云南省保山市2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測語文試卷（含答案）

云南省保山市2024-2025學(xué)年秋季學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)測高三語文試卷注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的學(xué)校、班級、姓名、考場號、座位號、準(zhǔn)考證號在答題卡上填寫清楚。2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。在試題卷上作答無效。3.考試結(jié)束后，請將答題卡交回。滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：所謂碳中和是指在規(guī)定時(shí)期內(nèi)，二氧化碳的人為移除與人為排放相抵消。據(jù)聯(lián)合國政府間氣候變化專門委員會(huì)(IPCC)的定義，人為排放即人類活動(dòng)造成的二氧化碳排放，包括化石燃料燃燒、工業(yè)過程、農(nóng)業(yè)及土地利用活動(dòng)排放等。人為移除則是指人類從大氣中移除二氧化碳，包括通過植樹造林增加碳吸收、碳捕集等。由于二氧化碳有不錯(cuò)的保溫能力，這層“毯子”越厚，就越容易導(dǎo)致全球氣溫升高，進(jìn)而引發(fā)冰川融化、海平面上升，導(dǎo)致多種生物因?yàn)闂⒌丨h(huán)境的驟然變化而走向滅絕。要消除碳排放對氣候帶來的影響，最理想的方法就是采取行動(dòng)，通過技術(shù)手段吸收與排放量相等的溫室氣體，此時(shí)“排放”就等于“沒排放”，就實(shí)現(xiàn)了這個(gè)“0”，這也是碳中和的內(nèi)涵。另外，倡導(dǎo)低碳的生活方式是碳中和的重要一環(huán)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，居民生活碳排放占比有越來越高的趨勢，綠色生活的方式也越來越重要。(摘編自王一《碳中和，一個(gè)刻不容緩的時(shí)代命題》)材料二：近年來，在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想特別是習(xí)近平生態(tài)文明思想指導(dǎo)下，中國完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā)展理念，將碳達(dá)峰碳中和納入生態(tài)文明建設(shè)整體布局和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局，將減污降碳協(xié)同增效作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型的總抓手，落實(shí)國家自主貢獻(xiàn)目標(biāo)，應(yīng)對氣候變化工作取得顯著成效。2022年以來，中國繼續(xù)將積極應(yīng)對氣候變化作為實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求及推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，做出一系列新部署新要求。黨的二十大報(bào)告將應(yīng)對氣候變化作為促進(jìn)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，要求統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、污染治理、生態(tài)保護(hù)、應(yīng)對氣候變化，協(xié)同推進(jìn)降碳、減污、擴(kuò)綠、增長，推進(jìn)生態(tài)優(yōu)先、節(jié)約集約、綠色低碳發(fā)展。2023年7月召開的全國生態(tài)環(huán)境保護(hù)大會(huì)要求處理好高質(zhì)量發(fā)展和高水平保護(hù)、重點(diǎn)攻堅(jiān)和協(xié)同治理、自然恢復(fù)和人工修復(fù)、外部約束和內(nèi)生動(dòng)力、“雙碳”承諾和自主行動(dòng)的關(guān)系，并將積極穩(wěn)妥推進(jìn)碳達(dá)峰碳中和作為美麗中國建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)。(摘編自《中國應(yīng)對氣候變化的政策與行動(dòng)2023年度報(bào)告》)材料三：說起碳匯，人們常會(huì)想到以森林為代表的陸地“綠碳”，與之相對的海洋“藍(lán)碳”是地球自身固碳能力的另一種表現(xiàn)?！