五四制人教版道德與法治四年級下冊《第六單元 我們的國土 我們的家園》大單元整體教學(xué)設(shè)計2022課標(biāo)

五四制人教版道德與法治四年級下冊《第六單元我們的國土我們的家園》大單元整體教學(xué)設(shè)計[2022課標(biāo)]學(xué)校：dxyc2360指導(dǎo)教師：張元方一、內(nèi)容分析與整合二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準（2022年版）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點七、大單元教學(xué)難點八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元《我們的國土我們的家園》是五四制人教版道德與法治四年級下冊的第六單元，主要內(nèi)容包括“16我們神圣的國土”和“17中華民族一家親”兩個部分。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步增強對偉大祖國的認知和情感，了解我國遼闊的國土、多樣的地理環(huán)境和豐富的自然資源，同時深刻認識到中華民族是一個多元一體、團結(jié)和諧的大家庭。在“我們神圣的國土”部分，教材通過介紹我國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、地形地貌、氣候特點以及世界自然遺產(chǎn)等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的國土意識和國家認同感。學(xué)生將了解到我國是世界上面積第三大的國家，擁有遼闊的國土和多樣的地理環(huán)境，以及眾多珍貴的自然遺產(chǎn)?！爸腥A民族一家親”部分則通過講述中華民族的歷史發(fā)展、多元一體的民族格局、各民族的文化傳統(tǒng)和相互交融的故事，強調(diào)中華民族是一個大家庭，各民族共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，增強對中華民族多元一體格局的認知，培養(yǎng)對各民族的尊重和包容態(tài)度。（二）單元內(nèi)容分析我們神圣的國土知識點：我國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、地形地貌、氣候特點、世界自然遺產(chǎn)等。教學(xué)要點：通過地圖、圖片、視頻等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生直觀感受我國的遼闊國土和多樣地理環(huán)境；引導(dǎo)學(xué)生了解我國的世界自然遺產(chǎn)，增強保護自然環(huán)境的意識。教學(xué)難點：如何讓學(xué)生深刻認識到我國國土的神圣不可侵犯性，以及如何培養(yǎng)學(xué)生保護國土、熱愛祖國的情感。中華民族一家親知識點：中華民族的歷史發(fā)展、多元一體的民族格局、各民族的文化傳統(tǒng)和相互交融的故事等。教學(xué)要點：通過講述歷史故事、展示民族文化、組織交流活動等方式，幫助學(xué)生了解中華民族多元一體的格局和各民族的文化傳統(tǒng)；引導(dǎo)學(xué)生尊重和理解各民族的文化差異，培養(yǎng)民族團結(jié)意識。教學(xué)難點：如何讓學(xué)生真正理解中華民族多元一體的內(nèi)涵，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的民族團結(jié)意識和跨文化交流能力。（三）單元內(nèi)容整合本單元將“我們神圣的國土”和“中華民族一家親”兩個部分內(nèi)容有機結(jié)合，旨在通過國土教育和民族團結(jié)教育，共同培養(yǎng)學(xué)生的國家認同感和民族自豪感。在教學(xué)過程中，可以注重以下幾點整合：主題整合：將國土的遼闊與民族的多樣相結(jié)合，強調(diào)我國國土的神圣不可侵犯性和中華民族的團結(jié)和諧。情感整合：通過講述國土故事和民族故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族團結(jié)情感，培養(yǎng)學(xué)生的國家認同感和民族自豪感?；顒诱希航M織豐富多彩的教學(xué)活動，如地圖繪制、民族文化展示、交流討論等，讓學(xué)生在實踐中加深對我國國土和民族的了解和認識。二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準（2022年版）》分解（一）政治認同內(nèi)容要求：學(xué)生能夠初步了解中國的基本國情，熱愛偉大祖國，具有維護國家利益和安全的意識。在本單元中的體現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)我國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃等知識點，幫助學(xué)生初步了解中國的基本國情。通過講述我國國土的神圣不可侵犯性和保護自然環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的國家認同感和責(zé)任感。通過了解中華民族多元一體的格局和各民族共同創(chuàng)造燦爛文化的歷史，增強學(xué)生的民族自豪感和國家認同感。（二）道德修養(yǎng)內(nèi)容要求：學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，尊重他人，具有社會責(zé)任感。在本單元中的體現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)各民族的文化傳統(tǒng)和相互交融的故事，培養(yǎng)學(xué)生的尊重和包容態(tài)度，學(xué)會尊重和理解不同民族的文化差異。通過參與保護自然環(huán)境和國土資源的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。通過組織交流討論和分享活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和表達，培養(yǎng)良好的溝通和合作能力。（三）法治觀念內(nèi)容要求：學(xué)生能夠理解憲法法律至上，樹立規(guī)則意識，具備基本的法治觀念。在本單元中的體現(xiàn)：通過講述保護國土資源和自然環(huán)境的重要性以及相關(guān)法律法規(guī)，幫助學(xué)生理解憲法法律至上的原則。通過組織模擬法庭、法律知識競賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識，樹立規(guī)則意識。通過分析現(xiàn)實生活中涉及國土資源和環(huán)境保護的案例，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和法律意識。（四）健全人格內(nèi)容要求：學(xué)生能夠正確認識自己，具有自尊自信、理性平和、積極向上的心理品質(zhì)。在本單元中的體現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)中華民族的悠久歷史和燦爛文化，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀和文化觀，增強自尊自信。通過參與豐富多彩的教學(xué)活動和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。通過引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為和態(tài)度，培養(yǎng)其理性平和、積極向上的心理品質(zhì)。（五）責(zé)任意識內(nèi)容要求：學(xué)生能夠具備承擔(dān)責(zé)任的認知、態(tài)度和情感，并能轉(zhuǎn)化為實際行動。在本單元中的體現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)保護國土資源和自然環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。通過參與社會實踐和志愿服務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際行動，為社會做出貢獻。-通過組織討論和交流活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題和國家大事，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和公民意識。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進入四年級下冊《道德與法治》第六單元《我們的國土我們的家園》的教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)通過之前的學(xué)習(xí)積累了一定的相關(guān)知識和生活經(jīng)驗，這些已知內(nèi)容構(gòu)成了他們進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。地理基礎(chǔ)知識：學(xué)生已經(jīng)初步了解了中國的地理位置、疆域范圍、行政區(qū)劃等基礎(chǔ)知識。他們知道中國是一個幅員遼闊的國家，擁有廣袤的領(lǐng)土和多樣的地形地貌。民族文化認知：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中，通過節(jié)日慶典、文化活動、學(xué)校教育等多種途徑，已經(jīng)對中國各民族的文化有了一定的認識和了解。他們知道中國是一個多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了豐富多彩的中華文化。愛國情感培養(yǎng)：通過之前的道德與法治課程學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)培養(yǎng)了初步的愛國情感，對祖國的壯麗山河、悠久歷史和燦爛文化感到自豪。環(huán)保意識啟蒙：學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基本的環(huán)保知識，了解到保護環(huán)境的重要性，并初步形成了節(jié)約資源、愛護環(huán)境的意識。（二）新知內(nèi)容分析本單元《我們的國土我們的家園》將在此基礎(chǔ)上，進一步拓展和深化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和情感體驗，主要包括以下內(nèi)容：深入了解國土知識：學(xué)生將更深入地了解中國的國土狀況，包括國土的面積、形狀、位置特點以及領(lǐng)土的不可分割性等，增強國土意識和國家認同感。學(xué)習(xí)多民族和諧共處：學(xué)生將學(xué)習(xí)中華民族多元一體的格局，了解各民族之間的相互關(guān)系，認識到各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的重要性，培養(yǎng)民族團結(jié)意識。提升環(huán)保和節(jié)約意識：學(xué)生將通過具體案例和活動，進一步認識到資源浪費和環(huán)境污染的嚴重性，學(xué)會在日常生活中節(jié)約資源、保護環(huán)境，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。培養(yǎng)愛國情懷和責(zé)任感：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步加深對祖國的熱愛之情，認識到自己作為祖國未來建設(shè)者的責(zé)任和使命，激發(fā)為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動力。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析四年級的學(xué)生正處于從低年級向高年級過渡的階段，他們的認知能力和學(xué)習(xí)能力有了一定的發(fā)展，但仍然存在一些特點和局限性：認知能力：四年級學(xué)生的抽象思維能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主。他們對于直觀、形象的事物更容易理解和接受，而對于抽象的概念和理論則需要借助具體事例和生動講解來幫助理解。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，能夠在教師的引導(dǎo)下進行獨立思考和合作學(xué)習(xí)。他們的自控能力和學(xué)習(xí)自覺性仍然有限，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督。情感發(fā)展：四年級學(xué)生的情感世界日益豐富，他們對周圍的事物充滿了好奇心和探索欲。他們的情感也容易受到外界因素的影響，需要教師關(guān)注他們的情感變化，及時給予關(guān)懷和引導(dǎo)。社會經(jīng)驗：雖然學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和社會認知，但他們的社會經(jīng)驗仍然相對有限，對于復(fù)雜的社會現(xiàn)象和問題往往難以全面理解和把握。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，我們將采取以下策略來突破：直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、實物模型、圖片視頻等直觀教學(xué)手段，將抽象的國土知識和民族文化內(nèi)容具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解和接受。