25版：學(xué)案12　分析概括人物特點-因形悟神立象盡意

文學(xué)類閱讀?小說分析概括人物特點學(xué)案12——因形悟神，立象盡意復(fù)習(xí)任務(wù)1.掌握分析概括人物形象特點的途徑，能夠精準(zhǔn)概括人物形象特點。2.能夠在把握人物形象特點的基礎(chǔ)上揣摩人物心理，精準(zhǔn)概括人物心理及特點?？记槲⒂^年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度命題特點2023新高考Ⅰ卷《給兒子》“下田去吧，兒子”這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。(4分)分析心理特點(1)分析形象是高考小說考查的最熱點，無論是考人物形象還是考物象，幾乎年年都考。(2)人物形象是高考考查的重中之重。①既重視傳統(tǒng)的人物形象特點的分析，更重視人物的心理變化，且后一點越來越突出。這一變化，需要考生更加關(guān)注文本的細(xì)節(jié)，真正去讀文本。②設(shè)題形式靈活多變。既有整體分析，又有局部分析；既有傳統(tǒng)的人物形象分析題，又有如“老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面”這種逆推式思維題。

“逆推”的變化，目的在于指引考生重視閱讀，真正去讀文本。全國乙卷《長出一地的好蕎麥》德貴與牛、犁對話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請結(jié)合小說簡要分析。(6分)分析心理特點2022新高考Ⅰ卷《江上》舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。(6分)分析心理變化全國甲卷《支隊政委(節(jié)選)》《長征：前所未聞的故事(節(jié)選)》老胡這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本一簡要分析。(6分)分析形象特點考情微觀年份卷別篇名提問方式設(shè)題角度命題特點2021全國乙卷《秦瓊賣馬》買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合作品簡要說明。(6分)分析心理變化(1)分析形象是高考小說考查的最熱點，無論是考人物形象還是考物象，幾乎年年都考。(2)人物形象是高考考查的重中之重。①既重視傳統(tǒng)的人物形象特點的分析，更重視人物的心理變化，且后一點越來越突出。這一變化，需要考生更加關(guān)注文本的細(xì)節(jié)，真正去讀文本。②設(shè)題形式靈活多變。既有整體分析，又有局部分析；既有傳統(tǒng)的人物形象分析題，又有如“老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面”這種逆推式思維題?！澳嫱啤钡淖兓康脑谟谥敢忌匾曢喿x，真正去讀文本。2020全國Ⅰ卷《越野滑雪》兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話，請結(jié)合上下文分析對話者的心理。(6分)分析心理特點知識圖要特級教師黃厚江如是說：王安憶說：“小說是心靈的歷史?！焙翢o疑問，小說是寫人的文學(xué)，小說要反映社會生活，要表現(xiàn)生活世界，必須寫人，寫人的心靈，寫人的本性，寫人與人的關(guān)系。人的性格、人的命運、人性的弱點、人性的美麗，無疑都是小說要表現(xiàn)的內(nèi)容。就這個意義來講，閱讀小說就是讀人，讀人則主要是讀人的內(nèi)心世界。性格特點往往只是內(nèi)心世界的一種表征，沒有內(nèi)心體驗的小說閱讀，沒有走進(jìn)小說人物內(nèi)心世界的小說閱讀，只能是隔空互望，所謂性格特點的概括也只能是貼個標(biāo)簽而已?！队商摌?gòu)故事走向生活世界》，《中學(xué)語文教學(xué)參考》2018年8月

