社會心理學(xué)試題及答案全集

社會心理學(xué)試題及答案全集社會心理學(xué)試題1一、單選題：1、下列選項(xiàng)中，不屬于良好人際關(guān)系原則的是(C)。（1.0分）P155A、相互性原則B、平等性原則C、強(qiáng)化原則D、交換性原則2、刻板印象具有(D)的意義，使人的社會知覺過程簡化。（1.0分）P120A、消極B、破壞性C、概括定型D、社會適應(yīng)3、歷史上最早的社會心理學(xué)研究，是圍繞(D)的哲學(xué)爭辯。（1.0分）P92A、社會分層B、本能和教育C、遺傳和環(huán)境D、人性4、首因效應(yīng)的存在表明(B)很重要，個體對后續(xù)息的解釋往往是以其為根據(jù)來完成的。（1.0分）P119A、CB、第一印象C、息加工D、印象管5、霍蘭德(E.P.Hollander，1976)認(rèn)為社會心理學(xué)的歷史按順序可劃分為(B)等三個階段。（1.0分）P91A、經(jīng)驗(yàn)描述、實(shí)證分析與哲學(xué)思辨B、哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述與實(shí)證分析C、哲學(xué)思辨、實(shí)證闡發(fā)與經(jīng)歷描繪D、實(shí)證闡發(fā)、經(jīng)歷描繪與哲學(xué)思辨6、社會行為是人對(B)引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。（1.0分）P90A、周圍環(huán)境B、社會因素C、現(xiàn)實(shí)生活D、即時情境7、美國心理學(xué)家羅特(J.Rotter)關(guān)于個體歸因傾向的理論是(A)理論。（1.0分）P123A、控制點(diǎn)B、不亂性C、可控性D、內(nèi)外因8、在斯坦伯格(R.Sternberg，1988)的愛情三角形中，一見鐘情屬于(C)。（1.0分）P170A、迷愛情B、愚蠢愛C、浪漫愛D、空洞愛9、我國的勞動教養(yǎng)和勞動改造制度是一種(C)的機(jī)制。（1.0分）P108A、終身社會化B、繼續(xù)社會化C、再社會化D、早期社會化10、受(A)的影響，個體記住的，往往是對他有意義的或者是以前知道的東西。（1.0分）P118A、圖式B、自我意識C、遺忘曲線D、印象11、對肯定自我價值的他人，個體對其認(rèn)同和接納，并反過來予以肯定與支持。這一現(xiàn)象說明了(B)。（1.0分）P155A、人際關(guān)系的相互性原則B、人際關(guān)系的自我價值保護(hù)原則C、人際關(guān)系的交流性原則D、人際關(guān)系的平等性原則12、在海德的P-O-X態(tài)度轉(zhuǎn)變模型中，O代表(C)。（1.0分）P142A、個體B、環(huán)境C、他人D、另一對象13、(B)是指在印象形成的過程中，最新獲得的息的影響比原來獲得的息的影響更大的現(xiàn)象。（1.0分）PA、首因效應(yīng)B、遠(yuǎn)因效應(yīng)C、刻板印象D、光環(huán)效應(yīng)14、(B)被學(xué)術(shù)界認(rèn)為是當(dāng)代社會心理學(xué)之父。（1.0分）P96A、F.H.奧爾波特B、勒溫C、麥獨(dú)孤D、特里普力特15、態(tài)度的三成分說又稱態(tài)度的(C)模型。（1.0分）P137A、P-O-XB、TIROC、A-B-CD、B=f(P，E)16、社會交換論認(rèn)為態(tài)度改變的關(guān)鍵是(A)。（1.0分）P144A、誘因的強(qiáng)B、趨向動機(jī)C、達(dá)到平衡狀態(tài)D、回避動機(jī)17、社友誼感是人際交往中個體的一種(A)，是個體的社會需要是否取得滿足的反應(yīng)。（1.0分）P135A、主觀體驗(yàn)B、社會動機(jī)C、社會態(tài)度D、社會知覺18、在行為的內(nèi)因與外因中，一部分是可變的，另一部分是穩(wěn)定的。如內(nèi)因中人的(D)是易變性因素。（1.0分）A、人格B、智力C、能力D、情緒19、印象管理是一種(B)。在人際交往中，互動的單方都曉得對方在不斷地觀察、評判自己，所以個體往往不斷調(diào)整自己的言辭、表情和行為等，以期給對方留下一個良好的印象。（1.0分）P121A、息加工B、交際技巧C、情感過程D、影響力20、人們通過自己的經(jīng)歷構(gòu)成對某類人或某類事較為固定的看法叫(B)。（1.0分）P120A、第一印象B、刻板印象C、印象形成D、總體印象21、熟悉能增加吸引的程度，但交往頻率與喜歡程度的關(guān)系呈(C)。（1.0分）P158A、指數(shù)關(guān)系B、線性關(guān)系C、倒U型曲線D、U型曲線22、家長對兒童的自律訓(xùn)練的嚴(yán)格程度與兒童的成就動機(jī)之間是(C)的關(guān)系。（1.0分）P129A、負(fù)相關(guān)B、很復(fù)雜C、正相關(guān)D、無關(guān)23、美國學(xué)者舒茨認(rèn)為，(C)決定了個體與其社會情境的聯(lián)系，如不能滿足可能會導(dǎo)致心理障礙及其他嚴(yán)重問題，如肉體解體。（1.0分）P156A、社會贊同的需要B、對自尊的需要C、人際需要D、成就的需要24、挫折-侵犯理論認(rèn)為，侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度之間是(A)的關(guān)系。（1.0分）P132A、正相關(guān)B、負(fù)相關(guān)C、無關(guān)D、很復(fù)雜25、舒茨用三維理論解釋群體的形成與群體的解體，提出了(D)。（1.0分）P157A、六種人際關(guān)系原則B、群體分解的控制原則C、包容原則和情感原則D、群體整合原則26、引起、推動、維持與調(diào)節(jié)個體行為，使之趨向一定目標(biāo)的心理過程，稱為(A)。P126A、動機(jī)B、需要C、注意D、樂趣27、心理學(xué)家認(rèn)為，在一般情況下，去本性化狀態(tài)會使個體的加害性(C)。（1.0分）P133A、不確定B、不變C、增加D、減少28、人際關(guān)系的三維理論是由(B)提出來的。（1.0分）P155A、奧斯古德B、舒茨C、摩根D、費(fèi)斯廷格29、在社會心理學(xué)的研究范圍中，時尚屬于(A)的研究內(nèi)容。