情境模擬法：通過創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)情境，如模擬國土知識競賽、民族文化體驗活動等，讓學(xué)生在參與和體驗中學(xué)習(xí)新知識，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。合作探究法：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論、交流、合作等方式共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。案例分析法：選取貼近學(xué)生生活的典型案例進行分析和討論，如浪費現(xiàn)象的調(diào)查與分析、環(huán)保行動的策劃與實施等，讓學(xué)生在具體案例中學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。情感激勵法：關(guān)注學(xué)生的情感變化和學(xué)習(xí)體驗，及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過講述英雄人物事跡、參觀愛國主義教育基地等方式，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任感。個性化指導(dǎo)法：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的個體差異和學(xué)習(xí)障礙，采取個性化的指導(dǎo)和幫助措施，如個別輔導(dǎo)、分層教學(xué)等，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進步和發(fā)展。通過以上策略的實施，我們旨在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的愛國情懷、民族團結(jié)意識和環(huán)保節(jié)約習(xí)慣，為他們成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人打下堅實的基礎(chǔ)。四、大主題或大概念設(shè)計本單元的大主題或大概念設(shè)計為“增強國土意識，促進民族團結(jié)”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解我國的國土遼闊與壯麗，感受祖國的偉大與美麗，同時加深對中華民族多元一體格局的認識，增強民族自豪感和凝聚力，促進各民族之間的交流與團結(jié)。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）政治認同增強國家認同感：學(xué)生能夠深刻認識到中國國土的遼闊與多樣性，理解每一寸土地都是祖國不可分割的一部分，增強對國家的認同感和歸屬感。弘揚愛國主義精神：通過學(xué)習(xí)祖國的大好河山和民族英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，弘揚愛國主義精神，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向。（二）道德修養(yǎng)培養(yǎng)尊重自然、愛護環(huán)境的道德觀念：學(xué)生能夠認識到自然環(huán)境的重要性，學(xué)會尊重自然、保護環(huán)境，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識。增進民族團結(jié)意識：了解中華民族多元一體的格局，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，增進民族團結(jié)意識，促進各民族之間的交流與融合。（三）法治觀念增強法律意識：通過學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，了解保護國土和生態(tài)環(huán)境的重要性，增強法律意識，自覺遵守法律法規(guī)。培養(yǎng)維護國家安全和利益的責(zé)任感：認識到維護國家安全和利益是每個公民的責(zé)任，學(xué)會在日常生活中自覺維護國家的安全和利益。（四）健全人格培養(yǎng)審美情趣：通過欣賞祖國的自然風(fēng)光和人文景觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高審美素養(yǎng)。增強社會責(zé)任感：了解并關(guān)注國土資源保護和民族團結(jié)等社會問題，增強社會責(zé)任感，積極參與社會公益活動。（五）責(zé)任意識樹立國土保護意識：認識到國土資源的有限性和寶貴性，樹立國土保護意識，珍惜和合理利用每一寸土地。促進民族團結(jié)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)：明確自己在促進民族團結(jié)中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)會在日常生活中尊重和理解不同民族的文化和習(xí)俗，為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的力量。六、大單元教學(xué)重點深入了解我國國土的遼闊與多樣性：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生全面了解我國的地理位置、地形地貌、氣候特點等，感受祖國的偉大與美麗。增強民族團結(jié)意識：通過講述中華民族的歷史和文化，展示各民族之間的交流與融合，增強學(xué)生的民族團結(jié)意識。培養(yǎng)尊重自然、愛護環(huán)境的道德觀念：結(jié)合實際案例，讓學(xué)生認識到自然環(huán)境的重要性，學(xué)會尊重自然、保護環(huán)境。大單元教學(xué)難點如何將抽象的國土意識轉(zhuǎn)化為具體的行動：國土意識是一個相對抽象的概念，如何將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生在日常生活中的具體行動，是一個需要重點突破的難點。如何增進學(xué)生對不同民族文化的理解和尊重：由于學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，對不同民族的文化和習(xí)俗可能缺乏深入的了解，如何增進他們的理解和尊重，促進民族團結(jié)，是一個具有挑戰(zhàn)性的難點。如何培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感：社會責(zé)任感是一個長期培養(yǎng)的過程，需要學(xué)生在日常生活中不斷實踐和體驗。如何通過教學(xué)活動有效培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，是一個需要不斷探索和實踐的難點。針對以上教學(xué)重點和難點，教師可以采取以下教學(xué)策略：情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在具體情境中感受和理解國土意識和民族團結(jié)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。案例教學(xué)法：結(jié)合實際案例，讓學(xué)生分析、討論和解決問題，培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力。體驗式教學(xué)：組織學(xué)生參加社會實踐活動，如環(huán)保志愿服務(wù)、民族文化體驗等，讓他們在實踐中增強國土意識、增進民族團結(jié)、培養(yǎng)社會責(zé)任感。合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)和交流，讓他們在相互學(xué)習(xí)和交流中增進對不同民族文化的理解和尊重，培養(yǎng)團隊合作精神和社交能力。通過以上教學(xué)策略的實施，可以有效突破教學(xué)重點和難點，實現(xiàn)本單元的教學(xué)目標(biāo)。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準（2022年版）》的要求，結(jié)合五四制人教版道德與法治四年級下冊《第六單元我們的國土我們的家園》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)將從政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識五個方面進行設(shè)定。（一）政治認同增強國家意識：通過了解中國的地理概況、省級行政區(qū)域劃分及重要自然景觀，使學(xué)生深刻認識到中國是一個幅員遼闊、山河壯美的偉大國家，增強對祖國的熱愛和自豪感。培養(yǎng)民族自豪感：通過學(xué)習(xí)中華民族的歷史文化、革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就，使學(xué)生深刻認識到中華民族是一個歷史悠久、文化燦爛、自強不息的偉大民族，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。認同國家統(tǒng)一和民族團結(jié)：了解中國各民族的歷史貢獻和文化特色，理解國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要性，形成維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的自覺意識。（二）道德修養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)世界自然遺產(chǎn)和祖國大好河山，引導(dǎo)學(xué)生認識到保護自然環(huán)境的重要性，樹立尊重自然、愛護生態(tài)的道德觀念。樹立尊重多元文化的觀念：了解不同民族的文化習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生尊重各民族的文化差異，形成包容、和諧的社會氛圍。培養(yǎng)責(zé)任感：通過了解國家建設(shè)和民族團結(jié)的歷史與現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生認識到個人對國家和社會的責(zé)任，激發(fā)為國家和民族發(fā)展貢獻力量的責(zé)任感和使命感。（三）法治觀念增強法律意識：通過學(xué)習(xí)憲法和法律知識，使學(xué)生了解法律在國家治理中的重要作用，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的觀念。培養(yǎng)規(guī)則意識：通過了解社會生活中的各種規(guī)則和制度，引導(dǎo)學(xué)生認識到遵守規(guī)則的重要性，形成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。提升自我保護能力：通過學(xué)習(xí)消費者權(quán)益保護等法律知識，使學(xué)生了解如何維護自己的合法權(quán)益，提升自我保護意識和能力。（四）健全人格培養(yǎng)自尊自信：通過學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生認識到自己作為中華民族一員的尊貴和自豪，培養(yǎng)自尊自信的人格品質(zhì)。培養(yǎng)理性平和的心態(tài)：通過學(xué)習(xí)如何合理消費和避免浪費，引導(dǎo)學(xué)生形成理性消費、勤儉節(jié)約的生活態(tài)度，培養(yǎng)理性平和的心態(tài)。培養(yǎng)團隊合作精神：通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團隊合作精神和集體榮譽感。（五）責(zé)任意識培養(yǎng)國家責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)國家的歷史和現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生認識到個人對國家的責(zé)任，激發(fā)為國家的繁榮富強貢獻力量的責(zé)任感。培養(yǎng)社會責(zé)任感：通過了解社會公益事業(yè)和志愿服務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生認識到個人對社會的責(zé)任，積極參與社會公益活動，培養(yǎng)社會責(zé)任感。培養(yǎng)家庭責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)如何孝敬父母、尊重長輩，引導(dǎo)學(xué)生認識到個人對家庭的責(zé)任，培養(yǎng)家庭責(zé)任感和感恩之心。教學(xué)內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括“我們神圣的國土”和“中華民族一家親”兩個主題。為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我們將這兩個主題的內(nèi)容進行整合，從以下幾個方面進行展開：中國地理概況與省級行政區(qū)域：介紹中國的地理位置、面積、人口、民族分布等基本情況，以及省級行政區(qū)域的劃分和主要特點。祖國大好河山與世界自然遺產(chǎn)：介紹中國的自然風(fēng)光、世界自然遺產(chǎn)和著名景點，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國的美麗和壯麗。中華民族的歷史文化與革命傳統(tǒng)：介紹中華民族的歷史文化、傳統(tǒng)節(jié)日、革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就，引導(dǎo)學(xué)生認識中華民族的偉大和輝煌。