2024年幼兒園保育員工作職責(zé)模版（四篇）

第2頁共2頁2024年幼兒園保育員工作職責(zé)模版1、與教師緊密協(xié)作，確保孩子在日常生活中的全面關(guān)懷，根據(jù)氣溫變化，隨時提醒或協(xié)助孩子增減衣物。密切關(guān)注孩子的精神狀態(tài)、飲食活動等，一旦發(fā)現(xiàn)異常，立即與保健人員溝通。2、維護(hù)班級的清潔衛(wèi)生，確保孩子的個人衛(wèi)生，有效管理班級的物品和孩子的衣物，每日進(jìn)行小清潔，每周進(jìn)行大掃除，保持活動室空氣流通，為孩子提供舒適、干凈的環(huán)境。3、嚴(yán)格遵守消毒規(guī)定，確保水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作，同時做好水杯架和餐前餐桌的消毒。定時清理廁所，避免污垢積聚，保持廁所的清潔無異味。4、在教師的指導(dǎo)下，協(xié)助進(jìn)行教育活動的準(zhǔn)備工作，參與并協(xié)助組織幼兒的日?；顒?。關(guān)注保教結(jié)合，全面了解幼兒的飲食、睡眠情況，保持幼兒的儀表整潔，以專業(yè)護(hù)理幼兒的生活。5、在醫(yī)務(wù)人員和本班教師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的安全和衛(wèi)生保健規(guī)定，夏季做好防暑降溫及防蟲工作，冬季確保防寒保暖，定期清洗、晾曬幼兒的被褥、枕套，定期清洗、消毒玩具，保持用品的清潔衛(wèi)生。6、妥善保管幼兒的個人物品和班級設(shè)備，防止物品受潮、損壞或遺失。7、遵守教職工的職業(yè)道德規(guī)范和園內(nèi)的規(guī)章制度。幼兒園衛(wèi)生保健人員崗位職責(zé)：1、依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》和上級主管要求，制定衛(wèi)生保健工作計劃，完善各項衛(wèi)生保健制度。2、監(jiān)督全園的清潔和安全工作，關(guān)注幼兒的飲食、睡眠習(xí)慣和戶外活動，定期檢查并及時反饋。3、負(fù)責(zé)晨間檢查，實施一摸、二看、三問、四查的程序，發(fā)現(xiàn)傳染病及時采取措施，做好消毒、隔離和記錄工作，并向相關(guān)部門報告。4、管理患病幼兒的用藥、打針和護(hù)理工作，對未入園的幼兒進(jìn)行家訪，每月公布幼兒的出勤率和發(fā)病率。5、定期測量幼兒的身高、體重、胸圍等，做好記錄和統(tǒng)計分析，對體弱幼兒進(jìn)行矯治，關(guān)注幼兒的視力和牙齒保護(hù)。6、關(guān)注營養(yǎng)衛(wèi)生，與廚房工作人員合作，制定科學(xué)的食譜，進(jìn)行營養(yǎng)分析，確保幼兒獲得充足的營養(yǎng)。7、根據(jù)季節(jié)和保健要求，督促相關(guān)人員做好防暑降溫、防寒保暖工作。8、做好幼兒的健康檢查和預(yù)防接種，以及新員工和教職工的定期體檢，積累相關(guān)保健資料。9、通過多種方式傳播科學(xué)育兒的保健知識，協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)做好計劃生育和晚婚晚育工作。10、遵守園內(nèi)的規(guī)章制度和道德規(guī)范。注：一摸（檢查發(fā)燒）二看（觀察咽部和眼神）三問（詢問飲食、睡眠、大小便）四查（檢查是否攜帶危險或尖銳物品）2024年幼兒園保育員工作職責(zé)模版（二）兒童觀，即將幼兒視為具有意識和情感的獨立個體，要求我們以平等的態(tài)度對待每一位幼兒，并堅信每位幼兒都在持續(xù)進(jìn)步與成長之中。從業(yè)者還需具備扎實的幼教專業(yè)知識與技能，并展現(xiàn)出為人師表的良好品德與健康體魄。保育員的工作內(nèi)容，主要包括在園長、教師及醫(yī)生的指導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)兒童的清潔衛(wèi)生、生活護(hù)理及物質(zhì)保管等保育職責(zé)，同時需與教師緊密配合，共同組織教育教學(xué)、安全及衛(wèi)生保健等工作。