小學(xué)英語學(xué)科2024-2025學(xué)年教學(xué)計(jì)劃

XXXX小學(xué)英語學(xué)科2024-2025學(xué)年教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)之一是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神,使學(xué)生掌握一定的語言綜合運(yùn)用能力,倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí).二、教材分析小學(xué)英語課程開設(shè)的起始年級(jí)為三年級(jí)。為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，小學(xué)開設(shè)英語課程應(yīng)遵循長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合、高頻率的原則；保證每周不少于兩次教學(xué)活動(dòng)。三、四年級(jí)以短故事時(shí)為主；五年級(jí)長(zhǎng)短故事結(jié)合，課時(shí)不低于三課時(shí)。教學(xué)思想：魯科版教科書教學(xué)目標(biāo)清晰，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，充分考慮小學(xué)生的年齡、心理特征和實(shí)際情況，兼顧城鄉(xiāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于推動(dòng)城鄉(xiāng)小學(xué)英語教學(xué)的均衡發(fā)展。教材內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容難度坡度循序遞增，語言活動(dòng)豐富多彩，插圖中人物、動(dòng)物形象生動(dòng)、活潑，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。教材結(jié)構(gòu)：教材多以話題為組織教學(xué)內(nèi)容的主線，確定了單元的話題，就可以圍繞話題選擇語言材料和設(shè)計(jì)活動(dòng)，從而使學(xué)生從不同的方面加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí)和提高對(duì)該主題的表達(dá)能力。話題往往可以通過單元題目，語言材料，活動(dòng)內(nèi)容，詞匯等表達(dá)。教材語言：語言點(diǎn)包括語音、詞匯、結(jié)構(gòu)、功能等方面。教材的語音、詞匯教學(xué)重點(diǎn)一般都能清楚地列出。由于對(duì)結(jié)構(gòu)大綱的，很多小學(xué)英語教材沒有明確引出重點(diǎn)。但是考慮到英語在我國(guó)是外語這些事實(shí)，國(guó)內(nèi)的教材除了故事情節(jié)的輸入，還有一條語法暗線貫穿其中。英語教材普遍提供了較大的語言輸入量，同時(shí)為了向?qū)W生提供盡量真實(shí)的、地道的語言材料，還向孩子們提供了語法知識(shí)的滲透。三、學(xué)情分析小學(xué)階段的孩子，生性活潑好動(dòng)，喜歡形象直觀思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲。但也有部分學(xué)生存在頑劣和懶惰現(xiàn)象，上課愛搞小動(dòng)作，課下作業(yè)完成不及時(shí)，學(xué)習(xí)效率差，這些現(xiàn)象在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校尤為明顯。在農(nóng)村小學(xué)，由于受各方面條件制約，學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)和課外作業(yè)練習(xí)之外，很少有接觸英語的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)習(xí)資源的貧乏、單一，學(xué)習(xí)形式的機(jī)械、呆板，無法貼近學(xué)生生活情景，既不利于學(xué)生理解，也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，平時(shí)缺少實(shí)際的交際訓(xùn)練，學(xué)的是“啞巴英語”。久而久之，兩極分化現(xiàn)象日趨明顯，學(xué)的好的學(xué)生越有信心，越學(xué)越感興趣，而英語不好的學(xué)生則越學(xué)越不感興趣，不能集中注意力上課，更談不上回家復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)也更差了，這一現(xiàn)象在期末復(fù)習(xí)中暴露無遺。四、教學(xué)目標(biāo)（1）發(fā)展語言能力。能夠在感知、體驗(yàn)、積累和運(yùn)用等語言實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)英語與漢語的異同，逐步形成語言意識(shí)，積累語言經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有意義的溝通與交流。（2）培養(yǎng)文化意識(shí)。能夠了解不同國(guó)家的優(yōu)秀文明成果，比較中外文化的異同，發(fā)函文化溝通與交流的能力。（3）提升思維品質(zhì)。能夠在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中推進(jìn)語言學(xué)習(xí)，使思維體現(xiàn)一定的敏感性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性和深刻性。（4）提高學(xué)習(xí)能力。能夠樹立正確的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，保持學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)措施1、對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行過關(guān)；2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣；3.要求他們課后及時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查；4．抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)；5