四年級下冊的語文教案6篇

第第頁四班級下冊的語文教案6篇四班級下冊的語文教案篇1教材分析：這首詞是人教版學(xué)校四班級下冊第六單元22課《古詩詞三首》中的一首，是唐代詩人、畫家張志和。詞中描繪了一片畫意詩情。顏色明麗，畫面清新，加上斜風(fēng)細(xì)雨，顯得安靜而美好。全詩動靜結(jié)合，意境美妙，用詞活潑，情趣盎然，生動地表現(xiàn)了漁夫悠然舒適的生活情趣。學(xué)生分析：學(xué)生初次接觸詞，對詞的特點不熟識，這首詞內(nèi)容淺顯，引導(dǎo)學(xué)生先自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象，讀中感悟，體會詩中意境。教學(xué)目標(biāo)：1.正確讀寫生字詞，有感情朗讀、背誦《漁歌子》。2.體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的酷愛之情，養(yǎng)成課外自動積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點：體會詞中有畫，詞中有情。教學(xué)難點：體會詩人的感情，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的酷愛。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、資料卡、彩筆。教學(xué)過程：一、班級詩詞大會1.詩詞競賽：老師說前一句，學(xué)生答后一句。2.圖中有詩：依據(jù)圖片回答詩句。二、初步感知1.出示《漁歌子》和《江雪》。學(xué)生依據(jù)課本注音讀一讀，找找它們在形式上有什么不同，引出詞的特點。2.介紹詞和：詞，是一種詩的別體，詞，又叫長短句，是我國古代詩歌的一種。詞可以唱歌，每一首詞依據(jù)格律，都有一個曲調(diào)名，成為詞牌。詞牌是詞的調(diào)子的名稱，詞調(diào)是寫詞時所依據(jù)的樂譜，有的詞牌就是詞的題目，譬如今日我們學(xué)習(xí)的《漁歌子》。張志和：唐代詩人、畫家，今流傳《漁歌子》五首。3.自學(xué)（1）依據(jù)注音自讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。（2）同桌檢查讀。（3）齊讀，欣賞配樂朗讀，學(xué)生再讀。（4）學(xué)習(xí)生字生詞。借助圖片認(rèn)得白鷺、鱖魚、箬笠、蓑衣。（5）對照詩詞后的`解釋，想一想詩詞中每句話的約莫意思，小組合作學(xué)習(xí)，不懂的可以討論可以問老師。（6）全班溝通詩詞大意。（7）詞講究韻律，讓我們一起雙手擊掌，打出節(jié)拍，隨節(jié)拍讀。三、品味詞中畫，畫中情1.思考，詞中介紹了幾種景物？你能看出是什么季節(jié)的嗎？2.在的描述中，不但有景還有人，不但有顏色還有聲音，不但有動態(tài)描寫還有靜態(tài)描寫，讓我們跟隨的腳步，打開你豐富的想象，想一想，你仿佛瞧到了、聽到了、聞到了或感受到了什么？把你看到的、聽到的、想到的寫一寫或畫一畫。3.學(xué)生獨立完成，全班溝通呈現(xiàn)。體會出詞中有畫。4.寫的這些景物給你的印象怎么樣？這顏色明麗的“畫”在表達(dá)一種什么樣的情感呢？哪位同學(xué)能把這種輕松愉快的心情讀出來呢？5.面對垂釣者，你有什么想問的嗎？誰能回答這個問題？指名學(xué)生回答。我們只有了解是在怎么樣的心境中寫下的這首詞，才會對詩詞所折射出的情感有更深的了解。閱讀資料，思考，指名學(xué)生說一說“不須歸”還有什么含義。6.的大哥張松齡掛念弟弟在外面受苦，特地寫了一首詞《和答弟志和漁父歌》，勸弟弟回家。（課件出示張松齡的《和答弟志和漁父歌》：樂是風(fēng)波釣是閑，草堂松徑已勝攀。太湖水，洞庭山，狂風(fēng)浪起且須還。）（1）師生一起來對讀兩首詞。（2）志和啊，你為何不歸？指學(xué)生回答。（3）讓我們一起讀出張志和的心聲吧。四、有感情朗讀、吟唱。1.郁郁蔥蔥的西塞山相近，桃花盛開，白鷺飛旋，碧波粼粼，鱖魚跳動，好一幅秀麗宜人的水鄉(xiāng)風(fēng)光，頭戴青斗笠，身披綠蓑衣斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。同學(xué)們，讓我們跟隨美妙的音樂，把悠然愉悅的心情讀出來吧！2.