華師大版歷史七下《抗擊侵略的英雄業(yè)績》教案

抗擊侵略的英雄業(yè)績教案

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):列舉戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)抗擊沙俄等史實,感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。

教學(xué)目標(biāo)

1、

知識識記

通過本課學(xué)習(xí),掌握戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣、清政府設(shè)置臺灣府,雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》等史實。使學(xué)生了解荷蘭殖民者侵占我國領(lǐng)土臺灣,沙俄入侵我國黑龍江流域的簡況。為學(xué)生進一步理解我國統(tǒng)一的多民族國家的鞏固奠定基礎(chǔ)。

2、能力培養(yǎng)

通過引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的有關(guān)臺灣、黑龍江流域方面的知識進行回憶、梳理,培養(yǎng)學(xué)生縱向歸納、綜合歷史問題的能力。

通過對雅克薩之戰(zhàn)的分析,使學(xué)生進一步認識清軍抗擊沙俄侵略者的正義性,并認識《尼布楚條約》是在平等基礎(chǔ)上簽定的。

會分析鄭成功收復(fù)臺灣與清王朝統(tǒng)一臺灣的不同性質(zhì),歸納臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割一部分的史實證據(jù)。

識讀《清初抗擊沙俄侵略形勢圖》,指出《尼布楚條約》中俄邊界的大致走向。

3、情感教育與價值觀

通過學(xué)習(xí)本課中戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和清政府抗擊沙俄侵略斗爭的內(nèi)容,使學(xué)生認識到這些斗爭都是維護我國國家主權(quán)和民族利益的正義斗爭;中華民族各族人民有著堅決反抗外敵侵略的光榮傳統(tǒng);戚繼光和鄭成功是我國歷史上著名的民族英雄,從而激發(fā)學(xué)生繼承民族英雄的愛國主義傳統(tǒng),培養(yǎng)為捍衛(wèi)國家領(lǐng)土主權(quán)和民族利益英勇斗爭的精神。

通過對戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí),除可向?qū)W生進行傳統(tǒng)的愛國主義教育外,還可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄭和與戚繼光這二位歷史人物的人格魅力,幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格。

重點和難點

明清時期,我國東南沿海和北疆相繼遭到日本、荷蘭、沙俄的侵略,戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣,清軍抗擊沙俄侵略的雅克薩之戰(zhàn)以及在平等基礎(chǔ)上簽定的《尼布楚條約》對鞏固邊疆起了重要作用。戚繼光抗倭是重點。民族英雄戚繼光在人民的支持下,肅清侵擾我國東南沿海的倭寇,這是歷史上我國人民抵御外侮的第一次勝利,捍衛(wèi)了中國的主權(quán),保障了我國沿海地區(qū)人民的生命和財產(chǎn)的安全。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情,體會到"得道多助"、正義必定會戰(zhàn)勝邪惡的道理。特別是戚繼光不為名利,以國家和民族安危為己任的強烈愛國主義精神,贏得了后世的尊敬,在民間具有強烈而深遠的影響。在我國歷史上,每當(dāng)遭受外敵侵略之際,戚繼光都會成為一面激勵人民斗志的旗幟。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,對于培養(yǎng)學(xué)生崇高的歷史責(zé)任感,將個人命運與民族和國家的命運緊密相連,有非常重要的意義。同時,學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,還有助于學(xué)生正確地識別善惡美丑,對端正他們的世界觀和人生觀產(chǎn)生積極的作用。

鄭成功收復(fù)臺灣是本課的重點。臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。1624年,荷蘭殖民者侵入臺灣,后來逐漸占領(lǐng)了整個臺灣島。1661年,鄭成功率艦隊抵臺,在當(dāng)?shù)厝嗣裰С窒?打敗了荷蘭殖民者。第二年初,荷蘭殖民者簽字投降,臺灣重新回到了祖國的懷抱。鄭成功收復(fù)臺灣的斗爭,在我國人民反抗外來侵略的斗爭史上,具有突出的地位。

雅克薩之戰(zhàn)和中俄簽訂《尼布楚條約》是本課的又一重點也是難點。雅克薩之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國黑龍江流域,進行瘋狂的領(lǐng)土擴張的形勢下,中國軍民為維護領(lǐng)土主權(quán)而進行的一場正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的勝利,粉碎了沙俄妄圖繼續(xù)鯨吞我國領(lǐng)土的陰謀,迫使其通過談判的方式,在平等協(xié)商的基礎(chǔ)上,同中國簽訂了《尼布楚條約》。這個條約,從法律上肯定了外興安嶺以南,黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū),都是中國的領(lǐng)土。

難點:正確理解民族英雄的概念,理解中俄《尼布楚條約》中俄東段邊界的具體界線。正確分析《尼布楚條約》是在平等基礎(chǔ)上簽訂的。

教學(xué)方法

1、啟發(fā)式教學(xué)法

根據(jù)初一學(xué)生年紀(jì)小,自學(xué)能力還不強,概括總結(jié)能力差的特點,采用啟發(fā)式教學(xué)法,讓學(xué)生在啟發(fā)談話中學(xué)會概括總結(jié),整理歷史知識和線索。