活動一借助教材，理解人物形象知識(一)了解人物形象特征人物的形象特征包括外在特征和內(nèi)在特征。外在特征包括年紀(jì)、穿著、相貌、職業(yè)及身份地位等；內(nèi)在特征包括經(jīng)歷、思想、性格和心理等，其中“性格”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度及價值觀等寬泛內(nèi)容。心理、心態(tài)是性格中的一部分，只是由于其重要，有時會把它與性格相提并論。溫習(xí)魯迅的小說《祝福》，填寫下表空缺內(nèi)容，感知祥林嫂的形象特征。形象特征形象特征描述相貌頭發(fā)全白；臉上瘦削不堪，黃中帶黑；眼珠間或一輪(離世前)年紀(jì)四十歲上下身份寡婦、傭工、______地位社會最底層被侮辱、被迫害的婦女經(jīng)歷一寡，再寡；喪夫，失子；兩次在魯四老爺家?guī)凸?，最后被趕出門，淪為乞丐思想______、______、______性格勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強，不斷掙扎與抗?fàn)幮睦硐Ｍ?、恐懼、迷惑、____________(離世前)乞丐落后愚昧保守質(zhì)疑(懷疑)(二)分析概括人物形象特點的方法1.基本方法方法說明結(jié)合小說具體情節(jié)分析小說是在情節(jié)展開中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)人物形象的鮮明個性。因此，在鑒賞人物形象時，可以從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人。結(jié)合小說對人物的具體描寫分析具體描寫指對人物的肖像、語言、心理、動作等方面進(jìn)行的詳細(xì)描寫。這些描寫是分析小說人物形象的著手點，尤其是一些重點細(xì)節(jié)，對于表現(xiàn)人物性格非常重要。方法說明結(jié)合小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等分析小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等直接決定人物的言行，影響人物的性格。結(jié)合小說中人物關(guān)系、作者的評價和其他人物的評價等分析當(dāng)小說中的人物不止一個時，就要求我們能準(zhǔn)確分析幾個人物之間的關(guān)系，確定主次，從復(fù)雜的人物關(guān)系中把握主要人物的性格特征。作者的評論或小說中人物之間的評價，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。如《紅樓夢》中，賈母對王熙鳳的評價——“潑皮破落戶兒”“鳳辣子”，就揭示了王熙鳳潑辣的性格特點。方法說明結(jié)合小說具體環(huán)境分析小說中的人物性格都是“典型環(huán)境中的典型性格”，這里所說的“環(huán)境”包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。2.重點方法角度方法作用(揭示人物特征)舉例分析正面描寫語言言為心聲。人物語言是小說體現(xiàn)人物性格的重要方面，精妙的語言描寫可照見人物的內(nèi)心世界，或單純可愛，或心思縝密，或憨厚誠實，或陰狠毒辣。在分析人物形象時，應(yīng)抓住人物個性化的語言，從而體會人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特點。列夫·托爾斯泰《復(fù)活(節(jié)選)》的開頭部分，獄中其他人物的對話描寫為聶赫留朵夫和瑪絲洛娃的第一次見面提供了背景。從對話內(nèi)容來看，側(cè)面展現(xiàn)出當(dāng)時俄國社會的混亂。這里的語言描寫還推動了情節(jié)發(fā)展，因為這一吵鬧的場面使得瑪絲洛娃聽不清聶赫留朵夫的講話內(nèi)容，才引出了下文兩人近距離的談話。角度方法作用(揭示人物特征)舉例分析正面描寫肖像肖像描寫是一種對人物形象的外在特點進(jìn)行描繪的手法，具體包括容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等描寫。它對于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。從人物肖像描寫切入分析，可以迅速掌握人物的外在特點、身份、地位、教養(yǎng)甚至內(nèi)在性格等。魯迅《祝?！分械亩嗵幮は衩鑼戵w現(xiàn)出祥林嫂的變化。第一處“臉色青黃”是她生活艱辛的烙印，而紅潤的臉頰則顯示出她青春的活力，畢竟當(dāng)時她才二十幾歲。第二處“順著眼”，是她善良性格的體現(xiàn)，突出了她內(nèi)心的悲哀和空虛，以及對封建禮教和封建宗法制度的無奈。最后通過“消失了血色的兩頰”“眼角上的淚痕”“沒有神采的眼睛”的描寫，則不難體會到祥林嫂在遭受夫死子亡的打擊后極度痛苦的心情。角度方法作用(揭示人物特征)舉例分析正面描寫動作動作是展現(xiàn)人物性格的重要手段。人的每一個行動都受其思想、性格的制約，具體細(xì)致地描寫某一人物的動作，勢必會顯示出這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)等。所以在分析人物形象時，還應(yīng)關(guān)注人物的動作描寫。王愿堅《黨費》一文中，當(dāng)白鬼子來搜查的時候，黃新先“把菜筐子用草蓋了蓋”，然后才“抱起孩子親了親”，這一連串的動作，說明在她心里咸菜的重要性，刻畫出她時時刻刻想到支持武裝斗爭的思想境界；而“親了親孩子”則表明她意識到事態(tài)的嚴(yán)重性，并且已做好了犧牲的思想準(zhǔn)備，鎮(zhèn)定從容，視死如歸。角度方法作用(揭示人物特征)舉例分析正面描寫心理心理描寫揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫是塑造人物形象、刻畫人物性格的重要手段，是人類靈魂精髓的支撐。分析人物的心理活動，能夠直接深入人物內(nèi)心，揭示人物豐富而復(fù)雜的思想感情。描述人物心理活動的方法多種多樣，既可以直接描寫，也可以通過其他方面來暗示。心理描寫是對人物在一定環(huán)境中的思想活動的描寫，它往往和外貌、語言、動作描寫交織在一起，有時候描寫了人物的外貌、語言、動作，同時也反映了人物的內(nèi)心世界。鐵凝《哦，香雪》在描寫香雪半夜獨自走回臺兒溝的情形時，對香雪豐富的心理活動進(jìn)行了描寫：如她的害怕心理，她得到朝思暮想的鉛筆盒而壓抑不住內(nèi)心的興奮，她想到臺兒溝的貧窮落后并展望將來……這些描寫表現(xiàn)出香雪因為獲得一個鉛筆盒而產(chǎn)生的巨大勇氣，凸顯出她對現(xiàn)代文明的向往，以及希望改變現(xiàn)狀的迫切。角度方法作用(揭示人物特征)舉例分析正面描寫細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)真實地表現(xiàn)人物性格、心態(tài)或精神風(fēng)貌。茹志鵑《百合花》善于運用典型的細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。小說兩次描寫小通訊員的步槍筒里插著樹枝、野花，這兩處神來之筆，不僅使情節(jié)前后照應(yīng)，還體現(xiàn)了小通訊員心靈的天真質(zhì)樸、對生活的熱愛，以及臨近戰(zhàn)斗仍然從容不迫的性格特點。角度方法作用(揭示人物特征)舉例分析側(cè)面描寫環(huán)境以環(huán)境描寫烘托人物形象，為人物性格的形成提供依據(jù)?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》中對彤云、朔風(fēng)、大雪等景物的描寫，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機四伏的處境。當(dāng)林沖在風(fēng)雪中大踏步走上反抗道路時，風(fēng)雪襯托了一個孤獨、悲壯的英雄形象。形象(其他人物、物象)通過形象襯托或?qū)Ρ?，突出人物特征。鐵凝《哦，香雪》中，其他姑娘是“換回自己喜愛的發(fā)卡、香皂，甚至能松能緊的尼龍襪”，而香雪注意的是車廂里的學(xué)生書包，渴望的是交換鉛筆盒，并且還打聽了北京的大學(xué)、配樂詩朗誦。這是在用其他姑娘的言行來襯托香雪的質(zhì)樸、堅定和對精神生活的追求。溫習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》，梳理情節(jié)與人物心理的對應(yīng)關(guān)系，填寫下表空缺內(nèi)容。情節(jié)滄州遇舊②看管草料場雪夜殺敵心理①大驚大怒③④忍辱求全買刀尋敵松懈、小心慎微極度憤怒(三)扁平人物與圓形人物根據(jù)福斯特《小說面面觀》，有關(guān)扁平人物與圓形人物的知識見下表：人物類型特點小說中的作用扁平人物性格簡單，也叫性格人物或類型人物，如《三國演義》中諸葛亮是“智”的化身。它是作者從生活中提煉出來的“典型人物”，是小說中不可或缺的人物，讓讀者記憶深刻，永久難忘。圓形人物性格具有多面性、復(fù)雜性。性格有形成與發(fā)展的過程；有一個比較穩(wěn)定的性格軸心，同時又呈現(xiàn)不同的性格側(cè)面和性格層次。如魯迅筆下的阿Q等。更真實、更深入地揭示人性的復(fù)雜、豐富，人物性格比較豐滿，立體感強；使讀者在閱讀中充滿驚奇，充滿閱讀期待。梳理并辨析下列課文中的扁平人物和圓形人物。課文扁平人物圓形人物《祝?！?/p>

