二年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案

【主題說(shuō)明】二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年系統(tǒng)的學(xué)校教育，個(gè)人能力得到了一定的提高，思維方式開(kāi)始發(fā)生變化，顯示出一定的個(gè)性特征，個(gè)人能處理的問(wèn)題越來(lái)越多，但是他們的區(qū)分能力較弱，主動(dòng)性仍然欠缺，因此，需要老師和家長(zhǎng)及時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)行區(qū)分。本節(jié)課力圖從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣，認(rèn)識(shí)壞習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的干擾，使學(xué)生能夠在日常生活中堅(jiān)持好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣，培養(yǎng)健康文明的行【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的干擾。2．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健康文明的行為習(xí)慣的認(rèn)同和向往。3．行為目標(biāo)：讓學(xué)生能夠堅(jiān)持好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的干擾。難點(diǎn)：學(xué)生能夠堅(jiān)持好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健康文明的行為習(xí)慣的認(rèn)同和向往?！菊n前準(zhǔn)備】1．故事?被拋在海里的點(diǎn)金石??！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】1.教師講故事?被拋在海里的點(diǎn)金石?，并引導(dǎo)學(xué)生思考：故事中的主人公激發(fā)學(xué)生的學(xué)觀察島本環(huán)節(jié)用時(shí)約觀察島3.教師總結(jié)：同學(xué)們也有很多習(xí)慣，有好的習(xí)慣，也有壞的習(xí)慣，我們今天一會(huì)成為我們成長(zhǎng)的障礙，然后改正它。導(dǎo)在引導(dǎo)學(xué)生分辨導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣對(duì)個(gè)人的不學(xué)生對(duì)好習(xí)慣的時(shí)教師要給予反1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教材中活動(dòng)一的圖片學(xué)會(huì)區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的干擾。激發(fā)學(xué)生2.請(qǐng)學(xué)生舉手發(fā)表自己的看法?；顒?dòng)營(yíng)活動(dòng)營(yíng)4.引導(dǎo)學(xué)生思考：你和身邊的同學(xué)還7.教師總結(jié)：同學(xué)們都是敢于正視自己缺點(diǎn)的小勇士，可是僅僅將這些壞習(xí)慣說(shuō)出來(lái)就能解決問(wèn)題了嗎？接下來(lái)該怎分享屋拓展園【活動(dòng)反應(yīng)】活動(dòng)二：丟掉壞習(xí)慣9.教師引導(dǎo)學(xué)生將自己的壞習(xí)慣寫10.請(qǐng)同學(xué)們自愿分享丟進(jìn)垃圾桶的壞習(xí)慣，并說(shuō)一說(shuō)這些壞習(xí)慣給自己的成心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到壞習(xí)慣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的干擾。從而堅(jiān)決改正壞習(xí)慣的決心，激發(fā)學(xué)生對(duì)好習(xí)慣的認(rèn)同和向往。1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)好習(xí)慣的表現(xiàn)。現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)到好習(xí)慣的向往。心理引導(dǎo)：穩(wěn)固討論主題，強(qiáng)化學(xué)生1.鼓勵(lì)學(xué)生在父母的監(jiān)督下改掉壞將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加以應(yīng)用，讓學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)落實(shí)到理性的行動(dòng)中，同時(shí)體會(huì)改正壞習(xí)慣的愉悅！一定要在學(xué)生答本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在5分鐘以1.學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)是否感興趣。2.學(xué)生是否愿意分享自己的壞習(xí)慣。3.