三年級下冊書法教學計劃及教案

一、學生情況分析三年級的孩子剛剛開始學習鋼筆書法。三年級也是學生從用鉛筆向用鋼筆的轉(zhuǎn)接期。同為硬筆，鉛筆芯質(zhì)為固體，被木頭包裹。用禿了，小刀削一下，寫錯了，橡皮擦一下。學生初學寫字，鉛筆比較好控制用力，而且易于改正。但鋼筆就不同了。鋼筆芯質(zhì)為液態(tài)，鋼筆水通過筆管里面的氣壓來控制，筆尖制造質(zhì)量的好壞，決定鋼筆出水性。所以初學使用鋼筆的三年級孩子，熟悉鋼筆的屬性非常關鍵。我們常常見到剛剛學習使用鋼筆的孩子，一是手上用力不會控制，常常把紙戳破；二是如何對三年級學生寫字做好指導，是培養(yǎng)學生寫好鋼筆字的關鍵。因此本學期的重點就是立足于課堂培養(yǎng)孩子良好的書寫習慣。二、教學目標幫助學生掌握硬筆書寫的方法和特點，了解中國硬筆的發(fā)展史，學以致用，寫好字，為以后學習和工作奠定基礎，樹立正確的審美觀，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，并致力于發(fā)揚光大。三、教學內(nèi)容及基本要求硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術特點。學習的重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓練。分析學生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實際問題，評價作品的優(yōu)劣。通過硬筆書法課程學習，以及對基本筆畫的學寫及訓練，能使學生感悟中國書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。四、教學安排12橫鉤3456我來寫“求知”7橫折鉤清明節(jié)8橫折彎鉤和橫折斜鉤9我來寫個“龍”橫的組合變化端午節(jié)下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直我來說說——過春節(jié)收藏的賀卡和年貨包裝紙上的字，說說最下筆向右寫橫，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不我來找找——踏青的時候，大自然處處有書法藝術，找找公園里的景觀石，亭臺樓閣中的刻字和對聯(lián)、牌匾。拍幾張照片帶寫戈鉤關鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會影響整個字第六課時我來寫“求知”下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起我來找找——清明節(jié)到了，找找家里茶葉的包裝，看看上面是下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時稍稍向左傾斜一點，到起我來找找——我國自己的汽車品牌，它們的名稱是毛主席題寫的把“豎”和“橫折鉤”的寫法結(jié)合起來。控制好每一次轉(zhuǎn)折后我來比比——篆書里的彎與本課例字比一比，看看篆書和楷書第十課時我來寫個“龍”六、拓展：了解跟“龍”有關的節(jié)日，找找和“龍”有關談話：剛才大家通過一段視頻，對我們政平小學有了大概大了！我應用最多，自然也最重要，我與“豎”兄弟合作，往我有著長輩魏碑“橫”的基因：方勁、圓潤，我的長短粗談話：看來我們確實應該重視橫的作用。首先讓我們一起來探索“三”字中“橫”的變化規(guī)律。從整體看，“三”字的談話：同學們我們再來看看橫畫的起筆、收筆。（引導起談話：宋代書法家米芾曾經(jīng)說過：“‘三’字三筆異，故作異也”?，F(xiàn)在同學們已經(jīng)找到了幾處不同。如果我們進一步觀察每一筆橫畫，其實它們的姿態(tài)也各有特點。（課件動態(tài)演調(diào)，然后看每一個字的寫法，也基本能體現(xiàn)“三”字中橫的組合變化規(guī)律，你看橫畫有長（有短）、有粗（有細）、有仰（有俯），橫畫的起筆也有方有圓，方圓結(jié)合，而且三橫之間布白書寫時必須有長短、粗細、俯仰之別，那么，其它包含有多個橫畫的字是否存在著相似或相同的規(guī)律呢？下面我們一起來探首先請大家仔細觀察例字，先在小組里交流“重”字中“橫”小組交流——長橫的特點是什么？“重”字中哪一筆是主（1）根據(jù)學生匯報談話：（根據(jù)學生回答媒體演示）——畫少，所以筆畫應比較粗壯，“重”字點畫多而且密，所以筆畫應適當細一些，這樣整體上才顯得比較勻稱、和諧。請同學們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰寫得們提一些改進意見呢？因為學習書法也是一個不斷認州市武進區(qū)政平小學做客，和我校的同學交流書法，讓我們共豎的特點：與“橫”合作，往往構(gòu)成楷書的框架，決定字談話：看來我們確實應該重視豎的作用。首先讓我們一起來探索“酉”字中“豎”的變化規(guī)律。從整體看，“酉”字的談話：同學們我們再來看看豎畫的起筆、收筆。（引導起小組交流——悟字里各個豎的組合特點是什么？哪一筆是1、請同學們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一們提一些改進意見呢？因為學習書法也是一個不斷認武進區(qū)政平小學做客，和我校的同學交流書法，讓我們共同提談話：看來我們確實應該重視豎的作用。首先讓我們一起來探索“度”字中“撇”的變化規(guī)律。從整體看，“度”字的談話：同學們我們再來看看撇畫的起筆、收筆。（引導起1、請同學們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一武進區(qū)政平小學做客，和我校的同學交流書法，讓我們共同提捺的特點：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在兩筆以上的捺時，應有收有放，可將其中一筆改成反捺，如“食”談話：看來我們確實應該重視豎的作用。首先讓我們一起來探索“迷”字中“捺”的變化規(guī)律。從整體看，“迷”字的？（談話：同學們我們再來看看捺畫的起筆、收筆。（引導起小組交流——悟字里各個捺的組合特點是什么？哪一筆是1、請同學們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一們提一些改進意見呢？因為學習書法也是一個不斷認武進區(qū)政平小學做客，和我校的同學交流書法，讓我們共同提談話：看來我們確實應該重視點的作用。首先讓我們一起來探索“其”字中“點”的變化規(guī)律。從整體看，“點”字的談話：同學們我們再來看看點畫的起筆、收筆。（引導起小組交流——來字里各個豎的組合特點是什么？哪一筆是1、請同學們繼續(xù)認真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一武進區(qū)政平小學做客，和我校的同學交流書法，讓我們共同提教學難點：學生創(chuàng)作布局合理、美觀的豎式、橫式鋼筆書法作？（經(jīng)過創(chuàng)作后效果截然不同，這就是書法藝術創(chuàng)作的魅力。大家——鋼筆書法創(chuàng)作，（通過你的讀，我們知道了要從