江蘇省常州市2023-2024學年八年級上學期期中語文試題及答案

江蘇省常州市2023-2024學年八年級上學期期中語文試題一、基礎知識綜合1．閱讀下面文字，完成下面小題。①若是下雨，雨水就令人厭煩，一滴一滴地落在地上；每逢zhòu（

）雨猝至，他們就開著門窗讓空氣________（疏通/流通/打通），而不至于因煙窒息。②若是下霜，那人都像凍僵了一樣。即使把那個爐子燒到chì（

）熱的程度，也好不到哪兒去。③走到差不多可以碰著它的地方才能感受到一點暖氣，④可是離開一兩步，立刻就回到寒帶去了。按要求答題。（1）根據拼音寫出相應的漢字。zhòu()雨

chì(

)熱（2）選擇恰當的詞語填在橫線上。（疏通/流通/打通）二、選擇題2．選出下列對畫線處的語言分析正確的一項（

）A．①句中的“一滴一滴”等詞語，將“雨”擬人化，寫出雨的煩躁。B．②句中的“像……一樣”，表明該句運用了比喻的修辭手法。C．③句中的“可以”改為“不可以”后，意思才符合語境。D．④句中的“立刻就回到寒帶”，表明該句采用了夸張的修辭手法。3．選出下列對名著的內容表述不正確的一項（

）A．二郎神參與捉拿大圣，二郎神本領高強，跟大圣大戰(zhàn)三百回合未分勝負。于是二人開始比試變化的本領，大圣多次變化都被二郎神識破。B．《藤野先生》記錄了作者在日本留學時期的學習生活。重點記述了藤野先生的嚴謹、正直、熱誠、沒有民族偏見的高尚品格，表達了作者的思念之情。C．通過交談，斯諾了解到劉志丹的生平，包括劉志丹的早年經歷，以及一件影響劉志丹一生的事件，即長沙人民因為饑荒起來反抗和被鎮(zhèn)壓的故事。D．蘇維埃政府和共產黨在聽到西安事變的消息后，立即召開聯席會議，支持張學良的八點綱領和參加聯合抗日軍事委員會。三、名著閱讀4．依據名著《紅星照耀中國》的相關內容填表。故事內容概述紅軍隊伍精神品質【故事1】英勇無畏不怕犧牲【故事2】當走過一棵野杏樹時，隊伍突然散開，每一個人的袋里裝滿了杏子，于是他們歸隊，迅速開步走?？墒?，當我們走過私人的果園時，沒有人采摘一顆果子。四、語言表達5．讀了下列材料后，同學們想去采訪王計兵，請你圍繞“采訪目的”設計與之相關的三個“采訪問題”，填寫在后面的表格里。2022年7月，酷暑日，一位名叫王計兵的“外賣詩人”徹底火了。他從每天送外賣的過程中獲取靈感，寫下一首《趕時間的人》，隨后這首詩火爆網絡：每天我都能遇到/一個個飛奔的外賣員/用雙腳錘擊大地/在這個人間不斷地淬火……網友把他稱作“外賣詩人”，把他寫下的詩稱為“勞動者之歌”。他上過短時間的武校，在建筑隊里干“撈沙工”之類的苦力活，辛苦之余，“蹭二手書攤”讀書，成了他生活的一部分。書讀多了，開始用日記的方式記錄自己的生活，慢慢養(yǎng)成了習慣，一直寫、一直寫到《趕時間的人》爆火。他覺得：讀書，就像填補自己生命空地的一場大雪；一場雪落到地上很快化掉了，不能讓空地很快變樣，但會讓土地長出新的植物。（出自《揚子晚報》）采訪目的了解“外賣詩人”爆火的故事并探尋背后的原因采訪問題1采訪問題2采訪問題3五、名句名篇默寫6．默寫。（1）風聲一何盛，

