山東省武城縣第二中學2017-2018學年高一下學期期中考試語文試題

高一語文期中測試題2018.4審題要到位書寫要仔細步驟要完整本試卷分為第Ⅰ卷（閱讀題）第Ⅱ卷（表達題）兩部分。滿分150分，考試時間150分鐘。第Ⅰ卷（70分）一、現代文閱讀（35分）（一）論述文閱讀，閱讀下面的文章，完成1—3題。（9分，每小題3分）怎樣分析和鑒賞中國古典小說周先慎①小說是以創(chuàng)造人物形象為主要手段和主要任務的一種文學形式，中國古典小說從雛形期的六朝志人志怪開始，就注意并逐漸形成了注重刻畫人物性格和塑造人物形象的傳統(tǒng)。一篇小說的思想藝術成就，集中地體現在人物形象的塑造上。人物形象是小說藝術創(chuàng)造的中心，也是我們分析和鑒賞一篇小說的中心。也就是說，分析和鑒賞小說，最基本的要從分析人物形象入手。②分析小說人物，首先要分析人物的思想性格，分析這種思想性格有什么樣的思想內涵和社會意義。通過人物的塑造，作者表達他對生活的評價，寄寓他的美學理想。這樣，通過人物思想性格的分析，我們就能比較準確地把握作品的思想傾向，揭示作品的主題思想。優(yōu)秀的小說刻畫人物的思想性格時都不是孤立的，而總是在人物關系中，在人與環(huán)境的關聯中去表現的。因此，我們在分析小說的人物時，也必須注意人物與人物的關系，人物與周圍環(huán)境的關系。大凡成功的作品，人物的思想性格都是在特定的社會環(huán)境和生活遭遇中形成的，而且還會隨著環(huán)境和遭遇的變化而有所發(fā)展；同時，人物獨特的思想性格，也只有在他跟周圍人物的關系即具體的矛盾沖突中才會顯現出來。因而，我們只有通過他跟環(huán)境的聯系，特別是他跟其他人物的比較中，才能準確地把握人物的思想性格，并看出其中蘊含的社會內容和思想意義。③長篇小說如《水滸傳》中魯智深、李逵、林沖、楊志、武松等人物不同的性格特征，無一不是跟他們出身遭遇的具體環(huán)境相統(tǒng)一的。林沖的忍辱負重、逆來順受，出于他想保住八十萬禁軍教頭的地位以及幸福美滿的家庭；他的性格的轉變，也是在想保的東西已經失去而統(tǒng)治者對他的迫害仍不停止，竟至把他推到生活的絕路，這才忍無可忍，起來殺人造反的。林沖的性格及其轉變過程，深刻地揭露了封建統(tǒng)治的黑暗和罪惡，從一個重要的側面表現了農民革命產生的社會根源，具有高度的典型性和豐富的社會內容。從林沖的性格與他周圍環(huán)境的關系分析這個形象，就更能看清《水滸傳》所取得的高度的現實主義成就。④分析人物，還必須注意作者對人物的態(tài)度。褒貶愛憎間也就寄寓了作者對生活的評價，是我們準確地把握小說的思想傾向必須注意的。蒲松齡在《紅玉》中贊頌樂于助人、同情被壓迫者的紅玉為“狐俠”，同時就表現了對迫害馮相如一家的豪紳和官府的強烈的義憤和憎恨。但是應該注意兩點：第一，作者對人物褒貶愛憎的態(tài)度主要表現在具體的藝術描寫中，傾向性是通過細節(jié)和場面自然地流露出來的，多數的情況并沒有像上例中所引的那樣概括性的贊語。但是只要細心地分析、體察小說的情節(jié)內容，作者的態(tài)度是不難把握的。