五四制人教版道德與法治四年級下冊《第六單元 我們的國土 我們的家園》大單元整體教學設計2022課標

五四制人教版道德與法治四年級下冊《第六單元我們的國土我們的家園》大單元整體教學設計[2022課標]學校：dxyc2360指導教師：張元方一、內(nèi)容分析與整合二、《義務教育課程標準（2022年版）》分解三、學情分析四、大主題或大概念設計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結構圖十一、大情境、大任務創(chuàng)設十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設計十四、大單元作業(yè)設計十五、“教-學-評”一致性課時設計十六、大單元教學反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學內(nèi)容分析本單元《我們的國土我們的家園》是五四制人教版道德與法治四年級下冊的第六單元，主要內(nèi)容包括“16我們神圣的國土”和“17中華民族一家親”兩個部分。通過本單元的學習，學生將進一步增強對偉大祖國的認知和情感，了解我國遼闊的國土、多樣的地理環(huán)境和豐富的自然資源，同時深刻認識到中華民族是一個多元一體、團結和諧的大家庭。在“我們神圣的國土”部分，教材通過介紹我國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、地形地貌、氣候特點以及世界自然遺產(chǎn)等，旨在培養(yǎng)學生的國土意識和國家認同感。學生將了解到我國是世界上面積第三大的國家，擁有遼闊的國土和多樣的地理環(huán)境，以及眾多珍貴的自然遺產(chǎn)?！爸腥A民族一家親”部分則通過講述中華民族的歷史發(fā)展、多元一體的民族格局、各民族的文化傳統(tǒng)和相互交融的故事，強調(diào)中華民族是一個大家庭，各民族共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。學生將通過學習，增強對中華民族多元一體格局的認知，培養(yǎng)對各民族的尊重和包容態(tài)度。（二）單元內(nèi)容分析我們神圣的國土知識點：我國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、地形地貌、氣候特點、世界自然遺產(chǎn)等。教學要點：通過地圖、圖片、視頻等多種教學手段，幫助學生直觀感受我國的遼闊國土和多樣地理環(huán)境；引導學生了解我國的世界自然遺產(chǎn)，增強保護自然環(huán)境的意識。教學難點：如何讓學生深刻認識到我國國土的神圣不可侵犯性，以及如何培養(yǎng)學生保護國土、熱愛祖國的情感。中華民族一家親知識點：中華民族的歷史發(fā)展、多元一體的民族格局、各民族的文化傳統(tǒng)和相互交融的故事等。教學要點：通過講述歷史故事、展示民族文化、組織交流活動等方式，幫助學生了解中華民族多元一體的格局和各民族的文化傳統(tǒng)；引導學生尊重和理解各民族的文化差異，培養(yǎng)民族團結意識。教學難點：如何讓學生真正理解中華民族多元一體的內(nèi)涵，以及如何培養(yǎng)學生的民族團結意識和跨文化交流能力。（三）單元內(nèi)容整合本單元將“我們神圣的國土”和“中華民族一家親”兩個部分內(nèi)容有機結合，旨在通過國土教育和民族團結教育，共同培養(yǎng)學生的國家認同感和民族自豪感。在教學過程中，可以注重以下幾點整合：主題整合：將國土的遼闊與民族的多樣相結合，強調(diào)我國國土的神圣不可侵犯性和中華民族的團結和諧。情感整合：通過講述國土故事和民族故事，激發(fā)學生的愛國情感和民族團結情感，培養(yǎng)學生的國家認同感和民族自豪感。活動整合：組織豐富多彩的教學活動，如地圖繪制、民族文化展示、交流討論等，讓學生在實踐中加深對我國國土和民族的了解和認識。二、《義務教育課程標準（2022年版）》分解（一）政治認同內(nèi)容要求：學生能夠初步了解中國的基本國情，熱愛偉大祖國，具有維護國家利益和安全的意識。在本單元中的體現(xiàn)：通過學習我國的地理位置、疆域、行政區(qū)劃等知識點，幫助學生初步了解中國的基本國情。通過講述我國國土的神圣不可侵犯性和保護自然環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的國家認同感和責任感。通過了解中華民族多元一體的格局和各民族共同創(chuàng)造燦爛文化的歷史，增強學生的民族自豪感和國家認同感。（二）道德修養(yǎng)內(nèi)容要求：學生能夠養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣，尊重他人，具有社會責任感。在本單元中的體現(xiàn)：通過學習各民族的文化傳統(tǒng)和相互交融的故事，培養(yǎng)學生的尊重和包容態(tài)度，學會尊重和理解不同民族的文化差異。通過參與保護自然環(huán)境和國土資源的實踐活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。通過組織交流討論和分享活動，引導學生學會傾聽和表達，培養(yǎng)良好的溝通和合作能力。（三）法治觀念內(nèi)容要求：學生能夠理解憲法法律至上，樹立規(guī)則意識，具備基本的法治觀念。在本單元中的體現(xiàn)：通過講述保護國土資源和自然環(huán)境的重要性以及相關法律法規(guī)，幫助學生理解憲法法律至上的原則。通過組織模擬法庭、法律知識競賽等活動，引導學生學習法律知識，樹立規(guī)則意識。通過分析現(xiàn)實生活中涉及國土資源和環(huán)境保護的案例，培養(yǎng)學生的法治觀念和法律意識。（四）健全人格內(nèi)容要求：學生能夠正確認識自己，具有自尊自信、理性平和、積極向上的心理品質(zhì)。在本單元中的體現(xiàn)：通過學習中華民族的悠久歷史和燦爛文化，幫助學生樹立正確的歷史觀和文化觀，增強自尊自信。通過參與豐富多彩的教學活動和實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。通過引導學生反思自己的行為和態(tài)度，培養(yǎng)其理性平和、積極向上的心理品質(zhì)。（五）責任意識內(nèi)容要求：學生能夠具備承擔責任的認知、態(tài)度和情感，并能轉(zhuǎn)化為實際行動。在本單元中的體現(xiàn)：通過學習保護國土資源和自然環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。通過參與社會實踐和志愿服務活動，引導學生將所學知識轉(zhuǎn)化為實際行動，為社會做出貢獻。-通過組織討論和交流活動，引導學生關注社會問題和國家大事，培養(yǎng)其社會責任感和公民意識。三、學情分析（一）已知內(nèi)容分析在進入四年級下冊《道德與法治》第六單元《我們的國土我們的家園》的教學之前，學生已經(jīng)通過之前的學習積累了一定的相關知識和生活經(jīng)驗，這些已知內(nèi)容構成了他們進一步學習的基礎。地理基礎知識：學生已經(jīng)初步了解了中國的地理位置、疆域范圍、行政區(qū)劃等基礎知識。他們知道中國是一個幅員遼闊的國家，擁有廣袤的領土和多樣的地形地貌。民族文化認知：學生在日常學習和生活中，通過節(jié)日慶典、文化活動、學校教育等多種途徑，已經(jīng)對中國各民族的文化有了一定的認識和了解。他們知道中國是一個多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了豐富多彩的中華文化。愛國情感培養(yǎng)：通過之前的道德與法治課程學習，學生已經(jīng)培養(yǎng)了初步的愛國情感，對祖國的壯麗山河、悠久歷史和燦爛文化感到自豪。環(huán)保意識啟蒙：學生已經(jīng)接觸過一些基本的環(huán)保知識，了解到保護環(huán)境的重要性，并初步形成了節(jié)約資源、愛護環(huán)境的意識。（二）新知內(nèi)容分析本單元《我們的國土我們的家園》將在此基礎上，進一步拓展和深化學生的知識結構和情感體驗，主要包括以下內(nèi)容：深入了解國土知識：學生將更深入地了解中國的國土狀況，包括國土的面積、形狀、位置特點以及領土的不可分割性等，增強國土意識和國家認同感。學習多民族和諧共處：學生將學習中華民族多元一體的格局，了解各民族之間的相互關系，認識到各民族共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展的重要性，培養(yǎng)民族團結意識。提升環(huán)保和節(jié)約意識：學生將通過具體案例和活動，進一步認識到資源浪費和環(huán)境污染的嚴重性，學會在日常生活中節(jié)約資源、保護環(huán)境，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。培養(yǎng)愛國情懷和責任感：通過本單元的學習，學生將進一步加深對祖國的熱愛之情，認識到自己作為祖國未來建設者的責任和使命，激發(fā)為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的動力。（三）學生學習能力分析四年級的學生正處于從低年級向高年級過渡的階段，他們的認知能力和學習能力有了一定的發(fā)展，但仍然存在一些特點和局限性：認知能力：四年級學生的抽象思維能力開始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主。他們對于直觀、形象的事物更容易理解和接受，而對于抽象的概念和理論則需要借助具體事例和生動講解來幫助理解。學習能力：學生已經(jīng)具備了一定的自主學習能力和合作探究能力，能夠在教師的引導下進行獨立思考和合作學習。他們的自控能力和學習自覺性仍然有限，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш捅O(jiān)督。情感發(fā)展：四年級學生的情感世界日益豐富，他們對周圍的事物充滿了好奇心和探索欲。他們的情感也容易受到外界因素的影響，需要教師關注他們的情感變化，及時給予關懷和引導。