《大衛(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)》

《復(fù)活(節(jié)選)》

魯四老爺、柳媽等祥林嫂、“我”米考伯夫婦、昆寧先生等大衛(wèi)·科波菲爾副典獄長聶赫留朵夫、瑪絲洛娃

活動二讀懂練透，提升人物形象分析概括能力(2021·全國乙)閱讀下面的文字，完成后面任務(wù)。秦瓊賣馬談歌民國二十二年(1933年)立秋這天下午，保定城淹沒在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力三輪停在了古董店藝園齋門前。一個身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個柳條箱進(jìn)了店門?；镉嫍钊τ蟻?，給漢子讓座沏茶。“我找韓定寶先生。”楊三怔了一下，低聲答道：“韓老板已經(jīng)去世三年了?！睗h子驚了臉，手里的茶碗險些跌落。楊三又道：“現(xiàn)在的老板是楊成岳先生。”漢子呆了片刻，緩聲道：“我想見一見楊老板。”說著取出一張名片。楊三接過看了一眼，驚訝道：“您就是王超杰先生啊。您稍等?！蓖醭埽朔Q北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場中風(fēng)，愈后左腿不利落，便不再登臺。不一刻，一壯年男人出來，拱手道：“王先生，幸會。我是楊成岳。早年曾聽過王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見?！蓖醭苄πΓ骸斑@么說楊老板也是門里人了？”楊成岳笑道：“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道?！恢跸壬奖６ㄓ泻钨F干？”王超杰笑道：“有幾件古瓷，想讓楊先生鑒賞?！北愦蜷_柳條箱，取出一摞盤子，放在桌案上，共是六件。楊成岳湊近細(xì)看，看了半刻，便向王超杰點頭微笑。王超杰笑道：“這是我多年前從一個落魄商家手里收購而來。地道上品，還請楊老板說個價錢。”楊成岳問：“此乃王先生心愛之物，何故出手呢？”王超杰長嘆一聲：“生計所迫，還望楊老板成全?！睏畛稍傈c頭笑笑：“本店小本生意，實在不好言價了。還請王先生體諒。”王超杰臉上滑過一絲失望。楊成岳道：“買賣不成仁義在，先不說價錢，容我再想想?！蓖醭芷鹕砀孓o，楊成岳卻一定留他吃飯。吃過飯，又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝園齋開支。王超杰到保定的消息很快傳開。這一天，名琴師張小武請王超杰和楊成岳吃酒。吃過幾杯酒，話便多了起來。楊成岳道：“王先生，當(dāng)年聽您一出戲可真是不易，一張票要賣到十五塊大洋?！蓖醭軘[手笑道：“好漢不提當(dāng)年啊?！睆埿∥湫Φ溃骸敖袢蘸尾怀伺d唱上幾段，一飽我二人的耳福呢?！蓖醭苄Φ溃骸岸幌肼?，那我就干唱幾句吧?！睆埿∥涿[手：“不行不行。取我的胡琴來?！焙夙懫?，王超杰就唱起來：“店主東拉過了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……”一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好。“王先生唱得字正腔圓，只是悲涼了些，壯氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時落魄，壯志不減才對?！蓖醭苄Φ溃骸扒厥鍖毜搅四菚r，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來啊。”三人都笑了。說笑了幾句，王超杰笑道：“超杰此次來保定不是賣馬，而是賣瓷器。只是楊老板不肯成交啊?！睏畛稍莱烈髁艘幌拢骸巴跸壬欢ㄒu，就請說一句落底的話吧?！蓖醭苄Φ溃骸斑@幾只雍正官窯粉彩過枝碧桃大盤，我當(dāng)年得來也的確不易。一只盤子五百塊大洋總是值的吧?！睏畛稍老肓讼耄Φ溃骸澳呛?，明天你到我店里去，我們當(dāng)面錢貨兩訖。”第二天，王超杰帶著箱子去了藝園齋。進(jìn)了店門，見張小武和楊成岳已經(jīng)等在那里。王超杰笑道：“二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌大笑：“正是此意?！蓖醭芟肓讼?，就說：“今日就唱一段《奇冤報》吧?！焙夙懫穑醭艹穑骸拔丛_言兩淚汪，尊一聲太爺聽端詳……”楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過了一場癮?！蓖醭苄Φ溃骸耙渤^了，就請成岳先生過目吧?！睏畛稍雷屬~房取過一箱大洋，笑道：“超杰先生，清點一下?！蓖醭軘[手道：“不必不必?！蓖醭芨孓o。楊成岳和張小武送出門外，直到看不見了，二人才轉(zhuǎn)回店里。楊成岳盯著那六件瓷盤發(fā)呆。張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少。”楊成岳一笑：“你說呢？”猛一揮手，那六件瓷盤竟被撣落，摔在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你……”楊成岳道：“請隨我來?！边M(jìn)了里屋，只見貨架上有幾只盤子。楊成岳嘆道：“這才是真的?！睆埿∥浣Y(jié)舌道：“你是說，超杰先生帶來的，是贗品……”楊成岳道：“正是，那東西頂多值上幾吊錢。我看出王先生心愛此物，不好說破，也只好裝癡作呆了?！闭f罷長嘆一聲。張小武皺眉道：“那三千大洋……”楊成岳一笑：“我們聽了超杰先生兩出戲，也就值了。錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王先生，也便是用在了去處?！睆埿∥淠瑹o語，轉(zhuǎn)身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作癢了?！睆埿∥湔艘幌?，就坐下，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的唱段就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……”門外已經(jīng)是秋風(fēng)一片。(有刪改)精讀這一篇，會讀這一類下面是本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。答案楊打碎瓷盤，告知張小武是贗品(說明：文化小說概念非常寬泛，談歌善于寫文化小說，本文具有代表性。)一、選擇題1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.王超杰說話多是“笑道”，唱的戲詞則是“珠淚灑下”“兩淚汪”，