民族團結(jié)與國家統(tǒng)一：介紹中國各民族的歷史貢獻和文化特色，以及國家為維護民族團結(jié)和國家統(tǒng)一所采取的措施和取得的成就。法治教育與消費者權(quán)益保護：介紹憲法和法律知識，以及消費者權(quán)益保護的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治觀念和維護自身合法權(quán)益的意識。合理消費與避免浪費：引導(dǎo)學(xué)生了解合理消費的重要性，學(xué)會如何避免浪費，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的生活態(tài)度。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點增強國家意識和民族自豪感：通過了解中國的地理概況、歷史文化、革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就，使學(xué)生深刻認識到中國的偉大和輝煌，增強國家意識和民族自豪感。培養(yǎng)法治觀念和自我保護能力：通過學(xué)習(xí)憲法和法律知識以及消費者權(quán)益保護的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生樹立法治觀念和維護自身合法權(quán)益的意識，提升自我保護能力。培養(yǎng)團隊合作精神和家庭責(zé)任感：通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團隊合作精神和集體榮譽感；通過學(xué)習(xí)如何孝敬父母、尊重長輩，引導(dǎo)學(xué)生認識到個人對家庭的責(zé)任，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。教學(xué)難點如何將抽象的政治認同轉(zhuǎn)化為具體的情感體驗：政治認同是一個相對抽象的概念，如何將其轉(zhuǎn)化為學(xué)生具體的情感體驗和行為表現(xiàn)是教學(xué)的一大難點。如何培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和規(guī)則意識：法治觀念和規(guī)則意識的培養(yǎng)需要學(xué)生具備一定的認知能力和實踐經(jīng)驗，如何在教學(xué)過程中有效培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和規(guī)則意識是一個挑戰(zhàn)。如何引導(dǎo)學(xué)生形成理性消費和勤儉節(jié)約的生活態(tài)度：在物質(zhì)條件日益豐富的今天，如何引導(dǎo)學(xué)生克服盲目消費和浪費現(xiàn)象，形成理性消費和勤儉節(jié)約的生活態(tài)度是一個需要不斷探索和實踐的問題。教學(xué)方法與手段為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本單元將采用多種教學(xué)方法和手段，包括：情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，感受和理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)祖國大好河山時，可以通過展示圖片、視頻等多媒體資料，讓學(xué)生身臨其境地感受祖國的美麗和壯麗。案例教學(xué)法：通過選取典型案例進行分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)消費者權(quán)益保護時，可以選取一些消費者維權(quán)的成功案例進行分析，讓學(xué)生了解如何維護自己的合法權(quán)益。小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、合作探究，培養(yǎng)團隊合作精神和集體榮譽感。例如，在學(xué)習(xí)如何避免浪費時，可以組織學(xué)生小組討論并提出具體的節(jié)約措施。實踐體驗法：通過組織社會實踐活動等形式，讓學(xué)生親身參與其中，體驗和理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)民族團結(jié)時，可以組織學(xué)生參觀民族文化博物館或參加民族節(jié)慶活動。教學(xué)過程設(shè)計本單元的教學(xué)過程將分為以下幾個階段進行：第一階段：導(dǎo)入新課（1課時）教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和好奇心。教學(xué)內(nèi)容：簡要介紹本單元的學(xué)習(xí)主題和教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法：采用情境導(dǎo)入法，通過展示中國地圖、自然風(fēng)光圖片等多媒體資料，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。第二階段：學(xué)習(xí)中國地理概況與省級行政區(qū)域（2課時）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解中國的地理概況和省級行政區(qū)域的劃分。教學(xué)內(nèi)容：介紹中國的地理位置、面積、人口、民族分布等基本情況；介紹省級行政區(qū)域的劃分和主要特點。教學(xué)方法：采用講授法、地圖教學(xué)法等，結(jié)合多媒體資料進行講解和演示。第三階段：學(xué)習(xí)祖國大好河山與世界自然遺產(chǎn)（2課時）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受祖國的美麗和壯麗，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)內(nèi)容：介紹中國的自然風(fēng)光、世界自然遺產(chǎn)和著名景點。教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、案例教學(xué)法等，通過展示圖片、視頻等多媒體資料，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國的美麗和壯麗；通過選取典型案例進行分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。第四階段：學(xué)習(xí)中華民族的歷史文化與革命傳統(tǒng)（2課時）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解中華民族的歷史文化、傳統(tǒng)節(jié)日、革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就。教學(xué)內(nèi)容：介紹中華民族的歷史文化、傳統(tǒng)節(jié)日、革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就。教學(xué)方法：采用講授法、故事教學(xué)法等，結(jié)合多媒體資料和實物展示進行講解和演示。第五階段：學(xué)習(xí)民族團結(jié)與國家統(tǒng)一（2課時）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解中國各民族的歷史貢獻和文化特色，以及國家為維護民族團結(jié)和國家統(tǒng)一所采取的措施和取得的成就。教學(xué)內(nèi)容：介紹中國各民族的歷史貢獻和文化特色；介紹國家為維護民族團結(jié)和國家統(tǒng)一所采取的措施和取得的成就。教學(xué)方法：采用小組合作學(xué)習(xí)法、討論法等，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、合作探究；通過選取典型案例進行分析和討論，加深學(xué)生對民族團結(jié)和國家統(tǒng)一的認識。第六階段：學(xué)習(xí)法治教育與消費者權(quán)益保護（2課時）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生樹立法治觀念和維護自身合法權(quán)益的意識。教學(xué)內(nèi)容：介紹憲法和法律知識以及消費者權(quán)益保護的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)方法：采用案例教學(xué)法、角色扮演法等，通過選取典型案例進行分析和討論；通過角色扮演等活動讓學(xué)生親身體驗維權(quán)的過程。第七階段：學(xué)習(xí)合理消費與避免浪費（2課時）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生形成理性消費和勤儉節(jié)約的生活態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容：介紹合理消費的重要性以及如何避免浪費。教學(xué)方法：采用小組合作學(xué)習(xí)法、實踐體驗法等，組織學(xué)生小組討論并提出具體的節(jié)約措施；通過組織社會實踐活動等形式讓學(xué)生親身參與其中。第八階段：總結(jié)與反思（1課時）教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)和反思。教學(xué)內(nèi)容：回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)；引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和體會。教學(xué)方法：采用討論法、總結(jié)法等，通過小組討論和全班分享的形式進行總結(jié)和反思。學(xué)業(yè)評價學(xué)業(yè)評價是檢驗教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。本單元的學(xué)業(yè)評價將采用多種方式進行，包括課堂觀察、作業(yè)評價、單元測試等。具體評價內(nèi)容如下：課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、思維活躍度等方面。作業(yè)評價：評價學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性等方面。單元測試：通過單元測試的形式檢驗學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，包括選擇題、判斷題、簡答題等題型。在評價過程中，將注重過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。將采用多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、互評和教師評價等，以全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。教學(xué)反思在教學(xué)結(jié)束后，將及時進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)。具體反思內(nèi)容如下：教學(xué)目標(biāo)的達成情況：反思教學(xué)目標(biāo)是否明確、具體、可操作；是否得到有效實現(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)：反思教學(xué)內(nèi)容的組織是否合理、有序；呈現(xiàn)方式是否多樣、生動。教學(xué)方法與手段的運用：反思教學(xué)方法和手段是否得當(dāng)、有效；是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生參與度與合作能力：反思學(xué)生在課堂上的參與度是否高；合作能力是否得到培養(yǎng)。學(xué)業(yè)評價的實施效果：反思學(xué)業(yè)評價的方式和方法是否科學(xué)、合理；是否能夠準確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。通過教學(xué)反思，將不斷改進教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。九、學(xué)業(yè)評價（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準（2022年版）》的要求，結(jié)合五四制人教版道德與法治四年級下冊《第六單元我們的國土我們的家園》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：1.政治認同學(xué)生能夠認識到我國國土的神圣性和不可侵犯性，增強對偉大祖國的自豪感和認同感。學(xué)生能夠了解中華民族的歷史和文化，理解民族團結(jié)的重要性，形成對中華民族的歸屬感和自豪感。2.道德修養(yǎng)學(xué)生能夠培養(yǎng)熱愛自然、愛護環(huán)境的道德情操，形成尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念。學(xué)生能夠樹立正確的消費觀念，學(xué)會勤儉節(jié)約，反對浪費，培養(yǎng)珍惜資源的良好品德。3.法治觀念學(xué)生能夠了解基本的國土安全法律知識，增強維護國土安全的法治意識。學(xué)生能夠認識到保護環(huán)境是每個人的責(zé)任，了解環(huán)境保護的相關(guān)法律法規(guī)，形成自覺遵守環(huán)保法規(guī)的習(xí)慣。4.健全人格學(xué)生能夠通過了解國土的遼闊和美麗，激發(fā)對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和堅韌不拔的意志品質(zhì)。