高考總復(fù)習(xí)語文分冊2第1板塊第3章第2節(jié)考點3簡明準(zhǔn)確鮮明生動

考點三簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動“簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動”既是語言表達(dá)的能力要求，也是語言表達(dá)的效果。在高考命題中，單純設(shè)題考查“簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動”的題目不多，一般都是與語言表達(dá)的其他考點綜合考查。在一輪復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)該理解“簡明、準(zhǔn)確、鮮明、生動”的內(nèi)涵，掌握方法，學(xué)會綜合運用。簡明“簡明”包括“簡”和“明”兩個方面。“簡”即“簡要”，就是話語力求簡練，不說多余的話?！懊鳌奔础懊靼住?，就是要把意思表達(dá)清楚，不讓人產(chǎn)生誤解。要做到語言簡明，一要避免啰嗦，不說廢話；二要避免歧義，防止誤解。[例1](2016·山東卷)下面是某中學(xué)學(xué)生會向各班班長所發(fā)通知的正文，請閱讀并按要求完成后面的題目。為了進(jìn)一步弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)們的國學(xué)素養(yǎng)，校學(xué)生會定于10月18日下午4點，在報告廳舉辦“走近孔子”讀書交流會。屆時在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽的孫榮教授將光臨指導(dǎo)，并向各班奉送其最新研究著作。請撥冗組織班委推薦兩名發(fā)言的同學(xué)，并告知他們一定務(wù)必按時到會。在不改變語意的前提下，為了表達(dá)簡明，文中必須刪掉兩個詞語，分別是________和________。解題指導(dǎo)：第一步，審題干，明要求。刪掉兩個詞語使語言簡明。第二步，讀文段，找重復(fù)?！笆⒆u”就是很高的榮譽，已經(jīng)包含程度副詞“極高”的意思了，其前“極高”重復(fù)，應(yīng)刪掉。“務(wù)必”就是“一定要”的意思，其前不必再加“一定”。第三步，順語境，定答案。讀刪掉兩個詞語后的文段，感受語言是否簡明，最終確定答案。答案：極高一定(務(wù)必)1．閱讀下面一段文字，完成后面的題目。中國的茶俗以大眾化為主流，茶館茶客盈門，就完全①足以說明這一點；而文人雅士在飲茶上另有講究。歷來的研究者在飲茶著述中，他們②試圖教給人們一種優(yōu)雅的飲茶方式：茶葉需上品，入茶之③水最好是甘洌的泉水；主賓身份情趣要相宜，或有詩文唱和、書畫助興，或會心賞鑒；切忌④主賓不解茶道和飲茶時佐以葷食；茶舍布置混亂，茶具粗劣，也是犯忌之事⑤。為了表達(dá)簡明，畫線的詞語有兩處應(yīng)該刪除，序號分別是________和________。解析：本題考查語言表達(dá)簡明的能力?？忌忸}時要注重分析畫橫線的詞句與其前后詞句在意思上的關(guān)系。比如①處“完全”與“足以”重復(fù)，應(yīng)刪去“完全”；②處的“他們”根據(jù)前一句可知，還是指“研究者”，“他們”可以去掉；雖然④⑤兩句都有“忌”，但“忌”的內(nèi)容不同，不是重復(fù)。答案：①②準(zhǔn)確“準(zhǔn)確”指在正確理解文意、句意的基礎(chǔ)上，把握句段的關(guān)鍵信息、內(nèi)容要點、中心思想，按照題目的要求，使詞語運用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達(dá)目的。“準(zhǔn)確”，在語言運用試題的各種題型中均有考查。包括所用語言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運用謙敬稱呼，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂的心理狀態(tài)，正確使用口語、書面語，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等等。[例2](2016·江蘇卷)某同學(xué)從自己所寫的文章里選出以下三組，為每組文章擬一標(biāo)題，編成集子。所擬標(biāo)題與各組文章對應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)第一組：《看見〈看見〉》《書蟲誕生記》《對話蘇東坡》《家有書窩》第二組：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《沒有麥田的守望者》第三組：《感悟青春》《我的“離經(jīng)叛道”的話》《捫心自問》《當(dāng)我發(fā)呆時我在想些什么》A．讀萬卷書寸草春暉我思我在B．悅讀生活寸草春暉指點江山C．悅讀生活那些花兒我思我在D．讀萬卷書那些花兒指點江山解題指導(dǎo)：本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確的能力。解答此題需要根據(jù)每組文章的名稱概括出共同的內(nèi)容或情感。