2、直觀教學(xué)法

利用投影片、插圖、錄像等電教手段再現(xiàn)歷史情景,啟發(fā)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想,回溯歷史,使學(xué)生如臨境,獲得感性認識,進而加深對知識的理解和掌握。

3、討論法

為使學(xué)生能正確的評價歷史人物,也為提高學(xué)生的思維能力和語言表達能力,采用討論法。

4、比較法

通過比較戚家軍與岳家軍的組成人員,分析這兩只軍隊能在戰(zhàn)場上英勇無比的原因所在。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)明清兩朝加強君主專制的主要措施是什么?學(xué)生回答后,教師指出,在明清強化專制統(tǒng)治之際,世界卻發(fā)生了很大的變化。隨著新航路的開辟,西方殖民勢力相繼來到東方,開始對中國進行侵略和掠奪。葡萄牙侵占澳門,荷蘭和西班牙分別在臺灣登陸,相對落后的沙俄也將手伸到黑龍江流域。東方的日本,因國內(nèi)的分裂和內(nèi)亂,一批亡命海上的武士出沒于中國的東南沿海進行掠奪和騷擾。中國面臨外國侵略的嚴峻形勢,戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和清軍抗擊沙俄的入侵,體現(xiàn)了中華民族抗擊侵略的英雄業(yè)績,從而導(dǎo)入新課。

2、教學(xué)過程

"戚繼光抗倭"一目。

先明確交待抗倭的歷史背景,可結(jié)合《明代抗倭圖》掛圖,首先闡明"倭寇"的概念,再讓學(xué)生搞清楚明朝中期倭患嚴重的原因,指導(dǎo)學(xué)生觀看《明代抗倭圖》,以對倭寇的騷擾范圍之廣、危害之深有一個形象的認識。教師還可以出示有關(guān)材料,啟發(fā)學(xué)生思考:倭寇對我國東南沿海的騷擾造成了什么嚴重的后果?明確了以上幾方面的問題,就為正確認識戚繼光的抗倭斗爭,以及更好地評價抗倭斗爭的性質(zhì)做好了鋪墊。

戚繼光抗倭斗爭的經(jīng)過:先指導(dǎo)學(xué)生觀看《戚繼光》像,然后讓學(xué)生閱讀戚繼光的生平事跡,再結(jié)合問題探究3題戚繼光繼承父職后,曾寫下這樣的詩句:"封侯非我意,但愿海波平。"聯(lián)系課文中他的詩句,你認為他有什么高尚的品質(zhì)值得人們學(xué)習(xí)?

"遙知夷島浮天際,未敢忘危負年華。"表達了戚繼光決心將自己的一生和抗倭事業(yè)結(jié)合起來,使自己處在時代激流的中心,為民族、為國家做出貢獻的決心。戚繼光能在國家危難之時立下遠大志向,挺身而出,時刻以國家和民族安危為己任的高尚品質(zhì),值得我們學(xué)習(xí)。另外,"封侯非我意,但愿海波平"則更明確地表明戚繼光為驅(qū)逐倭患、保衛(wèi)海防、拯救百姓于水火,而并非追求個人功名的崇高品質(zhì)。說一說從戚繼光身上能學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)?關(guān)于"戚家軍"的編練,教師可以補充戚繼光嚴于治軍的小故事,如條件允許,可嘗試著在課下排練"鴛鴦陣",然后拿到課上表演,使學(xué)生切身體會到戚繼光卓越的軍事指揮才能,以及士兵們團結(jié)合作的精神風(fēng)貌,因為這些都是"戚家軍"得以戰(zhàn)勝倭寇的重要因素。

戚繼光抗倭斗爭的評價:教師請學(xué)生結(jié)合所講過的內(nèi)容,結(jié)合課課練能力拓展題,分析戚繼光抗倭取得勝利的原因(可分組討論后回答),基本概括為四點:首先這是一場反侵略的正義戰(zhàn)爭,符合人民的利益,這就是我們常說的"人心向背";二是戚家軍紀(jì)律嚴明,作戰(zhàn)英勇;三是戚家軍與其他愛國軍民配合作戰(zhàn),體現(xiàn)了一種同仇敵愾的民族向心力;而戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能,則無可爭議地成為另一個原因。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶:在中國古代史上還有哪支軍隊以紀(jì)律嚴明而著稱?對比一下"岳家軍"和"戚家軍"在抗擊對象上有什么不同?由此引出對戚繼光及戚繼光抗倭斗爭的正確評價,需要明確的是,抗倭斗爭是我國歷史上第一次反抗外來民族侵略并取得勝利的斗爭,戚繼光是中華民族歷史上杰出的民族英雄。組織學(xué)生小組討論,正確理解民族英雄的概念,區(qū)別岳飛與文天祥的關(guān)鍵在于,戚繼光抗倭斗爭是抗擊外國侵略,岳飛和文天祥抗金抗元屬于國內(nèi)民族間的戰(zhàn)爭。