學(xué)生能夠通過參與環(huán)保活動，培養(yǎng)團隊合作精神和社會責(zé)任感，形成健全的人格。5.責(zé)任意識學(xué)生能夠認識到作為中華兒女，有責(zé)任和義務(wù)保護祖國的每一寸土地，維護國家的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整。學(xué)生能夠樹立節(jié)約資源的意識，從自身做起，為可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)基于上述教學(xué)目標(biāo)，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體設(shè)定如下：1.政治認同學(xué)生能夠準確說出我國的全稱、首都、國旗、國徽等基本國情知識。學(xué)生能夠列舉并簡述我國國土上的重要山脈、河流、湖泊等自然地理特征。學(xué)生能夠了解中華民族的歷史和文化，講述幾個中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。2.道德修養(yǎng)學(xué)生能夠認識到自然資源的有限性，樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。學(xué)生能夠參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒樱缋诸?、節(jié)能減排等，培養(yǎng)實踐能力。學(xué)生能夠反思自己的消費行為，學(xué)會合理規(guī)劃零花錢，避免浪費。3.法治觀念學(xué)生能夠了解《中華人民共和國土地管理法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》等相關(guān)法律法規(guī)的基本內(nèi)容。學(xué)生能夠認識到破壞國土和污染環(huán)境是違法行為，了解相應(yīng)的法律責(zé)任。學(xué)生能夠自覺遵守環(huán)保法規(guī)，對違反環(huán)保法規(guī)的行為進行監(jiān)督和勸阻。4.健全人格學(xué)生能夠通過欣賞祖國的自然風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)對祖國的熱愛之情，增強民族自豪感。學(xué)生能夠在參與環(huán)?；顒拥倪^程中，培養(yǎng)團隊合作精神和社會責(zé)任感，形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)生能夠通過反思自己的行為，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和管理情緒，培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)。5.責(zé)任意識學(xué)生能夠認識到保護國土是每個人的責(zé)任，了解國土安全的重要性。學(xué)生能夠積極參與國土保護和環(huán)保宣傳活動，為維護國家的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整貢獻力量。學(xué)生能夠樹立節(jié)約資源的意識，從日常生活做起，如節(jié)約用水、用電等，為可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。（三）評價目標(biāo)設(shè)定為了全面、客觀地評價學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)成效，特設(shè)定以下評價目標(biāo)：1.政治認同評價內(nèi)容：學(xué)生對我國基本國情知識的掌握情況，對中華民族歷史和文化的了解程度。評價方式：通過課堂提問、小組討論、知識競賽等方式進行評價。評價標(biāo)準：學(xué)生能夠準確、完整地回答相關(guān)問題，表現(xiàn)出對祖國的熱愛和認同。2.道德修養(yǎng)評價內(nèi)容：學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)約資源的行為表現(xiàn)。評價方式：通過觀察學(xué)生在校園和社區(qū)環(huán)保活動中的表現(xiàn)，以及反思日記、節(jié)約計劃等書面材料進行評價。評價標(biāo)準：學(xué)生能夠積極參與環(huán)保活動，表現(xiàn)出良好的環(huán)保意識和節(jié)約資源的習(xí)慣。3.法治觀念評價內(nèi)容：學(xué)生對國土安全和環(huán)保相關(guān)法律法規(guī)的了解程度和遵守情況。評價方式：通過案例分析、角色扮演、法律知識競賽等方式進行評價。評價標(biāo)準：學(xué)生能夠準確理解相關(guān)法律法規(guī)的內(nèi)容，自覺遵守環(huán)保法規(guī)，對違法行為進行監(jiān)督和勸阻。4.健全人格評價內(nèi)容：學(xué)生的情感態(tài)度、意志品質(zhì)和團隊合作精神。評價方式：通過觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作、環(huán)?；顒又械谋憩F(xiàn)，以及心理健康測試等方式進行評價。評價標(biāo)準：學(xué)生能夠表現(xiàn)出積極向上的情感態(tài)度，堅韌不拔的意志品質(zhì)，以及良好的團隊合作精神和社會責(zé)任感。5.責(zé)任意識評價內(nèi)容：學(xué)生對保護國土和節(jié)約資源的責(zé)任認識及行為表現(xiàn)。評價方式：通過學(xué)生參與的國土保護和環(huán)保宣傳活動、節(jié)約資源計劃等實際成果進行評價。評價標(biāo)準：學(xué)生能夠充分認識到保護國土和節(jié)約資源的重要性，積極參與相關(guān)活動，為可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。（四）評價方式與實施為了實現(xiàn)上述評價目標(biāo)，本單元將采用多元化的評價方式，具體實施如下：1.課堂觀察與即時反饋在課堂教學(xué)過程中，教師將密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)。通過提問、討論、小組合作等方式，評價學(xué)生對知識點的掌握情況和思維能力的發(fā)展。2.書面作業(yè)與測試布置與單元主題相關(guān)的書面作業(yè)，如知識總結(jié)、反思日記、節(jié)約計劃等，要求學(xué)生認真完成并提交。通過批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和存在的問題，及時給予反饋和指導(dǎo)。組織單元測試或期中考試，全面檢測學(xué)生對本單元知識點的掌握情況。3.實踐活動與項目式學(xué)習(xí)組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒?，如垃圾分類、節(jié)能減排宣傳等，通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和社會責(zé)任感。開展項目式學(xué)習(xí)，如“我家鄉(xiāng)的國土資源調(diào)查”、“節(jié)約資源小能手”等，讓學(xué)生在實踐中深化對知識點的理解和應(yīng)用。4.自我評價與同伴評價鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，明確自己的優(yōu)點和不足，制定改進計劃。開展同伴評價，讓學(xué)生在相互評價中學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進共同進步。5.家長評價與社區(qū)評價建立家校聯(lián)系機制，邀請家長參與學(xué)生的評價過程。通過家長會、家訪等方式，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，聽取家長的意見和建議。與社區(qū)建立合作關(guān)系，邀請社區(qū)工作人員參與學(xué)生的環(huán)保活動評價，拓寬評價渠道，提高評價的全面性和客觀性。（五）評價結(jié)果的運用與反饋評價結(jié)果將作為調(diào)整教學(xué)策略、改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。評價結(jié)果也將及時反饋給學(xué)生和家長，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)成效和存在的問題，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃；讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與教師共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，將給予表彰和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心；對于存在問題的學(xué)生，將給予針對性的輔導(dǎo)和幫助，促進他們的全面發(fā)展。通過多元化的評價方式和全面的評價結(jié)果運用與反饋機制，本單元將努力實現(xiàn)評價的診斷、激勵和改善功能，促進學(xué)生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的提升。十、大單元實施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路本單元以“我們的國土，我們的家園”為主題，圍繞“我們神圣的國土”和“中華民族一家親”兩個核心子課題展開，旨在通過豐富的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入了解祖國的遼闊疆域、多樣地形、悠久歷史、燦爛文化以及中華民族多元一體的大家庭，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、民族自豪感、文化認同感和責(zé)任意識。具體實施思路如下：整體感知，激發(fā)興趣：通過展示祖國的大好河山、悠久歷史和多元文化，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情和探索欲望，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。分段學(xué)習(xí)，深化理解：在“我們神圣的國土”子課題中，通過地圖觀察、數(shù)據(jù)分析、案例探討等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國的疆域、地形、氣候、自然資源等，感受祖國的遼闊與美麗。在“中華民族一家親”子課題中，通過故事講述、角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生了解中華民族多元一體的格局，理解各民族之間的文化交融與團結(jié)互助，增強民族自豪感和凝聚力。實踐活動，強化體驗：組織學(xué)生進行實地考察、社會調(diào)查、志愿服務(wù)等實踐活動，讓學(xué)生親身體驗祖國的壯麗山河和民族文化，增強社會責(zé)任感和使命感?？偨Y(jié)反思，拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)反思，梳理所學(xué)知識，同時拓展延伸，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如參與環(huán)保行動、宣傳民族文化等。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）政治認同學(xué)生能夠認同并熱愛偉大的祖國，理解并擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立民族自豪感和自信心。學(xué)生能夠認識到維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要性，自覺抵制任何分裂國家的行為。（二）道德修養(yǎng)學(xué)生能夠尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，理解并包容文化多樣性，培養(yǎng)友善待人、團結(jié)互助的道德品質(zhì)。學(xué)生能夠樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳生活的好習(xí)慣。（三）法治觀念學(xué)生能夠了解并遵守國家的法律法規(guī)，理解法治精神，樹立法律面前人人平等的觀念。學(xué)生能夠認識到保護國土資源、維護生態(tài)環(huán)境的重要性，自覺抵制破壞環(huán)境的行為。（四）健全人格學(xué)生能夠樹立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅韌不拔、勇于探索的精神品質(zhì)。學(xué)生能夠增強自我保護意識，提高安全防范能力，學(xué)會在復(fù)雜環(huán)境中保護自己。（五）責(zé)任意識學(xué)生能夠認識到自己作為中華民族一員的責(zé)任和使命，積極參與社會公益事業(yè)，為國家和民族的發(fā)展貢獻自己的力量。學(xué)生能夠樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題，為建設(shè)美麗中國貢獻自己的智慧和力量。