人教部編版語文三年級上冊習作《猜猜他是誰》精美課件

猜猜他是誰抓住典型特征選取具體事例

我們來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧！選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他的特別之處，看看別人能不能猜出來你寫的是誰。記敘文（寫人）題目自擬

選擇一個同學，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容就能猜出你寫的是誰。

你選的是誰？他有哪些特別的地方？選擇一兩點寫下來。寫的時候，注意開頭要空兩格。寫好以后，讀給同學們聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。選擇一個同學，想想他的外貌、性格、興趣愛好有哪些特別之處，選擇一兩點寫下來。寫的時候，注意開頭要空兩格。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容就能猜出你寫的是誰。本次習作的主要內(nèi)容是介紹一個同學，重點是把同學的特征描繪出來。寫好這次作文，需注意以下幾點：1.擬寫一個突出人物個性的標題。

標題是作文的眼睛，最能體現(xiàn)作文的內(nèi)容。我們在擬寫標題時，要根據(jù)人物形象，選擇合適的詞語放入標題中，讓人看了就能立刻感受到這個人的特點。比如“小博士”“百靈鳥”“淘氣包”“詩詞達人”等。2.選取典型、新穎的事例。

為了鮮明地體現(xiàn)人物的形象，選取的事例要典型、新穎?！暗湫汀本褪怯写硇裕靶路f”就是有時代性和現(xiàn)實性。假如表現(xiàn)人物拾金不昧就寫撿到財物交給老師，表現(xiàn)助人為樂就寫扶老奶奶過馬路，這種事例就太陳舊了。3.抓住人物的外貌特征。

每個人的長相都是獨一無二的，即使是雙胞胎，也有許多不同的地方。所以在寫作時可以抓住人物的外貌特征來寫這個同學，重點寫他最有辨識度的外貌特征。外貌包括了人物的容貌（耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴）、身材（高矮胖瘦）、衣著（衣帽鞋襪、配飾）等。寫之前，要先認真觀察，發(fā)現(xiàn)人物顯著的外貌特點。描寫人物外貌時，可以按由整體到局部或由局部到整體的順序展示人物的外部特征，做到形神兼?zhèn)?，使讀者對人物外貌有一個鮮明的印象。描寫時，不求面面俱到，重在表現(xiàn)人物鮮明的性格特點，突出文章的中心思想。4.抓住人物的性格、愛好等方面的特點。

介紹了人物的外貌特征后，如果能抓住人物性格、愛好等方面的特點來寫，那人物的特點就會更加突出。性格是指人的性情品格，也是指通常所說的個性，如有的同學謙遜，有的同學驕傲，有的同學膽小，有的同學勇敢，有的同學熱情，有的同學文靜……愛好是指喜歡做什么事情，如有的同學熱愛體育運動，有的同學樂于幫助別人，有的同學愛做小手工藝品……這其中“熱愛體育運動”“樂于幫助別人”“愛做小手工藝品”就是這些人的愛好特點。抓住這些特點描寫具體，就能給別人留下深刻的印象。描寫人物外貌的詞語：眉清目秀

炯炯有神

濃眉大眼

齊耳短發(fā)長發(fā)披肩

烏黑亮麗

白里透紅

唇紅齒白描寫人物神態(tài)的詞語：樂不可支

目瞪口呆

眉飛色舞

神采奕奕唉聲嘆氣

呆若木雞

愁眉苦臉

怡然自得◆

他心里像灌了一瓶蜜，眉眼含笑，連那四方的紫赯臉上隱隱約約的雀斑也泛著紅光。◆

她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄?！?/p>

他特別愛笑，即使在課堂上也不例外。老師稍不注意，他就嬉皮笑臉；老師看向他，他立刻收斂笑容變得嚴肅起來?！?/p>

他的頭發(fā)黑亮黑亮的，還是一個刺猬頭呢！他的皮膚非常白，比云還要白。他有一雙明亮的大眼睛，炯炯有神。他很聰明，跟他玩的同學的小習慣，他都一清二楚。他很擅長模仿別人的動作，別人做一個動作，他就跟著做一個動作，當模仿的動作讓我們笑時，他別提有多么神氣了。他活潑開朗，每天都笑呵呵的，可精神了！他就像一只小喜鵲，經(jīng)常嘰嘰喳喳地在我們耳邊又說又笑?！?/p>