（1.0分）P91A、社會層面B、個體層面C、人際層面D、群體層面30、按照一定目的搜集大量(過去及現(xiàn)在的)資料，通過內(nèi)容分析進(jìn)行研究的方法，叫(C).P101A、實(shí)驗(yàn)法B、內(nèi)容闡發(fā)法C、檔案法D、觀察法31、恐懼是現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)引起的情緒體驗(yàn)，恐懼情緒越強(qiáng)烈，親合傾向(D)。（1.0分）P128A、不變B、越低C、難預(yù)測D、越高32、個體對情境中的客體通過態(tài)度來賦予其意義，這是態(tài)度的(C)功能。（1.0分）P139A、自我防御B、工具性C、認(rèn)知D、價值表現(xiàn)33、早在公元前328年，古希臘哲學(xué)家(B)就指出：人在本質(zhì)上是社會性的動物。P108A、柏拉圖B、亞里士多德C、馬基雅維里D、蘇格拉底34、在許多情境中，行為與事件的發(fā)生并非由內(nèi)因或外因單一因素引起，而兼有兩者的影響。這種歸因叫做(C)。A、不亂歸因B、成敗歸因C、綜合歸因D、不可控歸因35、行動者(當(dāng)事人)和觀察者(局外人)對行動者行為原因的看法有差別，對行為原因的解釋也會有明顯的不同，這表明(D)影響歸因過程及其結(jié)果。（1.0分）P125A、利益B、控制點(diǎn)C、態(tài)度D、社會視角36、通過語言、表情、動作及其他方式引起眾人相同的情緒和行為，這種現(xiàn)象叫(A)。P168A、社會感染B、暗C、優(yōu)勢反應(yīng)D、模仿37、身份的特點(diǎn)不包括(A)。（1.0分）P115A、系統(tǒng)性B、穩(wěn)定性C、主觀性D、客觀性38、根據(jù)凱利的三維理論，如果(C)，就更大概做出內(nèi)部原因的歸因。（1.0分）P125A、特異性高、共同性高和一致性低B、特異性低、共同性高和一致性高C、特異性低、共同性低和同等性高D、特異性高、共同性低和同等性低39、實(shí)證闡發(fā)階段始于(C)。（1.0分）P93A、19世紀(jì)中葉B、19世紀(jì)末C、20世紀(jì)20年月D、19世紀(jì)初40、(B)的態(tài)度與行為方式是符合社會期待的。（1.0分）P123A、外控者B、內(nèi)控者C、行動者D、觀察者41、關(guān)于再社會化，下列說法中正確的是(C)。（1.0分）P108A、教導(dǎo)社會成員樹立生活方針B、教導(dǎo)社會成員把握、遵守社會規(guī)范C、對早期社會化及繼續(xù)社會化過程中沒有取得合格社會成員資格的個體的再教化D、成年期的社會化42、(A)不是問卷設(shè)計(jì)的基本原則。（1.0分）P101A、系統(tǒng)性原則B、目的性原則C、周全性原則D、非表示性原則43、根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引的最重要的人格品質(zhì)是(C)。（1.0分）P158A、智慧B、熱情C、真誠D、幽默44、性別與從眾之間的關(guān)系是(B)。（1.0分）P163A、男性不容易從眾B、沒有確定性的關(guān)系C、女性更不容易從眾D、女性更容易從眾45、“如果我懷疑我愛的人跟別人在一起，我的神經(jīng)就緊張。”這是(A)的愛。（1.0分）P171A、占據(jù)式B、好朋友式C、浪漫式D、迷戀式46、“集體潛意識”理論是由(B)提出來的。（1.0分）P107A、霍爾B、榮格C、弗洛伊德D、沙利文47、人在(C)和身體接觸時情感體驗(yàn)最為深刻。（1.0分）P151A、目光接觸B、面部表情C、觸摸D、身體運(yùn)動48、(C)是指個體認(rèn)為自己對實(shí)際的或者設(shè)想的惡行或過失負(fù)有義務(wù)，而產(chǎn)生的劇烈的不安、羞愧和負(fù)罪的情感體驗(yàn)。（1.0分）P136A、羞恥B、焦慮C、內(nèi)疚D、嫉妒49、(D)相自己能發(fā)揮作用，面對可能的失敗也不懷疑未來可能會有所改善，面對困難情境，能付出更大努力，加大工作投入。（1.0分）P123A、評價者B、行動者C、外控者D、內(nèi)控者50、“我寧愿自己吃苦，也不讓自己愛的人受苦。”這是一種(C)的愛情。（1.0分）A、游戲式B、激情式C、利他式D、邏輯式51、在形成總體印象時，將各個特征的分值加以平均，然后根據(jù)平均值的高低來形成對他人的好或不好的總體印象，被稱為印象形成中的(A)。（1.0分）P120A、平均模式B、定型C、加權(quán)平均模式D、加法模式52、下列說法中正確的是(A)。（1.0分）P99A、研究者應(yīng)嚴(yán)格按訪談問卷的順序以及原有問題提問B、間接訪談是指研究者通過對某人親戚朋友的訪談，得到他的資料C、如果被訪者拒絕訪談，訪談?wù)邞?yīng)不再對其進(jìn)行糾纏D、訪談法研究氣氛很輕松，研究者和被訪者聊天就可以了53、在人際吸引的影響身分中，(A)可視為相似性的特殊形式。（1.0分）P158A、互補(bǔ)B、鄰近C、熟、競爭54、霍爾(E.THall，1959)對美國白人中產(chǎn)階級的研究表明，公眾距離為(C)。（1.0分）P153A、1.5英尺～4英尺B、英寸～18英寸C、12英尺～25英尺D、4英尺～12英尺55、(A)不是婚姻的主要動機(jī)。（1.0分）P174A、研究B、繁衍C、愛情D、經(jīng)濟(jì)56、經(jīng)歷描繪階段，是從(A)到20世紀(jì)初。（1.0分）P92A、19世紀(jì)中葉B、18世紀(jì)末C、19世紀(jì)初D、19世紀(jì)末7、對不可控因素的歸因，使人們較可能對未來的行為做出(C)的預(yù)測。（1.0分）P123A、變革B、不可控C、較準(zhǔn)確D、可控58、經(jīng)驗(yàn)描述階段的特點(diǎn)是在(B)的基礎(chǔ)上，對人類的心理活動和行為方式進(jìn)行客觀的描述和分析。（1.0分）P92A、歸納B、觀擦C、思辨D、實(shí)驗(yàn)59、(C)是指存在于個體內(nèi)部的原因，如人格、品質(zhì)、動機(jī)、態(tài)度、情緒、心境及努力程度等個人特征。（1.0分）P122A、內(nèi)歸因B、穩(wěn)定性原因C、行為內(nèi)因D、情境歸因60、(C)是指個體但愿影響和控制別人的心理傾向。