這種細(xì)節(jié)寫出了他當(dāng)時的處境與心態(tài)。B.楊成岳當(dāng)著張小武的面，把重金買到的六件瓷盤撣落地上，這一轉(zhuǎn)折

將故事推向高潮，也使楊成岳形象更為飽滿。C.小說語言比較獨特，用語考究，古樸典雅，對話不用日?？谡Z，有種

舞臺味道，與人物的身份地位極為相符。D.小說從立秋這天的知了鳴叫寫起，以“門外已經(jīng)是秋風(fēng)一片”收尾，

借秋意加深來傳達(dá)人世的蒼涼之感。√練透這一群，會做這一類“對話不用日?？谡Z”錯。小說第8段中的“就請說一句落底的話吧”“一只盤子五百塊大洋總是值的吧”等屬于口語。二、分析人物心理及其變化2.王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請簡要分析。答案①借唱《秦瓊賣馬》抒發(fā)胸中郁悶之情；

②把自己賣瓷器與秦瓊賣馬類比，希望有人幫助自己渡過難關(guān)；

③唱得壯氣不足，更真實地表達(dá)了他當(dāng)時的感受。分析原因，一方面需要梳理王超杰唱《秦瓊賣馬》的背景，另一方面需要歸納與總結(jié)原因要點。對于原因的歸納，實際上是對王超杰心理的分析。酒席上的兩位，一位是古董店老板楊成岳，既能決定王超杰古瓷買賣的成敗，也可幫他渡過難關(guān)；另一位是名琴師張小武，是京劇的業(yè)內(nèi)同行，可以有些共同語言。從作用或目的角度分析，王超杰選擇唱《秦瓊賣馬》這出戲，既可以在同行面前抒發(fā)此時受困艱難的心境，也可以借此打動楊老板收買他的古瓷幫他渡過難關(guān)。唱得壯氣不足也是自然常情。楊老板已經(jīng)拒絕收買，王超杰實在不知該怎么辦才好，仍處在巨大的困境中，他對前途沒有底氣，只有愁苦郁悶而已。3.第7段和第10段敘寫了王超杰的兩場“哭”戲，而在與楊成岳等人的交流中，他卻總是帶著“笑”。請分析兩“哭”多“笑”表現(xiàn)了人物什么心理。答案①王超杰借著兩處“哭”戲，抒發(fā)了自己落魄后的郁悶心情。②王超杰多“笑”，這“笑”是與人應(yīng)酬的強顏歡笑，內(nèi)里包含著辛酸、無奈和自嘲的心理。4.買賣瓷盤的過程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合作品簡要說明。答案①先是無意購買：他看出瓷盤是贗品，并不說破，以“小本生意”為由婉拒。②然后是有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細(xì)心安排吃住。③最后決意相助：對戲劇的熱愛、對世道人生的感悟，讓他知假買假、慷慨解囊。1.(2023·全國乙)閱讀下面的文字，完成文后題目。[前情提要：德貴在河灘里種地，每次都顆粒無收。這次他不顧村人和家人的反對，牽著牛，扛著犁，來到河灘地種黃豆。]德貴沒有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己還有犁都得歇息喘口氣。犁榫眼松，趴德貴肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫。德貴說犁，俺知道你榫眼咧著嘴，不濕潤濕潤水，你準(zhǔn)散架。牛嘴也“吧嗒、吧嗒”扯黏水吐白沫。德貴說牛，俺知你嗓子眼冒著火，得去淮河里喝個飽。于是，德貴、牛和犁三個老貨徑直朝淮河走去?！娟P(guān)聯(lián)高考·類題延讀】牛飲水，人喝水，犁干脆丟河里。德貴喝幾口水站起身，罵犁，你個老貨還真能憋氣呢；罵牛，你個吃草的家伙能站俺上游飲水？淮河水這會兒還溫溫順順躺河床里，波浪一疊壓一疊有條不紊地浪過來又浪過來。德貴、牛，還有那只淹沒水里的犁構(gòu)成一幅溫馨的田園畫。但德貴卻在這寧靜貌似溫順的淮河水里瞧看出洪水泛濫的跡象。這跡象是幾縷混濁的泥絲，曲曲折折隱河邊的水里搖曳流過。這幾縷混濁的泥絲就是上游山水下來的前兆，就像暴風(fēng)雨過來之前的一陣涼風(fēng)。牛飲飽水抬起頭，潤濕的嘴像涂抹油似的又黑又亮。德貴問牛，你說俺們這地犁還是不犁？牛兩眼盯著水面瞧著什么，又似乎什么也沒瞧。德貴又問犁，你說俺們這地犁還是不犁？德貴問犁沒見犁，這才彎腰伸手撈出犁。犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。這清脆的水滴聲像是回答德貴的問話。德貴說還是犁說得對，不能害怕漲水淹河灘地，俺們就不種河灘地。不知怎么的，德貴感覺最通人性的是犁，而不是牛。