社會經(jīng)驗：雖然學生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和社會認知，但他們的社會經(jīng)驗仍然相對有限，對于復雜的社會現(xiàn)象和問題往往難以全面理解和把握。（四）學習障礙突破策略針對學生的學習特點和可能遇到的學習障礙，我們將采取以下策略來突破：直觀教學法：利用多媒體課件、實物模型、圖片視頻等直觀教學手段，將抽象的國土知識和民族文化內(nèi)容具體化、形象化，幫助學生更好地理解和接受。情境模擬法：通過創(chuàng)設具體的學習情境，如模擬國土知識競賽、民族文化體驗活動等，讓學生在參與和體驗中學習新知識，增強學習的趣味性和實效性。合作探究法：組織學生進行小組合作學習，通過討論、交流、合作等方式共同解決問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。案例分析法：選取貼近學生生活的典型案例進行分析和討論，如浪費現(xiàn)象的調(diào)查與分析、環(huán)保行動的策劃與實施等，讓學生在具體案例中學會運用所學知識解決實際問題。情感激勵法：關注學生的情感變化和學習體驗，及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過講述英雄人物事跡、參觀愛國主義教育基地等方式，培養(yǎng)學生的愛國情懷和責任感。個性化指導法：針對學生在學習過程中表現(xiàn)出的個體差異和學習障礙，采取個性化的指導和幫助措施，如個別輔導、分層教學等，確保每位學生都能在原有基礎上取得進步和發(fā)展。通過以上策略的實施，我們旨在幫助學生克服學習障礙，提高學習效果，培養(yǎng)他們的愛國情懷、民族團結意識和環(huán)保節(jié)約習慣，為他們成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人打下堅實的基礎。四、大主題或大概念設計本單元的大主題或大概念設計為“增強國土意識，促進民族團結”。通過本單元的學習，學生將深入了解我國的國土遼闊與壯麗，感受祖國的偉大與美麗，同時加深對中華民族多元一體格局的認識，增強民族自豪感和凝聚力，促進各民族之間的交流與團結。五、大單元目標敘寫（一）政治認同增強國家認同感：學生能夠深刻認識到中國國土的遼闊與多樣性，理解每一寸土地都是祖國不可分割的一部分，增強對國家的認同感和歸屬感。弘揚愛國主義精神：通過學習祖國的大好河山和民族英雄事跡，激發(fā)學生的愛國情感，弘揚愛國主義精神，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的志向。（二）道德修養(yǎng)培養(yǎng)尊重自然、愛護環(huán)境的道德觀念：學生能夠認識到自然環(huán)境的重要性，學會尊重自然、保護環(huán)境，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識。增進民族團結意識：了解中華民族多元一體的格局，尊重各民族的風俗習慣，增進民族團結意識，促進各民族之間的交流與融合。（三）法治觀念增強法律意識：通過學習相關法律法規(guī)，了解保護國土和生態(tài)環(huán)境的重要性，增強法律意識，自覺遵守法律法規(guī)。培養(yǎng)維護國家安全和利益的責任感：認識到維護國家安全和利益是每個公民的責任，學會在日常生活中自覺維護國家的安全和利益。（四）健全人格培養(yǎng)審美情趣：通過欣賞祖國的自然風光和人文景觀，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高審美素養(yǎng)。增強社會責任感：了解并關注國土資源保護和民族團結等社會問題，增強社會責任感，積極參與社會公益活動。（五）責任意識樹立國土保護意識：認識到國土資源的有限性和寶貴性，樹立國土保護意識，珍惜和合理利用每一寸土地。促進民族團結的責任擔當：明確自己在促進民族團結中的責任擔當，學會在日常生活中尊重和理解不同民族的文化和習俗，為構建和諧社會貢獻自己的力量。六、大單元教學重點深入了解我國國土的遼闊與多樣性：通過教學活動，讓學生全面了解我國的地理位置、地形地貌、氣候特點等，感受祖國的偉大與美麗。增強民族團結意識：通過講述中華民族的歷史和文化，展示各民族之間的交流與融合，增強學生的民族團結意識。培養(yǎng)尊重自然、愛護環(huán)境的道德觀念：結合實際案例，讓學生認識到自然環(huán)境的重要性，學會尊重自然、保護環(huán)境。大單元教學難點如何將抽象的國土意識轉(zhuǎn)化為具體的行動：國土意識是一個相對抽象的概念，如何將其轉(zhuǎn)化為學生在日常生活中的具體行動，是一個需要重點突破的難點。如何增進學生對不同民族文化的理解和尊重：由于學生的生活經(jīng)驗有限，對不同民族的文化和習俗可能缺乏深入的了解，如何增進他們的理解和尊重，促進民族團結，是一個具有挑戰(zhàn)性的難點。如何培養(yǎng)學生的社會責任感：社會責任感是一個長期培養(yǎng)的過程，需要學生在日常生活中不斷實踐和體驗。如何通過教學活動有效培養(yǎng)學生的社會責任感，是一個需要不斷探索和實踐的難點。針對以上教學重點和難點，教師可以采取以下教學策略：情境教學法：通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境，讓學生在具體情境中感受和理解國土意識和民族團結的重要性，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。案例教學法：結合實際案例，讓學生分析、討論和解決問題，培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力。體驗式教學：組織學生參加社會實踐活動，如環(huán)保志愿服務、民族文化體驗等，讓他們在實踐中增強國土意識、增進民族團結、培養(yǎng)社會責任感。合作學習法：鼓勵學生進行小組合作學習和交流，讓他們在相互學習和交流中增進對不同民族文化的理解和尊重，培養(yǎng)團隊合作精神和社交能力。通過以上教學策略的實施，可以有效突破教學重點和難點，實現(xiàn)本單元的教學目標。八、大單元整體教學思路教學目標設定根據(jù)《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》的要求，結合五四制人教版道德與法治四年級下冊《第六單元我們的國土我們的家園》的教學內(nèi)容，本單元的教學目標將從政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識五個方面進行設定。（一）政治認同增強國家意識：通過了解中國的地理概況、省級行政區(qū)域劃分及重要自然景觀，使學生深刻認識到中國是一個幅員遼闊、山河壯美的偉大國家，增強對祖國的熱愛和自豪感。培養(yǎng)民族自豪感：通過學習中華民族的歷史文化、革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設成就，使學生深刻認識到中華民族是一個歷史悠久、文化燦爛、自強不息的偉大民族，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信。認同國家統(tǒng)一和民族團結：了解中國各民族的歷史貢獻和文化特色，理解國家統(tǒng)一和民族團結的重要性，形成維護國家統(tǒng)一和民族團結的自覺意識。（二）道德修養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)保意識：通過學習世界自然遺產(chǎn)和祖國大好河山，引導學生認識到保護自然環(huán)境的重要性，樹立尊重自然、愛護生態(tài)的道德觀念。樹立尊重多元文化的觀念：了解不同民族的文化習俗和傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生尊重各民族的文化差異，形成包容、和諧的社會氛圍。培養(yǎng)責任感：通過了解國家建設和民族團結的歷史與現(xiàn)狀，引導學生認識到個人對國家和社會的責任，激發(fā)為國家和民族發(fā)展貢獻力量的責任感和使命感。（三）法治觀念增強法律意識：通過學習憲法和法律知識，使學生了解法律在國家治理中的重要作用，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的觀念。培養(yǎng)規(guī)則意識：通過了解社會生活中的各種規(guī)則和制度，引導學生認識到遵守規(guī)則的重要性，形成自覺遵守規(guī)則的良好習慣。提升自我保護能力：通過學習消費者權益保護等法律知識，使學生了解如何維護自己的合法權益，提升自我保護意識和能力。（四）健全人格培養(yǎng)自尊自信：通過學習中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)，引導學生認識到自己作為中華民族一員的尊貴和自豪，培養(yǎng)自尊自信的人格品質(zhì)。培養(yǎng)理性平和的心態(tài)：通過學習如何合理消費和避免浪費，引導學生形成理性消費、勤儉節(jié)約的生活態(tài)度，培養(yǎng)理性平和的心態(tài)。培養(yǎng)團隊合作精神：通過小組討論、合作學習等活動，引導學生學會與他人合作，培養(yǎng)團隊合作精神和集體榮譽感。（五）責任意識培養(yǎng)國家責任感：通過學習國家的歷史和現(xiàn)狀，引導學生認識到個人對國家的責任，激發(fā)為國家的繁榮富強貢獻力量的責任感。培養(yǎng)社會責任感：通過了解社會公益事業(yè)和志愿服務活動，引導學生認識到個人對社會的責任，積極參與社會公益活動，培養(yǎng)社會責任感。培養(yǎng)家庭責任感：通過學習如何孝敬父母、尊重長輩，引導學生認識到個人對家庭的責任，培養(yǎng)家庭責任感和感恩之心。教學內(nèi)容整合本單元的教學內(nèi)容主要包括“我們神圣的國土”和“中華民族一家親”兩個主題。為了實現(xiàn)教學目標，我們將這兩個主題的內(nèi)容進行整合，從以下幾個方面進行展開：中國地理概況與省級行政區(qū)域：介紹中國的地理位置、面積、人口、民族分布等基本情況，以及省級行政區(qū)域的劃分和主要特點。祖國大好河山與世界自然遺產(chǎn)：介紹中國的自然風光、世界自然遺產(chǎn)和著名景點，引導學生感受祖國的美麗和壯麗。