統(tǒng)編版六年級語文下冊8.《匆匆》知識點易考點名師梳理

原創(chuàng)連載，轉(zhuǎn)載必究統(tǒng)編版六語下學問點易考點名師梳理（持續(xù)更新中）8.匆忙學習目標：1.會寫“藏、挪”等5個字,會寫“空虛、嘆息”等3個詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦課文。感受作者表達感情的方式,并體會這樣寫的好處,積累語言。3.抓住重點句段,體會作者表達的思想感情,懂得時間的貴重,樹立珍惜時間的意識。1.我會讀。一類字：EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up13(cáng),藏)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up13(nuó),挪)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up13(pái),徘)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up13(huái),徊)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up13(zhēnɡ),蒸)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up13(luǒ),裸)

二類字：躲EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up13(zànɡ),藏)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up13(nuó),挪)移EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up13(zhēnɡ),蒸)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up13(rónɡ),融)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up13(zhē),遮)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up13(wǎn),挽)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up13(hén),痕)跡EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up13(línɡ),伶)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up13(lì),俐)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up13(cén),涔)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps28\o\ad(\s\up13(shān),潸)易錯音：隱蔽（cángzàng）挪移(nuónú)蒸融(zēnglóngzhēngróng)薄霧（báobó）痕跡（hénhéng）旋轉(zhuǎn)（xuánxuàn）旋轉(zhuǎn)（zhuǎnzhuàn）盡管(jǐnjìn)向后轉(zhuǎn)（zhuǎnzhuàn）徘徊（huíhuái）頭涔涔（sēncén）淚潸潸（shānsān）肩胛（jiájiǎ）一摞碗(luóluò)赤裸(lǔluǒ)遮挽(zēmiǎnzhēwǎn)伶俐(línglìlínli)多音字：嚇hè（威嚇）xià（恐嚇）晃huǎng（明晃晃）huàng（晃動）轉(zhuǎn)zhuǎn（旋轉(zhuǎn)）zhuàn（轉(zhuǎn)動）藏cáng(隱蔽)zàng(西藏)盡jǐn(盡管)jìn(用完)覺jué(感覺)jiào(睡覺)2.我會寫。聽寫生字詞：隱蔽隱蔽挪動挪移徘徊蒸汽蒸融易錯字：“匆”字,書寫不要忘了點。藏:“臧”字左邊的三筆不要忘了。蒸:下面的“—”不要忘了寫。聽寫詞語：空虛嘆息徘徊我能理解.徘徊:文中指在一一個地方來回走動。也比方遲疑不決，也比方事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。他獨拘束小路上徘徊。