這天上午，德貴犁過河灘地；這天下午，德貴耙過河灘地；這天挨傍晚，德貴撒開黃豆種。一天時間，這塊河灘地就暄暄騰騰像塊餅被德貴精心制作好，擺放在淮河邊上。(節(jié)選自曹多勇《長出一地的好蕎麥》，有刪改)德貴與牛、犁對話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請結(jié)合小說簡要分析。答案①讓牛、犁飲水以及對它們的笑罵，表現(xiàn)了德貴對牛和犁的親近與愛惜；②問牛與犁“俺們這地犁還是不犁”，借犁的“回答”表達(dá)了德貴堅持耕種到底的決心；③對牛與犁的絮絮叨叨，表現(xiàn)了德貴不被人理解的孤獨感?；卮鸨绢}，先要快速瀏覽全文，找出德貴與牛、犁的全部對話，然后細(xì)讀這些對話，體會背后所隱含的意義。答案①主要來自德貴下地前與牛、犁的對話?！暗沦F說犁，俺知道你榫眼咧著嘴，不濕潤濕潤水，你準(zhǔn)散架。牛嘴也‘吧嗒、吧嗒’扯黏水吐白沫。德貴說牛，俺知你嗓子眼冒著火，得去淮河里喝個飽。于是，德貴、牛和犁三個老貨徑直朝淮河走去。牛飲水，人喝水，犁干脆丟河里。德貴喝幾口水站起身，罵犁，你個老貨還真能憋氣呢；罵牛，你個吃草的家伙能站俺上游飲水？”這段對話，表面上看是罵，其實是一種親近、愛惜。這種親近與愛惜是在長期的共同生活與耕種中形成的。答案②主要來自德貴詢問是否耕種時與牛、犁的對話?！暗沦F問牛，你說俺們這地犁還是不犁？牛兩眼盯著水面瞧著什么，又似乎什么也沒瞧。德貴又問犁，你說俺們這地犁還是不犁？德貴問犁沒見犁，這才彎腰伸手撈出犁。犁全身吃透水，多余的水‘滴答滴答’往河面滴。這清脆的水滴聲像是回答德貴的問話。德貴說還是犁說得對，不能害怕漲水淹河灘地，俺們就不種河灘地?！边@段對話表達(dá)的是德貴發(fā)現(xiàn)上游山水下來的前兆后內(nèi)心產(chǎn)生的波動，是繼續(xù)耕種還是放棄？他一時也拿不定主意，于是問牛與犁“俺們這地犁還是不犁”。牛和犁當(dāng)然不會回答，但他借犁的“回答”表達(dá)了自己堅持耕種到底的決心。答案③主要來自對德貴跟牛、犁對話這一行為本身的理解。他跟牛與犁的交流比較多，三者交流得也非常順暢。當(dāng)然，這種交流是單向的，事實上只是德貴的自言自語而已。為什么會這樣？顯然是因為村人和家人都不理解他，沒有人聽他解釋，他是孤獨的，而牛、犁不會反駁他，面對它們，他可以自由地表達(dá)自己的想法與意愿，因此他更愿意跟它們說話。而他對它們越親近，話越多，越表明他孤獨。該題為開放性試題，在所給答案之外，如有其他答案，言之成理即可。2.(2020·全國Ⅰ)閱讀下面的文字，完成文后題目。[前情提要：喬治與尼克這一對好友先在峽谷里盡情享受滑雪的樂趣，再在客棧里喝酒休息，后準(zhǔn)備告別。]喬治和尼克都高高興興的。他們兩人很合得來。他們知道回去還有一段路程可滑呢?！澳銕讜r得回學(xué)校去？”尼克問?！敖裢?，”喬治回答，“我得趕十點四十的車?！薄罢嫦Ｍ隳芰粝?，我們明天上百合花峰去滑雪。”“我得上學(xué)啊，”喬治說，“哎呀，尼克，難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎？帶上滑雪板，乘上火車，到一個地方滑個痛快，滑好上路，找客棧投宿，再一直越過奧伯蘭山脈，直奔瓦萊州，穿過恩加丁谷地。”“對，就這樣穿過黑森林區(qū)。哎呀，都是好地方啊。”“就是你今年夏天釣魚的地方吧？”“是啊?！彼麄兒雀闪耸＞?。尼克雙肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠?！耙苍S我們再也沒機會滑雪了，尼克?！眴讨握f?！拔覀円欢ǖ没蹦峥苏f，“否則就沒意思了?！薄拔覀円セ?，沒錯?！眴讨握f?！拔覀円欢ǖ没?。”尼克附和說。“希望我們能就此說定了?！眴讨握f。尼克站起身。他把風(fēng)衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。“說定了可一點也靠不住?！彼f。他們開了門，走出去。天氣很冷。雪結(jié)得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。(節(jié)選自海明威《越野滑雪》，有刪改)兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話，請結(jié)合上下文分析對話者的心理。答案①兩人一再相約，表明他們對此有強烈的愿望；