第二，由于生活是復雜的，人物的思想性格也是復雜的，因而作者對人物的態(tài)度也不是單一的，我們應該根據小說的內容，作實事求是的分析，不能簡單化。比如，《水滸傳》的作者對林沖、武松都是熱情歌頌的，都寫成高大的英雄形象，但又并不是毫無保留的。作者在贊揚他們美好品質的同時，又毫不掩飾地寫了他們性格中的弱點和缺點，并給予嚴肅的批評。（節(jié)選自《古典小說鑒賞》）1．關于中國古典小說的人物形象，下列表述不準確的一項是（3分）A.六朝志人志怪是中國古典小說的雛形，它已經開始注意刻畫人物性格和塑造人物形象。B.優(yōu)秀的古典小說中，人物的思想性格與社會環(huán)境以及其生活遭遇有著密不可分的關系。C.人物獨特的思想性格，往往體現在具體的矛盾沖突中，體現在他跟周圍人物的關系中。D.中國古典小說的人物形象往往具有很強的典型性和概括性，具有高度的現實主義成就。2．根據原文第③段及《水滸傳》相關內容，下面人物形象分析不準確的一項是（3分）A.林沖出自槍棒教師的家庭，日子過得幸福美滿，他有正義感，但茍安于現狀，非被逼到走投無路，下不了決心落草為寇。B.楊志是“三代將門之后，五侯楊令公之孫”，他一心不忘做官，“博個封妻蔭子”，結果是賠盡小心，依然落得一場空，最終被逼上梁山。C.武松出身于社會最底層，他行為魯莽甚至瘋狂，內心富于反抗性，是最徹底反對招安之人，以至在朝廷到梁山招安時，他將詔書扯碎。D.魯智深無親無故，沒有產業(yè)，沒有顧慮，敢作敢為，為了仗義救人，軍官做不成了，甚至連和尚也做不成了，但他的遭遇都是“主動”的。3.下列理解和分析，不符合原文內容的一項是（3分）A.小說是以創(chuàng)造人物形象為主要手段和主要任務的一種文學形式，因此，我們分析和鑒賞小說最基本的要從分析人物形象入手。B.作者把對生活的評價和美學理想寄托在他塑造的人物身上，通過分析人物的思想性格，就能比較準確地把握作品的思想傾向。C.作者對自己小說中的人物不會直接表達褒貶愛憎的情感，而是把自己的態(tài)度隱含在具體的細節(jié)和場面等藝術描寫中。D.生活的復雜性決定了人物思想性格的復雜性，我們鑒賞小說，應該根據小說的內容作實事求是的分析，不能作簡單化處理。（二）寫人記事類散文閱讀，閱讀下面的文章，完成4—6題。（13分）父親（節(jié)選）劉鴻伏①一雙赤腳在山地的大雪中跋涉，那是父親；一把斧頭舞出清寒的月色，在貓頭鷹的啼叫里荷薪而歸，那是父親；一支青篙逼開一條莽闊大江，那是父親；一犁風雨陣陣野謠披蓑戴笠的，那是父親；一盞紅薯酒就可以解脫一切愁苦的，那是父親。父親哦，即使我手中的筆使得如你手中那根肉紅的扁擔一樣得心應手，面對故鄉(xiāng)蒼涼的山影里漸漸凋謝的白發(fā)，我又能寫些什么呢？②父親說過，人是土物，離不開泥土的。而我卻離開了土地，那是十年前。當時一個算命的瞎子預言我將來一定會客死他鄉(xiāng)。父親便凄然，說：“鴻兒，有朝一日你也像父親這般老時，就回鄉(xiāng)下住吧，一方水土養(yǎng)一方人，老了，就會想念故鄉(xiāng)呢?！雹畚吟鋈?。那時我十六歲。