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖我們的國土，我們的家園├──我們神圣的國土│├──疆域與地形││├──地理位置與鄰國││├──地形多樣與氣候特點││└──自然資源與環(huán)境保護│└──歷史與文化│├──悠久歷史與文明成就│├──世界自然與文化遺產(chǎn)│└──民族文化與多樣性└──中華民族一家親├──民族多元一體│├──各民族分布與特點│├──文化交融與團結(jié)互助│└──民族英雄與模范人物└──團結(jié)與發(fā)展├──維護國家統(tǒng)一與民族團結(jié)├──共同參與社會建設(shè)└──為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力四、具體教學(xué)實施步驟（一）引入新課（1課時）教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情和探索欲望。引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的學(xué)習(xí)主題和主要內(nèi)容。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入：展示祖國大好河山的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國的遼闊與美麗。問題討論：提問學(xué)生“你知道我們的祖國有多大嗎？”“你了解我們的祖國有哪些著名的山脈、河流嗎？”引發(fā)學(xué)生思考和討論。明確主題：介紹本單元的學(xué)習(xí)主題“我們的國土，我們的家園”，并簡要說明將要學(xué)習(xí)的兩個子課題。（二）我們神圣的國土（4課時）第一課時：疆域與地形（上）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解祖國的地理位置、鄰國以及地形特點。學(xué)生能夠認識到祖國地形的多樣性和復(fù)雜性。教學(xué)過程：地圖觀察：展示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察祖國的地理位置和鄰國。數(shù)據(jù)分析：提供祖國疆域的相關(guān)數(shù)據(jù)，如陸地面積、海域面積等，引導(dǎo)學(xué)生進行分析和比較。地形探討：介紹祖國的主要地形類型（如高原、平原、盆地、丘陵等），并展示相關(guān)圖片或視頻。小組討論：分組討論不同地形對人們生活的影響，如氣候、農(nóng)業(yè)、交通等。第二課時：疆域與地形（下）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解祖國的氣候特點和自然資源。學(xué)生能夠認識到保護環(huán)境的重要性。教學(xué)過程：氣候特點：介紹祖國的主要氣候類型及其特點，如溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候等。自然資源：展示祖國的自然資源（如礦產(chǎn)資源、水資源、生物資源等），并說明其在國家發(fā)展中的重要性。環(huán)保教育：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認識到破壞環(huán)境的危害和保護環(huán)境的重要性。實踐活動：組織學(xué)生進行環(huán)保主題的手抄報制作或演講比賽。第三課時：歷史與文化（上）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解祖國悠久的歷史和燦爛的文明成就。學(xué)生能夠認識到中華文化對世界文明的貢獻。教學(xué)過程：歷史回顧：簡要回顧祖國的歷史發(fā)展脈絡(luò)，從古代文明到現(xiàn)代國家。文明成就：介紹祖國的四大發(fā)明、絲綢之路、唐詩宋詞等文明成就。世界遺產(chǎn)：展示祖國的世界自然與文化遺產(chǎn)，如長城、故宮、敦煌莫高窟等。文化體驗：通過角色扮演或情景模擬等活動，讓學(xué)生親身體驗中華文化的魅力。第四課時：歷史與文化（下）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解各民族的文化特點和傳統(tǒng)節(jié)日。學(xué)生能夠尊重并包容文化多樣性。教學(xué)過程：民族多樣性：介紹祖國的56個民族及其分布特點，展示各民族的文化習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日。文化交流：通過小組討論或角色扮演等活動，讓學(xué)生了解不同民族之間的文化交流與融合。文化認同：引導(dǎo)學(xué)生認識到中華文化是各民族共同創(chuàng)造的寶貴財富，增強文化認同感。實踐活動：組織學(xué)生進行民族文化主題的繪畫或手工藝品制作。（三）中華民族一家親（4課時）第一課時：民族多元一體（上）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解各民族的分布特點和人口比例。學(xué)生能夠認識到各民族都是中華民族大家庭的一員。教學(xué)過程：民族分布：展示中國各民族分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察各民族的分布特點。人口比例：提供各民族的人口比例數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進行分析和比較。民族平等：強調(diào)各民族在法律面前一律平等，享有同等的權(quán)利和義務(wù)。小組討論：分組討論各民族之間如何相互尊重、和諧相處。第二課時：民族多元一體（下）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解各民族的文化交融與團結(jié)互助的實例。學(xué)生能夠感受到中華民族多元一體的格局。教學(xué)過程：文化交融：通過故事講述或視頻展示，介紹各民族之間的文化交融實例。團結(jié)互助：展示各民族在自然災(zāi)害、疫情防控等關(guān)鍵時刻團結(jié)互助的感人故事。民族英雄：介紹各民族的英雄人物和模范事跡，如岳飛、文天祥、焦裕祿等。情感升華：引導(dǎo)學(xué)生表達對各民族英雄的崇敬之情和對民族團結(jié)的深刻認識。第三課時：團結(jié)與發(fā)展（上）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠認識到維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要性。學(xué)生能夠了解國家為促進民族團結(jié)所采取的政策和措施。教學(xué)過程：國家統(tǒng)一：強調(diào)國家統(tǒng)一是中華民族的根本利益所在，任何分裂國家的行為都是不允許的。民族團結(jié)：介紹國家為促進民族團結(jié)所采取的政策和措施，如民族區(qū)域自治制度、興邊富民行動等。案例分析：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認識到破壞民族團結(jié)的危害性和維護民族團結(jié)的重要性。小組討論：分組討論如何在日常生活中踐行民族團結(jié)的理念。第四課時：團結(jié)與發(fā)展（下）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠明確自己作為中華民族一員的責(zé)任和使命。學(xué)生能夠積極參與社會公益事業(yè)，為國家和民族的發(fā)展貢獻自己的力量。教學(xué)過程：責(zé)任與使命：引導(dǎo)學(xué)生認識到自己作為中華民族一員的責(zé)任和使命，樹立為國家和民族發(fā)展貢獻力量的意識。社會實踐：組織學(xué)生參與社會公益活動，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動等。成果展示：讓學(xué)生分享自己參與社會公益活動的經(jīng)歷和感受，展示活動成果。總結(jié)展望：對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)回顧，展望未來如何在學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)踐行民族團結(jié)和愛國主義的理念。通過以上教學(xué)實施步驟，學(xué)生將能夠全面了解祖國的疆域、地形、歷史、文化以及中華民族多元一體的格局，增強愛國情懷、民族自豪感和文化認同感，同時培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識和責(zé)任感，為成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人奠定堅實的基礎(chǔ)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、大情境設(shè)計情境背景在浩瀚的中華大地上，每一寸土地都承載著深厚的歷史與文化，每一個民族都是這片神圣國土上璀璨的明珠。作為新時代的小學(xué)生，我們不僅要了解我們偉大的祖國，更要深刻認識到中華民族大家庭的團結(jié)與和諧，以及作為中國人的責(zé)任與使命。本單元以“我們的國土，我們的家園”為主題，通過一系列的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入了解祖國的地理、歷史、文化，增強民族自豪感，同時培養(yǎng)熱愛祖國、團結(jié)民族、保護家園的意識。情境目標(biāo)通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將達到以下目標(biāo)：（一）政治認同：增強對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同，樹立維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的自覺意識。（二）道德修養(yǎng)：培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣、珍惜自然資源、保護生態(tài)環(huán)境的道德品質(zhì)。（三）法治觀念：了解國家領(lǐng)土完整的重要性，增強維護國家安全和遵守法律法規(guī)的意識。（四）健全人格：樹立自尊自信、理性平和、積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會尊重他人、包容差異。（五）責(zé)任意識：明確作為中國人的責(zé)任與使命，積極參與社會公益活動，為構(gòu)建和諧家園貢獻力量。二、大任務(wù)設(shè)計任務(wù)名稱“探尋中華大地，共筑民族家園”任務(wù)目標(biāo)通過完成一系列任務(wù)，學(xué)生將深入了解祖國的地理風(fēng)貌、歷史文化、民族團結(jié)現(xiàn)狀，增強對偉大祖國的熱愛之情，同時培養(yǎng)保護家園、促進民族團結(jié)的責(zé)任感與使命感。任務(wù)分解子任務(wù)一：探尋神圣國土的奧秘情境描述：中國，一個擁有廣闊領(lǐng)土和豐富自然資源的偉大國家。從北國的雪域高原到南海的碧波萬頃，從東部的繁華都市到西部的壯麗山川，每一寸土地都蘊藏著無盡的故事?；顒硬襟E：分組探究：學(xué)生分成若干小組，每組負責(zé)探究中國的一個地理區(qū)域（如東北地區(qū)、華北地區(qū)、西南地區(qū)等）。資料收集：通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集該地區(qū)的地理、氣候、自然資源、名勝古跡等相關(guān)資料。成果展示：每組制作一份手抄報或PPT，展示所探究地區(qū)的地理特點和風(fēng)土人情。交流分享：在班級內(nèi)進行成果展示和交流，增進學(xué)生對祖國各地的了解。教學(xué)目標(biāo)：（一）政治認同：通過了解祖國的地理特點，增強對偉大祖國的熱愛和認同。（二）道德修養(yǎng)：培養(yǎng)尊重自然、珍惜資源的道德品質(zhì)。（三）法治觀念：了解國家領(lǐng)土完整的重要性，增強維護國家安全的意識。（四）健全人格：學(xué)會欣賞和尊重不同地區(qū)的風(fēng)土人情，培養(yǎng)包容差異的心態(tài)。（五）責(zé)任意識：認識到保護自然環(huán)境、維護生態(tài)平衡是每個人的責(zé)任。子任務(wù)二：傳承中華文化的瑰寶情境描述：中華文化源遠流長，博大精深，是中華民族的精神家園。從古老的四大發(fā)明到璀璨的文學(xué)藝術(shù)，從獨特的書法繪畫到豐富的民俗節(jié)日，中華文化以其獨特的魅力影響著世界?；顒硬襟E：主題閱讀：學(xué)生選擇自己感興趣的中華文化主題（如傳統(tǒng)節(jié)日、書法繪畫、民間藝術(shù)等）進行閱讀和研究。文化體驗：通過參與書法、剪紙、茶藝等傳統(tǒng)文化活動，親身體驗中華文化的魅力。創(chuàng)意表達：鼓勵學(xué)生以繪畫、手工藝品、短劇等形式表達對中華文化的理解和感悟。文化分享：在班級內(nèi)舉辦“中華文化分享會”，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)意表達。教學(xué)目標(biāo)：（一）政治認同：通過了解和學(xué)習(xí)中華文化，增強對中華民族和中華文化的認同感和自豪感。（二）道德修養(yǎng)：培養(yǎng)尊重傳統(tǒng)文化、傳承文化瑰寶的道德品質(zhì)。（三）法治觀念：認識到保護文化遺產(chǎn)、傳承中華文明是每個人的法律責(zé)任。（四）健全人格：通過文化體驗活動，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力，提升個人文化素養(yǎng)。（五）責(zé)任意識：明確傳承和弘揚中華文化是每個人的責(zé)任和使命。子任務(wù)三：促進民族團結(jié)的和諧情境描述：中國是一個多民族的國家，56個民族共同構(gòu)成了中華民族大家庭。各民族在長期的歷史發(fā)展過程中，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的命運共同體?