。（劉楨《贈從弟》其二）（2）

，長河落日圓。（王維《使至塞上》）（3）幾處早鶯爭暖樹，

。（白居易《錢塘湖春行》）（4）李白的《渡荊門送別》中表現江水寧靜、江岸遼闊的兩個句子是

，

。六、文言文閱讀閱讀下面兩段文言文，完成下面小題?！炯住匡L煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，（1）負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（吳均《與朱元思書》）【乙】余昔少年讀書，竊嘗怪顏子①以簞食瓢飲居于陋巷，（2）人不堪其憂，顏子不改其樂。私以為，雖不欲仕，然抱關擊柝②，尚可自養(yǎng)，而不害于學，何至困辱貧窶③自苦如此？及來筠州④，勤勞鹽米之間，無一日之休，雖欲棄塵垢⑤，解羈縶⑥，自放于道德之場，而事每劫⑦而留之。然后知顏子之所以甘心貧賤，不肯求斗升之祿以自給者，良⑧以其害于學故也。（蘇轍《東軒記》節(jié)選）【注釋】：①顏子：顏回。②抱關擊柝：守關巡夜。③窶（jù）：貧寒。④筠州：當時蘇轍被貶于此，做一名管鹽米的小吏。⑤塵垢：指嘈雜不干凈的市場。⑥羈縶（zhì）：束縛之意。⑦劫：拖累。⑧良：確實。7．解釋下列句中加點的詞或短語。（1）水皆縹碧(

)

（2）急湍甚箭(

)（3）余昔少年讀書(

)

（4）雖不欲仕(

)8．用現代漢語寫出文中兩個畫線句子的意思。9．結合作者心境，說說甲文“從流飄蕩，任意東西”的言外之意。10．分別簡析甲文“鳶飛戾天者”“息心”與乙文“余”“留之”的原因以及包含的心情。11．下列對兩文有關內容的分析與解讀正確的一項是（

）A．甲文“風煙俱凈，天山共色”勾畫了整體風貌：無風無煙，晴空萬里，天與山同色。B．甲文“自富陽至桐廬”的“至”與乙文“及來筠州”的“及”兩字用法、意思均相近。C．孔子在《論語》中用“賢哉，回也！”稱贊乙文中“顏子”“抱關擊柝”之舉。D．在表達上：甲文以敘述為主，兼有議論；而乙文則以描寫為主，兼有抒情。七、現代文閱讀閱讀散文《另一種活法》，完成下面小題。①為了照顧年邁的姥姥和姥爺，四年前我搬到了這里。②姥姥行動不便，我大部分時間必須留在家里。因為老年性失智，姥姥的思維在過去和未來之間毫無規(guī)律地跳躍。對于白天黑夜也沒有了明顯的定義，隨心所欲地睡著或醒著。清醒的時候會和我漫無邊際地說一些過去的事情。思緒混亂時，時而和誰爭執(zhí)著，時而喊著先她而去的我媽媽的名字，并且痛哭失聲。每當這時，姥姥的痛苦在這安靜的背景下被無限放大，狠狠地抽打著我的神經，讓我深陷一種無能為力的糾結中。③好在世間總有一股反作用力的存在，與樓下防盜門連接的呼叫器，每次響起的時候，走得再遠的思緒也能給硬生生地扯回。大多數都是西面單元那個叫小于的摁響的。小于其實并不小了，一個將近八十歲的老太太，江蘇南京人，操著一口被山東口音同化了的南京腔。嗓門大，語速快，表情夸張。她喜歡人們叫她小于。④以前，小于喜歡旅行，幾年的時間幾乎走遍了國內的景點，所以在院里是不經常見到她的。但是只要她回來了，那是一定知道的，她獨特的嗓門和發(fā)音是不需要見到她人的。⑤那天，我家的通話器里居然傳來小于老太略帶羞澀的聲音，“張啊，你幫我看看我的寫作唄”。這個讓我驚異，急忙下去拿來她的手稿。那是一個學生通常用的軟皮本，里面歪歪扭扭寫滿了幾頁的字。那些字其實不能稱之為寫作的，只是一頁頁的行程表和流水志。在本子的扉頁上我發(fā)現幾個字“生就的命，活出個法”。這幾個字讓我更驚異。⑥小于老太磨難多。小時候被父母送人，成年后嫁到山東，生育了六個子女，子女未成年時，老伴就多病，臥床幾年后早早便走了。為了幾個孩子順利成家立業(yè)，小于曾獨自從山東往南京販賣蘋果，個中滋味也只有她自己清楚。即便這樣，小于老太的笑聲分貝是從來沒低過的。小于說，即便最后動不了了，就讓生命的卷軸卷了我去，畢竟，放開卷軸我就是一幅畫。⑦姥姥又開始哭鬧。當初，姥爺一走八年音信全無，后來又是長達十幾年的兩地分居。自己獨自撫養(yǎng)大了女兒，而這唯一的女兒又早逝，姥姥都剛強地挺過來了?，F在，生活終于松開了扼住她的那只手，還姥姥孩童般的率真和隨性，我想，這也許是另一種幸福吧。⑧生命里的磨難就像雪球，當我們有足夠的熱量時，就堅定地融化它；而當我們羸弱時，也要在它的罅隙里開出如雪蓮般晶瑩剔透的花來。姥姥開過，小于老太開著，我也會。（出自《揚子晚報》，張忠輝）12．結合語境分別分析第⑤段“驚異”與“更驚異”的原因。13．簡析第⑧段畫線句“姥姥開過，小于老太開著，我也會”的深刻含義。14．選出對文章內容的解讀與分析正確的一項（