一首美妙的詞也是一首美妙的歌，這首傳唱千年的詞也改編成了一首歌，我們一起唱起來吧！五、把這首詞畫成一幅畫，積累描寫田園風(fēng)光的詩詞。板書設(shè)計：漁歌子唐張志和景美麗如畫不須歸人悠然舒適四班級下冊的語文教案篇2第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題１、同學(xué)們已經(jīng)度過了十個春天，誰能描述一下你心目中的春天。２、從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所供應(yīng)給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心目中的春天又會是怎樣的呢？請同學(xué)們大膽猜測一下。３、沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去察看春天，但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、生機盎然的。由于他們是在認(rèn)真靈觸摸春天。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字１、同學(xué)們已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了課文，誰能說一說這篇課文的緊要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。２、小組利用生字卡片，開火車認(rèn)讀，并溝通自身識記生字的方法。３、出示生詞，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。４、出示下面詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀正確：穿梭悄然攏住撲騰曲線５、小組合作讀課文，互助互學(xué)，將課文讀準(zhǔn)、讀通。６、請一個學(xué)習(xí)小組讀課文，其他組同學(xué)進行評議。三、細(xì)讀課文，感悟文本１、細(xì)讀課文，邊讀邊在書上做出標(biāo)注：寫一寫自身的感悟，畫出不懂之處。２、小組內(nèi)溝通自身的讀書感悟，相互質(zhì)疑解難。３、老師組織全班同學(xué)溝通讀書感受，重點圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。四、布置作業(yè)１、謄錄生字新詞。２、搜集海倫·凱勒的故事。第二課時一、聽寫詞語，檢查反饋１、聽寫部分詞語。２、同桌相互檢查、矯正。３、老師依據(jù)聽寫情況進行重點引導(dǎo)。二、研讀語句，深化感悟１、明確研讀內(nèi)容：上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了課文的緊要內(nèi)容，溝通了各自的感悟。這篇課文有很多詞句含義很深，下面請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，找到這樣的詞句，并認(rèn)真琢磨其言外之意。２、與小組同學(xué)溝通自身的研讀結(jié)果。３、全班溝通，老師用投影出示學(xué)生提到的含義深刻的詞句，引導(dǎo)每一位學(xué)生認(rèn)真琢磨，然后再請學(xué)生談一談自身對句子的理解，并介紹自身體會句子含義的方法。老師適時點撥，將學(xué)生的理解引向深入。４、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子深層含義的方法。⑴聯(lián)系上下文理解。⑵聯(lián)系生活實際理解。⑶捉住重點詞語理解。三、品析語言，有感情朗讀課文１、對盲女安靜的描寫極為細(xì)致、傳神、生動，請同學(xué)們找出有關(guān)語句讀一讀，體會用詞的生動準(zhǔn)確及精妙。２、組織學(xué)生進行溝通。３、有感情地朗讀課文，可以讀全文，也可以讀自身愛好的語段，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語言，在朗讀中體會情感，在朗讀中深化感受。４、背誦自身愛好的段落。四、總結(jié)收獲，拓展閱讀１、請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后，有哪些收獲？