25版：學(xué)案94　描寫要生動(dòng)豐滿-繪聲繪色巧用細(xì)節(jié)

寫作描寫要生動(dòng)豐滿學(xué)案94——繪聲繪色，巧用細(xì)節(jié)復(fù)習(xí)任務(wù)在記敘文寫作中，能夠恰當(dāng)?shù)厥褂铆h(huán)境描寫、人物描寫，以及細(xì)節(jié)描寫。知識(shí)圖要

活動(dòng)一善用環(huán)境描寫和人物描寫記敘文以記敘和描寫見長，記敘事情的發(fā)展梗概是骨架，描寫是血肉，要使記敘文生動(dòng)、豐滿必須借助于描寫。毛澤東說：“語言無味，像個(gè)癟三。上海人叫小癟三的那批角色，也很像我們的黨八股，干癟得很，樣子十分難看。”我們都不想做“癟三”，所以，必須學(xué)會(huì)在記敘文中使用描寫，因?yàn)樗苁褂洈⑽纳鷦?dòng)起來。(一)恰如其分地描寫環(huán)境(景物)，渲染氛圍，烘托人物人物活動(dòng)離不開環(huán)境，環(huán)境與人物密不可分。恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境(景物)描寫，好處多多。請(qǐng)看下例：“妮子，你看這英文單詞怎么讀?。窟@么多年不操弄，老底子散得差不多了?！敝灰姞敔敳[著眼，用粗大的手指戳著詞急切地望著我。微黃的暖陽透過窗戶灑在爺爺鑲金邊的老花鏡上，折射出燦然的光星。(節(jié)選自高考優(yōu)秀作文《我家的“老頑童”》)其中對(duì)微黃暖陽的描寫可謂意蘊(yùn)深刻，耐人尋味。溫暖的色調(diào)給人以力量，垂暮之年卻不服老的爺爺周身散發(fā)著生機(jī)與活力，他學(xué)英語的熱情令人感受到一股奮進(jìn)的暖意。這里的環(huán)境描寫折射出爺爺性格中樂觀進(jìn)取的一面，“老頑童”充滿朝氣的形象也就躍然紙上了?？梢?，在高考記敘文寫作中恰當(dāng)?shù)丶尤氕h(huán)境描寫渲染氛圍，能把讀者自然而然地帶入特定的敘事情境中，為你的文章增光添彩，從而吸引閱卷老師的眼球。(二)細(xì)膩描寫人物，使人物形神畢現(xiàn)1.繪其形狀其貌(1)見其人即繪其形我們對(duì)別人的第一印象往往是這個(gè)人的外貌，因此在人物出場時(shí)就要用簡潔的語言勾勒出人物的外貌特征，包括容貌、體態(tài)、穿著等，尤其要描畫出人物的神韻，給人以直觀的印象。要在高考短短的千字文中塑造鮮明生動(dòng)的人物形象，更要在人物出場時(shí)描畫出人物的神韻。高考滿分作文《小巷面條香》，開頭就用簡括的筆法為我們呈現(xiàn)了小巷面店的主人——一位閱歷豐富、透著智慧的老人?！耙活^白發(fā)，精瘦。當(dāng)他悠閑地坐在門前臺(tái)階上抽煙時(shí)，透過那縹緲煙霧，我分明從他渾濁卻深邃的眼中，看到了人世的滄桑。”“精瘦”寫出了老人的勤勞，“悠閑地抽煙”“深邃的眼”顯露著老人閱盡滄桑的從容與智慧。這樣的描寫簡潔鮮明，無疑會(huì)讓閱卷老師眼前一亮。(2)關(guān)鍵處狀其貌當(dāng)然，并不是人物一出場就一定要先描寫其外貌。隨著情節(jié)的發(fā)展，為表達(dá)主旨與情感的需要恰如其分地加入外貌描寫，對(duì)于塑造人物形象、深化文章主旨大有裨益。朱自清先生的《背影》讓人難以忘懷，作者并沒有一開始就具體描畫父親的背影，而是在父親爬過鐵道為兒子買橘子的情節(jié)中用飽含深情的文字描繪了父親的背影，此處有了前文情感的鋪墊，父親愛兒子的深厚情感被推向了高潮，作者注視著父親“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道”的背影時(shí)，內(nèi)心的情感瞬間決堤，噴涌而出。此時(shí)對(duì)背影的細(xì)致描畫猶如一個(gè)特寫鏡頭深深地定格在作者的心中，也定格在每一個(gè)讀者的眼中。因此，在情感表達(dá)的高潮處恰如其分地加入外貌描寫，自然會(huì)收到震撼人心的表達(dá)效果。2.繪其聲傳其神記敘文的寫作離不開人物語言的描寫，透過人物的語言不僅能展現(xiàn)人物的年齡、身份、地位、文化程度等特征，還能展示人物的心靈世界，傳達(dá)人物的神韻，正所謂“言由心生”。如何讓人物的語言出彩、準(zhǔn)確生動(dòng)地傳達(dá)出人物的神韻呢？要做到以下幾點(diǎn)：(1)人物的語言要切合人物的身份、地位、文化修養(yǎng)等?！都t樓夢》中鳳姐的出場可謂別具一格，全憑那先聲奪人的語言。