④記得是一個炎熱的夏日中午，那是我和父親最后一次頂牛犟嘴，也是最后一次參與務農并從此徹底改變了我的命運的時刻。⑤當那位趕了十幾里山路送錄取通知書的李老師站在綠森森的苞谷林里大聲叫著我的名字時，我正扛著沉重的禾桶牛一樣喘息著踉蹌前行，父親黑紅著臉在背后氣咻咻的數落我對于農事的愚笨，并大發(fā)感慨：“將來弄得不文不武，只怕討米都沒有人給留啰！”我便由委屈而痛苦而憤怒，開始和父親頂牛。也在這時，李老師卻笑呵呵的將薄薄的一張紙遞過來，那是大學錄取通知書。扔了禾桶，接了通知書，淚便不知不覺地涌了出來。一時無語，只是望著遠處黛綠的山色和清涼的河水發(fā)癡。鷓鴣在深山里叫著，半是凄惶半是欣喜。發(fā)怒的父親依然黑著臉，沒有一句表示高興或者祝福的話，只說：“崽，你命好?！鞭D過身扛了禾桶匆匆遠去，獨我在無言的田野，感受一種無法言喻的別樣的滋味。⑥山里的暮色升起來，村莊里傳來親切的犬吠聲，還有晚風里斜飄漫逸的山歌子，還有河水和搗土筑屋的聲音。我忽然感到這種聲音的另一種韻致，它們不再有從前的沉重憂郁。那個夜晚，我的聞訊而來的眾多鄉(xiāng)親，將祝福、羨慕、夸獎的話語連同爆響的鞭炮一古腦兒傾在我洋溢吉祥和喜氣的老屋。那一夜，父親喝得大醉，看我的時候，一臉的愧色。其實那時我早原諒了父親中午的斥罵，并且在心里一次次說：父親，請你原諒兒子的頂撞，這是第一次，也是最后一次呵。⑦人生的偶然就是命運，但命運絕不僅僅只是偶然，崇拜泥土或崇拜書本，在某種意義上是一樣的，但泥土與書本所涵括的內容卻往往若我與父親命運的內容，迥然不同又有許多相同，這也是偶然么？⑧那一夜，我失眠了。⑨從未出過遠門，在泥土里勞作了一生的父親決定送我去千里之外的高等學府。平時父親很嚴厲，很勞累，脾氣很大，我?guī)缀鹾苌俑惺苓^別人有過的那種父子深情。我受了很大的感動，我終于體味到父親心中那份深藏的愛意。父親要送我，并不因為我是那個山鄉(xiāng)解放后幾十年來第一名大學生，僅僅因為我是他的兒子，僅僅因為16歲的我連縣城也沒有去過。父親離土地很近而離繁雜的都市很遠，他只想再做一次保護神，為著那份殷殷的父愛，為著那份飽經滄桑的心情。當時父親什么也沒有說，我卻感覺到了。⑩臨行的那天，母親、弟妹、鄉(xiāng)鄰以及我的那些好伙伴都來送行。父親頭上裹著青頭巾，腰間圍著黑色包袱，一身只有走親戚才穿的灰布衣，肩上挑著我的一只古舊的木箱和一卷鋪蓋走在前面。母親傷心地哭了，我也哭了，我的弟妹和那些好伙伴都哭了。最后一次嗅著故鄉(xiāng)的泥土、牛糞和稻草混和的氣息，走下清涼的霧氣彌漫的河岸，我和父親坐了一只小小的烏篷船，開始了我一生中最難忘的旅程。4.對這篇文章有關內容和藝術手法的分析，不恰當的兩項是（5分）A.選文倒敘了一件十年前父親送“我”到大學去報到的事，其中包括接到通知書的中午、充滿喜氣的夜晚與送行的途中三個時空段。B.選文第一段首先采用排比、夸張、比擬等修辭手法鑄成詩化的語言，并在段末換用第二人稱，從勞動與精神兩個側面頌揚了平凡而偉大的父親，更直接、真切地抒發(fā)了對父親難以言表的摯愛之情。C.作者善于捕捉父親的動作細節(jié)和個性化語言，用真實貼切的文字把一切記錄下來，讓人讀了一如作者當時的感受一樣，非常真切，無限慨嘆。