）A．選文第①段交代了事件的起因，呼應了標題，并為下文寫姥姥作了鋪墊。B．選文第③段“她喜歡人們叫她小于”，意在表明小于老太不喜歡別人說她“老”。C．選文用第三人稱“姥姥”串起全文，記述了兩位老人的“另一種活法”。D．選文中“我”把失智姥姥隨心所欲的“率真和隨性”，看作是“另一種幸?！?。閱讀組合文本，完成下面小題?！疚囊弧柯暼缜T疾，氣卷萬山來。驚心動魄的一幕出現了：9時08分，伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動機轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪觸到航母甲板上，機腹后方的尾鉤牢牢地掛住了第二道阻攔索。剎那間，疾如閃電的艦載機在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來?！俺晒α耍　睔g呼聲中，一顆顆揪著的心，一下子舒展開來。掌聲瞬間點燃了所有人的激情，每個人的臉上都綻放出勝利的笑容，許多人流下了激動的淚水！（《一著驚海天》）【文二】①中國國家博物館這次的“中國古代書畫展”以“明清繪畫中的山水行旅”為主題，精心遴選館藏50余件創(chuàng)作于15至19世紀的山水畫作精品，通過“實景·佳致”“溪山·怡情”兩個部分，展示中國古代山水畫中的“實”與“虛”——畫家的山川游歷、行旅感懷與筆墨風格樣式之間的互動關系，借此探究古代中國人體察人生、觀照世界的圖像方法與思想觀念，在古畫與今人之間搭建起通暢的對話路徑，完成一次中華美學的視覺與精神的山水旅程。②以筆墨書寫的書畫藝術是中華文明的代表性成果之一。早在新石器時代，在這片土地上生活繁衍的先民們就創(chuàng)造出了不同形式的刻畫符號和原始圖畫；至先秦兩漢時期，考古發(fā)現的大量壁畫帛畫充分表明當時中國人的造型技藝已經趨于成熟；魏晉以降，豪門望族盛行書畫創(chuàng)作之風，許多官宦雅士以書畫聞名；隋唐時期，中國畫的人物、山水、花鳥各科齊備，真書鼎盛，蔚為大觀；五代兩宋則堪稱山水畫的古典時代，特別是肇興于這一時期的文人畫，更在元代藝術家的發(fā)揚光大之下，一躍而居為主流。③“山川之美，古來共談”，山水畫作為中國繪畫的重要畫科，其描繪的對象是山川自然景致，但并不僅是對山川自然景致的模擬復制。實景圖傳統(tǒng)古來有之，戰(zhàn)國時期《荀子·天論》中就提出“形具而神生”的觀點。作為描繪自然的山水畫本是以仿似真景為主要訴求，由于形神觀念的影響，山水畫在創(chuàng)作與自然實景間一直存在著微妙的深意?！皩嵕啊ぜ阎隆眴卧尸F出古人如何將“形神”觀念具體化為圖像，并用不同圖式方式來表現“實景感”。④明清作為中國古代繪畫的轉型期，作品在精神意蘊、文化內涵的表達上得到進一步延伸，文人以山水畫作為人與自然溝通的媒介載體，繪出“徜徉于天地間”的隱逸山水。山林之樂是幽人隱士的情思寄托，在描繪自然之際，注重云霞、霧氣、瀑布、幽谷等表現，凸顯畫面中山水的曠遠悠長，實則追求的是寓情于景，達到情與景的生發(fā)與升華。（《中國教育報》）【文三】著力拓展博物館學習方式的新途徑。要以促進學生學習為中心，綜合運用解說導覽、專題講座、互動游戲、角色扮演、動手實踐等方式，增強博物館學習的趣味性、互動性和體驗性。例如，充分利用各類博物館資源，組織開展愛國主義、革命傳統(tǒng)、自然生態(tài)、生命安全、心理健康等主題的研學實踐活動，加強場景式、體驗式、互動式、探究式教學實踐活動。將博物館學習納入課后服務內容，鼓勵中小學開設博物館系列課程，引導學生利用博物館資源創(chuàng)造性地開展學習活動，不斷探索完善博物館學習模式，增強學習效果。（《中國教育報》）15．選出跟【文一】“一著驚海天”中“著”意思相近的一項（