一聲“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客”，四座皆驚，眾人斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整。如此放誕無禮的話，也只有鳳姐才說得出，只因她在賈府有著特殊的身份和地位——深受賈母的寵愛與信任，威權(quán)顯赫。難怪其話語中透著一股子張狂。可見，切合人物身份、地位、文化修養(yǎng)等的語言描寫能讓人物的形象更加鮮明與突出。(2)人物的語言要符合人物的心理，富有個(gè)性化。老舍先生曾經(jīng)說過：“一個(gè)老實(shí)人，在劃火柴點(diǎn)煙而沒點(diǎn)燃的時(shí)候，就會(huì)說‘唉，真沒用，連根煙都點(diǎn)不著！’相反，一個(gè)性情暴躁的人呢，就不是這樣說，而是把火柴往地上猛地一摔，高罵一句?！痹谕磺榫诚拢蠈?shí)人的話語中流露出的是自卑的心理，而暴躁人的一句粗魯?shù)闹淞R則生動(dòng)地體現(xiàn)了他的粗暴與性急。截然不同的話語生動(dòng)地展現(xiàn)了人物不同的心理與性格。可見，描寫人物的語言要符合人物的心理，能體現(xiàn)其個(gè)性。正所謂，什么樣的人說什么樣的話，好的語言描寫能讓我們從中讀出人物鮮活的個(gè)性。(3)語言描寫要兼顧人物的神態(tài)、動(dòng)作、語氣。倘若只注重描寫人物的語言，而不兼顧人物的神態(tài)、動(dòng)作、語氣，就會(huì)顯得單調(diào)乏味、干癟生硬。因此，在描寫人物語言時(shí)，要適當(dāng)?shù)丶尤肷駪B(tài)、動(dòng)作等描寫，讓人物形象變得立體豐盈。【邊練邊悟1】(1)寫一段景物描寫。要求：能體現(xiàn)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，設(shè)置人物活動(dòng)場所；不少于100字。答案(示例)月色很美，月亮灑下一片淡淡的黃暈。樹也像喝了愜意的月光酒，將自己的影子映到墻上，在風(fēng)中微微搖擺著。門前的小河里，螢火蟲飛來飛去，時(shí)而為蘆葦點(diǎn)一盞亮燈，時(shí)而為柳樹做一個(gè)發(fā)夾……一切都是那么寧靜，只是偶爾傳來幾聲蛙鳴。多么難忘的夏夜！(2)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)自己考完試后擔(dān)心不及格的緊張心理。不少于100字。答案我不停地在心里念叨：“上天啊，保佑我吧！我再也不玩手機(jī)，不看電視，不打游戲了。唉！都怪我自己，老是想著打游戲，考試前一天還趁父母不在家偷偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”(3)運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫方法來展現(xiàn)沒有考好的心理狀態(tài)。不少于100字。答案試卷靜靜地反躺在桌上。我的心“怦怦”跳得越來越快，我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)——48。我一下子呆住了?！翱蓱z的‘48’！”我像泄了氣的氣球一下子癱在了桌上。

善用細(xì)節(jié)描寫活動(dòng)二(一)重視細(xì)節(jié)描寫是敘事走向成熟的標(biāo)志巴爾扎克說：“唯有細(xì)節(jié)才組成作品的價(jià)值。”傳神的細(xì)節(jié)往往最富有表現(xiàn)力，也最能觸動(dòng)讀者的心靈。對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫往往體現(xiàn)在對(duì)其動(dòng)作、神態(tài)的精雕細(xì)描上，它能讓人物形象變得生動(dòng)可觸。細(xì)節(jié)描寫就是通過特寫鏡頭，展現(xiàn)人物的神態(tài)、動(dòng)作，借此傳達(dá)出人物的心理與神韻。請(qǐng)看下面兩段文字：①數(shù)學(xué)老師的發(fā)型是三七分，講課時(shí)總會(huì)習(xí)慣性地甩一下頭發(fā)，動(dòng)作十分瀟灑。②數(shù)學(xué)老師留著一頭帥氣的三七分，當(dāng)他演算出一道復(fù)雜的難題時(shí)，就會(huì)有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作——將頭用力向右一甩，那些松散地垂落在額頭的頭發(fā)就會(huì)順從地向后靠，隨后他又用沾滿粉筆灰的手背輕輕一撥，此時(shí)那雙炯炯有神的眼睛，顯得分外明亮，透著自信與滿足。