuàng)新性，開放性?！督逃筷P(guān)于做好2024年普通高校招生工作的通知》，提出“優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)和試題形式，增強(qiáng)試題的應(yīng)用性、探究性、開放性”的要求。第二小問打破顯性模塊綜合考查方式，未給定具體模塊要求，要求“綜合運(yùn)用所學(xué)”進(jìn)行闡釋，第三問打破原來的續(xù)寫、短評等開放性設(shè)問方式，要求學(xué)生以活動(dòng)組織者的視角，寫出宣講內(nèi)容要求，都是對“優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)和試題形式”的探索，是對開放性問題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，對開放性問題的答題訓(xùn)練具有很強(qiáng)的啟發(fā)性。三、思路點(diǎn)撥（1）對此，有網(wǎng)友這樣留言：“最好的教育就是親身經(jīng)歷”，得到大量點(diǎn)贊。結(jié)合材料，運(yùn)用認(rèn)識運(yùn)動(dòng)辯證發(fā)展過程的知識，說明其中的道理。點(diǎn)撥：回答哲學(xué)題，首先明確核心知識，其次要把握設(shè)問指向，做到知識提取有度，最后結(jié)合情境辯證分析。明確核心知識，認(rèn)識運(yùn)動(dòng)是一個(gè)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，經(jīng)過實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識，無限反復(fù)和發(fā)展的過程。把握設(shè)問指向，做到知識提取有度，說明“最好的教育就是親身經(jīng)歷”的道理，突出強(qiáng)調(diào)親身經(jīng)歷即實(shí)踐和感性認(rèn)識的重要性。結(jié)合情境全面分析，親身經(jīng)歷的教育作用即徒步祭英烈對學(xué)生認(rèn)識的提升作用，既要看到學(xué)生在祭英烈活動(dòng)后對英烈的認(rèn)同與敬仰，也要看到學(xué)生在徒步中意志的磨練與集體主義觀念的增強(qiáng)。結(jié)合材料，綜合運(yùn)用所學(xué)，闡明政府為什么要保護(hù)管理利用好烈士紀(jì)念設(shè)施。點(diǎn)撥：注意本題未給定具體模塊范圍，學(xué)生應(yīng)從設(shè)問和情境中明確調(diào)用的知識，尤其是從設(shè)問中把握重要主體，從情境中領(lǐng)會(huì)不同主體的牽連，審慎選擇和調(diào)用知識。首先，應(yīng)從政府角度闡明原因，結(jié)合情境明確政府職能的履行與黨的領(lǐng)導(dǎo)、法的引領(lǐng)密不可分；其次，把握烈士紀(jì)念設(shè)施的作用，結(jié)合情境明確其與紅色資源、文化載體的關(guān)系；最后，說明保護(hù)管理利用好烈士紀(jì)念設(shè)施的意義，結(jié)合情境明確其作為重要的紅色資源，承載著愛國主義、英烈精神、革命文化等。（3）如果讓你參與組織其中的學(xué)生主題宣講活動(dòng)，需要擬定活動(dòng)通知。請你將下面活動(dòng)通知