老師引導(dǎo)學(xué)生從思想內(nèi)容、表達(dá)方法、學(xué)習(xí)方法等多角度來談。２、盲女孩安靜是在認(rèn)真靈觸摸春天，她或許瞧到了我們所不能看到的事物。請同學(xué)們快速默讀“閱讀鏈接”。３、這段文字選自海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》。誰能將搜集的有關(guān)海倫·凱勒的事跡介紹給大家。４、結(jié)合同學(xué)們的介紹再來閱讀這段文字，談一談自身的感受。５、請同學(xué)們課下閱讀《假如給我三天光明》或《海倫·凱勒自傳》。五、布置作業(yè)，課下延長１、從文中找出自身愛好的語句或段落，謄錄下來。２、依照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集酷愛生命的感人故事，辦一份以“酷愛生命”為主題的板報。四班級下冊的語文教案篇3教學(xué)目標(biāo)1.掌握12個生字和1個多音字，會寫8個字。2.理解課文內(nèi)容，簡要復(fù)述故事。3.體會嬋德拉的智慧和善良。4.在老師的引導(dǎo)下能自主地發(fā)現(xiàn)問題，并圍繞問題進行探究，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。教學(xué)重點體會嬋德拉的智慧。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解按嬋德拉所說的方法往棋盤放大米，其數(shù)字之巨大，用米量之多。教學(xué)準(zhǔn)備計算器，畫有棋盤的小黑板。教學(xué)時數(shù)2課時教學(xué)過程第一課時一、數(shù)學(xué)游戲?qū)搿?.數(shù)學(xué)王國是個富有魅力的神奇王國。今日就讓我們走進數(shù)學(xué)王國，玩一個有趣味味的數(shù)學(xué)游戲，想試試嗎？2.出示畫有印度棋盤的小黑板，介紹相關(guān)知識：印度象棋棋盤是正方形，橫縱各8排，有64個方格，棋子放在格子中心。其中深色格稱黑格，淺色格稱白格，黑白格各32個，交錯排列。3.老師介紹游戲規(guī)定：請你們在棋盤的第一格填上2，第二格填上4，第三格填上8，依此類推，每前進一格，用前面的數(shù)字乘以2，直到最終一格。請你們初步估算一下，當(dāng)填到最終一格時，這個數(shù)字約莫是多少？看誰估算的數(shù)字最接近正確答案。4.老師將學(xué)生估算的結(jié)果選擇有代表性的幾個數(shù)字寫在黑板上。5.檢驗估算正確與否：請學(xué)生拿出計算器快速演算，（以二人為小組分工合作，一人計算，另一人填寫數(shù)字于方格內(nèi)）同時請兩名同學(xué)上臺計算并填寫。6.學(xué)生匯報計算結(jié)果。（當(dāng)算到第四排第八格時，數(shù)字已實現(xiàn)4294967296，后面的數(shù)字已大得連計算器也無法計算。）7.老師填寫4294967296于相應(yīng)的方格內(nèi)，請生讀這個數(shù)字。（四十二億九千四百九十六萬七千二百九十六）8.師：真是不算不知道，一算嚇一跳，當(dāng)填寫到第64格時，我們簡直無法想象那是一個怎樣的天文數(shù)字，你們起初估算時有沒有料到這個數(shù)字竟大到連計算器也無法演算？你能用一句話形容看到此天文數(shù)字時的感受嗎？9.這里涉及到你們中學(xué)將學(xué)到的一個數(shù)學(xué)問題：2的冪次方。印度有個名叫嬋德拉的小女孩兒（板書：嬋德拉，相機引導(dǎo)學(xué)習(xí)“嬋”字，她從小就愛好數(shù)學(xué)，而且發(fā)現(xiàn)以乘2的方式遞進將得到一個驚人的天文數(shù)字。她美妙地利用這一規(guī)律，為村民們辦了一件大好事，你們想了解這個有趣味味味的故事嗎？嬋德拉的智慧就藏在我們今日要學(xué)的這篇課文中。10.板題，齊讀課題。11.看到課題，你想知道什么？12.相機梳理學(xué)生提出的問題。二、三讀課文，讀通讀懂課文。1.第一次讀文，解決部分簡單問題：把課文讀了一遍，你能解答你們剛才提出的哪個問題？2.第二次讀文，要求：讀誰字音，畫記帶有生字的詞語，自主識字（可與同桌輕聲溝通），讀通課文。3.溝通識記方法。4.引導(dǎo)寫字?！叭尽保荷线叺摹熬拧辈灰獙懗伞巴琛??！疤睢保河疫吺恰罢妗?