他的臉型是瓜子臉，眼睛小小的，像是兩顆發(fā)亮的黑寶石。他的耳朵小小的，著急的時候那耳朵就會變得通紅通紅。兩個甜甜的小酒窩鑲嵌在臉上，很可愛！奇怪的是，他只要看見紙，那兩條“鼻涕蟲”就會不由自主地流下來，逗得我們大家哈哈大笑。他的脖頸圓圓的，非常靈活，總是不停地轉(zhuǎn)動，像是能轉(zhuǎn)360度呢！他的手指間還有一顆小黑痣，我們都稱它為“雙指戲珠”?！?/p>

互動式開頭法：你看過科幻片《快樂星球》嗎？還記得其中的“胖哥”吧？今天我要寫的也是我們班的一位胖哥。（選自《猜猜他是誰》）◆

對比式開頭法：我們班有很多極富特色的同學，有體育健將、有閱讀之星……可是我今天要介紹的不是他們，而是我們班的調(diào)皮大王。（選自《我們班的調(diào)皮大王》）◆

外貌描寫式開頭法：：一雙水靈靈的大眼睛，高挺的鼻梁下有一張能說會道的嘴巴，一笑起來兩個深深的酒窩，讓你也情不自禁跟著她一起笑。（選自《猜猜她是誰》）◆

先聲奪人式開頭法：“好消息！好消息！明天學校組織我們?nèi)デ镉卫?！”人還沒到教室，聲音早已傳來。這位“大嗓門”，就是我要介紹的同學。（選自《猜猜他是誰》）◆

議論式結(jié)尾法：他雖然很調(diào)皮，但是他給我們帶來的更多的是歡樂。（選自《調(diào)皮的他》）◆

互動式結(jié)尾法：他是誰？大家快來猜一猜吧，很簡單的！因為這個人就在我們身邊。（選自《我們班的“小書蟲”》）◆

總結(jié)式結(jié)尾法：瞧，這就是我們班無人不知、無人不曉的王牌人物。他喜歡?？幔偰馨汛蠹叶旱霉笮?；他能言善辯，常常讓別人啞口無言。哈哈，你猜到他是誰了嗎？（選自《猜猜他是誰》）

同學們，讓我們一起來欣賞這次習作的優(yōu)秀例文吧。樂于助人的她●外貌描寫

我們班有很多同學，說起來真是各有千秋，但我最想夸的是她。她長著一張圓圓的臉，一雙水汪汪的大眼睛，忽閃忽閃的，一笑時，兩個彎彎的新月”掛上眉梢，臉上還漾出了兩個漂亮的小酒窩。她喜歡幫助別人，每當同學們有困難時，她都毫不猶豫地沖上去，為同學們排憂解難，抓住了人物的臉部特征進行描寫，令人印象深刻?！八峭瑢W們公認的“及時雨”。

記得一次上語文課時，趙老師突然說要聽寫生字。我翻遍了書包，就是找不到田字格紙，我急得像熱鍋上的螞蟻——

團團轉(zhuǎn)。正當我要絕望的時候，一個熟悉的聲音傳入我的耳朵?！袄畋?，沒帶田字格紙嗎？我給你一張吧！”我轉(zhuǎn)過頭一看，是她。她微微一笑，從本子上小心地撕下一張紙，遞給了我。頓時，一股暖流涌進了我的心田，剛才●心理描寫真實地描寫了“我”的心理活動，寫出了“我”的焦急，進而突出了她對“我”無私的幫助?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛窠琛凹皶r雨”來形容她的樂于助人，非常貼切。那焦急的心情也一掃而光。在她的幫助下，我順利地完成了聽寫。望著她那純真的笑臉，我心中充滿了溫暖。