中華民族的歷史文化與革命傳統(tǒng)：介紹中華民族的歷史文化、傳統(tǒng)節(jié)日、革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設成就，引導學生認識中華民族的偉大和輝煌。民族團結與國家統(tǒng)一：介紹中國各民族的歷史貢獻和文化特色，以及國家為維護民族團結和國家統(tǒng)一所采取的措施和取得的成就。法治教育與消費者權益保護：介紹憲法和法律知識，以及消費者權益保護的相關內(nèi)容，引導學生樹立法治觀念和維護自身合法權益的意識。合理消費與避免浪費：引導學生了解合理消費的重要性，學會如何避免浪費，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的生活態(tài)度。教學重點與難點教學重點增強國家意識和民族自豪感：通過了解中國的地理概況、歷史文化、革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設成就，使學生深刻認識到中國的偉大和輝煌，增強國家意識和民族自豪感。培養(yǎng)法治觀念和自我保護能力：通過學習憲法和法律知識以及消費者權益保護的相關內(nèi)容，使學生樹立法治觀念和維護自身合法權益的意識，提升自我保護能力。培養(yǎng)團隊合作精神和家庭責任感：通過小組討論、合作學習等活動，引導學生學會與他人合作，培養(yǎng)團隊合作精神和集體榮譽感；通過學習如何孝敬父母、尊重長輩，引導學生認識到個人對家庭的責任，培養(yǎng)家庭責任感。教學難點如何將抽象的政治認同轉(zhuǎn)化為具體的情感體驗：政治認同是一個相對抽象的概念，如何將其轉(zhuǎn)化為學生具體的情感體驗和行為表現(xiàn)是教學的一大難點。如何培養(yǎng)學生的法治觀念和規(guī)則意識：法治觀念和規(guī)則意識的培養(yǎng)需要學生具備一定的認知能力和實踐經(jīng)驗，如何在教學過程中有效培養(yǎng)學生的法治觀念和規(guī)則意識是一個挑戰(zhàn)。如何引導學生形成理性消費和勤儉節(jié)約的生活態(tài)度：在物質(zhì)條件日益豐富的今天，如何引導學生克服盲目消費和浪費現(xiàn)象，形成理性消費和勤儉節(jié)約的生活態(tài)度是一個需要不斷探索和實踐的問題。教學方法與手段為了實現(xiàn)教學目標，本單元將采用多種教學方法和手段，包括：情境教學法：通過創(chuàng)設貼近學生生活的情境，引導學生參與其中，感受和理解教學內(nèi)容。例如，在學習祖國大好河山時，可以通過展示圖片、視頻等多媒體資料，讓學生身臨其境地感受祖國的美麗和壯麗。案例教學法：通過選取典型案例進行分析和討論，引導學生深入理解教學內(nèi)容。例如，在學習消費者權益保護時，可以選取一些消費者維權的成功案例進行分析，讓學生了解如何維護自己的合法權益。小組合作學習法：通過小組合作學習的形式，引導學生相互交流、合作探究，培養(yǎng)團隊合作精神和集體榮譽感。例如，在學習如何避免浪費時，可以組織學生小組討論并提出具體的節(jié)約措施。實踐體驗法：通過組織社會實踐活動等形式，讓學生親身參與其中，體驗和理解教學內(nèi)容。例如，在學習民族團結時，可以組織學生參觀民族文化博物館或參加民族節(jié)慶活動。教學過程設計本單元的教學過程將分為以下幾個階段進行：第一階段：導入新課（1課時）教學目標：激發(fā)學生對本單元學習內(nèi)容的興趣和好奇心。教學內(nèi)容：簡要介紹本單元的學習主題和教學目標。教學方法：采用情境導入法，通過展示中國地圖、自然風光圖片等多媒體資料，引導學生進入學習情境。第二階段：學習中國地理概況與省級行政區(qū)域（2課時）教學目標：使學生了解中國的地理概況和省級行政區(qū)域的劃分。教學內(nèi)容：介紹中國的地理位置、面積、人口、民族分布等基本情況；介紹省級行政區(qū)域的劃分和主要特點。教學方法：采用講授法、地圖教學法等，結合多媒體資料進行講解和演示。第三階段：學習祖國大好河山與世界自然遺產(chǎn)（2課時）教學目標：引導學生感受祖國的美麗和壯麗，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學內(nèi)容：介紹中國的自然風光、世界自然遺產(chǎn)和著名景點。教學方法：采用情境教學法、案例教學法等，通過展示圖片、視頻等多媒體資料，引導學生感受祖國的美麗和壯麗；通過選取典型案例進行分析和討論，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。第四階段：學習中華民族的歷史文化與革命傳統(tǒng)（2課時）教學目標：使學生了解中華民族的歷史文化、傳統(tǒng)節(jié)日、革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設成就。教學內(nèi)容：介紹中華民族的歷史文化、傳統(tǒng)節(jié)日、革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設成就。教學方法：采用講授法、故事教學法等，結合多媒體資料和實物展示進行講解和演示。第五階段：學習民族團結與國家統(tǒng)一（2課時）教學目標：使學生了解中國各民族的歷史貢獻和文化特色，以及國家為維護民族團結和國家統(tǒng)一所采取的措施和取得的成就。教學內(nèi)容：介紹中國各民族的歷史貢獻和文化特色；介紹國家為維護民族團結和國家統(tǒng)一所采取的措施和取得的成就。教學方法：采用小組合作學習法、討論法等，引導學生相互交流、合作探究；通過選取典型案例進行分析和討論，加深學生對民族團結和國家統(tǒng)一的認識。第六階段：學習法治教育與消費者權益保護（2課時）教學目標：使學生樹立法治觀念和維護自身合法權益的意識。教學內(nèi)容：介紹憲法和法律知識以及消費者權益保護的相關內(nèi)容。教學方法：采用案例教學法、角色扮演法等，通過選取典型案例進行分析和討論；通過角色扮演等活動讓學生親身體驗維權的過程。第七階段：學習合理消費與避免浪費（2課時）教學目標：引導學生形成理性消費和勤儉節(jié)約的生活態(tài)度。教學內(nèi)容：介紹合理消費的重要性以及如何避免浪費。教學方法：采用小組合作學習法、實踐體驗法等，組織學生小組討論并提出具體的節(jié)約措施；通過組織社會實踐活動等形式讓學生親身參與其中。第八階段：總結與反思（1課時）教學目標：引導學生對本單元的學習內(nèi)容進行總結和反思。教學內(nèi)容：回顧本單元的學習內(nèi)容和教學目標；引導學生分享自己的學習收獲和體會。教學方法：采用討論法、總結法等，通過小組討論和全班分享的形式進行總結和反思。學業(yè)評價學業(yè)評價是檢驗教學效果和學生學習成果的重要手段。本單元的學業(yè)評價將采用多種方式進行，包括課堂觀察、作業(yè)評價、單元測試等。具體評價內(nèi)容如下：課堂觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、思維活躍度等方面。作業(yè)評價：評價學生完成的作業(yè)質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性等方面。單元測試：通過單元測試的形式檢驗學生對本單元學習內(nèi)容的掌握情況，包括選擇題、判斷題、簡答題等題型。在評價過程中，將注重過程性評價與終結性評價相結合，既關注學生的學習過程也關注學生的學習成果。將采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評和教師評價等，以全面、客觀地評價學生的學習表現(xiàn)。教學反思在教學結束后，將及時進行教學反思，總結教學經(jīng)驗和教訓。具體反思內(nèi)容如下：教學目標的達成情況：反思教學目標是否明確、具體、可操作；是否得到有效實現(xiàn)。教學內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)：反思教學內(nèi)容的組織是否合理、有序；呈現(xiàn)方式是否多樣、生動。教學方法與手段的運用：反思教學方法和手段是否得當、有效；是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。學生參與度與合作能力：反思學生在課堂上的參與度是否高；合作能力是否得到培養(yǎng)。學業(yè)評價的實施效果：反思學業(yè)評價的方式和方法是否科學、合理；是否能夠準確反映學生的學習成果。通過教學反思，將不斷改進教學方法和手段，提高教學效果和質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。九、學業(yè)評價（一）教學目標設定根據(jù)《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》的要求，結合五四制人教版道德與法治四年級下冊《第六單元我們的國土我們的家園》的教學內(nèi)容，本單元的教學目標設定如下：1.政治認同學生能夠認識到我國國土的神圣性和不可侵犯性，增強對偉大祖國的自豪感和認同感。學生能夠了解中華民族的歷史和文化，理解民族團結的重要性，形成對中華民族的歸屬感和自豪感。2.道德修養(yǎng)學生能夠培養(yǎng)熱愛自然、愛護環(huán)境的道德情操，形成尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念。學生能夠樹立正確的消費觀念，學會勤儉節(jié)約，反對浪費，培養(yǎng)珍惜資源的良好品德。3.法治觀念學生能夠了解基本的國土安全法律知識，增強維護國土安全的法治意識。學生能夠認識到保護環(huán)境是每個人的責任，了解環(huán)境保護的相關法律法規(guī)，形成自覺遵守環(huán)保法規(guī)的習慣。4.健全人格學生能夠通過了解國土的遼闊和美麗，激發(fā)對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和堅韌不拔的意志品質(zhì)。學生能夠通過參與環(huán)?；顒?，培養(yǎng)團隊合作精神和社會責任感，形成健全的人格。5.責任意識學生能夠認識到作為中華兒女，有責任和義務保護祖國的每一寸土地，維護國家的統(tǒng)一和領土完整。