（1.0分）P130A、親合動機(jī)B、侵犯動機(jī)C、權(quán)力動機(jī)D、親社會動機(jī)61、海德(F.Heider，1958)是歸因思想的開創(chuàng)人，他認(rèn)為人們歸因時，首先使用(C)原則.P123A、協(xié)變性B、特異性C、不變性D、易變性62、社會交流論構(gòu)成于20世紀(jì)50年月末60年月初，開創(chuàng)人是美國社會學(xué)家(B)。P104A、蒂博特B、霍曼斯C、布勞D、埃莫森63、社會知覺是個體對他人、群體以及對(A)的知覺。（1.0分）P117A、自己B、天然C、社會D、情況64、個體與個體、群體與群體之間爭奪一個共同目標(biāo)的行為，稱為(B)。（1.0分）P160A、妥協(xié)B、競爭C、合作D、讓步65、人腦中已有的知識經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)稱為(D)。（1.0分）P118A、內(nèi)隱認(rèn)知B、核心知識C、框架D、圖式66、個體追求自認(rèn)為是重要的有價值的工作，并使之達(dá)到完善狀態(tài)的動機(jī)叫(C)。P128A、習(xí)得性動機(jī)B、抱負(fù)動機(jī)C、成就動機(jī)D、社會動機(jī)67、失眠者往往認(rèn)為失眠是自己內(nèi)部的原因造成的，比如自己神經(jīng)衰弱、焦慮、緊張等等，因此能夠通過改變他們的(B)模式來使失眠程度得到減緩。（1.0分）P125A、生活B、歸因C、睡眠D、治療68、人際相同與群眾相同的最重要區(qū)別是(C)。（1.0分）P146A、有無言語的出現(xiàn)B、有無態(tài)度的交流C、有無媒體的中介D、有無情感的交流69、處于(D)中的人春風(fēng)沉醉，心無旁騖，不能忍受愛人的冷落和背叛，希望和對方融為一體。（1.0分）P171A、友誼愛B、游戲愛C、同伴愛D、豪情愛70、別人在場，會影響助人行為。一般情況下，在場人數(shù)越多，助人行為(A)。（1.0分）A、越少B、迅速增加C、越多D、越難預(yù)測71、一般說來，動機(jī)強(qiáng)度與活動效率之間的關(guān)系大致呈(C)關(guān)系。（1.0分）P126A、U型曲線B、指數(shù)曲線C、倒U型曲線D、線性關(guān)系72、雙方高度關(guān)懷對方的情感狀態(tài)，覺得讓對方快樂和幸福是自己義不容辭的責(zé)任，這是(B)的特點(diǎn)。（1.0分）169A、依戀B、愛C、喜歡D、單相思73、已研究和掌握得相當(dāng)熟練的動作，不假思索即可做出的反應(yīng)，稱為(A)。（1.0分）P165A、優(yōu)勢反應(yīng)B、社會惰化反應(yīng)C、弱勢反應(yīng)D、社會促進(jìn)反應(yīng)74、(D)是人際關(guān)系深度的一個敏感的“探測器”。（1.0分）P154A、親密行為B、好惡評價C、情感卷入程度D、自我暴露程度75、在印象管理中，為使他人對自己產(chǎn)生良好印象，建立良好人際關(guān)系，個體往往會承認(rèn)自己的某些小的不足，以使自己在抬高某些重要方面時變得可。這種做法被稱為(B)。P122A、自我暴露B、自我抬高C、隱藏自我D、形象塑造76、社會化是個體由自然人成長、發(fā)展為(D)的過程。（1.0分）P108A、心理健全的人B、成年人C、合格社會成員D、社會人77、在成敗歸因中，失利時個體很罕用個人特征來解釋，而傾向于外歸因。失利時外歸因，減少自己對失利的責(zé)任是一種(A)策略。（1.0分）P125A、自我防衛(wèi)B、隱藏自我C、自我暴露D、自我抬高78、根據(jù)研究，每種活動都存在最佳的動機(jī)水平，這種最佳動機(jī)水平隨活動的性質(zhì)不同而有所不同。隨著任務(wù)難度的增加，最佳動機(jī)水平有(C)的趨勢。（1.0分）P127A、不變B、迅速上升C、逐漸下降D、逐漸上升79、(D)是指個體以一定體式格局去影響別人對自己的印象，即個體進(jìn)行自我形象的控制，通過一定的辦法去影響別人對自己的印象形成，使他人對自己的印象符合自我的期待。P121A、印象構(gòu)成B、印象輸入C、印象輸入D、印象管理80、社會研究論的代表人物是(D)。（1.0分）A、華生B、勒溫C、奧爾波特D、班杜拉二、多選題：81、下列說法中正確的是(AC)。（1.0分）P141A、已成為既定究竟的態(tài)度，即被說服者根據(jù)直接經(jīng)歷構(gòu)成的態(tài)度不易轉(zhuǎn)變B、預(yù)警一定會促進(jìn)態(tài)度轉(zhuǎn)變C、自負(fù)水平高、自我評判較高的接受者不易轉(zhuǎn)變態(tài)度D、分心一定會削弱說服效果82、自尊需要包括(CD)兩方面。（1.0分）P116A、覺得自我有價值、有力量、有地位的自我滿足感B、是一種高級需要C、對成就、優(yōu)勢與自等的欲望D、對名譽(yù)、地位支配、贊賞的欲望83、社會心理學(xué)研究中，研究者應(yīng)遵循的主要倫理守則有(ABCD)。（1.0分）P98A、在具體研究中，研究者必需采取保護(hù)被試者的措施。B、不得和被試者樹立研究事情以外的其他關(guān)系C、在制定研究計(jì)劃時，研究者應(yīng)評判其道德可接受性D、對被試者供給的資料應(yīng)加以保密，如公開揭曉，須經(jīng)被試者同意84、第二次世界大戰(zhàn)后，社會心理學(xué)迅速發(fā)展，表現(xiàn)出一些新的特征，它們是(ABD)。P94A、研究領(lǐng)域拓寬，涉及人類行為的方方面面B、開展了應(yīng)用社會心理學(xué)的研究C、從注意經(jīng)驗(yàn)描述到注意假設(shè)檢驗(yàn)D、理論向多元化發(fā)展，提出很多新的“小理論”來解釋與預(yù)測行為85、為了接近被訪談?wù)撸乖L談順利進(jìn)行，應(yīng)該注意(ABCD)。（1.0分）P99A、發(fā)出邀請時應(yīng)熱情，語氣應(yīng)該肯定和正面B、衣著干凈整潔，稱呼恰如其分C、自我介紹簡潔明了，不卑不亢D、以適當(dāng)方式消除被訪者的緊張、戒備心理，有時應(yīng)主動出示身份證等文86、關(guān)于自尊，下列說法中正確的是(ABD)。