，框內(nèi)有三橫，防止寫成兩橫。5.第三次讀文。師：下面我們打一場朗讀擂臺賽，比比誰讀得最準(zhǔn)確，最流利，最有情感。朗讀得最棒的同學(xué)將成為我們今日的擂主。為了你們競賽中的精彩表現(xiàn)，想不想把課文好好地再讀一遍？注意邊讀邊想，頭腦中要再現(xiàn)棋盤的樣子，爭取讀懂課文，把不理解的難懂的地方多讀幾遍。開展朗讀擂臺賽，老師相機引導(dǎo)評議，評比出“擂主”。三、作業(yè)。謄錄詞語。第二課時一、探究課文。1.發(fā)現(xiàn)問題。鼓舞學(xué)生認(rèn)真讀文，提出感興趣或有疑難的問題。預(yù)設(shè)：①填完整個棋盤，到底需要多少大米？②莫非真的如嬋德拉所說：“到棋盤的最終一格，全印度的土地全都會被這些米埋到膝蓋那么深？”2.圍繞疑點，探究問題。（1）當(dāng)大米填到棋盤的第四排時，是以什么來計量的？（手推車）（2）那么，我們現(xiàn)在來做一個有趣味味的數(shù)學(xué)題。我們從第四排開始，以“車”為單位來計算，看看填完整個棋盤，到底需要多少手推車大米。（引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)上節(jié)課的演算推出當(dāng)計算到第七排的最終一格時需4294967296手推車大米。）（3）我們中國有13億多人口，想想看，假如全中國13億人都出動運完這部分大米，你們知道每個人需要運多少車嗎？（三車還多）而這僅僅只是運完第七排的大米，假如算到第八格的最終一格，那我們每個中國人至少要運八百車左右才盡力夠。3.從量詞的更改體會米量之多。（1）從文中找出計算大米計量單位。（板書：粒→湯匙→碗→車……）（2）從計量單位的更改你體會到了什么？（3）想象：假如印度有充分的大米，當(dāng)仆人們算到最終幾排時，還能用手推車為單位來計算嗎？你認(rèn)為可能需要什么來搬運計算？（貨車，輪船，火車……）4.抓神色體會人物心理。（1）從文中找出村民們、仆人及王公神色更改的詞句：村民們：直搖頭→有了笑容仆人：譏諷→不知怎么計算王公：暗自愉快→吃力地站起來（2）從他們的神色更改想象心理活動。出示練習(xí)：當(dāng)嬋德拉叫仆人們把2粒米放在棋盤的第一格，把4粒米放在第二格，8粒米放在第三格時……村民們對她的選擇直搖頭，心想：（）仆人們一邊譏諷一邊想：（）王公暗自愉快，心想：（）二、拓展延長。1.嬋德拉為什么要這么做？她為什么能想出這么美妙的方法？2.除另外，你還覺得嬋德拉是個怎樣的人？可以從哪里看出來？（如：她心地善良，關(guān)懷大象，從七個獸醫(yī)沒有治好大象的病而她能治好這一對比，可以看出她思考問題不囿于常規(guī)，擅長察看，擅長發(fā)現(xiàn)問題。）三、作業(yè)。1.把故事講給家人聽。2.搜集有關(guān)的數(shù)學(xué)趣味故事或數(shù)學(xué)智力題，準(zhǔn)備舉辦“智慧樂園”班隊活動。板書設(shè)計：20印度王公的大米?！鷾住搿嚒瓔鹊吕迕駛儯褐睋u頭→有了笑容（聰穎善良）仆人們：譏諷→不知怎么計算王公：暗自愉快→吃力地站起來四班級下冊的語文教案篇4教學(xué)目標(biāo)一知識與技能：1、認(rèn)得本課生字。2、了解本課內(nèi)容，培養(yǎng)獨立閱讀本領(lǐng)。二過程與方法：自讀理解，討論溝通，朗讀感受分角色朗讀課文。三情感態(tài)度與價值觀：1、培養(yǎng)良好的讀書、學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)列寧自發(fā)磨練意志，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。3、以讀為主，培養(yǎng)學(xué)生的審美、想象和思維本領(lǐng)。教學(xué)重點聯(lián)系列寧走險路的經(jīng)過，體會最終一段的含義。教學(xué)難點弄清列寧為什么還要走那條險路。教學(xué)準(zhǔn)備課文插圖字幕投影幻燈片教學(xué)過程一背景介紹，倒入新課。同學(xué)們，我們預(yù)習(xí)了關(guān)于偉大導(dǎo)師列寧的文章《爬山》這一課，這個故事發(fā)生在1917年蘇聯(lián)十月社會主義革命勝利之前，列寧因從事革命活動被那時候的反動政府逮捕，就改名換姓來到波蘭，連續(xù)革命工作。這個爬山的故事，就是寫他在波蘭時和波蘭的革命者巴果茨基一起爬山欣賞日出的情景?