八年級(jí)生物上冊(cè)教案(人教版)

第五單元生物圈中的其它生物第一章各種環(huán)境中的動(dòng)物第一節(jié)水中生活的動(dòng)物教師：制作CAI課件；魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、學(xué)生：搜集有關(guān)水生動(dòng)物的生活資料；預(yù)習(xí)探究魚鰭在游泳中作中運(yùn)動(dòng)器官，胸每人說出一后，以小組為單無脊椎或生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的寫在書中的表格組，根據(jù)觀察提察魚缸里魚的體納整理，得出結(jié)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那豐富多彩的動(dòng)物說出一種熟悉的據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方么適于在水中生活？出運(yùn)河觀察問題進(jìn)行步步為絲里密布大量的體表被有鱗過尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游魚類是能靠游泳來獲取食物簡(jiǎn)單、有口無肛組討論，表述交納整理，得出結(jié)組，根據(jù)觀察提里金魚的口和鰓蓋后緣交替張合予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸弯浵癫シ牌娈嬅婢劢乖谒性谒猩?？出學(xué)生仔細(xì)觀察錄述交流，得出結(jié)錄像播放奇畫面聚焦在水中魚的各種鰭在游用？出示探究問門。對(duì)照鰓的結(jié)構(gòu)放認(rèn)同保護(hù)水納整理，得出結(jié)提綱，認(rèn)真看錄像，思考分析問述交流，質(zhì)疑答么不能像魚一樣吸？出示觀察提于學(xué)生適當(dāng)?shù)膸弯浵癫シ沤痿~在水中的生活鰓蓋交替張合的的好壞影響水生生物的生活嗎？組織學(xué)生表述交2、通過實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與學(xué)生：制作觀蟲器，并飼養(yǎng)和觀察蚯蚓；調(diào)查、搜集當(dāng)?shù)貏?dòng)物棲息地保教師：搜集有關(guān)陸地動(dòng)物生活環(huán)境的圖片；準(zhǔn)備各種陸地環(huán)境中的動(dòng)物兔“鳥適于飛行的特點(diǎn)”探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)鳥第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為大屏幕投影、電腦、去毛的雞翅、解剖盤、鑷子、解剖剪、解剖刀和豬第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為3、嘗試制定探究計(jì)劃，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組教師：動(dòng)物行為相關(guān)資料；果蠅的相關(guān)資料；寵物觀察日記；菜青蟲卵為積極“旁觀者”行為。對(duì)比觀察四種類人猿和人類起源與發(fā)展過程中的示意圖，概述人類在驗(yàn)說出螞蟻的一第三章動(dòng)物在生物圈中的作用第一節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用2、認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物重點(diǎn)：1、說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生難點(diǎn)：1、說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系用第二節(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用的實(shí)踐活動(dòng)，培用第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布3、小組成員間相互交流、合作，共同和真菌培養(yǎng)的一3、通過了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程和巴斯德的實(shí)驗(yàn)，2、認(rèn)識(shí)日常生活中常見的真菌，說出霉菌和蘑菇的營(yíng)教師：用橘皮、饅頭、面包片來培養(yǎng)青霉和曲霉，為每個(gè)小組提供長(zhǎng)有學(xué)生：復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)有關(guān)單細(xì)胞生物的內(nèi)容中酵母菌的結(jié)構(gòu)；查閱有菌從生物圈的角度播放CAI課各種各樣的用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中養(yǎng)好意看它們的形態(tài)學(xué)生根據(jù)觀合日常生活中自己的見識(shí)以及自互交流自己對(duì)真霉和曲霉在形態(tài)和顏色上有什么不同？又有什么提供實(shí)物標(biāo)勵(lì)學(xué)生從日常生活和課本外獲取提供長(zhǎng)有長(zhǎng)霉的面包和長(zhǎng)有引導(dǎo)學(xué)生按照從宏觀到微觀的順觀察新鮮蘑2、在什么地方什么時(shí)候容易采到蘑菇？這說同時(shí)讓學(xué)生觀察青霉和曲霉以及解分們的形態(tài)結(jié)的營(yíng)養(yǎng)方式有什酵母菌的形合新知識(shí)說出單出示酵母菌同了解有關(guān)酵母課前制作的蘑菇一步了解蘑菇孢通過模擬實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)孢子的傳完成課堂練用菌養(yǎng)殖的過程在課前指導(dǎo)學(xué)生制作新鮮蘑通過什么來繁殖后代的？真菌的孢子在什么樣的環(huán)境下才能發(fā)育成新個(gè)體？了解真拉塔基亞的繁殖特點(diǎn)有什么意帶領(lǐng)學(xué)生做與學(xué)生共同分析歸納總結(jié)真引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)和方法。用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活問題的第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用5、通過對(duì)細(xì)菌和真菌與動(dòng)植物和人類關(guān)系的認(rèn)識(shí)，學(xué)生：收集查閱有關(guān)資料，預(yù)習(xí)教材；課前探究“觀察水果和面包的腐第二節(jié)人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用5、通過觀察、探究、收集資料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作交6、利用所學(xué)知識(shí)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家學(xué)生：觀察發(fā)酵現(xiàn)象；探究食物保鮮方法；收集日常生活中保存食品的類對(duì)細(xì)菌和真會(huì)果細(xì)菌和環(huán)保護(hù)方面的作第六單元生物的多樣性及其保護(hù)第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類第一節(jié)嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類生物分類的了解生物多在被子植物子往往作為分類果實(shí)和種子的形真思考，表述交流，對(duì)不同的觀指導(dǎo)下，達(dá)成共想了解菜粉蝶的你將從下列幾本種？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)點(diǎn)。對(duì)存在的問導(dǎo)，從而得出結(jié)生物分類是研究生物的一種你污知道植物有幾大類群?jiǎn)?？?qǐng)嘗試著對(duì)這些常見的植物進(jìn)行分態(tài)結(jié)構(gòu)，找出共性，確定親緣關(guān)----苔蘚植物---蕨類植物---裸子腦思考，四人一生物分類是研究生物的一種媒體展示幾種常大類群？如何對(duì)這些植物進(jìn)行分類？組織學(xué)生以動(dòng)物分類除比較外部形態(tài)結(jié)據(jù)問題，認(rèn)真看組進(jìn)行質(zhì)疑、答道動(dòng)物可以分為哪幾類？怎樣給它們進(jìn)行分類？成共識(shí)，得出結(jié)腔腸動(dòng)物---扁形細(xì)菌和真菌也要根據(jù)它污的真思考，分析問論。對(duì)存在的分歧，各組進(jìn)行質(zhì)利用多媒體展示幾種常見的大類？如何對(duì)這類？組織學(xué)生以指導(dǎo)學(xué)生技在老師指導(dǎo)學(xué)會(huì)生物分將分類結(jié)果進(jìn)行的生物資源非常閱讀課本觀看生物分析案例小組成員性減少造成的危是一個(gè)豐富的基性實(shí)質(zhì)是基因的了解基因分析物種4、我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之念系統(tǒng)的類型并舉出所知道的部分的多樣性是生物種類多樣性的根多樣性之間的關(guān)保護(hù)生物多了解有關(guān)復(fù)習(xí)生態(tài)看書，討分生態(tài)系在討論基通過一步描述三者第三章保護(hù)生物的多樣性4、參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù)生物教師：1、收集關(guān)于生物種類減少和瀕臨滅絕的宣傳片，以及珍稀動(dòng)植2、將學(xué)生分為三組，推選代表，指導(dǎo)學(xué)生分組準(zhǔn)備“角色扮演”的材生物多樣性多樣性面臨嚴(yán)重多樣性