（1.0分）P116A、自負(fù)需要的滿足會導(dǎo)致自B、自負(fù)是個體對其社會角色進(jìn)行自我評判的結(jié)果C、自尊就是我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的“自尊心”D、自尊水平是個體對其每一角色進(jìn)行單獨(dú)評價的總和87、社會規(guī)范論用遍及規(guī)范來解釋人的社會行為，人類社會存在的遍及性的道德準(zhǔn)則有(BC)。（1.0分）A、正當(dāng)行為規(guī)范B、社會責(zé)任規(guī)范C、交互性規(guī)范D、倫理規(guī)范88、態(tài)度的特點(diǎn)包括(ABD)。（1.0分）P137A、對象性B、內(nèi)在性C、系統(tǒng)性D、穩(wěn)定性89、自我的結(jié)構(gòu)包括(ABCD)。（1.0分）P113A、物質(zhì)自我B、理想自我C、心理自我D、社會自我90、侵犯的本能論的代表人物有(CD)。（1.0分）P131A、多拉德B、伯克茨C、羅倫茨D、弗洛伊德91、互補(bǔ)對于人際吸引是重要的，互補(bǔ)的形式主要有(ABD)。（1.0分）P158A、社會角色的互補(bǔ)B、人格特征的互補(bǔ)C、情感的互補(bǔ)D、需要的互補(bǔ)92、愛情與喜歡的區(qū)別主要在(ABD)等方面。（1.0分）A、利他B、親密C、服從D、依戀93、通過對“小道消息”的研究發(fā)現(xiàn)，非正式溝通網(wǎng)絡(luò)主要有(ABC)等典型形式。P149A、流言式B、集束式C、偶然式D、單線式94、從眾的功能有(AB)。（1.0分）P161A、讓個體適應(yīng)社會生活B、促進(jìn)社會形成共同規(guī)范，共同價值觀C、從眾行為有時固然不是按照個體本意做出的，但卻是個體的志愿行為D、群體壓力能夠在個體認(rèn)識到的情況下發(fā)生作用，使個體通過理性決意，選擇從眾95、影響社會知覺的主觀因素包括(ABCD)等。（1.0分）P118—P119A、興趣B、經(jīng)驗(yàn)C、情緒D、動機(jī)96、人際關(guān)系的三維理論的三維指的是(ABC)。（1.0分）P156A、包容需要B、情感需要C、支配需要D、成就需要97、方針手腕相互依賴?yán)碚摰募牧x包括(AB)。（1.0分）P160A、當(dāng)不同個體的目標(biāo)與手段之間存在積極的、肯定性關(guān)系時，即只有與自己有關(guān)的他人采取某種手段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時，個體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)，他們之間是合作關(guān)系B、當(dāng)不同個體的方針與手腕之間存在消極的或否認(rèn)性的依賴關(guān)系時，即只有與自己有關(guān)的別人不克不及到達(dá)方針或?qū)崿F(xiàn)手腕時，個體的方針和手腕才能實(shí)現(xiàn)，他們之間是競爭關(guān)系C、個體行為的方針或手腕與別人行為的方針或手腕之間如存在相互依賴關(guān)系，就會產(chǎn)生相互作用D、當(dāng)不同個體的方針與手腕之間存在積極的、肯定性關(guān)系時，即只有與自己有關(guān)的別人采取某種手腕實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時，個體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)，他們之間是競爭關(guān)系97題的答案就應(yīng)該AB方針手腕相互依賴?yán)碚摰募牧x包括哪些？首先，目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摰暮x是個體行為的目標(biāo)或手段與他人行為的目標(biāo)與手段之間如存在相關(guān)或依賴關(guān)系，就會產(chǎn)生相互作用。該寄義能夠分為兩方面來申明，也就是包括以下兩個方面：①當(dāng)不同個體的方針與手腕之間存在積極的、肯定性關(guān)系時，即只有與自己有關(guān)的他人采取某種手段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時，個體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)，他們之間是合作關(guān)系②當(dāng)不同個體的方針與手腕之間存在消極的或否認(rèn)性的依賴關(guān)系時，即只有與自己有關(guān)的別人不克不及到達(dá)方針或?qū)崿F(xiàn)手段時，個體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)，他們之間是競爭關(guān)系所以該問題應(yīng)該選AB.98、由于息呈現(xiàn)的按次不同而影響印象構(gòu)成的征象包括(BD)。（1.0分）P119A、刻板印象B、近因效應(yīng)C、光環(huán)效應(yīng)D、首因效應(yīng)99、19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)初，對社會心理學(xué)起了直接的“催生”作用的重要學(xué)術(shù)思潮包括(ABCD)。（1.0分）P92A、法國的群眾心理學(xué)B、英國的本能心理學(xué)C、奧地利的肉體闡發(fā)學(xué)D、德國的民族心理學(xué)100、問卷的構(gòu)成成分包括(ABCD)。（1.0分）P100A、人口學(xué)記錄B、指導(dǎo)語C、問題及其備選答案D、結(jié)束語【參考答案】1C,2D,3D,4B,5B,6B,7A,8C,9C,10A11,12C,13B,14B,15C,16A,17A,18D,19B,20B,21C,22C,23C,24A,25D,26A,27C,28B,29A,30C,31D,32C,33B,34C,35D,36A,37A,38C,38C,40B,41C,42A,43C,44B,45A,46B,47C,48C,49D,50C,51A52A,53A,54C,55A,56A,57C,58B,59C,60C,61C,62B,63A,64B,65D,66C,67B,68C,69D,70A,71C,72B,73A,74D,75B,76D,77A,78C,79D,80D81AC,82CD,83ABCD,84ABD,85ABCD,86ABD,87BC,88ABD,89ABCD,90CD,91ABD,92ABD93ABC,94AB,95ABCD,96ABC,97AB,98BD,99ABCD,100ABCD社會心理學(xué)試題2單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.