D.父親是嚴厲的，但父親的嚴厲源于他對土地和兒子的摯愛，他脾氣雖然不好，卻不乏舐犢之情，父愛深情藏而不露。E.作者運用記敘、描寫、抒情、議論等表現手法，抒發(fā)了自己對父親熾熱的內心情感，既有對凝重父愛的頌揚，又有對父親保守觀念的批評。5.第⑥段中劃線句子對山村景象的描寫，在文中有什么作用？（4分）6.從選文看，“父親”具有哪些性格特點？請概括。（4分）小說閱讀，閱讀下面的文章，完成7—9題。（13分）西廂記妙詞通戲語牡丹亭艷曲警芳心那一日正當三月中浣，早飯后，寶玉攜了一套《會真記》，走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著，展開《會真記》，從頭細玩。正看到“落紅成陣”，只見一陣風過，把樹頭上桃花吹下一大半來，落的滿身滿書滿地皆是。寶玉要抖將下來，恐怕腳步踐踏了，只得兜了那花瓣，來至池邊，抖在池內。那花瓣浮在水面，飄飄蕩蕩，竟流出沁芳閘去了。

回來只見地下還有許多，寶玉正踟躕間，只聽背后有人說道:“你在這里作什么?”寶玉一回頭，卻是林黛玉來了，肩上擔著花鋤，鋤上掛著花囊，手內拿著花帚。寶玉笑道:“好，好，來把這個花掃起來，撂在那水里。我才撂了好些在那里呢?！绷主煊竦?“撂在水里不好。你看這里的水干凈，只一流出去，有人家的地方臟的臭的混倒，仍舊把花遭塌了。那畸角上我有一個花冢，如今把他掃了，裝在這絹袋里，拿土埋上，日久不過隨土化了，豈不干凈？”

寶玉聽了喜不自禁，笑道:“待我放下書，幫你來收拾。”黛玉道:“什么書?”寶玉見問，慌的藏之不迭，便說道:“不過是《中庸》《大學》?！摈煊裥Φ?“你又在我跟前弄鬼。趁早兒給我瞧，好多著呢?！睂氂竦?“好妹妹，若論你，我是不怕的。你看了，好歹別告訴別人去。真真這是好書!你要看了，連飯也不想吃呢?！币幻嬲f，一面遞了過去。林黛玉把花具且都放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛看，不到一頓飯工夫，將十六出俱已看完，自覺詞藻警人，余香滿口。雖看完了書，卻只管出神，心內還默默記誦。

寶玉笑道:“妹妹，你說好不好?”林黛玉笑道:“果然有趣?！睂氂裥Φ?“我就是個‘多愁多病身'，你就是那‘傾國傾城貌'?！绷主煊衤犃耍挥X帶腮連耳通紅，登時直豎起兩道似蹙非蹙的眉，瞪了兩只似睜非睜的眼，微腮帶怒，薄面含嗔，指寶玉道:“你這該死的胡說!好好的把這淫詞艷曲弄了來，還學了這些混話來欺負我。我告訴舅舅舅母去?！闭f到“欺負”兩個字上，早又把眼睛圈兒紅了，轉身就走。寶玉著了急，向前攔住說道:“好妹妹，千萬饒我這一遭，原是我說錯了。若有心欺負你，明兒我掉在池子里，教個癩頭黿吞了去，變個大王八，等你明兒做了‘一品夫人’病老歸西的時候，我往你墳上替你馱一輩子的碑去?！闭f的林黛玉嗤的一聲笑了，揉著眼睛，一面笑道:“一般也唬的這個調兒，還只管胡說。呸，原來是苗而不秀，是個‘銀樣蠟槍頭。'”寶玉聽了，笑道:“你這個呢?我也告訴去?！绷主煊裥Φ?“你說你會過目成誦，難道我就不能一目十行么?”