同學們，你們猜猜她是誰？

【點評】：這篇習作通過一件普通的小事，表現(xiàn)了同學樂于助人的閃光點。文章恰當?shù)剡\用了一些成語、俗語等，真實地記錄了自己的心理活動，讀來讓人覺得生動形象。●“我”被她的行動溫暖著。1．題目：班主任老師提示：同學們對自己的班主任老師一定是非常熟悉的。請

：：用筆先為你的班主任老師畫一張像，然后再用文字

：：語言描繪班主任老師的外貌、聲音、平時的習慣

：：動作、講課時的神態(tài)等。別忘了寫一件具體的事情

：：反映出班主任老師的性格及你對他（她）的感情。

：：注意語句通順連貫，不寫錯別字。2．題目：我的好朋友提示：你一定有好朋友吧？你為什么會和他（她）成為好

：：朋友呢？他（她）的長相如何？平時最喜歡干什么？

：：你們之間是怎樣友好相處的？你能寫出你好朋友的

：：外貌、性格、品質(zhì)，讓我們了解他（她）嗎？注意

：：語句要通順，描寫要生動。習作：猜猜他是誰語文三年級上冊第一課時第二課時兩位學生上臺，一人描述圖片，一個根據(jù)描述猜測圖片人物。不許偷看哦！你說我猜葫蘆娃豬八戒孫悟空猜猜他是誰

我們來做一個“猜猜他是誰”的游戲吧!選擇一個同學,用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字,但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容,能猜出你寫的是誰。審題指導基本要求寫一位同學，讓別人猜出他是誰。第一課時大家看看課本上給了我們哪些描寫的要點？習作指導他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑的不停……他關(guān)心班里的每一個人，不管是誰遇到困難，他都會主動幫忙。有一次……他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影……四個要點要點一他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……寫作對象特征狀態(tài)頭發(fā)黑硬豎著外貌人物的體貌特征：包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等。一個人外貌，除了頭發(fā)，我們還能寫哪些方面？外貌：包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等。五官衣著穿戴胖瘦高矮膚色……模仿頭發(fā)，寫一寫其它外貌特征。他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛。他的身體不胖也不瘦，站姿筆直像青松。他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不?！瓕懽鲗ο筇卣骶唧w表現(xiàn)性格愛笑笑個不停性格性格指人自身態(tài)度和行為所表現(xiàn)出來的心理特征。要點二一個人的性格，除了愛笑，我們還能寫哪些方面？活潑沉穩(wěn)幽默嚴肅隨和易怒……模仿愛笑，寫一寫其它性格特征。他特別愛笑，一個小笑話就能讓他笑個不停……他特別幽默，一句話就能讓我們笑個不停。他特別沉穩(wěn)，無論遇到什么都不慌不忙。要點三他關(guān)心班里的每一個人，不管是誰遇到困難，他都會主動幫忙。有一次……寫作對象特征品格關(guān)心人品格品格使指人物的思想道德和修養(yǎng)，主要指為他人社會著想。一個人的品格，除了關(guān)心他人，我們還能寫哪些方面？厚道善良博愛寬容堅強守信……我們可以通過具體事例來寫一寫其他品格特征。他關(guān)心班里的每一個人，不管是誰遇到困難，他都會主動幫忙。有一次……他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說：我一定賠償。第二天他就從家里端來了一盆比原先還漂亮的花。要點四

他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影。寫作對象內(nèi)容具體表現(xiàn)愛好踢球跑步經(jīng)常去跑步愛好愛好：人們最感興趣最擅長的事情。愛好，除了踢球跑步，我們還能寫哪些方面？讀書音樂下棋科學軍事手工……模仿踢球跑步，寫一寫其它興趣愛好。他酷愛踢足球,也喜歡跑步,經(jīng)常能在操場上看到他奔跑的身影。他酷愛科學實驗，在家里有專門的實驗臺，在書包里也有多種多樣的實驗器具和多種科學書籍。

你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。不必寫全面下面我們來探討如何把話說得更具體、更豐富。