第一組文章主要談讀書，但不強調(diào)讀書多，所以不能選“讀萬卷書”。第二組文章名稱透露出其內(nèi)容與“同學(xué)少年”相關(guān)，而“寸草春暉”與報答母親有關(guān)，所以只能選比喻青年學(xué)生的“那些花兒”。第三組文章多是自己的思考感悟，所以選“我思我在”，而“指點江山”與青年的遠(yuǎn)大理想有關(guān)。答案：C2．(2015·福建卷)下面的文字有一處語病，請寫出序號并加以修改。①某科學(xué)研究所后院有座墳，②墳前豎著一塊紀(jì)念碑，③碑上用中英文鐫刻著“謹(jǐn)紀(jì)念為生命科學(xué)研究而獻(xiàn)身的實驗動物”的銘文。④善待實驗動物的尊嚴(yán)，是科學(xué)工作者的責(zé)任。(1)有語病的一處的序號：________(2)修改：____________________________________________________________________解析：本題考查考生修改病句的能力。通過閱讀語段，可知④句中“善待實驗動物的尊嚴(yán)”動賓搭配不當(dāng)，可將“善待”改為“維護(hù)”，或?qū)ⅰ暗淖饑?yán)”刪去。答案：(1)④(2)把“善待”改為“維護(hù)”(或刪去“的尊嚴(yán)”)。鮮明“鮮明”是指色彩分明，觀點明確。表達(dá)的觀點要明確而不含糊；表達(dá)的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。簡而言之，鮮明就是要明確合理地表情達(dá)意。本考點一般出現(xiàn)在語段壓縮，修改病句，擬制廣告詞、邀請信，勸告勉勵，請托拒絕以及致辭、演講稿等需要表明觀點態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場景、仿寫擴寫改寫語句的試題中。[例3](2016·山東卷)拖延癥的表現(xiàn)是，在能夠預(yù)料后果不良的情況下，仍然把計劃要做的事情一再推遲。請運用比喻、比擬的修辭手法寫出拖延癥的危害。不超過40個字。解題指導(dǎo)：根據(jù)題目要求，要根據(jù)“拖延癥”的概念，扣住“拖延癥”的危害來寫，并在句子中用上比喻和比擬兩種修辭手法。要特別注意字?jǐn)?shù)限制。答案：(示例)拖延癥是生命的竊賊，它會在不知不覺中，盜取你的熱情，偷走你的機會。3．閱讀下面兩則材料，回答問題。材料一我曾在夏令營見到一個中學(xué)生給大家發(fā)自己的名片，上面有她的各種頭銜和所獲榮譽，如學(xué)生會副主席、某報小記者、某市三好學(xué)生、某大賽一等獎等，她通過這種方式向大家介紹自己，令夏令營的成員們刮目相看，印象深刻。材料二在一所中學(xué)的高二年級，筆者對四個班的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，統(tǒng)計數(shù)字顯示，被卷入名片交換熱旋風(fēng)的人數(shù)比例是相當(dāng)高的，占30%以上；其中有一個班級，全班48名學(xué)生，居然有17名學(xué)生曾與同學(xué)交換過名片，占全班人數(shù)的35%以上。你對中學(xué)生使用名片有何看法？請簡述。解析：本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明的能力。評析時，注意觀點要指向兩則材料所體現(xiàn)的共同話題，做到觀點鮮明，分析合乎情理。答案：(示例一)中學(xué)生使用名片無可非議。名片作為一種人與人之間交往的工具，能簡明而直接地向別人介紹自己。學(xué)生遲早要進(jìn)入社會，應(yīng)學(xué)會運用各種方式積極地表現(xiàn)自己，推薦自己。(示例二)中學(xué)生使用名片為時尚早。中學(xué)生的交際范圍有限，所接觸的人多是自己熟悉的，無須通過名片介紹。另外，過早地使用名片，也會助長孩子的虛榮心，不利于中學(xué)生的健康成長。生動“生動”就是表達(dá)能充分調(diào)動人們的形象思維，使表達(dá)形象可感。在選用、仿用、變換句式，壓縮與擴展語段和修改病句等題目中均有體現(xiàn)。[例4](2016·天津卷)2016年是莎士比亞逝世400周年，為紀(jì)念這位戲劇大師，某劇院策劃了系列演出活動，請為該活動擬寫一條宣傳語。答：____________________________________________________________________解題指導(dǎo)：擬寫時，可以從莎士比亞的經(jīng)典戲劇作品或者莎士比亞在戲劇創(chuàng)作中取得的藝術(shù)成就切入。作答時要注意有創(chuàng)意，有文采，語言簡潔。答案：(示例)四大悲劇，四大喜劇，人生悲喜盡在其中；穿越時空，走近莎翁，大師風(fēng)范歷久彌新。4．創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新是時代的呼喚。請擬寫一則宣傳語，倡導(dǎo)同學(xué)們升入大學(xué)后積極參與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力。要求：①緊扣宣傳目的；③運用比喻手法；③不超過40字。解析：本題考查語言表達(dá)簡