；顒硬襟E：民族知識競賽：組織一場關(guān)于各民族風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典、傳統(tǒng)服飾等方面的知識競賽，增進學(xué)生對各民族的了解。民族故事分享：鼓勵學(xué)生收集并分享各民族英雄人物的故事或民間傳說，感受各民族的團結(jié)與和諧。民族手工藝品制作：學(xué)習(xí)并制作一種具有民族特色的手工藝品（如藏族唐卡、苗族銀飾等），體驗不同民族的文化魅力。民族團結(jié)主題班會：以“民族團結(jié)一家親”為主題，舉辦一次班會活動，讓學(xué)生暢談對民族團結(jié)的認識和感悟。教學(xué)目標(biāo)：（一）政治認同：增強對中華民族大家庭的認同感和歸屬感，樹立維護民族團結(jié)的自覺意識。（二）道德修養(yǎng)：培養(yǎng)尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣、促進民族團結(jié)的道德品質(zhì)。（三）法治觀念：了解國家關(guān)于民族團結(jié)的法律法規(guī)，增強遵守法律法規(guī)的意識。（四）健全人格：學(xué)會尊重差異、包容多樣，培養(yǎng)積極向上、和諧共處的人生態(tài)度。（五）責(zé)任意識：認識到促進民族團結(jié)、維護社會和諧是每個人的責(zé)任和義務(wù)。子任務(wù)四：共筑美好家園的夢想情境描述：家園，是我們共同生活的地方，也是我們心靈的歸宿。作為新時代的小學(xué)生，我們有責(zé)任和義務(wù)為構(gòu)建美好家園貢獻自己的力量?；顒硬襟E：環(huán)保小衛(wèi)士行動：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒樱缋诸?、植樹造林、清理環(huán)境等。家園規(guī)劃大賽：以“我心中的美好家園”為主題，鼓勵學(xué)生設(shè)計一份家園規(guī)劃方案，包括環(huán)境保護、資源利用、公共設(shè)施建設(shè)等方面的內(nèi)容。公益志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與公益活動或志愿服務(wù)活動，如為孤寡老人送溫暖、為貧困地區(qū)捐贈圖書等。家園夢想演講：舉辦一場“家園夢想演講”活動，讓學(xué)生分享自己對美好家園的憧憬和為實現(xiàn)夢想所做的努力。教學(xué)目標(biāo)：（一）政治認同：通過參與家園建設(shè)活動，增強對偉大祖國的熱愛和對社會主義制度的認同。（二）道德修養(yǎng)：培養(yǎng)熱愛家園、保護環(huán)境的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。（三）法治觀念：了解環(huán)境保護相關(guān)的法律法規(guī)，增強遵守法律法規(guī)的意識。（四）健全人格：樹立積極向上、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜松鷳B(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。（五）責(zé)任意識：認識到建設(shè)美好家園是每個人的責(zé)任和義務(wù)，積極參與家園建設(shè)活動。三、任務(wù)實施與評價任務(wù)實施組織分工：教師根據(jù)學(xué)生的興趣和特長進行分組，確保每組學(xué)生都能積極參與到各項任務(wù)中。資源準備：教師提供必要的資料和指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利開展各項活動。過程指導(dǎo)：在任務(wù)實施過程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的進展情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。成果展示：鼓勵學(xué)生以各種形式展示自己的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)意表達，如手抄報、PPT、手工藝品、演講等。任務(wù)評價過程性評價：關(guān)注學(xué)生在任務(wù)實施過程中的參與度、合作態(tài)度、創(chuàng)新思維等方面的表現(xiàn)，給予及時的反饋和鼓勵。成果評價：根據(jù)學(xué)生展示的學(xué)習(xí)成果和創(chuàng)意表達的質(zhì)量進行評價，注重評價的多樣性和全面性。自我評價與互評：鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，培養(yǎng)自我反思和批判性思維能力。教師總結(jié)評價：教師對整個任務(wù)實施過程進行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的努力和成果，同時指出存在的問題和不足，提出改進建議。通過本單元的大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)，學(xué)生將在探究中學(xué)習(xí)、在體驗中成長，深刻認識到“我們的國土，我們的家園”的深刻內(nèi)涵，增強對偉大祖國的熱愛之情和作為中國人的責(zé)任感與使命感。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時單元主題：我們的國土，我們的家園課時設(shè)計：第一課時：引入新課第二至五課時：我們神圣的國土第二課時：疆域與地形（上）第三課時：疆域與地形（下）第四課時：歷史與文化（上）第五課時：歷史與文化（下）第六至九課時：中華民族一家親第六課時：民族多元一體（上）第七課時：民族多元一體（下）第八課時：團結(jié)與發(fā)展（上）第九課時：團結(jié)與發(fā)展（下）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）政治認同學(xué)生能夠認同并熱愛偉大的祖國，理解并擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立民族自豪感和自信心。學(xué)生能夠認識到維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要性，自覺抵制任何分裂國家的行為。（二）道德修養(yǎng)學(xué)生能夠尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，理解并包容文化多樣性，培養(yǎng)友善待人、團結(jié)互助的道德品質(zhì)。學(xué)生能夠樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳生活的好習(xí)慣。（三）法治觀念學(xué)生能夠了解并遵守國家的法律法規(guī)，理解法治精神，樹立法律面前人人平等的觀念。學(xué)生能夠認識到保護國土資源、維護生態(tài)環(huán)境的重要性，自覺抵制破壞環(huán)境的行為。（四）健全人格學(xué)生能夠正確認識自己，平等對待他人，培養(yǎng)樂觀開朗、自尊自信、自立自強的人格特質(zhì)。學(xué)生能夠面對困難和挫折時保持積極態(tài)度，勇于擔(dān)當(dāng)，具有應(yīng)對挫折的積極心理品質(zhì)。（五）責(zé)任意識學(xué)生能夠明確自己作為中華民族一員的責(zé)任和使命，積極參與社會公益事業(yè)。學(xué)生能夠樹立保護國土資源、維護生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感，為國家和民族的發(fā)展貢獻自己的力量。（三）評價任務(wù)課堂觀察與互動評價：觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作等活動中的表現(xiàn)，評價其參與度、合作情況和思維過程。作業(yè)完成情況評價：設(shè)計多樣化的作業(yè)，如手抄報、演講稿、繪畫作品等，評價學(xué)生對單元內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。實踐活動評價：通過組織環(huán)保主題手抄報制作、民族文化主題繪畫或手工藝品制作等實踐活動，評價學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識?？偨Y(jié)反思評價：引導(dǎo)學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)反思，評價其自我認知能力和改進方向。（四）學(xué)習(xí)過程第一課時：引入新課教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情和探索欲望。引導(dǎo)學(xué)生了解本單元的學(xué)習(xí)主題和主要內(nèi)容。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入：展示祖國大好河山的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國的遼闊與美麗。問題討論：提問學(xué)生“你知道我們的祖國有多大嗎？”“你了解我們的祖國有哪些著名的山脈、河流嗎？”引發(fā)學(xué)生思考和討論。明確主題：介紹本單元的學(xué)習(xí)主題“我們的國土，我們的家園”，并簡要說明將要學(xué)習(xí)的兩個子課題。第二課時：疆域與地形（上）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解祖國的地理位置、鄰國以及地形特點。學(xué)生能夠認識到祖國地形的多樣性和復(fù)雜性。教學(xué)過程：地圖觀察：展示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察祖國的地理位置和鄰國。數(shù)據(jù)分析：提供祖國疆域的相關(guān)數(shù)據(jù)，如面積、海岸線長度等。小組討論：分組討論不同地形對人們生活的影響，如氣候、農(nóng)業(yè)、交通等。第三課時：疆域與地形（下）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解祖國的氣候特點和自然資源。學(xué)生能夠認識到保護環(huán)境的重要性。教學(xué)過程：氣候特點：介紹祖國的主要氣候類型及其特點，如溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候等。自然資源：展示祖國的自然資源（如礦產(chǎn)資源、水資源、生物資源等），并說明其在國家發(fā)展中的重要性。環(huán)保教育：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認識到破壞環(huán)境的危害和保護環(huán)境的重要性。實踐活動：組織學(xué)生進行環(huán)保主題的手抄報制作或演講比賽。第四課時：歷史與文化（上）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解祖國悠久的歷史和燦爛的文明成就。學(xué)生能夠認識到中華文化對世界文明的貢獻。教學(xué)過程：歷史回顧：簡要回顧祖國的歷史發(fā)展脈絡(luò)，從古代文明到現(xiàn)代國家。文明成就：介紹祖國的四大發(fā)明、絲綢之路、唐詩宋詞等文明成就。文化體驗：通過角色扮演或情景模擬等活動，讓學(xué)生親身體驗中華文化的魅力。第五課時：歷史與文化（下）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解各民族的文化特點和傳統(tǒng)節(jié)日。學(xué)生能夠尊重并包容文化多樣性。教學(xué)過程：民族多樣性：介紹祖國的56個民族及其分布特點，展示各民族的文化習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日。文化交流：通過小組討論或角色扮演等活動，讓學(xué)生了解不同民族之間的文化交流與融合。文化認同：引導(dǎo)學(xué)生認識到中華文化是各民族共同創(chuàng)造的寶貴財富，增強文化認同感。實踐活動：組織學(xué)生進行民族文化主題的繪畫或手工藝品制作。第六課時：民族多元一體（上）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解各民族的分布特點和人口比例。學(xué)生能夠認識到各民族都是中華民族大家庭的一員。教學(xué)過程：民族分布：展示中國各民族分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察各民族的分布特點。人口比例：提供各民族的人口比例數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進行分析和比較。民族平等：強調(diào)各民族在法律面前一律平等，享有同等的權(quán)利和義務(wù)。小組討論：分組討論各民族之間如何相互尊重、和諧相處。第七課時：民族多元一體（下）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解各民族的文化交融與團結(jié)互助的實例。學(xué)生能夠感受到中華民族多元一體的格局。教學(xué)過程：文化交融：通過故事講述或視頻展示，介紹各民族之間的文化交融實例。團結(jié)互助：展示各民族在自然災(zāi)害、疫情防控等關(guān)鍵時刻團結(jié)互助的感人故事。民族英雄：介紹各民族的英雄人物和模范事跡，如岳飛、文天祥、焦裕祿等。情感升華：引導(dǎo)學(xué)生表達對各民族英雄的崇敬之情和對民族團結(jié)的深刻認識。第八課時：團結(jié)與發(fā)展（上）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠認識到維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要性。