以下選項(xiàng)中屬于社會心理學(xué)研究的人際過程的是()A.態(tài)度改變B.侵犯行為C.組織行為D.種族偏見2.認(rèn)為自卑感是推動人格發(fā)展動力的心理學(xué)家是()A.阿德勒B.馮特C.弗洛伊德D.榮格3.在研究方法上，社會學(xué)的社會心理學(xué)比心理學(xué)的社會心理學(xué)更傾向于()A.實(shí)驗(yàn)B.調(diào)查和參與觀察C.文獻(xiàn)研究D.歷史比較4.“人們以行為后果的有益或不利為判別基礎(chǔ)而決意采取何種行為”，這是________的觀點(diǎn)。A.角色理論B.誘因理論C.生物理論D.認(rèn)知理論5.凸起強(qiáng)調(diào)外部身分作用的社會心理學(xué)流派是()A.人本主義流派B.行為主義流派C.肉體闡發(fā)學(xué)派D.結(jié)構(gòu)主義流派6.以下選項(xiàng)中不是研究理論的研究機(jī)制的是()A.強(qiáng)化B.聯(lián)結(jié)C.仿照D.聚焦7.我們對別人構(gòu)成印象時通常采取的最簡單的模型是()A.平均模型B.加權(quán)平均模型C.刻板印象模型D.圖式化模型8.以下選項(xiàng)中屬于個人知覺中的情感線索的是()A.距離B.身體姿勢C.悲傷D.目光接觸9.“個體尋找和解釋情境以證明自我概念的過程”是指()A.自我確認(rèn)B.自我圖式C.自我表演D.自我提升10.社會認(rèn)知過程中最重要的方式是圖式和()A.綜合B.分類C.累加D.知覺11.最早提出通過內(nèi)因和外因進(jìn)行歸因的社會心理學(xué)家是()A.HeiderB.WeinerC.BemD.Ross12.侵犯行為發(fā)生過程中的“武器效應(yīng)”是指()A.去個體化行為B.興奮轉(zhuǎn)移C.侵犯性線索D.環(huán)境背景13.在態(tài)度的心理成分中，起基礎(chǔ)作用的成分是()A.情感B.認(rèn)知C.外顯行為D.行為傾向14.Festinger提出的有關(guān)態(tài)度改變的理論是()A.標(biāo)簽理論B.認(rèn)知失調(diào)理論C.平衡理論D.越軌理論15.以下選項(xiàng)中屬于影響說服效果的說服者方面的因素的是()A.心情B.吸引力C.人格D.卷入程度16.認(rèn)為偏見是偏見持有者的研究經(jīng)驗(yàn)，這是________理論的觀點(diǎn)。()A.團(tuán)體沖突B.社會研究C.認(rèn)知D.心理動力17.以下選項(xiàng)中屬于態(tài)度的間接測量方法的是()A.行為觀察法B.自陳法C.問卷法D.反應(yīng)時測量18.社會心理學(xué)家Baumeister指出，人類最遍及、最基本、最重要的社會動機(jī)是(A.包容的需要B.歸屬的需要C.生理的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要19.以下選項(xiàng)中不屬于寂寞感的影響因素的是()A.婚姻狀況B.經(jīng)濟(jì)狀況C.年齡因素D.性別因素20.以下選項(xiàng)中屬于影響人際吸引的熟悉性因素的是()A.接近性B.年齡相同C.曝光效應(yīng)D.態(tài)度相似)()21.很多候選人在競選時經(jīng)常在告白上宣傳自己，這應(yīng)用的是人際吸引中的()A.明星效應(yīng)B.蝴蝶效應(yīng)C.曝光效應(yīng)D.骨牌效應(yīng)22.以下選項(xiàng)中關(guān)于友誼關(guān)系的說法正確的是()A.要想交深層朋友，感情投入是最根本的B.與深層朋友的交往會隨著時間的推移接觸越來越多C.男孩子交友常常喜歡一對一對地玩D.情感在男女友誼關(guān)系中的作用沒有什么差別23.在Lasswell和Robsenz看來，“一見鐘情”屬于()A.浪漫式愛情B.好朋友式愛情C.占有式愛情D.游戲式愛情24.“每個人得到一樣的利益”體現(xiàn)的是社會交流中的()A.現(xiàn)實(shí)原則B.報(bào)酬原則C.平等原則D.均等原則25.在貨運(yùn)游戲中，雙方各自及總收益最大的唯一情況是()A.單方均使用脅B.一方使用脅C.爭奪單行線D.協(xié)作26.在壓力之下發(fā)生的改變行為的傾向，指的是()A.從眾B.順從C.效率D.遵從27.以下選項(xiàng)中屬于影響從眾的個人因素的是()A.團(tuán)體規(guī)模B.團(tuán)體的社會支持C.控制愿望D.團(tuán)體凝聚力28.在增加順從的技巧中，先提出一個很大的要求，在對方拒絕之后，緊跟著提出一個小的要求，這是()A.門前技巧B.腳在門檻內(nèi)技巧C.扣頭技巧D.“滾雪球”技巧29.團(tuán)體溝通的特性主要表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)的主導(dǎo)作用和()A.成員講話的不平等性B.沖突的必然性C.規(guī)范的同等性D.地位的決意性30.在文化心理學(xué)看來，文化對人的影響的最終層次是()A.外在物品B.價值觀C.潛在假設(shè)D.行為方式二、雙項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項(xiàng)中有兩個是吻合問題要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。31.Higgins指出，個體知覺到的自我概念包含理想自我、________和________。()A.應(yīng)該自我B.實(shí)際自我C.主觀自我D.客觀自我E.鏡中自我32.個人知覺中的偏差包括________和________。()A.團(tuán)體效應(yīng)B.加權(quán)效應(yīng)C.骨牌效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)E.慈悲效應(yīng)33.影響說服結(jié)果的情境身分包括________和________。()A.人格B.