，F(xiàn)在以自身愛好的方式讀課文，把你想知道的問題和不懂的問題提出來。二初讀課文，整體感知。1、朗讀課文，正音正字。（1）剎（cha四聲）的剎閃亮（shuo四聲‵）的爍解釋（shi‵四聲）的釋（2）區(qū)分多音字。剎薄似得2、學(xué)生提出問題，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師總結(jié)幾個問題。（屏幕）1、從哪看出路險？2、列寧第一次是怎樣走小路的？3、課文的題目是爬山，為什么還要寫在山上看到的美的景色？4、下山時列寧為什么還要走那條險路？這兩次走有什么不同？“一個革命者不應(yīng)當(dāng)讓害怕壓倒自身自身，咱們得每時每刻磨練自身的意志?！边@兩句話應(yīng)當(dāng)怎樣理解？二自主學(xué)習(xí)，合作探究。1、學(xué)生四個人一組，自讀以后，針對以上問題進行討論探究。2、集體溝通。（1）師：列寧和巴果茨基為了欣賞日出，他們只有走小路才來得及。從哪里看出路的險？生：路寬只能容一只腳，一邊是峭壁，一邊是深淵。“路太窄，又太不安全，要經(jīng)過深淵邊上?！睅燑c評（2）師：列寧第一次是怎樣走小路的？誰來讀一讀？（生讀，評價讀的怎么樣。）生：列寧動作的詞：貼、扭、不去看、移動。列寧的感覺：“頭暈?zāi)垦！薄煟鹤x這一段你有什么感受，你想到了什么？生自由回答。師：走完小路列寧的心情怎樣？生：愉快、激動。（3）師：第三個問題明白了嗎？大家一起讀一讀，和列寧一道欣賞美景。（出示幻燈片）（齊讀這一段）使我們感悟到：鳥兒的唱歌，不但是為列寧看到自然風(fēng)光而唱，它仿佛為列寧勇敢地走過小路而慶祝，更使人體驗到了“無限風(fēng)光在險峰”的意境。通過景物描寫，抒發(fā)了列寧為自身走險路，飽覽到美麗景色而欣喜的心情。（4）重點理解列寧的話。師：請學(xué)生讀課文，數(shù)列寧說的幾句話，怎么理解？生自由回答，老師總結(jié)：a、列寧坦率承認(rèn)自身害怕走這條路；b、作為一個革命者，要勇于戰(zhàn)勝困難，而不是回避困難；c作為一個革命者要時時各處磨練自身的意志。第二次走險路，與第一次不同：a、不必走，而列寧仍舊走；b、列寧先走；c、列寧在最早的地方?jīng)]有停下來，毅然決然地走了過去。師：大家齊讀最終一自然段課文。聯(lián)系實際，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。三、深化內(nèi)容，拓展延長。1、師：面對困難不要躲避，你在生活中怎么做的，誰給大家說一說？生自由回答（利用課間改錯題，想玩沒去；幫小同學(xué)往樓上提水；雙休日作業(yè)一股作氣寫完再玩……）2、師：堅強的意志，對與一個人的成功很緊要。在生活中我們要像列寧那樣時時磨練自身的意志，又要注意安全。我認(rèn)為這就是選編這一課的目的。最終送給大家?guī)拙涿怨裁悖菏郎蠠o難事，只要肯登攀?！猒對于一個意志堅強的.人來說，無事不能為?！Ｎ榈聜ゴ笕宋锏淖蠲黠@的標(biāo)志，就是他堅強的意志，不管環(huán)境改換到何種地步，他的初衷與希望仍不會有絲毫的變化，并能終于克服障礙，實現(xiàn)期望的目的?！獝鄣仙俗顑春莸臄橙?，就是他的意志力的孱弱和愚蠢?！郀柣鍟O(shè)計：爬山欣賞日出（必需）走險路列寧回去（不必走）仍走險路磨練自身的意志四班級下冊的語文教案篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)得8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。3、積累文中的美妙語言。教學(xué)重難點體會豐富生動的語言。課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。教學(xué)過程導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)過嗎？想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎？那我們就一起來讀讀《麥哨》這課文，讀完后，信任你確定有美好的感受。初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點。2、同桌互讀課文，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？