教師此時可補充一些民間紀(jì)念戚繼光的童謠、民間故事、傳說等,使戚繼光這個人物形象更加豐滿,并由此反襯出戚繼光人格的偉大,使學(xué)生進一步悟出一些做人的道理。

鄭成功收復(fù)臺灣這一目:

1、先引導(dǎo)學(xué)生討論:"聯(lián)系學(xué)過的知識,想一想,為什么鄭成功說'臺灣一向?qū)儆谥袊??"經(jīng)學(xué)生回憶、討論,三國時,孫權(quán)派衛(wèi)溫到達夷洲,隋煬帝三次派人到流求,元朝設(shè)置澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球,明確臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土。由此導(dǎo)入。教師:新航路開辟后,歐洲一些國家奉行血腥的海外殖民掠奪政策。在此背景下,葡、荷等西方國家相繼東來,侵擾我國東南沿海地區(qū)。

2、鄭成功的生平,可組織學(xué)生閱讀后,學(xué)生簡要地描述,以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。鄭成功的業(yè)績,可組織學(xué)生閱讀課本分析鄭成功收復(fù)臺灣的原因有哪些?學(xué)生回答后,教師再進一步總結(jié),從天時(為抗擊清軍南下建立抗清基地)、地利(渡海成功,訊速收復(fù)赤嵌城)、人和(何廷斌獻臺灣地圖,充當(dāng)向?qū)?臺灣人民奮起反抗)等幾個方面。

3、講述清軍進入臺灣時,教師應(yīng)指出:當(dāng)時清朝已經(jīng)統(tǒng)一大陸,國內(nèi)的民族矛盾已日趨緩和,臺灣鄭氏政權(quán)的存在,妨礙了全國的統(tǒng)一。鄭成功后代歸順清朝,是大勢所趨。

雅克薩之戰(zhàn)這一目

1、講述雅克薩之戰(zhàn)前,先引導(dǎo)學(xué)生簡要回顧唐至清入關(guān)前對黑龍江流域地區(qū)進行有效管轄的史實。與學(xué)生一起計算自唐朝至17世紀(jì)中期沙俄侵入黑龍江流域,中國政府對這一地區(qū)的有效管轄已有近千年的歷史了。

2、講述雅克薩之戰(zhàn)時,運用《清初抗擊沙俄侵略形勢圖》組織學(xué)生識讀尼布楚和雅克薩的地理位置,了解沙俄修建兩城作為其侵略據(jù)點對我國造成的威脅和對黑龍江人民造成的危害。講《尼布楚條約》時,應(yīng)做到:(1)強調(diào)中俄雙方的談判是平等的(怎樣平等,要講明白),條約反映了兩國政府的意愿和主張。中國政府在談判中做出了適量的讓步。(2)將《尼布楚條約》中俄邊界示意圖制成電腦課件,邊演示邊講解條約內(nèi)容。3、指導(dǎo)學(xué)生通過對課文的閱讀和理解,概括提煉出基本的知識要點。自制一個簡表,內(nèi)容包括位置、時間、事件。即:

位置

時間

事件

東南(臺灣)

1624年

1661~1662年

1683年

1684年

荷蘭殖民者侵入臺灣

鄭成功收復(fù)臺灣

清軍進入臺灣、鄭氏后代歸順清朝

清朝設(shè)置臺灣府

東北(黑龍江流域)

17世紀(jì)中期

1689年

沙俄侵入我國黑龍江流域

兩次雅克薩之戰(zhàn)

中俄《尼布楚條約》簽訂

3、本課小結(jié)時,指出:戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和清朝軍民抗擊沙俄的兩次雅克薩之戰(zhàn),充分表現(xiàn)了中華民族的各族人民都反對外來民族壓迫,都有用反抗的手段解除這種壓迫的光榮傳統(tǒng)。各族人民都曾為捍衛(wèi)國家主權(quán)、祖國統(tǒng)一和領(lǐng)土完整做出過貢獻。

學(xué)法指導(dǎo)

1、通過組織學(xué)生對"為什么說臺灣、黑龍江流域廣大地區(qū)自古以來就是中國的領(lǐng)土"的討論,指導(dǎo)學(xué)生進行縱向聯(lián)系,溫故知新,不斷積累歷史知識。討論后,教師還可以進一步提示:"后來,臺灣又遭到哪些國家的侵略,中俄東段邊界又有哪些變動?為什么變動?這是我們以后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。"這樣,提出一個疑問,創(chuàng)設(shè)一個懸念,促使學(xué)生課外去探索。

2、指導(dǎo)學(xué)生借助歷史地圖來掌握歷史知識,養(yǎng)成左圖右書學(xué)習(xí)歷史的好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生善于從優(yōu)秀人物身上吸取寶貴的精神財富,以提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。

4、練習(xí)課課練能力拓展題,分析戚繼光抗倭取得成功的原因,啟發(fā)學(xué)生分析問題