息喚起的恐懼感C.息的呈現(xiàn)方式D.預(yù)先警告E.分散注意34.人際吸引的基本原則包括社會交流、________和________。()A.奉獻(xiàn)原則B.強(qiáng)化原則C.聯(lián)結(jié)原則D.光環(huán)效應(yīng)E.蝴蝶效應(yīng)35.創(chuàng)建良好的順從環(huán)境的促進(jìn)因素包括積極的情緒、________和________。()A.增加人際吸引B.強(qiáng)調(diào)專家資歷C.強(qiáng)調(diào)順從行為的互惠性D.提出合理原因E.適當(dāng)增加壓力三、判斷改錯題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“╳”，并改正。36.社會心理學(xué)是研究群體的社會心理、社會行為及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。()37.與非語言線索比擬，語言線索常常會泄露一個人的真正企圖。()38.侵犯行為必須伴有侵犯性情緒。()39.寂寞通常會與孤獨(dú)聯(lián)系在一起。()四、簡答題（本大題共4小題，每小題7分，共28分）40.社會心理學(xué)研究中應(yīng)注意哪些主要問題？41.簡述個體自我概念的構(gòu)建過程。42.簡述態(tài)度的心理功能。..線………………學(xué)號43.什么是人際沖突？怎樣利用協(xié)商解決人際沖突？五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）44.什么是歸因？試闡述Kelly的三維歸因理論的主要觀點(diǎn)。45.中國人有哪些思維特性？它對我們的認(rèn)知活動有什么樣的影響？B卷一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是吻合問題要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.以下選項(xiàng)中屬于社會心理學(xué)研究的團(tuán)體過程的是()..……………封.……………密.……A.歸因問題B.加害行為C.種族偏見D.社會交流2.心理學(xué)家阿德勒的心理學(xué)被稱為()A.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)B.民族心理學(xué)C.個體心理學(xué)D.分析心理學(xué)3.社會心理學(xué)真正建立是在()A.1895年B.1897年C.1908年D.1924年4.______認(rèn)為，人的行為決意于他對社會情境的知覺與加工過程。()A.研究理論B.誘因理論C.認(rèn)知理1．社會心理學(xué)2．態(tài)度3．社會認(rèn)同4．群體1.社會心理學(xué)的4個重要流派是（）、（）、（2.自我概念獲得的心理過程包括（）、（）、（3.社會認(rèn)知的基本過程包括（）、（）和（4.社會認(rèn)知的基本策略有兩種，一是（），二是（）。5.態(tài)度包括三種成分：（）、（）和（）。6.中性態(tài)度具有3個特點(diǎn)：（）、（）和（7.非言語溝通具有5種主要功能：（）、（（）、（）和（）。8.愛的主要心理身分是（）、（）和（9.親密關(guān)系中經(jīng)常出現(xiàn)的問題是（）、（）和（10.親社會行為包括（）、（）、（和（）等。11.影響效率的原因主要有3個：（）、（）和（12.社會惰化效應(yīng)有時會增強(qiáng)，有時則會減弱，其影響因素有5個：（（）、（）和（13.態(tài)度的一般說服模型中影響說服結(jié)果的源特征主要有（（）。14.群體結(jié)構(gòu)的要素有5個：（）、（）、（（）和（）。1．社會心理學(xué)研究方法有許多，屬于實(shí)驗(yàn)法的研究方法是。A、測驗(yàn)法B、問卷法C、現(xiàn)場研D、現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)法）和（）和（）。。。））。）、（）。）、（）。）。、。）、）和）、系別班級姓名））））2、不屬于中國人自我概念邊界特征的是______。A、自主性B、伸縮性C、獨(dú)立性D、道德性3、認(rèn)知模型不包括。A、范疇模型B、情境模型C、最新印象模型D、樣例模型4、不得當(dāng)測量態(tài)度的辦法是_____。A、行為觀察法B、社會距離法C、量表法D、說服法5、溝通類型有許多分類方法，屬于按照傳播通道類型劃分的類型是_____。A、正式溝通B、言語溝通C、表情D、輪式相同6、正常的社交距離一般在______。A、100厘米以下B、125-350厘米C、35-55厘米D、70厘米7、人際吸引的個人因素是A、互補(bǔ)性或相似性B、熟習(xí)性C、厭惡感D、接近性8、影響攻擊行為的生理身分是。A、挫折B、大腦喚醒水平C、模仿D、報(bào)復(fù)心9、引導(dǎo)別人依從的策略是_____。A、認(rèn)知吝嗇鬼B、登門檻效應(yīng)C、首因效應(yīng)D、皮格馬利翁效應(yīng)10、魚目混珠的征象是一種征象。A、從眾B、社會干擾C、沖突D、社會惰化四、分?jǐn)?shù)評卷人多項(xiàng)選擇題(每題2分，共20分)。下列各題的選項(xiàng)中，至少有兩個是正確的，請將正確答案前的英文字母填入題后的空格內(nèi)，多選、少選、不選或選錯均不得分。1、社會認(rèn)同的效應(yīng)有_____。A、類別的加重B、自尊的提高C、內(nèi)群體偏私D、外群體同質(zhì)性效應(yīng)2、群體決議中的偏差有_____A、群體思維B、群體極化C、群體績效D、責(zé)任擴(kuò)散3、社會心理學(xué)關(guān)注的主要概念是______。A、個體B、群體C、群際D、我-他-我們-他們4、屬于對自我評價的是______。A、自尊B(yǎng)、自我呈現(xiàn)C、自我效能感D、自我表露5、認(rèn)知捷徑的思考體式格局主要是“開導(dǎo)式判別”，包括A、易取性開導(dǎo)法則B、代表性開導(dǎo)法則C、定錨與調(diào)整式啟發(fā)法則D、目標(biāo)定向6、態(tài)度形成理論包括A、認(rèn)知相符理論B、研究理論C、誘因理論D、自我調(diào)適理論7、影響傾聽的障礙性身分有………………線....