從中感受到了什么？（鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩，孩子的情感熱烈活躍。）3、同桌溝通，小組溝通。細(xì)讀課文，品味語言1、默讀課文，畫出你最愛好的部分，試著有感情地讀一讀。a、那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，相像一朵朵沾滿露珠的月季花。（這是一個比方句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美）b．金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；潔白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。（這是一個排比句。通過細(xì)致的察看，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時也蘊涵著一種豐收的喜悅）c、草地柔嫩而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個自然的運動場!（“簡直”表示完全如此，這里運用對比、比方的手法形象地寫出了草地的茂密、柔嫩，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了由衷的稱贊。閱讀時，要讀出稱贊的語氣）2、把你最愛好的、感受最深的部分讀聽。感受全文，積累語有感情地朗讀全文。課外拓展，豐富語言依照本組課文的讀書方法，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。四班級下冊的語文教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1.識記本課生字。2、了解蝙蝠夜間飛行的特點，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、利用科學(xué)家?guī)状芜M行科學(xué)試驗的例子對學(xué)生進行邏輯思維訓(xùn)練。教學(xué)重難點：1、理解科學(xué)家的試驗過程。（重點）2、弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及相互的聯(lián)系。（難點）教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板和圖片設(shè)計。教學(xué)過程：一、設(shè)懸念，激趣導(dǎo)入1.請兩位同學(xué)做步行競賽的游戲，其中一位同學(xué)蒙上眼睛，賽后各自談感受。2.（出示蝙蝠圖片）認(rèn)得它嗎？關(guān)于它你們知道些什么？3（出示雷達(dá)圖片）這是什么？知道雷達(dá)有什么作用嗎？過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動物，（貼蝙蝠圖片）而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測儀器（貼雷達(dá)圖片）。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”（板書“和”）把它們連起來，它們之間到底有什么聯(lián)系呢？二、讀課文1.請同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。2.溝通后呈現(xiàn)并齊讀一遍。在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示?？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達(dá)。3.小結(jié)并質(zhì)疑。三、學(xué)習(xí)第三自然段1.指名讀課文。2.你們對蝙蝠有什么認(rèn)得？是從哪些詞語看出來的？引導(dǎo)學(xué)生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細(xì)”等）。3.引導(dǎo)朗讀。①從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，