八{(lán)碳”概念源自聯(lián)合國2009年發(fā)布的《藍(lán)碳：健康海洋固碳作用的評估報(bào)告》，主要指固定在紅樹林、鹽沼和海草床等海洋生態(tài)系統(tǒng)中的碳，這類生態(tài)系統(tǒng)也因此被稱為“濱海濕地藍(lán)碳生態(tài)系統(tǒng)”。與森林相比，濱海濕地規(guī)模不算大，但其單位面積的固碳能力卻是前者的幾十倍至上百倍。濱海濕地之所以能高效固碳，得益于其特殊的地理位置。在海陸交錯(cuò)帶，潮汐周期性的淹沒會(huì)形成局部缺氧環(huán)境，從而降低土壤中微生物的活性，極大減緩了有機(jī)質(zhì)的分解，進(jìn)而減少碳排放。類似現(xiàn)象也出現(xiàn)在陸地淡水濕地中，像我國北大荒的黑土，就是由于長期沼澤淹沒導(dǎo)致大量有機(jī)質(zhì)累積，從而形成以“泥炭”為主的黑色沉積物。假以時(shí)日，這些沉積物若能在地殼運(yùn)動(dòng)中被埋入地下，歷經(jīng)一系列復(fù)雜的物理化學(xué)變化，就會(huì)形成黑色可燃沉積巖——煤炭。相對于淡水濕地，濱海濕地還能減少甲烷排放，固碳優(yōu)勢更為明顯。一部分有機(jī)質(zhì)在長期水淹的環(huán)境下被微生物利用，會(huì)以甲烷的形式排放出來，這在淡水濕地特別是稻田土壤中尤為明顯。而在濱海濕地，海水中存在大量硫酸根離子，可以極大減少甲烷的產(chǎn)生和排放。令人擔(dān)憂的是，自上世紀(jì)40年代以來，近海富營養(yǎng)化、填海造陸、海岸工程等一系列人類活動(dòng)，致使地球上約1/3的濱海濕地藍(lán)碳生態(tài)系統(tǒng)消失，縮減速度遠(yuǎn)大于熱帶雨林。對其開展保護(hù)修復(fù)刻不容緩。(摘編自王法明《挖掘“藍(lán)碳”大潛力》)材料四：目前，實(shí)現(xiàn)碳中和的目標(biāo)思路有二：一是通過節(jié)能減排降低碳排放，二是提高碳匯增量。增加碳匯主要有兩種方式，即陸地綠碳和海洋藍(lán)碳。海洋藍(lán)碳的增匯方式主要有三種：第一，海水自然溶解大氣中的二氧化碳；第二，通過海洋鹽沼、海草床等浮游植物及紅樹林進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，并通過植物殘?bào)w沉積海底進(jìn)而實(shí)現(xiàn)二氧化碳的轉(zhuǎn)化和捕獲；第三，海洋貝類、珊瑚礁類將二氧化碳轉(zhuǎn)化為碳酸鈣沉積，實(shí)現(xiàn)二氧化碳的固存。(摘編自王琪、孫雪敏《發(fā)揮海洋自然保護(hù)地碳匯功能推動(dòng)藍(lán)碳事業(yè)發(fā)展》)1.下列對材料四相關(guān)內(nèi)容的圖解，不正確的一項(xiàng)是(3分)2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.碳中和的目標(biāo)就是通過一定手段增加碳吸收、碳捕集，吸收與排放量相等的溫室氣體，從而達(dá)到二氧化碳的移除與排放相抵消。B.中國將減污降碳協(xié)同增效作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全面綠色轉(zhuǎn)型的總抓手，積極應(yīng)對氣候變化工作成效顯著，彰顯了大國擔(dān)當(dāng)。C.隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一系列的人類活動(dòng)致使部分濱海濕地藍(lán)碳生態(tài)系統(tǒng)快速消失，為借助其實(shí)現(xiàn)碳中和，保護(hù)修復(fù)工作迫在眉睫。D.濱海濕地既能極大地減少甲烷的產(chǎn)生和排放，還能減少碳的排放，與森林相比，具有更強(qiáng)的固碳能力，因而只需要加強(qiáng)濱海濕地的保護(hù)。3.下列選項(xiàng)中，不適合作為論據(jù)來支撐材料二的一項(xiàng)是(3分)A.十年來，中國能耗強(qiáng)度累計(jì)下降26.4%，以年均3%的能源消費(fèi)增速支撐了6.2%的經(jīng)濟(jì)增長，相當(dāng)于少用14億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，少排放二氧化碳近30億噸。B.2022年，我國新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式等“三新”經(jīng)濟(jì)增加值為210084億元,相當(dāng)于GDP的比重為17.36%,比2015年提高2.6個(gè)百分點(diǎn)。C.截至2022年年底，全國城市公共汽電車共70.32萬輛，其中新能源公交車54.26萬輛,占比77.2%。全年完成運(yùn)營里程291.6億千米,客運(yùn)量353.37億人次。D.2022年我國完成造林6304萬畝(約合420.27萬平方米)，人工林保存面積達(dá)到13.14億畝(合8760萬平方米)；荒漠化和沙化土地面積持續(xù)“雙縮減”。4.請簡要分析材料一畫線句子的表達(dá)效果。(4分)5.