在執(zhí)行任務(wù)時，必須嚴(yán)格遵循保教并重的原則?；蛟S在座的老師們大多已在幼兒園積累了豐富的工作經(jīng)驗，并成為了保育工作的佼佼者。但在此提醒，若將保育工作簡單理解為家務(wù)般的清潔整理或基本的生活照料，則是對其深刻內(nèi)涵的片面理解?？茖W(xué)的保育工作遠(yuǎn)不止于此，它要求我們面對的是缺乏自我保護(hù)意識、對外界充滿好奇且不具備民事能力的學(xué)齡前兒童。因此，幼兒園的教育并非單純的知識傳授，更重要的是保障兒童身心健康、保育其心靈、啟蒙其心智并培養(yǎng)其良好習(xí)慣?！队變簣@工作規(guī)程》第一章第二條明確指出，幼兒園應(yīng)實行保育與教育相結(jié)合的原則，旨在促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)其身心和諧成長。保育與教育在此被并置，強(qiáng)調(diào)了保育對于該年齡段兒童的重要性。從字面意義上看，“保教”二字即意味著保育為先，教育隨后。唯有在充分保障兒童保育需求的基礎(chǔ)上，方能順利推進(jìn)后續(xù)的教育工作。這便是《規(guī)程》及《綱要》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的保教結(jié)合原則，它要求保育與教育相互滲透、緊密相連，共同服務(wù)于幼兒的全面發(fā)展目標(biāo)。一、幼兒園保育工作的特點幼兒階段作為人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，其身心發(fā)育尚未成熟，因此科學(xué)有效的保育工作顯得尤為重要。幼兒園保育工作的核心任務(wù)與目標(biāo)在于為幼兒實現(xiàn)從生物人向社會人的轉(zhuǎn)化奠定堅實基礎(chǔ)。這一特殊性質(zhì)決定了幼兒園保育工作必須具備以下特征：（一）樹立現(xiàn)代兒童觀研究表明，兒童的生長發(fā)育遵循著普遍可預(yù)知的生長與變化順序，在生理、情感、社會性及認(rèn)知能力等方面均表現(xiàn)出明顯的年齡階段性。因此，保育人員應(yīng)依據(jù)幼兒的年齡特點采取針對性措施，提供個性化的生活護(hù)理與幫助。同時，還需認(rèn)識到每個幼兒在生長速度、發(fā)展程度及家庭背景等方面存在的差異，進(jìn)而針對不同兒童提出不同要求，采用不同方法，以促進(jìn)其全面滿足與個性發(fā)展。這種共性與個性相結(jié)合的保育方式正是現(xiàn)代保育理念的體現(xiàn)。（二）營造良好發(fā)展環(huán)境幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)緊密圍繞教育目標(biāo)展開，同時注重保育功能的體現(xiàn)。環(huán)境的整體美觀與潔凈衛(wèi)生是首要條件，但更需在疾病預(yù)防、衛(wèi)生消毒及安全防護(hù)等方面下足功夫。還需為兒童提供有助于智能發(fā)展的房屋設(shè)施與墻面裝飾等硬件支持。在保育過程中，保教人員與兒童之間的情感互動同樣重要。他們需建立平等親密的關(guān)系以滿足兒童的情感需求，并通過有效的生活服務(wù)提升其自理能力。同時還應(yīng)鼓勵兒童之間的相互促進(jìn)與同伴互助以形成良好的班級氛圍。因此，幼兒園保育工作必須重視物質(zhì)與精神環(huán)境的雙重創(chuàng)設(shè)以充分發(fā)揮其保育功能。（三）融入一日常規(guī)工作幼兒生長發(fā)育的特殊性決定了保育工作的全面性與多元性。它應(yīng)貫穿于幼兒的一日生活之中并與日常工作緊密相連。具體而言包括生活活動中的保育如膳食管理、飲食習(xí)慣培養(yǎng)、睡眠保障及個人清潔衛(wèi)生等；以及學(xué)習(xí)活動中的保育如根據(jù)兒童生長發(fā)育特點合理安排作息時間以實現(xiàn)動靜交替等。這些措施共同構(gòu)成了幼兒園保育工作的完整體系。