②分別之際的一再相約，也表達(dá)出依依不舍的心情；

③但已經(jīng)感覺到這一愿望不會實現(xiàn)，心情有些惘然。解答本題，最重要的是審清題意。(1)本題考查“具體心態(tài)”，考查靜態(tài)“心理”，而非動態(tài)“心理變化過程”。(2)這段對話語句簡短，語意重復(fù)。雖是兩個人，但心理趨于一致；雖包括3次連續(xù)的一問一答，但情感基本相同。應(yīng)橫向分析兩位主人公共同的“心理”，而非縱向分析他們的“心理變化過程”。(3)題干點明這一“心理”的背景是“喝完酒離開客棧前”“一再相約”，其實質(zhì)是在考查“離別相約”的“心理”，答題時須扣住“離別相約”這一中心。(4)“我們要去滑，沒錯”“我們一定得滑”“希望我們能就此說定了”，寫出了兩人對將來再次滑雪的渴盼，表達(dá)了離別的不舍之情；“也許我們再也沒機會滑雪了”“說定了可一點也靠不住”，表明兩人想到以后很有可能沒機會滑雪，內(nèi)心不免頹喪、郁悶、惘然。人物心理(心態(tài))活動題是近幾年高考卷的熱點題型，雖說它仍是傳統(tǒng)分析概括人物形象特點題的一種，但由于高考持續(xù)考查，所以我們應(yīng)對此特別關(guān)注，重點研究。1.把握心理描寫的三個特點(1)心理特點①不斷變化；②豐富而復(fù)雜；③細(xì)膩而有層次。(2)方法特點在一部小說中，常常會同時采取直接心理描寫和間接心理描寫來刻畫人物心理。直接心理描寫更直白地揭示人物的內(nèi)心世界，情節(jié)發(fā)展得較為緩慢；間接心理描寫在動作、語言、環(huán)境中寫人，情節(jié)發(fā)展相對較快。點撥關(guān)鍵(3)中外特點①中國小說描寫簡練，常常通過語言、動作、神態(tài)等描寫間接地展現(xiàn)人物的心理；②外國小說善于使用心理分析的方法直接深入到人物內(nèi)心，剖析和挖掘他們隱秘的、多側(cè)面又富于變化的內(nèi)心世界。2.準(zhǔn)確、細(xì)致地分析人物心理，掌握答題方法(1)就審題而言，這種題型的題干中都會出現(xiàn)“心理(心態(tài))”等關(guān)鍵詞。如果題干中有“心理變化”關(guān)鍵詞，考查的是人物的動態(tài)心理；如果有“具體心態(tài)”關(guān)鍵詞，則考查的是人物的靜態(tài)心理。點撥關(guān)鍵(2)就思考角度而言，要做到“三結(jié)合一深入”。①整體感知，結(jié)合上下文小說中對人物的心理(或心情)描寫自有作者的一番苦心，更具有一種畫龍點睛之妙。因此，在解讀文本時必須結(jié)合上下文，整體感知。全面了解事情發(fā)生的背景、發(fā)展過程和結(jié)局，掌握具體人物的心理在全文描寫中所處的地位，從而更好地剖析人物心理描寫的別具匠心。從“人物在整個事件中產(chǎn)生了怎樣的心理或表現(xiàn)”這個角度去理解。點撥關(guān)鍵②鎖定場合，結(jié)合具體情境小說塑造人物形象，往往會把人物置于一個特定的場合，通過人物在這個場合中的表現(xiàn)來展示他的思想性格。人物的一舉一動、所思所想都會受制于這個場合。③抓關(guān)鍵詞，結(jié)合表情、動作、語言人物內(nèi)心的喜怒哀樂，往往通過人物外在的表情、動作來顯現(xiàn)。因此，我們在分析人物心理時，還必須抓住關(guān)鍵詞語，借助人物的神態(tài)、動作和語言描寫來分析理解人物的心理(或心情)。點撥關(guān)鍵④深入文本，換位思考替小說中的人物想想，此時此刻，他做了什么？他為什么要這樣做，這樣說，這樣想？他是在什么情況下做的？答題時你就是一位心理分析大師，要做好對小說人物內(nèi)心的具體分析工作。(3)就答題而言，它包含兩個要點：一是心理活動詞語，如“擔(dān)心”“焦慮”“憤怒”“高興”“懷念”“感慨”“悵然”等；二是心理活動產(chǎn)生的緣由，如因何事而生，對何人而發(fā)等。點撥關(guān)鍵三、分析人物形象特點5.小說塑造了楊成岳這一既是商人也是資深票友的人物形象，請結(jié)合作品簡要分析。答案①作為商人，楊成岳重義輕利、豪爽仗義。在王超杰窮困之時，他明知瓷盤是贗品，還花重金買下，沒有唯利是圖的市儈氣息。②作為資深票友，楊成岳關(guān)注且熱愛傳統(tǒng)文化。盡管王超杰不再登臺演出，但楊成岳依然將聽他唱戲當(dāng)作人生享受，認(rèn)為藝術(shù)的價值遠(yuǎn)高于金錢。解答此類題，要審清題意，緊扣題干要求作答。題干點明了楊成岳的兩重身份，解答時要分別就這兩點來分析概括。商人通常重利，但楊成岳卻與眾不同，在他看來，“錢這東西，生不帶來，死不帶走”，雪中送炭且不求回報，由此可得出答案第①點。從資深票友的角度看，楊成岳對傳統(tǒng)文化極其關(guān)注與熱愛，通過“王先生，當(dāng)年聽您一出戲可真是不易”與“我們聽了超杰先生兩出戲，也就值了”能看出，楊成岳對王超杰非常敬仰，認(rèn)為藝術(shù)的價值遠(yuǎn)高于金錢，由此可得出答案第②點。小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請結(jié)合作品簡要分析。(2018年全國Ⅰ卷《趙一曼女士》第5題)【關(guān)聯(lián)高考·類題延讀】答案①文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗；時常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過人。②軍人的冷峻：遭嚴(yán)刑拷打而不屈服，意志堅定；笑對即將到來的死亡，從容淡定；充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。