）A．一著不順，滿盤皆輸。B．那只小蜻蜓悠閑地著在荷葉上。C．你近來說的話怎樣一點也不著調啊？D．這筆經費終于有著落了。16．說說【文三】畫線句在文段中的表達作用。17．【文一】段首句跟【文三】段首句在各自文段的作用不一樣，請作簡要分析。18．給【文二】擬寫一條一句話新聞。19．依據【文二】第④段的內容，仿照【文一】的寫法，發(fā)揮想象，描述觀眾賞閱“文人山水畫”的一個新聞特寫片段，60字左右。細看這幅畫，

八、作文20．請以“這也是禮物”為題寫一篇記敘性文章。要求：①要有真情實感，不得抄襲。②做到中心明確、詳略得當。③不少于500字。④不得透露考生信息。題目：這也是禮物參考答案：1．驟

熾

流通【詳解】本題考查字形和詞語運用。（1）驟雨（zhòuyǔ）：忽然降落的大雨；熾熱（chìrè）：形容溫度極高；極熱。（2）疏通：清除阻塞，使水流或交通暢通；流通，循環(huán)流動；打通，除去阻隔使相貫通；結合“開著門窗讓空氣”，可知此處是指讓空氣循環(huán)流動，故選“流通”。2．D【詳解】本題考查句子理解賞析。A.“一滴一滴”本來就是形容“雨”落在地上的狀態(tài)，并無擬人；B.“像凍僵了一樣”只是形容人被凍的感覺，并不是比喻；C.“可以”表示能夠的意思，符合語境，此處不用改；故選D。3．C【詳解】本題考查名著內容識記。C.斯諾訪問了劉志丹生前的許多戰(zhàn)友和陜北群眾，了解了他的生平事跡；“通過交談，斯諾了解到劉志丹的生平”表述錯誤；故選C。4．示例：故事內容概述紅軍隊伍精神品質【故事1】22名勇士冒著密集的槍彈，攀著鐵索向對岸沖擊，前面戰(zhàn)士中了彈掉到急流中，后面戰(zhàn)士馬上繼續(xù)前進，最終控制了瀘定橋。英勇無畏不怕犧牲【故事2】當走過一棵野杏樹時，隊伍突然散開，每一個人的袋里裝滿了杏子，于是他們歸隊，迅速開步走?？墒?，當我們走過私人的果園時，沒有人采摘一顆果子。紀律嚴明不損害群眾利益【詳解】本題考查名著內容識記和理解。（1）根據紅軍隊伍英勇無畏、不怕犧牲的精神品質，寫出一個相關故事情節(jié)即可。示例：紅軍隊伍在長征途中遭遇了敵人的圍追堵截，被迫穿越茫茫草地。在草地中，紅軍面臨著惡劣的自然環(huán)境和敵人的圍攻，但是他們毫不畏懼、英勇無畏地前進，以堅韌的意志和頑強的毅力戰(zhàn)勝了重重困難，最終成功地突破了敵人的包圍圈，繼續(xù)向前挺進。（2）結合故事2“于是他們歸隊，迅速開步走?？墒牵斘覀冏哌^私人的果園時，沒有人采摘一顆果子?！奔t軍的歸隊意識，不采摘私人果園，可以看出紅軍隊伍有嚴格的紀律要求，并且不損害群眾利益，表現出了對人民利益的尊重和維護，故可將紅軍隊伍精神品質概括為：紀律嚴明，不損害群眾利益。5．示例采訪目的了解“外賣詩人”爆火的故事并探尋背后的原因采訪問題1你的成長經歷中有什么重要事件對寫詩產生了影響？采訪問題2你覺得《趕時間的人》火爆網絡主要是因為什么原因？采訪問題3說說你的讀書觀?！驹斀狻勘绢}考查采訪問題設計能力。應依據“了解“外賣詩人”爆火的故事并探尋背后的原因”進行問題設計。示例“問題1：您的外賣生活和人生經歷，對你成長為“外賣詩人”產生了怎樣的影響？問題2：您由外賣員到“外賣詩人”，期間經歷怎樣的思想轉變？問題3：您對未來的文學之路有什么規(guī)劃嗎？6．松枝一何勁