（四）實現(xiàn)保教相互滲透幼兒園的保育工作是對兒童身心的全面關(guān)愛與呵護(hù)。它不僅要關(guān)注兒童的飲食起居等基本需求還要注重其身心發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展及個性形成的科學(xué)促進(jìn)。在這些方面保育與教育的作用相互交織、不可分割。因此幼兒園的保育工作必須與教育緊密結(jié)合實現(xiàn)保中有教、教中有保的有機(jī)融合。只有這樣才能真正實現(xiàn)保教合一的目標(biāo)促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。2024年幼兒園保育員工作職責(zé)模版（三）兒童觀需秉持嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，視幼兒為具有意識與情感的獨立個體，確保每位幼兒均受平等對待，并堅信其持續(xù)進(jìn)步與成長。從業(yè)者需具備扎實的幼教專業(yè)知識與技能，同時，品德高尚，身體健康，以身作則，成為幼兒的楷模。保育員工作內(nèi)容在園長、教師及醫(yī)生的專業(yè)指導(dǎo)下，保育員負(fù)責(zé)執(zhí)行兒童的日常清潔、生活照料及物資管理工作，并需協(xié)同教師組織教育教學(xué)、安全維護(hù)及衛(wèi)生保健等活動。其核心工作原則為“保教并重”，即在保障幼兒身體健康的同時，注重其心理與教育需求的滿足。對于在座已具備一定工作經(jīng)驗的保育員而言，或許會認(rèn)為保育工作僅涉及日?，嵤?，如清潔整理、喂食穿衣等。然而，此觀點實為對保育工作的片面理解?？茖W(xué)的保育工作遠(yuǎn)不止于此，它需針對學(xué)齡前兒童身心發(fā)育的特點，全面關(guān)注其健康、心理、智力及行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園應(yīng)實施保育與教育相結(jié)合的原則，促進(jìn)幼兒在體、智、德、美等各方面的全面發(fā)展，實現(xiàn)身心的和諧成長。幼兒園保育工作的特點1.現(xiàn)代兒童觀的體現(xiàn)：保育工作需依據(jù)幼兒的年齡特點與個體差異，采取針對性的措施，以滿足其生活護(hù)理與成長需求。此過程強(qiáng)調(diào)共性與個性的統(tǒng)一，旨在促進(jìn)每位幼兒的全面發(fā)展。2.良好發(fā)展環(huán)境的營造：幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)兼顧美觀、衛(wèi)生與安全，為幼兒的健康成長提供有力保障。同時，保育人員需與幼兒建立親密關(guān)系，關(guān)注其情感需求，并通過同伴互助等方式，促進(jìn)幼兒之間的積極互動。3.融入一日常規(guī)工作：保育工作應(yīng)貫穿于幼兒的日常生活與學(xué)習(xí)中，包括膳食管理、睡眠照顧、個人清潔等多個方面。通過科學(xué)的生活作息安排與良好的習(xí)慣培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。4.保教結(jié)合的原則：保育與教育是相輔相成的兩個方面。保育工作需關(guān)注幼兒的身體狀況與心理需求，同時注重其認(rèn)知發(fā)展與個性形成。通過保中有教、教中有保的方式，實現(xiàn)保育與教育的有機(jī)融合與相互促進(jìn)。2024年幼兒園保育員工作職責(zé)模版（四）須遵循的核心工作原則為：保教并重?；蛟S在座的教師多已具備幼兒園保育工作的豐富經(jīng)驗，并在此領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)異。然而，若將保育工作簡單地等同于家務(wù)勞動，如清潔整理、照料幼兒的基本生活需求，則是對保育工作本質(zhì)的嚴(yán)重誤解，顯得片面且膚淺?？茖W(xué)的保育工作，其內(nèi)涵與要求遠(yuǎn)不止于此。鑒于我們面對的是學(xué)齡前兒童，他們自我保護(hù)意識薄弱，對外界充滿好奇與探索欲，且不具備民事行為能力，幼兒園的教育職能遠(yuǎn)超越單純的知識傳授。