降低碳排放，實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)，我們可以從哪些方面努力?請結(jié)合材料簡要分析。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。山前該有一棵樹張者這是個(gè)啥地方嘛，沒有山坡草地，沒有如蓋的塔松，也沒有蘑菇般的氈房和滿坡的牛羊，都是光禿禿的石頭，裸山。樹不知道跑哪去了，草也難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了。這是一個(gè)礦區(qū)，屬于天山深處的神秘所在，一個(gè)不適合人類居住的地方?？墒?，由于找到了一種神秘的石頭，兵團(tuán)突然從三個(gè)建制團(tuán)中抽調(diào)了近千人，集結(jié)到了這里，并起名506礦。506礦到底有什么礦?我第一次聽到它的傳說是在晚上熄燈后，我那剛上一年級的弟弟從被窩那邊爬到我這頭，然后對我耳語道：“你知道506礦是什么礦嗎?”我問什么礦?他神秘地說：“是鈾礦?！扁櫟V是什么礦呢?弟弟又降低聲音回答：“鈾礦是造原子彈的?！痹訌椀暮蘸胀l不知道，于是，我們生活的地方就有了一種神秘色彩，哪怕是喝著苦泉水也不覺得苦了，因?yàn)槲覀兊母改刚芍患齑蟮氖虑?。父母被調(diào)入礦山后，我們這些孩子就跟隨著父母上了山，這樣，一個(gè)簡陋的學(xué)校就在山前用石頭搭建了起來，屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開礦的父母們十分安心，只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天神的戰(zhàn)鼓。胡老師正領(lǐng)讀課文《曹劌論戰(zhàn)》：“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”聽到房頂?shù)倪诉寺?，我們有一種身臨其境的感覺，大家就會(huì)心一笑。胡老師也笑，望望房頂說，三而竭了，沒事。同學(xué)們就哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然就活潑了一下。胡老師是一個(gè)大學(xué)教授，右派，發(fā)配到新疆就成了我們的小學(xué)老師。我們這些在綠洲出生的新疆兵團(tuán)人的二代，通過胡老師了解到外面的大千世界。他堅(jiān)持讓我們每周寫一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁灘》等。當(dāng)他望著遠(yuǎn)方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時(shí)，我們不干了，因?yàn)槲覀兊难矍案緵]有綠色，更別說樹了。有同學(xué)就喊，胡老師，我們山上連一棵樹都沒有，怎么寫?胡老師就說，眼前沒樹，心中難道沒有樹嗎?回家問問父母吧。于是，同學(xué)們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹，有門前的大槐樹。我爹給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水，說起了小時(shí)候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母們都是有故鄉(xiāng)的人，他們來自五湖四海，為了屯墾戍邊來到了新疆。他們每一個(gè)人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。比方：寫大槐樹的父母是北京人，寫大榕樹的老家是福建人……我爹是河南人，他給我講了門前大桑樹的故事。可是，我們這些土生土長的“兵二代”，眼前連一棵樹都沒有。我們望著窗外所有的石頭，喊：“山前該有一棵樹！”我們是從山下綠洲來的，那里就有樹。有沙棗樹、白楊樹……還有一棵最茁壯的胡楊樹，就生長在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給我們拉淡水，會(huì)從那棵孤獨(dú)的胡楊樹邊路過。那棵茂密的胡楊樹孤獨(dú)地生長著，在夏季它給我們帶來一片巨大的綠蔭，到了秋天，它那金黃的葉子展開來照亮了荒原。它是那么茁壯，又是那么孤獨(dú)，美得卻讓人震撼。那次關(guān)于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧，讓我們回家能找到路。胡老師說：“山上沒有水，樹不能活?！蓖瑢W(xué)們喊：“山上沒有樹，人不能活?！贝蠹移咦彀松嗟卣f，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來的甜水澆灌。胡老師被我們打動(dòng)了，眼眶有些紅，下課時(shí)他沒有和我們告別，就獨(dú)自走了。沒想到，我們的無理要求有了結(jié)果。