學(xué)生能夠了解國家為促進民族團結(jié)所采取的政策和措施。教學(xué)過程：國家統(tǒng)一：強調(diào)國家統(tǒng)一是中華民族的根本利益所在，任何分裂國家的行為都是不允許的。民族團結(jié)：介紹國家為促進民族團結(jié)所采取的政策和措施，如民族區(qū)域自治制度、興邊富民行動等。案例分析：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認識到破壞民族團結(jié)的危害性和維護民族團結(jié)的重要性。小組討論：分組討論如何在日常生活中踐行民族團結(jié)的理念。第九課時：團結(jié)與發(fā)展（下）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠明確自己作為中華民族一員的責(zé)任和使命。學(xué)生能夠積極參與社會公益事業(yè)，為國家和民族的發(fā)展貢獻自己的力量。教學(xué)過程：責(zé)任與使命：引導(dǎo)學(xué)生認識到自己作為中華民族一員的責(zé)任和使命，樹立為國家和民族發(fā)展貢獻力量的意識。社會實踐：組織學(xué)生參與社會公益活動，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動等。成果展示：讓學(xué)生分享自己參與社會公益活動的經(jīng)歷和感受，展示活動成果?？偨Y(jié)展望：對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)回顧，展望未來如何在學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)踐行民族團結(jié)和愛國主義的理念。（五）作業(yè)與檢測課堂作業(yè)：設(shè)計一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的思考題或練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。課后作業(yè)：結(jié)合單元主題，布置一些實踐性的作業(yè)，如制作手抄報、撰寫演講稿、參與社會調(diào)查等。單元檢測：通過小測驗或問卷調(diào)查等方式，檢測學(xué)生對單元內(nèi)容的掌握情況。（六）學(xué)后反思學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，提出改進建議。教師反思：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，反思自己的教學(xué)方法和策略，不斷改進和優(yōu)化教學(xué)過程。通過以上單元學(xué)歷案的設(shè)計和實施，旨在引導(dǎo)學(xué)生全面了解祖國的疆域、地形、歷史、文化以及中華民族多元一體的格局，增強愛國情懷、民族自豪感和文化認同感，同時培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識和責(zé)任感，為成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人奠定堅實的基礎(chǔ)。十三、學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計一、設(shè)計理念在新時代背景下，小學(xué)道德與法治教育應(yīng)致力于學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升，通過多樣化的學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，不僅傳授知識，更培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新思維和社會責(zé)任感。本設(shè)計以五四制人教版道德與法治四年級下冊《第六單元我們的國土我們的家園》的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準（2022年版）》的要求，通過豐富的實踐活動和跨學(xué)科整合，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解祖國的遼闊疆域、多元文化及中華民族多元一體的大家庭，培養(yǎng)學(xué)生的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識。二、設(shè)計目標(biāo)（一）政治認同熱愛祖國：通過實踐活動，增強學(xué)生對偉大祖國的熱愛之情，樹立民族自豪感和自信心。維護統(tǒng)一：認識到維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要性，自覺抵制任何分裂國家的行為。（二）道德修養(yǎng)尊重多樣：尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，理解并包容文化多樣性。友善互助：培養(yǎng)友善待人、團結(jié)互助的道德品質(zhì)，積極參與社會公益活動。（三）法治觀念遵紀守法：了解并遵守國家的法律法規(guī)，樹立法律面前人人平等的觀念。保護環(huán)境：認識到保護國土資源、維護生態(tài)環(huán)境的重要性，自覺抵制破壞環(huán)境的行為。（四）健全人格自尊自信：能夠正確認識自己，珍愛生命，具備積極向上的心理素質(zhì)。理性平和：學(xué)會調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具備應(yīng)對挫折的積極心理品質(zhì)。（五）責(zé)任意識國家責(zé)任：明確自己作為中華民族一員的責(zé)任和使命，為國家和民族的發(fā)展貢獻力量。社會責(zé)任：積極參與社會公益事業(yè)，增強社會責(zé)任感和使命感。三、設(shè)計內(nèi)容（一）主題實踐活動：祖國在我心中——探索之旅活動背景：為了讓學(xué)生更深入地了解祖國的遼闊疆域、多樣地形、悠久歷史和燦爛文化，增強對祖國的熱愛之情，組織一次“祖國在我心中——探索之旅”的主題實踐活動?；顒幽繕?biāo)：通過實地考察和資料搜集，了解祖國的地理位置、疆域、地形、氣候等自然特征。通過參觀歷史博物館、文化遺址等，了解祖國的歷史文化和民族多樣性。培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、實踐能力和社會責(zé)任感?；顒硬襟E：準備階段：分組：將學(xué)生分為若干小組，每組確定一名組長和副組長。確定考察地點：選擇具有代表性的地理位置（如長城、故宮、黃河等）、歷史文化遺址（如兵馬俑、敦煌莫高窟等）和自然風(fēng)光（如張家界、九寨溝等）作為考察地點。資料搜集：各組根據(jù)考察地點搜集相關(guān)資料，包括文字、圖片、視頻等。實地考察：參觀考察：在教師和家長的帶領(lǐng)下，各組前往指定的考察地點進行實地考察。記錄觀察：學(xué)生用相機、筆記本等工具記錄考察過程中的所見所聞，撰寫考察日記或心得體會?；咏涣鳎号c當(dāng)?shù)鼐用?、講解員等進行互動交流，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和歷史文化。成果展示：制作展板：各組將實地考察的照片、文字資料等整理成展板，展示考察成果。匯報交流：組織一次匯報交流會，各組派代表上臺匯報考察過程和感受，分享心得體會。評選表彰：根據(jù)展板制作質(zhì)量和匯報表現(xiàn)，評選出優(yōu)秀小組和個人，給予表彰獎勵。（二）跨學(xué)科主題項目：多民族文化的交融與傳承活動背景：我國是一個多民族國家，各民族的文化交融與傳承是中華民族多元一體格局的重要體現(xiàn)。為了讓學(xué)生更深入地了解各民族的文化特點，增強文化認同感和民族自豪感，開展一次跨學(xué)科主題項目活動?；顒幽繕?biāo)：通過調(diào)查研究，了解不同民族的文化習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日和民族藝術(shù)等。通過藝術(shù)創(chuàng)作，展現(xiàn)各民族文化的獨特魅力，促進文化交融與傳承。培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查研究能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力和團隊協(xié)作能力。活動步驟：調(diào)查研究：分組選題：各組選擇一個或多個民族作為研究對象，確定研究主題（如民族服飾、民族節(jié)日、民族藝術(shù)等）。資料搜集：通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集相關(guān)資料，了解所選民族的文化特點。實地調(diào)查：利用節(jié)假日或課余時間，前往所選民族聚居地進行實地調(diào)查，了解當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗和民族藝術(shù)。藝術(shù)創(chuàng)作：確定創(chuàng)作形式：各組根據(jù)研究主題確定藝術(shù)創(chuàng)作形式（如繪畫、手工藝品、舞蹈、歌曲等）。創(chuàng)作實踐：在教師和專家的指導(dǎo)下，各組進行藝術(shù)創(chuàng)作實踐。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有民族特色的藝術(shù)作品。展示交流：組織一次藝術(shù)作品展示會，各組展示自己的創(chuàng)作成果，并進行交流分享。成果應(yīng)用：校園文化建設(shè)：將優(yōu)秀的藝術(shù)作品用于校園文化建設(shè)，如裝飾教室、走廊等。宣傳推廣：通過校園廣播、宣傳欄等途徑宣傳推廣各民族的文化特點，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重。（三）社區(qū)服務(wù)項目：環(huán)保小衛(wèi)士——共筑綠色家園活動背景：隨著工業(yè)化和城市化的加速發(fā)展，環(huán)境污染和生態(tài)破壞問題日益嚴重。為了培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感，開展一次社區(qū)服務(wù)項目活動。活動目標(biāo)：通過參與社區(qū)環(huán)?；顒樱私猸h(huán)保知識，增強環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團隊協(xié)作能力。為改善社區(qū)環(huán)境做出貢獻，推動社區(qū)綠色發(fā)展?；顒硬襟E：環(huán)保知識培訓(xùn)：邀請環(huán)保專家或教師為學(xué)生進行環(huán)保知識培訓(xùn)，講解環(huán)境污染的危害、垃圾分類的重要性及方法等。組織學(xué)生觀看環(huán)保紀錄片或相關(guān)視頻資料，加深對環(huán)保問題的認識。社區(qū)環(huán)保調(diào)查：分組對社區(qū)內(nèi)的環(huán)境狀況進行調(diào)查，包括垃圾分類情況、綠化覆蓋率、污染源等。根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定環(huán)保行動計劃，明確活動目標(biāo)和具體措施。實施環(huán)保行動：組織學(xué)生參與社區(qū)清潔活動，如清掃街道、撿拾垃圾等。開展垃圾分類宣傳活動，向社區(qū)居民發(fā)放垃圾分類宣傳冊，講解垃圾分類方法。鼓勵學(xué)生在家中實踐垃圾分類，并帶動家人共同參與。成果總結(jié)與展示：對活動成果進行總結(jié)評估，包括參與人數(shù)、活動效果、社區(qū)反饋等。組織一次成果展示會，展示活動照片、視頻等資料，分享活動經(jīng)驗和心得體會。向社區(qū)居委會和學(xué)校匯報活動成果，爭取更多的支持和關(guān)注。四、設(shè)計反思通過本次學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計，學(xué)生不僅加深了對祖國遼闊疆域、多元文化和中華民族多元一體格局的認識，還培養(yǎng)了政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識等核心素養(yǎng)。通過實踐活動和跨學(xué)科整合，學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新思維和社會責(zé)任感也得到了顯著提升。在實施過程中也存在一些不足和挑戰(zhàn)，如如何更好地調(diào)動學(xué)生的積極性、如何加強跨學(xué)科之間的銜接與融合等。我們將繼續(xù)探索和完善學(xué)科實踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加豐富的資源和平臺。十四、大單元作業(yè)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)本單元以“我們的國土，我們的家園”為主題，旨在通過豐富的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入了解祖國的遼闊疆域、多樣地形、悠久歷史、燦爛文化以及中華民族多元一體的大家庭，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、民族自豪感、文化認同感和責(zé)任意識。具體教學(xué)目標(biāo)如下：政治認同：學(xué)生能夠認同并熱愛偉大的祖國，理解并擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立民族自豪感和自信心。學(xué)生能夠認識到維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要性，自覺抵制任何分裂國家的行為。