在此階段，兒童的身心健康成長、心智啟蒙、習(xí)慣養(yǎng)成尤為重要?！队變簣@工作規(guī)程》第一章第二條明確指出，幼兒園的核心任務(wù)是實施保育與教育相結(jié)合的原則，旨在促進(jìn)幼兒在體、智、德、美等各方面的全面發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)其身心和諧成長。此處的“保教結(jié)合”，強(qiáng)調(diào)保育與教育的相輔相成，先有保育之基，方有教育之果。保育工作的妥善實施，是后續(xù)教育工作的前提與保障，這正是《規(guī)程》及《綱要》所倡導(dǎo)的保教結(jié)合原則之精髓。該原則要求保育與教育相互滲透、緊密聯(lián)系，共同致力于教育目標(biāo)的實現(xiàn)。一、幼兒園保育工作的核心特征幼兒期作為人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，其身心發(fā)育尚未成熟，因此，科學(xué)高效的保育工作顯得尤為關(guān)鍵。幼兒園保育工作的核心目標(biāo)，是為幼兒從生物人向社會人的轉(zhuǎn)化奠定堅實基礎(chǔ)。這一使命決定了幼兒園保育工作必須具備以下鮮明特征：（一）樹立現(xiàn)代兒童觀科學(xué)研究揭示，兒童的生長發(fā)育遵循著普遍可預(yù)測的生長變化規(guī)律，在生理、情感、社會性及認(rèn)知能力等方面均展現(xiàn)出特定的年齡階段性。因此，保育人員應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，采取針對性的生活護(hù)理與幫助措施。同時，需充分認(rèn)識到每個幼兒在成長速度、家庭背景及個性需求等方面的差異，實施個性化的保育策略，以滿足每個幼兒的獨特需求，促進(jìn)其在原有基礎(chǔ)上的全面發(fā)展。這種共性與個性相結(jié)合的保育理念，是現(xiàn)代保育工作的必然要求。（二）營造良好發(fā)展環(huán)境幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)服務(wù)于教育目標(biāo)已成為共識，而如何在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入保育功能則是一個新興議題。環(huán)境的美觀整潔、衛(wèi)生安全是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基石。在此基礎(chǔ)上，還需關(guān)注疾病預(yù)防、衛(wèi)生消毒及安全防護(hù)等方面，同時提供有利于兒童智能發(fā)展的房屋設(shè)施與墻面裝飾等，以營造真正的兒童樂園。保育人員與兒童之間的情感互動也是環(huán)境的重要組成部分。保育人員不僅需為兒童提供生活上的幫助，提升其自理能力，還需建立平等親密的關(guān)系，滿足其情感需求，從而全面實施保育措施。同時，兒童間的相互促進(jìn)與同伴互助亦不容忽視。因此，幼兒園保育工作必須重視物質(zhì)與精神環(huán)境的雙重創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的保育功能。（三）融入一日常規(guī)工作幼兒生長發(fā)育的特點決定了保育工作的全面性與多元性，需與日常工作緊密融合。具體而言，保育工作應(yīng)貫穿于生活活動與學(xué)習(xí)活動中。在生活活動中，保育人員需關(guān)注幼兒的膳食管理、飲食習(xí)慣培養(yǎng)、睡眠保障及個人清潔衛(wèi)生等方面；在學(xué)習(xí)活動中，則需根據(jù)兒童的生長發(fā)育特點與規(guī)律，合理安排一日作息時間，實現(xiàn)動靜交替，以促進(jìn)幼兒身心健康與心態(tài)平衡。（四）保教相互滲透幼兒園的保育工作是對兒童身心的全面關(guān)愛與呵護(hù)。它不僅僅局限于飲食、睡眠、盥洗等基本生活照料，更需注重科學(xué)地促進(jìn)兒