……………封.……………A、情況干擾B、息質(zhì)量低下C、傾聽者主觀障礙D、內(nèi)疚感強(qiáng)8、影響從眾的因素主要有A、群體規(guī)模B、群體凝聚力C、個人的責(zé)任感D、群體劃分方式9、影響合作和競爭策略的因素有A、息溝通B、念和互惠性規(guī)范C、個人的義務(wù)感D、嘉獎結(jié)構(gòu)10、社會認(rèn)同過程包括A、判斷B、社會身份定位和認(rèn)同C、類別化D、社會比較1.社會規(guī)范形成的一般機(jī)制是什么？（2分）2.談判應(yīng)具有哪些策略？（3分）3.怎樣防止群體迷思？（4分4.態(tài)度改變的模型有哪些？（4分）簡要論述什么叫預(yù)期？預(yù)期是如何影響我們的生活？社會心理學(xué)試題25．社會心理學(xué)6．態(tài)度7．社會認(rèn)同8．群體15.社會心理學(xué)的4個重要流派是（）、（）、（16.自我概念取得的心理過程包括（）、（）、（17.社會認(rèn)知的基本過程包括（）、（）和（18.社會認(rèn)知的基本策略有兩種，一是（），二是（）。19.態(tài)度包括三種身分：（）、（）和（）。20.中性態(tài)度具有3個特點(diǎn)：（）、（）和（21.非言語溝通具有5種主要功能：（）、（（）、（）和（）。22.愛的主要心理身分是（）、（）和（）和（）和（）。。。）。）。、姓名學(xué)號）））23.親密關(guān)系中經(jīng)常出現(xiàn)的問題是（）、（）和（）。24.親社會行為包括（）、（）、（）和（）等。25.影響服從的原因主要有3個：（）、（）和（）。26.社會惰化效應(yīng)有時會增強(qiáng)，有時則會減弱，其影響身分有5個：（）、（）、（）、（）和（）。27.態(tài)度的一般說服模型中影響說服效果的源特征主要有（）、（）和（）。28.群體結(jié)構(gòu)的要素有5個：（）、（）、（）、（）和（）。1．社會心理學(xué)研究方法有許多，屬于實(shí)驗(yàn)法的研究方法是。A、測驗(yàn)法B、問卷法C、現(xiàn)場研究D、現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)法2、不屬于中國人自我概念邊界特征的是______。A、自主性B、伸縮性C、自力性D、道德行3、認(rèn)知模型不包括。A、范疇模型B、情境模型C、最新印象模型D、樣例模型4、不適合測量態(tài)度的方法是_____。A、行為觀察法B、社會距離法C、量表法D、說服法5、溝通類型有許多分類方法，屬于按照傳播通道類型劃分的類型是_____。A、正式溝通B、言語溝通C、表情D、輪式溝通6、正常的社交距離一般在______。A、100厘米以下B、125-350厘米C、35-55厘米D、70厘米7、人際吸引的個人因素是A、互補(bǔ)性或相似性B、熟悉性C、厭惡感D、接近性8、影響攻擊行為的生理身分是。A、挫折B、大腦喚醒水平C、模仿D、報(bào)復(fù)心9、引導(dǎo)他人依從的策略是_____。A、認(rèn)知吝嗇鬼B、登門檻效應(yīng)C、首因效應(yīng)D、皮格馬利翁效應(yīng)10、魚目混珠的征象是一種征象。A、從眾B、社會干擾C、沖突D、社會惰化下列各題的選項(xiàng)中，至少有兩個是正確的，請將正確答案前的英文字母填入題后的空格內(nèi)，多選、少選、不選或選錯均不得分。1、社會認(rèn)同的效應(yīng)有_____。A、類別的加重B、自負(fù)的提高C、內(nèi)群體偏私D、外群體同質(zhì)性效應(yīng)2、群體決議中的偏差有_____A、群體思維B、群體極化C、群體績效D、責(zé)任擴(kuò)散3、社會心理學(xué)關(guān)注的主要概念是______。A、個體B、群體C、群際D、我-他-我們-他們4、屬于對自我評判的是______。A、自負(fù)B、自我呈現(xiàn)C、自我效能感D、自我表露5、認(rèn)知捷徑的思考體式格局主要是“開導(dǎo)式判別”，包括A、易取性開導(dǎo)法則B、代表性開導(dǎo)法則C、定錨與調(diào)整式開導(dǎo)法則D、方針定向6、態(tài)度形成理論包括A、認(rèn)知相符理論B、研究理論C、誘因理論D、自我調(diào)適理論7、影響傾聽的障礙性因素有A、情況干擾B、息質(zhì)量低下C、傾聽者主觀障礙D、內(nèi)疚感強(qiáng)8、影響從眾的因素主要有A、群體規(guī)模B、群體凝聚力C、個人的責(zé)任感D、群體劃分方式9、影響合作和競爭策略的因素有A、息溝通B、念和互惠性規(guī)范C、個人的責(zé)任感D、獎勵結(jié)構(gòu)10、社會認(rèn)同過程包括A、判斷B、社會身份定位和認(rèn)同C、類別化D、社會比較5.社會規(guī)范形成的一般機(jī)制是什么？（2分）6.談判應(yīng)具有哪些策略？（3分）7.怎樣防止群體迷思？（4分8.態(tài)度改變的模型有哪些？（4分）簡要論述什么叫預(yù)期？預(yù)期是如何影響我們的生活？社會心理學(xué)模擬考題一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共10分)1.通俗心理學(xué)的關(guān)鍵是（）。A.確定其他人的一致的、基本的心理傾向的能力B.確定其他人的穩(wěn)定的、基本的心理傾向的能力C.確定其他人的一致的、穩(wěn)定的心理傾向的能力D.確定其他人的一致的、一般的心理傾向的能力2.在1966年，布雷姆提出了（）。收藏心理咨詢師站！A.對抗理論B.去個體化理論C.本性理論D.群體壓力理論3.群體內(nèi)聚力與群體績效間的關(guān)系受到（）的影響。A.社會關(guān)系B.群體任務(wù)C.群體規(guī)模D.群體規(guī)范4.領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)變理論是由（）提出來的。A.菲德勒B.坎貝爾C.亞當(dāng)斯D.斯托納5.（）把失去控制的概念應(yīng)用于擁擠。A.奧爾特曼B.羅廷C.謝羅德D.格林伯格6.從相同的體式格局，能夠把相同分為（）。A.直接相同和間接相同B.口頭相同與書面相同C.當(dāng)面溝通與非當(dāng)面溝通D.單向溝通與雙向溝通7.個體偏離群體的程度將受到（）的影響。A.個體本身的特點(diǎn)B.