遮挽:攔阻;挽留。

游絲:蜘蛛所吐的絲，漂移于空中。本課指作者覺得沒在這世界上留下那么一點點有意義的痕跡。

頭涔涔:形容汗水從頭上不斷向下流的樣子。本課指時間如梭,作者卻無力抓住而汗流不止。

淚潸潸:流淚不止。本課指時間如梭，作者卻無力抓住而淚流不止。伶伶俐俐：機靈、機敏。本課指時間消逝格外快。我能歸納詞語★ABB式詞語:頭涔涔淚潸潸赤裸裸笑哈哈笑瞇瞇笑嘻嘻笑盈盈★AABB式詞語:匆忙忙忙伶伶俐俐叨念叨念空空落落快活奮興快歡快活★含有數(shù)字的成語:千門萬戶一動不動一心一意三心二意六神無主★時間易逝的四字詞語：光陰似箭白駒過隙似水流年日月如梭歲月如流★珍惜時間的四字詞語：爭分奪秒分秒必爭只爭朝夕惜時如金廢寢忘食★近義詞：聰慧—聰慧確乎—的確旋轉(zhuǎn)—轉(zhuǎn)動覺察—察覺遮挽—挽留嘆息—嘆氣徘徊—躊躇蒸融—溶化5.課文結(jié)構(gòu)梳理。課文先講了日子一去不復(fù)返的特點，然后寫了自己對八千多日子來去匆忙和稍縱即逝的嘆息。最終，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。6.課文易考點梳理?！洞颐Α肥乾F(xiàn)代有名作家_________寫的一篇膾炙人口的__________。文章緊扣“_________”二字，細膩地刻畫了___________________，表達了作者對時間消逝的__________________。提示我們：。（朱自清“匆忙”時間消逝的蹤跡，無奈和惋惜時間在不知不覺中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。）2.本課把時間消逝這種人們司空見慣的平常現(xiàn)象，寫得令人感動，發(fā)人深省，表達了作者對時間消逝的惋惜無奈，啟發(fā)世人要珍惜時間、有所作為。3.(課后第一題)朗讀課文，留意表現(xiàn)出作者無奈和留戀的情感。4.(課后第三題)第三自然段運用擬人的手法，賜予太陽以人的情態(tài)，用“腳”“挪移”把時間的流淌表現(xiàn)的具體可感。賜予時間靈性，生動形象。運用排比的手法，通過生活中的細節(jié)，告知我們?nèi)兆觼砣ゴ颐?，將常見的時間消逝寫得生動感人。

5.(課后第三題)你對“時間的消逝”有什么感受?仿照第3自然段把你的感受寫出來。

示例:談天的時候，日子從話語中過去;玩耍的時候，日子從歡樂中過去;曬太陽時，便從匆忙移動的光影中過去。

6.文章表達了作者怎樣的思想感情?作者想告誡我們什么?

對時間匆忙的無奈和惋惜，告誡我們珍惜時間，不要白走一遭。

7.你曾有過對于時間匆忙的感慨嗎?在什么狀況下會產(chǎn)生這種感慨呢?對此你認為應(yīng)當做些什么呢?

有過。當我看到兒時的玩具、用具時，當我翻看以前的照片時，當我沒有準時完成應(yīng)當做的事情.....往日不行追，只有好好把握眼前的時間，認真做好需要完成的事情，珍惜貴重的時間。特殊句型過去的日子如輕煙，被微風吹散了。(比方)（2）在悄悄里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。(比方)（3）太陽他有腳啊，輕輕靜靜地挪移了。(擬入)等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。（擬人）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?(反向)8.重點句型理解1.比方句：=1\*GB3①在悄悄里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。這句話運用比方的修辭手法,把八千多日子比作針尖上的一滴水滴,生動形象地說明日子是多么的渺小,消逝得是那么快速,無聲無息,無影無蹤,表現(xiàn)出作者格外無奈的愁緒。=2\*GB3②過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？把無聲無息的時間的消逝比方成有形的“輕煙”和“薄霧”被“吹散了”、被“蒸融了”。把時間的消逝比方成輕煙被吹散、薄霧被蒸融,比方獨特，想象新穎，將時間的消逝更加清楚可感地呈現(xiàn)在讀者面前。仿寫：過去的日子如沙灘上的腳印，被海浪抹平了，過去的日子如流水，一去不復(fù)返。

2.擬人句：我覺察他去得匆忙了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛走了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。這句話運用擬人的修辭手法,把日子人格化,生動形象地寫出了日子在伸手遮挽時、躺在床上時、睜開眼睛時,“從遮挽的手邊過去”“從我身上跨過,從我腳邊飛走”“又溜走了一日”,“我”眼睜睜看著時間“去得匆忙”,卻無法挽留,心中布滿無限的惋惜與無奈。3.排比句：燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。這句話運用排比的修辭手法,描繪了自然界中我們司空見慣的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是時間飛逝的痕跡。仿寫：大雁去了，有再來的時候；小草枯了，有再綠的時候；月亮缺了，有再圓的時候。葉子黃了，有再綠的時候;月亮缺了，有再