礦長派出了東方紅拖拉機(jī)，拉著爬犁子，還派了一輛水罐車，要去為我們移那棵胡楊樹了。胡老師讓同學(xué)們坐上了水罐車，下山去看移樹的過程，讓同學(xué)們好好觀察，要寫作文。那棵美麗的胡楊樹將移到我們的山前，成為我們的故鄉(xiāng)樹。從此，我們的心里也有一棵大樹了，無論將來走到哪里，那棵樹都會(huì)存在。無論我們走多遠(yuǎn)，那棵樹都會(huì)在山前指引著我們回家。那棵胡楊樹還沒有生葉，只有一些似是而非的萌芽。但我們知道它會(huì)有枝繁葉茂的那一天。大人們沿著胡楊樹四周挖了一個(gè)大圓圈，然后那圓圈越挖越深，挖了一個(gè)很大的坑。樹根終于露了出來，大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個(gè)大圓球，再然后用撬杠和拖拉機(jī)拉動(dòng)大圓球，讓它滾上大爬犁。它實(shí)在太高大了，樹根那個(gè)大圓球和樹干被捆在爬犁子上，有一半樹枝還拖在地上。拖拉機(jī)拉著爬犁在前，累得直冒黑煙。裝滿了甜水的水罐車跟在后面，整個(gè)隊(duì)伍開始向山上移動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一個(gè)送親的隊(duì)伍。胡楊樹被運(yùn)上山后，就栽在我們小學(xué)校操場中央。如果你上山，很遠(yuǎn)就能看見它。它高高地，聳立著，成了上山者的路標(biāo)。坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹干，這讓我們安心，給我們帶來希望。栽樹的時(shí)候全礦的人都來了，那簡直就是一個(gè)節(jié)日。人們眼巴巴地望著從水罐車內(nèi)放出的甜水澆灌它，用舌頭舔著自己干裂的嘴唇。人們都來看栽樹，因?yàn)椴粌H是孩子，成年人同樣需要一棵樹，這是人們對崇高精神的共同追求。一口水只能解一時(shí)之渴，一棵樹卻能帶來永遠(yuǎn)的綠蔭。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說標(biāo)題“山前該有一棵樹”中的“該”字一方面暗示了樹在現(xiàn)實(shí)中的缺失，另一方面?zhèn)鬟_(dá)出孩子們對樹的強(qiáng)烈渴望與向往。B.文中“我”認(rèn)為父母所做的事情是一件天大的事情，其中蘊(yùn)藏的自豪感一定程度上沖淡了荒涼環(huán)境、艱苦條件帶來的苦澀味道。C.面對“我們”移植胡楊樹的強(qiáng)烈請求，雖然胡老師很感動(dòng)，但由于身份特殊等原因使得他難以馬上給出答復(fù)，只能獨(dú)自離開。D.栽種胡楊樹的時(shí)候，全礦的人像過節(jié)一樣都來看熱鬧，這反映出礦區(qū)生活的單調(diào)與乏味，人們都想借栽樹活動(dòng)豐富業(yè)余生活。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說采用全知視角，通過樸實(shí)平易的語言將故事娓娓道來。讀者從中能夠真切地感受到孩子們的內(nèi)心世界，同時(shí)被故事所打動(dòng)。B.小說通過“我”與弟弟關(guān)于506礦的交談，交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景，避免了平鋪直敘的乏味，筆法靈活，增強(qiáng)了閱讀的趣味。C.小說開篇連用三個(gè)“沒有”描寫了礦區(qū)的自然環(huán)境，寥寥幾句便營造出了一種荒涼感，為后文展現(xiàn)同學(xué)們對一棵樹的強(qiáng)烈渴望作了鋪墊。D.文中描寫胡楊樹時(shí)，運(yùn)用擬人的手法，反復(fù)使用“孤獨(dú)”一詞，既表現(xiàn)了“我們”對胡楊樹的同情，又可以為移植它作合情合理的解釋。8.費(fèi)孝通的《鄉(xiāng)土中國》說中國人都具有“鄉(xiāng)土本色”，即使背井離鄉(xiāng)，對故鄉(xiāng)土地仍有深厚感情和強(qiáng)烈歸屬感。請結(jié)合文本簡要談一談“鄉(xiāng)土本色”在文中體現(xiàn)在哪些方面。(4分)9.小說結(jié)尾畫線句子簡短而意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合文本簡要分析其中反映的深刻思想內(nèi)涵。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：管子曰：“倉廩實(shí)而知禮節(jié)。”民不足而可治者，自古及今，未之嘗聞。古之人曰：“一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒。”生之有時(shí)，而用之亡度，則物力必屈。古之治天下，至纖至悉也，故其畜積足恃。今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也；淫侈之俗，日日以長，是天下之大賊也。殘賊公行，莫之或止；大命將泛，莫之振救。