一天，孫中山來到學校，照例把書放到先生面前，流利地背出昨天所學的功課。先生聽了，連連點頭。接著，先生在孫中山的書上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會讀了，就回到座位上練習背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來了。可是，書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”我們先來看看課文《不懂就要問》是怎么描寫人物的吧。描寫人物動作描寫人物心理描寫人物語言

這一段文字通過對人物動作、心理和語言的描寫，寫出了先生的嚴肅認真以及孫中山的聰明好學與好問的優(yōu)秀品質(zhì)。下面我們將自己寫的話進行優(yōu)化提升。他的眼睛又大又亮，眨呀眨的真可愛……他的眼睛像什么？可愛的之處是什么？

他的眼睛又大又亮，像是一汪清水。眼睛眨呀眨的，一會露出黑黑的眼珠，一會又變成一條縫，真是可愛極了。他特別幽默，一句話就能讓我們笑個不停。他有沒有相關(guān)綽號？當時的笑聲是怎樣的？

他特別幽默，是我們班里的幽默大王。他總能把故事講得有趣搞笑。奇怪的是，我們笑得前仰后合，他沒有一點笑的意思。

他特別講信用。有一次他不小心弄壞了班里的一盆花，說：我一定賠償。第二天他就從家里端來了一盆比原先還漂亮的花?；ㄅ璐驂臅r有什么聲音？他的表情如何？又是怎么說的？

他特別講信用。那次他無意中打碎了我們班里的一盆花。巨大聲音把所有同學都嚇壞了，他一邊收拾碎片，一邊說：我一定會賠的。第二天，我們把這事都忘了，他卻滿頭大汗從家里抱來了一盆花。我們都覺得這盆花比原來的還要漂亮。他酷愛科學實驗，在家里有專門的實驗臺，在書包里也有多種多樣的實驗器具和多種科學書籍。他酷愛哪些科學實驗？他的書包里有哪些器具？他會給你講哪些科學知識？他酷愛科學實驗，在家里他有專門的試驗臺，上面擺滿了各種使用器具。有大大小小的試管燒杯，也有各種電子元器件。他的書包里也會裝著燈泡、齒輪等器具。他喜歡物理實驗、化學實驗甚至生物實驗。他也經(jīng)常告訴我們他在實驗中的樂趣和發(fā)現(xiàn)。關(guān)于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？我會采用總分的方法，先總體寫某個特征，再通過具體的描寫或者事件展開敘述。在描寫外貌時，為了讓描寫更生動，我會多使用比喻等修辭手法?？蓪懙膬?nèi)容很多，我會重點挑選一到兩點進行細致具體的描述，做到重點突出。下面，你要選擇一到兩點來介紹一個同學，不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。寫作提綱1.你要選擇哪位同學來描述？2.打算從哪幾個方面介紹這位同學？他在這些方面有著怎樣的特點？3.是否用一句話一個詞語來概括？4.打算敘述什么具體事例？習作提綱要求描述一個人讓同學猜測他是誰。描述外貌猜猜他是誰描述性格特征回扣題目活潑好動，體育超好。成績不好，但動手能力強。（寫具體的事件。）讓同學猜猜他是誰。重點寫他可愛的小嘴巴描寫外貌猜猜他是誰描述優(yōu)缺點回扣題目缺點：放屁、好吃、嘴饞優(yōu)點：能搞笑、會?？嶙屚瑢W猜猜他是誰。簡要描寫，勾勒人物輪廓。描寫外貌猜猜他是誰描述愛好回扣題目讀書：時時處處讀書體育：喜歡籃球，刻苦練球。讓同學猜猜他是誰。全面描寫讓人有整體認識快快寫起來吧！寫的時候，注意開頭要空兩格。寫好以后，讀給同學聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。同桌互評作文修改第二課時

他有一張可愛的小嘴巴。高興時，撇撇嘴，扮個鬼臉；生氣時，噘起的小嘴能掛住一把小油壺。從這張嘴里說出的話，有時能讓人氣得火冒三丈，有時卻讓人大笑不已。

他十分好動。每次下課，他猴兒似的跑來跑去。看著他那氣喘吁吁的樣子，我甚至懷疑他是不是有多動癥，怎么每次下課都往外跑？他還是我們班的體育健將呢，他英姿颯爽，為賽場添了一道亮麗的風景線。猜猜他是誰例文評析