道德修養(yǎng)：學(xué)生能夠尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，理解并包容文化多樣性，培養(yǎng)友善待人、團結(jié)互助的道德品質(zhì)。學(xué)生能夠樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳生活的好習(xí)慣。法治觀念：學(xué)生能夠了解并遵守國家的法律法規(guī)，理解法治精神，樹立法律面前人人平等的觀念。學(xué)生能夠認識到保護國土資源、維護生態(tài)環(huán)境的重要性，自覺抵制破壞環(huán)境的行為。健全人格：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成正確的自我認知，具備積極向上的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持樂觀的態(tài)度，勇于克服困難，適應(yīng)社會環(huán)境的變化。責(zé)任意識：學(xué)生能夠明確自己作為中華民族一員的責(zé)任和使命，積極參與社會公益事業(yè)，為國家和民族的發(fā)展貢獻自己的力量。學(xué)生能夠樹立環(huán)保意識，主動參與環(huán)境保護行動，為美麗中國建設(shè)貢獻力量。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定本單元的作業(yè)設(shè)計將緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，從政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識五個方面入手，旨在通過多樣化的作業(yè)形式，鞏固和拓展學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。具體作業(yè)目標(biāo)設(shè)定如下：（一）政治認同增強國家認同感：通過設(shè)計“我心中的祖國”主題手抄報或繪畫作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達對祖國的熱愛和認同。理解黨的領(lǐng)導(dǎo)：布置“尋找身邊的共產(chǎn)黨員”社會實踐活動作業(yè)，要求學(xué)生采訪身邊的共產(chǎn)黨員，了解他們的工作和生活，感受共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。維護國家統(tǒng)一：設(shè)計“我為維護國家統(tǒng)一做貢獻”主題演講或征文作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達自己對維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的認識和行動。（二）道德修養(yǎng)尊重民族風(fēng)俗：布置“了解一個少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣”作業(yè)，要求學(xué)生通過查閱資料或采訪的方式，了解一個少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，并在班級內(nèi)進行分享。培養(yǎng)團結(jié)互助精神：設(shè)計“我為班級做件事”志愿服務(wù)作業(yè)，鼓勵學(xué)生為班級做一件好事，如打掃衛(wèi)生、幫助同學(xué)等，培養(yǎng)團結(jié)互助的精神。樹立節(jié)約環(huán)保意識：布置“我的低碳生活計劃”作業(yè)，要求學(xué)生制定一份低碳生活計劃，并在日常生活中踐行，如節(jié)約用水、用電、減少塑料使用等。（三）法治觀念了解法律法規(guī)：設(shè)計“我身邊的法律法規(guī)”知識競賽作業(yè)，通過競賽的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解并遵守國家的法律法規(guī)。樹立法治精神：布置“模擬法庭”角色扮演作業(yè)，讓學(xué)生通過角色扮演的方式，了解法庭審判的程序和法治精神，增強法治觀念。保護國土資源：設(shè)計“我是小小環(huán)保衛(wèi)士”社會實踐活動作業(yè)，組織學(xué)生參與環(huán)保行動，如清理公園垃圾、宣傳環(huán)保知識等，增強保護國土資源的意識。（四）健全人格形成正確自我認知：布置“我的優(yōu)點和不足”自我反思作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己的優(yōu)點和不足，并制定改進計劃。培養(yǎng)積極心理品質(zhì)：設(shè)計“面對挫折我怎么辦”主題征文作業(yè)，鼓勵學(xué)生分享自己面對挫折時的經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)積極向上的心理品質(zhì)。適應(yīng)社會環(huán)境變化：布置“我的社區(qū)調(diào)查”作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)的環(huán)境、文化、居民生活等情況，并撰寫調(diào)查報告，培養(yǎng)適應(yīng)社會環(huán)境變化的能力。（五）責(zé)任意識明確個人責(zé)任：設(shè)計“我的責(zé)任清單”作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生列出自己在家庭、學(xué)校、社會中的責(zé)任，并思考如何更好地履行這些責(zé)任。參與社會公益：布置“我為公益獻愛心”志愿服務(wù)作業(yè)，鼓勵學(xué)生參與社會公益活動，如為孤寡老人送溫暖、為貧困地區(qū)捐書等，培養(yǎng)社會責(zé)任感。踐行環(huán)保理念：設(shè)計“我的環(huán)保小發(fā)明”作業(yè)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計并制作一個環(huán)保小發(fā)明，如可降解垃圾袋、節(jié)水裝置等，為環(huán)境保護貢獻自己的力量。作業(yè)內(nèi)容設(shè)計（一）基礎(chǔ)鞏固類作業(yè)手抄報或繪畫作業(yè)：“我心中的祖國”作業(yè)要求：學(xué)生選擇自己喜歡的方式（手抄報或繪畫），表達對祖國的熱愛和認同。內(nèi)容可以包括祖國的壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化等。評價標(biāo)準：內(nèi)容豐富、創(chuàng)意獨特、色彩搭配合理。知識競賽作業(yè)：“我身邊的法律法規(guī)”作業(yè)要求：學(xué)生以小組為單位，參與法律法規(guī)知識競賽。競賽內(nèi)容可以包括交通法規(guī)、環(huán)境保護法、未成年人保護法等。評價標(biāo)準：團隊協(xié)作好、知識掌握準確、競賽表現(xiàn)積極。自我反思作業(yè)：“我的優(yōu)點和不足”作業(yè)要求：學(xué)生認真反思自己的優(yōu)點和不足，并列出改進計劃。內(nèi)容可以包括學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面。評價標(biāo)準：反思深刻、改進計劃具體可行。（二）能力提升類作業(yè)社會實踐活動作業(yè)：“尋找身邊的共產(chǎn)黨員”作業(yè)要求：學(xué)生采訪身邊的共產(chǎn)黨員，了解他們的工作和生活，感受共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。并撰寫采訪報告或制作采訪視頻。評價標(biāo)準：采訪內(nèi)容豐富、報告或視頻制作精良、感受深刻。角色扮演作業(yè)：“模擬法庭”作業(yè)要求：學(xué)生分組進行模擬法庭角色扮演，包括法官、檢察官、律師、被告人等角色。通過模擬法庭審判的過程，了解法庭審判的程序和法治精神。評價標(biāo)準：角色扮演到位、法庭程序規(guī)范、法治觀念強。社區(qū)調(diào)查作業(yè)：“我的社區(qū)調(diào)查”作業(yè)要求：學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)的環(huán)境、文化、居民生活等情況，并撰寫調(diào)查報告。報告內(nèi)容可以包括社區(qū)的基本情況、存在的問題、改進建議等。評價標(biāo)準：調(diào)查內(nèi)容全面、報告撰寫規(guī)范、建議合理可行。（三）拓展探究類作業(yè)志愿服務(wù)作業(yè)：“我為班級做件事”作業(yè)要求：學(xué)生為班級做一件好事，如打掃衛(wèi)生、幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)難題等。并撰寫志愿服務(wù)心得。評價標(biāo)準：服務(wù)內(nèi)容實用、心得體會深刻。環(huán)保實踐活動作業(yè)：“我是小小環(huán)保衛(wèi)士”作業(yè)要求：學(xué)生參與環(huán)保行動，如清理公園垃圾、宣傳環(huán)保知識等。并撰寫環(huán)保實踐報告或制作環(huán)保宣傳海報。評價標(biāo)準：實踐行動積極、報告或海報制作精良、環(huán)保理念強。創(chuàng)意發(fā)明作業(yè)：“我的環(huán)保小發(fā)明”作業(yè)要求：學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計并制作一個環(huán)保小發(fā)明。發(fā)明內(nèi)容可以包括可降解垃圾袋、節(jié)水裝置、空氣凈化器等。并撰寫發(fā)明說明書或制作發(fā)明演示視頻。評價標(biāo)準：創(chuàng)意獨特、制作精良、實用性強、說明書或演示視頻清晰明了。作業(yè)評價建議過程性評價：關(guān)注學(xué)生在作業(yè)過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作情況、創(chuàng)新思維等。通過觀察、記錄、交流等方式，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。結(jié)果性評價：根據(jù)作業(yè)成果的質(zhì)量，對學(xué)生進行評價。評價標(biāo)準應(yīng)明確具體，涵蓋內(nèi)容、創(chuàng)意、制作等方面。注重評價的公正性和客觀性，確保每位學(xué)生都能得到公平的評價。多元化評價：結(jié)合學(xué)生自評、互評、教師評等多種評價方式，全面了解學(xué)生的作業(yè)完成情況和發(fā)展需求。鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進步。激勵性評價：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和獎勵，如頒發(fā)“優(yōu)秀作業(yè)獎”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等榮譽稱號。對存在不足的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們不斷改進和提高。通過以上大單元作業(yè)設(shè)計，旨在鞏固和拓展學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過多樣化的作業(yè)形式和評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進他們的全面發(fā)展。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時設(shè)計單元主題：我們的國土，我們的家園子課題：我們神圣的國土、中華民族一家親第一課時：引入新課教學(xué)目標(biāo)（一）政治認同激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情和探索欲望。引導(dǎo)學(xué)生初步了解本單元的學(xué)習(xí)主題和主要內(nèi)容，樹立學(xué)習(xí)本單元的興趣和積極性。（二）道德修養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注祖國、熱愛自然的良好品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，認真傾聽他人的發(fā)言。（三）法治觀念初步引導(dǎo)學(xué)生了解保護環(huán)境的重要性，樹立法律意識。（四）健全人格培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參與課堂討論。（五）責(zé)任意識引導(dǎo)學(xué)生認識到作為小學(xué)生，了解祖國、熱愛祖國是每個人的責(zé)任。作業(yè)目標(biāo)完成一份關(guān)于祖國大好河山的手抄報，內(nèi)容可以包括祖國的著名山脈、河流等。準備一個簡短的演講，介紹自己最喜歡的一處祖國自然風(fēng)光，并說明理由。教學(xué)過程情境導(dǎo)入展示祖國大好河山的圖片或視頻，如長城、黃河、珠穆朗瑪峰等，引導(dǎo)學(xué)生感受祖國的遼闊與美麗。問題討論提問學(xué)生：“你知道我們的祖國有多大嗎？”“你了解我們的祖國有哪些著名的山脈、河流嗎？”引發(fā)學(xué)生思考和討論。明確主題介紹本單元的學(xué)習(xí)主題“我們的國土，我們的家園”，并簡要說明將要學(xué)習(xí)的兩個子課題：“我們神圣的國土”和“中華民族一家親”。評價設(shè)計過程性評價：觀察學(xué)生在討論中的參與度和積極性，以及是否能夠認真傾聽他