6.小說用多種方法塑造了楊成岳這一形象，請簡要分析。答案(1)正面描寫：①語言描寫。楊成岳與王超杰、張小武的對話，表現(xiàn)出其謙遜、穩(wěn)重的性格。②動作描寫。從王超杰唱罷、楊成岳擊掌叫好等，可以看出他熱愛戲劇。③神態(tài)描寫?！俺烈髁艘幌隆薄跋肓讼?，笑道”，以及后來“盯著那六件瓷盤發(fā)呆”“長嘆一聲”等，表現(xiàn)了楊成岳從無意購買到愿意購買的心理變化。④細(xì)節(jié)描寫。知道瓷盤是贗品卻未點破，送王超杰離開后才告知張小武真相，體現(xiàn)出楊成岳的細(xì)心、善良。(2)側(cè)面描寫：以旁面寫正面，通過對次要人物張小武得知真相后的表現(xiàn)的描寫，來襯托楊成岳心思的縝密和為人的仗義。解答此類題，首先要明確塑造人物形象的手法有哪些，一般來說主要是兩大類，即正面描寫和側(cè)面描寫。從這兩方面分析之后，將相同或相似的要點合并，形成規(guī)范的答案要點。首先，本文語言描寫較多，如第4段楊成岳初見王超杰時，言語間表現(xiàn)出楊成岳的謙遜及對王超杰的尊重；從楊成岳與王超杰初次見面時婉拒買瓷盤，到后來松口決定要買，再到最后向張小武解釋瓷盤是贗品，言語之間不僅處處表現(xiàn)出他對王超杰的尊重，更能體現(xiàn)出他思慮周全，很穩(wěn)重。其次，楊成岳的諸多行為表現(xiàn)出他熱情、善良的性格特點，如“王超杰起身告辭，楊成岳卻一定留他吃飯”“又給王超杰找了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝園齋開支”。再次，小說中人物神態(tài)描寫十分細(xì)膩，表現(xiàn)了人物的心理，如王超杰再次表達(dá)希望成交的意愿時，楊成岳“沉吟了一下”，之后“想了想，笑道”，以及后來“楊成岳盯著那六件瓷盤發(fā)呆”“長嘆一聲”等神態(tài)描寫，表現(xiàn)了楊成岳明知瓷盤為贗品而不想買，但思慮之后卻買下的矛盾心理。最后，文中不少細(xì)節(jié)也展現(xiàn)了楊成岳的形象特點。如“楊成岳和張小武送出門外，直到看不見了，二人才轉(zhuǎn)回店里”，而后楊成岳才向張小武道出實情，維護(hù)了王超杰的尊嚴(yán)，表現(xiàn)出楊成岳的細(xì)心、仗義。小說同時運用了側(cè)面描寫。送走王超杰后，楊成岳向不明就里的張小武道出內(nèi)情，張小武的一系列神態(tài)、語言襯托出楊成岳施恩不圖回報的品格。老胡這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本一簡要分析。[2022年全國甲卷《支隊政委(節(jié)選)》第8題]【關(guān)聯(lián)高考·類題延讀】答案①意志堅強：為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，能夠忍受常人難以忍受的痛苦。②處事果斷：一旦決定“手術(shù)”，堅決實施。③善于做思想工作：為了說服戰(zhàn)友，或說理、或命令、或請求，切實有效。1.精準(zhǔn)審題(1)注意“形象”“性格”“品格”“心理”用語的不同。(2)分清“概括”與“分析”的不同。“概括”只要求寫出形象、性格或心理特點，“分析”則要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文章具體分析其由來。(3)分清“整體”與“局部”的不同?！罢w”著眼于全文內(nèi)容，“局部”只限定于指定的文字范圍內(nèi)。(4)注意特別要求。如要求“結(jié)合故事情節(jié)”或“結(jié)合事情經(jīng)過”分析概括。點撥關(guān)鍵2.精準(zhǔn)思考(1)理情節(jié)：情節(jié)往往是人物性格形成發(fā)展的過程。從人物行為、情節(jié)發(fā)展、矛盾沖突中，可以推斷其價值取向、性格特點、內(nèi)心狀態(tài)。(2)看描寫：作品中人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等，都是為表現(xiàn)人物的思想感情和性格特點服務(wù)的。找出小說中描寫人物的句子，對直接描述人物肖像、神態(tài)、語言、動作和心理的語段進(jìn)行提取和整合，進(jìn)而概括出人物的性格和形象特點。點撥關(guān)鍵(3)析關(guān)系：從主要人物與次要人物、人物與環(huán)境等關(guān)系中分析形象特點。次要人物可以正面凸顯或反面襯托主要人物的品質(zhì)，環(huán)境可以反映人物的心理。(4)找評價：找出作者或他人對相關(guān)人物的介紹或評價，進(jìn)而辨析、提取人物的形象特點。合理利用自嘲、反語、他人襯托的成分。(5)聯(lián)背景：把人物放在典型環(huán)境(一定的歷史背景)中，結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷等因素進(jìn)行分析，也可以準(zhǔn)確把握人物的形象特點。點撥關(guān)鍵3.精準(zhǔn)答題(1)根據(jù)題干要求，確定答題模式。概括式：特點①＋特點②＋特點③＋……分析式：特點①＋具體分析；特點②＋具體分析；……(2)學(xué)會用術(shù)語答題，最好選用從文中找到的點明人物形象特點的詞語。(3)注意答題原則：分析人物形象，做到客觀不拔高；立足原文概括，不無中生有；全面分析評價人物，不以偏概全；答題要點要齊全，不遺漏；語言表達(dá)要規(guī)范流暢，不雜亂無序。點撥關(guān)鍵