學生能夠樹立節(jié)約資源的意識，從自身做起，為可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。（二）學習目標基于上述教學目標，本單元的學習目標具體設定如下：1.政治認同學生能夠準確說出我國的全稱、首都、國旗、國徽等基本國情知識。學生能夠列舉并簡述我國國土上的重要山脈、河流、湖泊等自然地理特征。學生能夠了解中華民族的歷史和文化，講述幾個中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗。2.道德修養(yǎng)學生能夠認識到自然資源的有限性，樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。學生能夠參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒?，如垃圾分類、節(jié)能減排等，培養(yǎng)實踐能力。學生能夠反思自己的消費行為，學會合理規(guī)劃零花錢，避免浪費。3.法治觀念學生能夠了解《中華人民共和國土地管理法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》等相關法律法規(guī)的基本內(nèi)容。學生能夠認識到破壞國土和污染環(huán)境是違法行為，了解相應的法律責任。學生能夠自覺遵守環(huán)保法規(guī)，對違反環(huán)保法規(guī)的行為進行監(jiān)督和勸阻。4.健全人格學生能夠通過欣賞祖國的自然風光和人文景觀，激發(fā)對祖國的熱愛之情，增強民族自豪感。學生能夠在參與環(huán)?；顒拥倪^程中，培養(yǎng)團隊合作精神和社會責任感，形成積極向上的人生態(tài)度。學生能夠通過反思自己的行為，學會自我調(diào)節(jié)和管理情緒，培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)。5.責任意識學生能夠認識到保護國土是每個人的責任，了解國土安全的重要性。學生能夠積極參與國土保護和環(huán)保宣傳活動，為維護國家的統(tǒng)一和領土完整貢獻力量。學生能夠樹立節(jié)約資源的意識，從日常生活做起，如節(jié)約用水、用電等，為可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。（三）評價目標設定為了全面、客觀地評價學生在本單元的學習成效，特設定以下評價目標：1.政治認同評價內(nèi)容：學生對我國基本國情知識的掌握情況，對中華民族歷史和文化的了解程度。評價方式：通過課堂提問、小組討論、知識競賽等方式進行評價。評價標準：學生能夠準確、完整地回答相關問題，表現(xiàn)出對祖國的熱愛和認同。2.道德修養(yǎng)評價內(nèi)容：學生的環(huán)保意識和節(jié)約資源的行為表現(xiàn)。評價方式：通過觀察學生在校園和社區(qū)環(huán)?；顒又械谋憩F(xiàn)，以及反思日記、節(jié)約計劃等書面材料進行評價。評價標準：學生能夠積極參與環(huán)?；顒?，表現(xiàn)出良好的環(huán)保意識和節(jié)約資源的習慣。3.法治觀念評價內(nèi)容：學生對國土安全和環(huán)保相關法律法規(guī)的了解程度和遵守情況。評價方式：通過案例分析、角色扮演、法律知識競賽等方式進行評價。評價標準：學生能夠準確理解相關法律法規(guī)的內(nèi)容，自覺遵守環(huán)保法規(guī)，對違法行為進行監(jiān)督和勸阻。4.健全人格評價內(nèi)容：學生的情感態(tài)度、意志品質(zhì)和團隊合作精神。評價方式：通過觀察學生在課堂討論、小組合作、環(huán)?；顒又械谋憩F(xiàn)，以及心理健康測試等方式進行評價。評價標準：學生能夠表現(xiàn)出積極向上的情感態(tài)度，堅韌不拔的意志品質(zhì)，以及良好的團隊合作精神和社會責任感。5.責任意識評價內(nèi)容：學生對保護國土和節(jié)約資源的責任認識及行為表現(xiàn)。評價方式：通過學生參與的國土保護和環(huán)保宣傳活動、節(jié)約資源計劃等實際成果進行評價。評價標準：學生能夠充分認識到保護國土和節(jié)約資源的重要性，積極參與相關活動，為可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。（四）評價方式與實施為了實現(xiàn)上述評價目標，本單元將采用多元化的評價方式，具體實施如下：1.課堂觀察與即時反饋在課堂教學過程中，教師將密切關注學生的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導。通過提問、討論、小組合作等方式，評價學生對知識點的掌握情況和思維能力的發(fā)展。2.書面作業(yè)與測試布置與單元主題相關的書面作業(yè)，如知識總結、反思日記、節(jié)約計劃等，要求學生認真完成并提交。通過批改作業(yè)，了解學生的學習情況和存在的問題，及時給予反饋和指導。組織單元測試或期中考試，全面檢測學生對本單元知識點的掌握情況。3.實踐活動與項目式學習組織學生參與校園或社區(qū)的環(huán)保活動，如垃圾分類、節(jié)能減排宣傳等，通過實踐活動培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。開展項目式學習，如“我家鄉(xiāng)的國土資源調(diào)查”、“節(jié)約資源小能手”等，讓學生在實踐中深化對知識點的理解和應用。4.自我評價與同伴評價鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，明確自己的優(yōu)點和不足，制定改進計劃。開展同伴評價，讓學生在相互評價中學會欣賞他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進共同進步。5.家長評價與社區(qū)評價建立家校聯(lián)系機制，邀請家長參與學生的評價過程。通過家長會、家訪等方式，了解學生在家庭中的表現(xiàn)，聽取家長的意見和建議。與社區(qū)建立合作關系，邀請社區(qū)工作人員參與學生的環(huán)?；顒釉u價，拓寬評價渠道，提高評價的全面性和客觀性。（五）評價結果的運用與反饋評價結果將作為調(diào)整教學策略、改進教學方法、提高教學質(zhì)量的重要依據(jù)。評價結果也將及時反饋給學生和家長，讓學生明確自己的學習成效和存在的問題，制定個性化的學習計劃；讓家長了解孩子的學習情況，與教師共同關注孩子的成長和發(fā)展。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，將給予表彰和獎勵，激發(fā)他們的學習積極性和自信心；對于存在問題的學生，將給予針對性的輔導和幫助，促進他們的全面發(fā)展。通過多元化的評價方式和全面的評價結果運用與反饋機制，本單元將努力實現(xiàn)評價的診斷、激勵和改善功能，促進學生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的提升。十、大單元實施思路及教學結構圖一、大單元實施思路本單元以“我們的國土，我們的家園”為主題，圍繞“我們神圣的國土”和“中華民族一家親”兩個核心子課題展開，旨在通過豐富的教學活動，引導學生深入了解祖國的遼闊疆域、多樣地形、悠久歷史、燦爛文化以及中華民族多元一體的大家庭，培養(yǎng)學生的愛國情懷、民族自豪感、文化認同感和責任意識。具體實施思路如下：整體感知，激發(fā)興趣：通過展示祖國的大好河山、悠久歷史和多元文化，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情和探索欲望，為后續(xù)學習奠定情感基礎。分段學習，深化理解：在“我們神圣的國土”子課題中，通過地圖觀察、數(shù)據(jù)分析、案例探討等活動，引導學生了解祖國的疆域、地形、氣候、自然資源等，感受祖國的遼闊與美麗。在“中華民族一家親”子課題中，通過故事講述、角色扮演、小組討論等活動，讓學生了解中華民族多元一體的格局，理解各民族之間的文化交融與團結互助，增強民族自豪感和凝聚力。實踐活動，強化體驗：組織學生進行實地考察、社會調(diào)查、志愿服務等實踐活動，讓學生親身體驗祖國的壯麗山河和民族文化，增強社會責任感和使命感?？偨Y反思，拓展延伸：引導學生對本單元的學習內(nèi)容進行總結反思，梳理所學知識，同時拓展延伸，將所學知識應用于實際生活中，如參與環(huán)保行動、宣傳民族文化等。二、教學目標設定（一）政治認同學生能夠認同并熱愛偉大的祖國，理解并擁護中國共產(chǎn)黨的領導，樹立民族自豪感和自信心。學生能夠認識到維護國家統(tǒng)一和民族團結的重要性，自覺抵制任何分裂國家的行為。（二）道德修養(yǎng)學生能夠尊重各民族的風俗習慣，理解并包容文化多樣性，培養(yǎng)友善待人、團結互助的道德品質(zhì)。學生能夠樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳生活的好習慣。（三）法治觀念學生能夠了解并遵守國家的法律法規(guī)，理解法治精神，樹立法律面前人人平等的觀念。學生能夠認識到保護國土資源、維護生態(tài)環(huán)境的重要性，自覺抵制破壞環(huán)境的行為。（四）健全人格學生能夠樹立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅韌不拔、勇于探索的精神品質(zhì)。學生能夠增強自我保護意識，提高安全防范能力，學會在復雜環(huán)境中保護自己。（五）責任意識學生能夠認識到自己作為中華民族一員的責任和使命，積極參與社會公益事業(yè)，為國家和民族的發(fā)展貢獻自己的力量。學生能夠樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，關注生態(tài)環(huán)境問題，為建設美麗中國貢獻自己的智慧和力量。