生之者甚少而靡之者甚多，天下財(cái)產(chǎn)何得不蹶！漢之為漢，幾四十年矣，公私之積，猶可哀痛。失時(shí)不雨，民且狼顧；歲惡不入，請賣爵子。既聞耳矣。安有為天下阽危者若是而上不驚者！世之有饑穰，天之行也，禹、湯被之矣。即不幸有方二三千里之旱，國胡以相恤?卒然邊境有急，數(shù)十百萬之眾，國胡以饋之?兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡擊，罷夫羸老易子而咬其骨。政治未畢通也，遠(yuǎn)方之能疑者并舉而爭起矣。乃駭而圖之，豈將有及乎?夫積貯者，天下之大命也。茍粟多而財(cái)有余，何為而不成?以攻則取，以守則固，以戰(zhàn)則勝。懷敵附遠(yuǎn)，何招而不至?今驅(qū)民而歸之農(nóng)，皆著于本；使天下各食其力，末技游食之民轉(zhuǎn)而緣南畝，則畜積足而人樂其所矣。可以為富安天下，而直為此廩廩也，竊為陛下惜之！(節(jié)選自《論積貯疏》)【注】《論積貯疏》是賈誼寫給漢文帝的奏疏，該奏疏最終被文帝采納。材料二：賈誼，洛陽人也。文帝時(shí)，為梁懷王太傅。是時(shí)，匈奴強(qiáng)，侵邊；天下初定，制度疏闊；諸侯王僭擬，地過古制，淮南、濟(jì)北王皆為逆誅。誼數(shù)上疏陳政事，多所欲匡建，其大略曰：“臣竊惟事勢，可為痛哭者一，可為流涕者二，可為長太息者六，若其他背理而傷道者，難遍以疏舉。進(jìn)言者皆曰‘天下已安已治矣’，臣獨(dú)以為未也。曰安且治者非愚則諛皆非事實(shí)知治亂之體者也。夫抱火厝之積薪之下，而寢其上，火未及然，因謂之安。方今之勢，何以異此！陛下何不查令臣得孰數(shù)之于前，因陳治安之策，試詳擇焉！”(節(jié)選自《漢書·賈誼傳》，有刪改)10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)曰A安B且治者C非愚D(zhuǎn)則諛皆非F事實(shí)C知治H亂之體者也。11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.本，農(nóng)業(yè)，與《種樹郭橐駝傳》“其本欲舒”中的“本”意義不同。B.淫，過度，與《屈原列傳》“《國風(fēng)》好色而不淫”中的“淫”意義不同。C.被，遭受，與《陳涉世家》“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”中的“被”意義不同。D.罷,同“疲”,疲乏,疲勞,與《琵琶行(并序)》中“曲罷憫然”中的“罷”意義不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.賈誼認(rèn)為君主治理天下，要有豐足的積蓄，從正反兩方面說明積貯糧食的重要性，反映了以農(nóng)為本的思想。B.漢朝自建立政權(quán)以來，公私糧食積蓄不足，朝廷賣官鬻爵，百姓賣兒鬻女，賈誼認(rèn)為這是對社會(huì)穩(wěn)定的威脅。C.漢文帝時(shí)，漢朝剛剛建立，法度不嚴(yán)明。面對內(nèi)憂外患，賈誼多次上疏陳述政事，想勸說文帝改變和建立新制度。D.材料二提到賈誼認(rèn)為其他大臣阿諛奉承、不安好心，向皇帝進(jìn)言說國家是安定太平的，皇帝相信了他們。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)生之者甚少而靡之者甚多，天下財(cái)產(chǎn)何得不蹶！(4分)(2)夫抱火厝之積薪之下，而寢其上，火未及然，因謂之安。(4分)14.班固曾評價(jià)“漢文帝美矣”，請結(jié)合材料一分析原因。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首詩，完成15~16題。詠懷古跡·其五杜甫諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高①。三分割據(jù)紆②籌策，萬古云霄一羽毛。伯仲之間見伊呂③，指揮若定失蕭曹④。運(yùn)移漢祚終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞?！咀ⅰ竣倜C清高：清高品格令人肅然起敬。②紆：苦心謀劃。③伊呂：輔佐商湯的伊尹和輔佐周文王、武王的呂尚(姜子牙)。④蕭曹：劉邦的得力謀臣蕭何、曹參。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)直接點(diǎn)明主題，以“垂宇宙”形容諸葛亮的名聲之大，流傳之廣，足以與宇宙同存。B.頷聯(lián)中“云霄一羽毛”，即云霄的鸞鳳，贊揚(yáng)諸葛亮如鸞鳳高翔，獨(dú)步云霄。C.頸聯(lián)贊美了古代名臣伊尹、呂尚的政治和軍事才能，強(qiáng)調(diào)了諸葛亮不能與之相比。D.全詩意境深遠(yuǎn)，句句含情，層層深入，蕩人胸襟，動(dòng)人情懷，極具情韻。16.本詩主要運(yùn)用了哪種表達(dá)方式?表達(dá)了作者哪些思想感情?