整個(gè)動(dòng)作行云流水，異常瀟灑。這兩段文字描寫的都是數(shù)學(xué)老師的動(dòng)作、神態(tài)，第①段文字只是寫了數(shù)學(xué)老師有甩頭這一習(xí)慣性動(dòng)作，而第②段文字卻將這一動(dòng)作進(jìn)行慢鏡頭式的展示，加入了很多修飾語，對(duì)眼神的刻畫更是將數(shù)學(xué)老師推演出難題時(shí)內(nèi)心的滿足感盡顯筆端，給人留下深刻的印象。兩段文字寫法不同，效果迥異。精彩的細(xì)節(jié)描寫往往能于細(xì)微處展現(xiàn)文章的精神所在，因此，在記敘文寫作中精選細(xì)節(jié)，生動(dòng)地再現(xiàn)其過程就顯得尤為重要。(二)在記敘文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的主要方法1.簡筆勾勒，輕描點(diǎn)染這種寫法，就是我們通常所說的白描(素描)——抓住事物的主要特征，并以簡潔的語言勾畫出事物形象。這是一種如魯迅所說的“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”的描寫方法。運(yùn)用這種手法，關(guān)鍵在于抓住特征，語言簡潔。例如：錢鍾書在《圍城》里用“像剝掉殼的煮熟雞蛋”來形容李梅亭的大白眼睛，可謂栩栩如生；《項(xiàng)羽本紀(jì)》中寫項(xiàng)羽被圍垓下時(shí)只用了“泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視”十二個(gè)字，卻令人刻骨銘心。2.濃墨重彩渲染這種寫法，就是我們通常所說的工筆——對(duì)描寫的事物進(jìn)行逼真的、細(xì)致入微的精雕細(xì)刻?！蹲８！分袑?duì)祥林嫂的外貌描寫、行為描寫，許多地方都運(yùn)用了工筆描寫。運(yùn)用這種寫法，關(guān)鍵在于抓住特征，工整細(xì)致地動(dòng)用各種手法進(jìn)行描摹，將所描寫事物的特點(diǎn)寫得纖毫畢現(xiàn)。3.反復(fù)疊現(xiàn)穿插讓同一細(xì)節(jié)在文章中多次出現(xiàn)，這就是一唱三嘆、且文且詠的寫法。運(yùn)用這種手法，不僅可以使文章在結(jié)構(gòu)上顯得更加完整清晰，還有利于撥動(dòng)人物的情感之弦。朱自清先生《背影》一文中，共四次提到父親“肥胖的、青布棉袍黑布馬褂”的背影，寫到自己三次流淚，三次疊現(xiàn)的背影是景，注目、懷念背影的是人，而使景與人、景與情相交融的又是三次落下的淚水。作品就是在這樣巧妙的穿插中具體表現(xiàn)了“父愛子，子念父”的主題。疊現(xiàn)穿插，應(yīng)力戒機(jī)械的、無層次的重復(fù)，要注意同中之異，同中之變。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫特別要注意真實(shí)。所謂真實(shí)，是說細(xì)節(jié)描寫必須符合當(dāng)時(shí)的環(huán)境、氛圍，必須能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的精神面貌和性格底蘊(yùn)。只有真實(shí)，才可信，才可能產(chǎn)生“意料之外，情理之中”的表達(dá)效果，才可能產(chǎn)生“以微知著”的藝術(shù)魅力。故事情節(jié)可以虛構(gòu)，人物形象可以整合，但細(xì)節(jié)卻是不容虛構(gòu)的。怎樣才能使細(xì)節(jié)描寫真實(shí)可信呢？只有靠豐厚的生活積累。正如夏衍所說：“作家頭腦里積累的生活細(xì)節(jié)愈多，作家筆下表達(dá)這些生活細(xì)節(jié)愈準(zhǔn)確，作品才能真實(shí)、生動(dòng)和感人。”【邊練邊悟2】有一篇文章題目叫作“眼淚的含義”，寫的是與“我”朝夕相處多年的小狗因病去世的故事，在小狗臨死時(shí)，文章這樣寫道：“小狗的眼睛漸漸閉上了，我只看見一個(gè)滿眼淚痕的女孩——那是它眼中最后的影像?！?1)學(xué)習(xí)電影劇本的寫法，把這個(gè)細(xì)節(jié)改寫成幾個(gè)電影鏡頭。答案鏡頭一：中景，小女孩懷抱小狗，互相凝望。[音樂起]鏡頭二：推，特寫，彌留之際的小狗眼睛，小狗眼中小女孩的淚眼。鏡頭三：推，特寫，小女孩的淚眼，淚眼中的小狗眼睛。[慢鏡頭]哀婉的小狗眼睛緩緩閉上。鏡頭四：[悲喜交加的音樂][疊影]在往日的歲月里，小女孩與小狗一起嬉戲玩耍的多個(gè)片段從深處中速推出……(