三、教學結構圖我們的國土，我們的家園├──我們神圣的國土│├──疆域與地形││├──地理位置與鄰國││├──地形多樣與氣候特點││└──自然資源與環(huán)境保護│└──歷史與文化│├──悠久歷史與文明成就│├──世界自然與文化遺產(chǎn)│└──民族文化與多樣性└──中華民族一家親├──民族多元一體│├──各民族分布與特點│├──文化交融與團結互助│└──民族英雄與模范人物└──團結與發(fā)展├──維護國家統(tǒng)一與民族團結├──共同參與社會建設└──為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力四、具體教學實施步驟（一）引入新課（1課時）教學目標：激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情和探索欲望。引導學生了解本單元的學習主題和主要內(nèi)容。教學過程：情境導入：展示祖國大好河山的圖片或視頻，引導學生感受祖國的遼闊與美麗。問題討論：提問學生“你知道我們的祖國有多大嗎？”“你了解我們的祖國有哪些著名的山脈、河流嗎？”引發(fā)學生思考和討論。明確主題：介紹本單元的學習主題“我們的國土，我們的家園”，并簡要說明將要學習的兩個子課題。（二）我們神圣的國土（4課時）第一課時：疆域與地形（上）教學目標：學生能夠了解祖國的地理位置、鄰國以及地形特點。學生能夠認識到祖國地形的多樣性和復雜性。教學過程：地圖觀察：展示中國地圖，引導學生觀察祖國的地理位置和鄰國。數(shù)據(jù)分析：提供祖國疆域的相關數(shù)據(jù)，如陸地面積、海域面積等，引導學生進行分析和比較。地形探討：介紹祖國的主要地形類型（如高原、平原、盆地、丘陵等），并展示相關圖片或視頻。小組討論：分組討論不同地形對人們生活的影響，如氣候、農(nóng)業(yè)、交通等。第二課時：疆域與地形（下）教學目標：學生能夠了解祖國的氣候特點和自然資源。學生能夠認識到保護環(huán)境的重要性。教學過程：氣候特點：介紹祖國的主要氣候類型及其特點，如溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候等。自然資源：展示祖國的自然資源（如礦產(chǎn)資源、水資源、生物資源等），并說明其在國家發(fā)展中的重要性。環(huán)保教育：通過案例分析，引導學生認識到破壞環(huán)境的危害和保護環(huán)境的重要性。實踐活動：組織學生進行環(huán)保主題的手抄報制作或演講比賽。第三課時：歷史與文化（上）教學目標：學生能夠了解祖國悠久的歷史和燦爛的文明成就。學生能夠認識到中華文化對世界文明的貢獻。教學過程：歷史回顧：簡要回顧祖國的歷史發(fā)展脈絡，從古代文明到現(xiàn)代國家。文明成就：介紹祖國的四大發(fā)明、絲綢之路、唐詩宋詞等文明成就。世界遺產(chǎn)：展示祖國的世界自然與文化遺產(chǎn)，如長城、故宮、敦煌莫高窟等。文化體驗：通過角色扮演或情景模擬等活動，讓學生親身體驗中華文化的魅力。第四課時：歷史與文化（下）教學目標：學生能夠了解各民族的文化特點和傳統(tǒng)節(jié)日。學生能夠尊重并包容文化多樣性。教學過程：民族多樣性：介紹祖國的56個民族及其分布特點，展示各民族的文化習俗和傳統(tǒng)節(jié)日。文化交流：通過小組討論或角色扮演等活動，讓學生了解不同民族之間的文化交流與融合。文化認同：引導學生認識到中華文化是各民族共同創(chuàng)造的寶貴財富，增強文化認同感。實踐活動：組織學生進行民族文化主題的繪畫或手工藝品制作。（三）中華民族一家親（4課時）第一課時：民族多元一體（上）教學目標：學生能夠了解各民族的分布特點和人口比例。學生能夠認識到各民族都是中華民族大家庭的一員。教學過程：民族分布：展示中國各民族分布圖，引導學生觀察各民族的分布特點。人口比例：提供各民族的人口比例數(shù)據(jù)，讓學生進行分析和比較。民族平等：強調(diào)各民族在法律面前一律平等，享有同等的權利和義務。小組討論：分組討論各民族之間如何相互尊重、和諧相處。第二課時：民族多元一體（下）教學目標：學生能夠了解各民族的文化交融與團結互助的實例。學生能夠感受到中華民族多元一體的格局。教學過程：文化交融：通過故事講述或視頻展示，介紹各民族之間的文化交融實例。團結互助：展示各民族在自然災害、疫情防控等關鍵時刻團結互助的感人故事。民族英雄：介紹各民族的英雄人物和模范事跡，如岳飛、文天祥、焦裕祿等。情感升華：引導學生表達對各民族英雄的崇敬之情和對民族團結的深刻認識。第三課時：團結與發(fā)展（上）教學目標：學生能夠認識到維護國家統(tǒng)一和民族團結的重要性。學生能夠了解國家為促進民族團結所采取的政策和措施。教學過程：國家統(tǒng)一：強調(diào)國家統(tǒng)一是中華民族的根本利益所在，任何分裂國家的行為都是不允許的。民族團結：介紹國家為促進民族團結所采取的政策和措施，如民族區(qū)域自治制度、興邊富民行動等。案例分析：通過案例分析，引導學生認識到破壞民族團結的危害性和維護民族團結的重要性。小組討論：分組討論如何在日常生活中踐行民族團結的理念。第四課時：團結與發(fā)展（下）教學目標：學生能夠明確自己作為中華民族一員的責任和使命。學生能夠積極參與社會公益事業(yè)，為國家和民族的發(fā)展貢獻自己的力量。教學過程：責任與使命：引導學生認識到自己作為中華民族一員的責任和使命，樹立為國家和民族發(fā)展貢獻力量的意識。社會實踐：組織學生參與社會公益活動，如志愿服務、環(huán)保行動等。成果展示：讓學生分享自己參與社會公益活動的經(jīng)歷和感受，展示活動成果。總結展望：對本單元的學習內(nèi)容進行總結回顧，展望未來如何在學習和生活中繼續(xù)踐行民族團結和愛國主義的理念。通過以上教學實施步驟，學生將能夠全面了解祖國的疆域、地形、歷史、文化以及中華民族多元一體的格局，增強愛國情懷、民族自豪感和文化認同感，同時培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識和責任感，為成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人奠定堅實的基礎。十一、大情境、大任務創(chuàng)設一、大情境設計情境背景在浩瀚的中華大地上，每一寸土地都承載著深厚的歷史與文化，每一個民族都是這片神圣國土上璀璨的明珠。作為新時代的小學生，我們不僅要了解我們偉大的祖國，更要深刻認識到中華民族大家庭的團結與和諧，以及作為中國人的責任與使命。本單元以“我們的國土，我們的家園”為主題，通過一系列的學習活動，引導學生深入了解祖國的地理、歷史、文化，增強民族自豪感，同時培養(yǎng)熱愛祖國、團結民族、保護家園的意識。情境目標通過本單元的學習，學生將達到以下目標：（一）政治認同：增強對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同，樹立維護國家統(tǒng)一和民族團結的自覺意識。（二）道德修養(yǎng)：培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、尊重各民族風俗習慣、珍惜自然資源、保護生態(tài)環(huán)境的道德品質(zhì)。（三）法治觀念：了解國家領土完整的重要性，增強維護國家安全和遵守法律法規(guī)的意識。（四）健全人格：樹立自尊自信、理性平和、積極向上的人生態(tài)度，學會尊重他人、包容差異。（五）責任意識：明確作為中國人的責任與使命，積極參與社會公益活動，為構建和諧家園貢獻力量。二、大任務設計任務名稱“探尋中華大地，共筑民族家園”任務目標通過完成一系列任務，學生將深入了解祖國的地理風貌、歷史文化、民族團結現(xiàn)狀，增強對偉大祖國的熱愛之情，同時培養(yǎng)保護家園、促進民族團結的責任感與使命感。任務分解子任務一：探尋神圣國土的奧秘情境描述：中國，一個擁有廣闊領土和豐富自然資源的偉大國家。從北國的雪域高原到南海的碧波萬頃，從東部的繁華都市到西部的壯麗山川，每一寸土地都蘊藏著無盡的故事。活動步驟：分組探究：學生分成若干小組，每組負責探究中國的一個地理區(qū)域（如東北地區(qū)、華北地區(qū)、西南地區(qū)等）。資料收集：通過圖書館、網(wǎng)絡等渠道收集該地區(qū)的地理、氣候、自然資源、名勝古跡等相關資料。成果展示：每組制作一份手抄報或PPT，展示所探究地區(qū)的地理特點和風土人情。交流分享：在班級內(nèi)進行成果展示和交流，增進學生對祖國各地的了解。教學目標：（一）政治認同：通過了解祖國的地理特點，增強對偉大祖國的熱愛和認同。（二）道德修養(yǎng)：培養(yǎng)尊重自然、珍惜資源的道德品質(zhì)。（三）法治觀念：了解國家領土完整的重要性，增強維護國家安全的意識。（四）健全人格：學會欣賞和尊重不同地區(qū)的風土人情，培養(yǎng)包容差異的心態(tài)。（五）責任意識：認識到保護自然環(huán)境、維護生態(tài)平衡是每個人的責任。子任務二：傳承中華文化的瑰寶情境描述：中華文化源遠流長，博大精深，是中華民族的精神家園。從古老的四大發(fā)明到璀璨的文學藝術，從獨特的書法繪畫到豐富的民俗節(jié)日，中華文化以其獨特的魅力影響著世界。活動步驟：主題閱讀：學生選擇自己感興趣的中華文化主題（如傳統(tǒng)節(jié)日、書法繪畫、民間藝術等）進行閱讀和研究。文化體驗：通過參與書法、剪紙、茶藝等傳統(tǒng)文化活動，親身體驗中華文化的魅力。創(chuàng)意表達：鼓勵學生以繪畫、手工藝品、短劇等形式表達對中華文化的理解和感悟。文化分享：在班級內(nèi)舉辦“中華文化分享會”，讓學生展示自己的學習成果和創(chuàng)意表達。教學目標：（一）政治認同：通過了解和學習中華文化，增強對中華民族和中華文化的認同感和自豪感。（二）道德修養(yǎng)：培養(yǎng)尊重傳統(tǒng)文化、傳承文化瑰寶的道德品質(zhì)。（三）法治觀念：認識到保護文化遺產(chǎn)、傳承中華文明是每個人的法律責任。（四）健全人格：通過文化體驗活動，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力，提升個人文化素養(yǎng)。（五）責任意識：明確傳承和弘揚中華文化是每個人的責任和使命。子任務三：促進民族團結的和諧情境描述：中國是一個多民族的國家，56個民族共同構成了中華民族大家庭。各民族在長期的歷史發(fā)展過程中，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的命運共同體?