外貌描寫，突出有特點的“小嘴巴”。抓住了人物的性格特點：好動。并以下課為例來具體說明。

雖然他的成績不好，但是他的動手能力令大家佩服！一次班會課，老師給我們設(shè)計了一個動手游戲，將一張紙圍著圓圈撕，并且保證最后中間不能斷節(jié)。看似簡單的動作可真把大家給難倒了，同學們是嘆聲一片。這時，傳來了一聲低小的聲音：“老師，我完成了?！贝蠹野洋@異的目光投向他，居然是他——他完成了大家都沒完成的任務(wù)。真是人不可貌相?。?/p>

他可就在我們身邊，猜猜他是誰？抓住了人物的特長，動手能力強。以一次課堂游戲為例，具有說服力。更多例文一更多例文二結(jié)尾簡潔，照應(yīng)標題。1.選準人物小作者選取的班上一位同學，同學們都很熟悉，也便于大家來猜猜他是誰。2.外貌長相小作者對人物外貌描寫，抓住了對方外貌小嘴巴的主要特點：高興時和生氣時不一樣，從小嘴巴說出的話讓人歡樂也讓人生氣。3.寫出特點小作者運用具體事例來寫這位同學的兩個特點。一是性格特點——好動，舉例：下課時跑來跑去，氣喘吁吁，讓人懷疑他是不是得了多動癥；一是他的特動手能力強，舉例：描寫了一次課堂游戲的場景，從中體現(xiàn)這位同學“動手能力強”的特長。事例真實，描寫生動，有說服力?！緝?yōu)點借鑒】下面請和同位交換作文，根據(jù)“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點名主題，結(jié)尾能恰當呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：文章中沒出現(xiàn)該同學姓名分一到兩個方面介紹有人物動作、語言、神態(tài)描寫用具體事件寫出人物性格

評價標準“多動”是他的一大性格?？?！剛才還在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，讓你永遠找不到他，有時真氣人。但他樂于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導，又讓我們很感動。評改范例下面這段文字是《我心愛的“書包小姐”》評改前的一段文字，讀讀看，說說有什么問題？問題分析

這一段寫出了人物的“多動”與“樂于助人”，也能通過事例來表現(xiàn)，但是感覺不夠生動，也有些割裂，如果能有個比喻生動寫出他的性格，又能串起來兩種性格會更好。

若你仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)他和孫悟空有幾點相似之處，除了孫悟空那密密麻麻的毛和他那猴樣，其他的他全具備了。“多動”是他的一大性格?？矗偛胚€在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，有時我甚至懷疑他有飛天能力，真是神速呀！但他也與孫悟空的性格一樣——樂于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導。你說他是不是我們班的“孫悟空”。評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改吧！

“多動”是他的一大性格。看！剛才還在的，呼的一聲，不知又跑到那去了，讓你永遠找不到他，有時真氣人。但他樂于助人，有人有難題向他求助，他總是耐心地輔導，又讓我們很感動。原段落評改后段落用孫悟空做比喻，更加形象巧妙過渡，用孫悟空串起兩種性格用自己的感受表現(xiàn)其好動技巧總結(jié)描寫外貌是要簡潔突出重點。寫人物性格時，先總說性格，再寫事例。人物的兩個方面最好一正一反，這樣有趣。描寫人物要寫出語言、動作、神態(tài)等。猜猜他是誰

我介紹的這位同學，他有一雙水靈靈的大眼睛，紅紅的臉蛋，肥肥的身體。

要是說起他的缺點，那是三天三夜也說不完的。我來給大家一一列舉下：他上課經(jīng)常放屁，一放就噼里啪啦響，我們私底下都說他是“屁大王”；他吃飯時專挑肉吃，肚子上的肉可以和豬八戒相媲美了；每次別人吃零食時，他都會垂涎三尺，