請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)蘇軾《赤壁賦》結(jié)尾處主客的精神達(dá)到了本質(zhì)的飛躍：“”——忘記了空間；“”——忘記了時(shí)間。主客皆進(jìn)入了“物與我皆無盡也”的豁達(dá)超然之“樂境”。(2)陶淵明曾嘆“我豈能為五斗米，折腰向鄉(xiāng)里小兒”，李白在《夢游天姥吟留別》中也有類似的情感抒發(fā)：“，?”(3)古典詩文中常用“扁舟”這一意象，表達(dá)豐富的意蘊(yùn)，承載中國古代文人的命運(yùn)和精神理想，這在唐宋詩文中屢見不鮮，如“，?！比?、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18~19題。這個(gè)曾經(jīng)的游戲原畫師，辭職后以“非遺傳播人”的身份行走江湖。她跑遍大江南北，尋找非遺技藝：苗族銀飾、糖畫鳳凰、龍鳳花燭……幾年來，江尋千用短視頻記錄了數(shù)十種傳統(tǒng)手工藝，上百位非遺傳承人。她舞動(dòng)鐵錘，火花四濺，仿佛在夜空中綻放出絢麗的煙火，照亮了民間藝術(shù)的前行之路。她與師傅們一起合力，策劃雕刻巨大的四段出水冰龍。30米的冰雕巨龍，是傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代的綻放與重生。五千年文化，三千年詩韻，我們的文化從未斷流。江尋千，將傳統(tǒng)手藝與現(xiàn)代審美相結(jié)合，不僅激發(fā)了我們的民族自豪感，更展現(xiàn)了中華文化的深厚底蘊(yùn)。正如魯迅所言：“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步?！睆哪怨P下魔幻的鄉(xiāng)土世界，到李子柒視頻里寧靜的田園生活，再到江尋千手中靈動(dòng)的傳統(tǒng)手藝，無數(shù)文化傳承者，以各自的方式，向世界展示著中華文化的獨(dú)特魅力。18.下列句子中的引號和文中畫橫線處的引號，用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.現(xiàn)在我們的語匯中就有很多是從外國吸收來的，例如今天開的干部大會(huì)，這“干部”兩個(gè)字，就是從外國學(xué)來的。(毛澤東《反對黨八股》)B.他身材高大，頭發(fā)烏黑，說一口漂亮的北京話。也許因?yàn)檫@點(diǎn)，姑娘們私下都叫他“北京話”。(鐵凝《哦，香雪》)C.一聲叫板，便可以使他們墜入藝術(shù)之宮，“聽了秦腔，肉酒不香”，他們是體會(huì)得最深。(賈平凹《秦腔》)D.這個(gè)十五歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始了他“不安分”的人生。(葉雨婷《“探界者”鐘揚(yáng)》)19.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請指出并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。(4分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，13分)閱讀下面的文字，完成20~22題。蘇東坡是中國文化史上重要的文學(xué)家和思想家，多才多藝，富有生活情趣。他一生雖常處逆境，但依然樂觀向上。作為一位(A)的文學(xué)家，有不少傳世之作，有太多的佳句，一些句子人們①。在中國詩歌的海洋里似乎很容易找到一些絕妙的句子，它們一到相宜的場合就不邀而至，好像這是一種(B)：按理就應(yīng)該是那個(gè)樣子，天生如此，誰也無法更動(dòng)無法超越。就像每個(gè)月份里按時(shí)出現(xiàn)的月亮和星辰一樣，②，在那里出沒和閃耀。這些佳句中有一部分是同一個(gè)作者，他就是蘇東坡。蘇東坡是引用率最高的中國古代詩人之一，這不得不令人嘆服。而實(shí)際上③，在蘇東坡詩歌綠色原野里，這不過是綻放的幾片瓣朵罷了。歷史記載中那些專門尋覓佳句的苦吟派、為一句妙語捻斷數(shù)根須的詩人，卻較少創(chuàng)造出如此絢麗和醒目的景致。在蘇東坡這里，他與魚鳥梅竹、清風(fēng)明月、孤鴻幽鶴為伴，詩文是旅途上時(shí)斷時(shí)續(xù)的手記，佳句自然而然地流瀉而出，它們較少刻意經(jīng)營，也不受強(qiáng)烈理念的驅(qū)使，其中的大部分是興之所至，所以流淌無礙，機(jī)緣巧合，具有天然的淳樸和睿智，豐沛多趣而從來不會(huì)“貧瘠”。20.請?jiān)谖闹欣ㄌ柼幪钊肭‘?dāng)?shù)某烧Z。(2分)21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。(6分)22.文中畫線處是個(gè)長句，請改成幾個(gè)較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。