寶玉一面收書，一面笑道:“正經快把花埋了罷，別提那個了?！倍吮闶帐奥浠?，正才掩埋妥協(xié)，只見襲人走來，說道:“那里沒找到，摸在這里來。那邊大老爺身上不好，姑娘們都過去請安，老太太叫打發(fā)你去呢?？旎厝Q衣裳去罷?！睂氂衤犃耍δ昧藭?，別了黛玉，同襲人回房換衣不提。

這里林黛玉見寶玉去了，又聽見眾姊妹也不在房，自己悶悶的。正欲回房，剛走到梨香院墻角上，只聽墻內笛韻悠揚，歌聲婉轉。林黛玉便知是那十二個女孩子演習戲文呢。只是林黛玉素習不大喜看戲文，便不留心，只管往前走。偶然兩句吹到耳內，明明白白，一字不落，唱道是:“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣?！绷主煊衤犃?，倒也十分感慨纏綿，便止住步側耳細聽，又聽唱道是:“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院?！甭犃诉@兩句，不覺點頭自嘆，心下自思道:“原來戲上也有好文章?？上廊酥恢磻颍幢啬茴I略這其中的趣味?！毕氘叄趾蠡诓辉摵?，耽誤了聽曲子。又側耳時，只聽唱道:“則為你如花美眷，似水流年......”林黛玉聽了這兩句，不覺心動神搖。又聽道:“你在幽閨自憐”等句，越發(fā)如醉如癡，站立不住，便一蹲身坐在一塊山子石上，細嚼“如花美眷，似水流年”八個字的滋味。忽又想起前日見古人詩中有“水流花謝兩無情”之句，再又有詞中有“流水落花春去也，天上人間”之句，又兼方才所見《西廂記》中“花落水流紅，閑愁萬種”之句，都一時想起來，湊聚在一處。仔細忖度，不覺心痛神癡，眼中落淚。（節(jié)選自《紅樓夢》）7.下列對這篇選文思想內容與藝術特色的分析與鑒賞，最恰當的兩項是（5分）A.寶玉深知《西廂記》是禁書，也知道《中庸》《大學》是該讀之書，可他還是偷偷閱讀，正表明了寶玉對封建禮教的反叛和對自由對愛情的向往。B.黛玉微腮帶怒，薄面含嗔，轉身就走，要到賈政和王夫人跟前告狀，既要躲開口沒遮攔的賈寶玉，又要避免把這個敏感的話題進行下去。C.寶玉惜花，將花瓣抖落池內，隨流水而去；黛玉惜花，以土掩埋，不讓被外面的污水糟蹋。兩人做法不同，體現的是兩人觀點分歧和性格差異。D.寶黛二人共讀《西廂記》，黛玉一人獨聽《牡丹亭》，小說寫得搖曳多姿變化而不重復。E.從讀《西廂記》到賞《牡丹亭》，層層推進，黛玉對自己命運的認識一步步模糊起來。這于花柳繁華之時唱出的悲歌，更令人痛心。8.請簡述寶玉、黛玉共讀《西廂記》的故事。（4分）9.試比較寶玉和黛玉兩種葬花方式及其傳遞的思想感情。（4分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀，閱讀下面的文言文，完成10—13題。（19分）陳情表李密臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許：臣之進退，實為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋。過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀，但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。臣密今年四十有四祖母劉今年九十有六是臣盡節(jié)于陛下之日長報養(yǎng)劉之日短也烏鳥私情愿乞終養(yǎng)臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。10.對劃線部分的文字進行斷句，最為恰當的是（3分）A.臣密今/年四十有四/祖母劉今/年九十有六/是臣盡節(jié)于陛下之日長/報養(yǎng)/劉之日短也/烏鳥私情/愿乞終養(yǎng)B.臣密今年四十有四/祖母劉今年九十有六/是臣盡節(jié)于陛下之日長/報養(yǎng)劉之日短也/烏鳥私情/愿乞終養(yǎng)C.臣密今年四十有四/祖母劉今年/九十有六/是臣盡節(jié)于陛下之日長/報養(yǎng)劉之日短也/烏鳥私情愿乞終養(yǎng)D.臣密今/年四十有四/祖母劉今/年九十有六/是臣盡節(jié)/于陛下之日長/報養(yǎng)劉之日短也/烏鳥私情/愿乞終養(yǎng)11.結合全文，下列字詞解釋不正確的一項是（3分）A.志，古人稱婦女在丈夫死后不再改嫁為守志。B.期、功，指關系勉強算是親近的親屬。C.孝廉，漢代以來的選拔人才的一種科目名，即每年由地方官考察當地人物，向廷推薦孝順父母、品行廉潔的人出仕。D.除，原是“除舊官，任新官”的意思，后來通用指授予官職。12．下列對文章內容的闡述不正確的一項是（3分）A.第一段作者陳述少小時父死母嫁、無兄無弟的孤苦無依的不幸以及由祖母撫養(yǎng)成人，祖母臥病在床的情況。寫得凄切哀婉。B.第二段連用“察臣”“舉臣”“拜臣”“除臣”到“責臣”“催臣”，不僅文法錯落，顯出由弛而張、逐步緊迫的情勢，同時也體現出先恭維皇恩浩蕩，后申訴委屈矛盾的心理層次。