；顒硬襟E：民族知識競賽：組織一場關于各民族風俗習慣、節(jié)日慶典、傳統(tǒng)服飾等方面的知識競賽，增進學生對各民族的了解。民族故事分享：鼓勵學生收集并分享各民族英雄人物的故事或民間傳說，感受各民族的團結與和諧。民族手工藝品制作：學習并制作一種具有民族特色的手工藝品（如藏族唐卡、苗族銀飾等），體驗不同民族的文化魅力。民族團結主題班會：以“民族團結一家親”為主題，舉辦一次班會活動，讓學生暢談對民族團結的認識和感悟。教學目標：（一）政治認同：增強對中華民族大家庭的認同感和歸屬感，樹立維護民族團結的自覺意識。（二）道德修養(yǎng)：培養(yǎng)尊重各民族風俗習慣、促進民族團結的道德品質(zhì)。（三）法治觀念：了解國家關于民族團結的法律法規(guī)，增強遵守法律法規(guī)的意識。（四）健全人格：學會尊重差異、包容多樣，培養(yǎng)積極向上、和諧共處的人生態(tài)度。（五）責任意識：認識到促進民族團結、維護社會和諧是每個人的責任和義務。子任務四：共筑美好家園的夢想情境描述：家園，是我們共同生活的地方，也是我們心靈的歸宿。作為新時代的小學生，我們有責任和義務為構建美好家園貢獻自己的力量。活動步驟：環(huán)保小衛(wèi)士行動：組織學生參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒?，如垃圾分類、植樹造林、清理環(huán)境等。家園規(guī)劃大賽：以“我心中的美好家園”為主題，鼓勵學生設計一份家園規(guī)劃方案，包括環(huán)境保護、資源利用、公共設施建設等方面的內(nèi)容。公益志愿服務：組織學生參與公益活動或志愿服務活動，如為孤寡老人送溫暖、為貧困地區(qū)捐贈圖書等。家園夢想演講：舉辦一場“家園夢想演講”活動，讓學生分享自己對美好家園的憧憬和為實現(xiàn)夢想所做的努力。教學目標：（一）政治認同：通過參與家園建設活動，增強對偉大祖國的熱愛和對社會主義制度的認同。（二）道德修養(yǎng)：培養(yǎng)熱愛家園、保護環(huán)境的道德品質(zhì)和社會責任感。（三）法治觀念：了解環(huán)境保護相關的法律法規(guī)，增強遵守法律法規(guī)的意識。（四）健全人格：樹立積極向上、勇于擔當?shù)娜松鷳B(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。（五）責任意識：認識到建設美好家園是每個人的責任和義務，積極參與家園建設活動。三、任務實施與評價任務實施組織分工：教師根據(jù)學生的興趣和特長進行分組，確保每組學生都能積極參與到各項任務中。資源準備：教師提供必要的資料和指導，幫助學生順利開展各項活動。過程指導：在任務實施過程中，教師要密切關注學生的進展情況，及時給予指導和幫助。成果展示：鼓勵學生以各種形式展示自己的學習成果和創(chuàng)意表達，如手抄報、PPT、手工藝品、演講等。任務評價過程性評價：關注學生在任務實施過程中的參與度、合作態(tài)度、創(chuàng)新思維等方面的表現(xiàn)，給予及時的反饋和鼓勵。成果評價：根據(jù)學生展示的學習成果和創(chuàng)意表達的質(zhì)量進行評價，注重評價的多樣性和全面性。自我評價與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，培養(yǎng)自我反思和批判性思維能力。教師總結評價：教師對整個任務實施過程進行總結評價，肯定學生的努力和成果，同時指出存在的問題和不足，提出改進建議。通過本單元的大情境、大任務創(chuàng)設，學生將在探究中學習、在體驗中成長，深刻認識到“我們的國土，我們的家園”的深刻內(nèi)涵，增強對偉大祖國的熱愛之情和作為中國人的責任感與使命感。十二、單元學歷案（一）單元主題與課時單元主題：我們的國土，我們的家園課時設計：第一課時：引入新課第二至五課時：我們神圣的國土第二課時：疆域與地形（上）第三課時：疆域與地形（下）第四課時：歷史與文化（上）第五課時：歷史與文化（下）第六至九課時：中華民族一家親第六課時：民族多元一體（上）第七課時：民族多元一體（下）第八課時：團結與發(fā)展（上）第九課時：團結與發(fā)展（下）（二）學習目標（一）政治認同學生能夠認同并熱愛偉大的祖國，理解并擁護中國共產(chǎn)黨的領導，樹立民族自豪感和自信心。學生能夠認識到維護國家統(tǒng)一和民族團結的重要性，自覺抵制任何分裂國家的行為。（二）道德修養(yǎng)學生能夠尊重各民族的風俗習慣，理解并包容文化多樣性，培養(yǎng)友善待人、團結互助的道德品質(zhì)。學生能夠樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳生活的好習慣。（三）法治觀念學生能夠了解并遵守國家的法律法規(guī)，理解法治精神，樹立法律面前人人平等的觀念。學生能夠認識到保護國土資源、維護生態(tài)環(huán)境的重要性，自覺抵制破壞環(huán)境的行為。（四）健全人格學生能夠正確認識自己，平等對待他人，培養(yǎng)樂觀開朗、自尊自信、自立自強的人格特質(zhì)。學生能夠面對困難和挫折時保持積極態(tài)度，勇于擔當，具有應對挫折的積極心理品質(zhì)。（五）責任意識學生能夠明確自己作為中華民族一員的責任和使命，積極參與社會公益事業(yè)。學生能夠樹立保護國土資源、維護生態(tài)環(huán)境的責任感，為國家和民族的發(fā)展貢獻自己的力量。（三）評價任務課堂觀察與互動評價：觀察學生在課堂討論、小組合作等活動中的表現(xiàn)，評價其參與度、合作情況和思維過程。作業(yè)完成情況評價：設計多樣化的作業(yè)，如手抄報、演講稿、繪畫作品等，評價學生對單元內(nèi)容的理解和應用能力。實踐活動評價：通過組織環(huán)保主題手抄報制作、民族文化主題繪畫或手工藝品制作等實踐活動，評價學生的實踐能力和創(chuàng)新意識?？偨Y反思評價：引導學生對本單元的學習內(nèi)容進行總結反思，評價其自我認知能力和改進方向。（四）學習過程第一課時：引入新課教學目標：激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情和探索欲望。引導學生了解本單元的學習主題和主要內(nèi)容。教學過程：情境導入：展示祖國大好河山的圖片或視頻，引導學生感受祖國的遼闊與美麗。問題討論：提問學生“你知道我們的祖國有多大嗎？”“你了解我們的祖國有哪些著名的山脈、河流嗎？”引發(fā)學生思考和討論。明確主題：介紹本單元的學習主題“我們的國土，我們的家園”，并簡要說明將要學習的兩個子課題。第二課時：疆域與地形（上）教學目標：學生能夠了解祖國的地理位置、鄰國以及地形特點。學生能夠認識到祖國地形的多樣性和復雜性。教學過程：地圖觀察：展示中國地圖，引導學生觀察祖國的地理位置和鄰國。數(shù)據(jù)分析：提供祖國疆域的相關數(shù)據(jù)，如面積、海岸線長度等。小組討論：分組討論不同地形對人們生活的影響，如氣候、農(nóng)業(yè)、交通等。第三課時：疆域與地形（下）教學目標：學生能夠了解祖國的氣候特點和自然資源。學生能夠認識到保護環(huán)境的重要性。教學過程：氣候特點：介紹祖國的主要氣候類型及其特點，如溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候等。自然資源：展示祖國的自然資源（如礦產(chǎn)資源、水資源、生物資源等），并說明其在國家發(fā)展中的重要性。環(huán)保教育：通過案例分析，引導學生認識到破壞環(huán)境的危害和保護環(huán)境的重要性。實踐活動：組織學生進行環(huán)保主題的手抄報制作或演講比賽。第四課時：歷史與文化（上）教學目標：學生能夠了解祖國悠久的歷史和燦爛的文明成就。學生能夠認識到中華文化對世界文明的貢獻。教學過程：歷史回顧：簡要回顧祖國的歷史發(fā)展脈絡，從古代文明到現(xiàn)代國家。文明成就：介紹祖國的四大發(fā)明、絲綢之路、唐詩宋詞等文明成就。文化體驗：通過角色扮演或情景模擬等活動，讓學生親身體驗中華文化的魅力。第五課時：歷史與文化（下）教學目標：學生能夠了解各民族的文化特點和傳統(tǒng)節(jié)日。學生能夠尊重并包容文化多樣性。教學過程：民族多樣性：介紹祖國的56個民族及其分布特點，展示各民族的文化習俗和傳統(tǒng)節(jié)日。文化交流：通過小組討論或角色扮演等活動，讓學生了解不同民族之間的文化交流與融合。文化認同：引導學生認識到中華文化是各民族共同創(chuàng)造的寶貴財富，增強文化認同感。實踐活動：組織學生進行民族文化主題的繪畫或手工藝品制作。第六課時：民族多元一體（上）教學目標：學生能夠了解各民族的分布特點和人口比例。學生能夠認識到各民族都是中華民族大家庭的一員。教學過程：民族分布：展示中國各民族分布圖，引導學生觀察各民族的分布特點。人口比例：提供各民族的人口比例數(shù)據(jù)，讓學生進行分析和比較。民族平等：強調(diào)各民族在法律面前一律平等，享有同等的權利和義務。小組討論：分組討論各民族之間如何相互尊重、和諧相處。第七課時：民族多元一體（下）教學目標：學生能夠了解各民族的文化交融與團結互助的實例。學生能夠感受到中華民族多元一體的格局。教學過程：文化交融：通過故事講述或視頻展示，介紹各民族之間的文化交融實例。團結互助：展示各民族在自然災害、疫情防控等關鍵時刻團結互助的感人故事。民族英雄：介紹各民族的英雄人物和模范事跡，如岳飛、文天祥、焦裕祿等。情感升華：引導學生表達對各民族英雄的崇敬之情和對民族團結的深刻認識。第八課時：團結與發(fā)展（上）教學目標：學生能夠認識到維護國家統(tǒng)一和民族團結的重要性。學生能夠了解國家為促進民族團結所采取的政策和措施。教學過程：國家統(tǒng)一：強調(diào)國家統(tǒng)一是中華民族的根本利益所在，任何分裂國家的行為都是不允許的。民族團結：介紹國家為促進民族團結所采取的政策和措施，如民族區(qū)域自治制度、興邊富民行動等。案例分析：通過案例分析，引導學生認識到破壞民族團結的危害性和維護民族團結的重要性。小組討論：分組討論如何在日常生活中踐行民族團結的理念。第九課時：團結與發(fā)展（下）教學目標：學生能夠明確自己作為中華民族一員的責任和使命。學生能夠積極參與社會公益事業(yè)，為國家和民族的發(fā)展貢獻自己的力量。