圓

的時候;太陽落了，有再升的時候。

4.擬人、排比：洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；悄悄時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去得匆忙了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。運用擬人的修辭手法，賜予太陽人的情態(tài)，把時間的匆忙消逝寫得有形有聲，可見可聞，格外形象。運用排比的修辭手法，既增加了文章的氣概，又用一些我們生疏的具體的生活細節(jié)，形象地寫出了時間的匆忙消逝。仿寫：談天的時候，日子從嘴角邊過去；看電視劇的時候，日子從熒屏上過去；睡覺的時候，日子從枕頭邊過去。5.設(shè)問、對比句：但是，聰慧的，你告知我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？表達了作者對時間逝去卻無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀之情。6.反問句：我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)瞬間也將赤裸裸地回去吧?這句話運用反問的修辭手法,反省自己過去的日子,警醒自己不能虛度年華,要做出一些有意義的事,才不會枉活一世。9.課文重點理解。

第1自然段（1）主要內(nèi)容：時間一去不復(fù)返。中心句：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?（2）作者在這段話中用什么樣的方式來表達這種感受的呢？（排比、設(shè)問、對比）（3）探討:一連串的問句,表達了作者怎樣的內(nèi)心感受?(對時間消逝卻無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深留戀之情。)

我不禁頭涔涔而淚潸潸了。（1）“頭涔涔”“淚潸潸”是什么意思？（聯(lián)系上下文體會詞語的意思）形容頭上汗不斷往下流的樣子。形容流淚不止。表達了作者對八千多日子無聲無息消逝的無奈、焦急、可怕、恐驚的情感。（2）你從這兩個詞語中體會到了作者怎樣的情感？（無奈、焦急、可怕）

于是——洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;悄悄時,便從凝然的雙眼前過去;我覺察他去得匆忙了,伸出手遮挽時,他又從遮挽的手邊過去;天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛走了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日;我掩面嘆息,但是新來的日子的影兒又開頭在嘆息里閃過了。這段話運用了哪些修辭手法?(排比、擬人)作者用哪些生活細節(jié)表現(xiàn)了日子的來去匆忙?(洗手、吃飯、默思、遮挽、睡覺、睡醒、嘆息等)

“只有徘徊罷了,只有匆忙罷了”一句。你體會到了什么?(作者的思考、無奈和彷徨)

“我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)瞬間也將赤裸裸地回去吧?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?”。(1)“游絲樣的痕跡”指什么?(一點兒微作者不足道的成就)(2)這一連串的問句寫出了什么?(對人生的思考)最終一句表達了作者怎樣的內(nèi)心感受?(不甘心虛度光陰,力求上進)（3）運用一連串的問句來表達情感,有何好處?(增加感情,點明主題)（4）第4自然段接受了一連串的問句，你體會到了作者怎樣的思想感情？一連串的問句，寫出了作者對人生的思考，表達了作者不甘心虛度此生、力求上進的思想。

最終的問題和開頭是什么關(guān)系？為什么提出這個問題，卻沒有回答？（首尾呼應(yīng)，深化主題。更突出了作者對逝去時間的留戀，不甘心虛度時間的心情，同時給讀者留下思考的空間。）

看著這一去不復(fù)返的時間，我們應(yīng)當怎樣做呢？（珍惜時間，不能讓時間白白溜走；我們必需要好好地抓緊時間，利用時間學習，長大后為祖國多做貢獻，讓自己活得更有價值。）

文章的特點：一是結(jié)構(gòu)精致，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時間消逝感到無奈和惋惜。10.拓展延長?！镏熳郧?1898—1948),原名自華,字佩弦,江蘇揚州人,原籍浙江紹興。中國現(xiàn)代有名詩人、散文家。他的散文風格素樸縝密,清雋沉郁,以語言洗練、文筆秀麗著稱,富有真情實感?！洞骸贰洞颐Α贰侗秤啊贰逗商猎律返壬⑽拿?均以詩意盎然著稱于世。主要作品有《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》等?！飼r間就像海綿里的水，只要情愿擠，總還是有的。(魯

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