對點練案9(2019·全國Ⅱ)閱讀下面的文字，完成文后題目。小步舞[法]莫泊桑大災(zāi)大難不會讓我悲傷。我目睹過戰(zhàn)爭，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊，但絕不會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩。有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前，它們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細(xì)又長的創(chuàng)傷。我就跟您講講其中的一件吧。123456那時我還年輕，有點多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一，就是早上獨自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。這是一座似乎被人遺忘的上個世紀(jì)的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園。綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個角落完全被蜜蜂占據(jù)。它們的小窩坐落在木板上，朝著太陽打開頂針般大的小門。走在小路上，隨時都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來的不只我一人。我有時也會迎面遇上一個小老頭兒。123456他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛做鬼臉，也常帶微笑。他手里總拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。一個早晨，他以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動作來：先是幾個小步跳躍，繼而行了個屈膝禮，接著用他那細(xì)長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中頻頻點頭致意。他是在跳舞呀！123456跳完舞，他又繼續(xù)散起步來。我注意到，他每天上午都要重復(fù)一遍這套動作。我想和他談一談。于是有一天，在向他致禮以后，我開口說：“今天天氣真好啊，先生?！彼簿狭藗€躬：“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣。”一個星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國王路易十五時代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德·克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈，他就絮叨個沒完沒了。有一天，他很知心地跟我說：123456“先生，我妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認(rèn)識她，不過她要到下午才上這兒來。這個花園，就是我們的歡樂，我們的生命。過去給我們留下的只有這個了。如果沒有它，我們簡直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個下午都是在這兒過的。只是我上午就來，因為我起得早。”我一吃完午飯就立刻回到公園。不一會兒，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見我的朋友，彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個風(fēng)流時代寵愛的偉大舞蹈家。123456我們在一張石頭長凳上坐下。那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽透過樹葉在我們身上撒下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉里?！罢埬o我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對老舞蹈師說。他意外得打了個哆嗦。“先生，它是舞蹈中的王后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒有了國王，也就沒有了小步舞?！彼_始用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來?？上乙稽c兒也沒聽懂。123456突然，他朝一直保持沉默和嚴(yán)肅的老伴轉(zhuǎn)過身去：“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎？”于是我看見了一件令我永生難忘的事。他們時而前進(jìn)，時而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個跳舞的老木偶，只是驅(qū)動這對木偶的機械，已經(jīng)有點兒損壞了。我望著他們，一股難以言表的感傷激動著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身，看到一個時代已經(jīng)過時的幻影。他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。123456三天以后，我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時候，那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時代的花園，沒有了它舊時的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們怎樣了呢？對他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。(張英倫譯，有刪改)123456(一)真題訓(xùn)練1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.“我”初見老舞蹈師時見他拿著一根手杖，后來得知這是德·克萊蒙伯爵送給

他的一件禮物，二者不僅前后照應(yīng)，也暗示著人世的滄桑。B.老舞蹈師在一個早晨，“以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動作來”，

他之所以避開別人，是因為他出身高貴、性情高傲、孤芳自賞。C.老舞蹈師夫婦跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相擁著哭起來”，這種失

態(tài)其實是一種宣泄，說明當(dāng)時他們的內(nèi)心壓抑痛苦。D.小說注重從小事中感受大時代，雖然“我”與老舞蹈師夫婦的相遇相識十分

平常，但偶爾提到的“國王路易十五時代”，卻使尋常故事有了歷史感。123456√123456“是因為他出身高貴、性情高傲、孤芳自賞”理解有誤。通讀全文可知，老舞蹈師之所以避開別人，是因為怕別人看到他跳舞，怕別人知道他對過去生活的懷想。2.請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。123456答案①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個性，如老舞蹈師過時的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個懷舊的人；②用個性化的對話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內(nèi)心的痛苦與無奈；③用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。123456解答此題，首先要明確小說塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法，然后結(jié)合小說內(nèi)容具體分析。本文主要運用了細(xì)節(jié)描寫、語言描寫及典型化場景烘托的手法。如文章第五段對老舞蹈師穿戴的描寫、第六段對其手杖的細(xì)節(jié)描寫及后文對手杖來歷的介紹等，表明他是一個懷舊的人；對“我”與老舞蹈師之間對話的描寫，表明老舞蹈師對過去生活的懷想以及現(xiàn)在內(nèi)心的無奈與痛苦；通過對“似乎被人遺忘”的盧森堡公園的苗圃的描寫，烘托老舞蹈師內(nèi)心的失落。3.小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析