群體本身特點(diǎn)C.社會因素D.息因素8.貝克茨在1965年提出了（）理論。A.侵犯激起理論B.社會研究理論C.侵犯誘因理論D.挫折—侵犯理論9.（）是歸因治療的一個基礎(chǔ)。A.凱利的歸因模型B.自我障礙模型C.習(xí)得無望模型D.自我服務(wù)模型10.社會規(guī)范與角色的區(qū)別在于（）。A.社會性B.遍及性與特殊性C.社會學(xué)觀點(diǎn)D.行為性二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)1.社會心理學(xué)成為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)的標(biāo)志是（）。D.不再依賴神秘的觀念E.用數(shù)量分析補(bǔ)充對現(xiàn)象的質(zhì)量分析2.態(tài)度形成的條件是（）。收藏心理咨詢師站！A.社會性B.需要C.外界情況D.社會實(shí)踐E.社會化3.社會規(guī)范理論認(rèn)為，與利他行為有關(guān)的社會規(guī)范主要有（）。A.報(bào)答規(guī)范B.仿照規(guī)范C.回報(bào)規(guī)范D.社會世界規(guī)范E.社會義務(wù)規(guī)范4.通常群體對偏離者的反應(yīng)有（）。A.影響偏離者B.拒絕偏離者C.任由偏離者D.采納偏離者的觀點(diǎn)E.改變目標(biāo)5.影響遵從的個體特點(diǎn)有（）。A.個體的能力B.個體對將來的期望C.個體在群體中的地位D.文化差異E.個體的知識水平三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.角色沖突2.態(tài)度3.歸因4.群體目標(biāo)5.過程損失四、簡述題(每小題6分，共30分)1.比較水平與選擇比較水平的異同。A.開始運(yùn)用實(shí)驗(yàn)B.依靠生活經(jīng)驗(yàn)C.從描述現(xiàn)象轉(zhuǎn)向揭示和利用規(guī)律2.利用消極情感來轉(zhuǎn)變態(tài)度時要注意什么問題?3.弗斯汀格和卡爾斯密斯的研究的結(jié)論是什么?4.詹姆士、沙赫特和辛格對情緒歸因的觀點(diǎn)有哪些?5.對擁擠解釋的超載理論要點(diǎn)。五、論述題(每小題10分，共30分)1.影響人際吸引的主要因素是什么?分析其原因。2.習(xí)得的無望如何影響心理健康的，應(yīng)如何防治?3.群體內(nèi)聚力的影響因素，并舉例說明如何增強(qiáng)群體的內(nèi)聚力?社會心理學(xué)試題參考答案一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)1.B2.A3.D4.A5.B6.B7.B8.C9.C10.B二、多項(xiàng)選擇題(多選、錯選、漏選均不給分，每小題2分，共10分)1.ACE2.BC3.CE4.ABD5.ABCD收藏心理咨詢師站！三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.(1)當(dāng)一個人擁有好幾個位置時，而這些位置又彼此不一致(重疊角色)時，或者當(dāng)一個人只擁有一個位置，而角色期望又互相矛盾時，就會產(chǎn)生角色沖突。(2)一個人不能同時滿足由兩個角色產(chǎn)生的期望，這便是由重疊角色引起沖突的一例。這種沖突叫角色間沖突。(3)一個人在同一位置上由于不同期望而引起的沖突，稱角色內(nèi)沖突。2.(1)態(tài)度是個體對特定的人、觀念或事物的安定的，(2)由認(rèn)知、情感和行為傾向三個成份構(gòu)成的，(3)心理傾向。3.(1)一個觀察者根據(jù)外在的行為(2)作出有關(guān)行動者或他本人的內(nèi)部狀態(tài)的。(3)推論過程。4.(1)群體方針指的是群體成員共同努力(2)追求所要完成或希望達(dá)到的結(jié)果。5.(1)過程損失是群體潛在績效同實(shí)際績效的差距。(2)過程損失是由于群體成員之間交互作用的缺乏效用引起的。四、簡述題(每小題6分，共30分)1.(1)比較水平指的是，個體從一定的關(guān)系中所感覺到的應(yīng)該獲得的結(jié)果，這種結(jié)果的值受到該個體所了解到的所有結(jié)果的影響，與對于交往結(jié)果的滿意程度有關(guān)。(2)在決定個體是否繼續(xù)交往時，個體的選擇比較水平也是重要的。選擇比較水平的值依賴于他認(rèn)為他能從目前可供選擇的最佳交往關(guān)系中所獲得的結(jié)果。選擇比較水平?jīng)Q定了這個個體是否繼續(xù)交往。(3)比較水平和選擇比較水平，對于我們分析群體中的成員關(guān)系有著十分重要的意義。例如，一位成員對目前的群體關(guān)系不滿意，他還是繼續(xù)呆在該群體里，留在這種交往關(guān)系中，因?yàn)榻煌慕Y(jié)果低于比較水平但高于選擇比較水平。2.(1)社會心理學(xué)家普遍認(rèn)為，要產(chǎn)生最大程度的態(tài)度改變，某種程度的恐懼(消極情感)是必需的，恐懼和態(tài)度改變之間的真實(shí)關(guān)系是倒置的U型關(guān)系。(2)當(dāng)恐懼從低程度向中等程度加重時，態(tài)度改變增加了。但太大的恐懼也大概適得其反。因?yàn)樘蟮目謶謺θ藗儾扇⌒袆拥哪芰ζ鹬蓴_作用，并引起個體的自我防衛(wèi)。(3)說服性的溝通還須指出一種應(yīng)付的方法，它能減少恐懼，只有這時，態(tài)度改變才會增加。3.我們從弗斯汀格和卡爾斯密斯的研究中可以得到下列兩點(diǎn)結(jié)論：(1)第一，行為可以影響態(tài)度，與一個人的態(tài)度相矛盾的行為可以改變態(tài)度。(2)第二，為完成行為而供給的誘因與將要發(fā)生的態(tài)度改變的程度之間存在著一個相反的關(guān)系。當(dāng)誘因增加時，態(tài)度改變減少了?；蛘哒f，當(dāng)完成一個行為的正當(dāng)理由或誘因減少時，態(tài)度改變的程度增加了。4.(1)詹姆士他認(rèn)為情緒能分成兩個部分—情感的和認(rèn)識的。在一個情緒反應(yīng)中第一件發(fā)生的事是對生理反應(yīng)的一種體驗(yàn)。然后，這個人用獲得的認(rèn)知或者息去加以解釋。(2)沙赫特和辛格認(rèn)為情感有兩個身分構(gòu)成：①生理上