大漠孤煙直

誰家新燕啄春泥

月下飛天鏡

云生結海樓【詳解】本題考查默寫古詩文。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！肮隆⒅?、啄”等字詞容易寫錯。7．淺綠色

急流

從前

做官

8．⑴山巒憑借地勢爭著向上，它們都爭著向高遠處伸展。⑵別人都忍受不了這種困苦，顏回卻怡然自樂。

9．寫出作者自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意，展現了作者曠達的心境。

10．甲文“鳶飛戾天者”“息心”：原因是天下獨絕的奇山異水凈化了自己的心靈；心情是贊嘆感慨。乙文“余”“留之”：原因是辛勞于鹽米之事；心情是此事影響到了“學”而覺得無奈。

11．A【解析】7．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意為：水都是青白色的。縹碧：淺青色。（2）句意為：湍急的水流比箭還快。急湍：急流。（3）句意為：從前，我小的時候讀書。昔：從前。（4）句意為：即使不想從政做官。仕：做官。8．本題考查理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點。重點的詞有：（1）負，憑借；軒邈，向高遠處伸展。（2）堪，能忍受；改，改變。9．本題考查理解句意?！皬牧黠h蕩，任意東西”的意思是（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意地向東或向西漂流?！皬牧黠h蕩”，既寫小舟沿江逆水而上的情態(tài)，又抒寫心中隨順追趣之情。一中路美景收不盡，只好“任意東西”以飽眼福。寫出作者自由、輕松愜意，展現了作者曠達樂觀的心境。10．此題考查對文章內容的理解。甲文敘述作者乘船自桐廬至富陽途中所見，描繪了這一段的山光水色（富春江），它創(chuàng)造出一種清新自然的意境，在描寫完山中景物后，插入議論句“鳶飛戾天者，望峰息心”，這是作者觀賞美景中油然而生的感慨，借景言志，既反映了作者對爭名逐利官場的鄙視，又襯出大自然美景誘人的力量?？梢姡孜摹傍S飛戾天者”“息心”，原因是天下獨絕的奇山異水凈化了自己的心靈；心情是贊嘆感慨。乙文，“事每劫而留之”意思是每每被繁雜的事務纏繞住而身不由己。結合“及來筠州，勤勞鹽米之間，無一日之休”可知，“余”“留之”：原因是辛勞于鹽米之事；結合“雖欲棄塵垢，解羈縶，自放于道德之場，而事每劫而留之。然后知顏子之所以甘心貧賤，不肯求斗升之祿以自給者，良⑧以其害于學故也”可知，心情是此事影響到了“學”而覺得無奈。11．本題考查理解文章內容。B.至：動詞，到；及，動詞，等到；C.應是稱贊“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”；D.在表達上：甲文以描寫為主，兼有議論；而乙文全文先敘事，后就事生論，兼有抒情；故選A?！军c睛】參考譯文：（甲）風和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。（我乘著船）隨著江流漂蕩，隨意地向東或向西漂流。從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨一無二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動的魚兒和細小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。夾江兩岸的高山上，樹密而綠讓人心生寒意，高山憑依著高峻的山勢，爭著向上，這些高山彼此都爭著往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上形成了無數個山峰。泉水飛濺在山石之上，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久地叫個不停，猿猴長時間地叫個不停。像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