C.第三段“但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”以落日喻人命，貼切地刻畫了祖母蒼老多病的形象，融入濃烈的感情色彩。D.第四段作者以兩個年齡數字的對比，說明報國日長，盡孝日短，表明忠孝難以兩全，有力地證明自己只好舍忠而取孝的抉擇的正確性，以使皇帝心甘情愿地批準他的請求。13.把下列句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑。(《屈原列傳》）（3分）（2）所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。(《蘭亭集序》）（3分）（3）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。（《陳情表》）（4分）（二）閱讀下面這首唐詩，完成1415題。（8分）黃鶴樓唐·崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。14.下列說法有誤的兩項是（4分）A.詩的首聯借傳說落筆,“空余”二字,令人心生遐思。B.頷聯中“空悠悠”的“空”字寫的是黃鶴樓。C.詩的五六句寫昔人乘著黃鶴見到的漢陽晴川和鸚鵡洲的景致。D.尾聯緊承前三聯，用煙波浩渺的長江烘托作者的歸思，與開頭意境相應，情融景中。E．這首詩的前四句與后四句相互映襯又聯成一體,既烘托了詩人登樓遠眺的愁緒,使全詩波瀾起伏而又一氣貫通。15.從情和景關系的角度簡要賞析第三、四聯。（4分）(三)名句名篇情境默寫（8分）16.（1）《春江花月夜》中“，”，寫一輪孤月，江天無塵，宇宙澄澈，仿佛使人進入了一個純凈世界。（2）《屈原列傳》中，作者看到渾濁的社會，自己保持潔白；看到眾人沉醉，自己保持清醒的句子是“，”。（3）《陳情表》用“，”。兩句表現李密缺少親屬幫助并且事必躬親的孤單。（4）《蘭亭集序》中，描寫蘭亭美景的句子中，寫水縈繞蘭亭左右的句子，是“，”。

第Ⅱ卷（80分）三、積累與運用（20分）17．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是(3分)①十八大召開前，媒體上談論改革的聲音不絕如縷，這表明人們對國家未來發(fā)展的關注。②李珊和王琳是好朋友，她們時常一起來去，可謂是形影相吊，如影隨形。③自經濟陷入“十年停滯期”之后，國內政壇日益混亂，近期又因領土問題同中俄韓摩擦加劇，如今的日本已是日薄西山。④莫言小時候生活在山東農村，他熱愛家鄉(xiāng)一草一木，現在他雖然生活在城市了，可是情隨事遷，家鄉(xiāng)的一切仍讓他魂牽夢縈。⑤馬金鳳幼年從藝時嗓音毫無優(yōu)勢，后來卻以清亮馳名，耄耋之年行腔依然高亢悅耳，好81年的舞臺生涯中有多少值得探尋的奧秘?。、拮盍钗揖磁宓氖前徒鹄先说娜似?，他胸無城府，樸實無華，心靈如藍天一般透明，在今天這個年代實在難能可貴。A.①②④ B.①⑤⑥ C.②③④ D.③⑤⑥18．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)A．平昌冬奧會“北京8分鐘”表演中，機器人與演員之間進行的頻繁穿梭互動，要求機器人能迅速做出正確的動作回應，從而在最短的時間做出判斷。B．“感動中國”人物蘊藏的正能量，不僅讓個人信念得以提高，更讓中華民族的傳統(tǒng)美德得以完美地再現。C．順應“互聯網+”趨勢，市政府本著“讓信息多跑腿，讓老百姓少跑路”，建立起分級診療信息平臺。D．《中華百家姓》用姓氏作紐帶，以親情和地緣的家族文化為載體，激發(fā)了全體華人對中華民族和中華文化的共同情感。19．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)A．李保國同志把畢生精力投入到山區(qū)生態(tài)