教學過程：責任與使命：引導學生認識到自己作為中華民族一員的責任和使命，樹立為國家和民族發(fā)展貢獻力量的意識。社會實踐：組織學生參與社會公益活動，如志愿服務、環(huán)保行動等。成果展示：讓學生分享自己參與社會公益活動的經(jīng)歷和感受，展示活動成果?？偨Y展望：對本單元的學習內(nèi)容進行總結回顧，展望未來如何在學習和生活中繼續(xù)踐行民族團結和愛國主義的理念。（五）作業(yè)與檢測課堂作業(yè)：設計一些與課堂內(nèi)容相關的思考題或練習題，幫助學生鞏固所學知識。課后作業(yè)：結合單元主題，布置一些實踐性的作業(yè)，如制作手抄報、撰寫演講稿、參與社會調(diào)查等。單元檢測：通過小測驗或問卷調(diào)查等方式，檢測學生對單元內(nèi)容的掌握情況。（六）學后反思學生反思：引導學生對本單元的學習內(nèi)容進行反思，總結自己的學習成果和不足之處，提出改進建議。教師反思：教師根據(jù)學生的學習情況和反饋，反思自己的教學方法和策略，不斷改進和優(yōu)化教學過程。通過以上單元學歷案的設計和實施，旨在引導學生全面了解祖國的疆域、地形、歷史、文化以及中華民族多元一體的格局，增強愛國情懷、民族自豪感和文化認同感，同時培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識和責任感，為成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人奠定堅實的基礎。十三、學科實踐與跨學科學習設計一、設計理念在新時代背景下，小學道德與法治教育應致力于學生核心素養(yǎng)的全面提升，通過多樣化的學科實踐與跨學科學習，不僅傳授知識，更培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新思維和社會責任感。本設計以五四制人教版道德與法治四年級下冊《第六單元我們的國土我們的家園》的教學內(nèi)容為基礎，結合《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》的要求，通過豐富的實踐活動和跨學科整合，旨在引導學生深入了解祖國的遼闊疆域、多元文化及中華民族多元一體的大家庭，培養(yǎng)學生的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識。二、設計目標（一）政治認同熱愛祖國：通過實踐活動，增強學生對偉大祖國的熱愛之情，樹立民族自豪感和自信心。維護統(tǒng)一：認識到維護國家統(tǒng)一和民族團結的重要性，自覺抵制任何分裂國家的行為。（二）道德修養(yǎng)尊重多樣：尊重各民族的風俗習慣，理解并包容文化多樣性。友善互助：培養(yǎng)友善待人、團結互助的道德品質(zhì)，積極參與社會公益活動。（三）法治觀念遵紀守法：了解并遵守國家的法律法規(guī)，樹立法律面前人人平等的觀念。保護環(huán)境：認識到保護國土資源、維護生態(tài)環(huán)境的重要性，自覺抵制破壞環(huán)境的行為。（四）健全人格自尊自信：能夠正確認識自己，珍愛生命，具備積極向上的心理素質(zhì)。理性平和：學會調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具備應對挫折的積極心理品質(zhì)。（五）責任意識國家責任：明確自己作為中華民族一員的責任和使命，為國家和民族的發(fā)展貢獻力量。社會責任：積極參與社會公益事業(yè)，增強社會責任感和使命感。三、設計內(nèi)容（一）主題實踐活動：祖國在我心中——探索之旅活動背景：為了讓學生更深入地了解祖國的遼闊疆域、多樣地形、悠久歷史和燦爛文化，增強對祖國的熱愛之情，組織一次“祖國在我心中——探索之旅”的主題實踐活動?；顒幽繕耍和ㄟ^實地考察和資料搜集，了解祖國的地理位置、疆域、地形、氣候等自然特征。通過參觀歷史博物館、文化遺址等，了解祖國的歷史文化和民族多樣性。培養(yǎng)學生的團隊合作精神、實踐能力和社會責任感?；顒硬襟E：準備階段：分組：將學生分為若干小組，每組確定一名組長和副組長。確定考察地點：選擇具有代表性的地理位置（如長城、故宮、黃河等）、歷史文化遺址（如兵馬俑、敦煌莫高窟等）和自然風光（如張家界、九寨溝等）作為考察地點。資料搜集：各組根據(jù)考察地點搜集相關資料，包括文字、圖片、視頻等。實地考察：參觀考察：在教師和家長的帶領下，各組前往指定的考察地點進行實地考察。記錄觀察：學生用相機、筆記本等工具記錄考察過程中的所見所聞，撰寫考察日記或心得體會?；咏涣鳎号c當?shù)鼐用?、講解員等進行互動交流，了解當?shù)氐娘L土人情和歷史文化。成果展示：制作展板：各組將實地考察的照片、文字資料等整理成展板，展示考察成果。匯報交流：組織一次匯報交流會，各組派代表上臺匯報考察過程和感受，分享心得體會。評選表彰：根據(jù)展板制作質(zhì)量和匯報表現(xiàn)，評選出優(yōu)秀小組和個人，給予表彰獎勵。（二）跨學科主題項目：多民族文化的交融與傳承活動背景：我國是一個多民族國家，各民族的文化交融與傳承是中華民族多元一體格局的重要體現(xiàn)。為了讓學生更深入地了解各民族的文化特點，增強文化認同感和民族自豪感，開展一次跨學科主題項目活動?；顒幽繕耍和ㄟ^調(diào)查研究，了解不同民族的文化習俗、傳統(tǒng)節(jié)日和民族藝術等。通過藝術創(chuàng)作，展現(xiàn)各民族文化的獨特魅力，促進文化交融與傳承。培養(yǎng)學生的調(diào)查研究能力、藝術創(chuàng)作能力和團隊協(xié)作能力?；顒硬襟E：調(diào)查研究：分組選題：各組選擇一個或多個民族作為研究對象，確定研究主題（如民族服飾、民族節(jié)日、民族藝術等）。資料搜集：通過圖書館、網(wǎng)絡等途徑搜集相關資料，了解所選民族的文化特點。實地調(diào)查：利用節(jié)假日或課余時間，前往所選民族聚居地進行實地調(diào)查，了解當?shù)氐奈幕曀缀兔褡逅囆g。藝術創(chuàng)作：確定創(chuàng)作形式：各組根據(jù)研究主題確定藝術創(chuàng)作形式（如繪畫、手工藝品、舞蹈、歌曲等）。創(chuàng)作實踐：在教師和專家的指導下，各組進行藝術創(chuàng)作實踐。鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有民族特色的藝術作品。展示交流：組織一次藝術作品展示會，各組展示自己的創(chuàng)作成果，并進行交流分享。成果應用：校園文化建設：將優(yōu)秀的藝術作品用于校園文化建設，如裝飾教室、走廊等。宣傳推廣：通過校園廣播、宣傳欄等途徑宣傳推廣各民族的文化特點，增強學生對多元文化的理解和尊重。（三）社區(qū)服務項目：環(huán)保小衛(wèi)士——共筑綠色家園活動背景：隨著工業(yè)化和城市化的加速發(fā)展，環(huán)境污染和生態(tài)破壞問題日益嚴重。為了培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感，開展一次社區(qū)服務項目活動。活動目標：通過參與社區(qū)環(huán)?；顒?，了解環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊協(xié)作能力。為改善社區(qū)環(huán)境做出貢獻，推動社區(qū)綠色發(fā)展?；顒硬襟E：環(huán)保知識培訓：邀請環(huán)保專家或教師為學生進行環(huán)保知識培訓，講解環(huán)境污染的危害、垃圾分類的重要性及方法等。組織學生觀看環(huán)保紀錄片或相關視頻資料，加深對環(huán)保問題的認識。社區(qū)環(huán)保調(diào)查：分組對社區(qū)內(nèi)的環(huán)境狀況進行調(diào)查，包括垃圾分類情況、綠化覆蓋率、污染源等。根據(jù)調(diào)查結果制定環(huán)保行動計劃，明確活動目標和具體措施。實施環(huán)保行動：組織學生參與社區(qū)清潔活動，如清掃街道、撿拾垃圾等。開展垃圾分類宣傳活動，向社區(qū)居民發(fā)放垃圾分類宣傳冊，講解垃圾分類方法。鼓勵學生在家中實踐垃圾分類，并帶動家人共同參與。成果總結與展示：對活動成果進行總結評估，包括參與人數(shù)、活動效果、社區(qū)反饋等。組織一次成果展示會，展示活動照片、視頻等資料，分享活動經(jīng)驗和心得體會。向社區(qū)居委會和學校匯報活動成果，爭取更多的支持和關注。四、設計反思通過本次學科實踐與跨學科學習設計，學生不僅加深了對祖國遼闊疆域、多元文化和中華民族多元一體格局的認識，還培養(yǎng)了政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識等核心素養(yǎng)。通過實踐活動和跨學科整合，學生的實踐能力、創(chuàng)新思維和社會責任感也得到了顯著提升。在實施過程中也存在一些不足和挑戰(zhàn)，如如何更好地調(diào)動學生的積極性、如何加強跨學科之間的銜接與融合等。我們將繼續(xù)探索和完善學科實踐與跨學科學習設計，為學生的全面發(fā)展提供更加豐富的資源和平臺。十四、大單元作業(yè)設計教學目標本單元以“我們的國土，我們的家園”為主題，旨在通過豐富的教學活動，引導學生深入了解祖國的遼闊疆域、多樣地形、悠久歷史、燦爛文化以及中華民族多元一體的大家庭，培養(yǎng)學生的愛國情懷、民族自豪感、文化認同感和責任意識。具體教學目標如下：政治認同：學生能夠認同并熱愛偉大的祖國，理解并擁護中國共產(chǎn)黨的領導，樹立民族自豪感和自信心。學生能夠認識到維護國家統(tǒng)一和民族團結的重要性，自覺抵制任何分裂國家的行為。道德修養(yǎng)：學生能夠尊重各民族的風俗習慣，理解并包容文化多樣性，培養(yǎng)友善待人、團結互助的道德品質(zhì)。學生能夠樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳生活的好習慣。法治觀念：學生能夠了解并遵守國家的法律法規(guī)，理解法治精神，樹立法律面前人人平等的觀念。學生能夠認識到保護國土資源、維護生態(tài)環(huán)境的重要性，自覺抵制破壞環(huán)境的行為。健全人格：通過本單元的學習，學生能夠形成正確的自我認知，具備積極向上的心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。