(5分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)高中語文必修上冊第七單元導(dǎo)語：人們生活在自然之中，而大自然也已深深融入人類的精神世界，成為人類心靈的寄托。通過文學(xué)作品對自然的描寫反觀自然，可以提升對自然美的感悟力，激發(fā)對自然和生活的熱愛之情。結(jié)合現(xiàn)代文閱讀Ⅰ的內(nèi)容，深入思考人與自然之間的關(guān)系。請就“人與自然”寫一篇文章，談?wù)勛约旱母惺芘c思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案1.(3分)C【解析】根據(jù)材料四“通過植物殘?bào)w沉積海底進(jìn)而實(shí)現(xiàn)二氧化碳的轉(zhuǎn)化和捕獲”可知二氧化碳通過植物殘?bào)w沉積后轉(zhuǎn)化和捕獲，而非固存。2.(3分)D【解析】根據(jù)材料三“與森林相比，濱海濕地規(guī)模不算大，但其單位面積的固碳能力卻是前者的幾十倍至上百倍”，可知森林也具備一定的固碳能力，兩者都需要保護(hù)。3.(3分)B【解析】材料二強(qiáng)調(diào)的是中國應(yīng)對氣候變化的政策與行動(dòng)及成效。B項(xiàng)陳述的是“三新”經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不適合作為論據(jù)來支撐材料二。4.(4分)①使用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象。將二氧化碳比作毯子，強(qiáng)調(diào)了二氧化碳的保溫作用，使得抽象現(xiàn)象形象化，易于理解；②按因果關(guān)系逐步表述，邏輯清晰。句子先指出二氧化碳的保溫作用，接著指出二氧化碳增多帶來的一系列變化，讓讀者清晰認(rèn)識(shí)到二氧化碳的危害。(每點(diǎn)2分，其他答案酌情賦分。)5.(6分)①實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破，在能源技術(shù)、工業(yè)制造技術(shù)、發(fā)電、交通等方面，實(shí)現(xiàn)核心技術(shù)突破、關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新，使碳總量真正降下去。②制定碳達(dá)峰和碳中和的頂層方案，大力發(fā)展可再生能源和清潔能源，建立碳排放總量控制和責(zé)任分擔(dān)機(jī)制以及相關(guān)制度。③因地制宜，利用有利資源，創(chuàng)造條件，發(fā)揮地理優(yōu)勢。如可以增強(qiáng)我國的海洋碳匯能力，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)碳中和。(每點(diǎn)2分，其他答案酌情賦分。)6.(3分)D【解析】“全礦的人像過節(jié)一樣都來看熱鬧，這反映出礦區(qū)生活的單調(diào)與乏味”錯(cuò)誤。全礦的人都來看栽樹，因?yàn)椴粌H是孩子，成年人同樣需要一棵樹，這是人們對崇高精神的共同追求。7.(3分)A【解析】“小說采用全知視角”錯(cuò)誤，小說以兒童(第一人稱)視角敘述，“我”不僅是故事的講述者，更是親歷者、見證者，使故事顯得更真實(shí)、親切。8.(4分)①對根的追尋與堅(jiān)守。礦區(qū)的人們渴望在山前有一棵樹，也是渴望在這片土地上找到一種歸屬感和認(rèn)同感。樹的移植，不僅僅是為了改善環(huán)境，更是為了在這片土地上扎根，讓人們的心靈有一個(gè)寄托的地方。這種對根的追尋和堅(jiān)守，體現(xiàn)了人類對于故鄉(xiāng)、對于家園的深深眷戀。②群體意識(shí)與集體精神。礦區(qū)的人們，尤其是老師和孩子們，共同期待著樹的到來，為了移植一棵胡楊樹付出了巨大的努力。這種集體的行為體現(xiàn)了群體的凝聚力和向心力，大家為了一個(gè)共同的目標(biāo)而奮斗，展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的集體精神。(每點(diǎn)2分，其他答案酌情賦分。)9.(6分)①從物質(zhì)層面來看，水對于在艱苦環(huán)境中的人們來說，固然是生命的急需品，但它的作用是短暫的、即時(shí)性的，無法持續(xù)地為人們提供保障。而樹可以扎根于土地，不斷生長，形成一個(gè)天然庇護(hù)所，能夠?yàn)槿藗兂掷m(xù)地提供舒適的生存空間。這種作用是長期的、穩(wěn)定的。②從精神層面看，一口水帶來的影響是有限的，但一棵樹卻能成為人們的心靈寄托和精神支柱，陪伴著一代又一代成長，給予人們一種歸屬感和安全感，讓人們在這片土地上有了可以依靠和眷戀的對象，為人們的精神世界帶來永遠(yuǎn)的慰藉和滋養(yǎng)。(每點(diǎn)3分，其他答案酌情賦分。)10.(3分)CEG11.(3分)B【解析】A.