學(xué)生是否認(rèn)同壞習(xí)慣對(duì)自己的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生干擾?！揪毩?xí)題】壞習(xí)慣有?；顒?dòng)一：大家來(lái)找茬兒請(qǐng)同學(xué)觀察兩幅圖，找出圖中不同之處。首先觀察的方法請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖中一共有幾處不同，然后再說(shuō)一說(shuō)你是按照怎樣的方法來(lái)找的活動(dòng)二：我的觀察秘籍〔這個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)是承接上一活動(dòng)嗎？是說(shuō)一如果是，那么建議兩個(gè)活動(dòng)合二為一去做。同之間的差異呢？請(qǐng)舉例說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生熟讀兒歌，并請(qǐng)同學(xué)對(duì)于歸納出本環(huán)節(jié)用時(shí)5分來(lái)的方法舉出具體的事例，便于將方法直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。觀察落葉，發(fā)現(xiàn)差1.請(qǐng)同學(xué)收集不同品種的樹(shù)葉，觀察其2.請(qǐng)同學(xué)收集同品種的樹(shù)葉，觀察其差選擇不同的事物3.在發(fā)現(xiàn)差異的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀本環(huán)節(jié)用時(shí)5分本環(huán)節(jié)用本環(huán)節(jié)用從陌1、教師列舉各種遇到陌一重讓學(xué)生人生人的情境；生認(rèn)識(shí)到的話2、提問(wèn)：在生活中，當(dāng)陌生人有語(yǔ)中你遇到這些情況，你會(huì)好有壞，辨析怎么做呢？兵要學(xué)會(huì)營(yíng)法，做法；2.活動(dòng)二“機(jī)小紅帽；學(xué)生學(xué)會(huì)小紅朋友進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。的各種方帽〞；法，在遇得防掌握從陌生人的話語(yǔ)區(qū)分更好地保會(huì)機(jī)才能在遇到壞人時(shí)不慌言時(shí)教師要給予反膽舉手背生，給予本環(huán)節(jié)用時(shí)控制在2.鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)本環(huán)節(jié)用重在引導(dǎo)學(xué)生感受不老實(shí)守中要明下午還給他的，可發(fā)現(xiàn)會(huì)造成不活動(dòng)二重在讓學(xué)生正確處理生活中的驗(yàn)被已經(jīng)是一名小學(xué)生了，當(dāng)不撒謊不懂得夠去撒謊欺騙同伴的友言時(shí)教師老實(shí)誼。要給予反填寫時(shí)，教師要巡于與同學(xué)分享自己的感1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)當(dāng)不守學(xué)生體驗(yàn)說(shuō)到做到的感1.組織學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)納一定要在學(xué)生答復(fù)的根底導(dǎo)學(xué)生分享自己的用時(shí)控制 。朋友、個(gè)圓能否變成一個(gè)新的物家人朋友營(yíng)營(yíng)分享立嘗試。二重在通物品3.教師巡視。過(guò)分享經(jīng)讓學(xué)6.教師總結(jié)：這個(gè)圓因?yàn)閹熞o予分享如此神奇！其實(shí)，在生活本環(huán)節(jié)用歡的圖書(shū)愿意和大家分屋于與同學(xué)分享自己的感2.教師出示PPT內(nèi)容。兩個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生體會(huì)分享的意義。2.本環(huán)節(jié)1.布置學(xué)生完成?拓展園?本環(huán)節(jié)用局部?jī)?nèi)容，并準(zhǔn)備一張時(shí)控制在我曾經(jīng)和〔人物〕分享島中的哪些學(xué)生能答判斷圖中哪些是好習(xí)好習(xí)慣下畫上笑何讓自己學(xué)的更加園1.虛心聽(tīng)取他人意錄下改正方法及效,。島要內(nèi)2.鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)本環(huán)節(jié)用營(yíng)導(dǎo)學(xué)生要談出自己內(nèi)心真實(shí)發(fā)言時(shí)教師要給予反應(yīng)。學(xué)時(shí)，教師3.本環(huán)節(jié)屋園于與同學(xué)分享自己的感1.總結(jié)歸納一定要在學(xué)生答復(fù)的根底2.本環(huán)節(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的體會(huì)，如學(xué)生不明白，可以2.本環(huán)節(jié)用時(shí)控制A.借文具給同學(xué)B.撫慰傷心的同學(xué)C.扶島要內(nèi)本環(huán)節(jié)用本環(huán)節(jié)用2.鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)營(yíng)