在面對困難和挑戰(zhàn)時，能夠保持樂觀的態(tài)度，勇于克服困難，適應社會環(huán)境的變化。責任意識：學生能夠明確自己作為中華民族一員的責任和使命，積極參與社會公益事業(yè)，為國家和民族的發(fā)展貢獻自己的力量。學生能夠樹立環(huán)保意識，主動參與環(huán)境保護行動，為美麗中國建設貢獻力量。作業(yè)目標設定本單元的作業(yè)設計將緊密圍繞教學目標，從政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責任意識五個方面入手，旨在通過多樣化的作業(yè)形式，鞏固和拓展學生在課堂上的學習成果，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。具體作業(yè)目標設定如下：（一）政治認同增強國家認同感：通過設計“我心中的祖國”主題手抄報或繪畫作業(yè)，引導學生用自己喜歡的方式表達對祖國的熱愛和認同。理解黨的領導：布置“尋找身邊的共產(chǎn)黨員”社會實踐活動作業(yè)，要求學生采訪身邊的共產(chǎn)黨員，了解他們的工作和生活，感受共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。維護國家統(tǒng)一：設計“我為維護國家統(tǒng)一做貢獻”主題演講或征文作業(yè)，引導學生思考并表達自己對維護國家統(tǒng)一和民族團結的認識和行動。（二）道德修養(yǎng)尊重民族風俗：布置“了解一個少數(shù)民族的風俗習慣”作業(yè)，要求學生通過查閱資料或采訪的方式，了解一個少數(shù)民族的風俗習慣，并在班級內(nèi)進行分享。培養(yǎng)團結互助精神：設計“我為班級做件事”志愿服務作業(yè)，鼓勵學生為班級做一件好事，如打掃衛(wèi)生、幫助同學等，培養(yǎng)團結互助的精神。樹立節(jié)約環(huán)保意識：布置“我的低碳生活計劃”作業(yè)，要求學生制定一份低碳生活計劃，并在日常生活中踐行，如節(jié)約用水、用電、減少塑料使用等。（三）法治觀念了解法律法規(guī)：設計“我身邊的法律法規(guī)”知識競賽作業(yè)，通過競賽的形式，引導學生了解并遵守國家的法律法規(guī)。樹立法治精神：布置“模擬法庭”角色扮演作業(yè)，讓學生通過角色扮演的方式，了解法庭審判的程序和法治精神，增強法治觀念。保護國土資源：設計“我是小小環(huán)保衛(wèi)士”社會實踐活動作業(yè)，組織學生參與環(huán)保行動，如清理公園垃圾、宣傳環(huán)保知識等，增強保護國土資源的意識。（四）健全人格形成正確自我認知：布置“我的優(yōu)點和不足”自我反思作業(yè)，引導學生正確認識自己的優(yōu)點和不足，并制定改進計劃。培養(yǎng)積極心理品質(zhì)：設計“面對挫折我怎么辦”主題征文作業(yè)，鼓勵學生分享自己面對挫折時的經(jīng)歷和感受，培養(yǎng)積極向上的心理品質(zhì)。適應社會環(huán)境變化：布置“我的社區(qū)調(diào)查”作業(yè)，要求學生調(diào)查自己所在社區(qū)的環(huán)境、文化、居民生活等情況，并撰寫調(diào)查報告，培養(yǎng)適應社會環(huán)境變化的能力。（五）責任意識明確個人責任：設計“我的責任清單”作業(yè)，引導學生列出自己在家庭、學校、社會中的責任，并思考如何更好地履行這些責任。參與社會公益：布置“我為公益獻愛心”志愿服務作業(yè)，鼓勵學生參與社會公益活動，如為孤寡老人送溫暖、為貧困地區(qū)捐書等，培養(yǎng)社會責任感。踐行環(huán)保理念：設計“我的環(huán)保小發(fā)明”作業(yè)，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計并制作一個環(huán)保小發(fā)明，如可降解垃圾袋、節(jié)水裝置等，為環(huán)境保護貢獻自己的力量。作業(yè)內(nèi)容設計（一）基礎鞏固類作業(yè)手抄報或繪畫作業(yè)：“我心中的祖國”作業(yè)要求：學生選擇自己喜歡的方式（手抄報或繪畫），表達對祖國的熱愛和認同。內(nèi)容可以包括祖國的壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化等。評價標準：內(nèi)容豐富、創(chuàng)意獨特、色彩搭配合理。知識競賽作業(yè)：“我身邊的法律法規(guī)”作業(yè)要求：學生以小組為單位，參與法律法規(guī)知識競賽。競賽內(nèi)容可以包括交通法規(guī)、環(huán)境保護法、未成年人保護法等。評價標準：團隊協(xié)作好、知識掌握準確、競賽表現(xiàn)積極。自我反思作業(yè)：“我的優(yōu)點和不足”作業(yè)要求：學生認真反思自己的優(yōu)點和不足，并列出改進計劃。內(nèi)容可以包括學習、生活、人際交往等方面。評價標準：反思深刻、改進計劃具體可行。（二）能力提升類作業(yè)社會實踐活動作業(yè)：“尋找身邊的共產(chǎn)黨員”作業(yè)要求：學生采訪身邊的共產(chǎn)黨員，了解他們的工作和生活，感受共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。并撰寫采訪報告或制作采訪視頻。評價標準：采訪內(nèi)容豐富、報告或視頻制作精良、感受深刻。角色扮演作業(yè)：“模擬法庭”作業(yè)要求：學生分組進行模擬法庭角色扮演，包括法官、檢察官、律師、被告人等角色。通過模擬法庭審判的過程，了解法庭審判的程序和法治精神。評價標準：角色扮演到位、法庭程序規(guī)范、法治觀念強。社區(qū)調(diào)查作業(yè)：“我的社區(qū)調(diào)查”作業(yè)要求：學生調(diào)查自己所在社區(qū)的環(huán)境、文化、居民生活等情況，并撰寫調(diào)查報告。報告內(nèi)容可以包括社區(qū)的基本情況、存在的問題、改進建議等。評價標準：調(diào)查內(nèi)容全面、報告撰寫規(guī)范、建議合理可行。（三）拓展探究類作業(yè)志愿服務作業(yè)：“我為班級做件事”作業(yè)要求：學生為班級做一件好事，如打掃衛(wèi)生、幫助同學解決學習難題等。并撰寫志愿服務心得。評價標準：服務內(nèi)容實用、心得體會深刻。環(huán)保實踐活動作業(yè)：“我是小小環(huán)保衛(wèi)士”作業(yè)要求：學生參與環(huán)保行動，如清理公園垃圾、宣傳環(huán)保知識等。并撰寫環(huán)保實踐報告或制作環(huán)保宣傳海報。評價標準：實踐行動積極、報告或海報制作精良、環(huán)保理念強。創(chuàng)意發(fā)明作業(yè)：“我的環(huán)保小發(fā)明”作業(yè)要求：學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計并制作一個環(huán)保小發(fā)明。發(fā)明內(nèi)容可以包括可降解垃圾袋、節(jié)水裝置、空氣凈化器等。并撰寫發(fā)明說明書或制作發(fā)明演示視頻。評價標準：創(chuàng)意獨特、制作精良、實用性強、說明書或演示視頻清晰明了。作業(yè)評價建議過程性評價：關注學生在作業(yè)過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作情況、創(chuàng)新思維等。通過觀察、記錄、交流等方式，及時給予學生反饋和指導。結果性評價：根據(jù)作業(yè)成果的質(zhì)量，對學生進行評價。評價標準應明確具體，涵蓋內(nèi)容、創(chuàng)意、制作等方面。注重評價的公正性和客觀性，確保每位學生都能得到公平的評價。多元化評價：結合學生自評、互評、教師評等多種評價方式，全面了解學生的作業(yè)完成情況和發(fā)展需求。鼓勵學生相互學習、共同進步。激勵性評價：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚和獎勵，如頒發(fā)“優(yōu)秀作業(yè)獎”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等榮譽稱號。對存在不足的學生給予鼓勵和指導，幫助他們不斷改進和提高。通過以上大單元作業(yè)設計，旨在鞏固和拓展學生在課堂上的學習成果，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。通過多樣化的作業(yè)形式和評價方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，促進他們的全面發(fā)展。十五、“教-學-評”一致性課時設計單元主題：我們的國土，我們的家園子課題：我們神圣的國土、中華民族一家親第一課時：引入新課教學目標（一）政治認同激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情和探索欲望。引導學生初步了解本單元的學習主題和主要內(nèi)容，樹立學習本單元的興趣和積極性。（二）道德修養(yǎng)培養(yǎng)學生關注祖國、熱愛自然的良好品質(zhì)。引導學生學會尊重他人，認真傾聽他人的發(fā)言。（三）法治觀念初步引導學生了解保護環(huán)境的重要性，樹立法律意識。（四）健全人格培養(yǎng)學生積極向上的學習態(tài)度，樂于參與課堂討論。（五）責任意識引導學生認識到作為小學生，了解祖國、熱愛祖國是每個人的責任。作業(yè)目標完成一份關于祖國大好河山的手抄報，內(nèi)容可以包括祖國的著名山脈、河流等。準備一個簡短的演講，介紹自己最喜歡的一處祖國自然風光，并說明理由。教學過程情境導入展示祖國大好河山的圖片或視頻，如長城、黃河、珠穆朗瑪峰等，引導學生感受祖國的遼闊與美麗。問題討論提問學生：“你知道我們的祖國有多大嗎？”“你了解我們的祖國有哪些著名的山脈、河流嗎？”引發(fā)學生思考和討論。明確主題介紹本單元的學習主題“我們的國土，我們的家園”，并簡要說明將要學習的兩個子課題：“我們神圣的國土”和“中華民族一家親”。評價設計過程性評價：觀察學生在討論中的參與度和積極性，以及是否能夠認真傾聽他