“其本欲舒”中的“本”意為“(樹)根”,材料中的“本”特指農(nóng)業(yè)，二者意義不同，解說正確。B.二者都是“過度”的意思，解說錯(cuò)誤。C.“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”中的“被”同“披”，意為“穿著”，與材料中的“被”意義不同，解說正確。D.“曲罷憫然”中的“罷”意為“結(jié)束，停止”，與材料中的“罷”意義不同，解說正確。故選B。12.(3分)D【解析】原文是說：“向陛下進(jìn)言的人都說天下已經(jīng)安定、太平了，臣獨(dú)自認(rèn)為并非如此，凡說天下已經(jīng)安定太平者，不是愚昧便是阿諛奉承，都不是從事實(shí)出發(fā)、懂得國家安定與動(dòng)亂根本的人?！彼裕珼選項(xiàng)的說法是錯(cuò)誤的。13.(8分)(1)生產(chǎn)的人極少而靡費(fèi)的人很多，國家的財(cái)富怎能不枯竭呢！(“生”“靡”“蹶”各1分,句意1分。)【解析】“生”即“生產(chǎn)”,“靡”即“奢靡”“靡費(fèi)”,“蹶”即“枯竭”。(2)有人捧著火種放在柴堆之下，自己卻睡在上面，火還未燃燒起來時(shí)，就說很安全。(“火厝”“然”“因”各1分,句意1分。)【解析】“火厝”即“火種”,“然”同“燃”,“因”即“就”。14.(3分)①善于納諫；②能夠認(rèn)情形勢；③發(fā)展農(nóng)業(yè)，儲(chǔ)備糧食?！窘馕觥扛鶕?jù)材料一“倉廩實(shí)而知禮節(jié)”“茍粟多而財(cái)有余，何為而不成”可知，漢文帝采納了臣子的建議，發(fā)展農(nóng)業(yè)，儲(chǔ)備糧食，開創(chuàng)了文景之治。(答對1點(diǎn)給1分，答對3點(diǎn)即可給3分)15.(3分)C【解析】“強(qiáng)調(diào)了諸葛亮不能與之相比”分析錯(cuò)誤，應(yīng)該是：頸聯(lián)通過對比諸葛亮與古代名臣伊尹、呂尚的成就，強(qiáng)調(diào)了諸葛亮的政治和軍事才能。16.(6分)議論。(2分)(1)贊揚(yáng)了諸葛亮的雄才大略與豐功偉績。(2)對諸葛亮功業(yè)未遂的深切嘆惋。(3)寄托了詩人仕途失意，壯志難酬的憂憤之情。(每點(diǎn)2分，答對2點(diǎn)即可，其他答案酌情賦分。)17.(6分)(1)相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。(2)安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏?(3)駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬(玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉/誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓)18.(3分)A【解析】A.強(qiáng)調(diào);B.特定稱謂;C.直接引用;D.特殊含義。19.(4分)江尋千，將傳統(tǒng)手藝與現(xiàn)代審美相結(jié)合，她的作品不僅展現(xiàn)了中華文化的深厚底蘊(yùn)，更激發(fā)了我們的民族自豪感?！窘馕觥砍煞謿埲保凇安粌H”前加主語“她的作品”；不合邏輯，“不僅……更”是表示遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞，其后內(nèi)容對調(diào)。20.(2分)A.才華橫溢;B.理所當(dāng)然(每空1分)21.(6分)①常常能夠脫口而出(信手拈來)；②都有自己固定的位置；③這些引用不過是冰山一角。(每空2分，共6分)22.(5分)在蘇東坡這里，他與魚鳥梅竹相親，與清風(fēng)明月為伴，與孤鴻幽鶴共眠，詩文不過是人生旅途上時(shí)斷時(shí)續(xù)的手記。23.(60分)說明：(一)基礎(chǔ)等級評分，“題意”項(xiàng)主要看選擇角度是否符合材料內(nèi)容及含意涉及的范圍。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。與材料內(nèi)容及含意范圍沾邊的套作，在第三等及以下評分(“發(fā)展等級”不給分)。(二)發(fā)展等級評分，不求全面，可根據(jù)“特征”4項(xiàng)16點(diǎn)中若干突出點(diǎn)按等評分。1.深刻：(1)透過現(xiàn)象深入本質(zhì)(2)揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2.豐富:(4)材料豐富(5)論據(jù)充足(6)形象豐滿(7)意境深遠(yuǎn)3.有文采：(8)用詞貼切(9)句式靈活(10)善于運(yùn)用修辭手法(11)文句有表現(xiàn)力4.有創(chuàng)意：(12)見解新穎(13)材料新鮮(14)構(gòu)思新巧(15)推理想象有獨(dú)到之處(